Plan de Centro

REGLAMENTO DE
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO

CEIP SAN SEBASTIÁN

CASABERMEJA

2023-2024
Actualización noviembre de 2023
 ÍNDICE

1. LA ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO: EQUIPO DIRECTIVO,

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE, PROFESORADO, ALUMNADO Y PAEC …………………………………. 3

2. LOS CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN

TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN DE CENTRO……………………………….................................. 4

3. LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA

DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE,
ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL 2
ALUMNADO……..……………………………………………………………………………………………………………………… 6

4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO……………………………….…………………………………………………………..…………… 9

5. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO, CON

ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO
CORRECTO ……………………………………………………………………………………………………………..…………………………. 13

6. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y

SALIDA DE CLASE…………………………………………………………………………..……………………………………………………. 15

7. LA FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE

GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO ………………………………………………….…………………………………………………… 16

8. EL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN DEL CENTRO………………………………..……………………………………………………. 17

9. EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIÓN PARA

LA REALIZACIÓN DE LA MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN…………………………………………………………………… 17

10. NORMAS SOBRE EL USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS. PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGURIDAD

EN INTERNET. TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA. …………………………………………………………………… 17

11. LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO. EN EL SUPUESTO DE QUE EL

CENTRO DECIDIERA EL USO DE UN UNIFORME, ESTE, ADEMÁS DE LA IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO,
LLEVARÁ EN LA PARTE SUPERIOR IZQUIERDA LA MARCA GENÉRICA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
ASOCIADA A LA CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN................................................ 20

12. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR……………………………………..………………….. 20

13. LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ……………….. 27

14. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE PROGENITORES SEPARADOS O DIVORCIADOS Y GUÍA DE

ACTUACIÓN ANTE DIVERSAS SITUACIONES QUE SE PLANTEAN EN LOS CENTROS REFERIDAD A LA
GUARDA Y CUSTODIA, COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ACOSO ESCOLAR, MALTRATO
INFANTIL, PREVENCIÓN DEL SUICIDIO, ABSENTISMO ESCOLAR Y ASISTENCIA MÉDICO SANITARIA EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS …………………….......………………………………………………………………….……………….. 28

15. ACTUACIONES Y DOCUMENTOS FINAL DE CURSO………………………………………………………………………………. 30

ANEXOS (hipervínculos) ……………………………………………………………………………………………………………………. 38

Plan de Centro
R.O.F.
1. LA ESTRUCTURA DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO:
EQUIPO DIRECTIVO, ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE, PROFESORADO,
ALUMNADO Y PAEC.
Por el número de unidades del Centro, nos corresponden tres miembros de Equipo Directivo,
un coordinador por cada ciclo (Infantil y tres de Primaria), un tutor por cada tutoría, un tercer
especialista de Inglés, dos maestros de Educación Física y dos de Religión (uno solo imparte
clases un día a la semana), una maestra de refuerzo pedagógico infantil y en Primaria, un
docente especialista de Pedagogía Terapéutica para el Aula Específica de Educación Especial y
otras dos especialistas a tiempo parcial para realizar el Apoyo a la Integración.
Los profesores/as de una tutoría forman el equipo docente que se reúne mensualmente, 3
levantando acta de la reunión.
El profesorado que imparte clase en un ciclo forma el equipo de ciclo que se reúne
semanalmente, levantando el coordinador/a un acta única con los acuerdos o trabajo
realizado en esas reuniones. Los coordinadores/as llevarán a sus ciclos los temas tratados en el
ETCP.Los coordinadores/as de ciclo, cuatro, junto con la Jefatura de Estudios, la Dirección y el
coordinador del Equipo de Orientación de centro, forman el ETCP que se reúne
mensualmente, levantándose acta de las sesiones.(Artículo 87 del Decreto 328/2010).
En cuanto a las reducciones, los coordinadores de ciclo pueden reducir por ley dos horas y el
coordinador del equipo de orientación de centro, una hora. Al equipo directivo le corresponde
una reducción conjunta de veintisiete horas.
Aunque las funciones de los miembros del Equipo Directivo están delimitadas por ley, existe
una coordinación completa para distribuir las tareas aun siendo ajenas. Se procura que
semanalmente haya al menos una sesión para reunión del Equipo Directivo.
También contamos en el centro con coordinadores de Biblioteca y TDE, para los que las
reducciones horarias son de tres horas para cada plan.
El horario de entrada del profesorado al centro es a las 9:24 horas. En ese momento el
profesorado de infantil debe permanecer en el patio, para controlar la llegada de su alumnado
y la formación de las filas, a las que acompañará y dirigirá hacia el edificio de infantil. A esa
misma hora, el profesorado de primaria (tutores) deberá estar en su clase, preparado para
atender la llegada de sus alumnos/as, de este modo aseguramos el comienzo efectivo de las
clases a las 9:30 h. A su vez, el resto de profesorado de primaria estará pendiente de la subida
de los alumnos por los pasillos y los miembros del equipo directivo, controlarán las puertas de
entrada.
Tanto al profesorado que se incorpora nuevo al centro, como al resto a modo de recordatorio,
se le facilita un resumen de la organización y funcionamiento del centro escolar a principios
de curso, o momento en que se incorpore. (ANEXO “Resumen organización y funcionamiento
del centro escolar”). Comentario [UdW1]: CURSO 2023-
24 MODIFICACIÓN
Todo el profesorado cumple su horario no lectivo los lunes de 16 a 18:30h para tutorías de
padres, reuniones de ciclo y otras tareas docentes.
Las reuniones de Claustro y Consejo Escolar se realizan con convocatoria previa según la
antelación prevista por la ley.
En cuanto al alumnado, la ratio establecida por tutoría es de 25 alumnos. Habrá un delegado
por clase con funciones establecidas en el Plan de Convivencia. Por la edad, los alumnos no
cuentan con representación en el Consejo Escolar.
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2. LOS CAUCES DE PARTICIPACION DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA EN TODOS LOS ASPECTOS RECOGIDOS EN EL PLAN
DE CENTRO.
El Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado son los órganos colegiados de gobierno a
través de los cuales participa la comunidad educativa y el profesorado, respectivamente, en el
control y gestión del centro.
Paralelamente encontramos dentro de la comunidad educativa otros órganos colegiados que
realizan su labor encaminada a los dos anteriormente citados. Entre ellos destacamos el
Equipo Directivo, el E.T.C.P., los equipos docentes, los equipos de ciclo, todos ellos dentro del
sector de profesorado; y la A.M.P.A. por el sector de padres.
4
Procedemos a detallar su composición y funcionamiento: CONSEJO ESCOLAR.
Está formado por 22 miembros que se distribuyen de la siguiente forma:
- 3 miembros del Equipo Directivo:
 Director/Presidente
 Jefa de Estudios
 Secretario (Con voz pero sin voto)
- 9 Padres y madres, uno de ellos de designación directa por parte de la A.M.P.A.
única en nuestro centro.
- 8 maestros y maestras.
- 1 representante del P.A.S
- 1 representante del Ayuntamiento.
- 1 representante para el fomento de la igualdad.
Las competencias del Consejo Escolar quedan delimitadas según los artículos 48, 50, 51 y 67
del decreto 328/2010.
Dentro del Consejo Escolar se han formado las siguientes comisiones internas:
 Comisión Permanente. Integrada por el Director, Jefa de Estudios, un maestro/a y un
padre/madre cuya función principal será el ser informados ante una situación que
requiera de una mayor celeridad que el convocar al resto del Consejo. Se les faculta
para toma de decisiones inmediatas siempre informando posteriormente al resto del
Consejo Escolar.
 Comisión de Convivencia. Formada por Director, Jefa de Estudios, dos maestros o
maestras y 2 padres o madres siendo una de ellos el representante del A.M.P.A. que
velará por todos los posibles problemas de convivencia que se vayan produciendo en el
centro que se consideren de carácter extraordinario, así como velar por los
compromisos educativos que se puedan establecer con los padres y madres del centro.
Propondrán así mismo las posibles actuaciones que se estimen necesarias ante los
conflictos que puedan surgir.
 Comisión del Programa de Gratuidad de los libros de texto. Su función es gestionar y
supervisar el Programa de gratuidad en el centro. Estará compuesta por el presidente/a
del consejo escolar, un maestro/a y un representante de los padres/madres del
alumnado. Además, todos los tutores/as serán miembros de la comisión a título

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 consultivo y también para la realización de las funciones establecidas en el punto 7 de
este documento.

Todas las comisiones del Consejo Escolar podrán requerir la información que estimen necesaria
al centro, con la mitad más uno de sus miembros, siendo el voto de calidad para el presidente
de cada una de las comisiones.
De la misma manera, la convocatoria de las reuniones corresponderá al Presidente de cada una
de las comisiones así como al propio Consejo Escolar, con un plazo mínimo de una semana
salvo de la comisión de convivencia que podrá ser convocada con un plazo de 48 horas.
También se puede pedir la convocatoria de las comisiones o del propio Consejo por un tercio
de sus miembros.
5
Todas las convocatorias deben ir acompañadas del orden del día previsto, así como de la
documentación necesaria para que los miembros tengan tiempo suficiente para su estudio
previo.

CLAUSTRO DE PROFESORES.
Está formado por la totalidad del profesorado que imparte clases en el Centro, ya sea propio o
externo, haciendo la salvedad que el profesorado externo no tiene obligación de asistir a las
reuniones salvo que se le requiera de manera específica.
Las funciones propias del Claustro de profesores son las recogidas en los artículos 47, 65, 66 y
67 del Decreto 328/2010.
Se establece el claustro de profesores como órgano pertinente para emitir informes acerca de
la evaluación en el centro.

RESTO DE ÓRGANOS COLEGIADOS.

 Equipos de ciclo. Realizarán reuniones periódicas semanales(tres reuniones al mes,
para no coincidir con las reuniones de equipo docente) en las que se tratarán los temas
que se estimen convenientes de acuerdo con el plan de centro. Se levantará un acta de
esas tres reuniones.
 Equipo directivo. Realizarán reuniones periódicas semanales para su coordinación y
organización del centro.
 Equipos Docentes y E.T.C.P. Realizarán reuniones periódicas mensuales con los temas
que se estimen convenientes de acuerdo al plan de centro.

De las reuniones mantenidas se levantará la correspondiente acta.

Todos los órganos colegiados pertenecientes al profesorado tendrán como nexo común al
Equipo Directivo que será el encargado tanto de ser vehículo de transmisión de información y
coordinación así como dinamizador de cada uno de ellos.
Un aspecto que tiene especial importancia y relevancia para el centro radica en encauzar la
comunicación entre todos los sectores de la comunidad educativa. Esta comunicación es
necesariamente fluida entre los miembros del Claustro y se lleva a cabo mediante las
reuniones programadas, mediante el envío semanal de una “hoja de comunicaciones” y/o con
el envío de notas escritas con información puntual. El uso de las TICs para las comunicaciones
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 y remisión de documentos resulta primordial.
Excepcionalmente se realizan reuniones urgentes que favorecen la comunicación inmediata
entre todos los miembros del claustro. Así mismo, por cercanía no se establece ningún horario
de atención en los despachos de administración hacia los compañeros y compañeras.
FAMILIAS.
Con respecto a las familias, la comunicación tanto por parte de tutores/as como del Equipo
directivo se llevará a cabo utilizando la aplicación IPASEN o en su defecto los correos
electrónicos corporativos (g.educcand.es) En la reunión general inicial, se elige al padre/madre
delegado de clase con el que el tutor/a tendrá una relación más directa. La comunicación
entre ambos también se establecerá preferentemente vía correo electrónico, ipasen o el
medio que acuerden entre ambos. Ese padre/madre delegado/a podrá establecer el método
de comunicación que desee con el resto de la clase, no siendo esto responsabilidad del centro 6
ni del tutor/a.
Además el equipo directivo usa un grupo de difusión de WhatsApp en el que no se admiten
respuestas, para aquellas familias que aún no logran adaptarse al manejo de ipasen. Así mismo Comentario [UdW2]: CURSO 2023-
24 Actualización
a través de la página web los padres y madres pueden recibir y solicitar información al centro
sobre aquellos temas que se estimen convenientes así como conocer a los integrantes de la
comunidad educativa del sector de profesorado y a los representantes del resto de sectores
(Consejo Escolar y A.M.P.A).
También las familias tienen disponibles tutorías semanales presenciales establecidas los lunes
de 4 a 5 previa cita, en las que tratar temas referentes a sus hijos/as. Opcionalmente pueden
dirigirse online a los maestros/as de sus hijas a través de la plataforma web del centro o en su
defecto, cuando se encuentren habilitados para ello, a través de la plataforma PASEN de la
Consejería de Educación.
Anualmente, se establece un horario de atención a las familias por parte de la Dirección,
jefatura y secretaría. Este horario debe respetarse para asegurar las horas de docencia directa
al alumnado por parte del equipo directivo, por lo que, en la medida de la posible, la atención
a las familias se realizará previa cita a través de la monitora escolar. El horario será expuesto
en el centro, en el tablón de anuncios y en la página web.
P.A.S.
Tal como establece la normativa, el personal del P.A.S. está representado en el Consejo Escolar
del Centro y tiene por tanto voz y voto en las decisiones del centro. Además la relación es muy
fluida tanto entre el personal del P.A.S. como con el resto de la comunidad educativa

3. LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA

TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS ÓRGANOS
DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE, ESPECIALMENTE EN LOS
PROCESOS RELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIÓN Y LA EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO.
La transparencia en la toma de decisiones de los distintos órganos de gobierno es notoria, en
todas las facetas del centro, durante todo el curso.
Cualquier decisión que se toma y que afecte a las familias es comunicada por todos los
cauces, personalmente, por teléfono, con envío de notas, con publicación en el tablón de
anuncios, en la página web, o mediante la plataforma Pasen enviando información por SMS o
correo electrónico. Se informa en Claustro, al Consejo Escolar, al AMPA o a las familias de
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forma individual.
En la reunión general de madres y padres de alumnos que se realiza a principio de curso se les
exponen los criterios de evaluación de las áreas. Transparencia que se mantiene a lo largo del
curso informando de la evolución escolar del alumnado en las sesiones de tutoría. En el
primer y segundo trimestre, los boletines de notas se entregan en las mochilas, acompañados
de un informe individualizado y se cita a tutorías a aquellas familias cuyos hijos/as presentan
dificultades. Al finalizar el curso se realiza la entrega personal del Boletín Informativo de
Calificaciones.
En el Proyecto Educativo figuran los modelos de documentos informativos a las familias de las
sesiones de evaluación, del refuerzo, si ha habido, o de la decisión de promoción o no al curso
siguiente, cumpliendo la norma de oír a la familia.
Cuando hay elecciones al Consejo Escolar se envían varias misivas a las familias y se les invita 7
a participar en varios actos del proceso.
Para realizar una evaluación psicopedagógica se pide autorización
Para realizar cualquier actividad complementaria o extraescolar se informa a las familias y, a
veces, se pide colaboración.
Se informa a las familias y se les pide autorización para llevar a cabo el Programa de
Acompañamiento.
Se informa previamente a las familias de la realización de las pruebas Externas.
Llegado el periodo de escolarización se informa de los plazos y de la documentación a
presentar.
El Consejo Escolar es informado y aprueba aquellos aspectos determinados por ley.
Las familias son informadas de la posible suscripción de compromisos educativos y de
convivencia. Previamente a la imposición de una sanción la familia es informada verbalmente
o por escrito, dándosele audiencia. Una vez impuesta la corrección a una conducta contraria a
la convivencia se le informa de la posibilidad de presentar una reclamación en el plazo
reglamentado.
En cuanto al rigor, el que establecen las normas y no supongan discriminación para ninguna
persona.

EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

A tenor de lo dispuesto en el Real Decreto 984/2021, de 16 de Noviembre, por el que se
regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como las Instrucciones de 16
de diciembre de 2021, de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional, por la
que se establecen directrices sobre determinados aspectos de la evaluación y la promoción en
Educación primaria, con respecto a la evaluación y promoción del alumnado:
El equipo docente adoptará las decisiones sobre la promoción del alumnado.
- Las decisiones se tomarán de forma colegiada y por consenso.
- Se tomará especialmente en consideración la información y criterio del tutor/a.
- Las decisiones de promoción solo se tomarán al finalizar los cursos 2º, 4º y 6º,
siendo lapromoción automática en 1º, 3º y 5º.
(Art. 9.1 del RD 984/2021 e Instrucción Tercera.1 de las Instrucciones de 16 de diciembre)
- Las decisiones se tomarán por consenso y en el caso de que no lo haya, se adoptarán
pormayoría de 2/3 de los componentes del equipo docente.
(Instrucción décimoquinta.1 de las Instrucciones de 16 de diciembre)
- En el caso de que a la hora de tomar la decisión de promoción de un alumno/a, no se
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 alcance la mayoría necesaria de 2/3, y por lo tanto, el alumno/a, NO promocione, esto
quedará adecuadamente motivado en las actas de evaluación de la sesión
correspondiente.

PERMANENCIA EN LA ETAPA
- El alumnado solo podrá permanecer un año más en el mismo curso una sola vez
durante la etapa.
- Esta medida tendrá carácter excepcional, basándonos en “Si en algún caso y tras haber
aplicado las medidas ordinarias suficientes, adecuadas y personalizadas para atender el
desfase curricular o las dificultades de aprendizaje del alumno o la alumna, el equipo
docente considera que la permanencia un año más en el mismo curso es la medida más
adecuada para favorecer su desarrollo, el citado equipo organizará un plan específico
de refuerzo para que, durante ese curso, pueda alcanzar el grado de adquisición de las 8
competencias correspondientes. Esta decisión solo se podrá adoptar una vez durante la
etapa y tendrá, en todo caso, carácter excepcional. (Art. 9.3 del RD 984/2021)

EVALUACIÓN ALUMNADO NEE

- Los referentes de la evaluación del alumnado NEE serán los incluidos en las
correspondientes adaptaciones del currículo, sin que este hecho pueda impedirles
promocionar.
“
PERMANENCIA ALUMNADO NEE
- Se reduce en un año las posibilidades de permanencia de este alumnado. Este
alumnado podrá permanecer en la enseñanza básica un año más de los establecidos en
régimen ordinario.

ACLARACIONES CON RESPECTO A LA TOMA DE DECISIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES

- Las decisiones colegiadas de los equipos docentes sobre promoción del alumnado se
tomarán por consenso.
- El equipo docente está formado por el profesorado que imparte docencia a un mismo
grupo de alumnos/as y a cada alumno/a en particular.
“Los equipos docentes estarán constituidos por todos los maestros y maestras
que imparten docencia a un mismo grupo de alumnos y alumnas. Serán
coordinados por el correspondiente tutor o tutora”. (Art. 79.1 del Decreto
328/2010)
“La evaluación se llevará a cabo en cada curso por el profesorado que constituye
el equipo docente, haciendo uso de diferentes técnicas e instrumentos y
prestando especial atención a la observación continuada de la evolución de su
proceso de aprendizaje y de su maduración personal” (Art. 12.4 del Decreto
97/2015 modificado por el Decreto 181/2020)
- En el caso de que no haya consenso, las decisiones se adoptarán por mayoría de 2/3 de
loscomponentes del equipo docente.
“En la adopción de decisiones colegiadas del equipo docente relativas a la
promoción y titulación del alumnado con materias no superadas éstas se
aprobarán por consenso. En los casos en los que esta situación no se produjese
los acuerdos serán adoptados por mayoría cualificada de dos tercios de los
componentes del equipo docente” (Instrucción décimoquinta.1 de las
Instrucciones de 16 de diciembre)
- Cada alumno/a puede tener un equipo docente distinto, puesto que éste depende de
las áreas que curse el alumno/a y este equipo docente puede incluso estar formado por

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 un número diferente de miembros, lo cual, modificará las condiciones de los 2/3.
- En el caso de que los 2/3 den como resultado un decimal, se redondeará a la cifra superior.
- Cuando un/a docente imparta más de un área: es un voto por persona,
independientementede las áreas que imparta.
- Únicamente se recogen las decisiones de los docentes que imparten áreas; por tanto
los maestros/as de PT, AL y Refuerzo Pedagógico no votan, ya que ellos transmiten
información a los tutores pero no califican al alumnado.
- Si en una sesión de evaluación un/a docente está ausente por causa justificada (baja,
enfermedad…) este/a no participa en la votación, por lo que la mayoría de 2/3 se
obtiene de los miembros presentes en la sesión. Si no hubiera quórum para celebrar la
sesión de evaluación habría que aplazarla.

4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
 Alumnado
- La jornada lectiva comienza a las 09:30 y finaliza a las 14:30. No debemos olvidar
que es el profesorado quien determina el fin de la clase y no el toque de sirena. No
saldrá ningún alumno del centro antes de que toque la sirena a las 14’30 y siempre
se dirigirá a la salida o al patio de comedor, acompañado por el maestro/a que esté
impartiéndole clases en ese momento.
- Los alumnos de Infantil formarán filas en el patio, para entrar a clase a primera
hora y tras el recreo, y deberán siempre ir acompañados por un profesor/a.
- Los alumnos de Primaria, a primera hora, entrarán directamente a sus aulas, donde
el tutor/tutora los espera. Para bajar al recreo lo harán en filas, de forma ordenada
y siempre acompañados por el maestro/a que esté impartiéndole clases. Para subir
del recreo formarán filas y lo harán acompañados por su tutor/a.
- Las tutorías de Infantil y de Primaria forman fila en patios distintos. Las familias del
alumnado que quieran hablar con los profesores no podrán hacerlo tras el toque de
sirena, debiendo buscar el momento adecuado que no altere el ritmo de la clase.
- La puerta del centro permanecerá abierta, tras el toque de sirena, cinco minutos de
cortesía. A partir de esa hora el acceso del alumnado será durante diez minutos por
la cancela de persona, acompañado por un adulto. Tras ese plazo sólo se podrá
entrar, acompañado por algún familiar, pasando por secretaría y justificando el
retraso.
- Cuando un alumno necesite salir del centro, a lo largo de la mañana, deberá ser
recogido por algún adulto autorizado que deberá firmar su marcha en Secretaría.
- A la salida, el alumnado usuario de Comedor se dirigirá hacia él o hacia el patio
fijado. El resto de los alumnos se dirigirán hacia la cancela de salida para marchar a
casa solos o acompañados de un adulto.
- A la entrada, el alumnado transportado permanecerá vigilado en el centro por las
monitoras del transporte hasta que toque la sirena. A la salida, las monitoras
entrarán al centro para recoger al grupo y marchar hacia el autobús.
- El alumnado no deberá permanecer solo en clase más que el tiempo suficiente del
cambio de profesorado.

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R.O.F.
 - En horario de recreo el alumnado no puede permanecer sin vigilancia en ningún
momento y se controlará que no haya alumnado en el edificio de primaria ni de
infantil.
- Durante la jornada se procurará que el alumnado que vaya al servicio no forme
grupos. En Religión, Educación Física, aula de Informática, Biblioteca, PT/AL o para
realizar alguna actividad estarán acompañados de un profesor/a. En los ensayos de
actividades artísticas también deberán estar acompañados.
- En caso de sanción o realización de actividades, el alumnado deberá permanecer
debidamente vigilado por el profesor/a responsable.
- El alumnado que asiste a una actividad extraescolar o complementaria debe
comprometerse a seguir las normas establecidas y las instrucciones del
profesorado, de no hacerlo podrá suspenderse su participación en otras 10
actividades.
- El alumnado que llegue más tarde al centro sin motivo justificado, se quedará en el
aula de valores que le corresponda según cuadrante hasta el inicio de la sesión
siguiente.
- El alumnado no tiene permitido traer al centro juguetes, cartas, balones, spinners…
o cualquier elemento que no sea requerido por el profesorado para propiciar su
proceso de enseñanza-aprendizaje. El extravío o deterioro de estos elementos será
responsabilidad del alumnado y/o familias, no haciéndose responsable el centro de
los mismos.
- Cuando el alumnado se ausente dos días seguidos, sin previo aviso o justificación
por parte de las familias, el tutor/a procederá a llamar a lo largo de esa segunda
mañana, para conocer el motivo de la ausencia y proceder a justificar o no dicha
ausencia.
- El alumnado debe acatar las normas y órdenes del personal docente y no docente
en todos los servicios del centro (comedor, autobús, aula matinal, extraescolares…),
y el no cumplimiento conllevará las sanciones disciplinarias del Plan de Convivencia.

