Introducción A La Matemática Discreta - Manuel Murillo Tsijli - 5ed (Completo)

59 edición
Introducción ala · •
MATEMATICA
Manuel Murillo Tsijli
Editorial Tecnológica
de Costa Rica
Introducción ala •
MATEMATICA
DISCRETA
5º edición
roducción ala •
ATEMATICA
en
Editorial Tecnológica
de Costa Rica
Primera edición
Editorial Tecnológica de Costa Rica, 2004
Segunda edición
Tercera edición
Primera reimpresión
Editorial Tecnológica de Costa Rica, 201 O
Cuarta edición
Primera reimpresión
Segunda reimpresión
Quinta edición
511.3
M977i Murillo-Tsijli, Manuel
Introducción a la matemática discreta / Manuel Murillo Tsijli
-- 5 edición -- Cartago, Costa Rica: Editorial Tecnológica de Costa Rica,
2018.
370 páginas: diagramas, tablas.
Bibliografía
Apéndice A: Solución a algunos ejercicios
ISBN 978-9977-66-453-8
1. Matemáticas 2 . Lógica matemática 3. Teoría de conjuntos

4. Funciones 5. Álgebra l. Título
Integrante
Editori;al TecnológiCill
de Co$1:i R.ic,11
TEC I Tecnológico
de Costa Rica SEDUCA
Si~1cma Editorial
Univcnítario ~ ntro:imeríai.no
© Editorial Tecnológica de Costa Rica

Instituto Tecnológico de Costa Rica
J;;S
Correo electrónico: editorial@itcr.ac.cr FSC
editorial.tec.ac.cr
Apdo. 159-7050,Cartago
Te!: (506) 2550-2297 / 2550-2336
Hecho el depósito de ley.
Impreso en Costa Rica.
A Héctor y Felipe,
por quienes, en ocasiones sin saberlo,
he cruzado ríos, atravesado valles,
escalado montañas y domado volcanes.
A Laura, Jimena y Valeria, por su presencia.

Su amor alumbra todos mis caminos;
sus sonrisas me alegran el espíritu.
Agradezco profundamente a los colegas y amigos
Jeffry Chavarría, J orge Chinchilla,
Félix Núñez y Giovanni Sanabria,
por sus oportunos comentarios y valiosas sugerencias.
Su interés y apoyo contribuyeron a la
publicación de esta nueva edición.
Simbo
2.-l
2.5
3.::.
3.2
3.3
Contenido
Presentación . .... .... .... . ....... . .. .. .. .... .. . ........ ......... . 11

Prólogo . .. . .. . ....... .. ....................... .. . .. .... .. .. . .... . 15
Simbología ........ . ....... ... ...... . .. . ... . ..... .. ............... 19
Capítulo l. Fundamentos de lóg ica . .. .. .. .. ....... . .. . .. ...... . . 23
1.1 Introducción . . .. 25
1.2 Conectivas lógicas 40
1.3 Leyes de la lógica . 52
1.4 Inferencias lógicas 57
1.5 Formas normales 69
1.6 Cuantificadores . 72
1.7 Inferencias cuantificadas 85
1.8 Métodos de demostración 88
Capítulo 2. Teoría de conjuntos . .. .. .... ..... .......... . . .. .. . .. 97
2.1 Definiciones y operaciones 99
2.2 Diagramas de Venn . 114
2.3 Leyes de conjuntos 118
2.4 Cardinalidad . .. 122
2.5 Familias de conjuntos 132
2.6 Resultados y demostraciones 135
Capítulo 3 . Relaciones binarias ............... .. ...... . ..... . .. 14 7
3.1 Definiciones y operaciones . 149
3.2 Matrices y grafos asociados 155
3.3 Propiedades de las relaciones 166
10
3.4 Relaciones de equivalencia 177

3.5 Relaciones de orden 185
Capítulo 4. Funciones ......................................... . 191 -
4.1 Conceptos y definiciones . . 193
4.2 Funciones lineal y cuadrática 207
4.3 Operaciones con funciones 212
4.4 Funciones inversas 218
4.5 Equipotencia . . . 225
4.6 Principios de conteo 231
Capítulo 5. Inducción y recursividad ........................... 237
5.1 Notación :E y II . . . . 239
5.2 Inducción matemática 245
5.3 Recursividad . . . . . 260
Capítulo 6. Estructuras algebraicas ............................ 273
6.1 Estructuras algebraicas 275
6.2 Grupos 285
6.3 Otros grupos 295
6.4 Subgrupos .. 299
6.5 Homomorfismos de grupos . 305
Apéndice A. Solución de algunos ejercicios ..................... 313
Bibliografía . ...... ....... ..... ............. .. ....... . .. ..... ... 359
Índice temático ........................ .. ........ . ........... . . 361

Sobre el autor ................................................ . 369
Presentación
Esta obra está dirigida principalmente a estudiantes de Matemática y de

Computación. Sin embargo, también es de interés para todas aquellas personas
que encuentran en las matemáticas el lenguaje universal con el que se pueden
explicar los fenómenos que se presentan en nuestro entorno y, por supuesto,
a todos los que ven en ella una puerta que los llevará hacia la búsqueda del
conocimiento orientado al desarrollo científico y tecnológico.
Contiene los temas que habitualmente se imparten en un curso de matemática
discreta de nivel universitario, como base para una formación académica sólida.
Uno de sus objetivos principales es presentar los contenidos de forma rigurosa
y atractiva; para ello, se han escogido diversos ejemplos donde se observan los
métodos de demostración usuales en la matemática.
Se ha tratado de que los temas sean asimilados en forma paulatina. Con ese
propósito se han incluido, al final de cada sección, ejercicios ilustrativos de los
temas expuestos, y de la mayoría de ellos se puede encontrar la solución, parcial
o completa, en el Apéndice A.
Los conceptos o definiciones más importantes se presentan en recuadros
sombreados para recalcar su importancia.
En esta nueva edición se han incluido algunos teoremas importantes con sus
respectivas demostraciones; para mayor claridad, el final de ellas se indica con
el símbolo □ .
Asimismo, se presenta una cantidad considerable de ejemplos que ayudarán al
lector a comprender los conceptos que aquí se desarrollan. Dichos ejemplos son
una guía para resolver-los ejercicios propuestos; en la medida de lo posible debe
observarse, en cada ejemplo desarrollado, el método expuesto; se ha intentado
que estos sean lo más explicativos posible. El final de cada uno se indica con el
símbolo ■.
12
El procedimiento expuesto para resolver cada ejemplo o ejercicio no siempre En el

es único. Debe intentarse y quizá encuentre uno que sea igualmente efectivo y
eficiente.
Puede suceder que algunos de los contenidos de esta obra ya sean dominados
por el lector; sin embargo, se quiere fortalecer aquellos que, por su importancia,
se convierten en herramientas esenciales para la comprensión de los temas
en cursos posteriores y para su formación académica integral y su desarrollo
profesional.
En el capítulo 1 se presenta una introducción a la lógica. Se inicia con las
proposiciones lógicas, se enuncian las leyes esenciales de la lógica, las reglas de más clara la
inferencia, cuantificadores y sus diversas aplicaciones. Se presenta un resumen
de los principales métodos de demostración que se utilizan a lo largo del texto
y se presenta un interesante aporte sobre la enseñanza de la demostración de
implicaciones, del profesor M.Sc. Giovanni Sanabria Brenes.
En el capítulo 2 se introduce el t ema de la teoría de conjuntos. Se inicia
con las operaciones básicas de conjuntos, simplificación de expresiones y su
representación mediante diagramas de Venn, además se incluye una sección en
que se aborda el tema de las familias de conjunt os. En la últ ima sección de este
capítulo se profundiza sobre la demostración de proposiciones que involucran
conjuntos.
En el capítulo 3 se presenta el tema de las relaciones binarias, sus operaciones
básicas y algunas propiedades que permiten clasificarlas. Se profundiza en las
relaciones de equivalencia y en las de orden, particiones inducidas, grafos, matriz
asociada a una relación y algunas aplicaciones.
En el capítulo 4 se introduce el tema de las funciones desde un punto de vista
t eórico y práctico, como extensión de una relación binaria. Se profundiza en los
conceptos de inyectividad y sobreyectividad, en las operaciones con funciones y
las funciones inversas.
En el capítulo 5 se presenta el método de demostración conocido como el
principio de inducción matemática y se aplica este para probar, principalmente,
proposiciones con cuantificadores que involucran igualdades, desigualdades y
divisibilidad. Por último, se aborda el tema de la recursividad, sobre todo en
el campo de las relacioI).eS recurrentes y la búsqueda de su fórmula explícita,
mediante el análisis hacia atrás y la ecuación característica; en esta sección
se incluyen algunos ejemplos interesantes relacionados con el análisis numérico
aplicado a la solución de ecuaciones.
13
En el capítulo 6 se hace una breve, pero rigurosa, introducción al tema de

las estructuras algebraicas, con especial interés en grupos y subgrupos.
En el apéndice A se aporta la solución, parcial o completa, de la mayoría de
~os ejercicios de cada una de las secciones.
En esta quinta edición se incluye una cantidad considerable de ejemplos,
ejercicios y soluciones; además, se ha realizado una revisión exhaustiva del
orden de los ejemplos y su respectiva explicación, de manera que sea lo más
pertinente y clara posible. Por último, en varias secciones se han realizado
rnmbios importantes en la notación y en los contenidos; sin duda, esto hará
más clara la exposición de los temas aquí tratados.

Prólogo
_,latemática discreta, también conocida como matemática finita, es el estudio

.as estructuras matemáticas que son fundamentalmente discretas, en el sentido
que no requieren la noción de continuidad.
Algunos de los conceptos de la matemát ica discreta no son nuevos, pero
>mo disciplina matemática independiente, es relativamente nueva y ha tenido
'::m crecimiento vertiginoso en las últimas décadas, principalmente debido a su
c:o,nexión con las ciencias de la computación y su rápido desarrollo.

Los que introdujeron las nociones básicas de la matemática discreta fueron
,.. hindúes. En el siglo VI, ellos ya conocían las fórmulas para, primero, el
número de permutaciones de un conjunto con n elementos y, segundo, para el
numero de subconjuntos, de cardinalidad k, de un conjunto de n elementos.
L::L matemática combinator_ia tuvo sus orígenes en los trabajos de Pascal y de
:)e Yloivre durante el siglo XVII, y siguió su desarrollo con J acob Bernoulli y
Leonard Euler, principalmente con las ideas de este último sobre la teoría de
nafos. Por otro lado, los métodos probabilísticos iniciados por Paul Erdos se
uan convertido en una potente herramienta para la combinatoria y la teoría de
probabilidad. En realidad, la matemática discreta es una disciplina que unifica
diversas áreas de las matemáticas (combinatoria, probabilidad, aritmética y
grafos, entre otras) y sus conceptos aparecen, con frecuencia, en muchas ramas
de las matemáticas y de otras disciplinas.
La matemática discreta es el ámbito de las matemáticas que se relaciona más
de cerca con las computadoras, pues en estas la información se almacena y se
manipula en forma discreta (palabras formadas por ceros y unos), se necesita
contar objetos (unidades de qiemoria, unidades de tiempo), estudiar relaciones
entre conjuntos finitos (búsquedas en bases de datos) y analizar procesos que
incluyan un número finito de pasos (algoritmos). Entonces los conceptos y
16
notaciones de la matemática discreta son útiles para estudiar y expresar objetos

o problemas en algoritmos y lenguaje de programación.
Es posible encontrar aplicaciones en la teoría de la información, tratamiento
digital de datos, física estadística , biología molecular, geometría discreta y
computacional, criptografía, modelos discretos aplicados a la industria y ciencias
de la computación. Debido a sus importantes aplicaciones, el estudio de las
estructuras discretas es una de las áreas que est á generando más desarrollo e
interés en las matemáticas en las últimas décadas.
Para mí es un honor poder elaborar el prólogo de esta obra sobre matemática
discreta, escrita por mi colega Manuel Murillo, profesor del Instituto Tecnológico
de Costa Rica, y publicada por la Editorial Tecnológica de Costa Rica. En la
obra, el desarrollo de los temas se presenta de forma clara, precisa, elegante y
con el rigor matemático necesario.
En cada uno de los capítulos se hace una breve introducción y, además, los
distintos conceptos y resultados importantes se ilustran con numerosos ejemplos
resueltos que figuran intercalados entre el desarrollo teórico de cada sección en
cada capítulo, finalizando la sección con una serie de ejercicios propuestos que
de seguro ayudará a afianzar los conocimientos adquiridos con el estudio de la
sección en cuestión.
El apéndice A contiene las soluciones, parciales o completas, de la mayoría
de los ejercicios propuestos en cada una de las secciones, lo cual, sin duda, será
de gran ayuda para los lectores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Esta nueva edición conserva las fortalezas de la anterior e incorpora nuevas
características y mejorías, proporcionando un equilibrio entre teoría y práctica.
Incluye nuevos ejercicios, con sus respectivas soluciones, además, se presentan
ejemplos adicionales en cada capítulo y se actualizan algunos datos.
Las nuevas secciones son pertinentes y necesarias: inferencias que involucran
proposiciones cuantificadas (sección 1.7); diagramas de Venn (sección 2.2) como
una representación figural de relaciones entre conjuntos; familias de conjuntos
(sección 2.5); matriz y grafo asociado a una relación (sección 3.2); las relaciones
de equivalencia (sección 3.4) para asociar elementos afines de un conjunto; las
relaciones de orden (sección 3.5) para ordenar los elementos de un conjunto;
conjuntos equipotentes, numerables y contables (sección 4.5); principios de
conteo (sección 4.6) para introducir los conceptos fundamentales del arte de
contar, como lo son las permutaciones y las combinaciones de objetos; los
símbolos para sumas y productos (sección 5.1); subgrupos (sección 6.4) y la
17
ampliación de los métodos de demostración, en la sección 1.8, con la inclusión

de una propuesta del uso de demostraciones desde la lógica matemática, por ser
un método que se adapta a la demostración desde la lógica intuitiva.
En el capítulo 5 (sección 5.3) se agregaron algunos ejemplos sobre el uso de la
recursividad para determinar los puntos fijos de una función, lo cual representa
una buena aplicación de la matemática discreta al análisis numérico.
Los ejercicios de lógica contextualizados con los habitantes de una galaxia
ficticia denominada Vacilonia atrapan el interés de los lectores. Las referencias a
los problemas abiertos, como la conjetura de Goldbach (todo número par mayor
que dos es la suma de dos números primos), a conjeturas recién verificadas como
la de Poincaré, a aplicaciones prácticas como la criptografía, arte o ciencia de
cifrar y descifrar información utilizando técnicas matemáticas, las falacias y las
paradojas son algunas de las estrategias metodológicas utilizadas por el autor.
Los contenidos principales de un curso introductorio a la matemática discreta
son: fundamentos de lógica, teoría de conjuntos, relaciones binarias, funciones,
principio de inducción, recursividad y estructuras algebraicas, entre otros temas
que se abordan tangencialmente, como los métodos de demostración, que son
expuestos con claridad, rigor, elegancia y de forma agradable.
Estoy seguro de que este libro, especialmente esta reciente edición, será de
interés y utilidad para estudiantes de computación, matemática e ingenierías,
así como para la comunidad académica en general.
Edison De Faria Campos

Presidente, periodo 2006 - 2008
Asociación de Matemática Educativa
Centro de Investigaciones Matemáticas y Meta-Matemáticas

Escuela de Matemática
Universidad de Costa Rica
Simbología
P, Q, R , . . . denotan proposiciones
--,p negación de P
P /\ Q conjunción de P y Q
P VQ disyunción de P y Q
P -+ Q P implica Q
P +-+ Q P si y solo si Q
P ⇒Q si P -+ Q es tautología
P {=} Q si P +-+ Q es tautología
P =Q P equivalente a Q
Vo denota una tautología
Fo denota una contradicción
por lo tanto
( =}{=) contradicción
3 cuantificador existencial (existe)
~ no existe
V cuantificador universal (para todo)
A, B , C, . . . denotan conjuntos
a, b, e, . . . denotan elementos
aEA a pertenece a A
A~B A es subconjunto de B
A e B A es subconjunto propio de B
[a, b] intervalo cerrado
]a, b[ intervalo abierto
N {O, 1, 2, . .. }
N* {1, 2, .. . }
Z { .. . , -2,-1 , 0, 1, 2, .. . }
Z* Z - {O}
20
Q conjunto de los números racionales

lI conjunto de los números irracionales
IR conjunto de los números reales
IR* IR - {O}
1R+ conjunto de los números reales positivos
A - B diferencia de conjuntos
A U B unión de conjuntos
A n B intersección de conjuntos
A 6. B diferencia simétrica de conjuntos
IAI cardinalidad de A
0 o {} conjunto vacío
U conjunto universo
A~B conjuntos equipotentes
a~b aproximación de números
A :::s B A de menor potencia que B
A xB conjunto producto de A y B
(a, b), (a, b, e) par ordenado y triplete ordenado
P (A) o 2A conjunto potencia de A
A o C~ complemento de A
R , S , T, . . . denotan relaciones
aRb a se relaciona con b
~ o a o [a] clase de equivalencia de a
A/R conjunto cociente
Dn dominio de R
R[A] rango de R
Gn gráfico de R
S oR composición de R y S
f, g, h, ... denotan funciones
Jog composición de f y g
lxl valor absoluto de x
íxl función t echo
lxJ función piso o parte entera
XA(x) función característica de A
J (E) imagen del conjunto E
f - 1 (F) imagen inversa del conjunto F
J-l(x) criterio de la función inversa de f
21
O(s) órbita des

n! factorial de n
(9,*) grupo
*, 1-, ®, EB, .. . denotan operaciones binarias
1-l<9 1-l subgrupo de 9
Sn grupo simétrico
o(9) orden del grupo 9
cp(n) función de Euler
= equivalencia o congruencia
Ep(m) exponente de p en factorización prima de m
N¡ núcleo del homomorfismo f
Zn partición de Z módulo n
N n {1, 2, 3, ... ,n}
P(n, r) permutaciones
C (n, r) combinaciones
E A funciones de A en B
I(A, B ) funciones inyectivas de A en B
B(A, B) funciones biyectivas de A en B
oo infinito
~o aleph cero
¿ suma
TI producto
alb a divide a b
m .c.d .(a, b) máximo común divisor de a y b
sii si y solo si
hqd hay que demostrar que
■ fin de una demostración
O fin de un ejemplo
Capítulo 1
Fundamentos de lógica
"TWEEDLEDEE (A ALICIA): Sé lo que estás
pensando, pero no es así de todas formas.
TWEEDLEDUM: Al contrario, si fue así,
podría ser; y si fuera así, sería; pero
como no es, no es. La lógica es así" .
Lewis Carroll
Introducción
Conectivas lógicas
Leyes de la lógica
Inferencias lógicas
Formas normales
Cuantificadores
Inferencias cuantificadas
Métodos de demostración
En este capítulo se hace una formalización de la lógica, aquella que se utiliza
· odos los días para razonar, debatir, deducir, comprender e inferir. Cuando
--e dice, por ejemplo: "solo las personas mayores de 18 años pueden votar" y
Héctor tiene 17 años", se concluye lógicamente que "Héctor no puede votar";
cuando se dice que la expresión "el hielo es caliente" es falsa, sin duda se
mite un juicio de valor o conclusión a partir del conocimiento adquirido con
...nterioridad o a partir de las diferentes premisas.
Se inicia con la terminología propia de toda teoría matemática, luego con la
~ ticular de la lógica formal y simbólica: valor de verdad, falacias, conectivas,
:-imposiciones, cuantificadores, entre otros términos, además, se clasifican las
:,roposiciones con base en las tablas de verdad. Luego se ven las leyes de la
jgica y las reglas de inferencia, con su respectiva aplicación. Al final se definen
-- cuantificadores y se trabaja con proposiciones cuantificadas.
Para profundizar el tema tratado en este capítulo, se recomienda consultar las
referencias bibliográficas [l], [2], [3], [10] y [22] y para el tema de las paradojas,
_ interesante artículo [21] .
1.1 Introducción
Para algunas personas, la lógica es la teoría del pensar, la ciencia de los límites
el pensar justo y razonado; para otras, se puede definir brevemente como el
~--:udio del razonamiento. En este caso, la lógica es la teoría de la inferencia,
ea.se [2]. Su estudio es importante porque ayuda a razonar de forma correcta
con ello, a no incurrir en las llamadas falacias argumentativas. Las leyes de
deducción son innatas en los seres humanos, pero su uso no es obligado y
ueden ser ignoradás, incluso, como es el caso de algunas normas morales, sin
e cuenta de ello. Conocer estas leyes a profundidad permite su aplicación.
Algunos de los argumentos lógicos más originales corresponden al matemático
reverendo Charles Lutwidge Dodgson (1832-1898), conocido por su seudónimo
26 Capítulo l. Fundamentos de lógica
Lewis Carroll, quien además fue lógico, dibujante, fotógrafo y poeta. Catedrático
de la Universidad de Cambridge, en Inglaterra, y autor prolífico, dentro de sus
obras destacan
, , Lógica Simbólica, Alicia en el País de· las Maravillas y Silvia y
Bruno. El mismo explica en su bella obra Lógica Simbólica las razones del por
qué es importante el estudio de este tema:
"La lógica simbólica dará a usted claridad de pensamiento, la

habilidad para ver su camino a través de un acertijo, el hábito
de arreglar sus ideas en una forma adecuada y clara, y, lo más
valioso, el poder para detectar falacias y separar las piezas de los
argumentos endebles e ilógicos que encontramos continuamente
en libros, periódicos, discursos, y aún sermones, y que fácilmente
engañan a aquellos que nunca se han tomado la molestia de
dominar este fascinante arte". (Véase [17]) .
El concepto de lógica tiene sus orígenes en los estoicos, probablemePte en

Zenón de Elea (490-430 a.C.), discípulo de Parménides, aunque la primera lógica
sistemática se debe a Aristóteles de Estagira (384-322 a.C.) quien , en uno de los
escritos referentes a este tema, se ocupa de las teorías del concepto del juicio,
de la conclusión y de la prueba, y es a partir de él que queda constituida como
una disciplina propia.
La llamada lógica inductiva se caracteriza por el razonamiento de que, a
partir de observaciones específicas, se conduce a conclusiones generales y por
supuesto que con ella es posible obtener una idea correcta de lo que podría ser
una buena conclusión, pero no se puede pensar que algo es verdadero solamente
porque ha sido verdadero en cierto número de casos. Otro tipo de razonamiento
es el método deductivo, que consiste en relacionar conocimient os que se suponen
verdaderos de manera que se obtienen nuevos resultados. En este caso, se hará
una separación de la lógica clásica y se ut ilizarán símbolos matemáticos, por lo
que se hablará de la lógica simbólica.
En toda teoría matemática se requiere de una terminología propia o lenguaje
asociado con la notación respectiva; a continuación se analizan los distintos
elementos de esta terminología.
Una definición describe con claridad y caracteriza a los objetos

matemáticos por tratar, a los cuales se refieren las proposiciones.
En diferentes teorías existen objetos matemáticos que no se pueden
definir, estos reciben el nombre de términos primitivos.
1.1. Introducción 27
Ejemplo l. Los números son el objeto central en el estudio de la Aritmética,

y se define el concepto de número primo, divisibilidad entre otros. En la
Geometría, tenemos como objetos matemáticos el punto, la recta, el plano o
el ángulo entre otros. En el Análisis los int ervalos, la continuidad. Los vectores
y matrices en el Álgebra Lineal, entre muchos otros campos. ■
El axioma es una proposición cuya validez se acepta sin

demostración.
Los axiomas son los fundamentos de todo desarrollo teórico, son la base sobre
la cual se construye una teoría; por ejemplo, son conocidos los axiomas de Peano,
el axioma de especificación, el axioma de elección, el axioma del extremo superior
y los cinco postulados de Euclides, entre otros. En matemática se procura
tener la menor cantidad posible de axiomas; usualmente se encuentran en las
teorías fundamentales, como es el caso de la teoría de conjuntos. Sin embargo,
muchas veces se hacen desarrollos axiomáticos de teorías que pueden prescindir
de axiomas y construirse sobre otras teorías, para simplificar su presentación.
Ejemplo 2. La Geometría Euclideana, expuesta y desarrollada por Euclides en

su monumental y trascendental obra Los Elementos (para más detalles, véase
[22] y [25]) . Esta obra se fundamenta en 23 definiciones, y solo para ilustrar
algunas a modo de ejemplo, el punto lo define como "es lo que no tiene partes" ,
y una recta como "es una longitud sin anchura"; él mismo enuncia y propone
cinco postulados:
1. Se puede trazar una recta desde un punto a otro cualquiera.
2. Se puede extender un segmento continuamente a una recta.
3. Se puede describir un círculo con cualquier centro y radio.
4. Que todos los ángulos rectos son iguales.
5. Que si una línea recta corta a otras dos rectas y forma con ellas ángulos
interiores del mismo lado menores que dos ángulos rectos, las dos líneas
rectas, prolongadas indefinidamente, se cortan del lado por el cual los
ángulos son menores que dos ángulos rectos.
En algunos textos se ha reemplazado el enunciado del quinto postulado por el

equivalente Axioma de Playfair, cuyo enunciado más sencillo es: por un punto
28 Capít ulo l. Fundamentos de lógica
que no pertenece a una recta, existe una única recta paralela a la primera que
contiene al punto. ■
Por otro lado, Euclides utiliza lo que denomina nociones· comunes y enuncia
cinco, estas últimas llamadas por Proclus, axiomas. Él sigue a Aristóteles:
mientras que las nociones comunes se aplican a todas las ciencias, los postulados
se aplican solo a la geometría. Como ejemplo, se mencionan aquí solo dos de
esas nociones comunes:
1. El todo es mayor que cualquiera de sus partes.
2. Dos cantidades iguales a una tercera, son iguales entre sí.
Al negar el quinto postulado, se obtienen dos nuevas geometrías, llamadas

geometrías no euclideanas. La negación de la afirmación de que existe una
recta paralela se puede dar por medio de la tricotomía clásica, hay menos de
una (ninguna) o hay más de una (varias). Así, se mantienen los cuatro primero~
postulados, pero se reemplaza el quinto en el caso de que no existan las rectas
paralelas, se obtiene la geometría esférica (de Riemann); en el otro caso, se
obtiene la geometría hiperbólica (de Bolyai y Lobachevski), en donde por un
punto que no esté en una recta pasan varias paralelas (consulte [22] y [25]). En
estas geometrías, curiosamente, el teorema que afirma que la suma de los ángulos
internos de un t riángulo es 180 grados resulta no ser cierto. Los resultados que
se obtienen serán distintos, pues las premisas lo son.
• El teorema es una proposición cuya validez se verifica como

consecuencia lógica de los axiomas; se debe probar a partir de
los axiomas y definiciones o de otros teoremas ya probados.
• El corolario es un teorema que se deduce fácilmente de

un teorema anterior o es un caso particular de un teorema
general.
• El lema es un teorema necesario para la demostración de

un resultado posterior, pero que se sale del contexto de la
teoría que se está desarrollando.
• El escolio es un resultado que se obtiene en el desarrollo

de una demostración y no tiene relación con la teoría que se
está estudiando.
Es decir, los lemas no son resultados centrales en el desarrollo de una teoría

matemática; sin embargo, un lema en una teoría puede ser un teorema central
en otra teoría. A los teoremas que no son relevantes en el desarrollo de una
teoría, se acostumbra denominarlos simplemente proposiciones.
Una conjetura es una proposición de la que no se puede asegurar

su validez ni su falsedad.
Ejemplo 3. La conocida conjetura de Goldbach, propuesta por el matemático

prusiano Christian Goldbach a Leonhard Euler en 1742, en donde se afirma que
todo número entero, par, mayor o igual que 4 se puede escribir como la suma de
dos números primos. Hasta el día de hoy no se ha podido demostrar su validez,
que la convertiría en teorema, pero tampoco se ha encontrado un número par
que no sea la suma de dos primos, lo que probaría su falsedad; solamente se ha
podido comprobar para una gran cantidad de números, por ejemplo, observe
que 4 = 2 + 2, 10 = 7 + 3, 50 = 43 + 7, 100 = 89 + 11. ■
Ejemplo 4. Otra conjetura, pues todavía no se ha refutado ni demostrado su

validez, es que hay un número infinito de números primos de Mersenne (véase
[16]) . La definición de estos números es sencilla: los números de Mersenne son
de la forma Mp = 2P - 1 para p primo, en caso de que Mp sea primo, se le llama
primo de Mersenne, los primeros cinco primos de Mersenne son M2 = 22 - 1 = 3,
M3 = 23 - 1 = 7, M5 = 25 - 1 = 31, M1 = 27 -1 = 127, M13 = 213 - 1 = 8191.
Note que M 11 es un número de Mersenne claro, pues 11 es primo, pero no es
primo de Mersenne pues M 11 = 211 -1 = 2047 = 23 · 89. Curiosamente, solo se
han encontrado 50 de estos primos; el mayor de ellos es M 77232 g17 = 277232917 - 1,
que además corresponde al mayor primo conocido, consta de 23 249 425 dígitos
y fue descubierto en enero del 2018 por Jonathan Pace en Estados Unidos. Solo
para imaginar su tamaño, si se escriben dos de sus dígitos cada centímetro, al
escribirlo completo se recorrerían 118 kilómetros, con él se completaría un libro
de 9000 páginas. Para mayores detalles, consulte [16] o [19]. ■
Al igual que las dos anteriores, de Goldbach y de Mersenne, existen muchas

otras conjeturas planteadas (véase [19]), unas de ellas seguirán esperando, a
otras se les prueb_a su falsedad mientras que a otras su validez. Este es el caso
de von Lindemann quien probó, en 1882, que el número 1r es trascendente, o el
caso más reciente de la conjetura de Poincaré, propuesta en 1904 y considerada
uno de los problemas abiertos más importantes y difíciles en matemáticas, que
ha sido demostrada afirmativamente por el matemático ruso Grigori Perelman.
Una paradoja es una afirmación contradictoria en sí misma: no

puede ser falsa ni verdadera. -------
Ejemplo 5. La frase "estoy mintiendo" es una paradoja en sí misma pues, si

es verdadera, estoy mintiendo y por lo tanto es falsa; por otro lado, si es falsa,
no estoy mintiendo y por ello es verdadera. Es decir, la proposición no puede
ser verdadera ni falsa, pues en cualquier caso se obtiene una contradicción. ■
La palabra paradoja proviene del griego 1ra.pa. (para), que significa contra,
y oo~a. (doxa), que significa opinión. Para profundizar sobre este tema, puede
consultar [21]. La paradoja del ejemplo anterior radica en la estructura misma
del lenguaje, por lo que se dice que es una paradoja semántica; por otro
lado, si la paradoja es debida a la escogencia de los axiomas, se dice que es una
paradoja lógica.
Es importante señalar que los griegos fueron los primeros en plantear distintos
tipos de paradojas, muchas de ellas relacionadas con la teoría d e números. P.1e
precisamente Zenón de Elea quien formuló en el siglo V a.C. cuatro paradojas:
la de la Dicotomía, la de Aquiles, la de la Flecha y la del Estadio, que en la
actualidad son referente obligatorio en el estudio de este tema.
Ejemplo 6. La idea de la paradoja de la Dicotomía (véase [22]) es la siguiente:

una persona debe caminar una distancia d. Para lograrlo debe recorrer primero
la mitad de ella, es decir, f
Luego, también la mitad de lo que resta, que es
%; la siguiente distancia por avanzar es ~ que corresponde con la mitad d e %,
luego su mitad ~ y se sigue así. La conclusión es que el corredor debe recorrer
un número infinito de distancias y el problema es que lo t iene que hacer en u n
tiempo finito. Por lo tanto, nunca podrá recorrer esa distancia; entonces, no
hay movimiento. El problema es el concepto de infinito, en particular, realizar
una división de manera infinita. En estos tiempos, todo se reduce a calcular la
suma de la serie:
~2 + ~4 + ~8 + ~
16
+ · · · = d (~2 + ~4 + ~8 + · · ·) = d·1= d
o, con un argumento geométrico, véase figura 1.1, se puede pensar que ½

representa la mitad de un cuadrado de lado 1, ¼ la cuarta parte, ½ la octava
parte y así sucesivamente, de forma que ½+ ¼+ ½+ · · · es igual al área de este
cuadrado de lado 1, que se sabe es 1. ■
1 Introducción 31
1
4
1
2
Figura 1.1: Suma finita de una cantidad infinita de términos.
A modo de ejemplo, se presenta además la Paradoja de Protágoras, una de

~ más antiguas conocidas y que surge de la argumentación entre Protágoras
-!'"'0-410 a.C.), sofista y maestro de leyes, y su estudiante Eualzo (véase [21]).
Ejemplo 7. Protágoras aceptó como estudiante a Eualzo, quien, aunque pobre,

ra talentoso. Protágoras convino con él en impartirle enseñanza sin cobrarle,
a condición de que una vez que hubiera completado sus estudios y ganara el
primer litigio en ejercicio de su profesión, le pagaría a su maestro el total de
1a deuda. Su discípulo aceptó esta condición. Tras completar sus estudios,
Eualzo no emprendió ningún caso legal. Transcurrido cierto tiempo, Protágoras
lo buscó y reclamó el pago o lo llevaría a los tribunales. He aquí los argumentos
que alegaron uno y otro:
EUALZO:
Estimado maestro Protágoras, ¡no pagaré!, ya que en los tribunales solo
pueden suceder dos cosas: gano o pierdo. Si gano, la ley no me obliga a
pagarte. Si pierdo, entonces no se habrá cumplido que yo haya ganado mi
primer litigio . .Por lo tanto, y de acuerdo con nuestro convenio, no deberé
pagarte.
P ROTÁGORAS:
Estimado ex-discípulo Eualzo ... ¡pagarás!, pues si vamos a los tribunales,
podrán suceder solamente dos cosas: gano yo o ganas tú. Si gano yo,
entonces la ley te obliga a pagarme. Si ganas tú, habrás ganado tu primer

litigio. Por lo tanto, y de acuerdo con nuestro convenio, tendrás que
pagarme.
Parece que Protágoras y Eualzo tienen razón, o más bien, parece que ninguno
la tiene. ■
Como dato curioso, Kurt Gódel planteó en 1931 que hay proposiciones que
son indecidibles, pues resulta imposible demostrar su validez o refutarla a partir
de los axiomas. Aún más, en 1963, Paul Cohen demostró que la existencia de
un número mayor que ~o (la cardinalidad del conjunto N) y menor que e (la
cantidad de elementos de IR) era indecidible con base en los axiomas de la teoría
de conjuntos. Incluso se pensó, en algún momento, que la conjetura de Fermat
era indecidible; sin embargo, ya fue demostrada por el británico Andrew Wiles
en 1995 en definitiva (porque había sido anunciada por él mismo el 23 de junio
de 1993 y todavía contenía algunos errores) .
Una demostración de una proposición es un ensayo estructurado

en el cual se verifica y se constata de forma irrefutable y
convincente que ~licha pro_posición es verdadera.
Las palabras demostración y prueba son sinónimos. El término verificar

se utiliza a veces en lugar de probar, sobre todo cuando la demostración es
esencialmente un cálculo.
Para finalizar esta sección, es interesante la comparación que hace Mariano
Perero en [20] :
La matemática, como un sistema puramente formal, se puede

comparar con el ajedrez, los elementos primitivos en ajedrez
son las 32 piezas y el tablero; los axiomas son las descripciones
de los movimientos de las piezas, no son evidentes, no son ni
verdaderos ni falsos, son así y se aceptan sin discutir, las reglas
del juego constituyen la lógica del sistema. Nadie se pregunta
si el ajedrez es verdadero o falso, lo único importante es saber
si se siguen las reglas.
Ejercicios (sección 1.1)
Los siguientes ejercicios pueden ser resueltos con base en su destreza mental.
Ordene bien sus ideas y, en algunos, analice o deseche casos.
::...::guno l. Un hombre miraba un retrato y alguien le preguntó: ¿Quién aparece en el
■ retrato? Él contesto: "yo no tengo hermanos ni hermanas, pero el padre
de este hombre es el hijo de mi padre". ¿Qué retrato está viendo?
Si el hombre hubiera respondido "yo no tengo hermanos ni hermanas, pero
el hijo de este hombre es el hijo de mi padre". ¿Qué retrato está viendo?
2. La oración "En hesta orasión hay tres errores" tiene tres errores, ¿cuáles
son?
3. Manuel afirma que "Solo hay tres clases de personas, las que saben contar
y las que no" . ¿Qué se puede concluir?
4. En una fiesta hay diez niños. Se les pide que formen cinco filas de manera
que haya cuatro en cada una, y que todos ellos estén en alguna fila. ¿De
qué forma deben distribuirse?
5. ¿Cómo se pueden formar 4 triángulos iguales (equiláteros) con 6 palitos

del mismo tamaño (sin cortarlos)?
6. Considere nueve puntos distribuidos de la siguiente manera

• • •
• • •
• • •
"~--iano
Con un trazo que contenga solamente cuatro segmentos de recta y sin
levantar el lápiz, una todos los puntos.
7. Al visitar una t ienda, es posible hallar preciosos muebles, el más antiguo

de 1825. Deduzca cuándo y dónde fue tallado cada uno y el tipo de
madera, si se cuenta con los siguientes datos: la silla es un cuarto de siglo
más antigua que la cama (que no es francesa); el mueble de cedro, el más
antiguo, t iene un cuarto de siglo más que el de fresno; la mesa es austriaca
y el mueble de roble, suizo (pero no de 1850) .
8. Un niño y una niña están sentados en los escalones afuera de su escuela.

"Yo soy un niño", dijo quien t iene el pelo negro. "Yo soy una niña", dijo
quien tiene el pelo rojo. Si al menos uno de ellos está mintiendo, ¿quién
tiene el pelo rojo?
9. Manuel fue a consultar a su biblioteca tres tomos de una colección de

cuentos, colocados de la manera usual, el primer tomo a la izquierda; el
segundo, al centro; el tercero, a la derecha. Cada tomo tenía 100 hojas y
cuando los abrió se dio cuenta de que una polilla había atravesado desde la
primera hoja del primer t omo hasta la última hoja del tercero. ¿Cuántas
hojas atravesó la polilla?
10. Determine el número X que hace falta en cada una de las siguientes series
o arreglos de números.
(a) 7 - 8 - X-13 - 17
(b) 3 - X - 31 - 95 - 283 - 851
(c) 17-19 - 22-16 - X-13-32
(d) 2 - 5 - 15 - 18 - 54 - 57 - 171 - X
(e) 60 - 30 - 28 - X - 12 - 6 - 4
1 2 3 4 5 6 7 8
(f)
2 3 6 9 36 41 246 X
11. Determine el sexto t érmino de la siguiente serie
llS2 0 1±0
12. Si se asume que el 70% de los hombres son inteligentes, el 70% guapos y
el 70% buenos. Como mínimo, en un grupo de 100 hombres, ¿cuántos de
ellos serán a la vez inteligentes, guapos y buenos?
13. Sobre una clave secreta de tres dígitos se le dan los siguientes datos:
2 5 7 Un dígito es correcto y en el lugar adecuado

2 1 4 Un dígito es correcto pero en el lugar equivocado
9 3 5 Los tres dígitos son incorrectos
7 o 2 Dos dígitos son correctos pero en el lugar equivocado
5 9 o Un dígito es correcto pero en el lugar equivocado
donde los posibles dígitos son O, 1, 2,. . . , 8, 9. ¿Puede usted deducir la

clave correcta?
14. Juan necesita recoger 5 litros de agua de una laguna, pero solo dispone de
dos jarras, una de 7 litros y otra de 4 litros. Describa el proceder de Juan
para lograr su cometido.
l. l. Introducción 35
15. Existe un pequeño planeta de una lejana galaxia llamado Vacilonia, sus
habitantes, los vacilonios, están clasificados en dos categorías: los sinceros
y los mentirosos1 . Los sinceros siempre dicen la verdad y los mentirosos
siempre mienten. Un terrícola llega a este planeta y se encuentra con dos
vacilonios, A y B. El vacilonio A dice: "B es sincero o yo soy mentiroso" .
¿Qué son A y B?
16. Suponga que el vacilonio A dice: "yo soy un ment iroso o, en caso contrario,
uno más uno es igual a t res" ¿Qué se puede concluir?
17. Alguien le pregunta al vacilonio A "¿es usted sincero?" y él responde: "si

yo soy sincero, entonces me comeré mi sombrero" . Concluya que A debe
comerse el sombrero.
18. Es conocido que a los vacilonios les gusta la pimienta. Hubo un robo
de esta especia y los tres sospechosos fueron A , B y C . En el juicio A
dijo que B era inocente y B dijo que C era culpable. Se sabe que solo
hay un culpable y que ningún inocente mint ió y ningún culpable dijo la
verdad pues, como es sabido, los que roban pimienta nunca dicen la verdad.
¿Quién se robó la pimienta?
19. Tres vacilonios han llegado a la Tierra. Se le pregunta al primero si es

un mentiroso. Este responde a la pregunta. El segundo dice entonces
que el primero negó ser un mentiroso. Finalmente, el tercero afirma que
el primero es realmente un mentiroso. ¿Cuántos de los vacilonios eran
ment irosos? ¿Qué era el segundo vacilonio?
20. Nos encontramos a tres vacilonios A , B y C que han llegado a la Tierra.

Un terrícola le pregunt a a A "¿eres sincero o mentiroso?"; responde A,
pero el terrícola no pudo escucharlo y por eso le pregunta a B "¿qué ha
dicho A?" y B le responde "A ha dicho que es un mentiroso" . Pero al
mismo tiempo C dice "no le crea a B, está mintiendo". ¿Qué son By C?
21. De nuevo nos encontramos a tres vacilonios A , B y C . Pero esta vez el

terrícola le pregunta a A "¿cuántos sinceros hay entre ustedes?"; de nuevo
responde A, pero el t errícola no pudo escucharlo y por eso le pregunta a B
"¿qué ha dicho A?" y B le responde "A ha dicho que hay un sincero entre
1
::ID Algunos de estos acertijos se deben al gran matemático, lógico, filósofo, ajedrecista y mago
profesional Raymond Smullyan (consulte [24]).
36 Capítulo l. _Fu_E.damentos de lógica
nosotros" . Pero al mismo tiempo C dice "no le crea a B , está mintiendo".

¿Qué son By C?
22. En esta oportunidad, usted se encuentra en Vacilonia. Se sabe que en

Vacilonia hay hombres y mujeres y que cada uno puede ser sincero o
mentiroso. Usted va a un baile de máscaras y se encuentra con un par de
vacilonios, A y B. Usted no puede determinar el sexo ni la categoría de
cada uno de ellos; sin embargo, A afirma: "ambos somos mentirosos(as)"
y B afirma: "ambos somos mujeres" . ¿Qué son A y B ?
23. A y B , aburridos de ser sinceros, decidieron cambiar por una semana.

Ahora, A sería sincero solamente los lunes, martes y miércoles, y mentiroso
el resto de la semana; B sería sincero solamente los jueves, viernes y
sábado, mentiroso los otros días. Se encuentran un día de esa semana y A
dice: "ayer no dije la verdad". B le responde: "ayer yo también mentí'' .
¿Qué día se encontraron los vacilonios A y B?
24. Se t ienen cuatro mujeres: Alicia, Bárbara, Carolina y Diana, con sus
ocupaciones: abogada, bióloga, costurera y dentista, respectivamente.
Cada una de ellas tiene un automóvil cuyas marcas son: Toyota, Fiat,
Mercedes y Subarú. No se sabe quién es quién ni cuál automóvil t iene,
pero se cuenta con la siguiente información: la abogada derrotó a Bárbara
jugando al tenis. Carolina y la costurera van a nadar con las mujeres que
tienen automóviles Mercedes y Subarú. Alicia y la dent ista visitaron a la
mujer del Subarú, quien no es la bióloga, pues esta última tiene un Toyota.
Deduzca la ocupación y la marca del vehículo de cada mujer.
25. Encuentre el dígito asociado con cada letra ut ilizada en la suma
T R E S
T R E S
+ T R E S
N U E V E
de manera que esta suma sea arit méticamente correcta y a letras distintas
les correspondan dígitos distintos. Como es natural en el sistema decimal,
los posibles dígitos son O, 1, 2,... , 8, 9.
s E N D
26. Análogo al ejercicio anterior , con + M o R E
M o N E y
27. Un crimen es cometido por una persona y hay 4 sospechosos: Juan,

Andrés, Pedro y Rafael. Al ser interrogados, cada uno declara:
Andrés: "Pedro es culpable".

