Tres Pruebas de Ritmo (Mira Stamback)

Para aplicar las tres pruebas de ritmo utilizamos:

1. Una hoja de anotación, que reproducimos a continuación.
2. Una pantalla de cartón, del tamaño de una hoja de oficio.
3. Dos lápices largos y gruesos.
4. Un cronómetro. Estas pruebas permiten evaluar la realización, por parte del
niño/a, de estructuras rítmicas, así como la comprensión del simbolismo de las
mismas.
Las pruebas son las siguientes:
1. Tiempo espontáneo.
2. Reproducción de estructuras rítmicas.
3. Comprensión del simbolismo de las estructuras rítmicas y su reproducción.
Instrucciones:
Para todas las pruebas, se coloca al niño/a frente al examinador/a.
a) Tiempo Espontáneo:
El/la examinador/a coloca un lápiz ante el/la niño/a y le dice:
“Toma este lápiz en tu mano. Vas a golpear con él sobre la mesa, de la forma
como quieras, pero siempre en la misma forma. ¡Vamos!”. Hay que prestar
atención a que el niño/a tenga el lápiz en posición vertical y que golpee con el
extremo no afilado. Hacerlo/a apoyar el codo sobre la mesa. Si no comprende
la instrucción, repetir la explicación. Después de 5 o 6 golpes, poner en marcha
el cronómetro y contar 21golpes. Detener el cronómetro y marcar el tiempo que
le ha tomado al niño/a dar los 21golpes (20 intervalos) en la hoja de anotación
en décimas de segundo. Anotar también el mayor número de observaciones:
aceleraciones, aminoración, irregularidades, golpes entrecortados, golpes
demasiado fuertes o apenas perceptibles, etc.
b) Reproducción de Estructuras Rítmicas:
El/la niño/a tiene siempre el lápiz en su mano. El/la examinador/a toma el otro
lápiz con una mano y la pantalla de cartón con la otra, la cual coloca entre el/la
niño/a y sí mismo, para ocultar la mano que tiene el lápiz. Entonces se le dice
al niño/a:
“Ahora escucha bien como yo golpeo. Después vas agolpear exactamente
como yo. ¡Escucha bien!
El/la examinador/a golpea la primera estructura rítmica: Si los tiempo breves y
largos son reproducidos bien distintamente, pasamos a la prueba misma, sino,
hay que repetir la instrucción hasta lograr el éxito. En cuanto a la cadencia de
tiempos breves y largos, el/la examinador/a debe ejercitarse para adquirir cierta
regularidad. Los tiempos corresponden aproximadamente a ¼ de segundo y los
largos a 1 segundo. Después de haber dado las dos estructuras rítmicas,
decimos:
“¡Muy bien! Ahora será un poco más difícil. Escucha bien y haz exactamente
como yo”
Con personas jóvenes, el/la examinador/a deberá apoyar la pantalla en un
soporte, teniendo mientras golpea, con la mano libre, la del niño/a para que
él/ella escuche bien hasta el final de cada estructura. Si el/la niño/a fracasa,
anotamos el número de la estructura, hacemos un segundo ensayo, y
colocamos un círculo alrededor del número si el fracaso se repite.
Suspendemos después de 4 estructuras fracasadas en ambos ensayos, pero
debe llegarse obligatoriamente hasta la estructura 12. Contamos como
fracasos sólo las estructuras no logradas en ambos ensayos.
Comprensión del Simbolismo de las Estructuras Rítmicas y su
Reproducción.
1. Comprensión del Simbolismo:
El/la examinador/a presenta al niño/a la página 2de la hoja de anotaciones.
Con el lápiz, le muestra la primera estructura rítmica y le pregunta:
“¿Cómo crees que hay que golpear esto? ¿Cuántos golpes?”.
Todos/as los/as niños/as a partir de los seis años contestan:
“Dos”
. Luego se le dice:
“Muy bien. ¿Y esto? ¿Cuántos golpes?”.
Ahora se muestra la segunda estructura, y se le dice:
“También son dos, ¿pero es igual a esto? ¿Hay que golpear de la misma
manera aquí que acá? (mostrar las dos estructuras)”.
Si el niño/a responde:
“No” seguimos.
“Bien. Golpea primero una y después la otra”.
Anotamos en la hoja si el/la niño/a ha comprendido el simbolismo, es decir, si
distinguió el tiempo breve del largo. Si no comprende el simbolismo, por
ejemplo, golpea ambas estructuras dela misma manera, o bien, la distinción se
hace en el espacio (los dos golpes rápidos se hacen uno al lado del otro, y los
dos lentos, alejados en el espacio pero no en el tiempo), entonces, el/la
examinador/a le explica con calma el procedimiento. Aquí, él/ella le explica al
niño/a que el hecho de que los puntos estén cercanos entre sí, significa que
hay que golpear
“dos veces rápido”
, y cuando los puntos están alejados
“dos veces despacio”.
Invitamos al niño/a a golpear nuevamente ambas estructuras, y repetimos la
explicación por segunda vez si el/la niño/a todavía no ha comprendido.
Entonces, contestar en la hoja a la pregunta
“Simbolismo comprendido con la explicación” ___ “Sí”
, si, a lo sumo, luego de dos explicaciones, el simbolismo está comprendido.
Proseguir con la prueba sólo con los/as niños/as que han comprendido
el simbolismo
Reproducción:
Se invita al niño/a a golpear las 12 primeras estructuras, teniendo la hoja
permanentemente a la vista. Anotar la calidad de la estructura reproducida.
Observaciones:
a) A la primera pregunta:
“¿Es correcta la reproducción de las estructuras?”,
Contestamos
“Sí”
, si los tiempos largos y breves se distinguen aunque difieran claramente de
una estructura a otra, o que el número de golpes no sea respetado. Anotamos
“No”
Sólo si el/la niño/a que ha comprendido el simbolismo de ambas estructuras
simples, fracasa por completo cuando estas estructuras se complican. b) La
segunda y tercera pregunta (
“Los tiempos largos y breves, ¿son nítidamente distintos y comparables de una
estructura a la otra?
, y,
¿Se respeta el número de golpes?”
) Determinan la calidad de la reproducción, y el/la examinador/a deberá
limitarse a responder
“Sí”
o
“No”
según sea el caso. c) Es inútil proseguir la reproducción más allá de la
estructura 12 si la calidad de reproducción del alumno/a no es buena, puesto
que ésta cambia pocas veces durante la prueba. d) Al final de las pruebas
rítmicas, hacemos rendir esta prueba por segunda vez conidénticas
instrucciones como al principio del examen.