 Profesorado
- El profesorado deberá firmar al inicio y al final de la jornada en el documento fijado
para ello por la Jefatura de Estudios, que publicará en el tablón de anuncios de la
sala de profesores el estadillo mensual de ausencias.
- El profesorado que se retrase o cause baja un día deberá comunicarlo a la Jefatura
de Estudios antes del inicio de la jornada para que se pueda organizar a tiempo su
sustitución.
- En caso de retraso imprevisto y no comunicado del profesorado, los compañeros
del mismo nivel, o del nivel más cercano, tanto por arriba como por abajo, serán los
encargados de realizar la entrada a clase del alumnado correspondiente, previa
comunicación a la Jefatura de Estudios.
- El profesorado que tenga prevista su ausencia deberá avisar con el mayor tiempo
de antelación posible y dejar preparado un plan de trabajo.
- El profesorado-tutor será el encargado de acompañar a clase al grupo de alumnos.

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R.O.F.
- Los tutores/as llevarán un control diario de asistencia del alumnado para grabarlo
después en la aplicación informática Séneca, antes de que finalice la jornada
lectiva.
- Los cambios de clase deberán ser lo más puntuales posible y no retrasarse. El
profesorado de alumnado de menor edad deberá permanecer con ellos hasta que
llegue el relevo.
- Los recreos tendrán una duración tanto para Infantil como para Primaria de 30
minutos, y se desarrollarán en patios diferentes. El profesorado deberá realizar una
vigilancia activa para evitar conflictos, respetando las zonas de vigilancia
establecidas según los patios y en el caso del recreo de primaria, en la zona de
servicios, el personal responsable se turnará para evitar aglomeraciones en los
mismos, o alumnado deambulando por el bloque de primaria. 11
- El profesorado fomentará la limpieza de los espacios comunes, procurando, por
ejemplo, tirar envoltorios del desayuno antes de salir al patio de recreo. También se
fomentará el uso de contenedores de reciclaje tanto en el aula como en el patio.
- El profesorado procurará evitar las salidas de clase, dejando al alumnado solo, para
hacer fotocopias, que deberá realizar en otros momentos. Para ello, podrá dejar
con antelación el documento original y el número de copias a realizar. La monitora
escolar o el conserje se encargarán de la realización de las mismas, para que estén
disponibles en el aula cuando el tutor/a tengan programado.
- El profesorado también debe intentar inculcar la autonomía y responsabilidad del
alumnado, por lo que aclarará desde principios de curso, que los alumnos/as no
pueden bajar a secretaría para hacer llamadas en caso de olvido de material y/o
autorizaciones.
- En caso de que un alumno/a de manera reiterada olvide material en casa y se lo
traiga la familia al centro, el tutor/a dará un toque de atención a la familia para
evitar la repetición de esta conducta e intentar inculcar entre familia-centro
hábitos de responsabilidad y autonomía en el alumnado.
- En la realización de las Pruebas Externas el profesorado responsable será el que
establece la norma o fije la Dirección en reunión previa.
- En el Programa de Gratuidad de Libros de Texto las funciones del profesorado tutor
están recogidas en el apartado 7 de este ROF.
- Las normas concretas para el uso de la biblioteca serán las establecidas por el
equipo correspondiente.
- El profesorado será el responsable de inculcar al alumnado los cuidados de material
y mobiliario (no permitiendo, por ejemplo, pegatinas en las mesas), cuidado de los
libros, uso de vestimenta adecuada (no permitiendo, por ejemplo, gorras o
descamisados), o de mantener la disciplina en un acto colectivo.
- En las exposiciones que hacen algunas empresas para ventas al profesorado,
durante el horario de recreo, no podrá asistir el profesorado que tenga vigilancia.
Igualmente, no se usarán las horas de tutoría de padres o reuniones de ciclo para
esos asuntos.
- El profesorado atenderá a las familias en horario de tutoría los lunes de 16 a 17h.
Las reuniones serán presenciales, pudiendo ser telemáticas en caso de solicitud por
parte de las familias.

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R.O.F.
 - El profesorado podrá cumplir la parte de su horario no lectivo de forma telemática,
si bien las sesiones de evaluación serán presenciales, así como las sesiones de
trabajo que determine el equipo directivo, al considerarse la presencialidad
necesaria para una mejor coordinación y funcionamientodel centro. (Instrucción de
4 de octubre de 2022 de la Viceconsejería de Desarrollo Educativo y Formación
Profesional relativas a la modalidad de trabajo no presencial en la parte del horario
no lectivo del profesorado dependiente de la administración educativa andaluza)
- El profesorado, a principios de cada curso escolar, habilitará cauces virtuales para
docencia no presencial(Google Classroom Séneca) y para reuniones de claustros,
consejos, órganos colegiados del centro, por si fuese necesario ante una
emergencia o instrucciones de la Consejería.
- Si fuese necesario se organizarán, por parte de la Jefatura de Estudios, turnos para 12
uso del Salón de Actos, Biblioteca o aula de Informática

 Familias
- Para realizar una salida fuera de la localidad o al entorno será obligatoria la
autorización familiar. Aunque la familiar autorice una salida, el tutor/a o miembro
del equipo directivo podrá determinar la suspensión de asistencia a dicha actividad
si así lo estima conveniente por cualquier motivo justificado ( mal comportamiento,
falta de respeto, negación a trabajar/estudiar…)
- Esta autorización también es necesaria para la realización del viaje de fin de curso
(Se propondrá viaje de fin de curso para los alumnos de 6º de primaria siempre que
sea posible y haya maestros o maestras que lo realicen y se encarguen de ello. No
podrá asistir a dicha actividad el alumnado que acumule 4 o más apercibimientos
en el curso escolar).
- Las familias deberán autorizar la toma de fotos a sus hijos, siempre que se vaya a
publicar en algún medio. No requerirá la misma si es para formar parte del
expediente en la aplicación informática Séneca.
- Las familias deben informar al centro de las enfermedades y/o alergias que
presenten su hijos/as, en el documento que se entrega en las nuevas matrículas
y/o comienzos de cada curso, o cuando se produzca la afección.
- Para garantizar la atención médica del alumnado en caso de emergencia (incluido
traslado a centro médico),se envía autorización a las familias a comienzos del curso
escolar.
- No estará permitida el acceso de las familias a las aulas en horario lectivo, salvo
autorización del centro. Por este motivo, el personal ajeno al centro, para acceder a
los edificios de infantil o primaria, deberán pasar siempre antes por secretaría.
- En caso de que las familias necesiten información deberán dirigirse al Equipo
Directivo o a la monitora que lo derivará a la persona responsable.
- Las familias se comprometen en la reunión con el Equipo de Orientación que se
realiza el mes de junio dentro del Proyecto de Tránsito a iniciar el proceso de
control de esfínteres de su hijo/a con el fin de facilitar el proceso de adaptación del
alumno/a en septiembre; en caso de que no lo haya adquirido en esta fecha se
llamará a las familias para realizar los cambios de ropa que sean necesarios.

Plan de Centro
R.O.F.
  Transporte escolar
Hay cuatro rutas establecidas por la Consejería de Educación: Arroyo Coche, Barranco
del Sol, Villanueva de Cauche y Cotrina. La llegada al Centro se produce unos minutos
antes de las 9’30 y la salida, tras el Comedor Escolar, a partir de las 15’30.
Cada ruta tiene una monitora contratada por una empresa adjudicataria del ISE. Ellas
son las responsables de introducir al alumnado en el centro y acompañarlos hasta que toca
la sirena. Al regreso entran en el centro para recogerlos.
Las familias usuarias del transporte se comprometen, al aceptar la prestación del
servicio, al cumplimiento de las normas establecidas, ya que el régimen disciplinario será
el mismo que para cualquier otro servicio o actividad del centro, que está contemplado en
el Plan de Convivencia. Por tanto, las monitoras de autobús, podrán imponer los castigos
y/o sanciones disciplinarias correspondientes. Además, en el caso de que un alumno/a no 13
cumpla las normas de comportamiento establecidas para viajar en el autobús o se
produzcan faltas de respeto/ agresiones entre compañeros/as o con el personal de la
empresa de transporte, se podrá proceder a la suspensión del servicio para dicho
alumno/a durante 1-3 días. En este caso, la familia deberá hacerse responsable de llevar y
traer a su hijo/a al centro durante el período que se establezca como sanción.
Las familias del IES Casabermeja, cuyos hijos/as usan el comedor escolar se
comprometen también a que este alumnado cumpla las normas del centro y lo
establecido en el Plan de Convivencia del mismo. Comentario [UdW3]: CURSO 2023-
24 NUEVO

5. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS

MATERIALES DEL CENTRO, CON ESPECIAL REFERENCIA AL USO DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR, ASÍ COMO LAS NORMAS PARA SU USO CORRECTO.
Teniendo en cuenta que la principal finalidad del Centro educativo recae en la mejora
de los resultados académicos del alumnado y en su formación, se establece que todas las
instalaciones y materiales de que dispone el centro serán orientados al alumnado y la práctica
educativa.
Dicho esto, detallamos en primer lugar los espacios comunes con los que cuenta el
centro así como su uso y responsables.

1. Patios.
El centro consta de dos zonas descubiertas en las que los alumnos desarrollan
actividades tanto lúdicas como de recreo.
a. Por un lado el patio del edificio de Infantil y por otro lado el patio “de la Paloma”.
En ambos patios hay establecidas zonas de vigilancia, para asegurar una vigilancia
activa de los mismos.
Cuando se realizan actividades de psicomotricidad el profesor/a responsable será el
tutor/a o en su caso el personal responsable que se encuentre haciendo la actividad
en el momento, dígase profesorado especialista de educación física o en su caso el
que realice la actividad programada.
Cuando la actividad sea de recreo los responsables del uso y vigilancia del espacio
serán los profesores tutores o del ciclo que se establezcan de acuerdo con los
criterios propuestos por la Jefatura de Estudios en el apartado correspondiente.

Plan de Centro
R.O.F.
 b. Patio de uso múltiple en zona de comedor(Polideportivo de titularidad municipal).
En este espacio se desarrollan actividades de educación física así como de recreo de
primaria. Cuando las actividades sean de educación física se usarán los elementos
que se consideren y estén programados por el profesorado especialista de
educación física, siendo éste el responsable de su uso así como del cuidado de los
alumnos a su cargo.
Cuando las actividades son de recreo los responsables de vigilancia son los maestros
y maestras que se designen de acuerdo con los turnos que se establezcan de
vigilancia por parte de la Jefatura de Estudios en el apartado correspondiente.
2. Biblioteca.
Está situada en el porche bajo el edificio de Primaria, cuenta con dos puertas de acceso
14
y mobiliario adecuado, así como con material y soporte informático adaptado. Para el
profesorado responsable también cuenta con equipos informáticos de tratamiento de
la información.
Cuenta con un equipo de profesorado que se encarga, junto con el responsable, de la
catalogación y mantenimiento de los volúmenes.
Cuando se estima conveniente se establece la compra de nuevos títulos siempre de
acuerdo con el plan de lectura que el centro posee y con las necesidades que se
puedan detectar.
El horario en que se puede usar en principio se circunscribe al escolar, ya que
actualmente no se tiene personal suficiente para que dicho horario se amplíe.
La biblioteca tendrá un papel activo en los recreos. Se utilizará como centro de recursos
y espacio de trabajo internivelar dónde el alumnado pueda desarrollar las propuestas
de actividades planteadas desde los diferentes planes y proyectos que se llevan a cabo
en nuestro centro. También será la sede de los torneos de ajedrez (organizados cómo
otra actividad más de los recreos activos) y actuará como distribuidor de libros en el
patio durante el horario de recreo con el objetivo de fomentar la lectura
“(bibliocarros”) Comentario [UdW4]: CURSO 2023-
24 Modificación
Para su funcionamiento se establecen criterios de préstamo de títulos al alumnado y de
control a través de las aplicaciones informáticas que el Ministerio de Educación pone a
disposición de la Biblioteca. (programa ABIES).
El responsable de la Biblioteca tendrá acceso a formación específica al respecto así
como a la reducción horaria que conforme a la normativa vigente exista y que aplique
la Jefatura de Estudios.
3. Sala de Usos Múltiples y Aula STEAM Comentario [UdW5]: CURSO 2023-
24 Modificación
Serán de uso común y siempre de acuerdo con las actividades que se programen. En el
caso del Aula STEAM se tendrá especial cuidado en programar las actividades con
antelación y ponerlas en conocimiento tanto en horario como en contenido a la
Jefatura de Estudios para que pueda establecer un horario de uso que facilite el que
todas las clases tengan acceso a dichas instalaciones.
El profesorado será responsable permanente tanto del uso como del cuidado de la
instalación desde el momento en que el alumnado que tiene a su cargo comience a
realizar la actividad programada, y será responsable también de que a la finalización de
la actividad todos los equipos queden en perfecto estado prestando especial atención a
que todo esté apagado y las persianas estén bajadas, ya que es un lugar de acceso

