Está en la página 1de 10

Guía autoaprendizaje: FUNCIÓN CUADRÁTICA

La siguiente guía da a conocer los elementos de la parábola que te permiten reconocer


características desde su forma algebraica. Para verificar la información dada se debe complementar
con gráficos realizados en Geogebra, los que debes agregar a este apunte.
Una función cuadrática es aquella que puede
escribirse como una ecuación de la forma:

f(x) = ax2 + bx + c , donde a , b y c son números


reales cualesquiera y a es distinto de cero (puede
ser mayor o menor que cero, pero no igual que
cero). El valor de b y de c sí puede ser cero .
En la ecuación cuadrática cada uno de sus términos
tiene un nombre.
Así, ax 2 es el término cuadrático, bx es el término lineal, c es el término independiente
Actividad 1
Escribir y representa con Geogebra , un ejemplo de cada caso que se puede dar respecto de
los valores de a, b, c
Ejemplo
1) y = 7x 2 a = -7 , b = 0 , c = 0 ; a ≠0

2) y = - 7x2 + 5x – 2 a = -7 , b = 5 , c = -2

3) y = x2 – 4 a = 1 , b = 0 , c = -4

4) y = x2 + 2x a=1,b=2,c=0
Representación gráfica de la función cuadrática

La función cuadrática o parábola, es una curva simétrica con respecto a una recta paralela al eje de
las ordenadas, la cual se denomina eje de simetría. La parábola se compone de todos los pares
ordenados (x, y) que satisfacen la ecuación cuadrática y = ax2 + bx c.

El trazado de parábola de la función cuadrática está determinada por un vértice, por el cual se traza
el eje de simetría, los puntos de corte en el eje x y el punto de corte en el eje y. Al trazado de la
parábola se le denomina ramas de la parábola.

Si graficamos una parábola de una


función cuadrática, podemos ver:

ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA

I) Concavidad Para determinar el sentido de las ramas de la parábola (hacia arriba o hacia abajo),
dependerá del coeficiente numérico a de x2.

Si a es mayor que cero (o sea, a es un número positivo), las ramas de la parábola irán hacia arriba
(U), y si a es menor que cero (o sea, a es un número negativo), las ramas de la parábola irán hacia
abajo(∩)

ACTIVIDAD2: Dibuja con geogebra un ejemplo de cada caso

1) y = 4x2 + 2x +2 a=4,b=2,c=2

2) y = -4x2 +2x +2 a = -4 , b = 2 , c = 2
También dependerá del coeficiente numérico a, la dilatación o contracción de la parábola, ya que,
si aumenta el valor absoluto de a, la parábola se contrae y si disminuye el valor absoluto de a, la
parábola se dilata.
Actividad 3
Graficar en el mismo plano cartesiano las funciones dadas, pegar y concluir en cada caso:
A) F(x) =0.03x2 ; F(x) =1x2 ; F(x) =1.5x2 ; F(x) =7x2 ; F(x) =10x2

1)

Conclusión: Mientras más cercano “a” al valor


2) “0”, la parábola tenderá a acercarse más al “eje
x positivo”, y viceversa, mientras más lejano
este “a” del valor 0, la parábola tenderá a
acercarse más al “eje y”
3)

4)

5)

B) F(x) = - 0.5x2 ; F(x) = - 2 x2 ; F(x) = - 5,7 x2

1)
Conclusión: Mientras más cercano “a” al valor
“0”, la parábola tenderá a acercarse más al
“eje x negativo”, y viceversa, mientras más
2)
lejano este “a” del valor 0, la parábola
tenderá a acercarse más al “eje y”

3)
II) Intersección de la parábola con el eje y. Punto de corte con el eje y

El punto de corte en el eje y está determinado por el valor del término independiente c, ya que, si
analizamos una función cuadrática y = f (x) = ax2 + bx + c, con x = 0 obtenemos;

Entonces, el punto de coordenadas (0, c) de una función


cuadrática f (x) = ax2 + bx + c, corresponde al punto en que la
parábola corta al eje y.

Actividad 4. Determinar la intersección de cada parábola con el eje y, en forma algebraica


Parábola Intersección de parábola Concavidad
con eje y : ∩y=( 0 , c )
Y= 2x 2 ∩y= (0 , c ) = ( 0, 0) A= 2 > 0, U

Y=-5x2 +7 ∩y= (0 , 7 ) = ( 0, 7) A= -5 < 0, ∩

Y=-2x2 -8 ∩y= (0 , -8 ) = ( 0, -8) A= -2 < 0, ∩

Y= 5x2 + 7x ∩y= (0 , 0) = ( 0, 0) A= 5 > 0, U

Y=-8x2 + 7x + ∩y= (0 , 3 ) = ( 0, 3) A= -8 < 0, ∩


3

Grafica en geogebra las funciones anteriores y verifica tus respuestas

III) Ceros de la función cuadrática . Puntos de corte con el eje X.