Protocoló Tres Pruebas de Ritmo (Mira Stamback)

Nombre: _______________________________________________________
Fecha de Nacimiento:______________________________ Edad:__________
Colegio:________________________________________________________
Curso:_________________________________________________________
Fecha de Examen:________________________________________________
Examinador/a:___________________________________________________
Resultados:
a) Tiempo Espontáneo:
• Tiempo para marcar 21 golpes:
_______________________________________________________________
Observaciones:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Reproducción de Estructuras Rítmicas:
• Total de Fracasos:
_______________________________________________________________
c) Comprensión de Simbolismos:
• Simbolismo comprendido:
a) _____________________________________________________________
Sin explicación.
b) _____________________________________________________________
Con explicación.
_______________________________________________________________
Los tiempos largos y breves, ¿Son nítidamente distintos y comparables de una
estructura a otra?:
a)
Sí.
b)
No.
• ¿Se respeta el número de golpes?:
a)
Sí
b)
No
Observaciones:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d) Tiempo Espontáneo:
• Tiempo para marcar 21 golpes:
_______________________________________________________________
Observaciones:
_______________________________________________________________

Reproducción de Estructuras Rítmicas Estructura a Reproducir Éxitos Fracasos

Ensayo 1:
______________________________ _________________________________
Ensayo 2:
______________________________ _________________________________
1)
______________________________ _________________________________
2)
______________________________ _________________________________
3)
______________________________ ________________________________
4)
______________________________ _________________________________
5)
______________________________ ________________________________
6)
______________________________ _________________________________
7)
______________________________ _________________________________
8)
______________________________ _________________________________
9)
______________________________ _________________________________
10)
______________________________ ________________________________
11)
______________________________ _________________________________
12)
______________________________ ________________________________
13)
______________________________ ________________________________
14)
______________________________ ________________________________
15)
______________________________ ________________________________
16)
______________________________ ________________________________
17)
______________________________ ________________________________
18)
______________________________ _________________________________
19)
______________________________ _________________________________
20)
______________________________ _________________________________
21)
______________________________ ________________________________
Total
______________________________ _________________________________