Instituto de Enseñanza Superior “Maestro Rural Nasario Lapalma”

Profesorado de Educación Tecnológica

Cátedra: Procesos y Tecnologías 1- Prof. Romina Miraglio

Los procesos como sistemas

Como ya vimos en la cátedra Estudios Socioculturales de la Tecnología, toda acción técnica es
intencionada y orientada a fines a través de la cual se modifica el entorno social y natural, es una
acción técnica, lo complejo, por un lado, tiene que ver con que las personas naturalizan estas acciones
creyendo que son así, suceden y no se preguntan o cuestionan si existen otras maneras de actuar, se
cree que ya está dado. Por otro lado, cada sociedad, según sus circunstancias y posibilidades
geográficas, históricas, políticas y sociales, decide sus propias maneras de hacer, con lo cual no se
puede analizar un proceso tecnológico si no es en contexto. Esta naturalización sobre el accionar
técnico se condice con la toma de decisiones por parte de unos pocos acerca de las tecnologías a
utilizar en determinado contexto condicionando la vida de las personas, lo que incrementa las
posibilidades de desigualdad social.

Por consiguiente, enseñamos conceptos que forman parte de los sistemas técnicos. En todos se
encuentran: procesos, medios técnicos, operaciones técnicas (transporte, almacenamiento y
transformación) de insumos (materia, energía e información), organización y control, delegación de
funciones, etc. Estos conceptos entre otros, se abordan de manera contextualizada y determinan las
configuraciones de los sistemas técnicos.
Como decíamos, las técnicas no se presentan aisladas, sino conformando complejos sistemas donde
se presenta lo social en interacción con lo técnico y viceversa; esta relación de mutua construcción
implica una sinergia constante entre ambos. ¿La sociedad y las tecnologías son indisociables?, ¿cuál
es el grado de dependencia e incidencia? ¿Cuál es la relación entre ambas? Podemos encontrar
respuesta a estos interrogantes en las voces de autores que sustentan el marco de referencia del área.
Por ejemplo, la idea de Bruno Latour (2008), acerca de la "red técnica", en la cual las entidades
sociales y las tecnológicas son parte de una misma red. Según esta concepción, cuando se modifica la
configuración de los nodos de la red1, ésta también cambia; en este caso no se puede establecer si el

1
La teoría del actor - red (Actor-Network Theory o ANT) elaborada por Bruno Latour, Michel Callon y John Law, trata de describir la acción conjunta
entre seres humanos y las tecnologías, sin distinguir a priori las diferencias entre lo social y lo no social. Donde se vinculan actores y actantes (términos
 Instituto de Enseñanza Superior “Maestro Rural Nasario Lapalma”
Profesorado de Educación Tecnológica

Cátedra: Procesos y Tecnologías 1- Prof. Romina Miraglio

cambio tuvo un origen "tecnológico" o "social". Teniendo en cuenta las complejas interacciones y los
diferentes factores que intervienen en esta relación podemos decir que, para poder comprender,
analizar, modificar, diseñar una técnica o tecnología, es necesario contextualizarla en un tiempo y
espacio determinados, ya que cada grupo social, cada cultura, tiene una manera particular de
producir, organizar y diseñar el modo en que modifica el entorno, teniendo en cuenta sus intereses y
posibilidades.

De esa manera, se pueden identificar los siguientes sistemas socio-técnicos:

el sistema Persona-Producto, el sistema Persona-Máquina y el sistema Máquina-Producto.
A continuación, les dejo un video del autor Abel Rodríguez de Fraga, donde aborda y desarrolla en
profundidad el sistema Persona-Producto:
https://www.youtube.com/watch?v=FBJ-tVNBZf8
Será importante que analicen el video y extraigan ideas básicas que les permitan comprender el
tema en profundidad.

Bibliografía
Casas Mariana, Tamame Carolina (2022). Clase 1: La tecnología en el currículum de Nivel primario. Título curso:
¿Qué y cómo enseñar Educación Tecnológica en el Nivel Primario?. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la
Nación.

empleados en la teoría), que interactúan y forman nodos de los que se compone la red socio-técnica a la cual pertenecen. Para profundizar el concepto
ver Latour, B. Reensamblar lo social: una introducción a la teoría del actor-red, Manantial, Buenos Aires, 2005, pp. 25-27