GEOMETRÍA

ANALÍTICA
Cartilla

Por el colectivo de profesores:

César A. Delgado G.
Doris Hinestroza G.
Jaime Millán c.
José A. Murgueitio V.
Carlos J. Rodríguez B.

UNIVERSIDAD DEL VALLE

Facultad de Ciencias
Departamento de Matemáticas

Septiembre 16, 1999

Contenido

1. Coordenadas en la recta y en el plano.....................................................................

1.1 El Eje y segmentos del eje. Las coordenadas en la recta
1.2 Problemas
1.3 Coordenadas Polares
1.4 Problemas

2. Problemas Elementales
2.5 Problemas

3. Ecuación de la Línea

4. Líneas de Primer Orden

5. Propiedades Geométricas de las Líneas de Segundo Orden

6. Algunos Problemas Elementales

7. Operaciones Lineales con Vectores

8. Producto Escolar de Vectores

9. Producto Vectorial y Mixto de Vectores

10. Ecuación de una Superficie y Ecuación de una Línea

11. Planos y Rectas en el Espacio

12. Superficie de Segundo Orden

 CAPÍTULO I
COORDENADAS EN LA RECTA Y EN EL PLANO

1.1 El Eje y segmentos del eje. Las coordenadas en la recta

Los estudiantes tienden a subestimar este capítulo, puesto que manejan los conceptos
aparentemente sencillos que contiene.
Recomendamos que usted se detenga en el estudio de las definiciones que a primera vista
parecen fáciles y simples pero que, si no se analizan cuidadosamente conducen más adelante a
confusiones, cuando conceptos más complejos hacen uso de ellas.
Los ejercicios que no puede resolver le indican que algo está fallando en el aspecto teórico, por
lo que, antes de pedir ayuda deben releer los conceptos pertinentes, los problemas resueltos y
tratar nuevamente de resolver lo propuesto.
En esta Unidad se dan las bases para la construcción de un edificio teórico que va a ser
instrumento importante para otras materias como el Cálculo, la Física o la Química.

Ejemplo N°. 1

a) Marque en el eje numérico los puntos

 7
A(-3); B(2); C(-1); D( 2 ); E    .
3  
b) Verifique que:
AB  BC  AC

Solución

El concepto que necesitamos es el eje numérico. Sabemos que un eje numérico es una recta en
la que están indicados:
1. El origen de referencia: O
2. La unidad de medida: u
3. Una dirección positiva: se indica con un fecha.

u
0 1
Figura 1.1

Como se tiene elegida una unidad de medida y la dirección positiva, podemos establecer una
correspondencia entre números y puntos de la recta, de tal manera que a cada punto le
corresponda un y solo un número real. Así, nuestros puntos se marcan:

A(-3) E   73  C (-1) D( 2) B(2)

Eje Numérico
-3 -2 -1 0 1 2 3
Figura 1.2
Parte b)
El concepto que necesitamos es el teorema que dice: “Cualesquiera que sean los puntos M1(x1)
y M2(x2) siempre subsiste la igualdad
M1 M2 x2 x1”
Es decir, la magnitud del segmento orientado M 1 M 2 se encuentra restando de la coordenada del
extremo, la del origen. Así:
AB(2)(3)235
BC(1)(2)3
AC(1)(3)132.
Luego,
AB BC5(3)532AC
O sea que se cumple que,
AB BCAC

Ejemplo N°. 2

Cuál de los puntos está más hacia la derecha

A(x) ó B(x)?

Solución

La información es deficiente puesto que nada dice del valor relativo de x, es decir, no sabemos
si x es positivo, negativo o cero.
Lo anterior nos sugiere que es necesario analizar tres casos:
a) Si x>0 ; b) Si x0 ; c) Si x<0
Caso a: Si x>0; entonces A está a la derecha de B.

B(x) A(x)

0
Figura 1.3
Caso b: Si x0, entonces A coincide con B y con el origen.
B(x) A(x)

0
Figura 1.4

Caso c: Si x<0, entonces B está a la derecha de A.

A(x) B(x)

0
Figura 1.5

Nota: El problema anterior nos sugiere que si se habla de un número x sin especificar su valor
relativo puede suceder que
x>0 , ó, x0 , ó, x<0
Sin embargo, la distancia del origen al punto A(x) es igual a la distancia de B(x) al origen.
 B(x) A(x)

0
d1 d2
d1 d2
Figura 1.6

En el texto se definió distancia como el valor absoluto de la magnitud; es decir la longitud del
segmento dirigido. Por lo tanto,
d1 ¨ OB   x  0   x
d 2  OA  x  0  x .
O sea que el valor absoluto de un número es la distancia desde el origen hasta el punto A(x).
Como d1d2 entonces xx lo que quiere decir que los números x y x tienen igual valor
absoluto. De lo anterior se deduce que:
x si x>0
x 0 si x0
x si x<0
Que es la definición que usted encontrará de valor absoluto en el curso de Matemática
Fundamental, pero que aquí hemos deducido geométricamente.