Para determinar los puntos donde la parábola atravesará el eje x o de las abscisas, analizaremos la
función cuadrática y = f (x) = ax2 + bx + c. Primero, sabemos que los puntos sobre el eje x tienen que
,0

Como puedes ver, se obtiene una ecuación de segundo grado con una incógnita, cuyas soluciones
dependerá del valor del discriminante. Dicho valor se relaciona con la intersección de la parábola con
el eje x, presentándose las siguientes posibilidades

Δ>o. La parábola intersecta al eje x en 2 puntos distintos (x1, 0), ( x 2 , 0)

Δ =0. La parábola intersecta al eje x en un solo punto (x1= x 2 , 0)

Δ < 0.La parábola no intersecta al eje x


Si el discriminante es mayor o igual a cero, se encuentra la ( s) intersección(es) resuelviendo la
ecuación cuadrática ax2+bx +c =0, por el método de factorización cuando es posible o aplicando la
fórmula :

Actividad5: Calcular el discriminante en cada caso y graficar con geogebra para la comprobación

Parábola Discriminante Gráfico


Y= - 4x 2 + 7 x Δ>o. La parábola intersecta al
eje x en 2 puntos distintos

Δ = 49

Y= - x2 - 1 Δ < 0.La parábola no intersecta


al eje x

Δ = -4

Y= x 2+ 4x + 4 Δ =0. La parábola intersecta al


eje x en un solo punto

Δ=0
IV) EJE DE SIMETRÏA l eje de simetría de una parábola es una recta vertical que divide
simétricamente a la curva; es decir, intuitivamente la separa en dos partes congruentes. Se puede
imaginar como un espejo que refleja la mitad de la parábola. Su ecuación está dada por:

donde x 1 y x 2 son las raíces de la ecuación de segundo grado en x , asociada a la


parábola.
De aquí podemos establecer también otra manera de encontrar la ecuación del eje de simetría de
la parábola:

Actividad 6.
Dada la parábola y= x 2 + x -12, encuentra la ecuación del eje de simetría de dos formas distintas.
1
− = −0,5
2
V) VÉRTICE DE LA PARÁBOLA V= ( h , k) Para encontrar el vértice, debemos obtener
las coordenadas de este punto.

Para esto, sabemos que la parábola es simétrica, por lo tanto, podemos encontrar el componente x
del vértice que se denomina xv, ya que está justo en la mitad entre las raíces (o soluciones) de la
ecuación cuadrática. Entonces, el componente xv, lo podemos encontrar promediando las raíces;

Luego, para encontrar el componente y, que se denomina yv, reemplazamos xv en la fórmula de


función cuadrática;

Por lo anterior el vértice V=(h, k) está dado por :


Actividad7. Dada la parábola y= y = - x2 + 2x + 8.

Concavidad a= -1

Intersección eje y ∩y= (0 , 8 ) = ( 0, 8)

Ceros de la función Discriminante

i) Δ=b 2 – 4 a c Δ = 36

II)Encontrar x1, x 2 X1 = -2

X2 = 4
Ecuación eje de
simetría
X=1

Vértice V=(h,k) V = (1, 9)

Gráfico en geogebra,
indicando los
elementos en él
VI) Máximo o mínimo de una parábola

VII) Dominio y Recorrido de la función cuadrática. Completar con información

VIII) Valores de a, b, y c de la función cuadrática y su efecto en el gráfico

Si analizas estas coordenadas te darás cuenta que;

Si b = 0, el eje y es el eje de simetría de la parábola.

Si a > 0 y b > 0, el vértice de la parábola se encontrará a la izquierda del eje y, ya que; - b/2a < 0.

Si a > 0 y b < 0, el vértice de la parábola se encontrará a la derecha del eje y, ya que; - b/2a > 0.

Si a < 0 y b < 0, el vértice de la parábola se encontrará a la izquierda del eje y, ya que; - b/2a < 0.

Si a < 0 y b > 0, el vértice de la parábola se encontrará a la derecha del eje y, ya que; - b/ 2a > 0.

Actividad 8:

Dar un ejemplo algebraico para cada caso 4) y = - 2x2 - 2x + 2


descrito y compruebe con geogebra.
(Agregue gráfico)

1) y = 2x2 + 2

5) y = - 2x2 + 2x + 2

2) y = 2x2 + 2x + 2

3) y = 2x2 - 2x + 2
Actividad. Grafique en geogebra y copie

a) Y=( x - 0 )2 b) Y=( x - 5 )2 c) Y=( x - 3 )2 d) Y=( x + 3 )2 e) Y=( x + 2 )2

¿Qué observa?

b) Y=( x - 0 )2 Y=( x )2 + 4 Y=( x )2 -4 Y= - ( x )2 -2

¿Qué observa?

Páginas para revisar

(hay un error en máximo y mínimo en el gráfico)

https://www.portaleducativo.net/tercero-medio/10/funcion-cuadratica-parabola

Apuntes parábola

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/funcion_cuadratica.html

Un video interesante : “Bellos Conceptos” Lo que conocemos es mucho menos de lo que podemos
conocer :

https://www.youtube.com/watch?time_continue=724&v=5bpKZSp7Z4E

Poema matemático

https://www.youtube.com/watch?v=725eZ-Gblvw