Plan de Centro
R.O.F.
 relativamente fácil desde el exterior.
La sala de usos múltiples tiene uso diario por parte del Aula matinal, por lo que
contiene materiales propios de dicha actividad. Esta circunstancia hay que tenerla en
cuenta por parte del profesorado para que no se le dé mal uso a dichos materiales. El
uso de esta sala hay que preverlo con antelación y comunicarlo a la jefatura de
estudios para organizar cuadrantes de usos y evitar así solapamientos (se dispone de
un modelo de solicitud de uso)
El uso de este espacio tiene que estar siempre bajo supervisión directa del profesorado
por tanto no se les dejará solos en ningún momento.
Se dará a conocer su uso previamente a la Jefatura de Estudios para que se pueda
coordinar su uso con otros cursos o con actividades comunes que se puedan realizar.
15
En caso de actividades con monitores que sean comunes a varios cursos siempre el
profesorado tiene que estar presente ya que es responsable de los alumnos que en ese
momento por horario, tiene a su cargo. Cuando varios cursos coincidan en el tiempo en
su uso, cada maestro/o será responsable de su grupo, velando por el buen
comportamiento de ellos en actividades comunes.
4. Aula y material de aula.
En este apartado se establece que cada aula, de acuerdo con los presupuestos que se
elaboran anualmente, tendrá una cantidad asignada para la adquisición de recursos
didácticos propios para el alumnado así como material de papelería para uso del
profesorado.
Así mismo cada aula estará dotada de recursos materiales e informáticos que hagan
más fácil la labor docente.
Todos estos materiales y recursos deben ser inventariados al final de cada curso escolar
para su control y reposición o mantenimiento por parte de la Secretaría del Centro.
En cuanto a reprografía, cada maestro dispone de un código de usuario para realizar las
fotocopias que necesite para el desempeño de su función. La organización y control de
las mismas, lo realiza el secretario del centro.

6. LA ORGANIZACIÓN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS

PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA DE CLASE.
El horario de apertura del aula matinal es a las 7,30. Los transportes públicos llegan sobre
las 9,20, parando en la misma puerta, de forma que los alumnos/as entrarán al centro
acompañados por los monitores/as de transporte, que serán los encargados de su custodia
hasta el comienzo del horario lectivo, que serán responsabilidad del profesorado.
El horario de apertura del centro para que los niños/as se vayan entrando en sus aulas en
el caso de primaria, o situándose en sus filas, en el caso de infantil, es a las 9,24. En ese
momento, los tutores/as de infantil esperan al alumnado en el patio de entrada para formar
las filas y dirigirlas hacia sus aulas y los tutores/as de primaria esperan a su alumnado en las
aulas. Mientras tanto, el profesorado especialista vigila la adecuada subida por las escaleras
y/o pasillos y los miembros del equipo directivo supervisan la entrada al centro.
El horario de recreo tiene lugar de 11,30 a 12,00, habiendo un maestro/a vigilando por
cada 2 unidades. El alumnado siempre debe dirigirse al patio acompañado por el maestro/a
que imparte clases en ese momento. Ese maestro/a esperará en el patio hasta asegurarse que

Plan de Centro
R.O.F.
 se encuentra allí el profesorado de guardia, por lo que se ruega intentar ser lo más puntuales
posibles. Al terminar el recreo, cada grupo debe entrar a clase acompañado por su tutor/a.
A tener de lo dispuesto en la Orden de 30 de Mayo de 2023, en el horario de recreo se
promoverán que éstos sean activos, didácticos y lúdicos. Por tanto, cada curso el profesorado
de educación física, en colaboración con el coordinador de biblioteca diseñarán actividades
para tal efecto. (ANEXO RECREOS ACTIVOS ) Comentario [UdW6]: CURSO 2023-
24 Modificación Ver Anexo
En el intercambio de clase permanecerá el maestro/a en el aula hasta que llegue el
siguiente maestro/a, a menos que tengan que ir a clase de religión , para lo cual dirigirán al
alumnado a dicho aula.
La salida del centro tendrá lugar a las 14,30 horas. Los alumnos/as saldrán en fila, de forma
ordenada y organizada y siempre acompañados por el maestro/a que los esté atendiendo al
final de la jornada. Dicho maestro/a los acompañará hacia el patio de comedor o hacia la 16
puerta de salida.
Una vez finalizado el comedor, las monitoras de transporte recogen a los niños/as y se los
llevan a la entrada del colegio donde los espera el transporte escolar, el resto de alumnos de
comedor, permanece en el patio supervisado por los monitores de comedor hasta que los
recoge la familia o pasan a estar con los monitores de extraescolares o acompañamiento
escolar.

7. LA FORMA DE COLABORACIÓN DE LOS TUTORES Y TUTORAS EN LA GESTIÓN

DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS DE TEXTO.
La participación delos tutores y tutoras en el Programa de Gratuidad de Libros se produce,
básicamente, en dos momentos del curso escolar.
Al finalizar cada curso escolar, aproximadamente una semana antes de la finalización del
curso lectivo, los tutores/as se encargarán de recoger los libros de texto usados ese año. Al
tiempo que los recogen anotarán en el sello impreso que tiene el libro, donde figura nombre
del alumno/a y curso, el estado en que se encuentran. Asimismo rellenarán un estadillo
repartido por la Secretaría, donde igualmente anotarán ese estado, para conocimiento de la
Dirección, por si de ello se tuviera que comunicar a las familias la reposición de algún libro por
mal uso, tal como contempla la norma vigente. Los libros permanecerán apilados en las
tutorías hasta el inicio del curso siguiente.
Una vez comenzado el curso siguiente, en la segunda quincena de septiembre, los
tutores/as se encargarán de repartir los libros de texto que se hayan recogido en junio. A la
hora de repartirlos se tendrán en cuenta criterios como: si el alumno/a es repetidor
permanecerá con los mismos libros; se mirará en qué estado los entregaron el curso anterior;
si se reparten libros nuevos comprados por el Centro que no coincidan varios en el mismo
alumno; etc.
Los tutores/as tendrán que escribir, en el sello impreso del libro, el nombre y curso del
alumno correspondiente. En el caso de que haya libros nuevos le estamparán el sello. En el
caso de que sobren libros deberán custodiarlos en su tutoría.
A lo largo del curso los tutores concienciarán a los alumnos sobre el buen uso y cuidado de
dichos libros. Igualmente comunicarán a la Dirección cualquier incidencia que pudiera haber:
pérdida o deterioro, necesidad de comprar libros por nuevos alumnos matriculados, etc.
Asimismo, el profesorado del centro tiene la responsabilidad de elegir los libros que
conforman el Programa de Gratuidad, para lo que se basarán en los siguientes criterios de

Plan de Centro
R.O.F.
 selección. (ANEXO CRITERIOS SELECCIÓN LIBROS DE TEXTO) Comentario [UdW7]: CURSO 2023-
24 Modificación Ver Anexo

8. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
Tal como establece la normativa es revisado anualmente y dado a conocer a toda la
comunidad educativa, especialmente a los profesores/as y a los miembros del Consejo Escolar.
El responsable es nombrado anualmente y es responsabilidad suya la realización de todas las
actividades contempladas en el plan así como de su revisión y puesta en práctica.
También es responsabilidad suya la realización de las memorias o documentos que tengan lugar. 17
Para ver la totalidad del Plan nos remitimos al documento específico que es revisado por el
coordinador/a cada curso escolar.

9. EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIÓN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO

DE EVALUACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE LA MEMORIA DE
AUTOEVALUACIÓN.
El Decreto 328/2010 en su artículo 26.5, recoge que “para la realización de la Memoria
de Autoevaluación, se creará un equipo de evaluación que estará integrado, al menos, por el
equipo directivo y por un representante de cada uno de los sectores de la comunidad
educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros, de acuerdo con el
procedimiento que se establezca en el reglamento de organización y funcionamiento”.
Por tanto, el equipo de evaluación del CEIP San Sebastián estará integrado por los
miembros del equipo directivo y para determinar al resto de miembros se procederá:
1. En cuanto a los representantes de cada uno de los sectores de la comunidad
educativa en el Consejo Escolar, tanto el representante del Ayuntamiento, como el
del PAS, al ser representantes únicos, serán miembros directos de la Comisión.
2. Con respecto a los representantes de los sectores de madres/padres y del
profesorado saldrían de forma voluntaria de entre los miembros del Consejo. En
caso de que no hubiese ningún voluntario o hubiese más de uno por sector se
realizaría una votación.
Cuando se produjese una baja por sector se repetiría el proceso de designación para cubrir
dicha baja.
La memoria de autoevaluación se realizará en una o varias reuniones, según sea necesario y/o
establezca el equipo de evaluación.

10. NORMAS SOBRE EL USO DE DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS. PREVENCIÓN DE

RIESGOS Y SEGURIDAD EN INTERNET. TRANSFORMACIÓN DIGITAL EDUCATIVA.
10.1. Uso de teléfonos móviles
El uso de teléfonos móviles estará prohibido durante la jornada escolar. Si el alumno hiciese
uso del móvil durante la jornada escolar le será requisado, debiendo comunicarlo el centro a

Plan de Centro
R.O.F.
su familia, para que alguien autorizado venga a recogerlo. Únicamente, en casos
excepcionales, con permiso de un docente y con fines exclusivamente pedagógicos (uso de
aplicaciones específicas, búsqueda de información, uso de plataformas educativas…) se podrá
traer a clase.