Ejemplo N°. 3

Caracterizar geométricamente la posición de los puntos cuyos coordenadas satisfacen las

siguientes desigualdades:
a) x>2, b) x4, c) 2<x<6.

Solución

El concepto que necesitamos para resolver el problema es la definición de valor absoluto.

Caso a): Como valor absoluto de un número x es la distancia del punto A(x) al origen y se debe
cumplir que
x>2
entonces los puntos A(x) que satisfacen la desigualdad son aquellos tales que su distancia al
origen es estrictamente mayor que 2. Así:
A(x) A(x)

) (
2 0
2
Figura 1.7

Caso b): Los puntos A(x) que cumplen con

x4
son aquellos que su distancia al origen es menor o igual a cuatro. Así:

A(x)

] [
4 0 4
Figura 1.8
Caso c): Los puntos A(x) que satisfacen
2<x<6.
Son aquellos que su distancia al origen es estrictamente menor que 6 pero, estrictamente mayor
que 2. Así:
( ) ( )
6 2 0 2 6

A(x)

Figura 1.9
Ejemplo N°. 4

Resuelva las siguientes ecuaciones:

a) x45
b) x3x13

Solución

Caso a): La expresión x45 significa que la distancia entre los puntos A(x) y B(4) es
igual a 5, o sea
BA x45
Lo anterior, visto en una gráfica, nos permite encontrar las coordenadas de los puntos que
disten de B en 5 unidades ..
d25 d15
A2(x) B(4) A1(x)

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Figura 1.10

Luego los puntos son A1(9) y A2(1), puesto que

BA1 9455,
BA2 1455.
Otra forma de resolver el problema. Si usamos la definición de valor absoluto para “eliminar”
las barras tenemos que
x4x4 si x4>0 ,
ó
x4x4 si x4<0 .

Luego si x 4>0 la igualdad quedaría x4 5, es decir x9. Si x4<0 entonces x4 5, o
sea x1.
Caso b): De la solución del ejercicio anterior se puede colegir que en este tipo de problema
el trabajo se reduce a "eliminar" las barras de valor absoluto teniendo en cuenta la
definición.
En este problema
x3x13.
Se pueden “eliminar” las barras de valor absoluto, considerando los posibles casos. Sin embargo
esto sería dispendioso, por ello sugerimos la siguiente técnica:
x3 es la distancia de A(x) a B(3)
x1 es la distancia de A(x) a C(1).
y la igualdad puede rescribirse así:
BAAC3
En un eje numérico
B C
 
3 1
Ejercicio 1.11

Caso 1. El punto A(x) puede estar antes que B, pero en este caso
A B C
  
x 3 1
Ejercicio 1.12

BAAC<0.
y no puede ser 3.
Caso 2. El punto A(x) está a la derecha de C. En este caso
BAAC4
Caso 3. El punto A(x) está entre B y C y en este caso se tendrá que:
(x3) (1x) 3,
x31x 3,
2x1
por lo tanto x1/2 (Compruébelo!)

Ejemplo N°. 5

Determinar la coordenada x del punto M, que divide al segmento M 1 M 2 limitado por los puntos
dados M1(x1) y M2(x2) en una razón dada
M1 M
 .
MM 2

Solución

Como
M1 M
 .
MM 2

podemos expresar esta relación en términos de las coordenadas de los puntos, así:
 M1Mx x2 y M M2 x2 x.
Luego,
x  x1

x 2 x
Despejando x obtenemos
x1   x2
x
1 

Ejemplo N°. 6

Se dan tres puntos A(-7), B(-1) y C(1). Determinar la razón, en la que cada uno de ellos divide
al segmento limitado por los otros dos.

Solución

Con la ayuda de gráficos podemos determinar la razón de que cada punto divide al segmento.
Caso a): El punto A divide al segmento limitado por B y C. Este segmento, puede tener dos
orientaciones así:
BC ó CB
Si tomamos la orientación BC entonces:

A(7) B(1) C (1)

-7 -1 0 1

Figura 1.13

A divide al segmento BC en la razón

BA (7)  (1) 6 3
1     .
AC (1)  (7) 8 4

Si la orientación es CB , entonces

A(7) B(1) C (1)

-7 -1 0 1

Figura 1.14

A divide al segmento CB en la razón

CA (7)  (1) 8 4
2     .
AB (1)  (7) 6 3

Nota: Observe que al cambiar la orientación del segmento, cambia la razón de tal manera que
12  1
Es decir, una es el inverso multiplicativo de la otra.
Caso b): El punto B divide al segmento limitado por a y C en dos razones, de acuerdo a las
orientaciones posibles, así:
Si tomamos AC entonces la razón será:

