DOCUMENTO DE LECTURA

Metodología de la Investigación
Elementos para la construcción de marco
teórico, preguntas directrices e
hipótesis de la investigación
INDICE
El marco teórico ..................................................................................................................... 1
Preguntas Directrices ............................................................................................................. 2
Hipótesis................................................................................................................................. 3
Características de las hipótesis.............................................................................................. 4
Tipos de hipótesis .................................................................................................................. 5
Criterios para la formulación de hipótesis .............................................................................. 6
Utilidad de las hipótesis.......................................................................................................... 7
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................... 8
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la búsqueda es recomendable realizar consultas a uno o varios
El marco teórico expertos en el tema (docentes expertos en el área) (Hernández
Sampieri, Fernández Collado, y Baptista Lucio, 2010), o acceder
a bases de datos donde pueden encontrar artículos científicos o
Una vez que se ha definido claramente el problema de
libros, ya que estos constituyen las principales fuentes a partir
investigación, es necesario efectuar una revisión bibliográfica
de las cuales se puede extraer información útil y confiable para
para establecer los fundamentos teóricos que sustentarán la
construir el marco teórico.
investigación, esto implica realizar una revisión bibliográfica
específica, teniendo presente las variables declaradas en el
Algo que es importante señalar, es que al construir el marco
planteamiento del problema. Al respecto, Canales, Alvarado,
teórico se debe centrar en el problema de investigación, es
Pineda (1994) plantea lo siguiente:
decir siempre es fundamental tener presente las variables de
investigación y las variables secundarias asociadas a ellas,
Desde el momento del planteamiento del problema, surge
en esta misma línea, Tamayo y Tamayo (2003) señala que: “…
la necesidad de recurrir a los elementos teóricos existentes
conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con
alrededor del tema en estudio, con el fin de construir un
la problemática de donde éste surge. No puede haber un marco
marco conceptual y teórico que permita mayor profundidad y
teórico que no tenga relación con el problema” (p. 145); si no
alcance en el análisis, comprensión y explicación del problema
se cumple con lo mencionado, se corre el riego de divagar
seleccionado para la investigación (p. 55).
en temas ajenos al que nos ocupa, ya que, si no se construye
un marco teórico realmente pensado en la investigación que
Este planteamiento, pone en evidencia la importancia que tiene
se está desarrollando, no servirá de nada cuando se realice
la revisión de la literatura para construir un cuerpo teórico que
la discusión de resultados, debido a que estarán totalmente
sustente el problema que se está investigando, debido a que
divorciados. Es por ello, que es recomendable ser conscientes
será fundamental al momento de realizar los contrastes en
de la importancia de este apartado para la investigación, ya que
la discusión de resultados. En este sentido, es fundamental
un buen marco teórico no es aquel que contiene demasiada
recurrir a fuentes bibliográficas confiables, a partir de las cuales
información, sino aquel en el cual se profundiza en torno a las
se pueda extraer información altamente confiable y actualizada,
variables principales de la investigación que se desarrolla.
debido a que no toda la información a la cual se puede acceder,
es la que vamos a incluir en el marco teórico, para ello debemos
Para la construcción del marco teórico, Monje Álvarez (2011),
de discriminar qué información es útil. Antes de sumergirse en
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señala cinco pasos:
Paso 1: Identificación de los elementos teóricos necesarios
para fundamentar el problema de investigación.
Paso 2: Selección de las variables principales, o sea, los
elementos más importantes para el estudio del problema.
Paso 3: Identificar las relaciones entre las variables.
Paso 4: Esquematizar las relaciones entre las variables.
Paso 5: Elaborar el marco teórico (pp. 79-80).
Estos pasos orientan el norte que debe seguirse para la
confección adecuada del marco teórico, desde la perspectiva
de este autor. Cabe señalar que seguir estos pasos no es
una regla, simplemente son una guía que facilita estructurar
adecuadamente la fundamentación teórica del problema de
investigación. En concordancia a lo anterior, es oportuno
señalar que la construcción del marco teórico supone en primer
lugar, una identificación de fuentes primarias y secundarias
sobre las cuales se podrá investigar y a partir de las cuales se
puede extraer el cuerpo teórico que fundamentará el marco
teórico de la investigación. En este sentido, las fuentes pueden
ser: libros, artículos de revistas, informes, investigaciones
realizadas, son fundamentales en su formulación, debido a
que, si son investigaciones relacionadas con las variables de
investigación, realizan un abordaje del contenido que será de