10.2. Uso responsable de los dispositivos electrónicos del colegio (portátiles, tablets y PC’s)
NORMAS GENERALES
• Siempre hay que pedir permiso para usar un dispositivo (portátil, PC de sobremesa o
tablet)
• Al finalizar hay que cerrar y apagar convenientemente los equipos.
• Evitar comer y tener líquidos cerca de los equipos informáticos.
• Siempre hay que tener cuidado de no dejar ninguna sesión abierta, sobre todo en
cuentas de correo electrónico (Google, Hotmail, Yahoo…) 18
• En caso de necesitar audio, cada alumno/a tendrá que usar sus propios auriculares.
• El alumnado no instalará programas ni modificará las configuraciones de los equipos.
AULA DE INFORMÁTICA
• No manipular las clavijas (entradas de audio o vídeo, USB…).
• No cambiar de sitio los periféricos: ratón, teclado y monitor.
• Hay un ordenador que es de uso exclusivo del docente: pide permiso para usarlo.
• La zona de ‘servicio técnico’ no puede usarse bajo ningún concepto.
CARRO DE PORTÁTILES
• Comprobar siempre que la llave del carro está echada.
• Hay que cerciorarse que las regletas de enchufes están en modo ‘on’.
• Ningún alumno/a comprobará si el cable de electricidad está bien conectado o el
magneto térmico (situado en la parte inferior del mueble) no ha saltado.
• Cuidar la gestión de los cables de los cargadores.
El uso negligente o los daños causados premeditadamente en los ordenadores o dispositivos
externos (tales como impresora, escáner, cañón, cámara, videocámara, etc.) podrán ser
considerados como conducta gravemente contraria a las normas de convivencia y entre sus
correcciones, además de las establecidas en el Plan de Convivencia con carácter general,
podrán aplicarse las siguientes:
• Realización de tareas de colaboración con el profesorado en el cuidado y mantenimiento
de los aparatos.
• Supresión del derecho al uso de los ordenadores durante un periodo de tiempo
comprendido entre quince días y un mes.
• Supresión del derecho al uso de los ordenadores durante un periodo de tiempo
comprendido entre un mes y un trimestre.
• Supresión del derecho al uso de los ordenadores durante el resto del curso escolar.
• Colaboración con los gastos de reparación de los aparatos dañados.
• Reposición por la familia de los aparatos dañados cuando éstos no puedan ser reparados

GUÍA SOBRE EL USO RESPONSABLE DE LOS EQUIPOS Y

DISPOSITIVOS
https://drive.google.com/file/d/1ajetoSEqKl3sTPueHm8U0femEr792fyA/view?usp=sharing

10.3. BYOD (trae tu propio dispositivo)

Plan de Centro
R.O.F.
De acuerdo con lo dispuesto en la Instrucción 31 de julio de 2020 sobre medidas de
transformación digital educativa en los centros docentes públicos, en el CEIP ‘San Sebastián’ se
posibilitará que el alumnado pueda traer sus propios dispositivos (BYOD) para utilizarlos en el
aula con fines educativos, de forma responsable y con supervisión de un/a docente.
El BYOD (Bring Your Own Device) o “trae tu propio dispositivo” es una propuesta educativa
que consiste en que cada alumno y alumna use en el aula su propio dispositivo electrónico
para utilizarlo como herramienta complementaria para el aprendizaje.
Se trata de una propuesta que llega como consecuencia de 3 factores principales:
- Necesidad de inclusión de las nuevas tecnologías que los alumnos usan en su vida diaria en
el aula.
- Los dispositivos tecnológicos están obsoletos. No suele haber presupuesto para su
modernización y, en el supuesto de que lo hubiera, en poco tiempo vuelven a quedarse 19
antiguos.
- El protocolo COVID19 hace muy difícil el hecho de compartir los dispositivos que tenemos
actualmente en el colegio

Más información en el siguiente hipervínculo:

BYOD (Bring Your Own Device)
https://drive.google.com/file/d/1uWZJ2JiR4LupPOhjj4IfStCJbYNrCprl/view?usp=sharing

10.4. Publicación de contenido en redes sociales, criterios y normas

En este colegio, si se publicará contenido en redes sociales se deben perseguir 3 fines:
1. CONCIENCIAR a toda la comunidad educativa (familias, alumnado, docentes…) de hacer un
uso adecuado de internet y las redes, teniendo en cuenta siempre el interés del menor, la
protección de datos así como apelar a la corresponsabilidad de las familias.
2. PROMOVER el ACCESO SEGURO de las personas a Internet y redes sociales.
3. PREVENIR los RIESGOS que implica el acceso de menores a contenidos inapropiados,
ilícitos o lesivos para su desarrollo. A saber:
- Contenidos que atentan contra el honor, la intimidad y el secreto de las
comunicaciones, tanto de los menores como de otras personas.
- Contenidos violentos y/o degradantes hacia el menor u otras personas.
- Contenidos de carácter racista, xenófobo, racista y los que hagan apología del crimen o
del terrorismo.
- Contenidos que dañen la identidad y autoestima de las personas menores,
especialmente en relación a su condición física o psíquica.
- Contenidos que fomenten la ludopatía y consumos abusivos.

10.5. Sistema de préstamo de portátiles PEH (puesto educativo en el hogar)

Se podrán realizar préstamos de los portátiles PEH (junto con su correspondiente tarjeta de
conexión a internet) a los alumnos/as atendiendo al siguiente orden:
- Alumnado en riesgo de exclusión social.
- Alumnado que no disponga de conexión a internet en casa.
- Alumnado que en su ámbito familiar no tenga acceso a dispositivos electrónicos.

Plan de Centro
R.O.F.
11. LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO. EN EL
SUPUESTO DE QUE EL CENTRO DECIDIERA EL USO DE UN UNIFORME, ESTE,
ADEMÁS DE LA IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO, LLEVARÁ EN LA PARTE SUPERIOR
IZQUIERDA LA MARCA GENÉRICA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA ASOCIADA A LA
CONSEJERÍA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIÓN.
En este centro existe el precedente que planteó hace años el AMPA sobre la implantación
20
voluntaria del uniforme escolar. Fue adoptado, pero su uso fue escaso por el número de
alumnos/as y por el tiempo de uso.
En el caso de que nuevamente se plantease esta opción, quedará claro que la decisión de
las familias es voluntaria.
Además, según establece la norma, de instaurarse un uniforme en él deberá figurar la
marca genérica de la Junta de Andalucía, en la parte superior izquierda.

12. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR.

12.1.NORMAS DE USO DEL COMEDOR ESCOLAR
Teniendo en cuenta la normativa vigente relativa a los comedores escolares de Andalucía, así
como el Régimen de Organización y Funcionamiento del Centro, se resumen las siguientes
normas de funcionamiento del comedor escolar, que las familias y usuarios/as aceptan al
solicitar la plaza en el comedor escolar.
1. Los menús están elaborados de un modo equilibrado y por tanto todos los usuarios deben
probar, al menos, cada una de las elaboraciones.
2. Las cantidades que se ofrecen se han consultado con personal especializado y está
elaborado y suministrado por personal cualificado.
3. Para cualquier adaptación de los menús por razones médicas deberán aportar certificado
médico, careciendo de validez las notas que se puedan enviar por parte de las familias
acerca de las preferencias sobre los alimentos de los usuarios/as (ACLARACIONES DE LA
INSPECCIÓN DE SANIDAD: NO SE PUEDE SERVIR COMIDA PASADA/MOLIDA A UN
ALUMNO/A POR PETICIÓN DE LA FAMILIA. SÓLO SE HARÁ POR PREINSCRIPCIÓN MÉDICA
Y LA FAMILIA DEBE APORTAR DICHO JUSTIFICANTE (P10 O INFORME MÉDICO). NO SE
PUEDE CAMBIAR EL POSTRE A UN ALUMNO/A POR PETICIÓN DE LA FAMILIA. EL CAMBIO
DE POSTRE SÓLO SE HARÁ POR PREINSCRIPCIÓN MÉDICA (P10). SI EL ALUMNO/A NO
POSEE DICHO JUSTIFICANTE, DADA LA LABOR EDUCATIVA DE LOS COMEDORES
ESCOLARES, HAY QUE INTENTAR QUE LO PRUEBE. SI LA FAMILIA DECLINA ESTA
FUNCIÓN DEL COMEDOR, EL ALUMNO/A SIN JUSTIFICACIÓN MÉDICA NO TOMA POSTRE
ESE DÍA)

4. En caso de que alguna elaboración no sea bien tolerada por el usuario/a. las familias
podrán pedir que no se le sirva dicho plato, no sustituyéndose en ningún caso por
cualquier otra elaboración y no afectando al precio del menú.

Plan de Centro
R.O.F.
5. Las familias tendrán conocimiento del menú de comedor (a través de la página web,
tablón de anuncios o copias pedidas al centro) para que puedan completar las dietas con
las cenas. La dirección de la web del centro es www.ceipsansebastian.org
6. La plaza del servicio de comedor se solicitará de manera anual de acuerdo con los
modelos oficiales en instrucciones pertinentes.
7. El número de turnos de comedor, así como el número de monitores, será fijado
anualmente por la Delegación de Educación.
8. Todas las consultas acerca del comedor deberán realizarlas a los responsables del servicio
(Dirección del centro).
9. Respecto a los cobros se domiciliarán todos los pagos, no estando permitida la emisión de
recibos devueltos. Para estos casos deben pasarse por la secretaría para abonarlos con la
21
mayor brevedad posible ya que el incumplimiento de pago acarreará la suspensión del
servicio.
10. Las bonificaciones que se aplican a la cuota a pagar están establecidas por un baremo
propio que establecen conjuntamente la Consejería de Educación y la Consejería de
Economía. Dicha baremación no puede ser modificada en ningún caso por parte del
Centro.
11. En el caso de que los usuarios no puedan hacer uso del comedor por ausencia se aplicará
un descuento de los menús no consumidos del 100% cuando el aviso se realice con
anterioridad al día de la ausencia o a primera hora (9:30h a 10:00h) de ese mismo día. Los
avisos que se realicen a partir de las 10:00h deberán ser abonados, pues ya se ha hecho
el gasto de comida.
12. El personal de comedor resolverá las incidencias que puedan presentarse en cada caso,
de acuerdo siempre con la Dirección del Centro.
13. Los responsables del cuidado y atención del alumnado (monitores/as de comedor) serán
respetados por los usuarios/as en la misma consideración que al profesorado del Centro,
constituyendo motivo de sanción la inobservancia de dicha norma.
14. Los usuarios/as están obligados a mantener una actitud y compostura adecuada durante
la estancia en el comedor.
15. Todos los comensales deberán lavarse las manos antes de entrar en el comedor.
16. El régimen disciplinario del comedor se rige por el Plan de Convivencia aprobado por el
Centro, por lo que el incumplimiento de las normas puede dar lugar a las sanciones
previstas en el mismo.
17. El personal de comedor mantendrá informadas a las familias sobre la evolución de los
usuarios en el comedor.
18. El horario de atención a los usuarios/as del servicio de comedor finalizará con el inicio de
las actividades extraescolares.
19. A la finalización del horario de comedor, aquellos usuarios/as que no participen en
actividades extraescolares, serán recogidos por un familiar o por el correspondiente
monitor/a de transporte escolar.
20. Una vez terminada la comida, el personal de comedor se asegurará de que los usuarios/as
que realicen actividades extraescolares/acompañamiento escolar, pasen a estar bajo la
custodia de estos monitores, no dejando sólo al alumnado en ningún momento.

Plan de Centro
R.O.F.
21. El uso del servicio de comedor va ligado a la asistencia a clase, por tanto aquellos
usuarios/as que no asistan a clase durante la jornada lectiva no podrán hacer uso del
servicio de comedor.
22. El personal de atención al alumnado no forzará a los usuarios/as a tomar ningún alimento
por lo que, en caso que el usuario/a no quiera tomar la comida, no se le forzará sin
menoscabo de que dentro de las funciones del personal de atención está el ayudar y
enseñar a comer, por lo que, al menos, los usuarios/as deberán probar la comida.
23. Las familias de los usuarios/as no tienen permitido el acceso al área del servicio de
comedor teniendo que esperar en la zona delimitada al efecto.
24. Cuando los usuarios/as, por algún imprevisto, no accedan al servicio de comedor escolar
en su correspondiente turno deberán notificarlo en secretaría.
22
25. El impago de un recibo de comedor o la ausencia injustificada durante cinco días
consecutivos dará lugar a la suspensión del derecho al comedor.

12.2. FUNCIONAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR.

- El número de monitores/as que atienden el comedor cada curso escolar, será el
determinado por la Consejería de Educación y siempre teniendo en cuenta lo
establecido por la normativa vigente, en este caso la Orden de 27 de Marzo de 2019. El
horario de trabajo habitual es de 14:00 a 16:00 h, a excepción de los monitores/as
que trabajen sólo durante una hora.
- Dado que existe un cupo de reserva de plazas para el alumnado del IES Casabermeja,
uno de los monitores/as deberá acudir cada día al instituto para dirigirlos hacia el
comedor del colegio. Según acuerdo con el IES, dicho alumnado esperará en
conserjería a ser recogido diariamente. Durante el trayecto, el alumnado debe cumplir
las normas establecidas por el monitor/a escolar, que es a su vez la normativa
impuesta por el ROF y el Plan de Convivencia de nuestro centro. Si el alumnado no se
encuentra en conserjería a la hora de finalización de clases del IES, el monitor/a no se
hará responsable del mismo y se dirigirá al comedor con el grupo existente. Si dicho
alumnado incumple las normas del comedor o genera problemas de convivencia,
podrá ser sancionado con las mismas medidas que el resto del alumnado del colegio.
Cuando las conductas disruptivas se repitan en más de tres ocasiones, se comunicará a
la familia la posibilidad de suspensión del servicio de comedor escolar.
- Aparte de estos monitores/as, que dependen de una empresa de contratación externa,
la monitora escolar, dentro de las tareas propias de su puesto, desempeña funciones
en el comedor escolar en horario de 14:30 a 15:30h.