Rafael: "yo no soy culpable" .
Pedro: "Juan es culpable".
Juan: "Pedro miente cuando dice que yo soy culpable" .
Si se sabe que solo uno dice la verdad, ¿quién es el culpable?
28. Dos amigos matemáticos hablan de sus familias. Uno le pregunta al otro
que si tiene hijos y qué edades tienen, la respuesta simple se disfraza de
acertijo y el diálogo entre la conversación fue:
El producto de las edades de mis tres hijos es, actualmente, 36 y la
suma es justamente el número de la casa en que tú vives. ¿Aciertas
las edades de ellos?
A decir verdad, todavía no puedo, pues me falta un dato- le responde
luego de algunos minutos.
Tienes razón, le contestó. ¡El mayor toca piano!
Con esta información, puede usted deducir las edades de los hijos.
29. A tres prisioneros que se hallaban en cierta cárcel, los tres por lo menos
de inteligencia media, el carcelero les dijo que de u n conjunto de tres
sombreros blancos y dos rojos, elegiría tres de ellos y los colocaría sobre
sus cabezas. Se prohibía a cada uno de ellos que viera el color del sombrero
que tenía sobre su propia cabeza. Además, estaban colocados en fila, uno
detrás del otro, de manera que el primero no veía ningún sombrero, el
segundo veía solo el sombrero del primero y el tercero veía los sombreros
de los otros dos. El carcelero ofreció la libertad al tercero, si podía decir de
qué color era el sombrero que tenía sobre su propia cabeza. Este dijo que
no podría. Luego, el carcelero ofreció la libertad al segundo, a condición de
que dijera cuál era el color del sombrero que tenía sobre su propia cabeza.
Este confesó que no podría decirlo. El carcelero no se molestó en hacer
el ofrecimiento al primero, pero a pedido de este, le concedió la misma
oportunidad. El primer prisionero esbozó una amplia sonrisa y dijo: No
necesito ver el sombrero de ninguno de mis compañeros pues, por lo que
ellos han dicho, deduzco claramente que mi sombrero es . . ..
30. Tengo el doble de la edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que tú
tienes, y cuando tengas la edad que tengo, nuestras edades sumarán 63.
¿Qué edad tengo?
31. Discu ta y analice las siguientes paradojas:

38 Capítulo l. Fundament os de lógica
(a) Paradoja de Epiménides, el cretense, quien afirmó que todos los

cretenses son mentirosos.
(b) Paradoja de P rotágoras. Véase ejemplo 7, página 31.
(c) Paradoja del barbero, propuest a por B. Russell, que dice: El único
barbero de la ciudad dice que afeitará a todos aquellos que no se
afeiten a sí mismos. ¿quién afeitará al barbero?
(d) Paradoja de Aquiles. Según este argumento, el más rápido de los
hombres, Aquiles, no podrá alcanzar nunca a la tortuga, el más lento
de los animales, si se da a esta una ventaja inicial en una carrera.
Pues, mientras Aquiles recorre el camino que la tortuga llevaba por
la ventaja inicial, esta habrá recorrido otra porción, aunque más
pequeña. Cuando Aquiles haya llegado a recorrer esta última porción
de camino, la tortuga habrá avanzado otra porción más pequeña y así
la tortuga siempre llevará la ventaja hast a en espacios infinitamente
pequeños , con lo cual Aquiles nunca podrá alcanzarla.
(e) Cervantes, en el capítulo LI de El Quijote, escribió: "Si alguno pasare
por este puente de una parte a otra, ha de jurar primero a dónde va
y a qué va; y si jurare la verdad, déjenle pasar, y si dijere mentira,
muera por ello ahorcado en la horca que allí se muestra, sin remisión
alguna". Sabida esta ley y la rigurosa condición de ella, pasaban
muchos, que luego en lo que juraban se echaba de ver que decían la
verdad y los jueces los dejaban pasar libremente. Sucedió, pues, que
tomando juramento a un hombre, juró y dijo que para el juramento
que hacía, iba a morir en aquella horca que allí estaba y no a otra
cosa. ¿Este hombre dice verdad o mentira?
32. Este ejercicio de lógica fue tomado d el libro Harry Potter y la piedra
filosofal de la autora inglesa J. K. Rowling. Inicia cuando Hermione y
Harry, en busca de la piedra filosofal, se encuentran frente a una mesa
que contiene siete botellas de diferente tamaño puestas en fila, en donde
la botella más pequeña está al centro.
-¡Mira! - Hermione cogió un rollo de papel que estaba cerca de las botellas.
Harry miró por encima de sus hombros para leerlo:
El peligrn yace ante ti, mientras la seguridad está detrás, dos queremos
ayudarte, cualquiera que encuentres, una entre nosotras siete te dejará
adelantarte, otra llevará al que lo beba para atrás, dos contienen solo vino
l. l. Introducción 39
de ortiga, tres son mortales, esperando escondidas en la fila. Elige, a

menos que quieras quedarte para siempre; para ayudarte en tu elección,
te damos cuatro claves:
1. Por más astucia que tenga el veneno para ocultarse, encontrarás
siempre alguno al lado izquierdo del vino de ortiga y no hay dos
venenos consecutivos.
2. Son diferentes las que están en los extremos, pero si quieres moverte
hacia adelante, ninguna es tu amiga.
3. Como claramente ves, todas tenemos tamaños diferentes: ni el enano
ni el gigante guardan la muerte en su interior.
4. La segunda a la izquierda y la segunda a la derecha son gemelas una
vez que las pruebes, aunque a primera vista sean diferentes.
Hermione dejó escapar un gran suspiro y Harry, sorprendido, vio que
sonreía, lo último que había esperado que hiciera.
-Muy bueno-dijo Hermione-. Esto no es magia... es lógica... es un
acertijo. Muchos de los más grandes magos no han tenido una gota de
lógica y se quedarían aquí para siempre...
Puede usted descifrar este acertijo y concluir cuál botella los hará volver
y cuál les permitirá seguir adelante.
40 Capítulo 1. Fundamentos de lógica !,_
1.2 Conectivas lógicas
El lenguaje de la lógica formal está estructurado de manera que no admite

paradojas semánt~cas. Las teorías matemáticas deben formular: sus axiomas
de tal manera que no conduzcan a alguna contradicción. En este sentido, para
dicha formalización son necesarias algunas definiciones y principios que permitan
levantar esta teoría matemática, sin caer en paradojas análogas a las que se
mencionaron anteriormente.
Se dice que una proposición (enunciado o cláusula) es una combinación
de símbolos del lenguaje, cuya característica fundamental es que se le puede
asignar un valor de verdad: verdadero o falso, V o F respectivamente.
Toda proposición debe cumplir con los principios:
l. De identidad: si una proposición es verdadera,

entonces es siempre verdadera.
2. De no contradicción: ninguna proposición puede

ser falsa y verdadera a la vez.
3. Del tercero excluido: una proposición es falsa o

es verdadera.
Estos t res principios establecen que toda proposición debe tener un y solo un
valor de verdad. A partir de las proposiciones simples o llamadas atómicas se
obtienen las proposiciones compuestas o moleculares, mediante la aplicación de
las conectivas lógicas: negación, conjunción, disyunción , disyunción exclusiva,
implicación y equivalencia.
· Para describir el comportamiento de est as conectivas se utilizará la tabla de
verdad, en la cual se indica el valor de verdad de la proposición compuesta,
para todos los posibles valores de verdad de las proposiciones atómicas que la
componen. Es necesario prestar especial atención en el lenguaje que se utiliza,
así como a las diferentes maneras de referirse a ellas.
Si P es una proposición, la negación de P es la nueva proposición

, p, que se lee "no es cierto que P" o "no P"
1 p 11 ,P 1
rITTI
~
1.2. Conectivas lógicas 41
Ejemplo 8. Si se considera la proposición verdadera P : 3 > 2, la negación es

,p : 3 ~ 2, cuyo valor de verdad es F. ■
Ejemplo 9. Si P es la proposición " 2 + 1 = 5" , la proposición , p es "no es

cierto que 2 + 1 = 5" o simplemente " 2 + 1 =/=- 5". Claramente, el valor de
verdad de P es falso y el de ,p es verdadero. ■
Si P y Q son dos proposiciones, la conectiva binaria conjunción

de P y Q es la nueva proposición P /\ Q, que se lee "P y Q". Su
valor de verdad está dado por la tabla
i p I Q li PI\Q 1
V V V
V F F
F V F
F F F
Ejemplo 10. Si se consideran las dos proposiciones P : 3 > 2 y Q : 2 + 2 =

3, donde claramente P es verdadera y Q es falsa, se tiene que la proposición
compuesta P /\ Q es falsa. ■
La conectiva disyunción de P y Q es la nueva proposición P V Q,

que se lee "P o Q". Su valor de verdad está dado por la tabla
1 p I Q 11 PVQ 1
V V V
V F V
F V V
F F F
Ejemplo 11. Considere P : 23 = 6 y Q : 2 + 2 = 4, dos proposiciones en

las cuales claramente P es falsa y Q es verdadera. Se tiene que la proposición
compuesta P V Q es verdadera. ■
En la lengua castellana se utiliza la misma letra "o" para las proposiciones

que admiten como verdaderas ambas, así como para las que solo se admite una
verdadera. Se debe hacer la diferencia, por ejemplo, en casos como la proposición
··~ario es hombre o mujer, pero no ambos". En latín se utilizaba la palabra
aut para la o exclusiva y la palabra vel para la inclusiva, es decir, cuando se
admiten ambos. La inicial de vel se tomó como el símbolo V (véase [15]).
42 Capítulo 1. Fundamentos de lógica
La conectiva binaria disyunción exclusiva de P y Q es la nueva

proposición P V Q, que se lee "Po Q, pero no ambas". Su valor
de verdad está dado por la tabla
1 PI Q 11 py_Q 1
V V F
V F V
F V V
F F F
Ejemplo 12. Considere P : 1 + 1 = 2 y Q : 3 > 2, dos proposiciones en las

cuales claramente P y Q son verdaderas. Se tiene que la proposición compuesta
Py_Q es falsa. ■
Si P y Q son dos proposiciones, la implicación de Q por P es

la nueva proposición P -+ Q, que se lee "si P entonces Q" o "P
implica Q". Su valor de verdad está dado por la tabla
1 P I Q 11 P -+ Q .¡
V V V
V F F
F V V
F F V
Otras formas de leer esta proposición son "Q si P" o "P solo si
Q" o "P es suficiente para Q" o "Q es necesario para P". A la
proposición P se le llama antecedente y a Q consecuente.
Ejemplo 13. Considere P: l+l = 3 y Q: 5 es impar, dos proposiciones en las

cuales evidentemente P es falsa y Q es verdadera. Se tiene que la proposición
compuesta P ➔ Q es verdadera. ■
Ejemplo 14. En ocasiones las proposiciones pueden sonar ilógicas pero ser
verdaderas, tal es el caso d e "Si hay elefantes en el Sol, entonces 1 + 1 = 3" es
verdadera, ya que tanto el antecedente como el consecuente son falsos. ■
Ejemplo 15. Sean P y Q las proposiciones

P : x + 1 es un factor de x 2 - x - 2
Q: 1r < 3, 14
Determine el valor de verdad de la proposición
[(Q---+ P ) y_ (Q /\ P)]---+ ,Q
Solución. El valor de verdad de Pes V, pues x 2 - x - 2 = (x + l )(x - 2) y

efectivamente uno de sus factores es x + l: además, el número 1r es, sin duda,
mayor que 3, 14 por lo que Q es falsa, así
[ (Q ➔ P ) y (Q /\ P)] ➔ ,Q
'--v-"
V ..._,_,
V ------
V
F
V
, en las
por lo que la proposición dada es verdadera.
•
puesta La doble implicación o bicondicional de P y Q es la nueva
• proposición P ++ Q, que se lee ·'P si y solo si Q". La proposición
P +-+ Q es equivalente con (P ➔ Q) /\ (Q ➔ P) y su valor de
verdad está dado por la tabla
1 p I Q 11 PBQ
V V V
V F F
F V F
F F V
Otra forma de leer esta proposición es "P es necesario y suficiente

para Q".
Ejemplo 16. Si se consideran las proposiciones P : 4 es un número impar;

Q : 1 + 1 = 3, es claro que tanto P como Q son proposiciones falsas; por lo
tanto, se tiene que la proposición compuesta P +-+ Q es verdadera. ■
En la aplicación de las conectivas se puede establecer una prioridad para

evitar el uso excesivo de los paréntesis, y se debe entender en el orden: ,, /\, V,
➔, +-+. Por ejemplo, con esta convención sería posible escribir P ➔ Q V R en
vez de P ➔ (Q V R), o escribir
P VQ ➔ R /\ S +-+ ,T V V
en vez de
[(PVQ) ➔ (R/\S)] +-+ (,TVV)
Sin embargo, se tratará de ser lo más específico posible y en algunos casos se
utilizarán los paréntesis, aunque no sean necesarios.
Ejemplo 17. Sean P y Q las proposiciones

P: 31 es un número primo
Q : el hielo es caliente
Determine el valor de verdad de las proposiciones P /\ Q, P V Q.
Solución. El valor de verdad de P es verdadero; el de Q es falso. La proposición

P /\Q es "31 es un número primo y el hielo es caliente" es F , mientras que PVQ
~v. ■
Ejemplo 18. Si P y Q corresponden a las proposiciones

P: hay vida en la Luna
Q: 2+1=3
Determine el valor de verdad de P, Q, P V Q, P /\ Q, P --+ Q, P +-+ Q.
Solución. Claramente, el valor de verdad de P es F y el de Q es V; así, la

proposición P V Q, que se lee "hay vida en la Luna o 2 + 1 = 3", tiene como
valor de verdad V. Análogamente, el valor de verdad de P /\ Q es F , de P --+ Q
es V, de P +-+ Q es F. ■
Ejemplo 19. Considere las proposiciones P, Q y R dadas por

P: el problema t iene solución
Q :a +b= l
R: n es un número primo.
La proposición "Una condición necesaria para que el problema tenga

solución es que a+ b = 1 y n sea un número primo" se simboliza como
P--+ (Q/\ R ).
La proposición "Si a+b = 1 y n es un n úmero primo, entonces el problema

tiene solución" se simboliza como (Q /\ R )--+ P .
La proposición "a+b = 1 y sin es un número primo, entonces el problema

tiene solución" se simboliza como Q /\ (R--+ P).
La proposición "Una condición suficiente para que el problema tenga

solución es que a+ b = 1" se simboliza como Q--+ P.
La proposición "El problema tiene solución sin es un número primo o si

a+ b -11" se simboliza como (R V -,Q)--+ P. ■
Ejemplo 20. Simbolice y valide las proposiciones:

S : Si hay elefantes en Marte y el fuego es frío, entonces 2 + 1 =4
T : Hay elefant es en Marte, y si el fuego es frío, entonces 2 + 1 = 4.
Solución. Se toman las proposiciones atómicas

P : h ay elefantes en Marte
Q : el fuego es frío
R : 2+ 1 = 4.
Claramente, estas tres proposiciones son falsas; así, la proposición S se simboliza
como (P /\ Q) ➔ R y su valor de verdad es:
[(F /\ F) ➔ F ] = [F ➔ F] =V
Se utiliza el símbolo = para representar proposiciones equivalentes, es decir,
que tienen el mismo valor de verdad. La proposición T se simboliza como
P I\ (Q ➔ R) y su valor de verdad es
[F /\ (F ➔ F)] =[F /\ V] =F
es decir, T es falsa. ■
Ejemplo 21. Construya la tabla de verdad de la proposición
(,P /\ Q) ➔ (,Q V P)
Solución. Para construir la tabla, se parte de las proposiciones atómicas y en

cada columna se van formando las proposiciones compuestas, hasta llegar, en la
última columna, a la proposición dada.
1 p I Q 1 -,p 1 ,p /\ Q 1 ,Q 1 ,Q V p 11 ( ,P /\ Q) ➔ ( ,Q V P) 1
V V F F F V V
V F F F V V V
F V V V F F F
F F V F V V V
Ejemplo 22. Si se sabe que la proposición P ➔ ,R es falsa, determine el

valor de verdad de la proposición
• [(R V S) /\ (R ➔ ,P)] V [R +-+(,PI\ Q)]

Solución. Como P --+ -iR es falsa, se tiene que P V y -,R =

F, es decir, =
R = =
V. Con estos valores de verdad se cumple que R V S V, R--+ ....,p = F y
....,p /\ Q = F, con lo cual
[(R V S) /\ (R--+ -iP )] V [R +-+ (-iP A Q)]

[V /\ F] V [V +-+ F]
FVF
F
es decir, bajo el supuesto de que P--+ -iR es falsa, la proposición dada es F . ■
Se dice que una propos1c10n compuesta es una tautología si

es verdadera para todos los posibles valores de verdad de las
proposiciones atómicas que la componen. Para representar una
tautología se utiliza el símbolo V0 .
Ejemplo 23. La proposición Pv-,p es una tautología, pues su valor de verdad

siempre es verdadero para toda proposición P. En este caso, se puede escribir
Pv-,p = Vo . ■
Se dice que una proposición compuesta que es falsa para todos

los posibles valores de verdad de las proposiciones atómicas que la
componen es una contradicción. Para representarla se utiliza el
símbolo Fo .
Ejemplo 24. La proposición P /\ ....,p es una contradicción, pues su valor de

verdad siempre es falso para toda proposición P , independiente de si Pes falsa
o verdadera. En este caso, se puede escribir P /\ -,p = Fo. ■
Se dice que una proposición compuesta será una contingencia o

eventualidad si no es una tautología ni una contradicción.
Ejemplo 25. La proposición (-iP /\ Q) --+ (-,Q V P) es una contingencia pues,

como se verificó en el ejemplo 21, no es tautología ni contradicción. ■
Ejemplo 26. Construya la tabla de verdad para la siguiente proposición
[P--+ (Q V R)] +---+ (-iP /\ R)

y clasifíquela.
Solución. Como hay tres proposiciones atómicas involucradas, se tienen 23 = 8

posibles asignaciones de valores de verdad diferentes para ellas, que corresponden
a las ocho filas. Por otro lado, para simplificar la escrit ura, la última columna
corresponde a la proposición dada, etiquetada con*, que se obtiene de la doble
equivalencia entre la quinta y sétima columnas.
1 p I Q I R I QVR I p -t ( Q V R) 1 ,p 1 -,p /\ R 11 *
V V V V V F F F
V V F V V F F F
V F V V V F F F
V F F F F F F V
F V V V V V V V
F V F V V V F F
F F V V V V V V
F F F F V V F F
Con lo cual, la proposición dada es una contingencia. ■
Sean P y Q dos proposiciones, se dice que:
• P implica (tauto)lógicamente a Q si y solo si P ➔ Q

es una tautología. En este caso, se escribe P :::;,- Q.
• Pes (tauto)lógicamente equivalente a Q si y solo si

P B Q es una tautología. En este caso, se escribe P ~ Q
oP=Q.
En matemáticas, las tautologías son conocidas como teoremas. Muchas de

las proposiciones, resultados o teoremas son implicaciones lógicas o equivalencias
lógicas.
Ejemplo 27. En el álgebra usual de los números reales se t iene la proposición

"Si a =I- O, entonces a0 = l ", y en geomet ría: "Si un triángulo es equilátero y
12
l es la longit ud de .su lado, entonces su área es f", ambas son implicaciones
que siempre se cumplen , es decir, son implicaciones lógicas y, por lo tanto,
son teoremas. El conocido teorema de Pitágoras afirma que "En un triángulo
rectángulo se cumple que la suma del cuadrado de los catetos es igual al cuadrado
de la hipotenusa", pero además afirma que "Si a, b y e son las medidas de los
lados de un triángulo y se cumple que a 2 + b2 = c2 , entonces el t riángulo es
rectángulo" . Este teorema es, básicamente, una equivalencia lógica. ■
Ejemplo 28. Por medio de una tabla de verdad, determine si 1~ proposición

P ➔ Q es lógicamente equivalente a la proposición -.P V Q.
Solución. Es necesario determinar si (P ➔ Q) f-----+ ( ..:.,p V Q) es o no una

tautología. Se construye la tabla de verdad asociada:
1 p I Q I p ➔Q 1 -,p 1 -,p V Q 11 (P ➔ Q) +-------+ ( ,P V Q) 1
V V V F V V
V F F F F V
F V V V V V
F F V V V V
Como la última columna es verdadera en todos los casos, la proposición dada

es una tautología y se cumple que (P ➔ Q) {=} (-.P V Q). ■
Sean P y Q dos proposiciones:
• La recíproca de P ➔ Q es la proposición Q ➔ P.
• La contrapositiva de la proposición P ➔ Q es -,Q ➔ -.P.
Ejemplo 29. Sea T la proposición

T: si 1 + 1 = 3, entonces 5 2: 4
La contrapositiva de Tes la proposición "si 5 < 4, entonces 1 + 1 =/= 3" , mientras
que la recíproca de T es la proposición "si 5 2: 4, entonces 1 + 1 = 3" . Es claro
que T y su contrapositiva son verdaderas; en cambio, su recíproca es falsa. ■
Recuerde ahora la fórmula para a y b números reales, conocida como la

primera fórmula notable:
2
(a+ b) = a 2 + 2ab + b2 (1.1)
Lo que esta fórmula dice es que para cualquier valor de a y de b se puede

reemplazar la expresión (a+ b) 2 por a 2 + 2ab + b2 o viceversa, y el resultado no
se altera.
El ejemplo 28 no dice que las dos proposiciones sean iguales, sino más bien
equivalentes; es decir, es una especie de fórmula notable en donde se puede
reemplazar la expresión P ➔ Q por ...,p V Q o viceversa, y el valor de verdad
no cambia. Para indicar esta equivalencia tautológica, en ocasiones, como ya se
mencionó, se utiliza el símbolo =·
Como las fórmulas son válidas vía reemplazos,_se tiene que
(x
2
+ 3) 2 = x 4 + 6x 2 + 9
es verdadera al sustituir a por x 2 y sustituir b por 3 en la fórmula (1. 1). De la
misma forma,
[(P /\ Q) --+ , R] = [,(P /\ Q) V ,R]
es verdadera, pues se obt iene de la equivalencia (P --+ Q) <==? ( ,P V Q) , probada
en el ejemplo 28 al sustituir la proposición P por la proposición (P /\ Q) y, al
mismo tiempo, sustituir Q por ,R.
l. Si P , Q, R son verdaderas y S , T son falsas, determine el valor de verdad

de las proposiciones:
(a) [P--+ (R--+ T)] +--+ [(,P /\ S)--+ (Q--+ ,T)]

(b) [ (, T V ,P) B [T --+ (R V S)l] +--+ [ (P /\ Q /\ ,T) --+ (, Q--+ ,S)]
2. Determine, mediante tablas de verdad, si cada proposición compuesta es

t autología, contradicción o contingencia.
(a) ,(P--+ Q) B (P /\ ,Q)

(b) R--+ [(,P V Q) /\ (P /\ ,Q)]
(c) (P V Q) --+ [Q --+ (P /\ Q)]
(d) [(P--+ Q)--+ R] +------+ [(P /\ ,R)--+ ,Q]
(e) [,(,P/\R)VQ] +------+ [(,PVR)/\Q]
:.1) 3. Si se sabe que P --+ Q es falsa, determine el valor de verdad de la

proposición [(P V R) /\ , Q] --+ [ (,p /\ S) --+ (T V P)] .
4. Si (P --+ Q)/\R es verdadera, determine el valor de verdad de la proposición

[(,P V T) V Q] /\ (,R --+ S).
5. Utilice tablas de verdad para determinar si (P --+ Q) V ( ( , Q --+ , P) /\ , R]
es tautológicamente equivalente a la proposición_ ,(P /\ , Q).
6. Utilice tablas de verdad para comprobar que:
(a) [(Q--+ R) /\ (,Q --+ S)] ==> (R V S)

(b) [,P V (Q--+ R)] ~ [, (P /\ Q) V R]
(c) Py_Q = (P/\ ,Q)V(Q/\,P)

(d) ---, (P y_ Q) = P H Q
7. Determine una asignación de valores de verdad para A, B, C, D y E
que verifique que [(A--+ (B V C)) /\ (C--+ (D /\E))/\ ,D] no implica
tautológicamente a A--+ E.
8 . Determine valores de verdad para A, B, C y D , de manera que se verifique

que [(A --+ B) /\ (C --+ D ) /\ (B V C)] no implica tautológicamente a A V D .
9. Considere las siguientes proposiciones P : Héctor estudia; Q : Felipe

estudia; R : Héctor juega fútbol; S : Felipe juega fútbol; T : Héctor
invita a Felipe a jugar fútbol.
Simbolice las proposiciones:
(a) Héctor o Felipe estudian, pero Héctor invita a Felipe a jugar fútbol.
(b) Si Héctor invita a Felipe a jugar fútbol, entonces Felipe no estudia.
(c) Si Héctor y Felipe juegan fútbol, entonces ni Héctor ni Felipe estudian.
(d) Felipe estudia si y solo si no juega fútbol.
(e) Una condición necesaria para que Felipe y Héctor estudien es que no
jueguen fútbol.
(f) No es cierto que Héctor invita a Felipe a jugar fútbol y Héctor estudie.
10. Considere las proposiciones P : se nombre presidente; Q : la mayoría vote

por él; R : tenga buena salud; S : habrá una crisis de gobierno.
Simbolice las siguientes proposiciones:
(a) Una condición necesaria para que se nombre presidente es que la

mayoría vote por él y tenga buena salud.
(b) La mayoría votó por él y t iene buena salud. Por lo tanto, se nombró
presidente.
(c) No habrá crisis si y solo si una condición suficiente para que se nombre
presidente es que la mayoría vote por él.
(d) Si la mayoría no vota por él o no tiene buena salud, entonces no se
nombra presidente y habrá una crisis de gobierno.
(e) O la mayoría vota por él o habrá una crisis de gobierno si y solo si
no se nombra president e.
11. Escriba la contrapositiva y la recíproca de las proposiciones:
(a) Si 1 < 4, entonces 5 ;?: 8

(b) Si la inundación destruye mi casa o el fuego destruye mi casa, entonces
r.
la compañía de seguros me pagará.
(c) Si no es ciert o que 2 + 2 = 4 y 9 es un número primo, entonces
2 + 2 = 5 u 11 es un número par.
(d) Sin no es un cuadrado perfecto, entonces n es un número primo o n
es un número par, pero no ambos.
12. Defina la conectiva trazó de Sheffer, como la anticonjunción, es decir, la

negación de la conjunción, por la tabla:
1 PI Q 11 PIQ 1
V V F
V F V
F V V
F F V
Determine cuál de las conectivas estudiadas corresponde a P I P, cuál a

(PI Q) ! (PI Q) y cuál a (PI P) 1 (Q ! Q) .
13. Defina la conectiva flecha de Pierce, como la antidisyunción, es decir, la

negación de la disyunción, por la tabla:
1 p I Q 11 P_J,Q 1
V V F
V F F
F V F
F F V
Determine cuál de las conectivas estudiadas corresponde a P _j,. P, cuál a

(P _j,. Q) _j,. (P _J,. Q) y cuál a (P _j,. P) _J,. (Q _J,. Q).
1-l. SiP, Q, T son verdaderas y R, S son falsas, determine el valor de verdad

+
de [(P V S) (R I T)] Y [(,P ! S) _J,. (Q--+ ,T)].
1.3 Leyes de la lógica
En el mismo sentido de equivalencia explicado al final de la sección anterior,

las leyes que se dan en la tabla 1.1 (página 53) hablan de proposiciones que serán
equivalentes. Estas leyes o equivalencias (tau to)lógicas permiten simplificar
expresiones lógicas en el sentido tautológico y sirven para conjeturar nuevos
resultados. Además, permiten demostrar algunos resultados sin construir tablas
de verdad, lo cual es bastante tedioso en casos en que la proposición compuesta
involucra a cuatro o más proposiciones atómicas.
La validez de esta_.', leyes se puede verificar mediante tablas de verdad (ver
ejemplo 28) o por medio de un desarrollo lógico y la aplicación de las leyes dadas
en la tabla 1.1 (ver ejemplo 35).
Para simplificar la notación y el desarrollo de los siguientes ejemplos, en
ocasiones se usarán las claves dadas en esta tabla. Por ejemplo, Implicación y
Disyunción, se escribe ID; Doble Negación, se escribe DN y así sucesivamente.
Ejemplo 30. Simplifique la expresión [P V ( Q /\ R)] V ( ,Q /\ R).

Solución. Se aplican las leyes que se enuncian en la columna de justificación:
[P V (Q /\ R)] V (,Q /\ R) Justificación

= p V [( Q /\ R ) V ( , Q /\ R)l Asociatividad
= P V [(Q V , Q) /\ R)] Distributividad
=P V [Vo /\ R] Inversos
=PVR Neutro
Es decir, [P V (Q /\ R)] V (,Q /\ R) se simplifica como P V R. ■
Ejemplo 31. Simplifique la expresión [(P V R) /\ ,Q] -+ [(,R /\ Q) V ,P].

Solución. E l primer paso es aplicar la ley ID y se simplifica como sigue:
[(PVR)/\,Q]-+ [(,R /\Q)v,P] Justificación

= ,[(P V R) /\ ,Q] V [(,R /\ Q) V ,P] ID
= [,(P V R) V ,,Q] V [(,R /\ Q) V ,P] DM
= [(,P /\ ,R)vQ] V [(,R/\Q)v,P] DM,DN
= [,PV(,P/\,R)] V [Qv(,R/\Q)] Conm. y Aso.
=•PVQ Abs.
Es decir, la expresión inicial es lógicamente equivalente a ,p V Q. ■

:.3. Leyes de la lógica 53
1 Nombre Equivalencia
Implicación y P➔ Q :=-iPVQ .
disyunción (ID)
Contrapositiva ( Cont.) p ➔ Q =-iQ ➔ -,p
Doble negación (DN) -,-,p =p
De Morgan (DM) -i(P Q) =-:iP
V A -,Q
-i(P /\. Q) =-,p V -iQ
Conmutativa (Conm.) P V Q=Q V P
P A Q = Q /\ P
Asociativa (Aso.) =
(P V Q) V R P V (Q V R )
=
(P /\. Q) /\. R P /\. (Q /\. R )
Distributiva (Dis.) P V (Q /\. R) = (P V Q) /\ (P V R)
=
P /\. (Q V R ) (P /\ Q) V (P /\. R)
Idempotencia (Ide.) P /\. P=P
P V P=P
Neutro (Ne.) P V Fo= P
P A Vo = P
Inversos (Inv.) P V -iP =Vo
P /\. -,p =Fo
Dominación (Dom.) P /\Fo= Fo
P V Vo =Vo
Absorción (Abs.) P V (P /\. Q) P =
P /\. (P V Q) P =
Exportación (Exp.) =
P ➔ (Q ➔ R) (P /\. Q) ➔ R
Tabla 1.1: Equivalencias lógicas.

Como se mencionó anteriormente, la proposición ,Q ➔ ,p se conoce como la

contrapositiva de P ➔ Q. Recuerde que la contrapositiva rio debe confundirse
con Q ➔ P, pues no es equivalente. La proposición Q ➔ P se conoce como la
recíproca de P ➔ Q.
Ejemplo 32. Simplifique la expresión
,[(,Q V P) /\ ,[(,P /\ (Q /\ R)) /\ (P V R)J]
Solución. Como en el ejemplo anterior:
·[(,Q V P) /\ ,[(,P /\ (Q /\ R)) /\ (PV R)J] Justificación
= ,(,Q V P) V--, [, [( --,p /\ (Q /\ R )) /\ (P V R)l] DM

= (Q /\ ,P) V [(,P /\ (Q /\ R)) /\ (P V R)] DM,DN
= (Q /\ ,P) V [(( ,p /\ Q) /\ R) /\ (P V R)] Aso.
= (Q /\ ,P) V [(,P /\ Q) /\ (R /\ (P V R))] Aso.
= (,P /\ Q) V [(,P /\ Q) /\ R] Conm. y Abs.
= --,p /\ Q Abs.
Es decir, ·[(,Q V P) /\ , [(,P /\ (Q /\ R)) /\ (P V R)J] =, p /\ Q. ■
[(PvQ)/\,(,P/\Q)] V [•[QA(RvQ)] /\(PV,Q)]

Solución. Con base en el mismo procedimiento de los ejemplos anteriores, la
expresión se simplifica como sigue:
[(PvQ)/\ , (,P/\Q)] V [, [QA (RvQ)] /\(PV,Q)] Justificación
= [(P V Q) /\ (P V ,Q)] V [--, [Q /\ (R V Q) l /\ (P V , Q)] DM,DN

= [(PVQ)A(PV,Q)] V [,Q/\(P V,Q)] Abs.
= [Pv(QA,Q)] V,Q Dis., Abs.
= (Pv Fo) V ,Q Inv.
=PV,Q Ne.
Es decir, la expresión inicial es lógicamente equivalente a P V ,Q. ■
La validez de las leyes presentadas en la tabla 1.1 (página 53) se puede

verificar mediante tablas de verdad. En el ejemplo 34 se presenta una prueba
de la ley contrapositiva y en ejemplo 35 de la ley de exportación, con base en
un desarrollo lógico y la aplicación de otras leyes.
1.3. Leyes de la lógica 55
Ejemplo 34. Pruebe que la proposición P -+ Q es lógicament e equivalente a

la proposición , Q -+ ,P, es decir, que (P-+ Q) ~ (,Q -+ ,P).
Solución. Tome la proposición P -+ Q , y al aplicar las leyes que se enuncian

en la columna de justificación se obtiene la proposición ,Q-+ , P , así:
P-+ Q Justificación
= -,p y Q ID
= Q y-, p Conm.
= ,(,Q) V -,p DN
= , Q -+ -,p ID
Con lo cual se ha probado la equivalencia lógica. ■
Eje mplo 35. Pruebe la ley de exportación, es decir, demuestre que
[P-+ (Q -+ R)] ~ [(P /\ Q) -+ R]
• Solución. Se debe probar que la proposición P -+ (Q -+ R ) es equivalente a

(P /\ Q) -+ R
p-+ (Q -+ R) Justificación
= -,p V (Q-+ R) ID
= ,PV (,QV R) ID
= (,P V ,Q) V R Aso.
= , (P /\ Q) V R DM
= (P /\ Q)-+ R ID
Con esto se verifica la ley.

•
• Simplifique· las siguientes expresiones:
l. P V , (, R V P) V R
2. [(,P-+ Q) /\ , Q]-+ , p
3. (P +-+ R) /\ ,(,P V R)
4. [P V -,(-,Q V -,S)] V -,(-,Q -+ -,S)
5. [ (-,P V Q) i\ P] -+ Q
6. [(-,Pi\ Q) V -,(Q V P)] i\ [(P V R) i\ (P V -,R)]
7. -, [pi\ -.(Ti\ R)] A (T-+ -,p)
8. [(-.PVQ)A-,R]-+ [(-,QAR)vP]
9. (-,Pi\ Q) V [-.Pi\ -,(Q i\ R)] V -,(R-+ P)
10. [P-+ (Q i\ P )] V [-.Q i\ (P V Q)]
ll. [(P V Q) i\ -,(R V P)] V [(R i\ Q) V P]
12. -,[pi\ -.(Q i\ R)] -+ -, (Q-+ -,P)
13. -,[ (-,P V -,Q) i\ (-.Q V P)] i\ (-,Q V R)
14. (-.Pi\ Q) V [-, (Q i\ R) i\ -.P] V (P i\-,R)
15. -,Q V -.[[-.[(P A Q) V (Pi\ -,Q)] V Q] A P]
16. -. [(Q V P) i\ -.[(-,pi\ (-,Q i\ R)) i\ (P V R)J]
17. -, [-.[[-.P V (-.Q V R)] V (Si\ R)] v(Q i\ P)]
18. (P-+ -,Q) i\ [ [,(RV -,p) i\ (Q V P) ] V (R i\ P)]
19. -,[(P-+ ,Q) V (Q !\ -, (Pi\ ,R))] A-,(R-+ Q) i\ (Q-+ -,R)

::.A. Inferencias lógicas 57
1.4 Inferencias lógicas
"Cuando uno ha eliminado el imposible,

lo que permanece, sin embargo improbable,
debe ser la verdad".
Sherlock Holmes
En general, la inferencia es la relación entre las premisas y la conclusión

de un argumento o razonamiento. Los silogismos son un tipo especial de
razonamiento: a partir de dos premisas se obtiene una conclusión, en donde
el término medio incluido en las premisas no aparece en la conclusión; por
ejemplo, "Todos los hombres son mortales; Sócrates es hombre, luego Sócrates
e$ mortal" .
Dentro del lenguaje lógico, en ocasiones es necesario determinar si un grupo

dado de proposiciones puede garantizar la validez de otra proposición. Es decir,
dadas las proposiciones P1, P2, .. . , Pn, que se llamarán premisas, y una
conclusión Q, se debe decidir si la proposición
es una tautología, es decir, si se cumple que (P1 /\ P2 /\ · · · /\ Pn) ⇒ Q. Si es

así, se· dice que el argumento (o el razonamiento) es válido. De acuerdo con
lo estudiado en las secciones anteriores, se sabe que el razonamiento no será
\·álido si la condicional anterior es falsa, y esto ocurre cuando P1 /\ P2 /\ · · · /\ Pn
es verdadero y Q es falsa. Estos argumentos se pueden escribir, de manera
simbólica, en forma vertical como:
Q
Se utiliza el símbolo :. para escribir la conclusión; este se lee "por lo tanto" .
El método utili:zado d e determinar la validez de un argumento por medio de
las tablas de verdad, por lo general, no es eficiente para más de tres proposiciones
atómicas. Sin embargo, la tabla 1.2 enumera algunas reglas de inferencia,
implicaciones tautológicas, que se pueden utilizar pa ra inferir conclusiones a
partir de premisas dadas.
Regla d e inferencia Premisas Conclusión
p
Simplificación (Simp. ) P /\ Q
Q
p
Adjunción (Adj.) P /\ Q
Q
Adición (Adi.) p PVQ
para cualquier proposición Q
Separación (Sep.) o p
Q
Modus ponens (MP) P ➔ Q
Contraposición o P ➔ Q
-,p
Modus tollens (MT ) ,Q
PVQ
Silogismo disyuntivo (SD)
-,p Q
P ➔ Q
Silogismo hipotético (SH) P ➔ R
Q➔ R
P VQ
Dilema constructivo (DC) P ➔ R R vS
Q➔ s
, R V,S
Dilema destructivo (DD) P ➔ R -,p V ,Q
Q➔ s
P ➔ Q
Ley de casos (LC) QVR
,P ➔ R
Tabla 1.2: Inferencias lógicas.

1.4. Inferencias lógicas 59
Ejemplo 36. El argumento conocido como Silogismo Disyuntivo, dado en la

tabla anterior, es válido, es decir, es una regla de inferencia que se puede utilizar.
Esta regla se puede simbolizar de forma vertical como:
P V Q
-,p
:. Q
Además, su prueba se puede verificar por medio de la tabla de verdad.
j P j Q j P V Q j -,p j (P V Q) /\ -,p jj [(P V Q) /\ , P] ➔ Q j

V V V F F V
V F V F F V
F V V V V V
F F F V F V
con lo que se comprueba que es una tautología. ■
En el ejemplo anterior se verificó la validez de una regla de inferencia, de la

misma forma se puede comprobar la validez del resto de dichas reglas ( véase
ejercicio 4, página 66). Como curiosidad, el nombre de la regla Modus ponens
en su forma completa en latín es Modus ponendo ponens, que quiere decir "el
método de obtención mediante la aserción". Igualmente, Modus tollens, Modus
~allendo tollens, quiere decir "el método de negar mediante la negación" [17].
Ejemplo 37. Demuestre la proposición T a partir de las proposiciones (P V

~) ➔ R, (Rv S)---+ T, Sv P, , S.
::ozución. Se trabaja en forma vertical y se indica la regla utilizada
l. (P V Q )---+ R Premisa
2. (R V S)---+ T Premisa
3. S V P Premisa
4. ,S Premisa
5. p Silogismo disyuntivo a 3 y 4.
6. P VQ Adición a 5.
7. R Separación a 1 y 6.
8. R VS Adición a 7.
9. . T Separación a 2 y 8 .
,.. la conclusión T es válida a partir de las premisas dadas. ■

Ejemplo 38. Demuestre la proposición (A/\R)V(A/\S) a partir de C----+ (Rv S) ,

A----+ (B V C), B----+ , A , , D , A V D.
Solución. De la misma manera que el ejemplo anterior:

l. C----+ (R V S) Premisa
2. A---+ (B V C) Premisa
3. B----+,A Premisa
4. ,D Premisa
5. AVD Premisa
6. A SD a 4. y 5.
7. BVC Sep. a 2 y 6.
8. ,B MT a 3 y 6.
9. e SD a 7 y 8.
10. RVS Sep. a 1 y 9.
11. A/\ (R v S) Adj. a 6 y 10.
12. (A/\ R) V (A/\ S) Dis. a 11.
Con esto, la conclusión es válida a partir de las premisas dadas.

•
Ejemplo 39. Considere el siguiente razonamiento y establezca su validez: Si no
compro el boleto del tren o no me gusta el arte moderno, entonces me quedaré
en la ciudad y le obsequiaré flores a mi esposa. Si me hubiera quedado en la
ciudad, habría asistido a la recepción. Pero no asistí a la recepción. Por lo
tanto, compré el boleto del tren.
Solución. En primer lugar, es necesario convertir este razonamiento en forma

simbólica, asignando a cada proposición una letra, así:
P : compro el boleto del tren
Q: me gusta el arte moderno
R: me quedaré en la ciudad
S : le obsequiaré flores a mi esposa
T : asisto a la recepción
Con lo cual el argumento se puede escribir simbólicamente como:
(,PV , Q)----+ (R/\S)

R----+T
,T
:. p
Para verificar la validez del argumento anterior, observe que
l. (, P V ,Q) ➔ (R /\ S) Premisa
2. R ➔ T P remisa
3. ,T Premisa
4. ,R MT a 2 y 3.
5. , R V,S Adi. a 4.
6. ,(R /\ S) DM a 5.
7. ,(,P V ,Q) MT a 1 y 6.
8. P /\ Q DM y DN a 7.
9. p Simp. a 8.
de donde se comprueba la validez del argumento. ■
Ejemplo 40. Considere el siguiente razonamiento y establezca su validez: No

ocurre que a+ b = 7 y b sea positivo. Si b no es positivo, entonces 2a- 3 < O. Si
el problema tiene solución única, en tonces 2a - 3 ~ O. Si el problema no tiene
solución única, entonces no ocurre que a + b = 7 o b no es positivo. Por Jo tanto,
..:e concluye que a+ b i= 7.
olución. Para iniciar, se debe escribir este razonamiento en forma simbólica,

asignando a cada proposición una letra, así:
P: a+b=7
Q: b es positivo
R : 2a - 3 <O
S : el problema tiene solución única
Con esto, el argumento se puede escribir simbólicamente como:
l. ,(P /\ Q)
2. ,Q ➔ R
3. S ➔ ,R
4. ,S ➔ ,(P V ,Q)
:. -,p
Para verificar la validez, observe que:
5. -,p V -,Q De Morgan a 1.

6. -,5 V -,R ID a 3.
7. -,R ---+ Q Contrapositiva a 2.
8. -i (P V -iQ) V Q DC a 4; 6 y 7.
9. (-iP /\ Q) V Q DM y DN a 8.
10. Q Absorción a 9.
11. -,p SD a 5 y 10.
de donde se comprueba la validez del argumento.

•
Ejemplo 41. Demuestre la Ley de Casos, es decir, pruebe que se cumple la
tautología
[(P---+ Q) /\ (-,P---+ R)] ==} (Q V R)
Solución. Es claro que se podría efect uar la demostración comprobando, por

medio de una tabla de verdad, que la proposición dada es, en efecto, una
implicación lógica, es decir, una tautología. Sin embargo, se hará de una
forma más simple, utilizando las reglas de inferencia dadas en esta sección y
demostrando la validez del argumento:
P---+Q
-,p---+ R
:. QV R
para ello:
l. p---+ Q Premisa
2. -,p---+ R Premisa
3. P V -,p Ley de inversos
4. QVR DC a 1, 2 y 3.
de donde se comprueba la validez del argumento. Además note que esta ley de
casos es un caso particular del dilema constructivo en donde las premisas de las
implicaciones son P y -,p_ ■
Ejemplo 42. Este ejemplo se relaciona con el razonamiento que hace Sherlock
Holmes para esclarecer un asesinat o en su libro Un estudio en escarlata [9] . Allí
se escribe:
"Y ahora llegamos a la gran pregunta del porqué. El robo no ha sido el objeto
del asesinato, puesto que nada desapareció. ¿Fue por motivos políticos o por
una mujer? Esta es la pregunta con que me enfrento. Desde el principio me
he inclinado hacia esta última suposición. Los asesinos políticos se complacen
demasiado en hacer solo su trabajo y huir. Este asesinato, por el contrario,
había sido realizado muy deliberadamente y quien lo perpetró ha dejado huellas
por toda la habitación, mostrando que estuvo ahí todo el tiempo".
Simbolice el argumento empleado y deduzca que el asesinato fue perpetrado por
causa de una mujer.
■
Solución. Utilizando las proposiciones:
Pi : fue un robo
P2 : algo desapareció
P3 : fue por motivos políticos
P4 : fue por causa de una mujer
P5 : el asesino huyó inmediatamente
P6 : el asesino dejó huellas por toda la habitación
Se convierte el argumento a forma simbólica:

l. Pi ---+ P2 Si fue un robo, hubiera desaparecido algo.
2. -,p2 No desapareció nada.
3. -,pl ---+ (P3 V P,v Si no fue un robo, fue algo político o una mujer.
4. P3 ---+ P5 Si hubiera sido algo político, el asesino
hubiera huido inmediatamente.
5. p6---+ -,p5 Si el asesino dejó huellas por toda la habitación,
no pudo haber huido inmediatamente.
6. p6 El asesino dejó huellas por toda la habitación.
A partir de estas premisas, se obtienen las siguientes conclusiones:
7. -,pl MT a 1 y 2.
Je
.as 8. P3 V P4 MP a 3 y 7.
■ 9. -,p5 MP a 5 y 6.
10. -,p3 MT a 4 y 9.
~k
ll. P4 SD a 8 y 10.
~..:Ií
e donde se comprueba la validez del argumento. ■
Ejercicios ( sección 1.4)
1. En cada caso, utilice las reglas de inferencia y las leyes de la lógica

para demostrar la proposición indicada a partir de las premisas dadas.
Justifique cada paso.
(a) Demuestre P a partir de (,P V ,Q) -+ (R /\ S), R-+ T, ,T.

(b) Demuestre P /\ Q a partir de Q -+ ,R, P V R , Q.
(c) Demuestre Da partir de A-+ (B V C), B -+ C, A VD, ., c.
(d) Demuestre U a part ir de P-+ Q, Q-+ (R/\ S ), ,RV ,T V U , P /\ T .
(e) Demuestre R /\ (P V Q) a partir de P V Q, Q-+ R, P-+ T, , T .
(f) Demuestre , (L /\ D) a part ir de V-+ (R V P ), R -+ ,V, L-+ , P,
v.
(g) Demuestre QVT a partir de P-+ Q, , R-t (S-+ T), RV Pv S, ,R
(h) Demuestre Ta partir de (P V Q) -+ (R /\ S), , (,P V ,R) , ,T-+
,(P /\ S) .
(i) Demuestre ,U a partir de (Q /\ R) -+ ,P, ,Q -+ S, R V T, P ,
U-+ (,S /\ ,T).
(j) Demuestre P a partir de (,P V Q) -+ R, R-+ (S V T) , ,S /\ , U,
,U-+ ,T.
(k) Demuestre T-+ S a partir de P V S, Q-+ R , P-+ (Q V R ), ,R.
(1) Demuestre ,(T /\ , U) a partir de (R V Q) -+ ,T, ,Q V R, P V Q,
P-+ (R /\ S) .
(m) Demuestre una Fo a partir de (S V T) V (T /\ K), , (T /\ K), ,T,
(RVS)-t(T/\K).
(n) Demuestre ,R-+ ,Ta partir de P-+ (Q -+ R), P V S, T-+ Q, ,S.
(o) Demuestre ,(T -+ A) , a partir de E , , p V Q, E -+ (B /\ ,Q),
A-+ (P /\ C), T .
(p) Demuestre S V ,T, a partir de P /\ ,R, (R -+ S) -+ (P -+ Q),
(QvT)-+ (Sv R).
(q) Demuestre T -+ A a partir de Q -+ S, -,p -+ Q, P -+ (R /\ S),
AV,S.
(r) Demuestre x = 5 a partir de z > x-+ x < 7, (x < 6Vx = 3) -+ z > x ,
X < 6 /\ Z = 8, X 2': 7 V X = 5
2. En cada caso, utilice las reglas de inferencia y las leyes de la lógica para
demostrar las siguientes proposiciones. Justifique cada paso.
(a) [(P-+ Q) !\ (P V (T !\ S)) !\ (Q-+ R) !\ (,R)] ==} S
(b) [ ( P V Q) /\ (,R V , p) /\ (S -+ R) /\ (T V S) !\ ( R -+ ,Q)] ==} T
3. En cada uno de los siguientes argumentos, simbolice las proposiciones

involucradas y demuestre la validez de la conclusión.
(a) Si S campeoniza, entonces C gana o H gana. Si C gana, entonces

S no campeoniza. Si H gana, entonces A no gana. De hecho, S
campeoniza. Por lo tanto, A no gana o L gana.
(b) Si estudio matemática discreta o asisto al dentista, entonces no podré
matricular el curso de danza. Si no matriculo el curso de danza,
entonces no participaré en el festival. Participaré en el festival y me
opondré a la explotación petrolera. Por lo tanto, no ocurre que asista
al dentista o no me pueda matricular en el curso de danza.
(c) Si José gana la carrera, entonces Pedro fue el segundo o Ramón fue el
segundo. Si Pedro fue el segundo, entonces José no ganó la carrera.
Si Carlos fue el segundo, entonces Ramón no fue el segundo. José
ganó la carrera. Por lo tanto, Carlos no fue el segundo.
(d) Si estudio computación, debo matricular un curso de matemática.
No estudio mucho o no tengo tiempo para leer o necesito vacaciones.
Estudio computación y tengo tiempo para leer. Si matriculo un
curso de matemática, entonces debo estudiar mucho y no puedo ir al
estadio. Por lo tanto, necesito vacaciones.
(e) Si Luis va al partido de fútbol, entonces Laura se irá a nadar. Si
Manuel ve televisión toda la noche, entonces Carolina se irá a nadar.
Si Laura va a nadar o Carolina va a nadar, Jorge las acompañará.
De hecho, Jorgé no las acompañará. En consecuencia, no ocurre que
Luis fue al partido de fútbol o Manuel ve televisión toda la noche.
(f) O los precios son altos o los salarios son bajos. Si los precios son altos,
entonces _h ay control de precios. Si los salarios son bajos, entonces hay
control de precios. Si no hay inflación o la cosecha de café es buena,
entonces no hay control de precios. Por lo tanto, hay inflación.
(g) Si no matriculo el curso Matemática Discreta, entonces gano los otros
cuatro cursos matriculados. Si matriculo Matemática Discreta y
cambio de carrera, entonces no me he decidido. Gano los otros cuatro

cursos matriculados o cambio de carrera. No es cierto que gano los
otros cuatro cursos matriculados y no quiero estudiar computación.
No quiero estudiar computación. Por lo tanto, no me he decidido.
(h) Si hay secuestros, entonces no hay paz en mi país. Hay secuestros
o la prensa informa de manera insensible, o tengo lástima por los
delincuentes. Si la prensa informa de manera insensible, entonces no
hay paz en mi país. No tengo lástima por los delincuentes. Por lo
tanto, no hay paz en mi país.
(i) Si Bill es declarado culpable, entonces su perro no se deprime o
Mónica se alegra. Si su perro no se deprime, entonces Bill no es
declarado culpable. El precio del petróleo no baja o Mónica no se
alegra. De hecho, Bill es declarado culpable. Por lo tanto, su perro
se deprime y el precio del petróleo no baja.
(j) Si Leo es un muchacho, entonces Leo es más joven que Juan. Si Leo
tiene 13 años, entonces Leo es una muchacha. Si Leo no tiene 13
años, entonces Leo tiene, al menos, la edad de Juan. ¿Leo es un
muchacho o una muchacha?
(k) Si le pago al sastre, no me quedará dinero. Puedo llevar a mi novia
al baile solo si tengo dinero. Si no la llevo al baile, ella se enojará
conmigo. Pero si no le pago al sastre, no me entregará el traje. Sin el
traje no puedo llevar a mi novia al baile. Luego, mi novia se enojará
conmigo.
4. Compruebe, con una tabla de verdad, la validez del Silogismo Hipótetico:
P-+ Q
Q -+ R
:. p -+ R
5. Verifique que el siguiente argumento no es válido.
p
PVQ
Q -+ (R -+ S)
T-+ R
:. ,S-+ ,T
A. Inferencias lógicas 67
6. A partir de las tres premisas :

- Los niños son ilógicos.
- Nadie es despreciado cuando puede domar un cocodrilo.
- Las personas ilógicas son despreciadas.
Obtenga como conclusión válida la proposición: Los niños no pueden
domar cocodrilos.
- En Vacilonia (véase página 35) , un día un vacilonio mentiroso afirmó

lo siguiente: "Si en Vacilonia no llueve y las vacas vuelan, entonces los
vacilonios no son altos o tienen tres ojo!?'. Además, un vacilonio sincero
afirmó que "todos los vacilonios tienen tres ojos o tienen cinco ojos" .
Con la información anterior, determine si en Vacilonia llueve, si las vacas
vu elan, si sus habitantes son altos y cuántos ojos tienen.
' Simbolice el siguiente razonamiento y por medio de una tabla de verdad,

analice si es válido o no: Si Juan participa como jurado, entonces saldrá
de viaje y deberá comprar un traje nuevo. Pero salió de viaje o compró
un traje nuevo. Por lo tanto, Juan participa como jurado.
Considere el siguiente razonamiento y demuestre que no es válido: Una

condición necesaria para que se nombre presidente es que la mayoría vote
por él y no tenga mala salud. La mayoría votó por él. Tiene buena salud.
P'Jr lo tanto, se nombró presidente.
Este ejercicio de lógica fue propuesto por Lewis Carroll (véase [4]). En él
.se sugiere una conclusión a partir de cinco premisas, trate de justificar la
:eonclusión propuesta. Más adelante, cuando tenga un mayor conocimiento
de la lógica proposicional, usted encontrará una forma de obtener la
::onclusión de una manera precisa (ejemplo 55 de la sección 1.6) .
ingún gato que gusta del pescado es indomesticable.
:'fingún gato sin cola jugará con un gorila.
Gatos con bigotes siempre gustan del pescado.
Ningún gato tiene cola a menos que tenga bigotes.
Ningún gato domesticable tiene ojos grises.
Conclusión: Los gatos. de ojos grises no jugarán con un gorila.
lea. disfrute y analice el siguiente texto, tomado de [4]:

Podrías decirme, por favor, cuál camino debo seguir p ara salir de aquí?
-preguntó Alicia al Minino de Cheshire- .
-E to depende en gran parte del sitio al que quieras llegar - dijo el Gato.
-No me importa mucho el sitio . .. -dijo Alicia.

