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TEST DE FIGURAS PROGRESIVAS

Material aportado por el Neurobehavioral Institute of Miami

Nombre original: Progressive Figures Test (Reitan-Indiana Neuropsychological Test Battery for
Children).

Descripción: Este instrumento está diseñado para evaluar la flexibilidad del pensamiento y la capacidad
para seguir instrucciones en series. Es sensitivo a las perturbaciones en los procesos de la atención que
tienen que ver con la capacidad para enfocar y responder con eficiencia, así como cambiar el foco de la
atención adaptativamente.

Instrucciones: Presente al niño la página de muestra y diga:

"En esta hoja verás figuras de diferentes formas. Por ejemplo, aquí hay una redonda (señale), una que se
parece a una casa (señale), esta tiene puntas (señale el diamante), y así otras. Dentro de cada figura
grande hay una figura pequeña. Por ejemplo, dentro de la redonda hay una que se parece a una casa. La
figura pequeña es muy importante porque vamos a dibujar líneas de la figura pequeña a la grande que es
igual que ella. Comienza con la redonda y la figura pequeña de adentro te dice a que figura grande tienes
que ir después. Por ejemplo, la figura pequeña adentro aquí (señale) es una casita, eso quiere decir que
tenemos que ir de la casita pequeña a la casa grande. Así que ¿dónde dibujarías la línea?"

Si el niño dibuja la línea correctamente, diga: "Muy bien… " Si es necesario, repita las instrucciones y
demuestre el primer movimiento.

"Ahora, nota que la figura pequeña dentro de la casa es así (señale) lo que quiere decir que debes ir a una
figura grande con la misma forma. ¿Cuál sería esa?

Si el niño no es capaz de hacer el movimiento correcto, señale la figura pequeña y pregúntele que figura
grande es igual. Continúe de esta manera dando la menor cantidad de ayuda que sea necesaria.
Cuando esté seguro de que el niño comprende el procedimiento y puede señalar las figuras correctas
con el dedo, haga que realice la muestra con el lápiz. Cuando la completa correctamente, diga, antes de
dar vuelta a la página:

"Ahora, en esta hoja quiero que hagas lo mismo. Solo que hay más figuras para conectar, Conéctalas
(júntalas) con una línea con el lápiz lo más rápido que puedas. Recuerda, vas de la figura pequeña a la
grande sea igual. (Ponga énfasis en "figura pequeña" en la oración anterior).

De vuelta a la página y señale el círculo grande mientras dice: “Comienza!!"

Registre el tiempo que toma conectar las figuras en la hoja de muestra y en la hoja de prueba. Registre
también el número de errores. Cuando se comete un error, señáleselo inmediatamente al niño y haga
que lo corrija, volviendo al punto anterior, pero no detenga el cronómetro.

Normas: Niños de 5 a 8 años.

Corrección: Cronometraje y número de errores.

Puntuación: Suma del tiempo en segundos que le toma completar ambas páginas y número de
errores cometidos.

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TEST DE FORMAS Y COLORES

Nombre original: Color Form Test (Reitan-Indiana Neuropsychological Test Battery for children)

Descripción: Este instrumento es parte de la Batería Neuropsicológica Reitan-Indiana para Niños (Reitan y
Wolfson, 1993). Ha sido diseñado para medir la flexibilidad de los procesos de pensamiento y la capacidad
para seguir series. Es sensitivo a las disfunciones cerebrales y a las perturbaciones de de la atención que
involucran los procesos de enfocar y ejecutar con eficiencia.

Instrucciones: Ponga la lámina de muestra frente al paciente de suerte que el rectángulo morado esté en
la esquina inferior derecha. Dígale: "En esta página hay figuras de diferentes formas y colores. Por
ejemplo, aquí hay una grande morada (señale el rectángulo morado) y aquí (mueva su dedo al rectángulo
naranja) hay una que es de la misma forma pero de diferente color. Lo que vamos a hacer es dibujar
una línea imaginaria primero a la figura que es de la misma forma y después a la que es del mismo
color. Ahora (señale el rectángulo morado), ¿me puedes mostrar qué figura tiene la misma forma que
esta?