Las funciones de este personal, con respecto al funcionamiento del comedor son:
 Montar las mesas diariamente. Las mesas del primer turno deberán estar montadas a
las 14:20h. y las del segundo turno para las 15:15h.
 Administrar gel higienizante a todo el alumnado que accede al comedor, antes de
sentarse en la mesa.
 La cantidad de comida servida será en función del grupo de edad, según lo
establecido por la Consejería de Salud, y por tanto, teniendo en cuenta los cuadrantes
expuestos en el comedor escolar.

Plan de Centro
R.O.F.
  Durante la comida habrá un monitor/a fijo por mesa (a excepción de la mesa de
infantil, donde habrá dos). Durante este momento, el principal objetivo de los
monitores/as es asegurarse de que el alumnado coma y prestarle la atención
necesitada. Los alumnos/as que no hayan comido adecuadamente llevarán a casa una
nota para que sus familias puedan completar adecuadamente la dieta del día. Dicha
nota deberá ir firmada por la monitora que la emita, para poder aclarar dudas en caso
de requerimiento por parte de las familias.
 Finalizado el primer turno hay que recoger, montar mesas y se sirve el menú
nuevamente. Por tanto, los monitores/as deben ayudarse entre sí, de manera que el
trabajo se saque adelante de forma óptima. La asignación de mesas para una mejor
organización no implica limitarse exclusivamente a ello. Las funciones dentro del
comedor escolar deben ser compartidas por todos/as.
23
 El personal de comedor también debe evitar por parte del alumnado el consumo de
golosinas o cualquier tipo de chucherías en este horario, con un doble objetivo;
fomentar una alimentación saludable y evitar posibles accidentes por atragantamientos
y/o alergias.
 Los monitores/as nunca pueden dejar solo al alumnado o sin supervisión. Al terminar el
servicio deben hacer la correcta entrega a la familia o asegurarse de que están bajo la
custodia de los responsables de las actividades extraescolares.
 En el patio de comedor, siempre debe haber monitores/as que se encarguen de hacer
una vigilancia activa del alumnado (el tercer monitor/a se incorporará a partir de las
14:45 hasta las 15:45, ya que es el período en el que se concentra mayor número de
alumnado).
 En los patios hay que realizar una vigilancia activa y en caso de incidentes mandar nota
o explicar lo acaecido cuando el alumnado es recogido por las familias.
 Los monitores/as del patio deben estar en él a las 14:25h, no retrasándose en
abandonar el salón comedor. Siempre hay que evitar que el alumnado que se dirige al
patio se encuentre sin vigilancia.
 Los monitores/as del patio, controlarán que las puertas de acceso al centro estén
cerradas hasta las 15:00, para garantizar el control y seguridad del alumnado.
Asimismo, a las 16:00h, los monitores/as, dejarán esa puerta cerrada, ya que el
Polideportivo es de titularidad municipal y tiene otros usos en horario de tarde.
 En el caso de que un monitor/a deba ausentarse en su puesto de trabajo, deberá
comunicarlo a la dirección del centro con la mayor antelación posible para reorganizar
el trabajo, ya que la empresa no ha facilitado nunca personal sustituto y hay que
realizar estas funciones entre todos.
 Al finalizar el servicio de comedor, diariamente, se debe rellenar un registro de
incidencias y además cada monitora debe cumplimentar el registro de
rechazo/aceptación del menú escolar.

- Las funciones generales del personal de atención al alumnado en el servicio de comedor

escolar son las siguientes.
 Atender y custodiar al alumnado durante las comidas y en el tiempo anterior y
posterior a las mismas.

Plan de Centro
R.O.F.
  Resolver las incidencias que pudieran presentarse en ese período (de acuerdo al plan
de convivencia del centro, teniendo potestad para aplicar las correcciones
correspondientes al alumnado).
 Prestar especial atención a la labor formativa del comedor escolar: adquisición de
hábitos sociales e higiénico-sanitarios y correcta utilización del menaje del comedor
escolar.
 Además, este personal sigue las siguientes pautas para atender al alumnado en los
distintos espacios:
*SALÓN COMEDOR
- Usar un tono adecuado para dirigirse al alumnado y evitar que el alumnado esté de
pie como medida para ayudar a comer. 24
- Intentar que el alumnado pruebe la comida (tomando diez cucharadas), para pasar al
siguiente plato. En el caso de que dicho alumno/a no pruebe la comida, permanecerá
con su bandeja hasta la finalización de la hora de su turno de comida (15:15h. para
primer turno y 16:00h. para segundo turno) intentando que se anime a comer.
Asimismo, cinco minutos antes de la hora de finalización de cada turno, se le animará
a que tome el postre, intentando garantizar de este modo la ingesta de una pieza de
fruta diaria.
- Dado el reducido espacio del comedor escolar y el gran número de comensales, no es
posible que un alumno/a permanezca durante más tiempo del establecido por turno
para terminar de comer. Excepcionalmente, si por algún motivo tuviese que
permanecer durante más tiempo, debería ser por expreso deseo de la familia y de
forma escrita y justificada (p. ej. Problema médico, alumnado con NEE etc.).
- Hay que garantizar el suministro de agua al alumnado de forma constante.
- Se prestará especial atención al alumnado de infantil, para evitar posibles ahogos, por
lo que se vigilará que no tenga la boca llena, ni que se le formen bolas de comida.
*PATIO DE COMEDOR
- La zona de la pasarela debe estar siempre vigilada para controlar que el alumnado
pase directamente del comedor al poli o al patio de la paloma.
- Si una monitora se ausenta de su puesto por motivo justificado, debe comunicarlo a
las otras monitoras. Además, se recuerda que los puestos implican moverse y vigilar
de forma activa.
- La zona de servicios debe estar siempre vigilada para evitar problemas con lavabos,
puertas, etc.
- El alumnado tendrá prohibido correr, saltar o jugar por las gradas, así como hacer uso
de las mochilas, para evitar pérdidas, deterioros, caídas entre las gradas o accidentes
derivados del uso inapropiado de lápices o tijeras.
- Supervisar que el alumnado no hace uso de objetos de casa en el patio, para evitar
pérdidas , conflictos, accidentes…
- Las monitoras supervisarán que el alumnado no realice actividades que resulten
peligrosas o provoquen accidentes entre ellos . Animando a jugar de forma respetuosa
y sin usar la violencia.
- Vigilar que el alumnado del IES no hace uso del teléfono móvil y asegurarse que
cumple las mismas normas que el resto del alumnado del centro.
Plan de Centro
R.O.F.
 - Cuando la monitora de la puerta del poli, a las 15:00h. se dirija a abrir la puerta del
centro a las familias, la otra monitora quedará al pendiente. En ningún momento
saldrán niños/as del centro sin ser acompañados por su familia.
- Organización del comedor escolar (ver documento adjunto como hipervínculo “Organización
del personal trabajador y alumnado”) Comentario [UdW8]: CURSO 2023-
24 Modificación Ver Anexo
 Al finalizar el horario de clases, todo el alumnado de primaria de segundo turno se
dirigirá al polideportivo donde dejará sus mochilas colocadas en las gradas y junto a la
puerta de acceso al mismo. Los alumnos que sean de primer turno se dirigirán al
comedor y los del segundo, esperarán su turno en el polideportivo.
 El alumnado de infantil será dirigido por sus tutoras hacia la puerta de comedor y dejará
allí sus mochilas.
25
 Durante la comida, la atención, supervisión y control del alumnado será realizada por los
monitores/as que permanezcan dentro del comedor escolar.
 El patio de comedor se realizará por tanto en el polideportivo y patio de la paloma
siempre y cuando las condiciones meteorológicas lo permitan y el ayuntamiento no
requiera el uso de este espacio.
 Para asegurar la vigilancia activa del alumnado se establecerán zonas de vigilancia en el
polideportivo: 1- Alrededor de los servicios (para controlar el acceso a los mismos y
supervisar una mitad del polideportivo). 2- Zona rampa y salida del poli, por donde
acceden los alumnos que entran y salen del comedor (para controlar la entrada y salida
del alumnado y supervisar la otra mitad del polideportivo).
 La recogida del alumnado por parte de las familias se hará en la puerta interna del
polideportivo y en la zona de escaleras siempre a partir de las 15:00 h. de la tarde, para
poder asegurar una mejor vigilancia del patio. La entrada de las familias se realizará por
la cancela pequeña a partir de esta hora.
 Cuando el polideportivo no esté disponible se realizará el recreo en el patio de la Paloma
y la recogida se hará en las escaleras del mismo. En estos casos puntuales se usarán los
baños internos del comedor para el alumnado.
 En el caso de lluvia o condiciones meteorológicas adversas, el centro se reserva el
derecho de organizar el turno de patio del alumnado de la manera que considere más
óptima según las circunstancias.
 Dado que las familias que tienen hijos/as en diferentes turnos de comedor deben
hacerse cargo de su hijo/a en el momento que acuden al centro, eligiendo acudir a la
hora aproximada en que han terminado ambos de comer o esperando fuera con el
primero/a rcogido/a para evitar problemas de vigilancia, las monitoras se encargarán de
recordar dicha norma y de entregar al alumnado personalmente, pasando a estar éstos
alumnos/as bajo responsabilidad de la familia desde el momento de la entrega
 El alumnado del IES Casabermeja que acude al comedor, debe cumplir las mismas
normas que el alumnado del centro y para ello la familia firma un compromiso. En caso
de incumplimiento se tomarán las medidas disciplinarias recogidas en el Plan de
Convivencia.(ANEXO COMPROMISO FAMILIAS IES) Comentario [UdW9]: CURSO 2023-
24 ModificacióN Ver Anexo

A continuación se anexa la hoja de “registro de incidencias del comedor escolar”, para

garantizar la coordinación entre las monitoras y la persona responsable del mismo y también el
modelo de comunicado a las familias sobre la ingesta incompleta del menú escolar.
Plan de Centro
R.O.F.
REGISTRO INCIDENCIAS COMEDOR ESCOLAR. CEIP SAN SEBASTIÁN

FECHA: LUGAR: COMEDOR/ PATIO

ALUMNO/A INCIDENCIA CORRECCIÓN APLICADA O

PENDIENTE DE APLICACIÓN

26

FECHA: LUGAR: COMEDOR/ PATIO

ALUMNO/A INCIDENCIA CORRECCIÓN APLICADA O

PENDIENTE DE APLICACIÓN

CEIP SAN SEBASTIÁN COMEDOR ESCOLAR

ALUMNO/A: FECHA:

Se le comunica que su hijo/a:

Se ha negado a tomar en el día de hoy el menú del comedor escolar.

Ha comido en el comedor escolar:……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….

Por lo que lo ponemos en su conocimiento, para que en casa tomen las medidas oportunas para
completar su dieta.

El monitor/a de comedor,(indicar nombre)

CEIP SAN SEBATIÁN COMEDOR ESCOLAR.