- Entonces tampoco importa mucho el camino que tomes -dijo el Gato.
- ... siempre que llegue a alguna parte -añadió Alicia.
- ¡Oh, siempre llegarás a alguna parte -aseguró el Gato-, si caminas lo
suficiente!
A Alicia le pareció que esto no tenía vuelta de hoja y decidió hacer otra
pregunta: ¿Qué clase de gente vive por aquí?
- En esta dirección - dijo el Gato, haciendo un gesto con la pata derecha-
vive un Sombrerero. Y en esta dirección -e hizo un gesto con la otra pata-
vive una Liebre de Marzo. Visita al que quieras: los dos están locos.
- Pero es que a mí no me gusta t ratar a gente loca - protestó Alicia.
-Oh, eso no lo puedes evitar -repuso el Gato- . Aquí todos estamos
locos. Yo estoy loco. Tú estás loca.
- ¿Cómo sabes que yo estoy loca? -preguntó Alicia.
-Tienes que estarlo -afirmó el Gato- o no habrías venido aquí.
Alicia pensó que esto no demostraba nada. Sin embargo, continuó con sus
preguntas: - ¿Y cómo sabes que tú estás loco?
-Para empezar -repuso el Gato-, los perros no están locos. ¿De acuerdo?
-Supongo que sí - concedió Alicia.
- Muy bien. P ues en tal caso -siguió su razonamiento el Gato- , ya sabes
que los perros gruñen cuando están enfadados y mueven la cola cuando
están contentos. Pues bien, yo gruño cuando estoy contento y muevo la
cola cuando estoy enfadado. Por lo tanto, estoy loco.
-A eso yo le llamo ronronear, no gruñir -dijo Alicia.
1.5. Formas normales 69
1.5 Formas normales
En esta sección se definen las formas normales y se exponen, con base en

ejemplos, la manera de determinar la forma normal de una proposición, primero
por medio de las leyes, luego mediante las tablas de verdad.
Se dice que una proposición está en su forma normal disyuntiva (FND)
~i está escrita como disyunciones de conjunciones; por ejemplo:
(P /\ Q) V (,P /\ R) (1.2)
'-v----" '--v--"
conjun ción conjunción
disyunc ión
Además, se dice que una proposición está en su forma normal conjuntiva

FNC) si está escrita como conjunciones de disyunciones; por ejemplo, note
::.-ómo al aplicar la distributividad en (1. 2) se obtiene:
(P V ,P) /\ (P V R) /\ (Q V ,P) /\ (Q V R) (1.3)

'--v--" '-v----" '--v--" '-v----"
disyunción disyunción disyunción disyunción
conjunción
Al estar formada por conjunciones de disyunciones, hace que la expresión (1.3)

et la FNC de (1.2).
Ejemplo 43. Utilice las leyes de la lógica y calcule la forma normal conjuntiva
F:\"C) de ,[(,P /\ ,Q) /\ (,Q-+ R)] /\ (,R-+ P)
~ J/ución. Se debe escribir la expresión como una conjunción de disyunciones:
-, [(-,p /\ ,Q) /\ (,Q -+ R)] /\ (,R -+ P) Justificación

,[(,P /\ ,Q) /\ (Q V R)] /\ (R V P) ID
[,(,P /\ ,Q) V , (Q V R)] /\ (RV P) Morgan
[(P V Q) V (,Q /\ ,R)] /\ (RV P ) Morgan
[(P V Q V , Q) /\ (P V Q V , R)] /\ (R V P) Distributividad
=.:: decir, la proposición dada se logró reescribir como la conjunción de PVQV,Q,

~ . Q V ,R, y de R V P, donde cada una de estas tres es una disyunción. De
- a forma, la proposición
(P V Q V ,Q) /\ (P V Q V ,R) /\ (R V P)
_a FNC de la proposición dada. ■

La manera de obtener la forma normal completa de una proposición por

medio de una tabla de verdad es sencilla. En primer término, para la F ND, es
necesario considerar los casos donde el valor de verdad resultante sea verdadero
y se hacen verdaderas las proposiciones atómicas que la provocan.
Ejemplo 44_. Determine la FND de la proposición (,P /\ Q) ➔ (Q---+ P).

Solución. La tabla de verdad es:
1 p I Q 1 -,p 1 -,p /\ Q 1 ,Q 1 ,Q V p 11 (,P /\ Q) ➔ (Q ➔ P ) 1
V V F F F V V
V F F F V V V
F V V V F F F
F F V F V V V
Se tienen tres casos donde el valor de verdad es V, note que como la primera
V corresponde con P y Q verdaderas, en la FND se escribe P /\ Q; la segunda
V corresponde con P verdadera y Q falsa con lo que al hacerlas verdaderas
escribimos en la FND el término P /\ ,Q y la tercera V es en P y Q falsas, por
lo que escribimos -,p /\ ,Q en la FND, finalmente se tiene que:
FND: (P /\ Q) V (P /\ ,Q) V (, P /\ ,Q)
es la forma normal disyuntiva asociada a la expresión dada. ■
Por otro lado, la manera de obtener la FNC por medio de una tabla de verdad
también es sencilla; se deben considerar los casos donde el valor de verdad
resultante es falso y se hacen falsas las proposiciones atómicas que la provocan.
Ejemplo 45. Determine la FNC de la proposición ( ,P V Q) ➔ ( ,Q /\ P ).

Solución. Al construir la tabla, se obtiene:
1 p I Q 1 -,p 1 -,p V Q 1 ,Q 1 ,Q /\ p 11 ( -,p V Q) ➔ ( , Q /\ P) 1
V V F V F F F
V F F F V V V
F V V V F F F
F F V V V F F
Se tienen tres casos donde el valor de verdad es F . Note que como la primera F
corresponde con P y Q verdaderos, en la FNC se escribe ,PV,Q; la segunda F
corresponde con P falsa y Q verdadera con lo que al hacerlas falsas escribimos
en la FNC el término P V ,Q; la tercera F es en P y Q falsas, por lo que
escribimos P V Q en la FNC; finalmente, estos se utilizan para escribir que
(,P V ,Q) /\ (P V ,Q) /\ (P V Q) es la FNC de la proposición dada. ■
1.5. Formas normales 71
Ejemplo 46. Determine las formas normales, conjuntiva y disyuntiva, de la

proposición [P-+ (Q V R)] H (-iP /\ R ).
Solución. Al construir la tabla, se obtiene:
1 p I Q I R I QVR I p ~ ( Q V R) 1 -,p 1 ,p /\ R 11 * J
V V V V V F F F
V V F V V F F F
V F V V V F F F
V F F F F F F V
F V V V V V V V
F V F V V V F F
F F V V V V V V
F F F F V V F F
Se tienen tres casos donde el valor de verdad es verdadero, estos se utilizan para
escribir que la FND es:
(P /\ -,Q /\ -,R ) V (,P /\ Q /\ R ) V (-iP /\ -,Q /\ R)
Además, se tienen cinco casos donde el valor de verdad es falso, los cuales se
utilizan para escribir la FNC, que es:
(-iP V -,Q V -iR) /\ (-,P V -,Q V R) /\ (-iP V Q V -iR ) /\ (P V -,Q V R ) /\ (P V Q V R)
l. Use las leyes de la lógica y determine la forma normal que se indica:
(a) FNC de [(P /\ Q) V (-iP V R)] V (Q /\ R)
(b) FND de (P -+ Q) /\ R
(c) FND de -,[-,(-,P /\ -iQ) V -i(Q-+ R )] /\ -i(R-+ P)
(d) FND de -i(P V -iQ) /\ (S-+ T )

(e) FNC de (P /\ Q) V [R/\ (S V T)]
2. Use tablas de verdad y determine la forma normal que se indica:
(a) FND y FNC de (P-+ Q) /\ R

(b) FND de [P V -i(-iQ V -iS)] V -i(-iQ -+ -iS)
(c) FND y FNC de [-i(Q /\ R) V P) H [(P -+ Q)-+ R]
(d) FND y FNC de (P /\ -,Q /\ R) V [(P-+ -iQ) H (Q H R)]
1.6 Cuantificadores
U na proposición abierta o predicado será una proposición que depende

de una o más variables; por ejemplo, se utiliza la expresión P (n) para indicar
que la proposición P depende de la variable n, dqnde n es un elemento arbitrario
o individuo. A P(n) se le asigna un valor de verdad para cada escogencia de
los valores posibles de la variable n.
El conjunto de individuos (personas, ideas, símbolos y otros) que afectan al
argumento que se está considerando se llama universo de discurso o dominio.
Ejemplo 4 7. Con~idere la proposición abierta definida paran, con n un número

natural:
P(n) : 2n + 1 es un número impar
Para n = 2 se tiene que P(2) es verdadera, ya que "5 es un número impar" es

verdadera; como 7 es un número impar, se tiene que P(3) es verdadero; como
21 es impar, P(lü) también es verdadera. Un análisis más cuidadoso indica que
para cualquier n que se tome en el conjunto de los números naturalei,, el residuo
al dividir 2n + 1 por 2 siempre será 1, con lo cual siempre será impar, es decir,
la proposición será verdadera siempre. ■
Ejemplo 48. Considere la proposición abierta
P(n) : n 2 - 1 es un número par
definida para un número natural n. Para n = 2 se tiene que P(2) es falsa,

ya que "2 2 - 1 es un número par" es falsa, pues se sabe que 3 es un número
impar; como 32 -1 = 8 es un número par, se tiene que P(3) es verdadero; como
62 - 1 = 35 no es par, P (6) es falso; P(7) es verdadero. Con base en estos
valores de verdad, sería posible conjeturar que la proposición será verdadera si
n es un número impar y será falsa sin es par. ■
Ejemplo 49. Considere la proposición abierta
P(a,b, c) : a 2 + b2 = c2
donde a, b, e son números naturales. Se tiene, por ejemplo, que P(3, 4, 5) es

verdadera, ya que " 32 + 42 = 52 " es una identidad, mientras que P(5, 6, 12) es
falsa, ya que 52 + 62 = 25 + 36 = 61 -/= 144 = 122 . ■
1.6. Cuantificadores 73
Las frases "para algún x", "no t odos cumplen", "algún n cumple P(n)",
..ningún x cumple Q(x)", de alguna manera cuantifican la cantidad de elementos
que satisfacen o no una proposición abierta. Para ello, se definen dos tipos de
cuantificadores:
• Cuantificador existencial, que se lee "para algún x" o

"existe al menos un x" o "existe un x tal que". El símbolo
del cuantificador existencial es 3; así, la frase "existe un x
tal que P(x)" se simboliza 3xP(x).
• Cuantificador universal, que se lee "para todo x" o "para

cada x". El símbolo del cuantificador universal es V; así, la
frase "todo x cumple P(x)" se simboliza VxP(x).
La proposición cuantificada :3xP( x) será verdadera si, para algún a en el

universo, P(a) es verdadera. La proposición cuantificada VxP(x) será ver.dadera
si P (a) es verdadera para todos los posibles valores de a en el universo. Por
otro lado, es usual utilizar el símbolo ~ para denotar a -.:3, que en ambos caso
se lee "no existe" .
Ejemplo 50. Sin es un número natural y "P(n) : n 2 - 1 es un número par"

es una proposición abierta, se tiene que :3xP(x) es verdadera, pues P(3) es
·:erdadera; VxP(x) es falsa, pues P(2) es falsa. ■
En el caso particular de que U = {a1, a2, ... , an}, es decir, de un

universo discreto finito, es posible escribir:
:3xP(x) - P(a1) V P(a2) V ··· V P(an)

VxP(x) - P(a1) /\ P (a2) /\ · · · /\ P(an)
Teorema l. Se s·atisfacen las siguientes equivalencias:
~X P(x) Vx [,P(x)] (1.4)

,[Vx P(x)] :3x [,P(x)] (1.5)
Vx [P(x) /\ Q(x)] Vx P(x) /\ Vx Q(x) (1.6)
• :3x [P(x) V Q(x)] :3x P(x) V :3x Q(x) (1.7)

Demostración. Se probará la identidad (1.4), las otras tres equivalencias dadas

se dejan como ejercicio. Para obtener la negación de :3xP(x), observe que:
~xP(x) --, [:3xP(x)]

,[P (a1) V P(a2) V· ·· V P(an)]
,P(a1) /\ , P(a2) /\ · · · /\ ,P(an)
\fx [,P(x) ]
Es decir, se ha probado la identidad (1.4) . o

Corolario l. Se satisfacen las siguientes equivalencias:
:lx P (x) ,\lx [,P(x)] (1.8)

\lx P (x) ~x [,P(x)] (1.9)
Demostración. Basta negar las equivalencias (1.4) y (1.5). o
Ejemplo 51. Aplicando la equivalencia (1.9), afirmar que "Todos los hombres
son mortales" es quivalente a decir que "No existen hombres no mortales" . Por
otro lado, al aplicar la equivalencia (1.4), afirmar que "No existe una persona
que mida 20 metros" es quivalente a decir que "Todas las personas no miden 20
metros". Por último, es claro que decir que "Todos los perros ladran y tienen
cola" es equivalente a afirmar que "Todos los perros ladran y todos los perros
tienen cola", como asevera la equivalencia (1.6) . ■
En el caso de que el universo U sea un conjunto finito, es decir, que se pueda

escribir como U = {a 1 , a2, . . . , an} y se tenga P1, P2, ... , Pm proposiciones
abiertas, es posible elaborar la tabla de asignación de predicados , en la
cual la entrada i -j denota el valor de verdad de Pj(ai) :
11 A I P2 1 · · · 1 PJ 1 · · · 1 Pm 1
ª1
a2
ai Pj(ai)
an
Eje mplo 52. Suponga que se tiene un universo de discurso formado por tres
personas: Ana, Bárbara y Carmen, representadas por A , B y C respectivamente.
La asignación de los predicados P (x), Q(x ), R(x) y S(x) está dada en la
siguiente tabla.
11 P (x) 1 Q(x) 1 R(x) 1 S(x) 1
A V V F F
B V F V F
e V V F V
Determine el valor de verdad de las cuatro proposiciones: Vx [P(x)], Vx [R(x)V

S(x)], 3x [,S(x) ➔ R(x)], 3x [( Q(x) /\ S(x)) H P (x)] .
Solución. A partir de la tabla dada, se t iene:
• Vx [P (x)] = P (A) /\ P (B) /\ P(C) =V /\ V /\ V= V.
• Vx [R(x) V S(x)] =[R(A) V S(A)] /\ [R(B) V S(B) ] /\ [R(C) V S(C)] =

[F /\ V /\ V] = F.
• 3x [,S(x) ➔ R(x)] es una proposición verdadera, pues basta ver que

[,S(C) ➔ R(C)] = [F ➔ F ] = V, es decir, se verifica que Carmen
satisface la proposición.
• 3x [(Q(x) /\ S(x)) H P (x) ] es verdadera, pues basta ver que ((Q(C) /\

S(C)) H R (C)] =
[(V /\ V) H V] =
V. Es decir, Carmen cumple la
proposición. ■
Ejemplo 53. Suponga que se tiene un universo de discurso formado por cinco
gatos: Mini, Black, Soko, Balín y Terrón. Solo los tres primeros son de pura
raza; Mini y Soko comen solo atún, mientras que Black y Balín solo comen pollo.
Terrón come pollo y atún, pero no toma leche y los otros sí. Excepto Black,
ninguno tiene collar.
1. Por medio de una tabla, presente la asignación de los predicados R( x): x

es de raza, CA(x): x come atún, CP(x): x come pollo, TL(x) : x toma
leche, TC(x): x tiene collar.
2. Valide las proposiciones 3g [CA(g) /\ TC(g)], Vx [CP(x) V T L (x)],

Vx [CP(x)] VVx [TL (x)], Vx [CA(x) ➔ R(x)].
3. Simbolice y valide la proposición: "No todos los gatos comen pollo o, si

son de raza, t ienen collar" .
Solución. En primer lugar, la tabla:
11 R(x) 1 CA(x) 1 CP(x) 1 TL(x) 1 T C(x) 1
Mini V V F V F
Black V F V V V
Soko V V F V F
Balín F F V V F
Terrón F V V F F
muestra la asignación de predicados y a partir de ella se t iene que:
• :3g [C A(g) /\ TC (g)] es falsa, pues no existe ningún gato que coma atún y
tenga collar simultáneamente.
• Vx [C P (x) V T L (x)] es verdadera, pues cada uno de los gatos come pollo
o toma leche.
• Vx [CP(x)] VVx [TL(x)] es falsa, pues la expresión Vx CP(x) es falsa,

ya que Mini no come pollo; la expresión Vx TL(x) es falsa, ya que Terrón
no toma leche. Así, Vx CP(x) V Vx TL(x) = F V F = F.
• Vx [CA(x) -+ R(x)] es falsa, pues, como involucra el V, para que sea

verdadera se debe cumplir para todo; sin embargo, para Terrón se tiene
que [CA(Terrón)-+ R(Terrón)] [V-+ F ] F.= =
Por último, "No todos los gatos comen pollo o, si son de raza, tienen collar" se
simboliza y reescribe como:
-Nx [CP(x) V (R(x)-+ TC(x)) ]

:3x ,[CP(x) V ,R(x) V TC(x))]
:3x [,CP(x) /\ R (x) /\ ,TC(x))]
que claramente satisfacen Mini o Soko, con lo cual es verdadera. ■
Ejemplo 54. Considere la proposición "Ningún ser humano que sea inteligente
luchará contra un elefante" y para x un ser humano, considere las proposiciones:
P (x) : x es inteligente
Q(x) : x luchará contra un elefante
i.6. Cuantificadores 77
.\sí. esta proposición se simboliza como -,3x [P( x) /\ Q(x)], y utilizando la

dent idad (1.4) se tiene que:
-,3x [P(x) /\ Q(x)] Vx -,[P(x) /\ Q(x)]

Vx [-,P(x) V -,Q(x)]
= Vx[P (x) ➔ -,Q(x)]
:::)e esta manera, la proposición dada inicialmente se puede enunciar también

..>mo "Todo ser humano que sea inteligente no luchará contra un elefante" o en
:n lenguaje más cotidiano, "Si un ser humano es inteligente, no luchará contra
elefante". Equivalentemente, utilizando la contrapositiva
Vx[Q(x) ➔ -,P(x)]
.ue se puede leer como "Si un ser humano lucha contra un elefante, no es
~teligente". ■
Ejemplo 55. Simbolice el argumento planteado en el ejercicio 10 de la sección

~ -l. página 67.
:-olución. Se debe trabajar con cada una de las proposiciones que se dan. En
~rimer lugar, se hará con la proposición "Ningún gato que gusta del pescado es
'omesticable" , para ello considere las proposiciones abiertas:
P(x) : x gusta del pescado
Q(x): x es domesticable
,í, esta primera premisa se simboliza como:
-,3x [P(x) /\ -,Q(x)]
· utilizando la identidad (1.4) se tiene que:

Vx [-,P (x) V Q(x)] = Vx[P(x) ➔ Q(x)]
= Vx [-,Q(x) ➔ -,P (x)]
.~í. la primera premisa "Ningún gato que gusta del pescado es indomesticable"
-€ puede reescribir como. "Los gatos que no pueden ser domesticados no gustan
ti pescado". De la misma manera, la segunda proposición "Ningún gato sin
'a jugará con un gorilO:' se puede reescribir como "Los gatos que no tienen cola
~ jugarán con un gorila!' . Repitiendo este análisis para las otras tres premisas
reordenando las cinco en forma análoga a los silogismos, donde la conclusión

e una sea la premisa de la siguiente, se tiene:
Los gatos con ojos grises no pueden ser domesticados.

Los gatos que no pueden ser domesticados no gustan del pescado.
Los gatos que no gustan del pescado no t ienen bigotes.
Los gatos que no tienen bigotes no tienen cola..
Los gatos que no tienen cola no jugarán con un gorila.
De donde se obtiene, aplicando el silogismo hipotético, la conclusión: los gatos
de ojos grises no jugarán con un gorila. ■
En el caso de una proposición abierta de dos variables P(x , y), se

tienen cuatro tipos de proposiciones cuantificadas:
l . 'i/x 'ily P ( x, y) significa que cualquier par de elementos del

universo satisface la proposición.
2. 3x'ilyP(x,y) significa que existe un elemento x tal

que para todos los elementos del universo se satisface la
proposición. El x que existe debe servir para todos los y.
3. 'ilx 3y P( x, y) significa que para cada elemento x existe un

elemento y tal que se satisface la proposición. Conforme se
cambia el x, se puede cambiar y.
4. 3x 3y P(x, y) significa que existe al menos una pareja de

elementos que satisface la proposición. Esto no excluye que
X= y.
Es importante resaltar el hecho de que
Vx ::ly P(x, y) t ::lyVx P(x, y)
es decir, ambas proposiciones no son lógicamente equivalentes. Para comprobar

esto, observe los siguientes ejemplos.
Ejemplo 56. Para x, y números reales. La proposición
Vx ::ly [x < y]
es verdadera, pues para cada x siempre es posible encontrar un valor de y de
manera que x < y (basta tomar y = x + l) , es decir, para todo número siempre
hay otro mayor que él. Por otro lado, la proposición
::ly Vx [x < y]
es falsa, pues sugiere que existe un número y que es mayor que todos los números
reales, y se sabe que esta afirmación es falsa. ■
Ejemplo 57. Recuerde que, para el caso de los números reales, el elemento
neutro en la multiplicación es el elemento 1, con lo cual
:ly Vx [x · y = x]
es una proposición verdadera. Además, el inverso multiplicativo de cualquier
número real diferente de O también existe, de esta forma
Vx :ly [x •y= l]
es una proposiciónes verdadera si x # O. ■
Es decir, el elemento neutro para la multiplicación en los números reales existe,

e conoce como uno, se denota por 1 y funciona para todos, de manera que al
multiplicarlo por cualquier número real no lo altera; mientras que el elemento
inverso cambia para cada elemento; por ejemplo, el inverso multiplicativo de ¾
! 1
y se simboliza como (¾) - = 1-
Ejemplo 58. De nuevo, para el caso de los números reales, el número O es el
elemento absorbente de la multiplicación, ya que O · x = O para todo x en R
Con lo cual, la proposición
:ly Vx [y · x = y]
es verdadera. Además, la adición no tiene elemento absorbente, ya que no existe
un elemento único y que cumpla y + x = y para todo x en R, con lo cual, la
proposición
:ly Vx [y + x = y]
es falsa. ■
Ejemplo 59. Si se -considera el conjunto de los números reales como universo,

:a proposición
Vx :ly [2x + 3y = l]
1 2
verdadera, pues al fijar un valor de x, basta tomar y= 3x para calcular
2x + 3y = 2x + 3 ( -1 - - 2x) = 2x + 1 - 2x = 1
3
on lo cual es claro que se satisface la condición. ■

Debe observarse que el universo escogido es vital para la validez o invalidez

de una proposición; para esto, observe que en el ejemplo anterior, con solo tomar
como universo el conjunto Z, la proposición \:/x :ly [2x + 3y = 1] sería falsa, pues
y = 1 - 2 x no necesariamente pertenece a Z. Del resultado del ejemplo anterior
3
y este último párrafo se puede afirmar, simbólicamente, que
\:/x E IR :ly E IR [2x + 3y = 1] = V

Vx E Z :ly E Z [2x + 3y = 1] = F
Ejemplo 60. Demuestre, por contradicción, la validez de la proposición
\/x E N [7x +4 < 40 V V y E N (X + y #- 5)]

Solución. Asuma, razonando por contradicción, que su negación es verdadera,
es decir, se asume la validez de:
-,\;/x E N [7x +4 < 40 V V y E N (x + y :¡,f 5)]

Al aplicar el teorema 1, se obtiene:
:lx E N, [7x + 4 < 40 V \;/ y E N(x + y #- 5)]

:lx E N [7 x + 4 2: 40 /\ :l y E N (x + y = 5)]
Es decir, se ha asumido que existe un número natural x que cumple con las
proposiciones 7x + 4 2: 40 y :l y E N(x + y = 5) . De la primera se obtiene
J,
que x 2: 3 y como x es natural, se debe tener que x 2: 6. Como y también es
natural, se concluye que x+y 2: 6, es decir, se ha demostrado que 5 = x+y 2: 6,
con lo cual 5 2: 6, que claramente es una contradicción.
Por lo tanto, lo que se asumió es falso; entonces, se ha probado que la proposición
dada es verdadera. ■
l. Simbolice completamente las siguientes proposiciones, utilizando términos,

predicados, conectivas y cuantificadores:
(a) Para todo a y b números reales positivos existe un número entero n

tal que na es mayor o igual que b.
(b) Existe un número natural mayor que 5, de manera que su triple o su
cuadrado sea menor que 30 y mayor que 20.
(c) Existen tres números reales de manera que la suma de los dos primeros
es igual a la suma del tercero más 4.
(d) Para todo número real positivo x existe al menos un número natural
n diferente de cero, tal que el inverso multiplicativo de n es menor
que x.
(e) Para todo número natural a y para todo número natural b, a y b son
primos relativos si y solo si el máximo común divisor de a y bes igual
a uno.
(f) Todo número natural n es divisible por 3 si existe un número natural
k, de manera que el producto de 3 y k sean.
(g) No existe un número real que sea mayor que todos los reales.
(h) Si el entero n es divisible por 2 y el entero m es divisible por 3,
entonces el producto de m y n es divisible por 6.
(i) Existe un número real que al elevarlo al cuadrado dé -1.
(j) No existe un número racional tal que su cuadrado sea 2.
(k) Entre dos números racionales exist e un número irracional.
2. Suponga que se tiene un universo de discurso formado por cinco personas:

Juan, Raquel, Pedro, Rosa y Francis. Solamente las tres primeras son
casadas. Pedro y Raquel tienen casa propia, mientras que Juan, Rosa y
Francis alquilan casa. Solo Pedro y Rosa tienen automóvil propio. Todos,
excepto Pedro, estudian en la universidad.
(a) Presente la tabla de asignación de los predicados C (x) : x es casado,

CP(x) : x tiene casa propia, AC(x) : x alquila casa, AP(x) : x tiene
automóvil propio, E(x) : x estudia en la universidad.
(b) Valide las proposiciones
1. :3x[C(x) /\ CP(x) /\ AP(x)]
11. Vx [CP(x) V E(x)]
iii. V3:[CP(x)] V Vx[E(x)]
iv. Vx [C(x) ➔ (CP(x) V AC(x))]
3. Escriba y simplifique la negación de las siguientes proposiciones:
(a) (Vn EN) [n2 - 2n + 5 2: 4]

(b) (:3x E~) [x > 2 ➔ x 2 :::; 5]
(c) (Vx E JR)(:3n EN) [n > x V nx :So]

4. Simbolice, escriba y simplifique la negación de las proposiciones siguientes:
(a) Todos los alumnos de la universidad estudian medicina y no practican

deporte.
(b) Todos los miembros del club tienen más· de 30 años.
(c) Algunos de los personajes de la novela saben inglés o francés.
5. Para x natural, considere las siguientes proposiciones abiertas:

P(x) : 2 < x :S 10
Q(x) : x es número impar
R(x) : x es número primo
S(x) : 4x - 1 es divisible por 3
T(x) : x se puede escribir como la suma de dos primos
Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
(a) (:3x EN) [P(x) /\ Q(x) /\ ,R(x)]

(b) (:3x EN) [P(x) /\ R(x) /\ S(x)]
(c) (Vx EN) [P(x) ➔ (Q(x) V ,R(x))]
(d) (Vx EN) [(P(x) /\ Q(x) /\ R(x)) ➔ ,S(x)]
(e) (Vx EN) [(P(x) /\ ,Q(x)) ➔ T(x + 2)]
6. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
(a) (:3y E Z)(Vx E Z) [x =y+ 1]

(b) (Vx E Z)(:3y E Z) [x = y+ 1]
(c) (:3y E JR)(Vx E JR) [2x + 3y = 1]
(d) (Vx E JR)(:3y E JR) [2x + 3y = 1]
(e) (Vx E Z)(::ly E Z) [2x + 3y = 1]
(f) (:3x E JR)(Vy E JR) [xy = o]
(g) (Vx E ]O, +oo[) (:3y E JR) [o < y < x]
7. Considere A = {2, 3, 4, 5, 6, 7} y las proposiciones abiertas
P(x) x + 1 es un número primo

Q(x) x 2 + x es un número impar
:.6. Cuantificadores 83
Determine el valor de verdad de las proposiciones:
(a) Vx EN [x E A -t x < 9] /\ :3x EN [x f/4 A /\ P(2x)]

(b) :3x E A [P (2x - 1) B Q(x + 1)]
(c) (Vx E N)(:3y EN) [x E A -t (Q(x) V P(x + y))]
8. Simbolice a "Ningún conejo que gusta de la poesía es indomesticable";

además, encuentre una equivalencia a esta proposición donde se utilice el
cuantificador V.
9. Demuestre la validez de las siguientes proposiciones:
(a) Vx EN [x < 7 V x2 2: 40]

(b) Vx EN [4x < 27 -t x 2 + 1 :'.S 38]
10. Para n un número entero, considere las siguientes definiciones:

Dl: n es par si y solo si :3k E Z tal que n = 2k.
D2: n es impar si y solo si :3k E Z tal que n = 2k + 1.
Demuestre las siguientes proposiciones:
(a) n 2 es par si y solo si n es par.

(b) n 2 es impar si y solo sin es impar.
(c) Si n es impar, entonces 3n2 + 7n + 5 es impar.
(d) n 2 + 3n + 2 es par.
(e) Si n +m es par, entonces n 2 + m 2 también es par.
11. Demuestre las equivalencias (1.5), (1.6) y (1.7) dadas en el t eorema 1 de
la página 73.
12. Es claro que la afirmación "Todo ejemplo es un contraejemplo" es falsa.

¿Cuál sería un contraejemplo de esta afirmación?
13. Hay una "regla" que dice: toda regla tiene su excepción. Si esta regla fuera
verdadera, ella misma tendría una excepción, ¿cuál sería esta excepción?,
¿qué se puede concluir?
1-!. Obtenga la negación y simplifique la siguiente proposición:
(VE> 0)(:38 > O) [x < 8 -t f(x ) < é]

15. Demuestre, por contradicción, el siguiente teorema:
(\fx E JR)(Vy E lR) [6x + 9y = 101 ---+ x .J_ Z Vy .f. z]

16. Si pes un número primo, con p > 2, pruebe q1J.e 2P + p 2 es impar.
17. Suponga que se t iene una cantidad de puntos y de rectas que satisfacen
los axiomas:
Al: cada par de rectas tiene un punto en común.
A2: todo punto está exactamente sobre dos rectas.
A3 : hay exactamente cuatro rectas en el sistema.
Obtenga una representación geométrica de este sistema de puntos y rectas.
18. Demuestre la validez de la proposición:
[(V a, b E JR) ax+ by= O] ---+ (x = O /\ y= O)
19. Determine el valor de verdad de la proposición:
(V a, b E JR) [ax+ by= O ---+ (x = O /\ y = O)]

y compare con el ejercicio anterior.
20. Si f(x) = 3x - 2, demuestre la validez de la proposición:
(VE> 0)(38 > O) [lx - 21< c5---+ lf(x) - 41 < E]

~. 7. Inferencias cuantificadas 85
1. 7 Inferencias cuantificadas
Para verificar la validez de argumentos con proposiciones cuantificadas, a

~ntinuación se presentan tres argumentos básicos cuya demostración se omite.
.... :.n embargo, se puede realizar como ejercicio. El primero es:
Vx [P(x )-+ Q(x)] /\ Vx [Q(x)-+ R(x)] ==> Vx [P(x)-+ R(x)] (1.10)
• or claridad, en ocasiones se recomienda utilizar la notación vertical, que en el

:::.so del argumento (1.10) se reescribe como:
l. 'tfx [P(x)-+ Q(x)]

2. Vx [Q(x)-+ R(x)]
:. Vx [P(x)-+ R(x)]
Como segundo argumento válido se tiene:
3x [P(x)-+ Q(x)] /\ 'tfx [Q(x) -+ R(x)] ==> 3x [P(x)-+ R(x)] (1.11)
,,,__ decir,
l. 3x [P(x)-+ Q(x)]
2. 'tfx [Q(x)-+ R(x)]
:. 3x [P(x)-+ R(x)]
Como tercer argumento válido se tiene:
Vx [P(x)-+ Q(x)] /\ 3x [Q(x)-+ R(x)] ==> 3x [P(x)-+ R(x)] (1.12)
e. de la misma forma, se reescribe como:
l. Vx [P(x)-+ Q(x)]
2. 3x [Q(x)-+ R(x)]
:. 3x [P(x)-+ R(x)]
En este momento, es importante aclarar que la proposición
3x [P(x)-+ Q(x)] /\ 3x [Q(x)-+ R(x) ] - t 3x [P(x)-+ R(x)]
es una tautología, pues el individuo del universo que satisface la primer

posición no necesariamente satisface la segunda, por lo que no se puede
86 Capítulo ~- _É1l_E<!_a~entos de lógica
garantizar la existencia de un individuo que satisfaga ambas y así aplicar modus

ponens para obtener la conclusión. Por lo anterior, al no ser verdadera, no se
puede utilizar como un teorema.
Ejemplo 61. Demuestre la validez del siguiente argumento:
l. :3x [P (x) ➔ Q(x)]

2. ~x [R(x ) /\ S(x)]
3. Vx [Q(x) ➔ S(x)]
:. :3x [P (x) ➔ -,R(x)]
Solución. Utilizando los teoremas y las reglas de inferencia ya estudiadas, se

tiene:
l. :3x [P (x) ➔ Q(x)] Premisa

2. ~x [R(x) /\ S(x)] Premisa
3. Vx [Q(x) ➔ S(x)] Premisa
4. Vx [-,(R(x) /\ S(x))] Teorema l (pág. 73) a 2.
5. Vx [-,R(x) V -,S(x)] De Morgan a 4.
6. Vx [S(x) ➔ -,R(x)] ID a 5.
7. :3x [P (x) ➔ S(x)] (1.11) a l. y 3.
8. :3x [P(x) ➔ -,R(x)] (1.12) a 6. y 7.
como se quería probar.

•
Ejercicios ( sección 1. 7)
l. Demuestre la validez de los siguientes argumentos:
l. ~x [R(x) /\ -,S(x)]
2. Vx [P (x) ➔ Q(x)]
(a)
3. Vx [Q(x) ➔ -,S(x)]
:. Vx [P(x) ➔ -,R(x)]
l. Vx [-,Q(x) ➔ -,P(x)]
2. Vx [Q(x) ➔ (R(x) /\ S(x))]
(b)
3. ~x [-,P(x) V -,T (x)]
:. Vx S(x)
- Inferencias cuantificadas 87
l. ~x [P(x) !\ R(x)]
. verdadera, no se 2. ~x [Q(x) !\ ,R(x)]
(c)
3. Vx [S(x) ➔ P(x)]
:. Vx [S(x) ➔ ,Q(x)]
l. :3x [P (x) !\ Q(x)]

2. ~x [R(x) !\ Q(x)]
(d)
3. Vx [(P(x) !\ , R(x)) ➔ T(x)]
:. :3x T (x)
2. Para x, y, z variables reales, F, G proposiciones abiertas en una variable
y H, I proposiciones abiertas en dos variables, compruebe la validez de
\"ª estudiadas, se
las siguientes equivalencias:
(a) ,:3x Vy [x 2'. y V x - y= 2] = Vx :3y [x < y !\ x - y# 2]

(b) :3x H (x, 2) ➔ ( G(8) ➔ F(3)) = ,G(8) V F(3) V Vx [,H (x, 2)]
(c) Vx[:3y H (x,y) ➔ Vz I (x , z)] = Vx[:3z,J(x,z) ➔ Vy,H (x,y) ]
a 2.
•
1.8 Métodos de demostración
"Si no cambias de dirección,

llegarás exactamente donde querías llegar".
Proverbio chino
A lo largo del texto se utilizan varios t ipos de demostraciones formales y

en esta sección se describen los principales métodos de demostración que, en
general, servirán para verificar si una proposición lógica es verdadera y, con ello,
determinar la validez de un argumento. Estos métodos no se inscriben solamente
dentro de los temas aquí tratados; por el contrario, son de gran utilidad en
campos como la geometría, el análisis y la probabilidad, entre otros. Además
de esta breve descripción, se profundiza sobre algunos aspectos didácticos acerca
de la enseñanza de la demostración y sobre la demostración de implicaciones,
con especial interés en tres de los métodos. Para el desarrollo de esta sección,
se contó con la valiosa colaboración del M.Sc. Giovanni Sanabria Brenes2 .
Las demostraciones, consideradas como problemas de conclusión conocida,
engendran en el estudiante una nueva concepción de matemática muy distinta a
la presente en secundaria. En esta se introducen conceptos desconocidos en su
mayoría : axiomas, teoremas, definiciones .. . ; además, se introduce la práctica
de habilidades: conjeturar, realizar un contraejemplo, inducir, deducir, justificar
y generalizar.
Durante el primer año de estudio en carreras afines a la de matemática,
usualmente se estudia la enseñanza de la demostración, en donde se quiere ver
a la matemática, en su esencia y estructura, como una disciplina que se encarga
de formular, estructurar y sintetizar modelos generales con los cuales se pueden
simular, representar y luego resolver diversos problemas. El éxito que tenga
el estudiante es, sin duda, proporcional al aprendizaje y desarrollo de estas
habilidades. Por lo tanto, es importante educar a los estudiantes en la forma de
articular sus pensamientos para resolver un problema de conclusión conocida,
y una forma de lograrlo es mediante una comprensión adecuada de los métodos
de demostración.
2
Profesor de la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica.
Correo electrónico: gsanabria@itcr.ac.cr
.::::entos de lógica 1.8. Métodos de demostración 89
l. Demostración por tablas de verdad

Se obtiene una tabla de verdad para todos los casos posibles de asignación
~
de dirección, de valores de verdad para las proposiciones atómicas involucradas. La
;uerías llegar". proposición compuesta dada será verdadera si en la tabla se observa que
Proverbio chino es una tautología, es decir, a la proposición se le asigna un valor verdadero
en todos los casos.
nes formales y
s-cación que, en 2. Demostración de proposiciones -,p
_era y, con ello, Se debe probar que P es falsa.
c:-;:ben solamente 3. Demostración de proposiciones P V Q
=an utilidad en Se puede hacer demostrando que una de las dos proposiciones P o Q es
~ros. Además verdadera.
n'.áct icos acerca
:.mplicaciones, 4. Demostración de proposiciones P /\ Q
~e esta sección, Se debe probar, en forma independiente, que tanto P como Q son ambas
- n Brenes2 . verdaderas. Es básicamente la regla de inferencia conocida como adjunción
(véase página 58) .
--.::,--:ón conocida,
muy distinta a 5. Demostración de proposiciones H ⇒ C
·nocidos en su Esto equivale a probar, como ya se ha mencionado, que H ➔ Ces una
~ la práctica tautología. La mayoría de los teoremas en las distintas teorías matemáticas
i;,,.:.--:-.;cir. justificar es de este tipo; por ejemplo, en el álgebra usual de los números reales se
tiene que "si a #- O, entonces a0 = 1", y en geometría, "si un triángulo
_ matemática, es equilátero y l es la longitud de su lado, entonces su área es 12 f3" son
i:.e se quiere ver resultados que siempre se cumplen y, por lo tanto, son teoremas.
~ue se encarga Usualmente, los métodos de demostración de implicaciones se estudian por
...2es se pueden medio de la enseñanza de teoría de conjuntos con proposiciones como "Si
~~,:o que tenga A~ B, entonces AnB =A", o de la teoría de números con teoremas como
::-ollo de estas "Si pes primo, entonces 2p-l (2P - 1) es un número perfecto" . Aunque los
e::. la forma de dos resultados anteriores son del tipo condicional, es importante aclarar
:.:o-:6n conocida, que algunas, como la igualdad (a+b) 2 = a 2 +2ab+b2 , es verdadera si a y b
-r los métodos son números reales, pero será falsa si, por ejemplo, a y b son matrices. Así,
la proposición anterior será verdadera para algunos objetos matemát icos,
y sobre ellos se tienen axiomas, definiciones y otros resultados que pasarán
a formar parte de las hipótesis aunque no se escriban explícitamente.
Se denomina a H como la hipótesis (proposición cuyo valor de verdad se
:&a. asume) y a C la con el usión (proposición cuyo valor de verdad se desea
averiguar). En un proceso de demostración de H ⇒ C se utilizan, además
de H , otras "hipótesis" que no son mencionadas, estas pueden ser axiomas

o teoremas, incluso fórmulas válidas o nociones comunes (véase página 28).
Se tienen los siguientes métodos de demostración de implicaciones :
(a) Prueba directa

En este método se parte de que H es verdadera, y por medio de
las reglas. de inferencias, leyes de la lógica, axiomas, definiciones, y
probablemente otros resultados o teoremas ya probados, se deduce
que C es verdadero. Un modelo para este es:
Hipótesis: H
Hay que mostrar ( hqm) : C
Se supone H verdadero
1) H es verdadero (hipótesis)
2) ⇒ C 1 es verdadero (Justificación)
n) =} Cn es verdadero (Justificación)
n + 1) ⇒ C es verdadero ( Justificación)
Es con~eniente justificar cada deducción, indicando entre paréntesis,

las reglas, axiomas o teoremas en que se basó.
(b) Prueba indirecta

Se prueba la contrapositiva (véase página 53), es decir, se prueba la
proposición , C ⇒ , H que, como se sabe, es lógicamente equivalente
aH ⇒ C.
(c) Prueba por contradicción

Si se quiere probar la proposición C, se asume que es falsa (o de
forma equivalente que ,C es verdadera) y si se logra probar que
se contradice con alguna de las premisas, leyes ~ otros teoremas ya
probados, se concluye que C no puede ser falsa y, por el principio
del Tercero Excluido (véase página 40), C debe ser verdadera. Este
método sigue el modelo:
mentas de 10g
1.8. Métodos de demostración 91
ftien o
Hipótes is: H (se asume verdadera pero no se usa)
., pag 8
Hay que mostrar (hqm) : C
..ccac10nP Suponga por contradicción -,C es verdadero
Utilizando axiomas, definiciones o teoremas, se obtienen
las siguientes deducciones:
-,e es verdaderó
=> I1 es verdadero
· por medio de
definiciones , y
=> In es verdadero
.dos. se deduce
=> -,H es verdadero
Pero H se asume verdadero, por lo que se llega a
una contradicción (=> {=). Por lo tanto, lo supuesto (-,C)
es falso, es decir, Ces verdadero.
(d) Prueba por reducción al absurdo

En este se usa la hipótesis y la negación de la conclusión para obtener
un absurdo, es decir, una proposición que es falsa. Cuando se realiza
una prueba utilizando reducción al absurdo, se suele seguir el siguiente
modelo:
Hipótesis: H (se ~ume verdadera y se usa)

Hay que mostrar (hqm) : C
Suponga por contradicción -,C es verdadero
Entonces -,e/\ H es verdadero (adjunción de la hipótesis)
Utilizando axiomas, definiciones o teoremas, se obtienen
·::tre paréntesis, las siguientes deducciones:
-,C /\ H es verdadero
⇒ Ii es verdadero
⇒ I 2 es verdadero
u. se prueba la ⇒ In es verdadero
::-me equivalente ⇒ Fo es verdadero (pero Fo es falsa)
(=>{=) .
Note que el supuesto -,C lleva a un absurdo
Por lo tanto, lo supuesto -,e es falso, así: C es verdadero.
es falsa (o de Este método se suele confundir con el de contradicción. La diferencia
orobar q es que en este último se ut ilizan la hipótesis y la negación de la
tlü"'OS teorP conclusión para llegar a un absurdo.
,r el principio
(e) Prueba vacía
,-erdadera. Este
Se prueba estableciendo -que el valor de verdad de H siempre es falso.
(f ) Prueba trivial
Se prueba estableciendo que el valor de verdad de C siempre es
verdadero.
6. Demostración de proposiciones P ⇒ (Q ⇒ R)
Se puede utilizar la Ley de Exportación (véase página 53), y se puede
probar que la proposición (P A Q) =}Res verdadera, es decir, a partir de
las premisas P y Q se prueba la validez d e R .
7. Demostración de proposiciones P ~ Q
Esto equivale a probar, como ya se ha mencionado, que P +-+ Q es una
tautología. En este caso se debe probar P =} Q, y además se debe probar
Q =} P. Muchos de los resultados en matemáticas son de este tipo; por
ejemplo, el conocido Teorema de Pitágoras afirma que "En un triángulo
rectángulo se cumple que la suma del cuadrado de los catetos es igual al
cuadrado de la hipotenusa", pero además afirma que "si a, b y e son las
medidas de los lados de un triángulo y se cumple que a 2 + b2 = c2 , entonces
el triángulo es rectángulo" .
8. Demostración de proposiciones =lx [P(x)]

Basta determinar un valor o elemento x del universo relativo para el cual
P (x) es cierta.
9. Demostración de proposiciones Vx [P(x)]

Se debe tomar un x arbitrario en el universo, sin asignarle un valor
específico, y probar que este satisface la proposición P(x).
10. Demostración d e proposiciones Vn E N [P(n)]

En este caso, se puede recurrir al método de Inducción matemática dado
en la sección 5.2.
11. Contraejemplos. Un ejemplo donde se muestra que la proposición no es

verdadera, es decir, que es falsa, se conoce como un contraejemplo de la
proposición.
Ahora se presentan algunos ejemplos en donde se utilizan tres de los métodos

expuestos para la demostración de implicaciones lógicas.
,...~os de lógica · ",. Métodos de demostración 93
Ejemplo 62. Sea A un conjunto de números reales que cumple las siguientes
e siempre es ?roposiciones (axiomas) :
Axioma l. 3EA
Axioma 2. x E A => 3x + l E A
. y se puede
Axioma 3. x E A /\ y E A => (x + y) E A
~- a partir de
:::>emuestre los siguientes teoremas utilizando el método directo.
P ➔ Q es una
ste tipo; por

-:. un t riángulo
- Teorema l. Si 7 E A , entonces 25 E A.
Demostración. Hipótesis:
hqm: 25 E A
l. 7 E A (Premisa)
7E A
-os es igual al 2. => 3 · 7 + 1 = 22 E A (Axioma 2)

by e son las 3. => 22 E A /\ 3 E A (Adjunción de axioma 1)
= é2, entonces 4. => 25 E A (Axioma 3) o
Teorema 2. Si 2 E A , entonces 27 E A. .
·J para el cual Demostración. Hipótesis: 2 E A

hqm: 27 E A
l. 2E A (Premisa)
2. => 3 · 2 + 1 = 7 E A (Axioma 2)
-le un valor 3. => 25 E A (Teorema 1)
4. => 25 E A /\ 2 E A (Adjunción de l.)
5. => 27 E A (Axioma 3) o
-emática dado
Con ello se han probado los dos teoremas propuestos. Not e cómo para la
demostración del teorema 2 se ut ilizó el t eorema l. ■
:.;>osición no es
:..ejemplo de la Ejemplo 63. Sea A un conjunto de números reales que cumple las siguientes
proposiciones (axiomas):
ie los métodos Axioma l. 5EA

Axioma 2. x E A /\ y E A => (x + y) E A
Utilice el método de contradicción para demostrar las proposiciones:
Teorema l. Si 13 rJ. A, entonces 4 1. A.