utilidad para fundamentar adecuadamente el marco teórico de
la investigación que se desarrolla.
Preguntas Directrices
Como se ha mencionado anteriormente, una vez que se tiene
claro el problema a investigar y se ha realizado la revisión
bibliográfica para establecer los fundamentos teóricos
que sustentarán la investigación, se procede a redactar las
preguntas directrices, las cuales son un paso muy importante en
la investigación, porque de ellas depende la claridad del tema,
las fuentes que se van a utilizar para responderlas e incluso,
determinan los individuos que se van a consultar para obtener
la información deseada.
En correspondencia a lo anterior, Abreu, Parra González, y
Molina Arenas (2012), afirman lo siguiente:
Las preguntas de investigación tienen varias funciones. En
particular, proporcionan un marco para la realización del estudio,
ayudan al investigador a organizar la investigación, dándole
relevancia, dirección, y coherencia, ayudando así a mantener
el investigador centrado durante el curso de la investigación.
Las preguntas de investigación también delimitan el estudio,
revelando sus límites. Además, las preguntas de investigación
dan lugar al tipo de datos que son finalmente recogidos (p. 169).
Con base a lo anterior, es importante tener presente que las
preguntas de investigación deben de ser abiertas, ya que
se plantean preguntas que se pueden responder con sí o no,
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son preguntas que no inducen a buscar información. Por el
contrario, si la pregunta es abierta, es una pregunta que me
llevará a profundizar mucho más en la realidad que se está
investigando. En concordancia a lo anterior, es fundamental
tener presente que las preguntas que se formulen deben de
orientar a las respuestas que se buscan con la investigación,
es decir deben de ser precisas, que no se utilicen términos
ambiguos (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista
Lucio, 2010). En esta misma sintonía, se puede plantear que
las preguntas de investigación deben de estar íntimamente
relacionadas con el problema y los objetivos de investigación,
una forma de llegar a las preguntas es convirtiendo los objetivos
específicos en forma de preguntas, debido a que los objetivos
específicos orientan el proceso a seguir para llevar a cabo la
investigación, si se considera necesario se pueden agregar más
preguntas para delimitar con mayor claridad lo que se pretende
realizar.
Las preguntas de investigación deben contener las siguientes
características:
1. Deben ser concretas: no deben dar cabida a la
incertidumbre, es decir no deben prestarse a doble interpretación,
ya que es difícil determinar la pertinencia o intención de la
misma.
2. Deben ser claras, es decir dejar evidente lo que se está
preguntando.
3. Deben ser precisas, puntuales y exactas en lo que
preguntan, es decir deben de estar relacionadas con las
variables de investigación.
Hipótesis
Como se ha venido mencionando anteriormente, en una
investigación lo importante es identificar claramente el
problema y definir correctamente los objetivos, para encontrar
la solución a dicho problema y esta se encuentra a través de
la formulación de preguntas o hipótesis. Es por ello que, “las
hipótesis son las guías para una investigación o estudio. Las
hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como
explicaciones tentativas del fenómeno investigado” (Hernández
Sampieri et al, 2010, p. 92).
En este sentido, las hipótesis cumplen con la función de guiar la
investigación que se está desarrollando, por tanto, debe existir
una estrecha relación con el problema y objetivos de la misma,
ya que la hipótesis propone respuestas que la investigación
intenta comprobar. La culminación de una investigación depende
del planteamiento correcto y adecuado de la hipótesis. Una
hipótesis da una respuesta provisional que una vez terminada
la investigación se comprobará si la hipótesis es válida o no
(Aravena, Kimelman, Micheli, Torrealba, y Zúñiga, 2006).
Algo que es importante señalar, es que no todos los estudios
pueden contener hipótesis, en palabras de Aravena et al (2006)
… no todos los estudios contemplan hipótesis; ello depende de
la corriente epistemológica a que se adscriba, aunque sí existe
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una convención mayor a requerirlas en el caso de los estudios
de tipo cuantitativo. En esto tipo de investigaciones usualmente
sólo se excusa de ello a los estudios exploratorios ya que por el
carácter de los mismos no hay apuestas o supuestos iniciales
(p. 107).
En esta misma sintonía, Hernández Sampieri et al, señala lo
siguiente:
… no todas las investigaciones cuantitativas plantean hipótesis.
El hecho de que formulemos o no hipótesis depende de un factor
esencial: el alcance inicial del estudio. Las investigaciones
cuantitativas que formulan hipótesis son aquellas cuyo
planteamiento define que su alcance será correlacional o
explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que
intentan pronosticar una cifra o un hecho (p. 92).
Características de las hipótesis
1. La hipótesis debe referirse a una situación real.
2. Las variables o términos de la hipótesis deben ser
comprensibles, precisos y lo más concreto posible.
3. La relación entre las variables propuestas por una hipótesis
debe ser clara y verosímil (lógica).
4. Los términos o variables de la hipótesis deben ser
observables y medibles.
5. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas. (Hernández Sampieri et al).