Plan de Centro
R.O.F.
13. LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENCIÓN DE RIESGOS
LABORALES.
Las funciones del coordinador del centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de
Riesgos Laborales del personal docente (Art. 7,4 de la Orden de 16 de abril de 2,008) referidas
a la prevención de riesgos laborales son:
a. Elaborar y coordinar la implantación, actualización, difusión y seguimiento del Plan de
Autoprotección.
b. Anotar, en la aplicación informática Séneca, las fechas de las revisiones de las diferentes
instalaciones del centro. Comprobar y actualizar los datos relativos a las mismas para el 27
control y mantenimiento preventivo. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente.
c. Coordinar la planificación de las líneas de actuación para hacer frente a las situaciones de
emergencia y cuantas medidas se desarrollen en el centro en materia de seguridad.
d. Facilitar, a la Administración educativa, la información relativa a los accidentes e
incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administración y
servicio.
e. Comunicar, a la Administración educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o
situaciones que puedan suponer un riesgo relevante para la seguridad y la salud en el
trabajo.
f. Colaborar con el personal técnico en la evaluación de los riesgos laborales del centro,
haciendo el seguimiento de la aplicación de las medidas preventivas planificadas.
g. Colaborar con los delegados y delegadas de prevención y con el Comité de Seguridad 18 y
Salud de la Delegación Provincial de Educación, en aquellos aspectos relativos al propio
centro.
h. Facilitar la intermediación entre el equipo directivo y el claustro de profesores para hacer
efectivas las medidas preventivas prescritas.
i. Participar en la difusión de los valores, las actitudes y las prácticas de la cultura de la
prevención de riesgos.
j. Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promoción de la salud en el lugar de
trabajo y la implantación de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se
desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitará la
formación necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente.
k. Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las
condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentación de los
cuestionarios proporcionados por la Consejería de Educación. Dichos cuestionarios estarán
disponibles en la aplicación informática Séneca, durante el mes de junio de cada curso
escolar.
l. Cuantas otras funciones se deriven de la aplicación del I Plan Andaluz de Salud Laboral y
Prevención de riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos
dependientes de la Consejería de Educación.

Plan de Centro
R.O.F.
 Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9,4 de la Orden de 16 de abril de 2008)
referidas a la prevención de riesgos laborales son:
a. Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantación del
I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de
los centros públicos.
b. Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección,
primeros auxilios, promoción de la salud en el lugar de trabajo y prevención de riesgos
laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para
atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido se solicitará al Centro de
Profesorado que corresponda la formación necesaria.
c. Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al centro, en función de sus
condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, 28
actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el
Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial
de Emergencia de Andalucía.
d. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la
seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de
autoprotección, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad
educativa y promoviendo la reflexión, la cooperación, el trabajo en equipo, el dialogo y el
consenso de los sectores de la misma para su puesta en práctica.
e. Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantación del I Plan de Salud Laboral y
Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los centros públicos, y le sean
encomendadas por la Administración Educativa.

14. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE PROGENITORES SEPARADOS O

DIVORCIADOS Y GUÍA DE ACTUACIÓN ANTE DIVERSAS SITUACIONES QUE SE
PLANTEAN EN LOS CENTROS REFERIDAD A LA GUARDA Y CUSTODIA,
COLABORACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, ACOSO ESCOLAR, MALTRATO
INFANTIL, PREVENCIÓN DEL SUICIDIO, ABSENTISMO ESCOLAR Y ASISTENCIA Comentario [UdW10]: CURSO
2023-24 Modificación Ver Anexos
MÉDICO SANITARIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Siguiendo las instrucciones del PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES EN CASO
DE PROGENITORES DIVORCIADOS O SEPARADOS DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA, cuando se solicite
expresamente por parte del progenitor que no tiene la guarda y custodia el acceso a la
información escolar sobre el menor, se tendrá en cuenta lo siguiente:

1º Cualquier petición de información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del menor, se

requerirá que se haga por escrito, acompañando, en todo caso, de una copia fehaciente de la
última sentencia o auto con las medidas, provisionales o definitivas, que regulen las relaciones
familiares con posterioridad al divorcio, separación, nulidad o ruptura del vínculo preexistente.
2º Si el documento judicial contuviera pronunciamiento concreto al respecto se estará al contenido
exacto de lo dispuesto por el juez o tribunal que lo dicta.
3º Si en el fallo de la sentencia o en la resolución judicial que exista no hubiera declaración sobre el
particular, el centro deberá remitir información al progenitor que no tiene encomendada la guarda
y custodia, siempre que no haya sido privado de la patria potestad en cuyo caso no le entregarán
documento alguno ni le darán información, salvo por orden judicial.

Plan de Centro
R.O.F.
El procedimiento a seguir para la remisión de la información al progenitor que no tiene la guarda
y custodia será el siguiente:

1. Recibida la petición de información e los términos indicados anteriormente, se comunicará

al padre o madre que tenga la custodia de la petición recibida, concediéndole un plazo de
diez días para que pueda formular las alegaciones que estime pertinentes. Se le indicará
que puede solicitar el trámite de vista y audiencia en relación con la sentencia o documento
judicial aportado por el otro progenitor para contrastar que es el último emitido y por ello el
vigente.

2. Transcurrido dicho plazo sin que se hayan formulado alegaciones o cuando éstas no 29
aporten ningún elemento que aconseje variar el procedimiento que se establece en el
presenta protocolo, el centro procederá, a partir de entonces, a remitir simultáneamente a
ambos progenitores la información documental sobre el alumno o alumna. Asimismo,
el/la tutor/a o cualquier otro docente que forme parte del equipo educativo de la unidad en
la que se encuentra matriculado el menor, facilitará a ambos progenitores la información
que soliciten sobre la evolución escolar del mismo.

En el caso de que con posterioridad se aporten nuevos documentos judiciales que modifiquen las
decisiones anteriores en lo referente a la guarda y custodia o a la patria potestad, se estará a lo que
en ellos se disponga. Mientras tanto, las decisiones adoptadas se mantendrán.

Por tanto, siempre se atenderá lo recogido en el Protocolo de actuación de los centros docentes en
caso de progenitores separados o divorciados, así como la Guía de actuación ante diversas
situaciones que se plantean en los centros referidas a la guarda y custodia, colaboración con otras
Instituciones, acoso escolar, maltrato infantil y asistencia médico-sanitaria en los centros.

PROTOCOLO EN CASO DE PROGENITORES SEPARADOS

https://drive.google.com/file/d/1SrXQGLFq63mh5LJagAYLF02RVn41cleu/view?usp=sharing

GUÍA DE ACTUACIÓN ANTE DIVERSAS SITUACIONES QUE SE PLANTEAN…

https://drive.google.com/file/d/1XsEGPkIXvrleWYv61eIqvJC7zp0GJJW0/view?usp=sharing

Plan de Centro
R.O.F.
 Comentario [P11]: CURSO 23-24
15. ACTUACIONES Y DOCUMENTOS FINAL DE CURSO. Actualizado

ACTUACIONES/DOCUMENTOS
a) Introducción de calificaciones. Se realizará por cada uno de los tutores/as y profesores especialistas

b) Introducción de calificaciones de COMPETENCIAS. Se realizará por cada uno de los tutores/as.

c) Introducción de CALIFICACIONES EXTRAORDINARIAS. Todos los tutores/as cuyo alumnado presenten áreas suspensas de
otros cursos
d) Informes personales/anuales de evaluación sobre medidas complementarias Estos informes se alojarán en DRIVE. Se podrán ir
completando por los tutores/as desde principios de curso.
e) Cálculo de la nota media de la Etapa. Se realizará por parte de los tutores/as de 6º 30
f) Informe final de etapa primaria (6º PRIMARIA). Este documento es de carácter oficial y compete al alumnado de 6º de
educación primaria. El tutor/a es el encargado/a de su cumplimentación y se pasa a firmar por la directora para archivarlos en los
expedientes. Este curso se añaden apartados para un correcto tránsito así nos explica la instrucción mandada a los centros: “El tutor o la
tutora de 6º de EP, así como el resto del equipo educativo, el Director o la Directora del CEIP y el EOE adscrito al CEIP, podrán
cumplimentar cuantas observaciones estimen pertinentes. De esta forma, el tutor o la tutora de 1º de ESO, dispondrá de la información
completa de tránsito a través del Informe Final de Etapa de Educación Primaria”

g) Informe FINAL DE CICLO (5 AÑOS INFANTIL). Este documento es de carácter oficial y compete al alumnado de educación
infantil de 5 años. Los tutores/as se encargan de su cumplimentación y se pasa a firmar por la directora para archivarlos en los
expedientes. .
h) Informe anual individualizado INFANTIL. Se realizará por parte de todas las tutoras de Infantil

i) Informe DE EVALUACIÓN NUEVO (Instrucción 23 de abril de 2020) (de 1º a 5º PRIMARIA). Se realizará por parte de
todos los tutores/as de 1º a 5º (OPCIONAL HACERLO)
j) Cuestionario de altas capacidades (5 AÑOS y 6º PRIMARIA). Se realizará por parte de los tutores/as de esos cursos

k) Actas de Equipo Docente.: Se firman a través de séneca y se suben al drive firmadas.

l) Actas de Equipo de Ciclo: Se firman a través de séneca y se suben al drive firmadas.

m) Actas de ETCP Y EOC: Se firman por séneca y se suben al drive firmadas

 SE HA CREADO UNA CARPETA PARA LAS ACTAS FIRMADAS DENTRO DE LAS CORRRESPONDIENTES CARPETAS DE ACTAS DE
EQUIPO DOCENTE, CICLO,EOC Y ETCP.
n)
Modelo Programa atención a la diversidad y a las diferencias individuales. (LOMLOE). Los realizan tutores/as y especialistas. Se
alojan en DRIVE. Comentario [UdW12]: CURSO 2023
– 2024 NUEVO
o) Documentación Equipo EOC: Se realizará por parte de todos los miembros del Equipo EOC (PT, AL, Orientador/a y maestros/as de
refuerzo pedagógico de infantil y primaria) Revisión por parte de tutores
p) OTRAS ACTUACIONES
 Inventario de clase: Todos los tutores/as harán inventario de su clase (se adjuntará un modelo) 31
 Entrega de llaves a secretaría. En un sobre especificando el número de la clase y si hay alguna llave de alguna puerta más.
q) Tutores de 6º y de infantil 5 años; Deben firmar e imprimir estos documentos, que se archivarán en secretaría:
 6º: Historial académico
 6º: Informe de final de etapa
 5 años: Informe anual de evaluación individualizado
 5 años: Informe individualizado final de ciclo
 ACCIONES Y
PERSONAS
DOCUMENTOS A FECHAS PROCESO OBSERVACIONES
ENCARGADAS
CUMPLIMENTAR
Primero se rellenará la tercera evaluación y luego la evaluación
ordinaria.
32
Seleccionar en SENECA: ALUMNADO, EVALUACIÓN,

A
CALIFICACIÓN; y en la siguiente pantalla, CURSO, TIPO DE
CONVOCATORIAS (Convocatorias oficiales), UNIDAD, TIPO DE
Las calificaciones deben introducirlas
INTRODUCCIÓN DE EVALUACIÓN (Evaluación de un conjunto de materias),
tanto tutores/as como especialistas.
CALIFICACIONES DE Tutores y CONVOCATORIA (3ª evaluación, y después, Ordinaria), BOTÓN
JUNIO, Se rellenarán las opciones Tercera
MATERIAS EN especialistas. REFRESCAR, MATERIAS A MOSTRAR (Todas), seleccionar al
Evaluación y Evaluación Ordinaria
EDUCACIÓN ALUMNADO y las MATERIAS A EVALUAR → ACEPTAR.
(final) .
INFANTIL Y
EDUCACIÓN PRIMARIA No olvidar pinchar en el botón ACEPTAR una vez introducidas las
calificaciones. En todos los niveles hay que rellenar tanto la tercera
evaluación como Ordinaria.