Si el paciente titubea o señala a la figura incorrecta, diga: "Esta tiene la misma forma que esta".

Amplíe las instrucciones repasando con su dedo por el contorno del rectángulo morado, y pregúntele de
nuevo al paciente. Si todavía responde de forma incorrecta o no sabe, muéstrele el rectángulo naranja y
repase el contorno de cada uno de los rectángulos, mencionando que son de la misma forma.

Si el paciente señala el rectángulo naranja, diga: "Muy bien. Así que hacemos una línea imaginaria (ponga
el dedo del paciente en el rectángulo morado) de aquí hasta el que tiene la misma forma. Sigue
adelante. Ahora señala el que tiene el mismo color".

El paciente generalmente identificará correctamente el semicírculo naranja, pero si titubea o lo hace


incorrectamente, demuéstrele la similitud entre las dos figuras de color naranja de la misma manera que se
asociaron los dos rectángulos.
Si el paciente titubea todavía, proceda como lo hizo anteriormente ilustrando las características de formas y
colores. El problema más común con este procedimiento, el cual se da generalmente en niños pequeños,
es la incapacidad para tomar conciencia y comprender que es necesario cambiar continuamente, con cada
movida, de forma a color. Así, debe hacerse hincapié sobre este requerimiento del procedimiento, cuando
se use la lámina de muestra.

"Haz tu línea hasta este. Ahora, quiero que lo hagas tú solito como yo te enseñé, Acuérdate, primero vas a
la misma forma y después al mismo color. Comienza aquí (señale el rectángulo morado) y hazlo tan rápido
como puedas, pero ten cuidado de no cometer errores".

"Muy bien. Así que hacemos la línea al próximo, de esta manera (haga una línea imaginaria con su dedo
al semicírculo naranja).

Adelante. Ahora vamos a uno que sea de la misma forma: ¿Cuál de ellos es?"
Si el paciente señala el semicírculo verde, diga: "Perfecto. Dibuja la línea para que vaya de forma a color,
color a formar y así a los demás".

Si el paciente tiene alguna dificultad, proceda a repetir las instrucciones y las demostraciones hasta que
pueda completar la muestra sin ayuda. Asegúrese que el paciente comprende la necesidad de cambiar o
alternar entre forma y color como base para seleccionar la próxima figura. Cuando el paciente comprenda
la muestra completamente, presente la lámina de examen y diga: "Ahora, en esta vamos a hacer lo mismo.

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Solo que hay más figuras: Acuérdate de cambiar de forma a color a forma a color, Hazlo tan rápido como
puedas pero ten cuidado de no cometer errores".

Señale el cuadrado rojo y diga: "Empieza aquí y ve al que tiene la misma forma, el cual está aquí (señale el
cuadrado rojo). Listo... Empieza"

Registre el tiempo y los errores tanto en la muestra como en la lámina de examen. Cuando comete un error,
haga que lo corrija inmediatamente, pero no detenga el cronómetro. No le de más ayuda al paciente a no
ser que esté completamente confundido y no puede adelantar más en la tarea sin ayuda. Antes de
enseñarle a un paciente confundido el próximo movimiento, intente alentarlo con preguntas tales como:
"¿Quieres ir a una figura de la misma forma o del mismo calor? ¿Ves alguna de la misma forma (color)?,
etc."

Normas: Niños de 5 a 8 años.


Corrección: Cronometraje y número de errores.
Puntuación: Tiempo que le toma completar ambas láminas en segundos y número de errores cometidos.

Referencia: Reitan, R.M. y Wolfson, D. (1993). Neuropsychological evaluation of


young children Tucson, AZ: Neuropsychology Press.

TEST DE FIGURAS PROGRESIVAS

Normas de puntuación (*)


Edad 5 6 7 8

Media 114 79 66 44

Dt 38 44 40 18
(*) Tiempo en segundos

TEST DE FORMAS Y COLORES

Normas de puntuación (*)


Edad 5 6 7 8

Media 87 36 29 22

Dt 53 17 13 7
(*) Tiempo en segundos