Lo importante de esto que plantean estos autores, es que se

debe realizar un análisis minucioso sobre la pertinencia del
planteamiento de hipótesis, ya que estas están en dependencia
del planteamiento del problema, los objetivos y la fundamentación
teórica de la investigación. Anteriormente se señalaba que
por tradición las investigaciones de corte cuantitativo son las
únicas en las que se formulan hipótesis antes de recolectar los
datos, en el caso de los estudios cualitativos, su naturaleza es
más bien inducir las hipótesis a través del análisis y recolección
de los datos (Hernández Sampieri et al).
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Tipos de hipótesis

Hipótesis descriptivas
Hipótesis de
investigación

Hipótesis nulas

Hipótesis alternativas
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Criterios para la formulación de hipótesis

1. Siempre se 2. Deben de plantear

Criterios formulan e n forma la relación entre dos
afirmativa. o más variables.

3. Deben de posibilitar 4. Deben ser de

el someter a prueba las poder predictivo y
relaciones expresadas. explicativo.

Figura 1: Criterios para la formulación de hipótesis, tomado de Canales, Alvarado, y Pineda (1994, p. 65)

Cabe señalar que en la formulación de las hipótesis es fundamental que siempre refieran a un solo ámbito de la realidad (Munch
Galindo, 1996).
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Utilidad de las hipótesis

Son las guía de

una investigación.
Proporcionan
orden y lógica al
estudio.

Tienen una función

Sugerir teorías descriptiva y
Utilidad
explicativa segun
sea el caso.

Probar teorías

1. Figura 2: Utilidad de las hipótesis en una investigación, adaptado de Hernández Sampieri et al, p. 108.
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BIBLIOGRAFÍA
Abreu, J. L., Parra González, C., y Molina Arenas, E. H. (2012). El rol de las Preguntas de Investigación en el Método Científico.
Daena: International Journal of Good Conscience, 7(1). Recuperado de: http://www.spentamexico.org/v7-n1/7(1)169-187.
pdf

Aravena, M., Kimelman, E., Micheli, B., Torrealba, R., & Zúñiga, J. (2006). Investigación Educativa I. Chile. Recuperado de: http://
www.cimm.ucr.ac.cr/wordpress/wp-content/uploads/2010/12/Aravena-et-al-Investigaci%C3%B3n-educativa-I-2006.pdf

Canales, F., Alvarado, E., & Pineda, E. (1994). Metodología de ls Investigación: Manual para el desarrollo de personal de Salud. (2a.
ed). Washington: Organización Panamericana de la Salud.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2010). Metodología de la Investigación (5ta. ed). México:
McGRAW-HILL.

Monje Álvarez, C. A. (2011). Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa: Guía Didáctica. Neiva. Recuperado de:
https://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+-+Gu%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+
de+la+investigaci%C3%B3n.pdf

Munch Galindo, l. (1996). Métodos y Técnicas de Investigacion para la Administración e Ingeniería. (2a.ed). México: Trillas.

Rivera García, P. (2017). Marco Teórico, elemento fundamental en el proceso de Investigación Científica. Recuperado de: https://
uvirtual.unet.edu.ve/pluginfile.php/138124/mod_resource/content/0/Marco_Terico_Referencial_1_.pdf

Tamayo y Tamayo, M. (2003). El proceso de la Investigación Científica . México: EDITORIAL LIMUSA, S.A.