Demostración. Hipótesis: 13 (je A

hqm: 4 (/: A
l. 4E A
2. => 4 E A /\ 4 E A (Idempotencia)
3. 4 +4 = 8 E A (Axioma 2)
4. => 8 EA /\ 5 EA (Adjunción del axioma 1)
5. => 13 E A (Axioma 2)
(=>{=) Contradice la hipótesis
Por lo tanto, lo supuesto es falso, es decir:
:. 4 (je A o
Teorema 2. Si (3x - 6) (je A, entonces (x ~ A V - 11 ~ A).
Demostración. Hipótesis: (3x - 6) ~ A
hqm: (x ~ A V -11 ~ A )
Suponga por contradicción que: x E A A -11 E A
l. x E A /\ -ll E A
2. => 2x E A /\ -ll E A (Axioma 2)
3. =>3xEA /\ -llEA (Axioma2:al y2)
4. => (3x - 11) E A (Axioma 2)
5. => (3x - 11) E A /\ 5 E A (Adjunción del axioma 1)
6. => (3x - 6) E A (Axioma 2)
(=>{=) Contradice la hipótesis
Por lo tanto, lo supuesto es falso, es decir:
:. x (je A V -11 (je A o
Así, se probaron los dos teoremas, que son independientes entre sí, pues para la
prueba de cada uno no se utiliza el resultado del otro. ■
En el siguiente ejemplo se darán algunos axiomas y con el método de reducción

al absurdo se demostrarán dos teoremas que, de nuevo, serán independientes
entre sí.
Ejemplo 64. Sea B un conjunto de números reales que cumple las siguientes
proposiciones (axiomas) :
Axioma l. 3 E B
Axioma 2. x E B /\ y E B => xy E B
Axioma 3. 6 ~ B
Pruebe los siguientes dos teoremas ut ilizando la reducción al absurdo.
·.os de lógica Métodos de demostración 95
Teorema l. Si ~ E B, entonces g.f. B.
Demostración. Hipótesis: ; E B
hqm: g .f. B
Suponga por contradicción que: gE B
l. gE B
2. ⇒ tEB /\ ; E B (Adjunción de la hipótesis)
3. ⇒ g• ~ E B (Axioma 2)
□ 4. ⇒ 2 E B (Simplificación en 3)
5. ⇒ 2 E B /\ 3 E B (Adjunción del axioina 1)
6. ⇒6 E B (Axioma 2)
(⇒~) (Absurdo: contradice el axioma 3)
Por lo tanto, lo supuesto es falso, es decir, t
.f. B. □
Teorema 2 . Si ½ E B , entonces ~ x (/. B.
Demostración. Hipótesis: ½E B
hqm: ~x.f.B
Suponga por contradicción que: ~ x E B
□ l. ~xEB
:'Ues para la 2. ⇒ ~xE B /\½E B (Adjunción de la hipótesis)
• 3. ⇒ ~x - lEB
4. ⇒ ~EB
X
(Axioma 2)
(Simplificación en 3)
de reducción 5. ⇒ ~-~EB (Axioma 2)
ependientes 6. ⇒ 2 E B (propiedad de radicales a 5)
7. ⇒ 2 E B /\ 3 E B (Adjunción del axioma 1)
8. ⇒ 6 E B (Axioma 2)
.,.s siguientes
(⇒~) (Absurdo: contradice el axioma 3)
Por lo tanto, lo supuesto es falso, es decir, ~ x .f. B. □
Con ello se han probado los dos teoremas con el método de reducción al absurdo.
:-do. Not e cómo ellos son independient es entre sí. ■
Sea A un conjunto de números reales que cumple las proposiciones:
Axioma I: 5E A
Axioma II: x E A =} 3x + 2 E A
Axioma III: x E A /\ y E A=} (x + y) E A
Axioma IV : 7 (; A
Demuestre los siguientes teoremas utilizando el método indicado.
l. 3 E A =} 16 E A. (Directo)
2. 4 E A =} 23 E A. (Directo)
3. 11 E A=} (28 E A V 31 ,/:. A). (Directo)
4. 3 E A /\ 11 E A=} 51 E A. (Directo)
5. x E A /\ y E A=} (3x + 2y + 17) E A. (Directo)
6. x E A /\ y E A=} (7x + 3y + 16) E A. (Directo)
7. 11 ,/:. A=} 3 ,/:. A. (Contradicción)
8. 24 ,/:.A=} (4 ,/:. A V 12 E A). (Contradicción)
9. (3y + z + 7) ,/:. A=} (y,/:. A V ~ (; A). (Contradicción)
10. (3y ,/:. A /\ (z + 10) ,/:.A)=} (y(; A /\ z ,/:. A). (Contradicción)
11. 3 E A=} 1 ,/:. A. (Reducción al absurdo)
12. 21 E A=} -31 ,/:. A. (Reducción al absurdo)
13. x E A /\ y E A =} ( - 3 - 3x - y) ,/:. A. (Reducción al absurdo)
14. 2 ,/:. A
15. (3x· E A ) (x 2 - 17x + 70 = O)

Capítulo 2
Teoría de conjuntos
"Gris, querido amigo,
es toda teoría y verde
el árbol dorado de la vida".
Goethe
Definiciones y operaciones
Diagramas de Venn
Leyes de conjuntos
Cardinalidad
Familias de conjuntos
Resultados y demostraciones
Como disciplina matemática, la teoría de conjuntos se origina con los t rabajos
Je Georg Cantor (1845-1918) y George Boole (1815-1864) . Los estudios de
2antor se centran sobre todo en conjuntos infinitos y números transfinitos.
Boole, por su parte, se centra en el estudio algebraico y lógico, enfoque que
~e sigue en este libro. Además, en el presente capítulo se hace un desarrollo
a.xiomático de la teoría de conjuntos de Zermelo-Fraenkel. Como es usual en
~acta teoría matemática, como se mencionó en el capítulo anterior, el desarrollo
~e hará a partir de algunas definiciones y axiomas mediante los cuales se pueden
probar algunos resultados más generales.
Para profundizar en el tema tratado en este capítulo, se recomienda consultar
i.as referencias bibliográficas [1], [3], [10], [13] y [14].
2.1 Definiciones y operaciones
Para iniciar esta sección, se considera la palabra conjunto como un térrnin~

primitivo; intuitivamente, un conjunto será una colección de objetos, los cuales
....e llamarán elementos. Por ejemplo, si se toma en consideración el conjunto
:armado por las letras del abecedario, estas últimas serán los elementos del
onjunto. Se representa con los símbolos 0 o { } al conjunto vacío, que no
posee elementos.
Además, se utiliza el símbolo E para determinar la relación de pertenencia
...:e un elemento en· un conjunto. Así, la proposición a E A se lee "a pertenece
¿,.} conjunto A". La negación de la proposición a E A, es decir, ,(a E A ), se
~presenta por a(/. A y se lee "a no pertenece al conjunto A".
Ejemplo l. Consecuente con lo estudiado en la sección 1.6, se puede afirmar

.:;_ue las proposiciones ~x [x E 0] o su equivalencia Vx [x (/. 0] son ambas
··erdaderas. Por otro lado, las proposiciones 5 E {3, 5, 6} y 5 (/. {3, 7} son
--erdaderas. ■
100 Capítulo 2. Teoría de conjuntos
Usualmente, se representa a los conjuntos con letras mayúsculas; por ejemplo,

A , B, C, D ... , y a los elementos de los conjuntos con letras minúsculas: a, b,
e, d ...
Por otro lado, dado un conjunto universo U, la forma usual de representar el
conjunto A de los elementos del universo que satisfacen la proposición abierta
P(x) es:
A = { x / x E U /\ P(x)}
= {xEU / P (x)}
En el caso de que el conjunto universo esté claramente definido, se puede escribir

de la manera A = {x / P(x) }. Esta forma se llama representación por
comprensión o por abstracción; sin mostrar los elementos, se especifica la
naturaleza de ellos y la condición que deben cumplir para estar en el conjunto.
Por el contrario, en la representación por extensión se escriben todos los
elementos del conjunto. Es importante referirse aquí al filósofo y matemático
inglés Bertrand Russell (1872-1970), Premio Nobel de Literatura d e 1950, quien
en 1901 apuntó el peligro que se corre al no especificar el conjunto universo
claramente. Con ello planteó la conocida paradoja de Russell (véase página 109
o consulte [7], [12], [15], [22]).
Por último, y antes de presentar algunos ejemplos, se recuerda la definión
de algunos conjuntos numéricos básicos, como son N y Z, entre otros. Si desea
efectuar un breve repaso y así lograr una mayor comprensión de este tema, se
recomienda consultar [19].
El conjunto de los números naturales, que se denota por N, es:
N = {0,1,2,3,4, ... }
El conjunto de los números enteros, que se denota por Z, es:
Z = {... ,-3,-2,-1 , 0, 1,2,3, ... }
Un número racional es aquel que se puede expresar de la forma

% con a y b enteros, con b =f O. El conjunto formado por los
números racionales se representa I?ºr Q, simbólicamente:
Q = { ~ / a, b E Z ) tal que b =f O}
:.e conjuntos .:::.1. Definiciones y operaciones 101
por ejemplo, Se observa que todo número natural es, a su vez, u n número entero, pero
~culas: a, b, algunos números enteros no son números naturales. Como T = a, todos los
!lúmeros enteros son a su vez números racionales, es decir:
:epresentar el
NcZcQ
~:ción abierta
Los números racionales se pueden expresar en nota<::ión fraccionaria y en
notación decimal. Los números cuya expresión decimal es infinita no periódica
se denominan irracionales, y el conjunto formado por ellos se representa por
:. El conjunto que se obtiene al unir los números racionales con los números
:rracionales recibe el nombre de conjunto de los números reales y se representa
::---;_iede escribir por IR.
•ntación por
Además, es importante notar que Q e rr no tienen elementos en común,
-e especifica la
es decir, son conjuntos disjuntos; simbólicamente, estas dos afirmaciones se
:::: el conjunto.
representan por:
en todos los
- matemático Qurr IR
-E- 1950, quien Qnrr 0
·Jito universo
.....ce página 109 Ejemplo 2. Determine el conjunto B = {x E Z / 4x 2 - 1 = O}.

Solución. Dado que la ecuación 4x2 - 1 = O tiene como soluciones solamente
-::a la definión los valores x = -½ y x = ½,
que no pertenecen a Z, se tiene que la ecuación
-:ros. Si desea
no posee solución en el conjunto de los números enteros, con lo cual se concluye
ste tema, se
que B = 0 . ■
Ejemplo 3. El conjunto {x E N / 2x + 1 = 7} está escrito por comprensión y

-~, es: representa el conjunto de todos los números naturales que satisfacen la ecuación
lineal 2x + 1 = 7. Este conjunto se puede reescribir también como
{x / x E N /\ 2x + 1 = 7}
. .:. . es:
Al resolver la ecuación, se tiene que este conjunto, expresado por extensión, es
el conjunto unitario {3} . ■
forma Ejemplo 4. Calcule el cbnjunto C = {x E Z / x2 - 4 = O /\ x < 1 }.

por los
Solución. Los elementos de C serán soluciones enteras de la ~ ón x 2 - 4 = O,
es decir, x = 2 y x = - 2, pero que satisfagan simultáneamente la condición
x < 1, con lo cual se obtiene que C = {-2}. ■
102 Capítulo 2. Teoría de conj untos
Ejemplo 5. Determine el conjunto B = {x E lR / x 2 + 1 = O} .
Solución. B = 0, pues la ecuación x 2 + 1 = O no tiene solución en el conjunt o

de los números reales. ■
Se dice que A es subconjunto de B , A está contenido en B o

A está incluido en B, y se denota p or A ~ B si y solo si todo
elemento de A también es elemento de B, es decir:
A<;;; B {::::::} (Vx)[x E A ➔ x E B]
Eje mplo 6. Las proposiciones
{4,2,3} <;;; {2,3,4}, {a} e;;; {a, b}, N<;;;Z, 0 <;;; {3,5}
son verdaderas, mientras que las prop osiciones
{2,4,6} <;;; {4,2}, lR e;;; Q, {0} e;;; { }
son falsas. ■
t
Se dice que A es igual a B si t odos los elementos de A están en B
y todos los elementos de B están en A, es decir:
A = B {::::::} [A <;;; B /\ B <;;; A]
Eje mplo 7. Las siguientes igualdades
{1, 3,1} = {3,1, 3}, (Ql = JR-Il, {l, 0} = {{ }, 1}
son proposiciones verdaderas, mientras que las proposiciones
{l, 3, 4} = {3, 4}, (Ql=Z, {2,3}={2,4}
son falsas. ■
Se dice que A es subconjunto propio de B y se denota por

A C B si y solo si A <;;; B y A f B .
-:a de conjuntos 2. l. Definiciones y operaciones 103
Ejemplo 8. Las siguientes inclusiones
{2,4} e {2,3,4}, NcZ, 0 e {0}

en el conjunto
• ron proposiciones verdaderas, mientras que las proposiciones
{1,3,4} e {3,4}, Qc(Q, {l,3}_c {3,1}

o en B o
,i todo
son falsas.
•
En teoría de conjuntos, como en cualquier rama de las matemát icas, la
notación es importante, y determinar el grado de verdad de algunas proposiciones
depende de que se entienda lo que se escribe. Los siguientes ejemplos muestran,
con base en conjuntos sencillos, el valor de verdad de algunas proposiciones
asociadas con ellos que involucran los conceptos de inclusión de conjuntos y de
pertenencia de elementos.
~ {3, 5}
Ejemplo 9. Considere el conjunto A= { 1, 2, {1, 2} , 3 }. Claramente se observa
que A posee cuatro elementos. Algunas proposiciones, con su respectivo valor
de verdad, son:
2 EA =V
• {3} E A =F
{3} <:; ; A =V
a.nen B {1, 2} E A =V
{3,2} <:; ; A =V
{ {1, 2}} <:; ; A =V
{3, 2, {1, 2}} <:; ; A =V
0EA =F
0<:;;;AA3EA =V
.1}
•
Ejemplo 10. Si A = {1,3, {2}} y B = {l, {3},5} , es posible afirmar que las
proposiciones
3 E A, {3} <:; ; A , {3} E B , { {3}} <:; ; B , {l, 5} <:; ; B, 0 <:; ; B

• son verdaderas, mientras que las proposiciones
.ota por 5 E A, 1 <:; ; B , {1 , 3, 5} <:; ; B, {2} <:; ; A, {1, 2} <:; ; A , {2} e {2}
son falsas.
•
Ejemplo 11. Algunas proposiciones y su valor de verdad son:
=F
(Q~Il
{2, -3, 10} N = F
~
IR - (Q=Il = V
NnZ = N = V
{2,f,-1}~z = F
-2 E Z /\ E Il = V
71"
Znll = 0 = V
7rEN-+3Eil =V
■
Ejemplo 12. Para cualquier conjunto A, la proposición 0 ~ A es verdadera.

Solución. Para comprobar esto, es posible razonar por contradicción, es decir,
si fuera falsa se tendría que 0 g; A sería verdadera y no se cumple la definición
de la inclusión. Por lo tanto, existiría un elemento x que cumpliría x E 0 y
que al mismo tiempo x 1- A, lo cual es una clara contradicción, pues 0 no tiene
elementos; de esta manera, se ha concluido que la proposición 0 ~ A no puede
ser falsa, por lo que debe ser verdadera. ■
A partir de dos conjuntos, A y B, se definen los conjuntos:
• Unión, como A U B = {x / x E A V x E B}
• Intersección, como A n B = {x / x E A /\ x E B}
• Diferencia, como A - B = {x / x E A /\ x 1- B}
• Diferencia simétrica, como AbB = {x / x E A Y... x E B}
o lo que es lo mismo, A 6 B = (A - B) U (B - A).
Ejemplo 13. Si A = {a, b, e, e} y B = {b, e, d}, se calculan los conjuntos:

AUB
AnB =
= {a, b, e, d, e}
{b,c}
/
A- B = {a, e}
B- A = {d}
y con estos dos últimos también se calcula A 6 B = {a, e} U { d} = {a, d, e}. ■

... de conjuntos 2.1. Definiciones y operaciones 105
Ejemplo 14. Si A = {l, 4, 7, 8}, B = {1, 2, 4, 5, 8} y C = {2, 3, 4, 6}, calcule

los conjuntos (A n B) u (B - C) y (A 6 B) - (B n C) .
Solución.
(A n B) U (B - C) = {1, 4, 8} U {l, 5, 8}-= {1, 4, 5, 8}

(A 6 B ) - (B n C) {2, 5, 7} - {2, 4} = {5, 7}
Si se tiene un conjunto A y otro conjunto U tal que A ~ U , se

define el complemento de A con respecto a U como:
■
A = U-A
es Yerdadera.
...::::-ción, es decir, Al conjunto U se le llama universo relativo y en ocasiones A se
denota como C:;f_.
--:e la definición
::pliría X E 0 y
:-ues 0 no t iene Ejemplo 15. Si A - {2, 5} y B - {l , 5}, con U - {1, 2, 3, 4, 5} como el
;:: ~ A no puede universo, entonces:
■
A {1, 3, 4}
AUB {1, 2, 5} = {3, 4}
B-A ITT = {2, 3, 4, 5}
An B {2, 5} n {2, 3, 4} = {2}
B}
■
Ejemplo 16. Si A= {O, 2, 8}, B = {2, 8, 9} y C = {O, 4, 8, 9} son conjuntos

_XE B}
del universo U= {O, 2, 4, 6, 8, 9}, calcule A n B - (A 6 C) .
Solución.
,. :: conjuntos:
AnB - (Ab.i. C) /
{0,2,8} n {2,8,9}- ({0, 2,8} Li. {0, 4,8,9})
{2,8} -:-({2}U{4,9})
{O, 4, 6, 9} - {2, 4, 9} = {O, 6}
i } = {a,d,e }. ■
■
Se dice que dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen

elementos ·en común, es decir, si A n B = 0.
Ejemplo 17. Los conjuntos JI y Ql son disjunt os, pues no existe un número real
que sea racional e irracional simultáneamente. ■
Ejemplo 18. Si se define a A corno el conjunto formado por los números pares,
a B como el que contiene a los números impares y a C como el conjunto de los
múltiplos de 5, se tiene que A y B son disjunt os. Además, es claro que A y C
no serán disjuntos pues, por ejemplo, el número 10 pertenece t anto a A como a
C con lo cual su intersección no es vacía. ■
Ejemplo 19. Los dos conjuntos A - B y B -A son disjuntos, pues claramente

los elementos de A - B están en A y no están en B , y los elementos de B - A
están en B pero no en A , con lo cual se cumple que A n B = 0 . ■
Para el conjunto A se define el conjunto potencia o conjunto

de partes de A , que se denota P(A) , como el conjunto formado
por todos los subconjuntos de A, es decir:
P(A) = {S / S ~ A}
En ocasiones, el conjunto P(A) se denota 2A (véase página 125).
Ejemplo 20. Para el conjunto A = {l, 2}, calcule P (A ).
Solución. Se debe calcular el conjunto formado por todos los subconjuntos de

A. En este caso se t iene:
P(A) = {0 ,{1},{2},{1,2}}
Note que P (A) t iene cuatro elementos y que 4 = 22 .
-----
■
Ejemplo 21. Para el conjunto B = {l, 2, 3} , calcule P(B) .

Solución. Análogamente, el conjunto de los subconjuntos de B es
P (B ) = {0 , {1}, {2} , {3}, {1, 2} , {1, 3}, {2, 3}, {1, 2, 3}}
Note que P (B ) tiene ocho elementos y que 8 = 23 . ■
2.1. Definiciones y operaciones 107
Ejemplo 22. Considere los conjuntos A = {l, 2} y B = {l, 2, 3}. Calcule

• .F•nen
P(B - A) y P(B ) - P (A ).
Solución. Para P (B - A ) se realiza primero la diferencia de conjuntos; así. es

número real claro que:
• P(B - A ) = P( {3}) = {0, {3}}
1eros pares, Además, al considerar los cálculos efectuados en los ejemplos 20 y 21, se tiene
que
c.;unto de los
e que A y C P(B) - P(A) {0,{1}, {2}, {3}, {1 ,2},{1,3},{2, 3},{1, 2,3}}
- { 0, {1}, {2}, {1, 2}}
• {{3},{1,3}, {2,3},{ 1,2,3}}
,5 claramente
B - A •
• Para los conjuntos A y B se d efine el producto cartesiano de A
y B como el conjunto
Ax B = {(a, b) / a E A /\ b E B}
A los elementos de este conjunto producto, cuya forma es (a, b) , se les

llama pares ordenados: a es la primera entrada y b la segunda. Claro que
125). este concepto se puede extender a tripletas ordenadas (a, b, e) y en general a
n-tuplas (x 1 , x 2 , ... , Xn), útiles para representar vectores en el espacio o clasificar
!.Ildividuos en análisis de datos, entre muchas otras aplicaciones.
Ejemplo 23. Si A= {1, 2}, B = {a,b} y C = {5} entonces, se tiene que

,conjuntos de
C x A = { (5, 1), (5, 2) }; además, A x B = { (1,a), (1 , b) , (2, a), (2, b) }. ■
Ejemplo 24. Si U = {l, 2, 3} , A= {l, 3} y B = {2}, calcule A x B - (Ax B).
• ='olución. Para el universo de conjunto producto se considera U x U:
A x B- (Ax B) 1(0):13, 2)} - ( {2} X {1, 3})

{ (1, 1), (1, 3) , (2, 1), (2, 2), (2, 3) , (3, 1), (3, 3) }
- {(2, 1),(2,3) }
} { (1, 1), (1, 3), (2 , 2), (3, 1), (3, 3)} -~

• •
Ejemplo 25. Si B = {2}, calcule P (B ) x P(B) y P(B x B).

Solución. Es claro que P (B) = {0, {2} }, por lo que
P (B) x P(B) = {(0, 0), (0, {2} ), ({2}, 0), ( {2}, {2})}
Además, como B x B = {(2, 2)}, se obtiene:
P(B x B) = {0,{(2,2)}}
■
Ejemplo 26. Para A= {l, 3, 5, 6}, B = {2, 4, 5} y C = {l, 4, 7} en el universo

U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} , calcule los conjuntos A - BU C y (B n C) x P(B - A) .
Solución. Para el primer conjunto, observe que
A -Bue {1, 3,5,6} - {1,2,4,5, 7}

{1,3,5,6} - {3, 6}
{1,5}
y para el segundo
(BnC)xP(B-A) = {4}xP({2,4})
= {4} X {0,{2},{4},{2,4}}
{ (4, 0), (4, {2}), (4, {4}), (4, {2, 4})}
En los siguientes dos ejemplos ponga especial atención en el método de

demostración que se utiliza, así como a la aplicación de los razonamientos
lógicos, uso de cuantificadores, nociones comúmes y definiciones para construir
y escribir la demostración final.
Ejemplo 27. Pruebe que O, 123 es racional.

Solución. Se debe probar que dicho número es de la forma i, con a y b enteros.
Para ello se debe recordar que la raya sobre los dígitos 23 significa el periodo,
es decir, que ellos se repiten indefinidamente, así: O, 123 = O, 1232323 ....
Sea x = O, 123, al multiplicar a ambos lados de la igualdad por 100 se obtiene
lOOx = 12, 323. Al restar estas dos ecuaciones, se tiene lOOx - x = 12,323 -
0,123. Como lOOx - x = 99x y además 12,323 - O, 123 = 12, 2, pues al tener el
mismo periodo este desaparece, se tiene la igualdad 99x = 12,2. Al multiplicar
la ecuación por 10, se obtiene 990x = 122. Así, al despejar el valor de x se
.
o bt1ene x = 990 · o, 123 = 61 .
122 = 61 , es d ec1r, ■
495 495
.a de conjuntos 2. 1. Definiciones y operaciones 109
Ejemplo 28. Demuestre que ,J2 E li.
Solución. Se procede por contradicción. Suponga que v'2 E li es falso; de esta

} forma, v'2 (t IT y, por lo tanto, v'2 E (Q. Es decir, existen a y b enteros de manera
que v'2 = i, en donde es posible asumir que ya es una fracción irreducible con a
y b sin factores en común; así: m.c.d.(a, b) = l. Al elevar al cuadrado y despejar,
se tiene que 2b2 = a 2 y con ello a 2 es un número par·, y al utilizar el resultado
del ejercicio 10a en página 83, se cumple que a también es par y por tanto existe
■
k E Z tal que a = 2k. Al sustituir se obtiene que 2b2 = (2k )2 , y al despejar se
en el universo t iene que b2 = 2k 2 ; así, b2 es un número par y, de forma análoga, se cumple que b
C x P(B -A). también es par. Se ha llegado a una clara contradicción, pues se ha probado que
t anto a y b tienen a 2 como factor común; sin embargo, se habían escogido sin
factores en común. Esta contradicción indica que lo supuesto, v'2 rt IT, no puede
ser verdadero y, por lo tanto, la negación debe serlo, es decir, se ha probado que
J2 E li. ■
Paradoja de Bertrand Russell

Para comprender esta paradoja se considerarán algunos conjuntos y se analizará
si son o no subconjuntos de ellos mismos. Sea A el conjunto formado p0r los
archivos, A se puede considerar como un nuevo archivo, y en este caso se cumple
2.4})} que A E A; por supuesto, también se cumple A ~ A. De la misma forma, se
debe considerar el conjunto C formado por todos los conjuntos, C sería un nuevo
■ conjunto y, por lo tanto, se pertenecería a sí mismo, es decir, CE C, pues Ces
el método de un conjunto. Sin embargo, el conjunto S que contiene una silla no es una silla,
razonamientos de donde lo verdadero sería S (/. S.
para construir De lo anterior se observa que es posible distinguir solo dos t ipos de conjuntos,
los que se pertenecen a sí mismos y los que no se pertenecen a sí mismos.
Considere el conjunto M formado por todos los conjuntos X que no se pertenecen
a sí mismos, es decir:
M = {X I X(/. X}
Como M es un nuevo conjunto, necesariamente se debe cumplir que A1 E M o
Jl (/. M.
~ 100 se obtiene
Se analizan ambas proposiciones:
- X = 12,323 -
;mes al tener el • Si M E M , satisface la condición de estar en M , es decir, M (/. M.

Al multiplicar
'e: valor de x se • Si M (/. M, se cumple ·que M no satisface la condición de estar en M , es
■ decir, ME M.
llO Capítulo 2. Teoría de conjuntos
A partir de este análisis se concluye que, en ambos casos, se satisfacen las

proposiciones M E M y M f/. M simultáneamente, y esto es, al utilizar la ley
de los inversos, claramente una contradicción. Es decir, se ha encontrado un
conjunto M que no satisface alguna de las proposiciones M E M o M f/. M.
Esta se conoce como la paradoja de Russell.
Por supuesto, como se mencionó anteriormente, esta paradoja se evita con
solo definir el conjunto universo apropiadamente.
l. Determine el valor de verdad de las proposiciones:
(a) lI ~ lR
(b) 0 ~ Q
(c) Q-lI=Z
(d) NUQ=lR-lI
(e) NnZ~JR-lI
(f) { 146 ,-2,4,J§}~Z
(g) 3 Í Z V 7r Í <Q
(h) -4 E N ➔ 1r E Q
(i) N n lI l 0
( .) { 3100_1 v-'225
J 2 'v'25'
-3} e- z
2. Si A= {a ,b,c}, B = {c, d,e} y C = {c,e, f,g}, calcule:
(a) Ax (B - C)
(b) P (A - B)
(c) (A 6 C) nB
3. Si U= {a, b,c,d,e, f} , A= {a,b,e}, B = {c,e,f} y C = {b,e,f}, calcule
[(A - B) u C] n (B 6 C) u { d}.
4. Si A= {0, 2, {2}} y B = {l , {2}}, determine los conjuntos B x A , An B ,

P(A) y B-A.
5. Para los conjuntos A == { 0, 1, {2} , {3}} y B = {3, {2} }, calcule:

(a) A6 B
1--~ conjuntos 2.1. Definiciones y operaciones 111
...tisfacen las (b) (A - B) x (B - A)

-ilizar la ley (c) P(A - B)
..ontrado un
o _1\1 ~ M. 6. Si A = { a, b}, B = {b, e, d} y C = { a, d}, donde el conjunto universo es
U = { a, b, e, d, e, f}, calcule:
evita con (a) (A u C) 6 B
(b) P(A n B)
(c) (C x B) - (Ax C)
7. Para U = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} como el universo, y los conjuntos A= {3, 4, 5},

B = {3, 5, 8, 9} y C = {4, 6, 8}. Calcule los conjuntos:
(a) B-AnC
(b) P (A n B )
(c) ( B 6 C) u (A u B)
8. Si A= {a, b, g}, B = {b, d, e, g} y C = {a, b, d, f, g}, y como el conjunto

universo a U= {a, b, e, d, e, f, g}, calcule:
(a) (A6C)nB - A
(b) P (C-B) x (A nB)
9. Si A= {a}, calcule P (P (A)) y P(A) x P(A).
10. Dé un ejemplo de cuatro conjuntos A, B , C y D , tales que A E B, BE C,

CE D y A E D.
11. Sean A = {2, 3, 4}, B = {1, 3, 4} y C = {1, 2, 4}, con el conjunto

U= {O, 1, 2, 3, 4, 5} como universo. Calcule:
(a) C-(A6B)
•. e. J}, calcule (b) P (A) - P (B)
(c) (A n C) x (BU C)
BxA, AnB, 12. Si A= {1,2}, B = {3,5, 7}, C = {2,4,5,6} y D
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} como el conjunto universo, calcule:
= {2,5,6}, con \
.cule: (a) (A6B) - BnD
(b) P(B - D) x P (B - C)
13. Sean P y Q dos proposiciones abiertas definidas por:

P(x) : x es múltiplo de 2
Q(x) : x es múltiplo de 3
Si U= {l, 2, 3, ... , 10}, calcule:
A = {x E U / P(x) V.Q(x)}
B = {x E U / P (x) /\ Q(x)}
C = {x E U / P(x) Y. Q(x)}
14. Si A= {l, 2,3}, B = {0} y C = { {1}, {2,3}, {2} }, determine el valor de

verdad de las siguientes proposiciones:
(a) :lx [x E e--+ X s;;; A].

(b) Vx [x E A--+ {x} E C] .
(c) ,Yx [x E B--+ x = 0].
15. Si A= {1,2,3,4}, B = {2, 3,5,6} y C = {1,2,7,8}, con el conjunto

U= {l , 2, ... , 7, 8} como universo:
(a) Calcule P (A n C) .
(b) Calcule (A - B) x {e, f} .
( c) Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
i. (:lx E B) [x 2 - 1E C] .
ii. (Yx) [x E A--+ (x + 1) E B].
16. Si A = {3n - 2 / n E Z} y B = {3m + 4 / m E Z}, determine si la

expresión A = B es verdadera o no.
17. Si es posible, determine un conjunto S, no vacío, que cumpla la siguiente

proposición V x (x E S--+ x s;;; S).
18. Pruebe que 2, 3875 es un número racional.
19. Para cada una de las siguientes parejas de conjuntos A y B , calcule los
conjuntos AuB, AnB, A -B, B-A y A6B:
(a) A= [__: 1, 4[, B = [O, 2]

(b) A= [1,5], B = [0,3[
(c) A=] - oo,2], B = [1,3]
de conjuntos 2. l. Definiciones y operaciones 113
(d) A = [3, +oo[, B = ]1, 5]

20. Para cada uno, represente en un sistema cartesiano el conjunto A x B:
(a) A={-1,0,l},B={2,3}
(b) A=[-1,3],B=[l,2[
(c) A = {-1,3}, B = [1, 2[
(d) A= [- 1, 3[, B = {l, 2}
(e) A = IR, B = {2}
(f) A = [l , +oo[, B = ] - oo, 3[
.e el valor de
21. Considere los conjuntos A = [-1, 1], B = [-2,2], C = {-1,0, 1} y D =
{-2, - 1, O, 1, 2}. Represente en un sistema cartesiano los conjuntos:
(a) {(x,y)EAxB / y=x }

(b) { (x, y) E C X D / y = x}
con el conjunto
- (c) {(x, y) E C x D / y= 2x - l}
(d) { (x , y) E A x B / y = 2x - l}
(e) {(x,y) E C x D /
(f) {(x,y) EeXD
lx+yl = l}
/ lx+yl :S l}
(g) {(x ,y) E e X D / lx l + IYI :S l}
sciones: 22. Si A = [O, 1], determine el valor de verdad de las proposiciones:
(a) 3x E A /\ 3y E A tal que x + y < 1

(b) (Vx E A)(3y E A) [O< y< x]
determine si la (c) (Vx E A )(Vy E A) [3z E A / x +y< z]
23. Considere los tres conjuntos A = {x E N / - 3x + 2 = - 13}, B =

1pla la siguiente {2,3, 4,5} y C = {1, 2,3, 6} , con U = {1,2,3,4, 5,6, 7,8, 9} como el
conj unto universo. Determine el valor de verdad de las proposiciones:
(a) (Vx E C)(3y E B) [x + 1 = y]

(b) (3x E C) [x E C -+ (x 2 + 1) E A n B]
-:. y B , calcule los
24. Si A = {2, 3, 4} y B = {3, 0}, determine:
(a) dos elementos del conjunto P (B) x P(A)

(b) dos elementos del conjunto P (B x P(A))
(c) dos elementos del conjunto B x P (A x P (B))
2.2 Diagramas de Venn
Los conjuntos y el resultado de operaciones entre ellos se pueden representar

de una forma gráfica e intuitiva por medio de los diagramas de Venn. Es
importante aclarar que estas representaciones gráficas fueron propuestas por el
lógico inglés John Venn (1834-1882) -de allí su nombre- en su obra Symbolic
Logic en 1881, aunque con anterioridad ya habían sido empleadas por Euler y
por Leibniz [22]. Esta representación permite aclarar conceptos y resultados,
además de la posibilidad de hacer conjeturas.
Por lo general, el universo relativo se representa en forma de rectángulo y
los conjuntos en forma circular, de manera que se satisfagan las condiciones
deseadas.
En ellos se puede sombrear una región que represente un conjunto; por
ejemplo, la figura 2.1 representa la expresión A n B, mientras que la figura
2.2 representa la expresión A - B.
u
A B
Figura 2.1: A nB
Para expresiones más complicadas, se debe tener mucho cuidado en el orden

de las operaciones que se aplican o etiquetar las regiones disjuntas y proceder
como en el siguiente ejemplo.
2.2. Diagramas de Venn ll5
u
..n representar
· e Venn. Es
~aestas por el
.bra Symbolic
•· resultados,
Figura 2.2: A - B
rectángulo y
-~ condiciones
Ejemplo 29. Sean A, B y C conjuntos arbitrarios, con A n B n C -=/- 0.
Represente el conjunto [(A 6 C) - B] U (B n C) en un Diagrama de Venn.
1njunto; por
ue la figura
Solución. Considere las ocho regiones disjuntas del diagrama de Venn de la

figura 2.3. Para estas regiones, se calcula
u 1
Figura 2.3: Diagrama general con tres conjuntos.

en el orden
::: y proceder
[(A 6 C) - B] u (B n e)
= [({2,3, 5,6} 6 {5,6,7,8}) -{3, 4,6,7}) u ({3, 4, 6,7} n {5, 6, 7,8})
[{2, 3, 7, 8} - {3, 4, 6, 7}] U ({3, 4, 6, 7} n {l, 2, 3, 4})
{2, 8} U {3, 4} =---{2-,3,4, 8}
Con lo cual, la figura 2.4 muestra la zona sombreada que representa a la

expresión [(A 6 C ) - B ] U (B -n C). ■
U¡ 1
F igura 2.4: [(A 6 C ) - B ] u (B n C)
Ejercicios (secció n 2.2)
l. En cada caso, represente en un Diagrama de Venn general el conjunto

dado:
(a) (A-B)u(BnC) .
(b) [(A-B)uC]n[B-(CuA)].
(c) [A - (B - C)] u [(C - B) - A ] .
(d) (A6B)6C.
(e) [(A - C) - B] u (B - C).
2. Suponga que todas las X son Y, pero solo algunas Y son Z . Determine
cuál de los siguientes enunciados es verdadero.
(a) Ninguna X puede ser Z.

(b) Si algo no es una Y, entonces no es una X .
( c) Si algoes-Yna Z , entonces no es una X.
3. Represente, en un Diagrama de Venn, los conjuntos A , B , C y D, de

manera que satisfagan la siguiente situación: A n B = 0, A n C # 0,
B ~ C, D ~ A , D ~ C.
4. Represente, en un Diagrama de Venn, los conjuntos A, B, C y D, de

manera que satisfagan la siguiente situación: A n B # 0, A n C = 0,
B nC#0, D~B n C.
-·-·ª de conjuntos 2.2. Diagramas de Venn 117
5. Sean A, By C tres conjuntos cualesquiera, utilizando diagramas de Venn,

verifique la validez de la siguiente proposicin:
AnB nC ~ A 6 (B 6 C)
6. Si A n B n C -1- 0, utilice un Diagrama de Venn para verificar que la

igualdad
[(Bu C) n (A u B)] - B = [(A 6 B ) n (Cu B)] u (A n B)
es falsa. ¿Bajo cuáles condiciones se podría tener la igualdad?
7. Mediante una representación en Diagramas de Venn, verifique que la

igualdad [A U (B n C)] U (B n C) = A u Ces verdadera.
~~""al el conjunto 8. Compruebe que si A, B y C son conjuntos que satisfacen las condiciones
C ~ A y C n B = 0, entonces se cumple que C ~ B - A.
~!1 Z . Determine
,. B , C y D, de
0 . A ne-¡. 0,
... B , C y D, de
• 0 . AnC = 0,
118 _ _ _ _ _ _ __ Capítulo 2. Teoría d~onjuntos
2.3 Leyes de conjuntos
La tabla 2.1, dada en la página 119, muestra las leyes básicas de los conjuntos.
Estos resultados, que se asumen como válidos, permiten simplificar expresiones
que contengan operaciones con conjuntos; también se utilizarán para probar
proposiciones que involucran la igualdad de dos conjuntos y, además, sirven
para conjeturar nuevos resultados.
Ejemplo 30. Simplifique la expresión [A U (B n C)] U (B n C).
Solución. Se toma la expresión y, al aplicar las leyes que se enuncian en la

columna de justificación, se simplifica del siguiente modo:
[A u (B n C)] u (B n C) Justificación
= A u [(B n C) u (B n C)] Aso.
= A u [(B u B) n C)] Dis.
= A U[U nC] Inv.
= AUC Ne.
con lo cual [A u (B n C)] u (B n C) = A u C . ■
Luego de analizar detenidamente el ejemplo anterior, se sugiere repasar el

ejemplo 30 dado en la página 52 del capítulo 1 y observar cómo se ha modificado
la solución de este al contexto y lenguaje de los conjuntos.
Ejemplo 31. Simplifique la expresión (A u B ) n Cu [(B n C) u A] .
Solución. La expresión se simplifica como sigue:
(A u B) ne u [(B n C) u A] Justificación
= [(A U B)ue] u [(B nC)uA] DM
= [(A n B)u C] u [(B n C)u A] DM, DN
= [Au(AnB)] u [C u(BnC)] Con. y Aso.
=A UC Abs.
Es decir, la expresión inicial es igual a A U C. ■

ría de conjuntos '.:.3. Leyes de conjunt os 119
de los conjuntos.
"'car expresiones
~án para probar
además, sirven
Nombre Equivalencia
Doble complem ento (DC) A=A

enuncian en la
De Margan (DM) A UB= A nB
AnB=AUB
Conmutativa (Con.) A UB=BUA
AnB= B nA
Asociativa (Aso.) (AUB)UC=AU(B uC)
(A n B) ne = A n (B n C)
Distributiva (Dis.) A u (B n C) = (A u B ) n (A u C )
A n (Bu C) = (A n B ) u (A n C )
Idempotencia (Ide.) AnA=A
■ AUA=A
Neutro (Ne.) AU0 =A
.c.!ere repasar el A n U =A
ha modificado Inversos (Inv.) A U A= U
AnA=0
Dominación (Dom.) A n0=0
- .-1]. A UU = U
Absorción (Abs.) AU (AnB) = A
An(AUB) = A
lción Tabla 2.1: Leyes de conjuntos.
■
Existe una clara relación entre las equivalencias lógicas, dadas en la tabla 1. 1
(página 53) y las leyes de conjuntos, tabla 2.1. Básicamente, todas las leyes de
conjuntos reciben el mismo nombre que las dadas anteriorment e, salvo el caso
del doble complemento.
(Bu A) n [(A n (B n C)) n (A u C)]

Solución. Al seguir el mismo procedimiento del ejemplo anterior:
(Bu A) n [(A n (B n C)) n (A u C)] Justificación

= (Bu A) u [(A n (B n C)) n (A u C)] DM
= (B n A) u [(A n (B n C)) n (A u C)] DMyDC
= (B n A) u [((A n B) n C) n (A u C)] DC y Aso.
= (B n A ) u [(A n B) n (C n (A u C))] Aso.
= (A n B) u [(A n B) n C] Con. y Abs.
=AnB Abs.
la expresión dada es igual a A n B. ■
Luego de haber analizado la solución del ejemplo anterior, compárela con

la solución del ejemplo 32 dado en la página 54 y observe las analogías entre
ambos. Por otro lado, observe cómo en los tres ejemplos anteriores se ha pedido
solamente la simplificación de la expresión. En el siguiente ejemplo se probará
una identidad.
Ejemplo 33. Pruebe que es verdadera la igualdad
(A u B)n [(AuB) u B] =B
Solución. Tome la expresión del lado izquierdo y pruebe que es igual al lado
derecho:
(AuB) n [(AuB) uB] Justificación
= [(AuB)n(AuB)]u[(AuB)nB] Dis .
=0UB Inv. y Abs.

=B Ne.
con lo cual se prueba la igualdad. ■

de conjuntos "'.3. Leyes de conjuntos
~-- -
121
n la tabla 1.1 Ejercicios (sección 2.3)

s las leyes de
::::mplifique las siguient es expresiones utilizando las leyes de conjuntos. Indique
salvo el caso
_ ley que ut iliza en cada p aso.
l. [(A U B ) n Aj U B
2. [A u (B u C)] u (B n C )
3. [(A u B ) u Cj u (B n C) u A
.ción
4. (A n B) u [A n B nC] u (A nC)
5. [A n B nC] UB UA
6. [A u (B n A )] u [B n (A u B )]
7. BU [[(A n B)U(A n B)ju B] n A
8. [(A u B ) n (C u A )] u [(C n B ) u Aj
9. (A u B) n (B u A) n (B u e)
• 10. (A n B)u [B nCn AJ u(A n C)
:párela con
11. [ (A u (B u C)) u (D n e )] u (B n A )
,e probará 12. [[(c u A)n(B UA)] u(C n A)] n A n B
gaal al lado
"ón
•
122 -- - - · -- - - -
Capítulo 2. Teoría de conjuntos
-
2.4 Cardinalidad
Cuando se habla de conjuntos, es importante conocer acerca de la cantidad

de elementos que lo forman. Algunos de los resultados de esta sección son
necesarios en campos como la probabilidad.
Se define la cardinalidad de un conjunto A, que se denota

IAI, como el número de elementos de este.
Ejemplo 34. El conjunto vacío no tiene elementos. Así, 10 1 = O; el conjunto

{3} tiene solo un elemento, por lo tanto, 1{3}1 = l; el conjunto{*, t,$} tiene
tres elementos, así, I{ *, t, $}1 = 3. El conjunto {5, 5, 5} contiene solo el elemento
5, por lo tanto, 1{5, 5, 5}1 = l. ■
Ejemplo 35. Determine la cardinalidad de A= { 0, { }, {3}, {v'9, 3} }.
Solución. Como 0 = {} y además {3} = {v'9, 3}, los únicos dos elementos
diferentes de A son 0 y {3}, por lo tanto, IAI = 2. ■
Ejemplo 36. Considere la proposición abierta P(x) : x es un número primo, y

el conjunto
A = {x EN / P(x) /\ (5 < x ~ 32)}
Determine la cardinalidad de A .
Solución. El conjunto A está formado por todos los números naturales x ,

que sea primo y que se cumpla la desigualdad 5 < x ~ 32; por lo tanto, la
representación por extensión de A es A = {7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31}, es decir,
A tiene ocho elementos diferentes; simbólicamente IAI = 8. ■
Las siguientes fórmulas serán particularmente útiles para cuando haya que
analizar cardinalidades en problemas que involucran varios conjuntos. Se inicia
con la de la cardinalidad de la unión de dos conjuntos.
Cardinalidad de la unión
Si A y B son conjuntos finitos, entonces se cumple que:
IAUBI = IAI + IBI-IAnBI (2.1)

zría de conjuntos Cardinalidad 123
Ejemplo 37. Suponga que de un grupo de 30 personas, 15 saben inglés, diez

e._.a1cés y cinco hablan los dos idiomas. ¿ Cuántas personas no saben inglés ni
:a de la cantidad ··- ancés?

esta sección son
:: lución. Sean A y B los conjuntos formados por las personas que saben inglés
francés respectivamente, se tiene:
~..nota
IA u BI = IAI + IBI - IA n BI = 15 + 10 - 5 = 20
..;e donde se concluye que son 30 - 20 = 10 las personas que no saben inglés ni
= O: el conjunto .::rancés. ■
-n {*· t, $} tiene
:-010 el elemento
Para el caso particular en que los conjuntos sean disjuntos, el resultado
■ .á.llterior se conoce como el principio de la regla de la suma:
9. 3} }. Principio de la regla de la suma

Si A y B son conjuntos finitos y disjuntos, A n B = 0, se
~- dos elementos
cumple que:
■
IA u BI = IAI + IBI
l~.!Illero primo, y
Esto equivale a pensar que si se tienen dos eventos independientes E y F , es
decir, que no pueden ocurrir simultáneamente, y si el primer evento E puede
ocurrir de n formas diferentes y el segundo evento F puede ocurrir de m formas
diferentes, entonces el evento E o F puede ocurrir de n + m formas diferentes.
:e naturales x,
Ejemplo 38. Suponga que Manuel desea pedir en préstamo un libro de poesía;
•r lo tanto, la
en el estante hay cinco títulos de un autor y seis de otro; es claro que Manuel
31} , es decir,
puede escoger el libro de 5 + 6 = 11 formas diferentes. ■
■
Ejemplo 39. Para A= {a,b,c} y B = {2,3,5,7}, es claro que A y B son

.~do haya que
conjuntos disjuntos; como IAI = 3 y IBI = 4, se tiene que IAUBI = 3 +4 = 7. ■
z~os. Se inicia
El siguiente resultado se conoce como el principio de la regla del producto, el

cual es equivalente a pensar que si se tienen dos eventos independientes E y F ,
y el evento E puede ocurrir de n formas diferentes y el evento F puede ocurrir
de m formas diferentes, entonces las combinaciones de E y de F pueden ocurrir
de nm formas diferentes.
Principio de la regla del producto

Si A y B son conjuntos finitos, se cumple que:
IA X BI = !Al . IBI
Ejemplo 40. Como en el ejemplo 38, suponga ahora que Manuel desea pedir
dos libros, uno de cada autor; de esta forma, la escogencia la podría hacer de
5 · 6 = 30 formas diferentes. ■
Ejemplo 41. En un restaurante se ofrece el plato ejecutivo, donde se puede

escoger entre dos t ipos de refresco, cuatro tipos de plato principal, tres tipos de
ensalada y cuatro tipos de postres. La cantidad de posibles combinaciones, es
decir, la cantidad de posibles platos completos diferentes que se ofrecen, es de
2 ·4 ·3 ·4 = 96. ■
Ejemplo 42. Para A = { a, b, e} y B = {2, 3, 5, 7}, es claro que A y B son

conjuntos disjuntos; como IAI = 3 y IBI = 4, se t iene que IA U BI = 3 + 4 = 7.
mientras que IA x BI = 3 · 4 = 12. ■
Cardinalidad del conjunto diferencia

Para A y B conjuntos finitos , se satisface la identidad:
IA - BI = IAI - IA n BI
Ejemplo 43. Para los conjuntos A= {a, b,c,d,e, f} y B = {b,e,h}, calcule
IA- BI y IB-AI.
Solución. Es claro que A contiene seis elementos y B contiene tres elementos.
por lo que IAI = 6 y IBI = 3; además, IA n BI = 2, con base en el resultado
anterior,
IA - BI = IAI - IA n BI = 6 - 2 = 4
Por otro lado, se puede aplicar la misma fórmula para calcular también que
IB - Al = IBI - IB n Al = 3 - 2 = 1. ■
Cardinalidad de la dife re ncia simétrica

Para A y B conjuntos finitos, se satisface la identidad:
IAD.BI = IAI + IBl-21AnBI

[tvría de conjuntos _..,.. Cardinalidad 125
Ejemplo 44. Si A, By C son conjuntos tales que IAI = 11, IBI = 8, IAnBI = 3,
B 6 CI = 7 y IB n CI = 2, calcule IA 6 BI y 1c1.
- ~lución. Se utiliza el resultado anterior,
IA 6 BI = IAI + IBI - 2IA n BI = 11 + 8 - 2 · 3 = 13

~.uel desea pedir
?or otro lado, se puede aplicar la misma fórmula para plantear que
podría hacer de
■ IB 6 CI = IBI + ICI - 2IB n C I
....:. sustituir los datos y despejar, se obtiene que ICI = 3. ■
El siguiente resultado se puede demostrar mediante el Principio de Inducción,

m binaciones, es ~ ro se hará posteriormente en el ejercicio 14 de la sección 5.2 (véase página
-,e ofrecen, es de 259) .
■
Cardinalidad del conjunto potencia
que A y B son Si A es un conjunto finito, se satisface la identidad:
_ B = 3 + 4 = 7,
IP (A)I = 2IAI
■
Ejemplo 45. Para los conjuntos A= {1, 2} y B = {a,b, c} , es claro que A
contiene dos elementos y B tiene tres elementos, por lo que IAI = 2 y IBI = 3.
Al utilizar el resultado anterior, se obtiene que IP(A)I = 22 = 4, mientras que
P(B) 1 = 23 = 8. ■
Ejemplo 46. Si A= {a, {a},b} y B = {2, 3,5,7}, determine IA I, IBI, IP(A)I y

&. e. h}, calcule IAxB I.
Solución. Como A tiene tres elementos y B tiene cuatro elementos, IAI = 3,
IBI = 4, IP(A)I = 23 = 8, IA x B I = 3 · 4 = 12. ■
aes elementos,
en el resultado Ejemplo 47. Si A y B son conjuntos arbitrarios tales que IAI = 4 y IBI = 3,
calcule IP (A) x BI, IP(A x B)I y IP(P(A))I -
Solución. Como A tiene cuatro elementos, P(A) tiene 24 elementos, así:
IP(A) x BI = 24 · 3 = 48
Por otro lado, IA x BI = 4 · 3, con lo cual:
IP(A X B) I = 24 ·3 = 212 = 4096
Por último, como se sabe que P(A) tiene 24 = 16 elementos, se t iene que
■
24 16
IP(P(A))I = 2 = 2 = 65536.
- - -
Ejemplo 48. Sean A y B conjuntos arbitrarios que satisfacen las condiciones:

IAI = 10, IBI = 11, IP (B - A)I = 64. Calcule la cardinalidad
l(A u B ) X P(A- B) I
Solución. Como IP(B - A)I = 64, se tiene que 2IB- AI = 26 y se concluye
que IE - Al= 6, pero además, se sabe que IB - Al = IEI - IE n Al, es decir.
IBI - IB n Al = 6. Dado que por hipótesis se tiene que IEI = 11, al despejar se
concluye que IB n Al = 5. Con estos dat os se obtiene que:
IA u BI = IAI + IEI - IA n El = 10 + 11 - 5 = 16
IA - BI = IAI - IA n BI = 10 - 5 = 5
Finalmente, l(A UE ) x P(A - B)I = IA UEl · 2IA- BI = 16 • 25 = 512. ■
La cardinalidad de la unión de tres conjuntos

Si A , B y C son conjuntos finitos, se cumple que:
IA u Bu CI = IAI + IBI + 1c1 - IA n BI - jA ne¡

- IB n CI + IA n B n CI (2.2)
La fórmula anterior se puede probar. Su demostración se deja como ejercicio

(ver ejercicio 21 de la página 131 y su respectiva solución).
Ejemplo 49. Sean A, B y C conjuntos arbitrarios con A y C disjuntos, que

satisfacen las condiciones: IAUBUCI = 30, jCI = 4, IB - CI = 9. Calcule la
cardinalidad IA - El.
Solución. Como A y C son disjuntos, se tiene que A n C = 0, por lo que

IA n CI = O y también IA n B n CI = O. Al sustituir estos valores y los del
enunciado, en la fórmula:
IA u Bu CI = !Al + IBI + ICI - IA n BI - IA n CI - IB n CI + IA n En CI

dada en (2.2), se t iene que:
30 = IAI + IEI + 4 - IA n BI - o- IE n CI + o
es decir , 26 = IAI - IAn BI + IBI - IB n CI. Al utilizar la fórmula de la página
124, para la resta de conjuntos se tiene que:
26 = IA - El + IB - CI
y como IB - CI = 9, al sustituirlo y despejar se obt iene que IA - BI = 17. ■
.,:fa de conjuntos 2.4. Cardinalidad 127
~ :as condiciones: Ejemplo 50. Se realizó una encuesta a 4800 niños, en la cual se obtuvo la
siguiente información: a 2300 les gustan los juegos de acción; a 2000 los juegos
de aventuras; a 1250 los juegos de deportes. También se obtuvo que a 550
no les gustó ninguno de estos j uegos, pues les gustan los de estrategia, y 50
, :6 y se concluye niños no tienen preferencia por ninguno de los juegos mencionados. Además,
- B r¡ Al, es decir, hay 100 a quienes les gustan los tres juegos; 300 los de aventuras y deportes,
!. l. al despejar se y a 800 solamente les gustan de aventuras. Realice el. Diagrama de Venn para
esta situación y encuentre el número de personas de cada región disjunta. ¿A
= :6 cuántos niños les gustan solo los juegos de acción? , ¿a cuántos les gustan solo
los juegos de acción y deportes?, ¿a cuántos les gustan los juegos de acción y
deportes?, ¿a cuántos les gusta solo un juego?
F = 512. ■ Solución. De acuerdo con los datos, es posible representar tres conjuntos A, B
y C formados por los niños a quienes les gustan los juegos de acción, aventuras y
IS
deportes, respectivamente. Además, aparte de ellos hay dos conjuntos disjuntos
formados por los 550 niños a quienes les gustan juegos de estrategia, y los 50
-.e niños a quienes no les gusta ninguno. Para representar esta situación, analice
primero la frase "a 300 les gustan de aventuras y deportes" , que sería muy
2.2)
diferente a la frase "a 300 les gustan solamente de aventuras y deportes" ; con
--:.-a como ejercicio la primera están incluidos los 100 que gustan de los deportes (si les gustan los
tres, lógicamente les gustan dos), con la segunda, estos 100 no están incluidos.
En la figura 2.5 se representa con la variable x la cantidad de niños a quienes
C d isjuntos, que les gustan juegos de acción y deportes, pero no de aventuras.
= 9. Calcule la
•= 0 . por lo que
,= ·-a.lores y los del
- AnBnCI 8
@)
e 1250
- O
,~ a.la de la página Figura 2.5: Representación de regiones disjuntas.
_fote que la cardinalidad d e A u B u C es 4800 - 550 - 50 = 4200. Con estos

datos y al aplicar la fórmula (2.2) , se puede plantear la ecuación:
_-,. -El= 17. ■ 4200 = 2300 + 2000 + 1250 - 300 - 1000 - (x + 100) + 100
cuya solución es x = 50. Con ello , note que a 2300 - 900 - 100 - 50 = 1250
niños a quienes les gustan solo los juegos de acción. Análogamente, solo a 900
les gustan de deportes. Les gustan solo los juegos de acción y deportes a 50
niños. Les gustan los juegos de acción y deportes a 100 + 50 = 150 niños. Por
últ imo, les gusta solo un juego a 1250 + 800 + 900 + 550 = 3500 niños. ■
l. Si IAI = 11, IBI = 7 y IA n BI = 3, calcule IA U B I, IA - B I, IA !::,. B I

y IAx BI.
2. Si IAI = 2 y IBI = 3, calcule IP(A) x P(B) I y [P(A x B) [.
3. Si [A[ = 3 y [B[ = 5, calcule:

(a) [P (A) x BI
(b) [P(A X B)I
(c) [Ax P(B)I
(d) [P(P(P(A)))[
4. Sean A y B conjuntos arbitrarios que cumplen IAI = 2 , IB I = 4 y

IA n BI = 1, determine las siguientes cardinalidades:
(a) [P(B - A) x A[
(b) [P( (AUB) X (A-B))I
(c) [P(P(A))[
5. Sean A, B y C conjuntos arbitrarios tales que [Al = 5 , [A n C[ = 2 y

[Ax P(B)I = 80. Determine la cardinalidad de los conjuntos:
(a) P(A) x B
(b) (A - C) x P(A) x P(B)
6. Para los conjuntos A= {O}, B = {2,4} y C = {0,3,4,5}, calcule la

cardinalidad del conjunto (C - A) x P(B U C) .
7. Sean A, B y C conjuntos arbitrarios que cumplen con: IA[ = 5, IBI = -!.