Escribir la nota de artística desglosada en música y plástica

Seleccionar en SENECA: ALUMNADO, EVALUACIÓN, DESCRIPCIÓN

DEL NIVEL COMPETENCIAL; y en la siguiente pantalla, AÑO
ACADÉMICO, CURSO, EVALUACIÓN, UNIDAD, CONVOCATORIA
(Convocatoria oficial). REVISAR DICHAS CALIFICACIONES SENECA, según las calificaciones de Comentario [UdW13]: CURSO
B los indicadores introducidas, ofrecerá 2023-2024 NUEVO

INTRODUCCIÓN DE Tutores/as JUNIO No olvidar pinchar en el botón ACEPTAR una vez introducidas las una calificación en los niveles
CALIFICACIONES DE calificaciones. establecidos por la normativa (I:
COMPETENCIAS Iniciado; M: Medio; A: Avanzado).
 ACCIONES Y
DOCUMENTOS A
CUMPLIMENTAR
C
INTRODUCCIÓN DE
CALIFICACIONES
EXTRAORDINARIAS
Artículo 19 punto 2 de la
Orden de 4 de noviembre
de 2015 por la que se
establece la ordenación de
la evaluación del proceso de
aprendizaje del alumnado
de Educación Primaria de la
Comunidad Autónoma de
Andalucía: “Cuando un
alumno o alumna
recupere un área no
superada de los cursos
anteriores, la calificación
obtenida se hará constar en
el acta de evaluación del
curso en que supere dicha
área, en el apartado
denominado Calificación
Extraordinaria”.
PERSONAS
FECHAS PROCESO OBSERVACIONES
ENCARGADAS
.
Para introducir la calificación extraordinaria:
33
Primero hay que meter la del tercer trimestre y luego la ordinaria
1. Seguir la ruta “Alumnado” / “Evaluación” / “Evaluación”.
2. En la pantalla “Selección de datos de evaluación”, determinar el
“Año académico” (el actual); el “Curso” (en el que está matriculado el
alumno); el “Tipo de Convocatorias” (Convocatorias oficiales); la
“Unidad” (en la que está matriculado el alumno); el “Tipo de evaluación”
(seleccionamos la opción “Evaluación de un/a alumno/a”); la
“Convocatoria” (seleccionamos la opción “Tercera” . Pulsamos el botón Comprobar que aparecen en las
Tutores de Primaria JUNIO
“Refrescar”. Seleccionamos en el apartado de “Alumnos/as calificaciones
candidatos/as” con el ratón al alumno al que le queremos realizar la
calificación extraordinaria pasándolo a la derecha con el botón de la
flecha que se dirige a la derecha. Seleccionamos en el apartado de
“Materias candidatas”
3. En la nueva pantalla calificamos el área de curso anterior y
aceptamos en el icono correspondiente.
Después se hace el mismo proceso con convocatoria “Ordinaria”
 ACCIONES Y
PERSONAS
DOCUMENTOS A FECHAS PROCESO OBSERVACIONES
ENCARGADAS
CUMPLIMENTAR

D
CUMPLIMENTACIÓN Tutores de Educación
El modelo lo proporciona el centro y
DE INFORMES Infantil , primaria y
Informe que se hace en DRIVE Con todas las medidas aplicadas al está alojado en DRIVE. (es un
PERSONALES especialistas que JUNIO
alumnado.(MAPA MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD) documento vivo que se recomiendo ir
ANUALES SOBRE hayan aplicados las
haciendo a lo largo del curso) Comentario [UdW14]: CURSO
MEDIDAS medidas 2023-2024 NUEVO
EDUCATIVAS
CUMPLIMENTARIAS 34

ACCIONES Y
PERSONAS
DOCUMENTOS A FECHAS PROCESO OBSERVACIONES
ENCARGADAS
CUMPLIMENTAR
Para el alumnado que finaliza 6º y
promociona.
La obtención de la Mención Honorífica
Seleccionar en SENECA: ALUMNADO, MATRICULACIÓN,
deberá quedar reflejada en el área
RELACIÓN DE EXPEDIENTES, EDUCACIÓN PRIMARIA,
para la que se otorgue al alumnado que
EXPEDIENTES. En la siguiente pantalla se debe observar que se trata
haya obtenido un Sobresaliente al
del curso académico actual y que el alumnado (cuya promoción ya ha
finalizar Educación Primaria, de
E
sido rellenada previamente) es el que ha finalizado 6º.
acuerdo con lo establecido en el
Tutores de 6º de Arriba a la derecha hay unos iconos. Pulsamos uno que es una
JUNIO artículo 14.4 de la Orden de 4 de
CÁLCULO DE LA NOTA Educación Primaria calculadora (CÁLCULO DE LA NOTA MEDIA POR ÁREA).
noviembre de 2015.
MEDIA DE LA ETAPA La pantalla se refresca. En este momento pinchamos alumno por
Artículo 14 punto 2 de la misma Orden:
alumno en la opción MEDIA ARITMÉTICA DE LAS ÁREAS. Se obtiene
“Cuando un alumno o alumna recupere
una vista de las notas medias, debiendo marcar CON MENCIÓN
un área correspondiente a un curso
HONORÍFICA cuando el alumno haya obtenido una media igual o
anterior, la calificación que se tendrá
superior a 9.
en cuenta para la obtención de la nota
media será la que corresponda a la
calificación extraordinaria”.
 ACCIONES Y
PERSONAS
DOCUMENTOS A FECHAS PROCESO OBSERVACIONES
ENCARGADAS
CUMPLIMENTAR
Seleccionar en SENECA: ALUMNADO, INFORMES, INFORME Ruta:Alumnado/Informes/Informe
PERSONAL, CUMPLIMENTAR INFORME; y en la siguiente pantalla personal/Cumplimentar informe/Curso
seleccionar CURSO (seleccionar 6º), UNIDAD, INFORME (seleccionar académico/Unidad/Informe Final de
Inf. Final Etapa Ed. Primaria), y pinchar en el botón REFRESCAR. En la Etapa.
siguiente pantalla sale la lista del alumnado, se pincha sobre cualquiera Existe un manual para rellenarlo
F Tutores de 6º de
Educación Primaria.
y luego en CUMPLIMENTAR (aunque también se pueden en este punto
consultar los informes oficiales de evaluación almacenados en el
correctamente. Se encuentra
disponible en: Documentos/Manuales y
CUMPLIMENTACIÓN Equipo EOC JUNIO sistema SENECA). Utilidades de Séneca/Manuales/
DE INFORMES Dirección En la siguiente pantalla nos aparece un cuadro con el nombre del Alumnado/Manual Informe Final de
FINALES DE ETAPA alumno/a y seleccionamos en APARTADO la opción CUALQUIERA. Etapa de Educación Primaria.
6º PRIMARIA Aparece la siguiente pantalla para ir cumplimentando.
35
No olvidar pinchar en el botón ACEPTAR una vez introducidos los Tienen que estar cumplimentados
datos. Si pulsamos sobre el botón ACEPTAR que está dentro de un todos los apartados. HAY QUE
folio, nos guarda los datos de este alumno/a y pasa al siguiente. IMPRIMIR Y FIRMAR.

G En Séneca: ALUMNADO, INFORMES, INFORME PERSONAL,

CUMPLIMENTAR INFORME. Después seleccionáis el curso y
Informe final 2º ciclo Tutoras de 5 años JUNIO
CUMPLIMENTAR y seleccionáis INFORME FINAL 2º CICLO
infantil INFANTIL
5 AÑOS INFANTIL

H Tutoras de todo
En Séneca:: ALUMNADO, INFORMES, INFORME PERSONAL,
CUMPLIMENTAR INFORME. Después seleccionáis el curso y
Informe anual JUNIO
Infantil CUMPLIMENTAR y seleccionáis INFORME ANUAL
INDIVIDUALIZADO INDIVIDUALIZADO
INFANTIL
 ACCIONES Y
PERSONAS
DOCUMENTOS A FECHAS PROCESO OBSERVACIONES
ENCARGADAS
CUMPLIMENTAR
En Séneca: ALUMNADO, INFORMES, INFORME PERSONAL,
CUMPLIMENTAR INFORME; y en la siguiente pantalla seleccionar
CURSO (seleccionar 6º), UNIDAD, INFORME (seleccionar Inf. Eval.
Individualizado), y pinchar en el botón REFRESCAR. En la siguiente
Ruta:Alumnado/Informes/Informe
I Tutoras de 1º a 5º de FINALES
pantalla sale la lista del alumnado, se pincha sobre cualquiera y luego
en CUMPLIMENTAR .En la siguiente pantalla nos aparece un cuadro
personal/Cumplimentar informe/Curso
Informe de Evaluación primaria DE JUNIO académico/Unidad/ Inf. Eval.
con el nombre del alumno/a y seleccionamos en APARTADO la opción
individualizado (Nuevo) Individualizado
CUALQUIERA.
No olvidar pinchar en el botón ACEPTAR una vez introducidos los
datos. Si pulsamos sobre el botón ACEPTAR que está dentro de un
folio, nos guarda los datos de este alumno/a y pasa al siguiente
36

J Tutores/as de 5 años FINALES

En Séneca: CENTRO/CUESTIONARIOS/ CUESTIONARIOS
GENERALES/ CUESTONARIOS ALTAS CAPACIDADES PARA
CUESTIONARIOS y 6º DE JUNIO
TUTORES
ALTAS CAPACIDADES

En las actas de E.Docente tienen que

aparecer todas las medidas tomadas
K Todos los Tutores
HASTA 30
DE JUNIO
FIRMAR POR SÉNECA Y SUBIR AL DRIVE
con el alumnado tanto en general como
con el alumnado que lo ha necesitado
ACTAS DE E.DOCENTE específicamente

L Coordinadores de
ciclo
HASTA 30
DE JUNIO
FIRMAR POR SÉNECA Y SUBIR AL DRIVE
ACTAS DE CICLO

M Coordinadora de
ETCP Y EOC
HASTA 30
DE JUNIO
FIRMAR POR SÉNECA Y SUBIR AL DRIVE
ACTAS DE ETCP Y EOC

Debe ser firmado por los docentes

N Todos los tutors/as Antes de
SUBIR AL DRIVE.
EL DOCUMENTO FIRMADO POR LA FAMILIA, ARCHIVAR EN EL
implicados y por las familias. Se debe
PROGRAMA ATENCIÓN y/o especialistas. Diciembre informar trimestralmente a la familias
EXPEDIENTE DEL ALUMNO/A
A LA DIVERSIDAD Y de la evaluación de dicho programa.
 DIFERENCIAS (apartado observaciones del boletín) Comentario [UdW15]: CURSO
INDIVIDUALES 2023-2024 NUEVO

ACCIONES Y
PERSONAS
DOCUMENTOS A FECHAS PROCESO OBSERVACIONES
ENCARGADAS
CUMPLIMENTAR
Los miembros del equipo EOC entregará informe individualizado de la
evaluación del alumnado y las propuestas de mejora para el curso que
viene. Entregar uno al tutor, otro al expediente y otro a jefatura
O Equipo EOC FINALES
Los tutores comprobarán que en el expediente del alumnado está
toda la documentación. Informes psicopedagógicos, informes de
Todo tiene que estar recogido en la
DOCUMENTACIÓN Tutores DE JUNIO carpeta personal (expediente) del
especialista de PT y AL , así como las ACNS y ACIS firmadas.
EQUIPO EOC alumno.
Los PTS y AL tendrán que rellenar los informes PT finales y AL en 37
Séneca.
ANEXOS (HIPERVÍCULOS)
Comentario [UdW16]: Curso 2023-
ORGANIZACIÓN COMEDOR (MONITORAS Y MAESTRO) 24 ACTUALIZACIÓN

CONTROL RECHAZO/ACEPTACIÓN PLATOS MENÚ ESCOLAR

38

Comentario [UdW17]: Curso 2023-

PLAN DE AUTOPROTECCIÓN 24 ACTUALIZACIÓN

MODELO DE ACTA DE EQUIPO DOCENTE PRIMARIA

MODELO DE ACTA DE EQUIPO DOCENTE INFANTIL

Comentario [UdW18]: Curso 2023-

PROGRAMA PREVENCIÓN SUICIDIO 2024 NUEVO

Comentario [UdW19]: Curso 2023-

PROTOCOLO DE ABSENTISMO ESCOLAR 2024 NUEVO

Plan de Centro
R.O.F.
 Comentario [UdW20]: Curso 2023-
RESUMEN ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO 2024 NUEVO

Comentario [UdW21]: Curso 2023-

RECREOS ACTIVOS 2024 NUEVO

39
Comentario [UdW22]: Curso 2023-
CRITERIOS SELECCIÓN LIBROS DE TEXTO 2024 NUEVO

Comentario [UdW23]: Curso 2023-

PROGRAMA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD -LOMLOE 2024 NUEVO

Comentario [UdW24]: Curso 2023-

COMPROMISO FAMILIAS COMEDOR ALUMNOS IES 2024 NUEVO

Comentario [UdW25]: Curso 2023-

MAPA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 2024 NUEVO

Plan de Centro
R.O.F.