B(1)
A(7)
C (1)
-7 -1 0 1

Figura 1.15

AB (1)  (7) 6
3     3.
BC (1)  (1) 2
Si tomamos CA

B(1)
A(7)
C (1)
-7 -1 0 1

Figura 1.16

entonces tendremos
CB (1)  (1) 2 1
4     .
BA (7)  (1) 6 3

Nota:
3 4  1
Caso c): El punto C divide al segmento limitado por A y B en dos razones. Si tomamos la
orientación , AB entonces
B(1)
A(7) C (1)
-7 -1 0 1

Figura 1.17

AC (1)  (7) 8
5     4.
CB (1)  (1) 2

Si tomamos la orientación BA , entonces

B(1)
A(7) C (1)
-7 -1 0 1

Figura 1.18

BC (1)  (7) 2 1
6     .
CA (7)  (1) 8 4

5 6  1.
1.2 Problemas
El eje y segmentos del eje. Las coordenadas en la recta.
1) Trazar en el eje numérico los puntos
  2  3
A(3); B(5); C(1); D    , E    ; F 2 ; y H  5
 3  7
2) Trazar los puntos, cuyas coordenadas satisfacen a las ecuaciones
a) |x|2 b)|x1|3 c)|1x|2
3) Caracterizar geométricamente la posición de los puntos, cuyas coordenadas satisfacen
las desigualdades:
a) x>2 b) x30 c) 12x<0
2 x 2 x 2x 1
d) 0 e) 0 f) 1
x 1 x 1 x2
g)x28x150 h) x2 x 12>0
4) Determinar la magnitud AB y la longitud |AB| del segmento definido por los puntos
a) A(3), B(11), b) A(1) y B(3)
c) A(7), B(5) d) A(0) y B(5)
5) Caracterizar geométricamente la posición de los puntos cuyas coordenadas satisfacen
a las siguientes desigualdades:
a) |x|<1 b) |x|
c) |x|2 d) |x2|<3
e) |x5|1 f) |x1|<1
g) |x2|>1 h) |x5|1
AC
6) Determinar la razón   , en la que el punto C divide el segmento AB en los
CB
siguientes casos:
a) A(2); B(6); C(4)
b) A(2); B(4); C(7)
c) A(1); B(5); C(3)
d) A(5); B(2); C(5)
7) Se dan tres puntos A(4), B(-5) y C(-1). Determinar la razón , en la que cada una de
ellos divide al segmento limitado por los otros dos.
8) Determinar la coordenada x del punto medio del segmento limitado por los puntos
dados M1(x1) y M2(x2).
9) Determinar la coordenada del punto M conociendo:
M1 M
a) M1(3), M2(7) y  2
MM 2
AB
b) A(2), B(5) y  3
BM
BM 1
c) A(2), B(1) y  
MA 2
 AM
d) A(3), B(5) y  1
MB
10) Determinar las coordenadas de los extremos A y B del segmento dividido en tres
partes iguales por los puntos P(-25) y Q(9).
Coordenadas cartesianas rectangulares en el plano
11) Trazar los puntos
A(2; 3), B(5; 1) C(2; 3)
1 2
D(0; 3), E(5; 0), F( ; ).
3 3
12) Hallar las coordenadas de las proyecciones de los puntos
A(2; 3), B(3; 1), C(5; 1), D(3; 2), y E(5; 1)
a) Sobre el eje de las abscisas
b) Sobre el eje de las ordenadas
13) Hallar las coordenadas de los puntos simétricos a los puntos
A(3; 2), B(3; 1), C(5; 1), D(3;2)
a) Con respecto al eje 0X
b) Con respecto al eje 0Y
c) Con respecto al origen de coordenadas
14) Hallar las coordenadas de los puntos simétricos a los puntos
1) A(3; 5), 2) B(4; 3), 3) C(7; 2)
Con respecto a la bisectriz del segundo ángulo coordenado.
15) Determinar en qué cuadrantes puede estar situado el punto M(x,y) si:
1) xy>0 2) xy<0 3) xy0
4) xy0 5) xy>0 6) xy<0
7) xy>0 8) xy<0
1.3Coordenadas Polares
Antes de enfrentar los problemas de coordenadas polares es necesario precisar ideas sobre la
noción de ángulo y su medida.
Semieje
Todo punto 0 de la recta separa los puntos de ella en dos clases. Cada una de estas clases se
llama semieje de origen O.
Para determinar uno de los semiejes definidos por O podemos usar la noción de eje.
Dada la recta l, tomamos un punto arbitrario O, si elegimos una dirección como positiva
(indicada con la flecha)