[A n B I = 2, IP(C)I = 64, IC - Al= 2. Determine:
(a) La cardinalidad del conjunto (A - B) x P(C - A)

~ría de conjuntos 2.4. Cardinalidad 129
~ : .oo -50 = 1250 (b) La cardinalidad del conjunto P [( A n C) x C]

,ente, solo a 900
:: deportes a 50 8. Sean A , E y C conjuntos arbitrarios tales que E n C = 0 , IA I = 8, IE I = 5,
= 150 niños. Por IA n E l = 2, IP (C)I = 128, IC - Al= 4. Calcule:
■ (a) La cardinalidad de (A - (E U C)) x P (A - C ).

(b) La cardinalidad de P (A n C) x C.
9. Si A= {w, 2} y E= {2,3}, donde el conjunto universo es U = {2, 3,w},

"1 - E l, IA .6 E l
calcule la cardinalidad del conjunto P (A x E ) y la de P(A x E).
10. Sean A , E y D conjuntos arbitrarios tales que IA I = 3, IE I = 3, IA n E I =

a)¡.
1, IE - D I = 2, ID I = 4. Calcule la cardinalidad de P(A n D ) x (E U
D )x P (A u D ).
ll. Sean A , E y C conjuntos arbitrarios con A y E disjuntos, que satisfacen

las condiciones: IA U E U CI = 20, IP(C)I = 32, IA - CI = 7. Calcule la
cardinalidad IE - e¡.
12. Muestre, si es posible, un conjunto A que cumpla:
~ 2, IE I = 4 Y (a) A ~ P (A )
(b ) IP (A)I = 64
(c) IP(P (P (A)))I = 16
(d) IP(A U P (A))I = 64
(e) IP (A U P (A))I = 32
.4nCI = 2 y (f) IP (A ) - Al = 15
tos :
13. Una biblioteca cuenta con 8 títulos diferentes de poesía, 6 de novela y 7
de cuento. De cuántas formas se puede hacer la escogencia si una persona:
(a) Solo desea un libro.

4. 5}, calcule la (b) Desea 3 libros.
(c) Desea 3 libros, uno de cada tipo.
_-! = 5, IEI = 4,
14. En una ciudad se distribuyen 10 periódicos diariamente. Si una persona
desea comprar solo 3 periódicos diferentes, ¿de cuántas maneras puede
efectuar dicha compra?
15. En Costa Rica las placas metálicas de los automóviles se numeran de

manera que conste de tres letras (sin vocales), seguidas de tres dígitos.
Cada dígito puede ser del O al 9. ¿Cuántas placas diferentes se pueden
confeccionar?
16. En una encuesta aplicada a 135 personas sobre _los medios de información
que utilizan para enterarse de las noticias, se obtuvo que: 70 personas
utilizan la prensa escrita; 83, la radio; 74, la televisión; 50, la prensa
escrita y la radio; 38, la prensa escrita y la televisión; 41, la radio y la
televisión; por último, 27 personas utilizan la prensa escrita, la radio y la
televisión.
(a) ¿Cuántas personas utilizan al menos uno de estos tres medios?

(b) ¿Cuántas personas utilizan exactamente dos de esos tres medios de
información?
17. Se realizó una encuesta de preferencia a 4065 músicos, en la cual se obtuvo

la siguiente información: a 2500 les gusta tocar guitarra; a 2200, tocar la
batería; 1400 prefieren el saxofón. También se obtuvo que a 50 no les gustó
ninguno de estos instrumentos, pues prefieren el piano, y 15 músicos no
tienen preferencia por ninguno de los instrumentos mencionados. Además,
hay 300 músicos a quienes les gusta la guitarra, la batería y el saxofón;
1000 prefieren solamente la batería, y 400 prefieren solamente la batería
y el saxofón.
(a) Realice el Diagrama de Venn para esta situación y encuentre el

número de personas de cada región disjunta.
(b) ¿Cuántos músicos prefieren solamente la guitarra?
(c) ¿ Cuántos músicos prefieren solamente el saxofón?
(d) ¿Cuántos músicos prefieren la guitarra y el saxofón?
(e) ¿A cuántos músicos les gusta solo un instrumento?
18. En un estudio realizado sobre 1200 personas, se obtuvo lo siguiente: solo

1000 observan deportes, de los cuales, a 420 les gusta el fútbol; a 500 el
atletismo y a 550 el ciclismo. A 50 de las personas les gustan los tres
deportes; a 170 les gusta el fútbol y el atletismo, y a 200 les gusta el
ciclismo y el atletismo.
__ Teoría de conjuntos 1.-1. Cardinalidad 131
..;\iles se numeran de (a) Realice el Diagrama de Venn para esta sit uación y encuentre el
·::uidas de tres dígitos. número de personas de cada región disjunta.
:-. diferentes se pueden (b) ¿A cuántas personas les gusta solaménte un deporte?
19. De un conjunto de 120 estudiantes de una facultad, 100 eligieron por ~1
~edios de información menos un idioma entre francés, alemán y ruso. De estos, 65 estudiar..
-·.;yo que: 70 personas francés, 45 estudian alemán y 42 estudian ruso. También se sabe que S
~,isión; 50, la prensa escogieron los tres idiomas, que 20 estudian francés y alemán, y que lf
-:~n: ..n, la radio y la estudian alemán y ruso.
-- escrita, la radio y la
(a) Calcule el número de estudiantes que estudian francés y ruso.
(b) Calcule el número exacto de estudiantes en cada una de las ocho
ie--:os tres medios? regiones, mediante un Diagrama de Venn.
ºe esos tres medios de (c) ¿Cuántos estudian exactamente uno de los tres idiomas?
20. En un barco viajaban 3000 personas, de las cuales 200 hablaban inglé:-
1-. en la cual se obtuvo danés e italiano; 2500 hablaban inglés; 600 hablaban danés y 1000, italian1
.:...rra: a 2200, tocar la 100 personas hablaban solamente italiano y danés, y 700 hablaban ing!é::
que a 50 no les gustó e italiano.
lO, y 15 músicos no
(a) Realice el Diagrama de Venn para esta situación y encuentre el
,-encionados. Además, número de personas de cada región disjunta.
batería y el saxofón;
(b) ¿Cuántos hablan solamente inglés?
solamente la batería
(c) ¿Cuántos hablan inglés y danés?
(d) ¿Cuántos hablan solamente italiano?
:ión y encuentre el
21. Utilice la fórmula (2.1) para demostrar la fórmula (2.2).
22. Utilice las fórmulas para probar que IA 6 BI = IAI + IBI - 2IA n BI.
23. Con base en las fórmulas (2.1) y (2 .2) , conjeture una posible fórmula para
IAUB U CUDI.
:::.w?
- .!YO lo siguiente: solo

:.c-:a el fútbol; a 500 el
c:..:.5 les gustan los tres
,.. a 200 les gusta el
2.5 Familias de conjuntos
De forma análoga a como se define la unión e intersección de dos conjuntos, se

generaliza de forma natural y se define la unión e intersección de una colección
de conjuntos que puede contener, incluso, una cantidad infinita de ellos, que
se llamará familia de conjuntos. En general, una familia de conjuntos será un
conjunto S de conjuntos A i, con i en una colección de índices J.
Ejemplo 51. Observe que S = {{0},{0, 5},{2,x, 6}, {x,y}} es una familia
finita de cuatro conjuntos, donde se puede tomar como conj unto de índices
a I = {1, 2,3,4} y como elementos de esta familia a A 1 = {O}, A2 = {0, 5},
A3 = {2,x,6}, A4 = {x,y} . Con est a notación, es posible escribir S = {Ai}iEI·
■
Un elemento x estará en la unión de una familia si est á en al menos uno de

los conjuntos de esta, y estará en la intersección de la familia si está incluido en
cada uno de los conjuntos de ésta, es decir:
Dada una familia de conjuntos {Ai}, definida para una colección

de índices I , con I finito o infinito, se definen los conjuntos:
LJ Ai = {x / :3k E I tal que x E Ak}

iEI
n
iEI
Ai = {x / 'vk E I [x E Ak]}
Ejemplo 52. Para la familia de conjuntos del ejemplo 51, se tiene que los
elementos que se encuentran en al menos un conjunto de S, forman la unión
4
de dicha familia, es decir, LJ Ai = LJ A i = {O, 5, 2, x, 6, y}; además, el conjunto
iEI i= l
4
íl Ai = íl Ai = 0, pues no existe un elemento que se encuentre en todos los
iEI i=l
conjuntos que conforman la familia S. ■
Ejemplo 53. Observe que si se definen los conjuntos Ai como los intervalos
A i = [-i, i] para todo i _E N, se obtiene la familia de conjuntos S = {Ai}i con
el conjunto de índices I = N, se tiene que la unión de la familia S es
+oo
LJ Ai = LJ A n = IR
iEN n=O
de conjuntos 2.5. Familias de conjuntos 133
y el conjunto
+oo
_..-:, conjuntos, se n n
iEN
Ai =
n=O
An = {O}
"'" -:ma colección
de ellos, que ■
._-: rotos será un
Ejemplo 54. Si se define el conjunto An = {O, 1, 2, ... , n+ 1} para cada número
natural n, es posible obtener los conjuntos
·s::; una familia
.::::o de índices +oo
-·h = {O, 5}, LJ Ai = LJ An = N
-= s = {Ai}iEI· iEN n=O
■ Y el conjunto
+oo
_ menos uno de
~--=á incluido en
n =n
iEN
Ai
n=O
An = {O, 1}
■
ección
1
Ejemplo 55. Si se define el conjunto An = {O, n} para cada número natural n,

se obtiene el nuevo conjunto
n
i EN
P(Ai) = {0, {O}}
¡:mes los únicos elementos que pertenecen a todos los conjuntos P(Ai) son 0,
.¿ ~iene que los
fü} . ■
=man la unión
r.á.s. el conjunto Ejemplo 56. Si se define el conjunto An como el intervalo cerrado [O,¾] para
cada número natural posit ivo n, es decir, An = [O,¾] , se pueden calcular los
-!"e en todos los conjuntos
+oo
■ LJ Ai = LJ
A n = [O, 1]
iEN• n=O
los intervalos
0
el conjunto
~ '> = {Ai}i con
• -
+oo
es
n
iEN*
Ai = n
n=O
An = {O}
■
134 Capítulo 2. Teoría de conjunt_os
l. Sea An = {k E Z / - n ~ k :=:; n} para todo ente~o n 2: O. Calcule:
(a) A2 x Ao
(b) (A1 - A s) U (A6 n A3)
+oo
(c) íl (Z - An)
n=O
2. Calcule LJ A y íl A para cada uno de las siguientes familias de

i El\l* iEl\l*
conjuntos An:
(a) An =[¾,3]
(b) A n = ]-¾,¾ [
(c) An = [rn, 2n]
(d) An = [1 + (-1r,4J
(e) An = [1 + ~-lt ,4]
3. Defina el conjunto In = [3 - ¾, 4 + ¾[ para cada natural n, con n =/- O.

+oo +oo
Calcule el conjunto A= LJ In y el conjunto B = íl In,
n=l n=l
4. Para la familia de conjuntos {An}nEN, se definen:
+oo ( +oo
limAn = Do !do An+k)
limAn = U
n=O
n
+oo ( +oo
k=O
A n+k
)
Si An = [O, n + 1] paran EN, calcule limAn y lim An.

~ conjuntos 2.6. Resultados y demostraciones 135
2.6 Resultados y demostraciones

.,.icule:
En esta sección se pretende introducir al lector en las -demostraciones de
proposiciones lógicas que involucran conjuntos. Para ello es fundamental tener
claras las definiciones dadas anteriormente y, por supuesto, las leyes d e la lógica
•; las reglas de inferencia.
Algunos de los ejercicios propuestos al final de la sección son, en realidad,
~eoremas dentro de la teoría de conjunt os; sin embargo, para ganar claridad en
:amilias de :a exposición, se ha omitido la formalidad, no así la rigurosidad.
Si aún no lo ha hecho, se recomienda repasar la sección 1.8, en la página 88,
donde se exponen algunos de los métodos que se p ueden utilizar para demost rar
;>roposiciones que involucran, principalmente, las implicaciones lógicas. Note
que, en los siguientes ejem plos, las demostraciones corresponden a tautologías
,.. por lo tanto se utiliza el símbolo ⇒ en vez de --+ .
Ejemplo 57. Demuestre la validez de la proposición
(A - B ) - C ~ A - (Bu C)
Solución. Se d ebe probar una inclusión, es decir , probar que
ron n i= O. -- Va [a E (A - B) - C ⇒aE A - (BU C) ]
cuya prueba es:
a E (A - B) - C ⇒ aEA- B I\ a.J_C
⇒ (a E A I\ a .J. B ) I\ a .J. C
⇒ a E A I\ ( a .J. B I\ a .J. C)
⇒ a E A I\ ,(a E B V a E C)
⇒ a E A I\ ,(a E B U C )
⇒ aEA I\ a.J_B u C
⇒ a E A - (BU C)
Ejemplo 58. Demuestre la validez de la proposición
A - (B U C) = (A - B) n (A - C)
Solución. Se debe probar la igualdad de dos conjuntos, es decir, que A - (BU

C) ~ (A- B) n (A-C) y además, se debe probar que (A- B ) n (A-C) ~ A -
(B U C); en este caso, se probarán ambas inclusiones -con una sola equivalencia:
a E A - ( B U C) {::} a E A /\ a rt ( B U C)
{::} aEA /\ artB /\ artC
{::} (a E A /\ a rt B) /\ (a E A /\ a rt C)
{=} a E (A - B) /\ a E (A - C)
{=} a E ( A - B) n (A - C)
•
Ejemplo 59. Demuestre la validez de la Ley de De Morgan, es decir, de la
proposición
A n B=AUB
Solución. Al igual que en el ejemplo anterior, se debe probar una igualdad de

dos conjuntos; en este caso, se debe probar que A n B ~ A U B y además, se
debe probar que A U B ~ A n B .
aEA n B {::} , (aEAnB)

{::} ,(a E A /\ a E B)
{::} artA V a(Í.B
{::} aEA V a EB
{::} aEAUB
•
Antes del siguiente ejemplo, recuerde que la proposición A ~ B es equivalente
a que para todo x se satisface x E A ⇒ x E B , lo cual es equivalente,
aplicando la contrapositiva de la implicación, a la proposición x rt B ⇒ x rt A.
Simbólicamente, se escribe como:
A ~ B ~ (\ix) lx E A ⇒ x E B] ~ (\ix) [x rt B ⇒ x (t A]
que, iniciando en el siguiente ejemplo, se utilizará con frecuencia.
Ejemplo 60. Pruebe la validez de la proposición
(A ~ B /\ A ~ D ) ⇒ B nD ~ A
:onjuntos 2.6. Resultados y demostraciones 137
IA. - (BU Solución. Para probar esta implicación, con A ~ B /\ A ~ D como hipótesis,
C') ~ A - ,e debe probar que B n D ~ A , es decir, se debe probar que:
riYalencia:
Va (a E B nD =} a E A]
Para ello considere un elemento arbitrario a y la prueba es:
aEB n D
=} a (/. (B nD)
=} a (/. B V a (/. D (por ley de De Morgan)
■ =} a (/. A V a(/. A (contrapositiva de la hipótesis A ~ B )

aE A (por ley de idempotencia)
¡· de la =}
al ser a arbitrario, se ha probado para todo a. ■
s.aldad de Ejemplo 61. Demuestre la validez de la proposición

.e más, se
e~ AnB =} en (B - A) = 0
Solución. Se debe probar que, bajo la hipótesis C ~ A n B, se cumple C n

(B - A) = 0 . Se efectúa la prueba por contradicción, es decir, suponga que
C n (B - A ) -=/= 0; a partir de esta proposición, se sigue:
::la E C n (B - A)
::::} ( a E C) /\ ( a E B - A)
::::} (a E A nB) /\ (a E B /\ a(/. A ) (por hipótesis)
■
::::} (a E A /\ a E B) /\ (a E B /\ a(/. A)
•iYalente =} a E A /\ a (/:. A (::::}-{=)
;valente,
=> X (/. A. La última proposición es una contradicción, que se obtuvo al suponer que C n
(B - A ) -=/= 0, con lo cual esta suposición es falsa y se concluye que C n (B - A ) =
0 es verdadera. ■
Ejemplo 62. Sin hacer uso de la demostración por contradicción, como ya se

realizó en el ejemplo anterior , y ut ilizando la Prueba Directa, demuestre la
validez de la proposición
e ~ AnB =} en (B - A) = 0
Solución. De nuevo, bajo la hipótesis C ~ A n B , se debe probar la validez

de la proposición C n (B - A ) = 0, su conclusión. Observe que lo que se debe
probar es una igualdad de conjuntos, así, en virtud de la definición , es necesario
comprobar ambas inclusiones:
"C" Se debe probar que C n (B - A)~ 0, para ello:
x E en (B - A)
⇒ xEC /\ x E B-A
⇒ xEAnB /\ xEB -A (Hipótesis)
=} xE A /\ xE B /\ xEB /\ x~ A
⇒ xE A /\ xE A (Simplificación)
⇒ x E (A n A )
=} xE0 (Ley de inversos)
"2" Es claro que C n (B - A ) 2 0 (véase ejemplo 12).
con lo cual, se completa la prueba. ■
Eje mplo 63. Demuestre la validez de la proposición
A ~ B {=} P (A) ~ P (B )
Solución. La proposición corresponde a una equivalencia; para ello, se deben

probar ambas implicaciones:
"=>" Bajo la hipótesis A ~ B , se debe probar que P (A) ~ P (B ), es decir, que

VS [SE P(A) =>SE P(B)] .
Prueba:
S E P (A ) => S ~ A
=> S ~ B (por hipótesis)
⇒ S E P(B)
"{=" Bajo la hipótesis P(A) ~ P (B), se debe probar que A~ B, es decir, que
\:/x [x E A ⇒ X E B] .
onjuntos ~.6. Resultados y demostraciones 139
.. validez P rueba :
se debe
xE A ==;, {x } <:;: A
t.ecesario
==} { x } E P (A )
==} {x} E P (B ) (por hipótesis)
==} {x} <:;:: B
==} x EB
con lo cual se ha probado la equivalencia deseada. ■
Eje mplo 64. Demuestre que la proposición
(A x e ) - (B x e) = (A - B ) x e
es verdadera .
Solución. Para probar esta igualdad entre conjuntos, se deben probar dos
inclusiones:
(A x C) - (B x C) <:;:: (A - B ) x C
(Ax C) - (B x C) ~ (A - B) x C
■
en principio se deben probar por separado, sin embargo, en est e caso se probará
la proposición :
V(a,c) [(a,c) E (A x C) - (B x C) ~ (a,c) E (A - B) x C]

Prueba:
deben (a, c) E (A x C) - (B x C)
~ (a, c) E A X e /\ iBXe
(a, e)
ecir, que
(D e t1º r:gan) ( a E A /\ C i B V i C)
E C) /\ ( a C
<'(sº1•l a E A /\ [c E C /\ (a i B V e i C)]
(D~ ) a E A /\ [(e E e /\ a i B ) V Se E e /\ C i C)J
v
es una contradicción Fo
( Neutro)
~ a E
A /\c E e /\a'Fd B
~ (a E A /\ a i B) /\ c E C
~ a E (A - B ) /\ e E C
~ (a , e) E (A - B ) X e
ecir, que
lo cual completa la prueba . ■
Para comprender mejor el paso de la prueba del ejemplo anterior, en donde se

indica la aplicación de la ley de De Margan, es importante recordar que, por
esta ley, se tiene que:
(a, c) ~ B X e , [(a , e) E B x C]
,[a E B /\ e E C]
a~Bvc~C
Ejemplo 65. Muestre que la proposición (A - B) U C e;;:; A - (B - C) no es

verdadera.
Solución. Para probar que esta inclusión no es verdadera, basta con mostrar
conjuntos que no la satisfagan, es decir, encontrar un contraejemplo (véase
página 92); para ello considere A = {1}, B = {2} y C = {2}; para estos
conjuntos se tiene que (A - B) U C = {1, 2} y A - (B - C) = {1}, y es clero
que {1, 2} </e {l}. ■
Para finalizar esta sección, observe con atención el siguiente ejemplo; en él

se propone la demostración de una proposición condicional y se da su prueba.
Luego se presentan dos pruebas alternativas, la directa y la indirecta (véase
página 90), válidas y muy instructivas. Es importante que en cada una de la
pruebas identifique el momento en que se utiliza la hipótesis.
Ejemplo 66. Pruebe que A nB = 0 ⇒ A e;;:; B.
Solución. Con hipótesis A n B = 0, se tiene que

xEA ⇒ x~B
⇒ xEB
es decir, se ha probado que A e;;:; B. ■
Observe la Prueba Indirecta de A nB = 0 ⇒ A e;;:; B:
A </e B ⇒ 3x [x E A /\ x ~ B]
⇒ 3x [x E A /\ x E B]
⇒ 3x [x E A n B]
⇒ AnB -=j:. 0
füj untos 2.6. Resultados y demostraciones 141
londe se Es decir, se probó A í B ⇒ A n B i= 0, con lo cual la contrapositiva de esta

{Ue, por proposición, A n B = 0 ⇒ A ~ B , es verdadera.
Ahora, observe la Prueba Directa de A nB =0 ⇒ A ~ B:
A nB = 0 ⇒ ~x [x E A n B]
⇒ \fx[x 1- AnB]
⇒ \fx[x E A n B]
⇒ \fx[x E A U B]
no es
⇒ \fx[x E A V x E B]
⇒ \fx[x 1- A ⇒ x E B]
nostrar ⇒ \fx[x E A ⇒ x E B]
( ,
vease
⇒ A ~ B
::. estos
""claro
■
l. Sean A, B , C y D conjuntos arbitrarios. Demuestre la validez de las
· en él
siguientes inclusiones:
rueba.
véase (a) AnB ~ A
de la (b) A ~ AUB
(c) A - B~A n B
(d) AUB~AUB
(e) A - (BU C) ~ (A - B ) u C
(f) (A n B) U (A - B ) ~ A U B
(g) (A u B ) - e~Bue
(h) P(A) U P (B ) ~ P (A U B )
■ (i) B- A~ A- B
(j) A xB~ AxB
(k) (A - B ) u (Cu D) ~ (A - C) u (B - C)
(1) (A n B) X (A - B) ~ (A X A) n (B X B)
(m) (Ax B ) U (C x D ) ~ (A U C) x (BU D )
(n) AnB~A6B
(o) P (A - B) ~ [P(A) - P (B)] U {0}
2. Sean A, By C conjuntos arbitrarios. Demuestre la validez de las siguientes

igualdades:
(a) An (B-A) = 0
(b) A - (B n C) = (A - B ) U (A - C)
(c) A n (B - C) = (A n B) - (A n C)
(d) (A - B ) - C = A - (B U C)
(e) A U B = AnB
(f) A u (B n C) = (A u B) n (A u C)
(g) A n (A U B) = A
(h) A n A =0
(i) A n 0 =0
(j) A- B = AnB
(k) (A x B ) - (A x C) = A x (B - C)
(1) A X (Bu C) = (A X B ) u (A X C)
(m) (AnB)u (A nB) = A
(n) (A - C ) - (B - C) = (A - B ) - C
(o) (A n C ) - B = (A - B) n (C - B)
(p) A x (E n C) = (Ax E) u (A x C)
(q) A x (E - C) = (Ax E) U (A x C)
(r) (A n B ) X e= (A XC) n (B XC)
(s) A !'::. B = (A U B) - (A n B)
(t) A - (B u C) = (A - B ) n e
(u) P(A) n P (B ) = P(A n B)
(v) (A U B U e) n (A - C) = 0
3. Sean A, B , C y D conjuntos arbit rarios. Demuestre la validez de las

siguientes proposiciones:
(a) A~ B ⇒ A- B =0
(b) A- B = 0 ⇒ A ~ B
(c) A~ B ⇒ A nB = 0
(d) A- B =B -A ⇒ A= B
econjuntos 2.6. Resultados y demostraciones 143
~ siguientes (e) (A~ C /\ B ~ D) ⇒ (Ax B) ~ (C x D)

(f) e~ A ⇒ [(A n B) u e= A n (Bu C)]
(g) ( D ~ A - B /\ E ~ A n B) ⇒ D n E =0
(h) A~B ⇒ A nB=0
(i) e~ A- B ⇒ (A n C) - B =0
(.i) (A ~ B /\ A u B # B n C) ⇒ B <l e
(k) A n B # 0 ⇒ (A # 0 /\ B # 0)
(1) B~C ⇒ AxB~AxC
(m) AnB = An C ⇒ (B 6 C) n A = 0
(n) A# 0 ⇒ (Ax B ~Ax e ⇒ B ~ e)
(o) (A n B ~ D /\ B n D = 0) ⇒ A~ D
(p) AUB~CnD ⇒ C~AnB
(q) (e~ A /\ en B = 0) ⇒ e~ B - A
(r) [AUB=A U C /\ AnB=AnC] ⇒ B=C
(s) A u B = A UC ⇒ (B 6 C) ~ A
(t) A ~BnD ⇒ B ~AuC
(u) P(A) ~ B ⇒ {A} E P(B)

(v) [P(A) x P(B) ~ P(C) x P(D)] ⇒ Ax B ~ C x D
(w) AUC=A6C ⇒ AnC=0
4. Sean A , B , C y D conjuntos a rbitrarios. Demuestre la validez de las

siguientes proposiciones:
(a) A~BBAUB=B
(b) A~B B A nB=B
(c) A~BBAnB=A
.:'..!dez de las (d) (A ~ D /\ B ~ D) B A uB ~ D
(e) A ~ BBB~A
(f) A ~ BBB~A
(g) AUB # 0 B (A# 0 V B # 0)
(h) A n B=0BA ~ B
(i) A~ {A}{:} A= 0
(j) P(A) = {0} {:}A= 0

(k) A xB =0 {:} (A =0 V B = 0)
(1) A 6 B = A 6 C {:} B = C
5. Muestre, con un contraejemplo, la falsedad de las proposiciones:
(a) (A f 0 /\ B f 0) => A n B f 0
(b) (A - B) U C ~ A - (B u C)
(c) A - (B n C) ~ (A - B) n (A - C)
(d) B=AUC=>A=B - C
(e) A n B~AnB
(f) P(A u B) ~ P(A) u P(B)
(g) (A u C) n (B u C) ~ A U B
(h) (A - B f 0 /\ B - C f 0) => A - C f 0
(i) AxB~AxB
(j) AUB=AUC=>B=C
(k) A nB=AnC ⇒ B=C
(1) A - B~B-A
(m) (A n B ~ D /\ B n D f 0) => A ~ D
(n) A UB =A6 C => (A n C =0 /\ C = B)
(o) P(A - B) ~ P(A) - P(B)
(p) [BE P (A) /\ BE P(P(A))] => B =0
6. Se dice que una colección de conjuntos A1, A2,- .. , An es mutuamente
excluyente si para todo i f j se cumple que Ai n Aj = 0, es decir, si la
intersección de cualesquiera dos conjuntos distintos de esta colección es
vacía.
Demuestre que los tres conjuntos A n B, A - B, B - A son mutuamente
excluyentes.
7. Se dice que una colección de conjuntos A1, A2,- .. , An es una partición de

A si esta familia satisface:
(a) A f 0, para todo i.

(b) A1, A2 ,- .. , An son mutuamente excluyentes.
ría de conjuntos 2.6. Resultados y demostraciones 145
(c) A1 U A2 u .. · U An = A
Determine tres particiones distintas del conjunto A = {1, 2, 3 , 4, 5, 6}.
Además, muestre la partición de A con la mayor cantidad de elementos
posible y la partición de A con la menor cantidad.
se-iones:
8. Sea B un conjunto ar bitrario y { A i}iEI una familia arbitraria de conj untos.
Pruebe que:
(a) Bn (LJA,) =LJ(BnA;)

i EI iEI
(b) Du ( íl A;) = íl (R u A;)

i El iEl
(c) B- (nA,) = LJ (B - A;)

iEl i EI
- -
(d) LJ A i = íl A i
iEI i El
=s mutuamente
'- es decir, si la
..:-:a colección es
mutuamente
.:::::.:, partición de
Capítulo 3
Relaciones binarias
"Las matemáticas comparan los más
diversos fenómenos y descubren las
analogías secretas que los unen".
Joseph Fourier (1768-1830)
Definiciones y operaciones
Matrices y grafos asociados
Propiedades de las relaciones
Relaciones de equivalencia
Relaciones de orden
En est e capítulo se introduce el tema de las relaciones binarias: definiciones
•.á.sicas, operaciones entre ellas, relaciones de orden y de equivalencia, particiones
:;.:;ociadas a una relación, matriz asociada a una relación, grafos dirigidos y
;:_gunas aplicaciones.
Para profundizar el tema tratado en este capítulo, es recomendable consultar
referencias bibliográficas [1], [3], [10] y [14].
3 .1 Definiciones y operaciones
Dados dos conjuntos A y B, una relación R de A en B es el

triplete (Gn, A, B ) con Gn ~ Ax B, en la cual:
• A se llama el conjunto emisor o de partida.
• B se llama el conjunto receptor o de llegada.
• El conjunto G'R se llama el gráfico de la relación.
Además, para a E A y b E B, se dice que a se relaciona con b

si y solo si (a, b) E Gn, en cuyo caso se escribe aRb.
Ejemplo l. Considere los conj untos A= {3, 5, 6} y B = {4, 7}, y la relación R

de A en B, definida por aRb si y solo si a = b - l. Determine el gráfico de R.
Solución. En el gráfico se deben incluir todos los pares ordenados ( a, b) que
pertenezcan a A x B, para los cuales la proposición a = b - 1 sea verdadera.
Por ejemplo, el par ordenado (3,-7) no satisface dicha condición , pues 3 =1- 7 - 1,
mientras que los que sí la cumplen son los pares (3, 4) y (6, 7); de esta forma, al
evaluar los seis pares ordenados posibles de A x B , se obtiene que su gráfico es:
Gn= {(3, 4),(6, 7) }
■
150 Capítulo 3. Relaciones binarias
Ejemplo 2. Si A = {1,2,4,5,9} y B = {1,4,6,9}, para la relación R de A en

B, definida por aRb si y solo si (a2 = b V a= b), determine el gráfico de R.
Solución. En el gráfico se deben incluir todos los pares ordenados (a, b) que
pertenezcan a A x B, para los cuales la proposición a 2 = b sea verdadera, y al
ser una disyunción, también se deben incluir los pares (a, b) que cumplan que
a= b sea verdadera. La primera condición la cumplen los pares (1, 1), (2, 4) y
(3, 9), y la segunda los pares (1, 1), (4, 4) y (9, 9). De esta forma, se obtiene que
el gráfico de la relación es:
Gn = {(1, 1), (2, 4), (3, 9), (4, 4), (9, 9)}
Se dice que la relación R está definida sobre A si el emisor y el

receptor son el mismo conjunto A, es decir, si R = (Gn,A,A)
Ejemplo 3. Sobre el conjunto A = {1, 2, 3, 4}, considere la relación R dada por

aRb si y solo si (a= b + 1 V 2a = b) . Calcule el gráfico de R.
Solución. Al ser R definida sobre A , tanto el conjunto de salida como el de

llegada son A; por ello, en el gráfico se deben incluir todos los pares ordenados
(a, b) de Ax A para los que la proposición a= b+ 1 V 2a = b sea verdadera. Por
ejemplo, los pares ordenados (3, 2) y (4, 3) satisfacen a= b+ 1 y el par ordenado
(1, 2) satisface la condición 2a = b. Así, al evaluar los 16 pares ordenados de
A x A se obtiene que el gráfico de la relación es:
Gn = {(1, 2), (2, 1), (2,4), (3, 2), (4, 3)}
Para la relación R de A en B, el conjunto definido por
Dn = {a E A / :lb E B tal que aRb}
se llama dominio de R, y el conjunto definido por
R [A] = {b E B / :la E A tal que aRb}
se llama ámbito o rango de R.

binarias 3. l. Definiciones y operaciones 151
~ de A en Ejemplo 4. El dominio y el rango de la relación definida en el ejemplo anterior

,o de R. son A, es decir, Dn = {l, 2, 3, 4} y R[A] = {l, 2, 3, 4} . ■
a. b) que Ejemplo 5. Si A = {a, b, f, h} y B = {c, h, k}, y se considera la relación R de

adera, y al A en B con gráfico Gn = { (b, e), (b, k), (h, e), (h, k) }, según la definición, en el
:nplan que dominio se deben incluir todos los elementos de A que se relacionan con algún
: . (2, 4) y elemento de B; así, en el dominio solamente deben incluirse b y h, por lo que
b~iene que el dominio de R es Dn = {b, h }. Análogamente, en el rango se deben incluir
todos los elementos de B que se relacionan con algún elemento de A; con ello
se obtiene que el rango es R[A] = {e, k}. ■
Ejemplo 6. Sobre el conjunto A= {2, 3, 5, 6}, considere la relación R definida

■ por aRb si y solo si a < b. Determine el gráfico, dominio y rango de R.
Solución. De la misma manera que en el ejemplo anterior, en el gráfico se
· el deben incluir todos los pares ordenados (a, b) que pertenecen al conjunto Ax A,
para los cuales la proposición a< b sea verdadera. Así,
Gn = {(2, 3), (2, 5), (2, 6) , (3, 5), (3, 6), (5, 6)}
: d ada por
Con ello también, se observa que el dominio es Dn = {2, 3, 5} al analizar las
primeras entradas de sus pares ordenados, y el rango es R[A] = {3, 5, 6} al
m o el de analizar las segundas entradas. ■
,rdenados
~era. Por Si R = (Gn, A, B) y S = (Gs , A, B ) son dos relaciones de A en
ordenado B, se definen las relaciones:
n ados de • Unión de 'R y S como R u S = (Gnus, A, B).
Donde Gnus = GnUGs.
• Intersección de 'R y S como RnS = (Gnns,A,B) .

Donde Gnns = Gn n Gs.
■
• Diferencia de 'R y S como R - S = (Gn- s , A , B).
Donde Gn-s = Gn -Gs.
• Inversa de 'R como n- 1 = (Gn- 1,B,A), con
Gn-1 = {(b, a) / (a, b) E Gn}
• Complemento de 'R como R = (Gn, A, B), con

GR= {(a, b) / (a, b) <f. Gn}
Ejemplo 7. Sobre A= {l, 2, 3}, considere las relaciones R y S cuyos gráfico~

son Gn = {(1,2),(1,3),(2,3),(3,2),(3,3)} y Gs = {(1,2),(2,2),(3,3)}.
Determine el gráfico de las relaciones R U S, R n S, R ~ 1 y R.
Solución. En el gráfico de RUS estarán los pares ordenados que pertenecen a

cualquiera de los gráficos de Ro de S:
Gnus = {(1, 2), (1, 3), (2, 2), (2, 3), (3, 2), (3, 3)}
En el gráfico de la intersección están los que pertenecen simultáneamente a lo
gráficos de R y S:
Gnns = {(1, 2), (3, 3)}
En el gráfico de n- 1 solamente se intercambian los componentes de los pares
ordenados de los elementos de R:
Gn- 1 = {(2, 1), (3, 1), (3, 2), (2, 3), (3, 3)}
Por último, para calcular Gn es necesario recordar que el complemento se toma

sobre el universo. En este ejemplo es A x A , con lo cual
Gn = {(1, 1), (2, 1) , (2, 2), (3, 1)}
que coincide con (Ax A) - Gn. ■
Si R = (Gn, A, B) y S = (Gs, B, C), se define la relación

compuesta den y S como So R = (GsoR, A, C), en la cual
Gson = {(a,c) / :lb E B tal que aRb t\ bSc}
Ejemplo 8. Sobre A = {l, 2, 3, 4} se definen las relaciones R y S con gráficos

Gn = {(1,2),(2,3),(2,4),(3,2),(4, 1),(4,4)} y Gs = {(2,4),(3,2), (4,3)}.
Determine el gráfico de S o R.
Solución. Para calcular el gráfico de S oR se buscan todos los caminos posibles

de la siguiente forma: se toma (1, 2) , el primer elemento de Gn, y como
su segunda componente es 2, se busca en Gs los que t ienen como primera
componente el mismo 2. Así:
1R2 /\ 2S4 ⇒ (1, 4) E Gson

:ones binarias 3.l. Definiciones y operaciones 153
'"uyos gráficos Para el segundo elemento (2, 3) de GR, como su segunda componente es 3, se
2. 2), (3, 3)}. busca en Gs los que tienen como primer componente el 3:
2R3 /\ 3S2 ⇒ (2, 2) E GsoR
pertenecen a Se procede de la misma manera para los otros cuatro elementos de GR y se

obtiene que como 2R4 /\ 4S3, entonces (2, 3) E GsoR• Como 3R2 /\ 2S4,
entonces (3,4) E GsoR y, por último, como 4R4 /\ 4S3, entonces (4,3) E Gs0 R;
por lo tanto, GsoR = {(1, 4), (2, 2), (2, 3), (3, 4) , (4, 3) }. ■
eamente a los Antes de continuar es importante aclarar que como las relaciones han sido
definidas como tripletes ordenados, dos relaciones son iguales si y solo si tienen
el mismo conjunto emisor, el mismo conjunto receptor y el mismo gráfico. En
ocasiones, dos relaciones tienen el mismo gráfico, pero los conjuntos emisores o
=' de los pares
receptores son diferentes; por lo tanto, las dos relaciones son diferentes.
Ejemplo 9. A partir de los conjuntos A= {1,2,3,4}, B - {x,y,z } y C =

{5, 6, 7}, considere la relación R de A en B cuyo gráfico es
~ento se toma GR= {(l ,x),(l ,y),(2,z),(3,y), (4,z) }
y la relación S de Ben C con gráfico Gs = {(x, 6), (y , 5), (z, 5) }. Determine el

gráfico de So R, es decir, calcule GsoR·
Solución. Note que S o R es una relación de A en C, es decir, su gráfico es
■ subconjunto de Ax C, y A x C t iene 12 elementos. Para encontrar este gráfico, se
deben hallar todos los pares ordenados (a, e) de manera que para algún elemento
elación b de B se tenga como verdadera la proposición aRb /\ bSc; por ejemplo, el par
·,al ordenado (1, 5) cumple con que lRy /\ yS5, por lo cual se debe incluir en el
gráfico; también el par ordenado (1, 6) cumple con que lRx /\ xS6, por lo cual
se debe incluir en el gráfico; para seguir con las evaluaciones de los otros diez
pares, se obtiene que GsoR = {(1, 5) , (1 , 6), (2, 5), (3 , 5), (4, 5) }. ■
· con gráficos
3. 2), (4, 3) }.
Ejercicios ( sección 3 .1)
l. Sobre el conjunto A= {2, 3, 5, 6} se define una relación R , de manera que

:.:nos posibles el par ordenado (a, b) pertenece al gráfico de R si y solo si ab es un número
G,¿ . y como par. Calcule el gráfico de R y de R.
:no primera
2. Sobre el conjunto A = {3, 4, 6, 7} se define una relación R con gráfico
GR = {(a, b) / (a - b) 2 < 4}. Calcule los gráficos de R , de n -1, de
RoRy de R o R.
154 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.2. Ma::-
-
3. Sobre el conjunto A = {1, 2, 4, 8}, se define la relación S por: 3.2 _J
aSb si y solo si (ab = 8 V a+ b = 5) En es;:~
1,
guardar _
Determine los gráficos de S, de s - de S o S y de (So S) U S .
además, s.e
4. Considere las relaciones R y S definidas sobre A = {1, 2, 3, 4, 5}, donde R aquí para:
está definida por:
aRb <=? (a - b) 2 E A Cn.
y el gráfico de S es:
Gs = {(i,j) / i - j 2: l}
par-
es decir, el par ordenado ( i, j) pertenece al gráfico de S si y solo si i - j 2: l.
(a) Calcule los gráficos de R, de S, de RUS y de R n S. Ejemplo l

(b) Calcule el gráfico de (R - s)- 1 .
e.onde, po~
(c) Calcule el gráfico de (So R) - (Ro S).
5. Si A = {1, 2, 3, 4}, con R y S relaciones sobre A definidas por: Cna

ilam_¿
aRb <=? a + b E A
aSb <=? b= a+1 Ejemplo 1
(a) Determine el dominio y el rango de R , S y de s - 1.
(b) Determine los gráficos de R, de S, de RUS, de S n R, de S - R , y

de s - 1 -R.
Se d
6. Considere las relaciones R y S definidas sobre el conjunto A = {a, b, e},
donde Gn = {(a, a), (a, e), (b, a), (b, b), (e, e)} es el gráfico de R y el gráfico
de Ses Gs = {(a, a), (a, b), (b, b) , (e, a)}.
(a) Determine las gráficos de R, de RUS, de R n S, y de R - S.

Eje mplo 1::
(b) Determine los gráficos Gn-s- 1, y Gnus·
(c) Si R 3 =Ro Ro R, calcule Gn3-
~criz h =
Xo es el r...
.ca.mente e:·
:5 binarias 2. Matrices y grafos asociados 155
3.2 Matrices y grafos asociados
En esta sección se definen las matrices booleanas que res1:ltan útiles para
gaardar la información de los elementos del gráfico de una relación binaria;
:.demás, se hace una breve introducción al tema de los grafos, que se utilizan
. donde R ""4UÍ para representar los gráficos de las relaciones.
Una matriz M de tamaño m por n es un a rreglo rectangular de

rnn números ordenados en m filas (horizontales) y n columnas
(verticales). Esta matriz se denota por M = (IDij) , donde rnij
es la entrada i-j de la m atriz; en ocasiones se escribirá M[í, j ]
para denotar la entrada i-j de la matriz M.
- i -j ~ l.
1 3 2
Ejemplo 10. La matriz M = ( - ) es una matriz de tamaño 2 x 3,
O 5 2
jonde, por ejemplo, mu = 1, m23 = 2, m13 = -2. ■
Una mat riz de 1 x n se llamará matriz fila y una de m x 1 se

llamará matriz columna.
Ejemplo 11. La matriz ( 1 2 - 3 - 6 ) es una matriz fila de 1 x 4 y la matriz
e S - R,y
(_!) es una matdz columna de 3 x l. ■
Se define como la matriz identidad de tamaño n x n a la matriz
= {a,b,c}, 1 si i = j
· · el gráfico In = (Óij), con Óij = { .. .
Ü Sl '/,-=/= J
-S.
Ejemplo 12. La matriz l2 - ( ~ ~) es la matriz identidad de 2 x 2, y la
h =
1O O O)
matriz 1 O es la identidad de 3 x 3. ■
(O O 1
No es el interés de esta obra profundizar en el tema general de las matrices,

solamente interesa desarrollarlo en el caso particular de las matrices booleanas,
donde sus entradas pueden ser solamente O o 1, ya que, como se verá más
_.\
adelante, serán útiles para representar los gráficos de las relaciones definidas
la
sobre conjuntos finitos.
Se define la matriz nula o matriz cero, de tamaño n por m, como

la matriz cuyas entradas son O y se denota Onxm • Además, se
define la matriz unidad o matriz uno, de tamaño n por m, como
la matriz cuyas entradas son 1 y se denota lnxm• Ejemple
Ejemplo 13. La matriz nula de 2 por 3 es 02x3 = ( ~ ~ ~). ■

:natriz _• _~
Ejemplo 14. La matriz unidad de 3 por 2 es 13,2 = ( : : ). ■

ma
Si A = (aij) y B = (bij) son dos matrices booleanas de m x n, se

define la disyunción de A y B como la nueva matriz A V B = D,
donde las entradas son:
D [i,j] ={ ~ si
si
aij
aij
=1 V
= O I\
bíj =1
bij = O
. Además, se define la conjunción de A y B como la nueva matriz

A /\ B = C, donde las entradas son:
Ejemplo ::.
C[í j] = { 1 si aij = 1 /\ bij = 1 - gráfico G
' O si =OV =O
-~~~--- aij bij
:elación es .
Ejemplo 15. Si A = oi ~ n
se obtienen las nuevas matrices
yB = (:
O 1
1 1
1 1
i), matrices de 3 x 4,
_Iientras q::
ambas de tamaño 3 x 4. ■ cStá asociari.;:

.ones binariaE - · Matrices y grafos asociados 157
se verá más
Además de estas dos operaciones con matrices booleanas, se define
nes definidas
la matriz traspuesta de M como la matriz cuyas columnas son
las filas de M y las filas son las columnas de M; esta nueva matriz
se denota por MT. Simbólicamente, si M = (mij) se tiene que
como MT = (mji)-
dS . se
-:orno
::=jemplo 16. Para la matriz M = 1 1 O) de 2 x 3, su traspuesta es la
un
( O O 1
=triz MT ~ de 3 x 2. ■
■
Si A= {ai, ... , an } y B = {bi, ... , bm} son conjuntos finitos, toda

■ relación R., de A en B se puede representar por medio de una
matriz asociada que se denota por MR.
• La entrada i-j es O si el par ordenado ( ai, bj) no pertenece

-. se
al gráfico de R, es decir, si ai ~bj, y es 1 si el par ordenado
=D,
( ai, bj) sí pertenece al gráfico de n , es decir, es 1 si ai Rbj.
• Se representa por Mn [i, j] a la entrada i-j de la matriz Mn,

así:
O si ai ~bj
Mn[i,j] = { 1 si aiRbj
rriz
Ejemplo 17. Si se define la relación R., de A en B , con A = {3, 4}, B = {x, y, z}

y gráfico Gn = {(3,x) ,(3 , z),(4, y ), (4,z) }, entonces la matriz asociada a esta
relación es la matriz de 2 x 3:
Mn~ ( : O 1 )
.e- de 3 x4, 1 1
:víientras que la matriz
■
MFu n
está asociada a la relación S, de Ben A , con Gs = {(x, 3), (z, 4) }. ■
Ejemplo 18. Sean A = {-1, 3, 2} y E = {x, z, w, t}, y la relación R de A en

B, de manera que la matriz de esta relación está definida por
Mn[i,j] = 1 B ( i = j V j - i = 2)
Calcule Mn y Gn.
11 ";""
Solución. Por la forma de definir la matriz, se observa que ella tendrá un 1

solamente en las entradas Mn[l, 1], Mn[2, 2], Mn[3, 3], pues allí se cumple que
i = j, y en las entradas Mn[l,3], Mn[2,4], pues se cumple que j - i = 2. Por
lo tanto,
y así, al analizar los conjuntos A y B , se obtiene que el gráfico de esta relación

es el conjunto Gn = {(- 1, x), (-1, w), (3, z), (3, t), (2, w) }. ■
Es sencillo verificar que para relaciones definidas sobre conjuntos finitos, las
matrices de unión e intersección de dos relaciones, así como la matriz de la
relación inversa, se obtienen mediante
Mnus (3.1 l
Mnns (3.2
Mn-1 (3.3
Ejemplo 19. Si A = {a, b} y E = {e, d, e}, y se definen dos relaciones R y S

de A en B, donde Gn = { (a, e), (a, e) , (b, d), (b, e) } es el gráfico de R y el de S
es Gs = {(a, e), (a, d), (b, e)}, calcule Mn, Ms, Mnus, Mnns y Mn- 1.
Solución. De los gráficos dados, se tiene que:
y al calcular la disyunción y la conjunción de estas matrices, se obtiene:
1 O O)
Mnus=
(01 1 11) Mnns =(
O O 1
Pm último, Mn- , = U:) ■

iones binarias 2. Matrices y grafos asociados 159
,n R de A en ::::j emplo 20. Para la relación definida en el ejemplo 3, determine la matriz de

relación R; además, calcule el gráfico de Ro R, la matriz MnoR , su dominio
su rango.
:;::lución. Del ejemplo 3, Gn = {(1, 2) , (2 , 1), (2,4), (3, 2), (4, 3) }. Así, la matriz
_e Res:
tendrá un 1
e cumple que
- i = 2. Por M = o oº)
1
1 O O 1
R
(O O 1
O l O 0
O
:>ara calcular el gráfico de R o R, se buscan todos los caminos posibles de
...a siguiente forma: se toma el primer elemento (1, 2), y como su segunda
:-om ponente es 2, se buscan los que tienen como primera componente el mismo
€Sta relación .:. así:
■
lR2 /\ 2Rl ⇒ (1, 1) E Gnon
~ finitos, las lR2 /\ 2R4 ⇒ (1 , 4) E Gnon
~at riz de la
Para el segundo elemento (2, 1), como su segundo componente es 1, se buscan
que tienen como primera componente el mismo 1, así:
(3.1)
2Rl /\ 1R2 ⇒ (2, 2) E Gnon
(3.2)
(3.3) Para el tercer elemento (2, 4) , como su segunda componente es 4, se buscan los
que tienen como primera componente 4, así:
,ones R y S
~ y el de S 2R4 /\ 4R3 ⇒ (2, 3) E Gnon
~ - 1.
.-\nálogamente, como 3R2 /\ 2Rl, entonces (3, 1) E GnoR• Como 3R2 /\ 2R4,
entonces (3, 4) E Gnon y, por último, como 4R3 /\ 3R2, entonces (4, 2) E Gnon;
por lo tanto:
GnoR = {(1 , 1), (1, 4), (2, 2), (2, 3), (3, 1) , (3, 4) , (4, 2)}
:ene:
La matriz de R o R es:
M _ '( O
1 O
1 O 1 )
1 O
RoR - l O O 1
O 1 O O
■
P ara finalizar, el dominio es Dn0 n = Ay el rango es R[A] = A. ■
160 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.2. Matn
Otra operación importante entre matrices booleanas es la multiplicación, que

CoL
se define a continuación.
Si A= (aij) es una matriz de m x n y B = (bij) una den x p, la

multiplicación booleana de A y B es la nueva matriz de m x p
que se denota por A0B, de manera que A0B[i,j] = 1, si existe
un 1 en la misma posición en la fila i de A y en la columna j de Sier:
B, y A 0 B[i,j] = O si no hay coincidencia.
Ejemplo'.;
de RoR: e
Ejemplo 21. Si A es la matriz de 3 x 3 dada por A= ( ~ ~ ~) y B es la

1 O 1
matdz de 3 x 2 dada pm B ~ ~~( ) , calcule la nueva matriz que se obtiene
de la multiplicación de A y B
Solución. Para iniciar, se debe comparar, para buscar coincidencias de unos,

la primera fila de A con cada una de las columnas de B, es decir, comparar
~)
Observe qui:
( 1 1 O ) con ( y se observa que coinciden en la primera entrada; luego,
Anterior.:
~)
representar
se compara ( 1 1 O ) con ( y se observa que no hay coincidencias. Por caso partic~
representar~
lo tanto·, la primera fila de A 0 B es ( 1 O ) . Ahora se compara la segunda fila
de A con cada una de las columnas de By se observa que no hay coincidencias Si R
de unos; por lo tanto, la segunda fila de A 0 B es ( O O ) . Análogamente, se medi ·
compara la tercera fila de A con cada una de las columnas de By se observa la grafo
coincidencia en ambos casos; por lo tanto:
•
A0 B
•
•
Ejemplo 23
su gráfico es
que corresponde a una matriz de 3 x 2. ■
~-iones binarias 3.2. Matrices y grafos asociados 161
_::iplicación, que Conociendo las matrices de dos relaciones, se puede determinar la

matriz de la composición por medio de la multiplicación booleana
de sus matrices:
x p, la
Jemx p Mson = Mn 0 Ms (3.4)
.:oi existe
::.na j de Siempre y cuando la composición esté definida.
Ejemplo 22. En el ejemplo 20 se calculó, por medio de la definición, la matriz
n yBesla
tle Ro R; ahora se puede utilizar el resultado (3.4) para obtener:
Mnon
(°100)
O O
1
8
(°100)
O 1 O O
O O 1 1
O 1 O O
1
: que se obtiene O O 1 O O O 1 O
( 1O OO1O )
1 1
1 O O 1
·::icias de unos,
O 1 O O
..ecir , comparar
Observe que se obtuvo el mismo resultado que en el ejemplo 20. ■
e!ltrada; luego,
Anteriormente, se observó que las diferentes relaciones de A en B se pueden
representar por medio de su criterio, su gráfico o su matriz asociada. En el
::iódencias. Por caso particular de relaciones definidas de A en A , es decir, sobre A , es posible
representarlas de una manera más gráfica, como se define a continuación.
:a segunda fila
.~.- coincidencias Si R es una relación definida sobre A, se pueden representar por
:.álogamente, se medio de un grafo dirigido o dígrafo o simplemente grafo. Este
-.- se observa la grafo estará formado por:
• Los elementos de A, que se llamarán vértices o nodos.
• Un conjunto de flechas o aristas, de manera que hay una

flecha del vértice a al vértice b si (a, b) E Gn.
• Los lazos, que son un caso especial de flechas de a en a.
Ejemplo 23. Para la relación R definida sobre A= {1,2,3,4} de manera que

su gráfico es
■ Gn = {(1, 1), (1, 2), (2, 3), (3, 2) , (3, 3), (4, 3)}
162 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.2. Matri~
el grafo asociado a R está dado en la figura 3.1. Ejercicios
l. Consid
2 donde
de S e.:
(a) e
(b) D.
2. Consid
está de;
4
y el gr~
Figura 3.1: Grafo con 4 nodos, 4 flechas y 2 lazos. (a) De

(b) C~
En él se observa que en los nodos 1 y 3 hay lazos y además, se tienen cuatro
flechas. ■
3. Para A
Ejemplo 24. Para la relación R definida sobre A = {a, b, e, d, e, f}, con gráfico
Gn = {(b, e), (b, d), (e, a), (e, e), (d, e), (d, d), (d, e) , (f, f)} y sea S
se tiene que el grafo asociado a R está dado en la figura 3.2.

(a) D~
a
(b) De
(c) Del
(d) Des
4. Conside.:
e la m a tr..:
Figura 3.2: Grafo con 6 nodos, 5 flechas y 3 lazos.

y la rd~
En él se observa que se tienen cinco flechas, y lazos en los nodos e, d y f. ■ es Gs =
ues binarias 3.2. Matrices y grafos asociados 163
l. Considere las relaciones ny S definidas sobre el conjunto A = {a, b, e},

donde Gn = {(a, a), (a, e), (b, a), (b, b), (e, e)} es el gráfico den y el gráfico
de Ses Gs = {(a, a), (a, b), (b, b), (e, a)}.
(a) Calcule las matrices Mn, Mnus, Mnns, Mn- s

(b) Determine los grafos de R - s- 1 y de RUS.
2. Considere las relaciones n y S definidas sobre A= {l, 2, 3, 4, 5}, donde n
está definida por
aRb {:::} (a - b) 2 E A
y el gráfico de Ses Gs = { (i,j) / i - j 2:: 1}
(a) Determine la matriz den, de S , den u S y de Son.

(b) Calcule el grafo de R, de S y de R u S.
-enen cuatro
3. Para A= {l, 4, 7}, sean una relación sobre A, definida por
■
aRb {:::} ab < 16

con gráfico
y sea S otra relación sobre A, cuya matriz es M =

O 1 O)
O O 1
( 1 1 O
(a) Determine la matriz, el gráfico y el grafo asociados a R .

(b) Determine la matriz, el gráfico y el grafo asociados a S.
(c) Determine la matriz de s- 1 o n.
(d) Determine el gráfico asociado a (s- 1 o R) - n.
4. Considere la relación n definida sobre A = {a, b, e, d, e}, de manera que
la matriz asociada a n es
1 o o o
1
o o 1 o
1
M;_ = 1 O o 1 o 1
o 1 o 1 o
1 1 1 o o
y la relación S definida de A en el conjunto B = {l, 3, 5, 7}, cuyo gráfico

d y f. ■ es Gs = {(a, 3), (a, 7) , (b, 1), (e, 5), (e, 7), (e, 1), (e, 7) }.
164 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.2. I\Ia:
(a) Determine las matrices Ms, MnoR, MsoR- (a

(b) Determine los gráficos G(son)- 1, Gsos-1. (b
(c) Determine el grafo asociado a la relación 5- 1 o 5.
9. Sea
5. Sea A = {ü, a, 2, O} y sea R una relación sobre A, cuya matriz asociada es G
satisface
(a
Mn[i,j] = 1 ~ ( 2i = j V j = 1 V i = 4)
(b
Determine la matriz Mn, el gráfico Gn y el gráfico de R - n- 1
10. Sea ~
6. Sea A= {O, 1,3,4} y sea Runa relación sobre A, cuya matriz asociada
está definida por
Mn[i,j] = { 1 si 13 - il = 1 V i = j
0 en cualquier otro caso
y sea 5 otra relación sobre A, definida por
a5b ~ a- b E A
(a) Det ermine las matrices de R y de 5, y el gráfico de R o 5 - 1 .

(b) Determine la matriz asociada a (R n 5 )- 1 .
(a -
7. Sea A = {O, 2, 4, 6}, sea Runa relación sobre A, cuya matriz asociada está
definida por (b
(c) -
1 si i = 4 V j = 3 V i = j
Mn[i , j] = { O en cualquier otro caso
y sea 5 otra relación sobre A , definida por
a5b~ a+b E A
(a) Determine el gráfico y la matriz asociada a R , a 5 y a So n- 1

(b) Determine la matriz asociada y el grafo de (R U 5) - (R n 5 )
8. Sea A = {1, 3, 5, 6} y sea R una relación sobre A, cuya matriz asociada

está definida por
"iones binarias 3.2. Matrices y grafos asociados 165
(a) Determine el menor número natural n tal que Mnn = J4.

(b) Calcule Mn2006.
9. Sea A= {l, 3, 5, 6, 9} y sea Runa relación sobre A, cuyo gráfico asociado

matriz asociada es Gn = { (1, 3), (3, 5), (5, 6), (6, 9), (9, 1)}
(a) Determine el menor natural n, con n > l , tal que J11nn = Mn .

(b) Calcule Mn10001 .
- n-1
10. Sea A = {a, b, e, d} y sean R , S , T relaciones sobre A, tales que
:::!atriz asociada
1 si li - l J = 1 V i = j 2
Mn[i,j] = { .
O en cualqmer otro caso
Ms[i,j] ={ O si Mn[i,~ - l ] = 1 para j =/- 1

1 en cualqmer otro caso
-'(,o s- 1 .
Mr[i,j] = { O si Mn[i ~ l ,j] = O para i f 4
1 en cualqmer otro caso
(a) Determine las matrices de R, de S , de T y de SU T.

""'.2 asociada está
(b) Construya el grafo asociado a R , a S , a T y a S U T.
(c) Determine el gráfico de n - 1 , de Su T y de n - 1 o Su T.
,- a 5 o n-1
- 1Rn S )
matriz asociada
166 Capít ulo 3. Relaciones binarias .3. PITJ1;
3.3 Propiedades de las relaciones • :\O E
es:
En esta sección se definen varias propiedades de las relaciones con la finalidad,
como se verá luego, de clasificarlas en relaciones de equivalencia o en relaciones
de orden. Las relaciones del primer tipo perm it irán asociar los elementos afines
de los conjuntos y así particionarlos en subconjuntos, de manera que estos sean
disjunt os. Las relaciones del segundo tipo permitirán ordenar, en algún sentido,
los elementos del conjunto don de se define la relación.
Si Res una relación definida sobre A, se dice que la relación Res:

Ej emplo
• Reflexiva si y solo si Va E A [aRa], es decir, Res reflexiva si - :.i grafo o..
aRa para todo a E A.
• Simétrica si y solo si Va, b E A [aRb ⇒ bRa], es decir, R es

simétrica si cuando aRb también bRa.
• Transitiva si y solo si Va, b, e E A [aRb /\ bRc ⇒ aRc], es

decir, R es transitiva si cuando aRb y bRc se concluye que aRc.
• Antisimétrica si y solo si Va, b E A [aRb /\ bRa ⇒ a = b], es

decir, R es antisimétrica si para aRb, con a =f. b, no se cumple
que bRa.
-IBalice ~
• Total si y solo si Va, b E A [aRb V bRa], es decir, Res total si
para cualquier par de elementos a y b d e A, se cumple que aRb
_::,lución.
o bRa.
analiza:-
Ejemplo 25. Sea A= {1,2, 3, 4} y sea Runa relación definida sobre A, cuyo
gráfico es
Gn = {(1, 1),(1,2),(1,3), (2, 1),(2, 2),(3, 1) , (3, 3),(4,4),(4, 1) }
Determine si R es r eflexiva, simétrica, transitiva, antisimétrica o total.
Solución. Se analizará cada propiedad de manera independiente claro, así, se

observa que la relación : • :'.\o e.e
pero
• Sí es reflexiva, pues lRl , 2R2, 3R3 y 4R4.
• :'.\o -
• No es simétrica, pues se tiene que 4Rl p ero 1 7l4, es decir, 4Rl ⇒ 17l4
es falsa.
es binarias 3.3. Propiedades de las relaciones 167
• No es transitiva, ya que 4Rl y IR3 , pero 4R3, es decir, 4RI/\IR3 =;,, 4R3
es falsa.
:1.finalidad,
relaciones • No es antisimétrica, ya que IR2 y 2Rl, pero 1 # 2.
...1tos afines
• No es total, ya que 2?l4 y 4 ?l2, esto último es equivalente a decir que
estos sean
.;.n sentido,
2R4 V 4R2 es falsa.
es:
Ejemplo 26. Para la relación R definida sobre A = {I, 2, 3, 4} , de manera que
,-a si su grafo es:
~ es
. es
Re .
. es 4
.!rrple
Analice qué propiedades cumple esta relación.

~al si
aRb
Solución. Su gráfico es Gn = {(l , 1) ,(1,2),(1,3),(2,4),(3,2),(3,3),(4,2)} y
al analizar las propiedades que satisface esta relación, se observa que R:
-e A , cuyo
• No es reflexiva, ya que no hay lazo en el nodo 4, es decir (4, 4) ,f. Gn
} • No es simétrica pues, por ejemplo, sí hay flecha del nodo 3 al 2 pero no

hay del 2 al 3, es decir (3, 2) E Gn pero (2, 3) ,f. Gn.
• No es transitiva, pues se tiene que 1R2 y 2R4 pero no se cumple que IR4.
: o . así, se
• No es antisimétrica, pues hay flecha del nodo 2 al 4 y también del 4 al 2,
pero clarament e 2 # 4.
• No es t otal pues, por ejemplo, no hay flecha de 3 a 4, ni de 4 a 3.

.1 =;,, l'7l4
■
168 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.3. P ropied.
Es importante aclarar que los conceptos de simetría y antisimetría no son

• Sí es si!:
opuestos, es decir , se pueden obtener relaciones que sean simétricas y, al mismo
esta po::-
tiempo, antisimétricas (vea ejercicio 5 de la sección 3.3).
que bRc
Ejemplo 27. Sea E u n conjunto no vacío y sea·R una relación definida sobre • Se prue·
P(E) que satisface
ARE ~ (A u E = A)
Analice cuáles propiedades cumple R.
Solución. Es claro que sí es reflexiva, pues A U A = A, y así se cumple que

ARA para todo A E P(E). Además , recuerde que en el capítulo 2 se demostró
que A U E = A es equivalente a la proposición E ~ A , con la cual se verifica
que la relación sí es transitiva, pues Puesto q
ARE/\ ERG ⇒ A U E = A /\ EUC=E • No es ar:·

cumple q
⇒ E~A (\ C~E
⇒ C~E /\ E~A • No es re-
que 3Jt'2
⇒ C~A
⇒ A UC=A
⇒ ARC
Ejemplo 29. :
No es simétrica pues, el hecho de que E ~ A no implica que A ~ E. Por otro
Solución. A ~
lado, como se sabe que A ~ E /\ E ~ A implica que A = E , se concluye que
reflexiva. Por :
la relación sí es antisimétrica. Por último, la relación no es total, pues es fácil
y de ahí se im~
verificar qu-e para el conjunto de tres elementos E = {1, 2, 3} se verifica que
reflexiva.
{1, 2} U {2, 3} i- {1, 2}, y además {2, 3} U {1 , 2} i- {2, 3}, con lo cual no se
cumple la definición de total. ■ Ejemplo 30. P
es t ransitiva.
Ejemplo 28. Sobre Z se define la relación R, por:
~olución. P ara
aRb ~ (:lk E Z tal que b - a= 3k)
a(R ns-
Analice cuáles propiedades satisface la relación R .
Solución. Se analizará si R es reflexiva, simétrica, transitiva, antisimétrica o

total.
• Sí es reflexiva, pues para k =Ose t iene que a-a= O= 3·0, y esto verifica
que aRa para todo a en Z .
:on lo cual, R r-
nes binarias 3.3. Propiedades de las relaciones 169
=tría no son • Sí es simétrica, pues si aRb, 3k E Z tal que b - a = 3k, y al multiplicar

·.-. al mismo esta por -1 se obtiene a - b = 3 · (-k). Como -k E Z, esto ha probado
que bRa.
::nida sobre • Se prueba que sí es transitiva:
aRb /\ bRc
==> (:3k1 E Z / b - a = 3k1) /\ (:3k2 E Z / e - b = 3k2)
==> b - a + e - b = 3k1 + 3k2
·umple que ==> e - a = 3(k1 + k2) = 3k3
ze demostró ==> aRc
..:. se verifica
Puesto que k3 E Z, se ha probado que aRb /\ bRc ==> aRc.
• No es antisimétrica, pues se cumple que, por ejemplo, 2R5 y también se

cumple que 5R2, y con ello no satisface la definición.
• No es total, pues se cumple que, por ejemplo, 2~3 y también se cumple

que 3~2, y con ello no satisface la definición.
Ejemplo 29. Pruebe que si Res reflexiva, entonces n U n - 1 es reflexiva.

3. Por otro
Solución. A partir de la hipótesis se sabe que aR a para todo a E A , pues R es
-ocluye que
reflexiva . Por la regla de inferencia de la adición , se tiene que aRa V an- 1a,
;:ues es fácil
y de ahí se implica que aR U n - 1 a para todo a E A, con lo cual n u n- 1 es
---erifica que
reflexiva. ■
cual no se
■ Ejemplo 30. Pruebe que sin y S son relaciones transitivas, entonces n ns - 1
es transitiva.
Solución. Para a, b, e en A se cumple que
a(Rns- 1 )b /\ b(nns- 1 )c ==> aRb/\aS- 1 b/\bRc/\bS- 1 c

==> (aRb /\ bRc) /\ (cSb /\ bSa)
:simétrica o ==> aRc /\ cSa (Por hipótesis)
1
==> aRc /\ as- c
c:Sto verifica ==> a(n n s - 1 )e
con lo cual, R n s - 1 es transit iva . ■

170 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.3. Propiedad
Ejemplo 31. Sean R y S dos relaciones definidas sobre un conjunto A, con Para finaliza:
A no vacío. Si R es transitiva y se cumple que a(R U S )b y bRc, entonces que será útil pa:
demuestre que a [R U (Ro S)] c. sobre un conjUL
Solución. Aplicando las definiciones y la hipótesis de que R es transitiva, se Si A y B

obtiene: A es IIM
l:S i::;~
a(R U S)b /\ bRc ⇒ (aRb V aSb) /\ bRc
⇒ (aRb /\ bRc) V (aSb /\ bRc)
⇒ aRc V a(RoS)c Ejemplo 33. S
⇒ a [RU (Ro S )]c
cumple A::; B
■ entrada se satis:
Si R = (Gn, A, A) es una relación definida sobre A, se define

Ejemplo 34. ~·
la diagonal de A como el conjunto
no se cumple. e:;:
D={(x,x) / xEA} pues al compara
por lo que no se
Ejemplo 32. Si R = (Gn, A, A) es una relación definida sobre A, demuestre
que R es antisimétrica si y solo si Gn n Gn- 1 ~ D. Teorema l. .... ,
Solución. Es necesario probar ambas direcciones:

Demostración.
"⇒" Sea (a, b) E GnnGn-1 ⇒ (a, b) E Gn /\ (a, b) E Gn- 1 ⇒ aRb /\ aR- 1 b ⇒
aRb /\ bRa y esto implica que a = b, pues por hipótesis, R es antisimétrica.
Teorema 2. S.
Con esto se ha probado que (a, b) E Gn n Gn-1 ⇒ a = b, es decir,
A contiene n &e
(a,b) E D .
"~" Sean a y b tales que aRb /\ bRa, y como

l. R es re/
2. Res s ...
aRb /\ bRa ⇒ aRb /\ aR- 1 b
(a, b) E Gn /\ (a, b) E Gn- 1 3. Res f:rnl
⇒
⇒ (a, b) E Gn n Gn- 1 4. R es a~-

⇒ (a, b) E D 5. R es to:
⇒ a=b
Demostración.
Es decir, bajo la hipótesis de que Gn n Gn-1 ~ D, se ha probado que ejercicio 19. k
aRb /\ bRa ⇒ a = b; por lo tanto, se probó que R es antisimétrica. ■ uponer que A =
.ones binari~ Propiedades de las relaciones 171
'.l.Ilto A , co_ ?ara finalizar esta sección, se define la propiedad ::; para matrices booleanas,
<e, enton~ J:: rerá útil para verificar las propiedades que satisfacen las relaciones definidas
1 :::-e un conjunto finito A (véase teorema 2).
·:ansitiva, _,._ Si A y B son matrices booleanas de tamaño m x n, se dice que

A es menor o igual que B si y solo si ªiJ ::; bij, para todo
1 ::; i ::; m, 1 ::; j ::; ri, y se simboliza como A < B.
I:;emplo 33. Si A = 1
l 0
1 0
O) y B = (1
1 0
11O ) , es claro que se
(
O 1 O 1 1 1
::mple A ::; B, es decir, A ::; B es verdadera, pues al comparar entrada por
■ -aada se satisface que aij :S bij. ■
ne 1 1 1 1 1
Ejemplo 34. Si A = ( O ) y B = ( ) , es claro que A < B
O O 1 O 1 O -
::.Dse cumple, es decir, la proposición A ::; B es falsa; así, se tiene que A í. B,
~ties al comparar entrada por entrada se observa que A [2, 3] = 1 y B[2, 3] = O,
:xir lo que no se cumple A[2, 3] ::; B[2, 3]. ■
demuestre
Teorema l. Si R y S son relaciones definidas de A en B, entonces
Mn ::; Ms ~ Gn ~ Gs
aR- 1 b ⇒ :Jemostración. Ejercicio. □

::isimétrica.
Teorema 2. Si R es una relación definida sobre un conjunto finito A , donde
·. es decir,
A contiene n elementos, entonces se cumple:
1. R es reflexiva si y solo si In ::; Mn
2. R es simétrica si y solo si Mn = M!;,
3. R es transitiva si y solo si Mn0 n ::; Mn
4. R es antisimétrica si y s_olo si Mn /\ M!;, ::; I n
5. R es total si y solo si Mn V M!;, = lnxn
Demostración. Se prueba solam ente la parte 3., el resto está enunciado en el

::-obado que ejercicio 19. Así, como por hipótesis A es finito y tiene n elementos, es posible
:cjca. ■ suponer que A= {a1 ,a2, ... ,an}-
172 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.3. Propia
"⇒" Suponiendo que Res transitiva, se debe probar que Mn0 n:::; Mn , es decir, Ejercicios
que la entrada ij de la matriz Mn0 n es menor o igual que la entrada ij
de la matriz Mn. l. Sea A:
Prueba: Si Mnon[i,j] = O no hay nada que probar, pues la desigualdad A , cu~
se satisface.
(a) G
Si Mnon[i,j] = 1, entonces existe k de manera que Mn[i, k] = 1 y
Mn[k,j] = l; por lo tanto, aiRak y ak'Raj, por lo que ai'Raj por (b) G.
hipótesis, pues se asume que R es transitiva. De donde se concluye que (c) G-
Mn[i, j] = l.
(d) G~
"{=" Asumiendo que Mnon :::; Nln como hipótesis, se debe probar que R es
(e) G=
transitiva.
Prueba: suponga que aiRak y ak'Raj, esto implica que Mn[í, k] = 1 y
Mn[k, j] = 1, es decir, se t iene que Mnon[i,j] = 1, pero como Mnon:::; Para ca
Mn y se sabe que el lado izquierdo es 1, se concluye que Mn[i,j] = 1, por transifr
lo que se concluye que ai'Raj .
2. Si A =
o { (l ,lJ.
deterrru:
Ejemplo 35. Sobre un conjunto A = {a , b, e} se define una relación R, de o total.
rnanern que M,,, ~ ( ~ : ~). Utilice el temema antedor y analice las 3. Dé un::
transitfr
propiedades que satisface la relación R. pero no:
Solución. 4. Para cae.

R es re::.
reflexiva.
(a) aR,i;
R. no es simétrica. Al calcular, se obtiene que M"º" ( ~ : : ) , por

(b) aRl
5. Determ.u:
lo que Mnon i Mn y consecuentemente R no es transitiva. Se tiene que antisimé-
'" '" _ ( ~1
M ,,.,AM! o~ o~) i Is, por lo que R no es antisimétrica y, finalmente , 6. Utilice e:
R si su rr:.
M,,.,vAfJ;_-(01 1~ O~)
'" '" =/=- 13x3, por lo que R no es total. ■ (a)
u
;ones binarias .3. Propiedades de las relaciones 173
~.In, es decir. Ejercicios (sección 3.3)

:a entrada ij
l. Sea A= {l, 2, 3, 4} y las relaciones R1 , R2 , R3, R,4 y ~5 , definidas sobre
A , cuyos gráficos respectivos son:
~ desigualdad
(a) G1 = {(1,1),(4, 4)}

:;i. k] = 1 y
_e ai Raj por (b) G2 = {(l, 1),(1,4),(2,2),(2,4), (3,3),(4,4)}
concluye que (c) G3 = {(l,1),(2,1),(1,2),(2,2),(2,3),(3,2)}
(d) G4 = {(1,1),(1,2),(2,3),(1,3),(4,4)}
:iar que Res (e) 0 5 = {(1, 1) , (2,2), (2,3), (2,4), (3,2), (3,3), (3, 4), (4,2),
(4,3),(4,4)}
:;: / k] = 1 y
:no Mnon '.S Para cada una de estas relaciones, establezca si son reflexivas, simétricas,
.j] = 1, por transitivas, antisimétricas o totales.
2. Si A = {l, 2, 3, 4, 5} y R una relación definida en A, cuyo gráfico es

o { (1, 1),(1, 2),(1, 3),(2, 1),(2, 2),(3, 1) ,(2, 3) ,(3, 3),(4, 4) ,(3, 2),(1, 4) },
determine si Res una relación reflexiva, simétrica, transitiva, antisimétrica
.:..eión R, de o total.
- analice las 3. Dé un ejemplo de una relación que sea simétrica y reflexiva pero no
transitiva, y un ejemplo de una relación que sea transitiva y reflexiva
pero no simétrica.
-o. R no es 4. Para cada una de las siguientes relaciones, definidas sobre Z, determine si
R es reflexiva, simétrica, transitiva, antisimétrica o total.
por lo que
(a) aRb {::::::::}- a - b :S 10.
l 1)
'. 1 , por
(b) aRb {::::::::}- (a> O /\ b > O)
5. Determine una relación sobre A

V (a< O /\ b < O).
= {l, 2, 3} que sea reflexiva, simétrica y

. 1
e tiene que antisimétrica.
fuialmente, 6. Utilice el teorema 2 para ánalizar las propiedades que cumple la relación
R si su matriz asociada es:
1 O 1 )
■ (a) 1 1 O
( O 1 1
174 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.3. p
1 o 1 1 o 14. .:
o 1 o o 1
(b) 1 o 1 1 o --
1 o 1 1 o 15. :::,
o 1 o o 1
5
7. Analice cuáles propiedades cumple R, definida sobre N, por aRb ,{:=}
a -b EN.
16. ~
8. Analice cuáles propiedades cumple R, definida sobre ffi., por aRb ,{:=}
a - b E Z.
9. Si A= {l, 2, 3}. Se define una relación R sobre P (A) como
M RN ,{:=} [(M n N = 0) V (M = N)]

Analice cuáles propiedades cumple la relación R, calcule su gráfico.
10. Sea E un conjunto no vacío. Para cada una de las siguientes relaciones,
definidas sobre P(E), analice cuáles propiedades cumple:
(a) ARE,{:=} (A n E= 0)
(b) ARE,{:=} (A n E= A)
(c) ARE~ (A - E# 0)
ll. Sea Runa relación definida sobre A, A# 0 , demuestre:
(a) Si Res simétrica, entonces R - 1 es simétrica.

(b) Si R es antisimétrica, entonces R - l es antisimétrica.
(c) Si Res reflexiva, entonces R n R- 1 es reflexiva.
(d) Si Res transitiva, entonces RnR- 1 es transitiva.
(e) Si R es antisimétrica, entonces R n R - 1 es antisimétrica.
12. Sea R una relación definida sobre A, A # 0 . Con un contraejemplo,

muestre que las siguientes proposiciones son falsas.
(a) R y R - 1 son transitivas, entonces R U R - 1 es transitiva.

(b) R u R- 1 es transitiva, entonces R y R- 1 son transitivas.
(c) Res antisimétrica, entonces R U R - 1 es antisimétrica.
13. Sean R y S relaciones definidas sobre un conjunto A , con A no vacío.

Demuestre que si Res antisimétrica, entonces R- 1 n S es antisimétrica.
lOnes binariaE 3.3. Propiedades de las relaciones 175
14. Sean R y S dos relaciones transitivas definidas sobre un conjunto A, con

A no vacío. Demuestre que si a(RnS)b /\ b(RoS)a, entonces a(RoS)b.
15. Sean R y S dos relaciones definidas sobre un conjunto A , con A no vacío.

Si se sabe que R es transitiva y S es simétrica, demuestre que si a(R n
)()r a Rb {:::::=} S)b /\ bRc, entonces b(R o S)c.
16. Sea Runa relación definida sobre A y se dice que Res irreflexiva si para
or a Rb {:::::=} toda a E A , se cumple a?J,a.
(a) Dé un ejemplo de una relación, sobre A {a,b, c}, que no sea

reflexiva y no sea irreflexiva.
(b) Dé un ejemplo de una relación, sobre determinado conjunto A, que
sea reflexiva e irreflexiva.
p-áfico.
17. Sea R una relación definida sobre A y se dice que R es asimétrica si
:S relaciones, \:/a, b E A, se cumple aRb => b?J,a.
(a) Dé un ejemplo de una relación, sobre A = {a, b, e}, que no sea

simétrica, no sea antisimétrica y no sea asimétrica.
(b) Si es posible, dé un ejemplo de una relación que simultáneamente sea
simétrica, antisimétrica y asimétrica.
18. Sean R y S dos relaciones definidas sobre un conjunto A , con A no vacío.

Demuestre que si R y S son simétricas, entonces Ro S = (S o R)- 1 .
19. Suponga que R es una relación definida sobre un conjunto finito A de n

elementos. Demuestre que:
(a) Res reflexiva si y solo si In :S Mn

3.. (b) R es simétrica si y solo si Mn = M'f
(c) R es antisimétrica si y solo si Mn /\ M'f :S I n
::uaejemplo,
(d) Res total si y solo si Mn V M'f = l nxn
¡_ 20. Sean R y S relaciones definidas de A en B , demuestre que:

.
·-
(a) (n- 1 ) - 1
=R
(b) (R u s)- 1 = n - 1 u s- 1
.-:l. no vacío. (c) (R n s)- 1 = n - 1 n s- 1
:::t,'imétrica. (d) (R - s )- 1 = n- 1 - s - 1
21. Para R = (Gn, A, B) , S = (Gs , B , C) y T = (G,, B, C ), pruebe que:

(a) (So R )- 1 = n- 1 o s - 1
(b) (S U T )o R= (S o R )U(ToR )
(e) (S n í ) o R ~(S o R ) n (T o R )
22. Sean R = (G, A, B ) y S = (Gs , A, B ), demuestre que:
(a) Dnus = D n u Ds
(b) Dnns ~ D n n Ds
(e) Dn - Ds ~ Dn- s
(d) (R u S)[A] = R [A] u S[A]

(e) (R n S)[A] ~ R[A] n S[A]
(f) R [A] - S[A] ~ (R - S)[A]
binarias 3.4. Relaciones de equivalencia 177
que: 3.4 Relaciones de equivalencia
De acuerdo con las propiedades que satisface o no determinada. relación, se

puede clasificar de diferentes formas. En esta sección se definen los conceptos
básicos sobre las relaciones de equivalencia que, como se verá, permitirán asociar
(o agrupar) los elementos afines de los conjuntos, y con ello particionar estos
conjuntos en varios subconjuntos de tal manera que estos sean disjuntos .
Si R es una relación sobre el conjunto A , se dice que la relación R

es de equivalencia si y solo si es reflexiva, simétrica y transitiva.
Ejemplo 36. Si se considera la definición de hermanos como las personas que

tienen el mismo padre y la misma madre, y se define la relación R sobre un
conjunto de personas A, como aRb si y solo si a es hermano de b. Con base en
la definición dada, aRa es verdadera, ya que a y a tienen el mismo padre y la
misma madre; así, esta relación es reflexiva, además, es fácil corroborar que es
simétrica y transitiva; por lo tanto, es de equivalencia sobre este conjunto de
personas. ■
Si R = (G,A, A) es una relación de equivalencia sobre el conjunto

A , entonces la clase de equivalencia de a , que se denota por ~ '
es el conjunto
a= {b E A / aRb}
En otras palabras, la clase de equivalencia de un elemento está
formada por todos los elementos que se relacionan con él. Además,
el conjunto formado por todas las clases de equivalencia se llama
el conjunto cociente y se denota por A/R, es decir:
A/R = { a/ aE A}
En ocasiones, la clase de equivalencia de a se representa por medio
de los símbolos a o [a] .
Ejemplo 37. En el ejemplo anterior se analizó la relación "hermano de" y se

comprobó que es una relación de equivalencia; por lo tanto, se puede hablar
de clases de equivalencia. En este caso, la clase de equivalencia de cualquier
persona estaría formada por ella y sus hermanos, si los tuviera.
■
178 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.4. Relac
Ejemplo 38. Sea A = {a, e, d, f} y sea R una relación definida sobre A, donde
su gráfico es:
Gn = {(a, a), (a, d), (e, e), (d, a), (d, d), (f, f)}
Si se sabe que R es una relación de equivalencia sobre A, determine todas las

clases de equivalencia y el conjunto cociente de la relación R sobre A.
Solución. Los elementos que se relacionan con a son a y d, con lo cual ~= {a, d};
el único elemento que se relaciona con e es e, con lo cual ~= {e}; de la misma
•
manera, el único elemento que se relaciona con f es f , así f= {!}. Además,
• • • •
{...
dado que los conjuntos d y a contienen los mismos elementos, es claro que d=a.
Por último, el conjunto cociente es A/R =
}
a, e, f , aunque también es correcto
escribir que A / R
...
= {d, e, f }. ■
E n él se ,·e
ocho flechas
y se obserYa
Ejemplo 39. Considere la relación R definida sobre A= {l, 2, 3, 4, 5} de manera
cada uno. e
que su grafo es: •
6= {6}. Fin.
Ejemplo 4 1
Q 4 En el ejemp.
': transitiva:
En él se ·ve claramente que hay cinco nodos, cada uno con su respectivo lazo, y clase de equi·
cuatro flechas. Su gráfico es: enteros b pa.:-
Gn = {(1, 1),(1,5), (5,1),(5,5),(2, 2),(2,3),(3, 2),(3, 3), (4,4)}
además, es fácil comprobar que corresponde a una relación de equivalencia y J e la misma

se observa que los cinco vértices están distribuidos en tres grupos, de hecho,
• •
cada grupo corresponde con una clase de equivalencia: 1= {1, 5}, 2= {2, 3} ,
•
4= {4}. Finalmente, se tiene que el conjunto cociente es A/R = { 1, 2, 4 } .
• ••
• • • •
Se debe notar que, como 1=5 y 2= 3, también es válido y correcto escribir que
A / R = { 5,3,4 }.· ■ ? or último. p
la.ses de equ:
Ejemplo 40. Considere la relación R definida sobre A {1, 2,3,4,5, 6} de 18.Se de equi·
m anera que su grafo sea f' donde se o
~- Relaciones de equivalencia 179
,bre A, donde
ine todas las

e A.
o
6
iaJ a= {
a, d}:
de la misma
r}. Además.
• •
:..ro que d=a.
~ es correcto
En él se ve claramente que hay seis nodos, cada uno con su respectivo lazo, y
■ ocho flechas. Es fácil comprobar que corresponde a una relación de equivalencia
..- se observa que los seis vértices están distribuidos en tres grupos, en donde
ó} de manera • •
cada uno, corresponde con una clase de equivalencia: l= {l, 2}, 3= {3, 4, 5},
6={6}. Finalmente, se tiene que el conjunto cociente es A/R = { i, 3, 6}. ■
Ejemplo 41. Sobre Z se define la relación R por:
aRb {=> (:lk E Z tal que b - a= 3k)
En el ejemplo 28, página 168, se demostró que esta relación es reflexiva, simétrica
y transit iva; por lo tanto, R es una relación de equivalencia. Por otro lado, la
•
clase de equivalencia de 2 es 2= { b E Z / 2Rb}, es decir, es el conjunto de los
;:vo lazo, y
enteros b para los cuales b - 2 es un múltiplo de 3, así:
,} •
2 { ... ,-4, - 1,2,5,8, ... }
·:alencia y De la misma manera se obtiene que

de hecho,
•
:?= {2, 3}, o {... , -6, - 3, o, 3, 6, ... }
• • • •
1, 2,4 } . 1 {. ·.·, -5, -2, 1,4, 7, .. . }
cribir que
Por último, para determinar el conjunto cociente, se deben calcular todas las
■
clases de equivalencia posibles, pero es necesario observar que cualquier otra
• • •
~- 5, 6} de
de donde se obtiene que Z/R
...
clase de equivalencia es una de las tres anteriores pues, por ejemplo, 3=-6=0,
= {O, l, 2}. ■
Como se mencionó anteriormente, las relaciones de equivalencia particionan Ejem;

los conjuntos en conjuntos disjuntos, donde estos son las clases de equivalencia
que forman el conjunto cociente. Antes de continuar, es necesario repasar el
concepto de partición dado en el ejercicio 7 de la sección 2.6.
Si A es un conjunto y K es una familia de subconjuntos

no vacíos de A, se dice que K es una partición de A
si se cumple que todo elemento de A pertenece a uno
y solo uno de los conjuntos de la familia K.
Esta definición establece que una colección de subconjuntos no vacíos de A es

una partición de A si y solo si la unión de todos estos es A y la intersección de
cualesquiera dos de estos conjuntos es vacía.
_;; e:::.--
Ejemplo 42. Para el conjunto A= {1,2, 3,4} se verifica que la familia K 1 = e!!
{ {l, 3, 4}, {2}} es una partición de A, pues satisface todas las condiciones de --- t ! ~
la definición dada, mientras que la familia K2 = {{l, 2, 3} , {3, 4}} no es una
partición de A, pues el elemento 3 pertenece a dos elementos distintos de K. ■
Ejercici
Ejemplo 43. Determine las posibles part iciones del conjunto A= {1, 2, 3}.
{
Solución. Existen cinco: K1 = {{1},{2}, {3}}; K2 = {{1,2},{3}}; K3
Se .....
{{1,3},{2}}; K4 = {{2,3},{ 1} }; K5 = {{1,2,3}}. ■
{... } ...
Ejemplo 44. En el ejemplo 41 se demostró que el conjunto cociente en la
relación módulo 3 es Z/R = O, 1, 2 ; como O, 1, 2 son no vacíos, mutuamente
excluyentes y su unión da como resultado el conjunto Z, la familia {...
O, 1, 2 } es ;::-_---
una partición de Z . ■
Ejemplo 45. Para A= {a, b, e, d, e} y la partición P = {{a, e}, {e}, {b, d}} de:
conjunto A, determine el gráfico de la relación de equivalencia asociada a P.
Solución. Los conjuntos {a,c}, {e}, {b,d} deben ser las clases de equivalencia
de la relación inducida; por lo tanto, los elementos de cada uno de estos conjunt~
se deben relacionar solamente con los de ese conjunto, así,
G = {(a, a), (e, e), (a , e), (e, a), (e, e), (b, b) , (d, d), (b, d), (d, b)}
es el gráfico asociado a la relación. ■

"'binari~ -1. Relaciones de equivalencia 181
-cicionru: Ejemplo 46. Suponga que una universidad tiene 5 años de fundada y que sus
uirnlenci. -.-tudiantes pueden optar por 6 diferentes carreras. Sobre el conjunto U formado
!'"epasar e. -or los estudiantes de esta universidad se definen dos relacioo.es 'R, y S de la
-~guiente manera:
aRb {=} a y b ingresaron el mismo año a la universidad

aSb {=} a estudia la misma carrera que b
Se verifica fácilmente que ambas relaciones son de equivalencia; por lo tanto,

::ada una de ellas determina una partición. De esta forma, es claro que 'R,
~ de A es yarticiona a U en 5 clases de equivalencia, donde cada una está formada por
sección de ~odos los estudiantes que entraron el mismo año. Mientras, S particiona a U en
6 clases de equivalencia, donde cada una está formada por todos los estudiantes
que entraron en una determinada carrera. Por otro lado, 'R, n S particionará
nilia K1 = a U en 30 clases de equivalencia, donde cada una está formada por todos los
;ciones de estudiantes que entraron en el mismo año y estudian la misma carrera. ■
no es una
_, de K. ■
... 2. 3}. 1. Sea A = {a, b, e, d, e, f} y sea 'R, una relación definida sobre A , con Gn, =
{ (a , a),(a, b) ,(b, a),(b, b) ,(c, e),(d, d),(c, c), (e, c),(e, e),(f, f)} su gráfico. Si
}: K3 se sabe que 'R, es una relación de equivalencia sobre A, determine la clase
■ de equivalencia a• y el conjunto cociente de la relación 'R, sobre A.
·nte en la 2. Determine las posibles matrices asociadas a una relación de equivalencia

.uamente sobre un conjunto de cuatro elementos, de manera que la mitad de sus
i• • • } entradas sean unos y la otra mitad sean ceros.
u. 1, 2 es
■ 3. Defina la relación 'R, sobre N* = {1, 2, 3, ... }, por:
'.. d}} del aRb {::::::::} (3k E Z tal que b = a - k)
kia a P .
Determine si 'R, es de equivalencia.
J..ivalencia
4. Sea A un conjunto, sobre .,P(A) se define la relación 'R, de manera que
conjuntos
MRN .si y solo si !MI = !NI, es decir, M se relaciona con N si y solo si
tienen la misma cardinalidad. Pruebe que 'R, es de equivalencia.
5. Si A = {a, b, e, d} y la relación 'R, está definida como en el ejercicio 4,

• •
■ calcule las clases 0 y {b, e} y el conjunto cociente P(A)/ R.
182 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.4. Re!.
6. Sobre Z se define la relación R, por: 12.
aRb {==? (3k E Z tal que b - a= 5k)
(a) Demuestre que Res una relación de equivalencia. (a

•
(b) Calcule la clase de equivalencia 2 y el conjunto cociente Z/R . (o
7. Sobre IR.* se define la relación R, por aRb? ab > O: (e-
13. \-e:-r
(a) Demuestre que Res una relación de equivalencia.
A=
(b) Determine el conjunto cociente IR.* /R.
!-!. ,·e.::-::1
8. Sobre N x N se define la relación R de la siguiente manera: {l. _
inri
(a, b)R(c, d) {==? [a+ d = b + e]
:5. De:
(b) Determine las clases de equivalencia de (1, 1) y de (3,4). -6. De-a
9. Sobre Z se define la relación R de la siguiente manera: G. -
t:ql?..!
aRb {==? [a = b V a+ b = 10]
a
(b) Represente su gráfico en un sistema de coordenadas .
•
. (c) Determine la -3 y el conjunto cociente Z/R .
10. En N* x N* se define la relación R de la siguiente manera:
(a,b)R(c, d) {==?[ad= be]

(b) Determine las clases de equivalencia de (2, 2) y de (7, 4).
11. Sobre Z x Z se define la relación R de la siguiente manera:
- ::-...,:¡¡ ..::..
(a, b)R(c, d) {==? [3(a - e)= 2(b - d)]

(b) Determine las clases de equivalencia de (O, - 1) y de (4, 9) .
ciones binari~ Relaciones de equivalencia 183
22. Sobre Z* x Z* se define una relación R de la siguiente manera:
\i(a,b), (c,(l) E Z* x Z*[ (a,b)R(c,d) ~ ac > 0 /\ bd > O]

~e Z/R. (b) Determine la clase de equivalencia de ( -3, 5).
(c) Determine Z* x Z* /R.
13. Verifique que P = {{1, 4}, {3, 5} , {2}, {6}} es una partición del conjunto
A= {l, 2, 3, 4, 5, 6} y determine el gráfico de la relación inducida sobre A.
14. Verifique que P = {{l, 3, 5, 6}, {2, 4}} es una partición del conjunto A=
{1, 2, 3, 4, 5, 6} y determine la matriz y el grafo asociados a la relación
inducida sobre A.
15. Determine si K = {[n, n + 1[ / n E Z} es una partición de R
16. Determine si K = {[n, n + 2[ / n E Z} es una partición de R
17. Sea A el conjunto { 1, 2, 3, 4, 5, 6}. Sobre A se definen las relaciones de

equivalencia R , S, donde sus gráficos son:
(a) Gn = {(1, 1),(5, 1), (1, 5),(5, 5), (2, 2),(2,3), (2,4),(3,2),
(3,3),(3,4),(4,2),(4,3),(4, 4),(6,6)}
(b) Gs = {(1, 1),(2, 2),(3, 3),(4, 4),(4,5),(5, 4),(5,5),(6, 6) }
Determine la partición de A inducida por cada una de ellas.
18. En una academia de lenguas, Juan, Ana, Mario, Pedro, Inés y María
estudian francés y Marco, C indy, Emily, Tomás, Carlos, Manuel, Felipe y
Héctor estudian inglés. Sobre el conjunto U formado por los estudiantes de
esta academia se definen dos relaciones R y S , de manera que aRb si y solo
si a y b estudian el mismo idioma y aSb si y solo si a y b son del mismo
género. Verifique que ambas relaciones son de equivalencia. Además,
determine el conjunto cociente determinado por la relación R n S.
19. Sea E un conjunto y H ~ E. Sobre P(E) se define R por:
ARB~AnH=BnH
(a) Demuestre que R es una relación de equivalencia.

(b) Si E= {a, b, e} y H = {b}, determine todas las clases de equivalencia

3 . .5
y escriba el conjunto cociente en este caso.
( c) En general, ¿cuáles son las clases de equivalencia?
20. Sobre (Ql se define la relación R de la siguiente manera:
xRy ~ [3h E Z tal que x =y+ i]

• •
(b) Calcule las clases de equivalencia iy ½ y determine dos elementos
de cada una de ellas.
21. Un número n se llama organizado si existe una partición Ai del conjunto

A = {l, 2, 3, ... , n} de manera que el menor elemento de cada Ai le
debe corresponder la cardinalidad de Ai . Verifique que 11 y 21 son
organizados.
22. Una relación R sobre A se llama circular si cumple la condición:
aRb /\ bRc ⇒ cRa
Demuestre que R es una relación de equivalencia si y solo si es reflexiva y

circular.
23. Si R es una relación definida sobre A que satisface
aRb /\ cRb ⇒ aRc
y además cumple la condición
(Va E A)(:3b E A) [aRb]
demuestre que R es una relación de equivalencia.
""""' =
binarias .5. Relaciones de orden 185
xalencia 3.5 Relaciones de orden
En esta sección se definen los conceptos básicos sobre las relaeiones de orden
·· lo que es muy importante, se plantea cómo este tipo de relaciones permite
::irdenar, en algún sentido, los elementos del conjunto donde esta se define.
Si R = (G, E, E) es una relación sobre el conjunto E, se

dice que la relación R es
• Un pre-orden si y solo si es reflexiva y transitiva.

ementos
• De orden (parcial) si y solo si es reflexiva,
antisimétrica y transitiva.
':Onjunto
:a Ai le • De orden total si y solo si es de orden y es total.
21 son
Ejemplo 47. En el ejemplo 36 se definió la relación R sobre un determinado
conjunto de personas, de manera que aRb si y solo si a es hermano de b y se
demostró que esta es de equivalencia sobre dicho conjunto de personas. Sin
embargo, esta relación no es antisimétrica, ya que si a es hermano de b y
lógicamente b es hermano de a, no se puede concluir que a = b; como no es
:lexiva y antisimétrica, no es de orden parcial, por lo que t ampoco será de orden total.
Por último, note que no es total, pues no se puede garantizar, necesariamente,
que dos personas arbitrarias del conjunto sean hermanos. ■
Si lo que se quiere es ordenar un grupo de personas, se puede pensar en

la edad, la estatura o el salario mensual, entre otros valores numéricos, y el
concepto del primero y el último, en este orden que se considere, depende de
cómo se d efina la relación: una persona puede ser la primera en el grupo si
se ordena por salario, pero podría ser la última si se ordena por estatura, e
incluso ni el primero ni el último si se ordena por la edad, solo por imaginar
una situación. P ero si lo que se quiere es ordenar conjuntos en vez de personas,
una manera de hacerlo es pensar en la inclusión de conjuntos, como se verá en
el ejemplo 50.
Ejemplo 48. Sea E = {a, b, e, d, e, f , g} y Runa relación definida sobre E, cuyo

gráfico es:
GR = {(a, a), (a, b), (a, e), (a, d), (a, e), (a,!), (b, b), (b , d), (b, e) ,
(b, !), (e, e), (e, d), (e, e) , (d, d), (d, e), (e, e),(!,!), (g, g), (g, f)}
Se puede verificar fácilmente que R es una relación de orden. Este gráfico se

puede representar mediante el organigrama
e g
b
•
a
•
en donde, por claridad, se omiten los lazos en cada vértice. Además, x está en
un nivel inferior que y para cuando xRy; por ejemplo, en este organigrama se
tiene que aRd y se verifica para cada uno de los elementos de su gráfico. Es •
claro que la relación de orden no es total pues, por ejemplo, b Jtg y también
gJtb. ■
•
Si R es una relación de orden sobre E, se dice que E está

R-ordenado y se denota por (E, R).
Ejemplo 49. Sobre lR la relación "menor o igual", que se denota ::;, es una
relación de orden total (véase ejercicio 1), por lo que es posible decir que lR está
ordenado por la relación ::; . ■
Ejemplo 50. Sobre P(E) la relación ~ es de orden (véase ejercicio 6), por lo
que es posible decir que P(E) está ordenado por la relación ~-
■
Sea (E, R) un conjunto ordenado. Sea A ~ E, con A # 0 y sea

x E A. Se dice que x es:
• un elemento minimal de A sii Vy E A [yRx ⇒ y= x].
• un primer elemento de A sii xRy, \/y E A.
• un elemento maximal de A sii Vy E A [xRy ⇒ x = y}.

• un último elemento de A sii yRx, Vy E A.
Es decir, un elemento minimal es tal que no t iene predecesores, mientras que

un primer elemento precede a t odos. Por otro lado, un elemento maximal es
ciones binari~ - Relaciones de orden 187
Este gráfico Sif que no tiene sucesores y el último elemento les sucede a todos los demás.
==.:: ,Jaro que todo primer elemento será minimal, pero no a la inversa; además,
,_o último elemento será maximal, pero no necesariamente a la inversa.
E2,emplo 51. En la misma situación del ejemplo 48, donde se t iene el conjunto
:: = {a, b, e, d, e, f ,g}, observe que:
• a y g son minimales de E , pero E no tiene primer elemento.
• ey f son elementos maximales de E, pero no hay último elemento.
!más, x está en ' : ahora se considera A= {a, b, e, d} subconjunto de E, se tiene que:

:Y"ganigrama se
~ gráfico. Es • el elemento a es primer elemento de A.
?-g y también
• el elemento d sería un último elemento de A .
■
■
está
Ejemplo 52. Sea E = {a, b, e, d, e, f} y R una relación definida sobre E, cuyo

0rganigrama, con las mismas convenciones que se explicaron en la página 185,
.;:-a ::;:,es una
es:
:ir que IR está
■
::eio 6), por lo
1-:r y sea
a e
x]. A partir de él es posible determinar que su gráfico es:
Gn = {(a, a), (a, e), (a, d), (a, J), (a, b), (d, f), (d, e), (d, b), (e, b),
y] . (c,d) ,(c,e),(c,f),(c,b) ,(f,b) ,(b,b),(c,c),(d,d) ,(e, e), (J,f) }
Se puede verificar fácilmente que R es una relación de orden. Es claro que la
relación de orden no es total, pues a'flc y también c'fla. Además, a y e son los
mientras que elementos minimales, no hay primer elemento, b es el único maximal y, además,
.o maximal es es el último elemento. ■
188 Capítulo 3. Relaciones binarias 3.5. Relaciones
Ejemplo 53. Para E = {a, b, e, d, e, f} y la misma situación del ejemplo 52, si • Es claro q..:
se considera A= {b , e, d, e, f} , el elemento e es primer elemento de A, mientras
que b sería un último elemento de A. ■ De lo anterior se
no es de orden -
Ejemplo 54. Defina la relación R sobre Z*, por y maximales de .,
aRb {::::::=? (:lk E Z t al que a = bk)

Ejercicios (sec
Analice cuáles propiedades cumple la relación R y determine si R es una relación
l. Sobre IR; se
de equivalencia, de orden o de orden total.
Solución. A partir de las definiciones dadas, se procede a analizar:
• Es reflexiva pues, para k = 1 se tiene que a = a 1 , y esto verifica que aRa (a) Dem•·.,
para todo a en Z (b) Anali
últi:rru:
• No es simétrica pues, por ejemplo, con k = 2 se tiene que 9 = 32 y así
9R3, pero 3R9, p ues no existe un entero k que satisfaga 3 = gk; note que 2. Dé un eje-=
el posible valor es k = ½, pero ½r/. Z . equivalene"_
• Se prueba que sí es transitiva:
3. Sea E = f:
aRb /\ bRc gráfico es
⇒ :lk1 E Z tal que a = bk1 /\ :lk2 E Z tal que b = ck2

Gn =
⇒ a= (ck2/1
⇒ a= ck2-k1
y como k2 · k1 E Z, se ha probado que aRc.

(a) Verifiq:
• Se prueba que sí es antisimétrica: (b) Repres:
aRb /\ bRa ⇒ (:lk1 E Z / a = bk1) /\ (:lk2 E Z / b = a kz) (c) Si exis-

=} a= (akz/1 último
⇒ a= ak2 -k1 4. Defina la re_
⇒ k2 · k1=1
⇒ (k2 = k1 = 1) V ( k2 = k1 = - 1)
⇒ (a= b) V (a= b = 1) V (a = b = - 1) Determine ~-
⇒ a=b
5. Analice lo e-
con lo cual R es a ntisimétrica. para el conj..:;.
..es binarias 5. Relaciones de orden 189
:nplo 52, si • Es claro que no es total pues, por ejemplo, 5'R4 y 4'R5-
-t mientras
• :)e
-'O
lo anterior se concluye que R no es de equivalencia, sí es de .orden parcial y
es de orden total. En el ejercicio 5 deberá analizar los elementos minimales
~-- maximales de este conjunto ordenado. ■

na relación
l. Sobre lR se define una relación S de la siguiente manera:
Va, b E lR [a S b ~ b - a 2: O]
a que aRa (a) Demuestre que S es una relación de orden total.

(b) Analice los elementos maximales, minimales, además el pnmer y
último elemento para el conjunto A= ] - 1, 5].
= 32 y así
: note que 2. Dé un ejemplo de una relación sobre E = {l, 2, 3} que sea total y de
equivalencia.
3. Sea E = {l, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y R una relación definida sobre E , cuyo

gráfico es
=ck2
Gn = {(1, 1) , (1, 2), ( 1, 3) , (2, 2) , ( 2, 3) , (3, 3) , (4, 3) , ( 4, 4), (4, 5) ,
(4,6),(5,3), (5, 5),(5, 6) , (6,6) , (7, 7) ,(8,8), (9,9),
(7,3),(7,5),(7, 6) , (7,8),(8, 3), (8,5) ,(8,6), (9,6)}
(a) Verifique que Res una relación de orden.

(b) Represente mediante un organigrama.
ak2) (c) Si existen, determine los elementos maximales, minimales, primero y

último elemento.
4. Defina la relación R sobre N* = {l, 2, 3, ... }, por
aRb ~ (3k E Z tal que b =a · k)
Determine si R es de orden o de orden total.
5. Analice los elementos maximales, minimales, primer y último elementos

para el conjunto ordenado del ejemplo 54.
6. Sea E un conjunto no vacío. En P(E) se define una relación R de la

siguiente manera:
VA, BE P(E) [A RE<==⇒ A~ B]
Demuestre que R es una relación de orden. Además, determine si R es

una relación de orden total.
7. Sea E = {O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y R una relación definida sobre E , cuyo

organigrama es:
5 4 1
3 2
(a) Determine su gráfico y verifique que R es una relación de orden.

(b) Si existen, determine los elementos maximales, minimales, primero y
último elemento.
8. Para la relación R del ejercicio anterior, tomando E = {a, b, e}, realice

el organigrama y analice la existencia o no de los elementos maximales,
minimales, primer y último elementos de P(E) .
9. Si R es una relación de orden sobre E, demuestre que n- 1 es también

una relación de orden sobre E.
:e~aciones binari&
::-elación R de la
_etermine si R ~
Capítulo 4
ida sobre E, cuyo
Funciones
"Detrás de las paredes,
juegan los dioses¡
juegan con números,
de los que está hecho el univer~o ".
Le Corbusier
c:ón de orden.
:..::nales, primero y
= {a, b, e}, realice

Conceptos y definiciones
: entos maximales,
Funciones lineal y cuadrática
Operaciones con funciones
,;. . n - 1 es también
Funciones inversas
Equipotencia
Principios de conteo
En este caµ
- inarias; ader::
"'Omposición. f.
La principa
.ie funciones r
:unciones linea
:.lgunos ejemp-;
centrará ~
.onjuntos p roo
Para repasa
'.:Onsultar las r--
--1.1 Conc
Las funcior.
relaciones ent:·
•·. además , los
Esta restric
:elacionar , pc1
,;eguro social.
_ n personas ~
Otros ejen::
-tado de un p._
Pll kilómetros
En este capítulo se analiza el tema de las funciones vistas como relaciones
binarias; además, se exponen sus definiciones, operaciones, gráficos, inversas,
composición, funciones especiales y propiedades.
La principal intención no es hacer una exposición detallada sobre el tema
de funciones reales de variable real, aunque algunos conceptos básicos sobre
funciones lineales y cuadráticas son abordados de manera superficial, así como
algunos ejemplos de dominios máximos (sección 4.3). De esta forma, el interés
se centrará fundamentalmente en funciones definidas sobre conjuntos discretos,
conjuntos producto o potencia, entre otros, principalmente finitos.
Para repasar o profundizar en el tema tratado en este capítulo, se recomienda
consultar las referencias bibliográficas [1], [10], [14] y [18].
4.1 Conceptos y definiciones
Las funciones son un caso particular de relaciones; particularmente, ellas son

relaciones entre dos conjuntos, en donde el conjunto emisor debe ser el dominio
y, además, los elementos del dominio deben tener una sola imagen.
Esta restricción es natural y útil, ya que en nuestro entorno es importante
relacionar, por ejemplo, a cada persona con un único peso, edad, número de
seguro social, carné universitario, entre otros, donde las variables relacionadas
son personas con datos discretos y no continuos.
Otros ejemplos de funciones pueden ser la que asocia a cada provincia o
estado de un país, su población en número de personas, su extensión en territorial
en kilómetros cuadrados, su tasa de mortalidad o el gasto anual en salud.
194 Capítulo 4. Funciones
Sean A y B conjuntos no vacíos. Una función f de A en B es

una relación de A en B tal que:
• D¡ = A, es decir, el dominio es el conjunto emisor.

• Si (a, b) y ( a, e) pertenecén al gráfico de f, entonces b = e, es
decir, cada elemento de A se relaciona con un único elemento
de B.
U na función f de A en B, consecuente con la notación de relaciones, se

puede representar como f = (G ¡, A , B). Sin embargo, es usual representarla
como f: A t---+ B o como A ~ B. Al conjunto de llegada B se le llama
codominio.
En general, se dice que una función f : A ---+ B es de variable en A con valores
en B. Si la función es f: lR ---+ JR, se dice que es una función real de variable
real; como ejemplo de est as funciones, es necesario recordar la función lineal y
la cuadrática, entre otras.
Si (a, b) pertenece al gráfico de f, se dice que b es la imagen de

a por f y se escribe b = f (a). Análogamente, se dice que a es
una preimagen de b por f.
Ejemplo l. Si f: lR ---+ lR con f (x) = x 2 + 1, se tiene que f (1) = 2, es decir.

2 es la imagen de 1 por la función if. Además, f (3) = 10, con lo cual 3 es una
preimagen de 10 por la función f. ■
Ejemplo 2. Si f: {0,2,3,5}---+ {1,2,3,4,5, 6} con f(x) = x+ l, se tiene que

f (O) = 1, es decir, 1 es la imagen de O por la función f. Además, f(2) = 3.
f(3) = 4, f(5) = 6, con lo cual el gráfico de fes
G¡ = {(0,1),(2,3),(3,4) ,(5,6)}
Algunos elementos, como el 5 del conjunto receptor, no tienen preimagen; sir.
embargo, todos los elementos del conjunto de salida tienen una y solo una
imagen, con lo cual f sí es una función. ■
Sea f una función de A en B, si existe un elemento k E B tal

que 'ix E A, se tiene que f(x) = k, entonces se dice que f es la
función constante de valor k .
~rnlo 4. Funcio; -:.l. Conceptos y definiciones 195
A. en Bes Ejemplo 3. Si f: {O, 2, 3, 5} -+ {1, 2, 3, 4, 5, 6}, la función constante de valor

~ tiene como gráfico a G¡ = {(O, 3), (2, 3), (3, 3), (5, 3) }- ■
..;.sor. Ej emplo 4. Sea E= {a,b }, si f: P(E) ➔ P(E), la función constante de valor

Z tiene como su gráfico a:
es b = e, es
o elemento
G¡ = { (0,0), ({a},0), ({b},0) , (E,0)}
:. de relaciones, ~ ■
~ual representar:...
.da B se le llama
La función de f de A en A, tal que f(x) = x, Vx E A, se llama
función identidad de A.
:e en A con valore::
Ejemplo 5. Si f: {O, 2, 3, 5} ➔ {O, 2, 3, 5} es la función identidad sobre este
real de variable
conjunto, tiene como gráfico a G ¡ = {(O, O), (2, 2), (3, 3), (5, 5)} . ■
.a función lineal y
Sea f una función de A en B. Sea E s;;; A y F s;;; B, entonces:

imagen de • El conjunto definido por:
__e que a es
f(A) = {b E B / 3a E A tal que b = f(a)}
_:, 1) = 2, es decir. se llama ámbito o imagen de f.

D lo cual 3 es una
• El conjunto definido por:
■
f (E)={bEB / 3aEE talque b=f(a)}
:: - 1, se tiene que
-..1emás, f (2) = 3, se llama la imagen directa de E por f.
• El conjunto definido por:
¡ - 1 (F) = {a E A / 3b E F tal que b = f(a)}

:en preimagen; sin
· se llama la imagen inversa de F por f.
_ una y solo una
■
Ejemplo 6. Si A = {l , 2, 3, 4} y B = {5, 6, 7, 8} y se define la función f: A ➔ B
k E B tal con gráfico G ¡ = {(1, 5), (2, 6), (3, 6), (4, 7)}, se tiene que:
ue fes la
• El ámbito de f es f(A ) = {5, 6, 7}
196 Capítulo 4. Funciones 4.1. Corree;:
• La imagen directa de E= {2, 3} es J(E) = {6} La definicio:

de B tiene.
• La imagen inversa de F = {5, 6} es ¡ - 1 (F) = {1, 2, 3}
Una fom:
También son verdaderas las igualdades J({l,4}) = {5, 7}, ¡ - 1 ({7,8}) = {4} y la contrapos:
¡-1 ({8}) = 0 . ■ probar que_
Ejemplo 7. Sea A = {l , 2, 3, 7}; ~efina la función f: A ---+ N cuyo criterio es

f(n) = 3n - 2. Calcule el ámbito de f, el gráfico de f y la imagen inversa de
{1, 2, 6, 7}.
Si fe
Solución. Para calcular el ámbito de f se evalúa la función en los cuatro y so~
elementos del dominio: f(l) = 1, f(2) = 4, f(3) = 7, f (7) = 19, con lo codon
cual el ámbito es J(A) = {1, 4, 7, 19} y el gráfico de f es
G¡ = {(1, 1),(2,4),(3, 7),(7, 19)} La definiciór:

de B tiene a
Por último, ¡-1 ({1,2 , 6, 7} ) = {1,3}. ■ Además. -
Ejemplo 8. Sea A= {l, 2, 3, 5, 12}, defina la función es probar qt:
f: P(A) ---+ N
de manera que f(0) = O y f(X) es el mínimo elemento de X cuando X -=I= 0.

Calcule la imagen directa de B = {{2, 5}, {2, 3, 12}, {3, 5}} y la imagen inversa Si fe
de e= {3, 10}. solo s
Solución. Como f( {2, 5}) = 2, f( {2, 3, 12}) = 2 y además J( {3, 5}) = 3, se

i-a definiciór:.
tiene que la imagen directa de B es J(B) = {2, 3}. Por último, para calcular
de B tiene ffi':
¡ - 1 (e) se deben encontrar todos los subconjuntos de P(A) que tengan como
elemento mínimo al 3 o al 10; de esta manera, la imagen inversa de e es
Ejemplo 9.
¡ - 1 (e) = {{3},{3,5},{3, 12},{3,5, 12}}. ■
por J((a, b)
Se ha visto que si f es una función de A en B, entonces a cada elemento a Calcule la im.;
A le corresponde uno y solo un elemento b E B; sin embargo, si b E B , puede del conjunt o
haber varios elementos a E A (o quizás ninguno), tales que b = f(a) . Con base
en estas consideraciones, se hace la siguiente clasificación de las funciones: Solución. E
después de ha
Si f es una función de A en B, se dice que f es inyectiva o uno :· como el coc
a u no ( abreviado, se escribe 1-1) si y solo si para todo a y b en A Como f((l , 2
se cumple a -=I= b ⇒ f(a) -=I= f(b). Es decir, elementos diferentes de se tiene que:
A poseen imágenes diferentes en B.
:ulo 4. Funcior:.- ~o~ceptos y definiciones 197
...... definición anterior establece que una función es inyectiva si cada elemento
...r-: B t iene, a lo sumo, una preimagen.
u na forma alternativa para probar que f es una función inyectiva es aplicar

-: ({7, 8}) = {4} contrapositiva a la expresión a =I- b *f(a) =f. f(b) y, con ello, es equivalente
:obar que f es inyectiva si y solo si para todo a y b en A se cumple
cuyo criterio e;. f( a) = f(b) *a= b (4.1)

Imagen inversa d
Si f es una función de A en B, se dice que f es sobreyectiva si

1n en los cuam y solo si f(A) = B. Es decir, f es sobreyectiva si el ámbito y el
= 19, con l. codominio de f son iguales.
=-a definición anterior establece que una función es sobreyectiva si cada elemento
~e B tiene al menos una preimagen.
• Además, una forma alternativa para probar que f es una función sobreyectiva
"' probar que se cumple la proposición:
Vb E B :la E A [b = f (a)] (4.2)
::uando X =I- e .
:.magen inversa Si f es una función de A en B, se dice que f es biyectiva si y
solo si es inyectiva y sobreyectiva.
i3.5}) = 3, se
La definición anterior establece que una función es biyectiva si cada elemento
1.para calcular
de B tiene exactamente una preimagen.
P tengan como
··ersa de C es
Ejemplo 9. Sea A= {-1, O, 1, 2} y considere la función f: Ax A ➔
• Z definida
por f((a , b)) = la - bl. Calcule el rango de f y determine si fes sobreyectiva.
.da elemento a Calcule la imagen del conjunto {(l , 2), (2 , - 1), (2, l )}. Calcule la imagen inversa
b E B, puede del conjunto {2} y determine si f es inyectiva.
· a) . Con base
::unciones: Solución. El dominio está formado por los 16 elementos de A x A ; además,
después de hacer algunas evaluaciones se obtiene que el rango de f es {O, 1, 2, 3},
o uno y como el codominio es Z, la función no es sobreyectiva.
ben A Como f((l, 2)) = 11-21= 1, !((2, - 1)) = 12-(-1)1 = 3 y !((2, 1)) = 12-11= 1,
·mes de se tiene que:
f({( l , 2),(2, - 1),(2, 1)}) = {1, 3}
198 Capítulo 4. Funciones 4.1. Concep
Por último, el conjunto ¡ - 1 ( {2}) representa el conjunto de todas las preimágenes Solución. P
de 2; con ello se tiene que:
f
¡-1 ({2}) = {(ü,2),(2,0),(-1,1),(1, - 1)}
Como el 2 tiene varias preimágenes, f no es inyectiva. ■
Ejemplo 10. Sean A= {1,2,3} y B = {a,b,c}, y f una función de A en B,

cuyo gráfico es G¡ = {(1, a), (2, a), (3, b) }. El gráfico de la relación inversa es:
En segundo : _
G¡- 1 = {(a,1),(a,2), (b,3)} sea b E lR- {~
que b = J(a,.
y es claro que ¡ - 1 no es función de B en A pues, el elemento a del conjunto de
salida se relaciona con dos elementos diferentes del conjunto de llegada. ■
Ejemplo 11. Considere la función f : lR -+ lR cuyo criterio es f (x) = 5x - 4.

Pruebe que f es biyectiva.
Solución. Primero, utilice (4.1) para probar que fes inyectiva

con lo cual se ~
f (a) = f (b) ⇒ 5a - 4 = 5b - 4
⇒ 5a = 5b Ejemplo 13. :
⇒ a= b cumple que:
En segundo lugar, utilice el resultado (4.2) para demostrar que fes sobreyectiva:
Pruebe que f e
sea b E B, es necesario demostrar que existe un elemento a en lR tal que b = f(a).
Se tiene que: Solución. Se e:
que a = b. Pa.
b = f (a) {::} b = 5a - 4 imagen de a y ::.
{::} b + 4 = 5a f({a}) = f({ b}
b+ 4
{::} a=--
5
Como este valor de a está definido para cualquier valor real de b, se concluye por hipótesis se
qu·e , efectivamente,b!4
es la preimagen de b; por lo tanto, fes sobreyectiva. ■
Ejemplo 12. Considere la función f : lR - {4} -+ lR - {5}, cuyo criterio es es decir, f ( {a} ~
5x- 2
f(x) = - - . Pruebe que es biyect iva. y {b} tienen al =
x-4 elemento en com
-l. Funciones _!_.__Co11ceptos y definiciones 199
~ preimágene::: .:1:llución. Primero, utilice el resultado (4.1) para demostrar que f es inyectiva
5a - 2 5b - 2
f(a) = f(b) ⇒ --- --
a-4 b- 4
⇒ (5a-2)(b-4)=(5b-2)(a-4)
⇒ 5ab - 20a - 2b + 8 = 5ab - 20b - 2a + 8
■
⇒ -18a =- 18b
::: de A en B . ⇒ a=b
:::. inversa es:
En segundo lugar, utilice el resultado (4.2) para probar que f es sobreyectiva:
sea b E IR - {5}, es necesario demostrar que existe un elemento a en IR - { 4} tal
que b = f(a). Se tiene que:
: conjunto de 5a - 2
b = f(a) {:} b= - -
:gada. ■ a-4
{:} ab - 4b = 5a - 2
.x) = 5x - 4. {=} ab - 5a = 4b - 2
{:} a(b - 5) = 4b - 2
4b - 2
{:} a=--
b-5
con lo cual se obtiene la preimagen de b para todo b-/= 5. ■
Ejemplo 13. Si f: E--+ Fes una función que satisface que VA, BE P(E), se
cumple que:
f(A n B) = f(A) n f(B)
,breyectiva: Pruebe que f es inyectiva.
;ue b = f(a).
Solución. Se debe probar que para a, b E E tal que f (a) = J(b), se cumple
que a = b. Para ello, sean a, b E E tal que f(a) = f (b), sea además e la
imagen de a y de b, es decir, f(a) = e y f(b) = c. De esta forma se cumple que
f({a}) = J({b}) = {e}, por lo que
J({a}) n J({b}) = {e}

se concluye por hipótesis se sabe que f ({a} n {b}) = f ({a}) n f ({b}) por lo que
1:reyectiva. ■
f({a} n {b}) ={e}-/= 0
criterio es es decir, f({a} n {b})-/= 0; por lo tanto, {a} n {b}-/= 0, y se concluye que {a}
y {b} tienen al menos un elemento en común y al ser conjuntos unitarios, ese
elemento en común debe ser el mismo, es decir, se t iene que a= b. ■
200 Capítulo 4. Funciones -U. C
Sea f una función real de variable real, se dice que f es: Ejemp~
l. Una función par si satisface que J(-x) = J(x) para todo x

en su dominio.
2. Unafunciónimparsicumple.quef(-x) = -f(x) paratodo

x en su dominio.
x3 - 2x
Ejemplo 14. Verifique que la función f(x) = es par. fi¡
x + 4X 5
Solución. Se calcula
(-x) 3 - 2(-x) Ejemple
J(-x)
(-x) + 4(-x) 5 _-_ = 3
-x 3 + 2x
- x - 4x 5 De
- (x 3 - 2x) x 3 - 2x
- ---'- - - - - J(x)
- (x + 4x 5 ) - x + 4x5 -
Es decir, se ha probado que f(-x) = J(x) , y según la definición, corresponde a Ejemplo

una función par. ■ --.r =5
Así como las funciones lineales, cuadráticas y constantes, en el campo de las EJ ~:g-...
matemáticas existe gran cantidad de funciones específicas. Para el desarrollo ....é los nw.
del tema, a continuación se definirán algunas de ellas. "'IDOStra.a...
La función factorial den, f: N--+ N denotada por J(n) = n!,

está definida por
n! = n • (n -1) • (n - 2) • • • • 3 • 2 • 1
y además se define O! = l.
do
Es importante mencionar que la definición anterior está dada en forma explícita: po¡
además, un aspecto muy útil para algunas simplificaciones es que se puede definir
de forma recursiva por medio de la igualdad: E}emp lo _
n! = n · (n - 1) ! (4.3
Ejemplo 15. Algunos valores de la función factorial son 3! 3·2·1 6. E;empJo _

5! = 5 · 4 · 3 · 2 · 1 = 120 y 10! = 3628800. ■
111
:o 4. Funcione, -i. l. Conceptos y definiciones 201
Ejemplo 16. La fracción ~g~¡ se simplifica de la siguiente manera:

ra todo x 300! = 300 · 299 · 298! = 300 _299 = 89700
298! 298!
■
:>ara todo
La función f : ~ --+ Z definida por f (x) = n donde n es el entero
que satisface n ::; x < n + l se llama función parte entera o la
función piso, es decir, la función piso de x corresponde al entero
más grande que sea menor o igual a x. Se denota por Lx J.
Ejemplo 17. Algunos valores de la función piso son l 5J = 5, l 7, 2J = 7 y

Jíj = 3. ■
De forma análoga se define la función techo, que se denota por

rx 1, como el entero más pequeño que sea mayor o igual ax.
corresponde a Ejemplo 18. Algunos valores de la función techo son 5l = 5, r fv'5l = 3 y

■ r1,21 = 8. ■
~- campo de las El siguiente resultado es muy interesante y relativo al campo de la teoría

c"a el desarrollo de los números; relaciona dos de las funciones que se han definido y para su
demostración puede consultar [19].
=n!, Si Ep (m) denota el exponente del primo p en la factorización

prima de m, entonces
Ep( n!) = l~ j + l;j + ··· + l; j + ···

donde la suma es finita, pues es claro que, a partir de algún s, la
::ma explícita; potencia p 8 será mayor que n y los términos sucesivos serán cero.
.... puede definir
Ejemplo 19. Como la factorización prima de 486 es 2 · 35 , se observa que
el exponente del factor 2 es 1, es decir, se tiene que E2 (486) = 1; además,
(4.3) E3(486) = 5. ■
3·2·1 6, Ejemplo 20. Determine el exponente del factor 3 en la factorización prima del
■ número 85!
202 Capítulo 4. Funciones -!.l. Conceptos
Solución. Se sabe que el exponente corresponde a 2. Sea A = {:
E3(85!) = l j + l j + l~~ j + l:~J

5
83
5
89 = 28 + 9 + 3 + 1 = 41
está dada;
Justifique ~
■ 3. Determine
4. Determine
Ejemplo 21. Pruebe que los últimos 20 dígitos de 85! son iguales a O.
5. Si IAI = ~
Solución. Para ver el número de ceros al final de 85!, basta ver cuántas veces
funciones_;;
es divisible por 10, pero como 10 = 2 • 5, se calcula:
6. Sea A= {~
por J(B) =
(a) Dete:-:
Es(85!) (b) Dete:-:
(c) Dete:-:
con lo cual los últimos 20 dígitos son ceros. ■
7. Para A=
Sea E un conjunto y A~ E. La función XA: E ---t {O, 1} definida
por:
(x) ={ 1 si x E A
XA O si x (/. A (a) Deter::
se llama función característica de A. (b) Ca1Cl!1

(c) Calcu:.
Ejemplo 22. Si E ={1, 2, 3, 4, 5}, algunos valores de la función X{2 ,5 } son
8. Sea A = f:.
X{2,s}(l) = O y X{ 2 ,5 }(2) = l. El gráfico de esta función es el conjunto
Gx{2 ,s} = {(1,0),(2,1),(3,0),(4,0),(5, 1)} ■

(a) Deter::::
l. Sea A = {l, 2, 3} y las relaciones R1, R2, R3, y R,4 definidas sobre A.
(b) Deten:
cuyos gráficos respectivos son:
9. Sea A= {:!.
(a) G1 = {(1,1),(2,3) }
(b) G2 = {(1, 2),(2,3),(2,2),(3,3)}
(c) G3 = {(2,1) (3, 1),(1,3)}
1 definida po:-
(d) G4 = {(3, 1),(2, 2) ,(1,3),(3,3)}
Para cada una de estas relaciones, determine si son funciones.

Lo 4. Funcion~ -!.l. Conceptos y definiciones 203
2. Sea A = {1 , 2, 3, 4, 5} y sea Runa relación definida en A , cuya gráfica H

está dada por H = {(1, 1), (2, 3), (4,2), (5,4), (3,5)}.
- 1 = 41 Justifique si R es una función biyectiva.
• 3. Determine todas las funciones biyectivas sobre A = {1 , 2, 3}.
4. Determine todas las funciones sobreyectivas de A= {1, 2, 3} en B = {1, 2}.

~es a O.
5. Si IAI = 4 y IBI = 6, ¿cuántas funciones existen de A en B? , ¿cuántas
~r cuántas vece5
funciones inyectivas existen de A en B?
6. Sea A= {a,b,c} y considere la función f: P(A) ➔ {0, 1,2,3,4} definida

85j por f (B ) = IBI.
64
(a) Determine f({a,c}) y f({{a} , {a,b}, {b}})
(b ) Determine ¡ - 1 ( {2, 4})
(c) Determine si fe s inyectiva o sobreyectiva.
• 7. Para A= {O, 1, 2, 3, 4, 5, 6} y la función f: A ➔ A definida por:
definida
f (a) = { a - 3 s~ a 2: 4
a+ 3 si a< 4
(a) Determine si f es inyectiva y si f es sobreyectiva.

(b) Calcule f({0,3,6})
(c) Calcule ¡ - 1 ({0}) u ¡ - 1 (!({6}))
~ón X{ 2 ,5 } son 8. Sea A = {1,2, 3}, B = {1, 2,3, 4} y f: Ax A ➔ B definida por
es el conjunto
• f((a,b)) =
{
1 si a< b
3 si a > b
4 si a= b
(a) Determine si f es inyectiva y si f es sobreyectiva.

:e.idas sobre A ,
(b) Determine ¡- ({2}), 1
¡- 1
({3})
9. Sea A= {2, 3, 5} y B = {1, 2, 3, 4}, considere la función
f: A x B ➔ {1, 2,3,4,5,6}
definida por
2a si a< b
f((a,b)) = b si a> b
{
~ - a+ b si a= b
204 Capítulo 4. Funciones 4. 1. Conre
(a) Determine si fes inyectiva y si fes sobreyectiva. (a) ;;;
(b) Calcule ¡-1 ({1, 3,5}), J(f- 1 ({5}) ), J(f- 1 ({4,5})) (b) ---
(c) Si C = {(a, b) E A x B / a+ b = 6}, calcule ¡-1 (f(C)) (c) ::
(d) Calcule J((f(3,2), J((f(3, 2),f(3,2)) )))
(d) -
10. Sea A = {3, 4, 5, 6} y B = {1, 2, 3}, considere la función ?'
(e) S
f: Ax B ➔ [1, 6]
. a 17. Cons.:j
definida por J((a, b)) =b
(a) Determine si f es inyectiva.
(b) Determine la cardinalidad del ámbito de f.
(c) Determine si f es sobreyectiva. (a) R
i.:::
(d) Calcule f(C) , dondeC={(a ,b)EAx B talque a+b=6}
(b) D
(e) Calcule ¡ - 1 ({2, 3})
(c) D
11. Se dice que pes un punto fijo de la función f si satisface que f(p) = p.
(d) C
Determine los puntos fijos de las siguientes funciones:
(e) e
(a) f(x)=x 2 -2x-4
3 18. Consid
(b) f(x) = x ;!~+4
12. Para la función f con el criterio que se da, verifique que, en cada caso f
es una función par.
(a) f(x) = 2x4 - 3x 2 + 1

2 (a) Re
(b) f(x) = X - x¡l + 1.:x u:r:.
13. Para la función f con el criterio que se da, verifique que, en cada caso f (b) E:::
es una función impar.
(c) De
(a) f (x) = 2x 3
- 5x
19. Conside
(b) f(x) = 2x + x!1 - l~x
14. Encuentre una función que sea, a la vez, par e impar.
15. Encuentre una función que no sea par y que no sea impar.
16. Si los dominios de las funciones están definidos adecuadamente, pruebe

que:
,p::'.tulo 4. Funcio~ ""-•l. Conceptos y definiciones 205
(a) Si fes impar, entonces f(O) = O.

-1)) (b) El producto de dos funciones impares es una función par.
- : J(C)) (c) El producto de una función par y una impar es impar.
(d) Si fes impar y g par, entonces tanto g o f como fo g son funciones
,!!
pares.
(e) Si f y g son impares, entonces g o fes impar y f +ges impar.
17. Considere la función f : ~ -+ ~ definida por

Si X< 2
J(x) ~{ x; l
Si X 2: 2
(a) Represente el gráfico de f en el sistema cartesiano y calcule las

imágenes de 1, 2, 3 y las preimágenes de 1, 2, 3.
.,_.;e a + b = 6}
(b) Determine el dominio, el codominio y el ámbito de f.
( c) Determine si f es inyectiva y si es sobreyectiva.
.sace que f(p) =P (d) Calcule f ([0,4]), es decir, la imagen directa de [0,4].
(e) Calcule ¡-1 ([0,4]), es decir, la imagen inversa de [0,4].
18. Considere la función f = (G,~ - {-1},~) definida por:
2x + 1 si X< - 1
que, en cada caso ;
f(x) = 3 Si - 1 <X< 1
{
-x+ 2 si X 2: 1
(a) Represente el gráfico de f en el sistema cartesiano y calcule las

imágenes de - 2, O, 3 y las preimágenes de - 2 y de l.
que, en cada caso J (b) Encuentre el dominio, el codominio y el ámbito de f.
(c) Determine si es inyectiva y si es sobreyectiva.
19. Considere la función f(x) definida por:
2
. { -x - 2x + 3 Si X< 0
f(x) = 3 Si O '.S X< 2
npar. x+l si X 2: 2
::uadamente, pruebe (a) Calcule f ([½, 1[), es decir, la imagen directa de [½, 1 [.
(b) Calcule ¡-1 ([0,3[), es decir, la imagen inversa de [0,3[.
206 Capítulo 4. Funciones 4.2. Funci
(c) Calcule las imágenes de -2, 1, 3 y las preimágenes de -5 y 3. 4.2 Fu

20. Pruebe que los últimos diez dígitos del número 45! son iguales a O.
La funci_
21. Calcule el valor de las siguientes expresiones: encontrar e:
(a) 7! + 6! Sea~
100! - 99! linea
(b)
98!
100! · 101!
(c)
(5 · 6 · 7 · · · · 98 · 99 · 100) 2
El rnl
22. Calcule el exponente del 2 en la factorización prima de 75!.
y (x_
23. Sean A y B conjuntos no vacíos; suponga que f es una función de A en
B y sean D s;;; A , E s;;; A . Demuestre que:
(a) f(D U E) s;;; f(D) Uf (E). Ejemplo 2~

(b) f(D n E) s;;; f(D) n f(E). j(l3) = 33.
(c) Si fes inyectiva, entonces f(D n E)= f(D) n f(E). Solución. 3
(d) f( D ) - f(E) s;;; f(D - E).
(7, 9) en la ;
(e) Si fes inyectiva, pruebe que f(D) - f(E) = f(D - E) .

24. Sean A y B subconjuntos de E Por lo tamo
(a) Determine X0 y XE· Ejemplo 2~

ebullición ao
(b) Pruebe que X:;:r(x) = 1 - XA(x) para todo x E E .
Celsius (C L
(c) Pruebe que XAnB(x) = XA(x) · Xs(x) para todo x E E.
(d) Pruebe que XAuB(x) = XA(x) + Xs(x) - XA(x) · Xs(x) para todo
x E E.
(e) Pruebe que XA-B(x) = XA(x) - XAnB(x) para todo x E E.
Con estos d.,.;
(f) Encuentre una fórmula para XA 6 B(x).
Solución. ~
dos valores _µ
F2 = 212, C:
:os F escogid
Funciones -1.2. Funciones lineal y cuadrática 207
y 3. 4.2 Funciones lineal y cuadrática

s a O. La función lineal permite, a partir de la imagen de dos elementos del dominio,
encontrar el criterio que define la función.
Sea D ~ IR, se dice que la función f: D f-------7 IR es una función

lineal si existen m, b E IR tal que:
f( x) = mx + b
El valor de m se llama pendiente. Si los pares ordenados (x1 , y 1 )

y (x2, Y2) pertenecen al gáfico de la función lineal, su pendiente es:
on de A en Y2 - y1
m=---
x2 - XI
Ejemplo 23. Si se sabe que una función lineal f satisface que f (7) = 9 y
f( l3) = 33, determine el criterio general f(x) para cualquier x E IR.
Solución. Se tiene que m = f( 1 :t~(
7
) = 4. Al reemplazar el par ordenado
(7, 9) en la fórmula b = f (x) - mx , se obtiene:
b =9-4· 7 =-19
Por lo tanto, J(x) = 4x - 19. ■
Ejemplo 24. La siguiente tabla indica dos valores, el de congelación y de

ebullición normal del agua en las escalas de temperatura Fahrenheit (F) y
Celsius (C).
para todo
[ Agua IT" e F
congelación o 32
ebullición 100 212
:E.
Con estos datos, exprese F como una función lineal de C.
Solución. Suponiendo que F y C están relacionadas linealmente, se toman
dos valores para F y C respectivamente en la tabla; por ejemplo, F 1 = 32 y
F2 = 212, C1 = O y C2 = 100, los cuales corresponden a los valores de C para
los F escogidos. De esta manera:
F2-F1
m
C2 - C1
212 - 32 180
100 - O = 100 = l , S
208 Capít ulo 4. Funciones 4.2. Funcione:
Con ello se puede afirmar que F( C) = 1, 8C + b. Note que el valor de b se puede Eje mplo 25.
determinar sustit uyendo los valores correspondientes: de la gráfica d::
b = F2 - mC2 = 212 - 1, 8 · 100 = 32
Solución. Se -
Por lo tanto,
F(C) = 1,8C + 32
es la función que expresa a F en función de C.
•
Sea f: lR i-----t lR una función, se dice que f es una función
cuadrática si existen constantes a, b y e E lR con a =f. O y
f(x) = ax2 + bx + e Entonces, el Yé:-

La gráfica de una función cuadrática es una curva llamada parábola, cuya eje y en el pum
forma es como la gráfica dada en la figura 4.1. al resolver la ect..
t con el eje x so.e
Eje de
Ejemplo 26. G:
-b
\ X= 2a
Solución. En e,
1ue es cóncava h..
E.s creciente en -~
: se encuentran .:;
Figura 4.1: Parábola .
El eje de simetría de la gráfica de una función cuadrática lo representa la .:yas soluciones s

recta x = 2;; esta es importante cuando se grafican funciones cuadráticas, pues
cualquier punto de la gráfica a la derecha de esta recta tiene un punto simétrico
a la izquierda. Por eso solo basta con tomar valores de x > 2 o x < 2 ! !.
El vértice (V) de la parábola estará en el punto de coordenadas
.:olocan estos ;:
- figura 4.2 _
donde L). = b2 - 4ac se conoce como discriminante.
.o 4. Funcione,;: -:.2. Funciones lineal y cuadrática 209
Jr de b se pu Ejemplo 25. Calcule el vértice y las intersecciones con los ejes de coordenadas
de la gráfica de la función f(x) = x2 - x - 2.
..,o lución. Se tiene a = 1, b = - 1 y c = - 2. En este caso, 2! = ½y
- .6.. b2 4ac
-
■ 4a 4a
(-1) 2 - 4(1)(- 2)
función 4-3
3
4
Entonces, el vértice está en el punto ( ½, -¾).

Además, se sabe que interseca al
eje y en el punto (O, -2) y los puntos de intersección con el eje x se encuentran
arábola, cuya
al resolver la ecuación cuadrática x 2 - x - 2 = O. Así, los puntos de intersección
con el eje x son (-1,0) y (2,0). ■
Ejemplo 26. Grafique f(x) = x2 - 5x - 6.
Solución. En este ejemplo, a= 1, b = - 5 y e= - 6. Se nota que a> O, por lo

que es cóncava hacia arriba. El eje de simetría está dado por la ecuación x = ~.
Es creciente en [~, +oo [ y decreciente en ]-oo, ~] . Las intersecciones con el eje
x se encuentran al resolver la ecuación f(x) = O, es decir:
x2 - 5x - 6 = O
éepresenta la cuyas soluciones son:

.i r-áticas, pues X= 6 O X= -l.
.::!lto simétrico
-b = f (O) = -6. El vértice, que en este ejemplo es un punto
Interseca al eje y en y
I < 2a ·
mínimo, tiene coordenadas ( 2!, 4~) = ( ~, -: 9 ). De esta forma, los puntos
encontrados son:
e-::1adas
1: 1 - ~ 1-~ l - 12~;: 1~ 1
Se colocan estos puntos en un sistema de coordenadas y se traza la parábola
(véase figura 4.2). ■
210 Capítulo 4. Funciones 4.2. Funcio!:
6 esta que e=
último, como
que es equin,
a =-1 ,se ¡x
- 12 -~ Ejercicios
X - 2
l. Deterrr:.:
Figura 4 .2: Gráfica de f(x) = x 2 - 5x - 6.
que f (-
Ejemplo 27. En forma análoga, considere la función g: ~ ➔ ~ definida por: 2. Sea la fo

y calcl.L-
x2 - 1 si X< - 1
g ( x) = 3. En la ec-
2x - 1 si -1 '.S X< 3
{ forma <l=
2 si X 2: 3
entre 1~
Se tiene que g(2) = 3, es decir, 3 es la imagen de 2 por g; a su vez, 2 es una los extre
preimagen de 3 por g. Además, g( 4) = 2, es decir, 2 es la imagen de 4 y, a su
4. Determi::
vez, 4 es una preimagen de 2. Análogamente, se tiene g(-2) = 3. ■
o y ! (- :
Ejemplo 28. Determine el criterio de la función cuadrática cuya gráfica tiene 5. Determi:
el vértice en (- 1, 4) y pasa por (2, - 5). el punto
Solución. Se busca f(x) = ax 2 + bx + e con a -/- O. Dado que (- 1, 4) es el 6. Determi:

vértice y las coordenadas de este siempre son (-b; --6),
2a 4a
se debe tener:
ecuaciór?
7. Deterrni::
-b vértice a
- 1
2a
--6 -(b 2 - 4ac) 8. Calcule:..
4a 4a
= 4
a los pu.::
De la primera ecuación se en cuentra que b = 2a, y al sustituir esto en la segunda f(x) = :r
ecuación se tiene que:
- ((2a)2 - 4ac)
- - - -- - = 4
4a
Not e que el discriminante (2a) 2 - 4ac = 4a2 - 4ac = 4a(a - e) . Con esto, la
fracción anterior es: - ª1:-c)
4
= 4 y se simplifica en: -a + e = 4, obteniendo de
"'· Funcione:: -!.2. Funciones lineal y cuadrática 211
esta que e = 4 + a. Así, hasta este momento, f(x) = ax2 + 2ax + 4 + a. Por
último, como f (2) = - 5, se tiene:
f (2) = a· 22 + 2a · 2 + 4 + a = 4a + 4a + 4 + a = - 5
que es equivalente a 9a = -9, o bien, a = -l. Así, al sustituir este valor de
a = - l, se obtiene que el criterio de la función es f(x) = -x2 - 2x + 3. ■
Ejercicios (se cción 4.2)
l. Determine el criterio de la función lineal f, de manera que f(2) = - 5 y

que f (-1) = 6.
.'efinida por: 2. Sea la función f: ~--+~,cuyo crit erio es f(x) = - ~+ l Calcule !([2, 5[)
y calcule ¡ - 1 ([2, 5[) .
3. En la entrada a la ciudad de Cartago hay un parque con una escult ura en

forma de arco parabólico cóncavo hacia abajo. Sobre el suelo, la distancia
entre los extremos es de 12 m; la altura del monumento a 1 m de uno de
-e,z. 2 es una los extremos es de 1, 5 m . ¿ Cuál es la altura máxima de este monumento?
: de 4 y, a su
4. Determine el criterio de la función cuadrática f tal que f (3) = O, f(-5) =
■
O y f(-1) = 12.
gráfica tiene 5. Determine el criterio de la función cuadrática cuyo gráfico t iene vértice en
el punto (3, -9) y pasa por el punto (- 2, O).
-1, 4) es el 6. Deter mine la ecuación de la recta que es perpendicular a la recta con

ecuación 3x + 2y = 5, y pasa por el vértice de la parábola y = 3x2 - 5x + l .
E tener:
7. Determine el criterio de la función cuadrática cuya gráfica tiene como
vértice a (3,15) y pasa por el punto (-1,- 17).
8. Calcule la distancia del punto (2, 3) a la mediatriz del segmento que une
a los puntos de intersección de las gráficas de las funciones f y g, con
E!! la segunda f(x) = x 2 + x + l y g(x) = - 2x + 5.
Con esto, la
ibteniendo de
212 Capítulo 4. Funciones 4.3. Ope-
4.3 Operaciones con funciones Solución.
En esta sección se definen las operaciones básicas con funciones. Una de ellas,
la composición, será la que permitirá definir las funciones inversas; además,
se desarrollarán algunos ejemplos sable el concepto del dominio máximo y su
respectivo cálculo. De la misma manera en que se definió la composición de
relaciones como un caso particular de ellas, se definirá la composición de las
funciones.
Dadas dos funciones f: A ➔ B y g: B ➔ C, se define la

composición de las funciones f y g como la nueva función
g o f: A ➔ C , que cumple:
(g o f)(x) = g(f(x))
Ejemplo 29. Sea f: ffi. ➔ ffi:. cuyo criterio es f (x) 5x - 4. Determine el

criterio (fo f)(x) .
Por último.
Solución. Basta calcular: los pasos de
(fo f)(x) = f(f(x)) = f(5x - 4) = 5(5x - 4) - 4 = 25x - 24 Ejemplo 3.

por:
Así, el criterio es (fo f)(x) = 25x - 24. ■
Ejemplo 30. Para las funciones f, g, con criterio f(x) = 3x-4, g(x) = 2x+5 ,
Determine e:
calcule el criterio de las funciones f o g, g o f, es decir, calcule (f o g) (x) y
(g o f)(x). S olución. P
que g(x) ~ .
Solución. Se debe tener en cuenta cuál es la función que se evalúa primero, así: se puede ap.
f(- x +5) =
(fo g)(x) f(g( x)) = f(2x + 5) = 3(2x + 5) - 4 = 6x + 11 en cuyo caso
(g o J)(x) g(f(x)) = g(3x - 4) = 2(3x - 4) + 5 = 6x - 3 el criterio de
■
En el cas
multiplicar p.
Ejemplo 31. Sea f(x) = 5 - x~4 . Pruebe que (Jo fo f)(x) = x. Además.
:i.tilizan las p
determine el dominio de f y el dominio de f o f o f.
decir, la defu:
Fu.ncion~ .:..3. Operaciones con funciones 213
"'olución. Es claro que el dominio de f es IR - { 4}; se calcula ahora:
:.a de ell~ f(f(f(x))) = !(!(5 - x~ 4 ))

~: a demás
c."'GlllO y St:
"-'.ición de j (5--- 1
(s - x~4)--)
- 4
-:ón de las
1(5--:
=!)
la f (4x - 21 )
x- 5
ión
1
5- ~ - -
(4~=;1) - 4
x-5
5 - -- - - -
4x - 21 - 4x + 20
5+x-5
ermine el
X
Por último, para el dominio de fofo f se deben excluir los valores que indefinen
los pasos del cálculo anterior. Así, el dominio de fofo f es IR - { 4, 5}. ■
Ejemplo 32. Considere las funciones g definida por g(x) = - x + 5 y f definida

por:
■ f(x) ={ 2x + 1 s~ x 2'. 2
- 3X - 1 Sl X< 2
= 2x +5, Determine el criterio de (fo g)(x).
: g) (x) y
Solución. Para evaluar f (g(x)) se deben determinar los valores de x para los
que g(x ) 2: 2 y cuáles cumplen con g(x) < 2, pues dependiendo de este dato
nero, así: se puede aplicar f. Así, -x + 5 2: 2 para x ::; 3 y, en este caso, J(g(x)) =
f(-x + 5) = 2(-x + 5) + 1 = -2x + 11. Por otro lado, - x + 5 < 2 para x > 3,
en cuyo caso, f(g(x)) = J(-x + 5) = -3(- x + 5) - 1 = 3x - 16 y finalmente,
- 2x + 11 si x < 3
el criterio de la composición es: (f o g)(x) = . - ■
. { 3X - 16 >3
Sl X
■
En el caso particular de las funciones reales de variable real, ellas se pueden
multiplicar por un escalar sumar, restar, multiplicar o dividir. Para ello se
_-\.demás, utilizan las propiedades de las expresiones algebraicas que las constituyen, es
decir, la definición de las cinco operaciones básicas de funciones es:
214 Capítulo 4. Funciones 4.3. Operacio!l~
Dadas dos funciones, f: A-+ D y g: B-+ C , con A, B , C , D Solución. Al -

subconjuntos de ffi., se define: los números rea.
dominio debe in
(cf)(x) cf(x)
el dominio m á.--c.:
(f + g)(x) = J(x) + g(x)
(f - g)(x) f (x) - g(x) Ejemplo 36. :C-
U· g)(x) f( x) · g(x) Solución. Se d¿-

f(x)
({) (x) = siempre que g(x) =/:- O
g(x)
En esta definición, de las últimas cuatro operaciones básicas con funciones, Los valores que do,
el dominio de la función resultante es la intersección de los dominios de cada de menor a ma:

función involucrada, es decir, A n B. En la división de funciones, de esta
intersección de los dominios se deben eliminar los valores que anulan a la función
signo de -
g, para así evitar la indefinición de la fracción.
signo de.
signo de .
Ejemplo 33. Considere las funciones f(x) = 2x + 1, g(x) = x - l. Determine
el crit erio de las funciones f + g, f - g, f · g, f,
f o g, g o f. J signo re:; _
En este caso, se a'

Solución. El criterio de la función suma de f y g es:
como la inecuac
extremos - 5 y ~
(f + g)(x) = (2x + 1) + (x - 1) = 3x
se indica en la ta..
El criterio de la resta es (J - g)(x) = (2x + 1) - (x -1) = x - 2; el del producto la inecuación. es
es: [-~3,2[.
(f · g)(x) = (2x + l )(x - 1) = 2x 2
- x- 1
El criterio del cociente es G) (x) = ,:_i};2

el criterio de la composición de f y
Ejercicios ( seo
ges :
1. Considere ..,
(f o g) (X) = 2 (X - 1) + 1 = 2x - 1 criterios / :
Por último, (g o f)(x) = (2x + 1) - 1 = 2x . ■ 2. Encuentre~
Eje mplo 34. Determine el dominio máximo de f(x) = ~~~ - 3. Encuentre
4. Sea f (x ) = -
Solución. Al ser una fracción racional, se deben eliminar del conjunto de los
dominio de
números reales solament~ los valores donde el denominador se anula, es decir,
solamente x = 5. Así, el dominio máximo de f es ffi. - {5}. ■ 5. Considere :.e:.
g: m. --+ ?~
Ejemplo 35. Determine el dominio máximo de f( x ) = --/x"=5. criterio g(x
Funciones 4.3. Operaciones con funciones 215
I.D Solución. Al ser un radical de índice par, se deben eliminar del conjunto de
los números reales todos los valores donde el radicando es negativo, es decir, el
dominio debe incluir solamente los valores de x que satisfacen que x 2 5. Así,
el dominio máximo de f es el intervalo [5, +oo[. ■
Ejemplo 36. Determine el dominio máximo de f(x) = 4x~l3

(x+5P-x)
Solución. Se debe resolver la inecuación:
4x + 13 >0
(x+5)(2-x) -
funciones,
Los valores que anulan los tres factores son x = - 1 1, x = -5 y x = 2, ordenados
i.os de cada
de menor a mayor. Se observa que - 5 < - 1 < 2. 1
. de esta ] - oo, -5[ ]-5, - ~3 [ ]-11' 2 [ ]2, +oo[
a la función signo de 4x + 13 - - + +
signo de x + 5 - + + +
signo de 2 - x + + + -
Determine
1 signo resultante 1 + + TI
En este caso, se deben escoger los intervalos donde el signo resultante es positivo;
como la inecuación permite que sea cero, se incluye el -1¡, mientras que los
extremos -5 y 2 no se de ben incluir, pues originan una división por cero (esto
se indica en la tabla con doble línea vertical). Así, se obtiene que la solución de
lel producto la inecuación, es decir, el dominio máximo de la función f, es D = ]-oo, -5[ U
[-11,2[. ■

·ión de f y
l. Considere las funciones f (x) = 3x + 2 y g (x) 1 - 2x. Calcule los
criterios (fo g)(x) , (g o J)(x) y (g o g)(x).
■ 2. Encuentre las funciones lineales f tales que (fo f)(x) = 4x + l.

3. Encuentre las funciones lineales f tales que (fofo f)(x) = - 8x + 5.
junto de los
4. Sea f(x) = 7 + ¿x.Pruebe que (fofo f)(x) = x. Además, determine el
dominio de f y el dominio de f o f o f.
.. es decir,
■ 5. Considere la función f : IR--+ IR con criterio f(x) = 8x3 -5. Además, sea
g: IR --+ IR otra función que cumple (f o g) (x) = 35 - 8x. Determine el
criterio g(x).
216 Capítulo 4. Funciones 4.3. Üpj
6. Sea f una función de IR en IR, que satisface f(x + 1) = x2 - 3x + 2. 13. COI

Determine el criterio de f(x).
7. Sea f:
IR-+ IR una función biyectiva. Además, sea g: IR -+ IR una función
tal que g(x) = 2f(x) + 3. Pruebe que g_ es biyectiva.
y la
8. Considere las funciones reales de variable real f, g, h, i , con criterios
f(x) = y'x, g(x) = x + 3, h(x) = 4 - x, i(x) = ~ - Calcule los siguientes
criterios de las respectivas funciones y su dominio:
(a) [fo (h - g)] (x) Det
(b) (
9~h) (x) 14. Se~
IR-
(c) (fog-ioh)(x)
9. Para cada caso, determine dos funciones f y g, diferentes de la función 15. Sean
identidad, de manera que se cumpla que h(x) =(fo g)(x) : que,
g o/
(a) h(x) = (2x + 3)4, y que g no sea una función lineal.
16. Seru:
(b) h(x) = 4x4 + 4x 2 + 1
g: B
(c) h(x) = Jx 2 +4x+5+x+5
x+3 (a
(d) h(x) = 2 - 2x +4
X + 2X (b)
10. Calcule el dominio máximo de las funciones reales de variable real:
(c
2x ~
(a) f (x) = x 2 + x _ 4 + v2 - x (d
3
(b) f( x) = ✓4 - x + Jx=I (e
x+l (f) •
(c) f(x) = (x + 2)(3 - x)
(d) f(x) = Jx(x - 2) + Jg - x 2

11. Considere la función f definida por J(x) = - 3x+6 y la función g definida
x+3 six2':3
por g ()
x ={
-2x + 1 si x < 3
Determine el criterio (g o f)(x ).
2x - 3 si x 2': 2
12. Considere la· función f definida por f(x) = { - X+ 2 si X< 2
, y la
función g definida por g(x) = x 2 + x + 2.
Determine el criterio (f + g)(x) y el criterio (fo g)(x).
Funcione:: 4.3. Operaciones con funciones 217
- 3x +~ 13. Considere la función f definida por:

si X~ 1
pia funcióL f(x) - { 2x + 1
1 - 2x si X> 1
y la función g definida por:

in criterio~
siguiente::
g(x) - { -x+ 2 si X~ 3
x-5 si X> 3
Determine el criterio (f + g) (x) y el criterio (f o g)(x) .
14. Sean f: R - {½} -t R una función con criterio f (x) = 2x5_l y g: R -t

R - { ½} otra función. Si g es inyectiva, pruebe que f o g es inyectiva.
la función 15. Sean A, B y C conjuntos no vacíos; suponga que f y g son funciones tales
que f: A -t B y g: B -t C . Pruebe que si f y g son biyectivas, entonces
g o f es biyectiva.
16. Sean A , B y C conjuntos no vacíos, y las funciones f: A -t B, f': A -t B,

g: B -t C, y g' : B -t C. Pruebe que:
(a) Sigo f es inyectiva, ent onces f es inyectiva.

(b) Si g o f es sobreyectiva, entonces g es sobreyectiva.
real:
(e) Si g o f es inyectiva yf sobreyectiva, entonces g es inyectiva.
(d) Si g o f es sobreyectiva y g es inyectiva, entonces f es sobreyectiva.
(e) Si ges inyectiva y g o f = g o f', entonces f = f'.
(f) Si fes sobreyectiva y g o f = g1 o f, entonces g = g'.
g definida
~ 2
e 2 , Y la
218 Capítulo 4. Funciones 4.4. Fun
4.4 Funciones inversas Ejemplo

biyección.
En el capítulo 3 se observó que a toda relación R se le puede definir su
relación inversa R -l, ambas serán relaciones; sin embargo, para el caso de una
función f vista como relación, su inversa como relación no necesariamente será Ejemplo
una función. La condición para que esto sea verdadero se indica en la siguiente 3x+l . Dé'!
x- 2
definición. biyectiYa_
Si fes una función de A en B, se dice que fes invertible o

que f tiene función inversa si y solo si su relación inversa Solución.
¡-1 también es función. Además, esto sucederá si y solo si
f es biyectiva.
Ejemplo 37. Sea f: IR --+ IR cuyo criterio es f (x) = 5x - 4. Pruebe que f es

invertible. Además, determine el criterio de ¡-1 (x) y calcule (f- 1 o f)(x).
Solución. En el ejemplo 11 se probó que f es biyectiva; por lo tanto, es

invertible. Por otro lado, para encontrar el criterio de ¡- 1 (x), se despeja x
del criterio de f :
En segune:
y= f(x) ~ y= 5x - 4
SeabE B
~ y + 4 = 5x
IJ = f (ar -
y+ 4
~ --= X
5
de donde ¡ - 1 ( x) = x! 4 . Por último,
u-1 o f)(x) = ¡ - l(f(x)) = ¡-1(5x - 4) = (5x - 4) + 4 = 5x =X
5 5
de donde (f- 1 o f)(x) = x .
■
Ejemplo 38. Si f(x) = 2x - 2 y g(x) = 2x + 1, calcule (g o fo f)- 1 (x).

-:'on loan·
Solución. En primer lugar, se calcula (g o f o f) (x): ;.ara e,i a:
.-- ux). se
(g o fo f)(x) = g(í(f(x))) = g(f(2x - 2))
=g(2(2x - 2) - 2)
=g( 4x - 6) = 2( 4x - 6) +1
=8x -11
por lo que (g o fo J)- 1 (x) = -x+- 11 . ■

8
, 4. Funcion~ -...-l. Funciones inversas 219
Ejemplo 39. Como la función identidad de un conjunto sobre sí mismo es una

.:>iyección, se tiene que esta función es invertible. ■
:e<le definir su
el caso de una
ariamente será Ejemplo 40. Considere f: lR - {2} ➔ B con B ~ lR, cuyo criterio es f (x) =
en la siguiente 3:!l - Determine el conjunto B de manera que f sea biyectiva; pruebe que es
biyectiva. Además, determine el criterio de ¡- 1 (x) y calcule (J- 1 o f)(x).
lle o
,-ersa Solución. Primero se utiliza el resultado (4.1) para probar que fes inyectiva:
,~o Si
3a + 1 3b + 1
f(a) = f(b) ⇒ - - = --
a-2 b- 2
.1ebe que f es ⇒ (3a + l)(b - 2) = (3b + l)(a - 2)
•o f)(x). ⇒ 3ab - 6a + b - 2 = 3ab - 6b + a - 2
· lo tanto, es
⇒ - 7a = -7b
se despeja x ⇒ a=b
En segundo lugar, se aplica el resultado (4.2) para probar que fes sobreyectiva.
Sea b E B , es necesario demostrar que existe un elemento a en lR - {2} t al que
b= f (a). Así:
b= f (a) {::} b = 3a + 1
a-2
{:} ab - 2b = 3a + 1
=x <=? a(b - 3) = 2b + 1
2b+ 1
■ <=? a= - -
b-3
~ - l(x).
Con lo anterior se obtiene la preimagen de b, siempre que se escoja B = JR - {3},
para evitar la división por cero. Por otro lado, para encontrar el criterio de
¡ - 1 (x) , se despeja x del criterio de f:
3x + 1
Y= f( x) {=} y= - -
x- 2
- <=? xy - 2y = 3x + 1
{::} x (y - 3) = 2y + 1
2y + 1
X = --
■
{=}
y-3
220 Capítulo 4. Funciones 4.4. Funci
De donde ¡-1(x) =
2
x-3
x + l. Por último, hay que calcular u-1 o f) (X): Note q ·
sea decreci•
1_1 (3x + 1)
x-2
tendría do.r::
2 (3x+l:)
x-2 +1
3x+l _ 3
x- 2 por lo que _
6x+2+ x - 2
x- 2 se desea de:
3x+l - 3x+6
x-2
7x Si f
-=X
7 pern
El resultado era de esperar, pues la composición de una función con su inversa
es la función identidad. ■ El conjunto
(véase pági.::::
Ejemplo 41. Sea f: D i----+ A¡ tal que f (x) = 3x 2- x- 2. Determine el dominio la clasificac:
máximo D para que f sea una función estrictamente creciente y determine ¡- 1 .
Ejemplo 4.:
Solución. Para determinar la función inversa de f se necesita que la función sea
criterio es /
biyectiva. Este ejemplo enfatiza la necesidad de buscar un dominio y codominio
permutación
adecuados. Se sabe que el ámbito de una función cuadrática con a > O es
A¡ = [4~; +oo [. En el caso del ejemplo, A¡ = [- +oo [. Además, f es ig; Si p es m:
estrictamente creciente si x E [½; +oo[, de manera que, al tomar este intervalo
representarla
como el dominio, se tiene la biyectividad. Recuerde que para calcular la inversa
se escribe f(x) = y y se expresa x en función de y. Se hará uso de la fórmula
general para ecuaciones cuadráticas a fin de despejar el valor de x en la ecuación
3x 2
- x - 2 = y; si se pasa a restar el valor de y se t iene:
E n la primer
3x2 - X + (- 2 - y) = Ü ellos.
Y usando la fórmula general con a= 3, b = - 1 y e= - 2 - y, se obtiene: Ejemplo 43
1 ± ✓(-1) 2 - 4(3)(- 2 - y)
X= 2- 3
Es decir, x = 1 + ~ o x = l - ~ - Como se sabe que x 2: pues i Calcule P1 o _:J

x E D , entonces la única expresión que determina valores mayores que ½ es
x = 1 + ~. Por lo tanto: ~olución. E:
en cada elerc-
¡ - l(x) = 1 + ✓25 + 12x
6
Recuerde siempre que ¡-1 : A¡ i----+ D. ■
rulo 4. Funcion~ -L4. Funciones inversas 221
: o J)(x): Note que, si en el ejemplo anterior se pide un dominio en donde la función

sea decreciente, el proceso de cálculo es similar, pero en este caso la función
tendría dominio] - oo, ½l y la función inversa cambia de criterio por:
¡ - i(x) = 1 - ✓25 + 12x

6
por lo que la fórmula de ¡ - 1 no se puede calcula r sin saber el dominio en que
se desea definir.
Si f : A ➔ A es una función biyectiva, se dice que f es una

permutación del conjunto A.
: con su inversa
■ El conjunto formado por todas las funciones biyectivas sobre un conjunto finito
(véase página 233), es muy importante, como se indicará en el capítulo 6, para
::nine el dominio la clasificación de diversas estructuras algebraicas.
determine ¡-1 .
se Ja función sea
Ejemplo 42. En el ejemplo 11 se demostró que la función f
de lR en JR, cuyo
criterio es J(x) = 5x - 4, es una función biyectiva; por lo tanto, f es una
io y codominio
permutación de R ■
con a > O es
_-\demás, f es
Si pes una permutación sobre el conjunto finito {a1, a2, ... , an}, es posible
, este intervalo
representarla por medio del arreglo:
;.:lar la inversa
de la fórmula aI a2 an )
'::.'Il la ecuación
( f(aI) f(a2) f(an)
En la primera fila se ubican los elementos de A y en la segunda las imágenes de
ellos.
htiene: Ejemplo 43. Sobre A= {l , 2, 3, 4}, considere las permutaciones:
Pl = ( 13 21 43 42 ) 1 2 3 4 )
P2 = ( 3 2 4 1
:e 2'. i pues Calcule P1 o P2 ·

,:-es que g es
Solución. En primer lugar, es claro que PI o P2: A ➔ A. Así, se evalúa Pl o P2
en cada elemento de A ; por ejemplo:
PI o P2 ( 1) = Pl (p2 ( 1)) = Pl ( 3) = 4
• PI o P2(2) = PI(P2(2)) = PI(2) = 1

222 Capítulo 4. Funciones 4.4. Funcio
De la misma forma, p 1 o p2(3) = 2 y P1 o p2(4) = 3, y se puede escribir que 6. Sea /·

1 2 3 4) el valo:
P1 o P2 = ( 4 1 2 3 . ■
7. Dé un
Ejemplo 44. Sobre A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, considere las permutaciones:
8. Dé un
1 2 3 4 5 6 ) 1 2 3 4 5 6 )
Pl = ( 5 3 1 2 4 6 p2 = ( 435126 9. Sea f:
Calcule P1 o P2 y p 21 . (a) P.
(b) C
Solución. En primer lugar, recuerde que para evaluar una composición de
funciones, primero se aplica la función escrita a la derecha y luego la de la 10. Sea f:
izquierda. Así, para calcular Pl o P2 , primero se aplica P2 y luego P1 a cada
(a) Si
elemento de A:
(b) C
1~4A2 2~3Al 3 ~5A4
11. Sea f: _
4~1A5 5~2A3 6~6A6
pero no
Por lo tanto, se tiene que P1 o P2 = ( ~ 2 3

1 4 5 3
4 5
66 )- Por último, p 2
1
= 12. Si J (x =
que sea
1 2 3 4 5 6 )
( 4 5 2 1 3 6 ■
13. Conside.

l. Para la función f: ~-+~,cuyo criterio es f(x) = 3x - 5:
Encuem.
(a) Pruebe que f es biyectiva.
(b) Determine ¡- 1 (x). Además, compruebe que (f- 1 o f) (x) = x. 14. Consider
2. Si f(x) = - 3x + 1, calcule (fof o n- (x).

1
3. Si f(x) = 3x - 1 y g(x) = - 2x + 4, calcule (f o g o n- (x) .

1
Encuentr
4. Considere las funciones G y H , definidas sobre sus respectivos dominic~
X sistema CJ
reales, con criterios G(x) = - - , H (x) = 3x - 4. Calcule (H- 1 o G:
x+4 de f y ¡-
H)(x) y (H o a- 1 )(x).
:5. Sea f: [l. -
5. Considere las dos funciones f y g, definidas sobre sus respectivos dominic-
de números reales, con g(x) = x~ 2 , f(x) = x -1. Verifique que (g- 1 o/ - (a) P rue
g)(x) = x+~- (b) Dete.
-¾. Funciones 4.4. Funciones inversas 223
e escribir que 6. Sea f: lR -+ lR biyectiva, si (2, 3) E G ¡ y además ¡-1 ( t~) = 2, calcule

el valor de k.
■
7. Dé un ejemplo de una función que sea inyectiva y no invertible.
.nes:
8. Dé un ejemplo de una función que sea sobreyectiva y no invertible.
:) 9. Sea f: JR- {j}

(a) Pruebe que
➔ lR- {i} definida por J(x)
f es una función biyectiva.

= ~~:'.:~-
(b) Calcule ¡-1 (x) y compruebe que (fo ¡- 1 )(x) = x.

:...1posición de
3 } ➔ JR-{½} definida por J(x) = ~~¡~.
2
::ego la de la 10. Sea f: lR - {
go Pl a cada
(a) Si se sabe que f es biyectiva, calcule el criterio de ¡ - 1 .
(b) Compruebe que ¡- 1 (x) =(fo f)(x) .
;>J. 4
11. Sea f: JR - {3} ➔ lR definida por f(x) = :.~""f.
2
Pruebe que fes inyectiva
~ 6
pero no es sobreyectiva.
. .
c.:..;:nno, P2
-1 -
- 12. Si f (x) = + 4x + l, especifique el dominio y codo minio de f
x2 de manera
que sea invertible; además, determine el criterio de ¡- 1 (x).
■ 13. Considere la función f : lR ➔] - oo, 0 [U[3, +oo[ definida por:
si X 2': 1
J(x) = { 2x + 1
x- l Si X< 1
Encuentre el criterio de ¡- 1 (x).

14. Considere la función f: lR -+ lR definida por:
= = x.
2
f (x) = { 1- x s~ x ::; O
X+ l Sl X> o
Encuentre el criterio de ¡-1 (x), grafique f(x) y ¡-1 (x) en un mismo

,-os dominios sistema cartesiano. Además, encuentre dónde se intersecan los gráficos
e H-1 o G o de f y ¡- 1 .
15. Sea f: [1, +oo[➔ [2, +oo[ definida por f (x) =
2
1
x ; .
·us dominios
~ue (g- 1 o fo (a) Pruebe que fes una función biyectiva.
(b) Determine el criterio de su inversa ¡ - 1 (x) .
224 Capítulo 4. Funciones 4.5. Equipo-
16. Considere la función f : [1, +oo[-+]1, 3] definida por f(x) = x:1 2.

4.5 Equ
(a) Pruebe que f es una función biyectiva.
Para final:.
(b) Determine ¡-1 ( x) . infinitos, con-
17. Considere la función f: ] - oo, -1] -+]1, 3] ·definida por f(x) = x:1 2. Si
resultados y - -
se sabe que f es biyectiva, calcule el criterio ¡ - 1 ( x); además, compruebe

que (fo ¡ - 1 ) (x) = x . Se die>'
existe
18. Sobre A= {1, 2, 3, 4, 5}, considere las permutaciones: acuen:
por si;_
1 2 3 4 5 ) 1 2 3 4 53 )
Pl = ( 2 3 5 1 4 p2 = ( 41 25 no es::..
Calcule P2 O P2, Pl o P2 y p; 1 . Eje mplo 45.

definir una fu::
19. Sea f una función definida sofre E. Para s E E se define la órbita de s
f( - 3) = 1, f
relativa a f, que se denota por O(s) como el conjunto:
O(s) = {fí(s) / j EN} Se dice

biyecci .
Es decir, es el conjunto formado por las aplicaciones sucesivas de la función si y so:
f al elemento fijo s.
Calcule las órbitas de todos los elementos de A = {1, 2, ... , 8, 9} para la
Es decir. .-1
biyección dada por:
subconjunto d-
f= ( 21 2 3 4 5 6 7 8
1 4 6 7 3 9 8 5
9) que sea finito e
Adem ás, no ro
próximos ejem¡::,
20. Sea f: ~ ➔ ~una función biyectiva. Si se define fa(x) = f (ax) para todo
a -::/- O, prueb e que !a: ~ ➔ lR es una función biyectiva. Además, pruebe Teorema l. .=
que J;; 1 (x) = ¾J- 1 (x).
Demostración.
21. Sean A y B conjuntos no vacíos, suponga que f es una función de A en B biyectiva entre :
y sean D ~ A, E~ B. Demuestre que: los números ma·
negativos a lo ~
(a) D ~ ¡ - 1 (f(D) ).
(b) Si fes inyectiva, entonces D = ¡- 1 (f(D)) .
(c) J(f- 1 (E)) ~ E.
(d) Si fes sobreyectiva, entonces E= J(f- 1 (E)) . Faltaría probar
véase ejercicio ~
Funciones 4.5. Equipotencia 225
i!+2 4.5 Equipotencia

x2·
Para finalizar el capítulo, se introduce la noción de los conjuntos finitos e

infinitos, contables y numerables, así como el concepto de equipotencia y algunos
- x2+2 s·l resultados y teoremas importantes relacionados con este tema.
- x2 ·
compruebe
Se dice que un conjunto A es finito si y solo si para algún n E N
existe una biyección con el conjunto Nn = {l, 2, 3, ... , n}. De
acuerdo con lo estudiado en la sección 2.4, se tiene que IAI = n y
por supuesto 101 = O, con lo cual el vacío es finito. Si un conjunto
") no es finito, se dice que es infinito.
Ejemplo 45. Es claro que el conjunto A = {-3, O, 5} es finito, pues se puede

definir una función biyectiva f de A en N3 por medio de la correspondencia
,r bita des
f( - 3) = 1, f (O) = 2, f(5) = 3. ■
Se dice que el conjunto A es numerable si y solo si existe una

biyección con N. Además, se dice que el conjunto A es contable
• la función si y solo si es finito o numerable.
9} para la Es decir, A es contable si existe una función biyectiva de él con algún

subconjunto de N. Para conjuntos contables, pueden suceder dos situaciones:
que sea finito o que sea infinito; así, numerable es equivalente a contable infinito.
Además, no todos los conjuntos infinitos son contables, como se explicará en
próximos ejemplos.
para todo
Teorema l. íl es numerable, es decir, contable infinito.
~ - pruebe
Demostración. Para verificar esta proposición, basta encontrar una función

~e A en B biyectiva entre íl y N. P ara ello, considere la función f que aplica linealmente
los números mayores o iguales que cero a los números pares y aplica los números
negativos a los impares. Es decir, el criterio de la función f: íl -+ N descrita es:
f (n) = { 2n si n :::, O
- 2n - 1 sin< O
Faltaría probar que f es biyectiva, lo cual es sencillo y se deja como ejercicio

(véase ejercicio 9). Por lo tanto, íl es numerable. O
Teorema 2. Si B es finito y A ~ B, entonces A es finito.
Teorema 3. Si A y B son finitos, entonces A U B es finito. Además, si se tiene

que IAI = m y IBI = n, entonces IA U BJ ::; m + n.
Teorema 4. Si A y B son contables, entonces A U B es contable.
La demostración de los teoremas 2, 3 y 4 es sencilla y se deja como ejercicio al

lector.
Se dice que dos conjuntos A y B son equipotentes y se escribe

A ~ B si y solo si existe una función biyectiva de A en B.
Ejemplo 46. Es claro que A = {2, - 3, 4} es equipotente con B = {l, 2, 3},

pues se puede definir una función biyectiva f de A en B por medio de f(2) = 1,
f(-3) = 2, f(4) = 3. De esta forma se ha verificado que {2, - 3,4} ~ {1,2, 3}.
De hecho, con un razonamiento análogo, se verifica que A es equipotente con
cualquier conjunto con tres elementos. ■
Ejemplo 47. Pruebe que el intervalo [1, 2] es equipotente con [1, 6].
Solución. Para probarlo, se debe encontrar una biyección entre estos conjuntos:
para ello, considere la función lineal f(x ) tal que f(l) = 1 y f(2) = 6. Así.
f: [1,2] ➔ [1,6] tal que f(x) = 5x - 4 es biyectiva (ver ejemplo 11) y, por lo
tanto, son equipotentes. ■
La definición de conjunto finito, dada al inicio de esta sección, fue propuesta

por Bolzano. Equivalente a ella, se puede establecer que un conjunto A es finito
si el único subconjunto de A equipotente con él es A mismo. Es decir, A es
finito si satisface la proposición:
Un conjunto A es infinito si y solo si A no es finito, es decir, un conjunto .A

es infinito si existe un subconjunto propio de A que sea equipotente con A.
Ejemplo 48. Observe cómo a partir del ejemplo 47 se prueba que el intervalo
cerrado [1, 6] es un conjunto infinito, pues allí se probó que es equipotente cor!
[1, 2], o sea, es equipotente con un subconjunto propio de él. ■
Funciones 4.5. Equipotencia 227
Teorema 5. La relación de equipotencia ~ definida sobre P (E ) para E un

conjunto dado es una relación de equivalencia.
"· si se tiene
Demostración. En primer lugar, ~ es reflexiva, ya que la función identidad es
biyectiva de A en A y se cumple que A ~ A. Para la simetría, se supone que
A ~ B, es decir, 3f: A ➔ B con f biyectiva. Se sabe que ¡ - 1 será biyectiva
y se cumple que 3¡ - 1 : B ➔ A, con lo cual B ~ A. Por último, si A ~ B y
:::. ejercicio al
B ~ C, entonces 3f: A ➔ By 3g: B ➔ C biyectivas y se sabe que gof: A ➔ C
también será biyectiva, con lo cual A ~ C y la relación ~ es transitiva. O
~ribe
En la demostración del teorema 1 se ha construído una función biyectiva
entre los conjuntos íZ y N, es decir, se ha definido una biyección entre ellos y se
probó que íZ ~ N. Con esto se muestra que ambos conjuntos tienen la misma
= {1, 2, 3},
cantidad de elementos.
de f (2) = 1,
· ~ {1, 2, 3}. Para demostrar el resultado -poco intuitivo- de que Q es numerable, es
.:potente con decir, Q ~ N, y con ello que Q y N son equipotentes, para evidenciar así que
• tienen la misma cantidad de elementos, véase el interesante artículo [5].
6. Se dice que A es de menor o igual potencia que B y se escribe

A ::::5 B si y solo si existe una función inyectiva de A en B.
os conjuntos; Además, A es de menor potencia que B y se escribe A -< B si
::'. ) = 6. Así, y solo si A ::s B /\ A ';fa B.
~1) y, por lo
• En el siguiente teorema se afirma y demuestra que el conjunto ffi?. ( de los
'u.e propuesta números reales) no es equipotente con N (el conjunto de los naturales), es decir,
ffi?. también es un conjunto infinito, pero de cardinalidad mayor que la de N. A
~o A es finito
este tipo de conjuntos, infinitos y no equipotentes con N, se les denomina no
.:; decir, A es
numerables.
El interesante argumento dado en la siguiente demostración es original del
gran matemático alemán, Georg Cantor.
n conjunto A Teorema 6. N--< R

...e con A .
Demostración. Es claro que N ::s ffi?., pues la función identidad sería inyectiva.
..e el intervalo Para probar que cualquier función f: N ➔ ffi?. no puede ser sobreyectiva, se
::ipotente con construye un número real x de manera que no tenga preimagen por f. Considere
• x = O, a1a2a3 . .. a n .. . , donde an denota el n-ésimo decimal y está dado por el
228 Capítulo 4. Funciones 4.5. E q:
criterio: La e&
El contin
O si el n-ésimo decimal de f (n) es diferente de cero
potencia
1 si el n-ésimo decimal de f (n) es igual a cero
Es fácil justificar ahora que x no tiene preimágen por f , ya que si :3k E N tal que
J(k) = x, se tiene que ak =O ⇒ ak = l y ªk =/- O ⇒ ak = O, que en cualquier
Teorema
caso es una contradicción. O
entonces.
Teorema 7. (De Cantor) Dado A un conjunto, entonces A-< P(A).
Demostro
Demostración. Sea A un conjunto, es claro que la función J: A -+ P(A) con

La def.
I(a) = {a} es inyectiva. Para demostrar que A -;ft P(A), se probará que toda
infinito; _.,:
función f: A-+ P(A) no es sobreyectiva. Para ello, considere el conjunto:
axioma d
C = {x E A / x ~ f(x)} (4.4) infinito, d,
Sobre e
Claramente, C E P (A), pues C ~ A. Para probar que el conjunto C no tiene I, es decir
preimagen por J, suponga, por contradicción, que a es una preimagen de C, con
lo cual se cumple que J(a) = C. Como a E A y C ~ A, analice los únicos dos
casos posibles: se define :.C
que MRS
a E C ⇒ a~ f(a) ⇒ a~ C (⇒~) tienen la n
conjunto d
a~ C ⇒ a E f(a) ⇒ a E C (⇒~)
En ambos casos se obtiene una clara contradicción, por lo tanto, f no es

sobreyectiva. O Así, se _
denomina
Ejemplo 49. Para el conjunto A= {l, 2, 3, 4} defina la función f de A en P(A), el número [
es decir, f: A -+ P(A), por medio de la siguiente asignación: J(l) = {1, 3} ,
que tienen
J(2) = {1 , 4}, .f(3) = {2}, .f(4) = {2, 4}. Encuentre el conjunto C construido
como el nfu
en la demostración del teorema de Cantor y confirme que este no t iene preimagen
de equivaler
por f.
manera, se
Solución. Se tiene que C = {x E A / x ~ J(x)}, según se definió en (4.4). El princi.

Verifique si los elementos de A cumplen o no la condición para pertenecer a C. nat urales: -~
Primero 1 ~ C, pues 1 E {1, 3} = .f(l); 2 E C, pues 2 ~ {1, 4} = f(2); 3 E C.
pues 3 ~ {2} = .f(3), y 4 ~ C, pues 4 E {2, 4} = .f(4), para finalmente escribir
C = {2, 3}, que evidentemente no tiene preimagen por .f. ■
nlo 4. Fun ... ; Equipotencia 229
La cardinalidad de~ es conocida como el continuo y se denota mediante c.
ne cero
= continuo c coincide con la cardinalidad del conjunto de partes o conjunt o
- ~rencia de N, es decir:
-::o
c = l~I = IP(N)\ = 2INI = 2No
si :3k E N ta: ·
que en cualq;
-:::eorema 8. (De Schroder-Bernstein) Si se cumple que A =s B y B =s A ,
fT&tonces A ~ B .
-< P (A ). .:Jemostración. Véase [15]. o

.-1 -+ P (A) e La definición de conjunto infinito no garantiza la existencia de un conjunto
robará que to illfinito; sin embargo, dicha existencia se axiomatiza por medio del conocido
:el conjunto: axioma de infinitud, por medio del cual se asume la existencia de un conjunto
infinito, denotado mediante I.
(-l.=:
Sobre el conjunto F formado por todos los conjuntos finitos subconjuntos de
unto e no t ienf.' I, es decir:
[!lllgen de C , co.::: F = {S ~ I / S es finito}
-e los únicos d
se define la relación de equivalencia (ver ejercicio 4 de sección 3.3), de manera
que MRN si y solo si M ~ N, es decir, dos elementos de F se relacionan si
t ienen la misma cardinalidad. El conjunto cociente F / ~ se conoce como el
conjunto de los números naturales, es decir:
F/ ~= N
-anto, f no es
•
e Así, se llama cero al conjunto 0, denotado como el número natural O. Se
•
denomina uno al conjunto {0 } , denotado como el número natural 1, es decir,
.~ de A en P(A). el número natural 1 representa a la clase de equivalencia de todos los conjuntos
f( l) = {l, 3}, •
que tienen un elemento. Se denomina dos al conjunto {0 , { 0}}, denotado
-o C construido como el número natural 2, es decir, el número natural 2 representa a la clase
-iene preimagen de equivalencia de todos los conjuntos que t ienen dos elementos. De la misma
manera, se definen los números naturales 3, 4, . ..
El principal interés no es profundizar en la construcción de los números
s.:efinió en (4.4).
naturales; sin embargo, para ello puede consultar en [1], [5], [15].
;>ertenecer a e.
= f(2); 3 E C ,
a:mente escribir
■
230 Capítulo 4. Funciones 4.6. PrincipiOE
Ejercicios (sección 4.5) 4.6 Prind

l. Pruebe que el conjunto de los números enteros positivos múltiplos de 5 es
equipotente con el conjunto de los números pares positivos.
2. Demuestre que el int ervalo semiabierto ]2, 5] es· equipotente con el intervalo
semiabierto [3, 4[. Como ya se:...
biyectiva sobre t:
3. Demuestre que el intervalo abierto ]O, 1[ es equipotente con R
objetos, una pe....
4. Demuestre que el intervalo abierto ]O, 4[ es infinito. se extenderá el
objetos no se co::.
5. Demuestre que el conjunto de los enteros múltiplos de 3 es un conjunto con r::; n. As:
infinito.
r sin repetición.
6. Demuestre el teorema 2. siguiente ejemp:o
7. Demuestre el teorema 3. Ejemplo 50. i :

son algunas pem:
8. Demuestre el teorema 4.
permutaciones
9. Pruebe que la función definida en el teorema 1 (página 225), es biyectiva. cd son algunas d=
10. Para el conjunto A = {l, 2, 3, 4, 5} y la función f: A ➔ P(A) dada por En el ejemplo

f(l) = {2, 3, 5}, f(2) = {1, 2, 4}, f(3) = {1, 2}, f(4) = {1, 4}, f(5) = {1} sin embargo, es e::
encuentre el conjunto C construido en la demostración del teorema de .. que se pueden :u
Cantor y confirme que este conjunto no t iene preimagen por f. que forma permu.-
se puede escoger ~
11. Considere el conjunto E = {a, b, e, d} y la relación de equipotencia ::::
:ormas distintas. :---
definida sobre P(E) , es decir , ARE si y solo si A~ B , para A, B E P (E
:::e nuevo. Por ú_;-:
Calcule P(E)/ ~ -
Por lo tanto, se t:e
El comentario a.
.:e n objetos toma.'.:
p -
.-\.~ amplificar la e.'.-;:
P(n,r
¡::-:rnlo 4. .Funcione::- ~.6. Principios de conteo 231
-1.6 Principios de conteo

-=- múltiplos de 5 e-
"Dios no juega a los dados".
·::Yos.
Albert Einstein
-'::I.te con el interv&:
Como ya se ha mencionado, una permutación de un conjunto es una función
biyectiva sobre este conjunto, es decir, dado un orden en una colocación de n
e con~- objetos, una permutación sería una nueva ordenación de ellos. A continuación,
se extenderá el concepto y se deberá pensar en que en la nueva colocación de
objetos no se considera la totalidad de los n objetos, sino más bien a r de ellos,
-F 3 es un conjunt-0 con r ::; n . Así, se habla de una permutación de n objetos tomados de r en
r sin repetición, y se denotará con P (n, r). Para comprender esto, analice el
siguiente ejemplo.
Ejemplo 50. Si se consideran las cuatro letras a, b, e, d, los arreglos abdc. adcb
son algunas permutaciones de estas cuatro letras tomadas todas a la vez. Las
permutaciones bda, abe o eda son algunas tomadas de tres en tres, y da, be o
ed son algunas de las permutaciones tomadas de dos en dos. ■
, 125), es biyectiva.
- P(A) dada por En el ejemplo anterior se mostraron algunas de las permutaciones posibles;
_1. 4}, J(5) = {1 }, sin embargo, es importante conocer el número exacto de permutaciones de r en
,::.. del teorema de r que se pueden formar. Para ello, considere las mismas cuatro letras y piense
::: por f. que forma permutaciones de tres en t res. Así, es claro que la primera letra
se puede escoger d e 4 formas distintas, la segunda letra se puede escoger de 3
:.e equipotencia ~ formas distintas, pues al haber escogido la primera letra, ya no se puede escoger
~a A , B E P(E). de nuevo. Por último, la tercera letra se puede escoger de 2 formas distintas.
Por lo tanto, se tienen en total 4 · 3 · 2 = 24 permutaciones posibles.
El comentario anterior se puede generalizar para el número de permutaciones
de n objetos tomados de r en r sin repetición, de manera que se cumple:
P(n, r) = n · (n - 1) · (n - 2) · · · (n - r + 1)
Al amplificar la expresión multiplicándola por (n - r) !, se obtiene:
n · (n - 1) · (n - 2) • • · (n - r + 1) · (n - r)!
P(n , r)
(n - r)!
n!
(n - r)!
232 Capítulo 4. Funciones 4.6. Princip
Finalmente, resulta válida y útil la fórmula para el número de permutaciones Al despejar.

de n objetos tomados de r en r sin repetición:
n!
P(n, r) = (n _ r)! (4.5)
Ejemplo 54.
Además, es claro que parar= n se tiene P(n, n) = n!, pues se sabe que O! = l.
¿De cuántas :::
Ejemplo 51. Considere las cuatro letras a, b, c, d. De esta manera, ¿cuántas Solución. Es
permutaciones de estas 4 letras tomadas de tres en tres existen? por lo tanto. "
Solución. Basta calcular: comités diferer.
4!
P(4,3) = ( - )! = 24 Sean A
4 3
Así, existen 24 posibles maneras de ordenar estas 4 letras. de toda:
■
conjunte
Ejemplo 52. ¿Cuántas palabras de tres letras se pueden formar utilizando, sin el conjw
repetición, las letras de la palabra UNIVERSO? de A en
Solución. Basta observar que esta palabra tiene 8 letras distintas, con lo cual
se calcula P(8, 3) = (s~'3)! = 8 · 7 · 6 = 336, y se concluye que son 336 las posibles
I
palabras. ■
B.
Ejemplo 53. Si se tiene un conjunto A con cuatro elementos, ¿cuántas funcione::
P:::
biyectivas sobre A existen?
Solución. En este caso, se debe considerar n = r = 4, con lo cual se tienec.

P( 4, 4) = 4! = 24 funciones biyectivas. ■
Como se mencionó al inicio de esta secc1on, en una permutación de m:.

conjunto de n objetos es importante el orden en la colocación de ellos. Po:
el contrarío, sí el orden no se considera importante y se piensa en conjum--
Y no en arreglos ordenados, una combinación de n objetos tomados de r en •
es cualquier selección de r objetos, sin repetición, y se denotará con C( n , T \
Note que, en este caso, las 6 permutaciones de las letras a, b, c son: abe, a ··
bac, bca, cab, cba y como conjunto se representan como la única combinac
{a, b, e}.
tas serán inyei
Extendiendo el comentario anterior, y dado que cualquier combinación ci-
objetos tomados de· r en r determina la existencia de r! permutaciones de . Primer:
objetos de la combinación, se concluye que: dad total de f-
icula II(A, B
P(n, r) = r! C(n, r) ~ivas de A en _
-!. Funciones ~.6. Principios de conteo 233
µermutacione;. Al despejar, se obtiene la útil fórmula:

n!
C(n,r) =- _(r.)I r.1 (4.6)
n
(4.-:i
Ejemplo 54. De un grupo de 7 personas se debe formar un comité de 3 personas.
be que O!= l ¿De cuántas maneras distintas se puede formar este comité?
_era, ¿cuánta;; S olución. Es claro que el orden en el comité que se forme no es importante;
por lo tanto, se calcula C(7, 3) = (7 -1')!
3 , = 35. Por lo que se pueden formar 35
comités diferentes. ■
Sean A y B conjuntos arbitrarios, se define BA como el conjunto

de todas las funciones de A en B; se define I(A , B) como el
■ conjunto de todas las funciones inyectivas de A en B. Por último,
.:ilizando, sin el conjunto 13(A, B) formado por todas las funciones biyectivas
de A en B, es decir:
~- con lo cual BA = {f: A ➔ B / f es función}

l1 las posibles I( A, B) = {f: A ➔ B / f es función inyectiva}
■ B(A2. B) = {f: A➔ B / fes función biy~ctiva}
-~as funciones Teorema 9. Para A y B conjuntos finitos tales que IAI = p y IB I = n, se
cumple:
:ial se tienen IBA I = !Bf lAI = nP
■ si n <p
II(A , B)I = { o
n!
si n 2 p
ación de un (n- p)!
e ellos. Por
{ ~'
si n =f. p
~ conjuntos
IB(A, B)I =
si n =p
"' de r en r
on C(n,r).
Demostración. Véase [10] o [15]. □
n: abe, acb, Ejemplo 55. Determine cuántas son las funciones distintas que se tienen de un
'.ombinación conjunto A de 4 elementos, en un conjunto B de 6 elementos y de ellas, calcule
cuántas serán inyectivas.
:iación den
Solución. P rimero, como !Al = 4 y IBI = 6, al aplicar el teorema anterior, la
iones de los
cantidad total de funciones de A en B es 6 4 = 1296. Como además, IBI 2 !Al,
se calcula II(A, B) 1 = (6~'4)! = 360, con lo cual, existen 360 posibles funciones
inyectivas de A en B. ■
234 Capítulo 4. Funciones 4.6. Princ
Ejercicios (sección 4.6) sigui

toma
l. Una biblioteca cuenta con 10 títulos diferentes de poesía, 7 de novela y 9
hace:
de cuento. De cuántas formas se puede hacer la escogencia si una persona:
9. Se de
(a) Solo desea un libro.
Dete'.'.
(b) Desea 3 libros.
10. Se de
(c) Desea 3 libros, uno de cada tipo.
de u:
2. En una ciudad se distribuyen 8 periódicos diariamente. Si una persona Dete:
desea comprar solo 4 periódicos diferentes, ¿de cuántas maneras puede
11. Las ;
efectuar dicha compra?
segui.
3. En un pueblo se desea poner una placa metálica a las avenidas, de manera posi· ·
que conste de dos vocales, seguidas de tres dígitos. Cada dígito puede ser
del O al 9. (a) -:
(b) T
(a) ¿Cuántas placas diferentes se pueden confeccionar?

--
(b) Si no es posible repetir vocales ni números, ¿cuántas serían?
(c) -
4. De un grupo de 15 personas, con 8 mujeres y 7 hombres, se debe formar
12. Dado
un comité de 6 personas, con 3 hombres y 3 mujeres. ¿De cuántas maneras
distintas se puede formar este comité? (a) E
e
5. Determine el número de maneras en que 11 juguetes se pueden repartir
(b) -
entre 4 niños A, B , C, D , de manera que reciban 4, 3, 2, 2 regalos
.,
respectivamente.
13. Para_.
6. ¿ Cuántas palabras se pueden formar utilizando todas las letras de la
palabra CARRETERA? /D I=
7. Un grupo de 10 personas está conformado por 6 mujeres y 4 hombres. (a)
Determine el número de posibles comités si: (b)
(c)
(a) Se deben elegir 4 personas.
(d)
(b) Se deben elegir 4 personas, dos hombres y dos mujeres.
(c) Se deben elegir 4 personas, cada una con un cargo específico (vocal 14. P ara-"
tesorero, secretario y presidente). /DI =~
8. Un anuncio de un restaurante de comidas rápidas indica que un cliente (a)
puede ordenar su hamburguesa con alguno ( o ninguno, o todos) de los (b)
-!. Funcione::; 4.6. Principios de conteo 235
siguientes ingredientes: pepinillo, jamón, mostaza, mayonesa, lechuga,

tomate, cebolla, queso. ¿ Cuántas hamburguesas diferentes se pueden
de novela y g
hacer?
_una persona:
9. Se deben formar 4 comités de nueve personas, de un grupo de 36 personas.
Determine el número de posibles comités que se pueden formar.
10. Se deben formar un comité de cuatro personas, dos hombres y dos mujeres,
de un grupo de 25 personas compuesto por 13 mujeres y 12 hombres.
una persona Determine el número de posibles comités que se pueden formar.
aneras puede
11. Las placas de identificación de un producto empiezan con dos vocales,
seguidas por dos números tomados d el O al 9. Determine el número de
.s. de manera posibles placas si:
:ro puede ser
(a) El primer dígito que les sigue a las vocales no puede ser par.
(b) La primera letra no puede ser una E y los números no se pueden
repetir.
, ?
".'lan .
(c) Tanto las vocales como los números son iguales.
debe formar
12. Dado un grupo de 9 estudia ntes, determine:
_:as maneras
(a) El número de posibilidades que tienen para realizar tres exámenes si
cada uno debe ser realizado por tres estudiantes.
éen repartir
(b) De cuántas maneras distintas se puede dividir el grupo para formar
'J. 2 regalos
tres equipos de 3 estudiantes.
_erras de la
13. Para A , B, C y D conjuntos finitos tales que IAI = 3, IBI = 4, ICI = 5 y
IDI = 3, calcule:
-± hombres .
(a) IABI
(b) II(D,C)I
(c) II(A, B(D , A))I
(d) ¡cI(A,B)) 1
ifico (vocal 14. Para A, B, C conjuntos finitos tales que IAI = 5, IBI = 3 , ICI = 4 y
IDI = 2 calcule:
un cliente (a) IBA X AªI

:ios) de los (b) II(B,A)I
(c) IB(A,A)) I
(d) ¡cr(B,C))I
(e) IP(BD) x P (DB ) 1
15. Verifique que para r y n naturales con· r < n se cumple:
(a) C(n, r) = C(n, n - r)

(b) C(n-1,r - 1) + C(n-1,r) = C(n,r)
rulo 4. Funcion~
Capítulo 5
Inducción y recursividad
"Mi vida pareciera ser una serie
de eventos y accidentes.
Sin embargo, cuando miro hacia atrás,
veo patrones".
Benoit Mandelbrot
Notación ~ y II
Inducción matemática
Recursividad
En este capí-
respectivameme
como inducción
campo de la cor:::
entre otros.
Por último. se.
definidas por rec-:
determinará, en .:;.
la ecuación carac-
P ara profund:z.
ias referencias b::.
5.1 Notacic
En est a secció::
~érminos en donde
;;.ara la suma, dor?:::
Es claro
rresponde al valo;:
En este capítulo se introduce la notación ~ y II para la suma y el producto,
respectivamente; además, se introduce el método de demostración conocido
como inducción matemática, el cual tiene múltiples aplicaciones, tanto en el
campo de la computación como en geometría, probabilidad, teoría de números,
entre otros.
Por último, se introducen los conceptos básicos de recursividad y las relaciones
definidas por recurrencia; a partir de una sucesión definida por recurrencia, se
determinará, en algunos casos, la fórmula explícita para esta relación utilizando
la ecuación característica asociada.
las referencias bibliográficas [1], [3], [10] y [15].
5.1 Notación ~ y II
En esta sección se introduce la notación sigma para representar la adición de

términos en donde se sigue un comportamiento definido. Así, esta útil notación
para la suma, donde se utilizará la letra griega ~ , se define como:
n
L ªi = am + ªm+l + ... + an (5.1)
i= m
Donde m y n son números enteros tales que m ~ n. El símbolo i es el índice

de la suma; m es el límite inferior del índice y n es el límite superior del
índice.
8
Ejemplo l. Calcule el valor exacto de la suma ¿(2i + 3).
i=3
Solución. Es claro que el primer sumando se calcula al evaluar en i = 3 y

corresponde al valor 2 · 3 + 3 = 9. Al evaluar en i = 4, se obtiene el valor 11, y
240 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.1. Notació~
siguiendo el proceso para los seis sumandos, se tiene que: Además, al rei::
8
¿ (2i + 3) = 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 = 84
i=3 Al sumar téIT:
igualdad:
■
Para el caso particular en que m = 1 en la identidad (5.1), la

n -ésima suma parcial, corresponde a la suma de los primeros n Al despejar
términos de la sucesión an y se escribe: 1+2+3 +4 -
n
¿ ai = a1 + a2 + · · · + an p_
i=l
5
Ejemplo 2. El valor exacto de la suma ¿ i 2 , que representa la suma de los
i=l
5
primeros cinco cuadrados, es¿ i 2 = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 = 55. ■
i=l
10
Ejemplo 3. Calcule el valor exacto de la suma ¿ 5.
i= 4
...
Solución. El primer sumando que se debe calcular se obtiene al evaluar ec
i = 4 y corresponde al valor 5. Al evaluar en i = 5, se obtiene que el segunde
sumando es el valor 5, y siguiendo el proceso para los siete sumandos, se obtiene
10
¿ 5 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 35 En ocasioneE
i= 4 pero utilizando:..
5:Illplificar sigui::
■
100
Ejemplo 4. Calcule el valor exacto de la suma ¿ i.
i=l
:::o lución. De m..
Solución. Por supuesto, es posible efectuar los cálculos que se indican e ~ utilizará el r~
manera directa, efectuando la adición de cada uno de los 100 sumandos; ~-
embargo, si se toma-en cuenta que la adición es conmutativa y se denota con , 100
la suma que se pide, es claro que: ¿ (3.
i =l
S = 1 + 2 + 3 + 4 + · · · + 99 + 100
~ón y recursivida::. 5.1. Notación E y II 241
Además, al reescribir en orden descendente:
S = 100 + 99 + 98 + · · · + 3 +2+1 (5.3)

~
Al sumar término a término las igualdades (5.2) y (5.3), se obtiene la nueva
igualdad:
• 2S = 101 + 101 + 101 + · · · + 101 + 101 + 101_ (5.4)
e (5.1), la 100 veces 101
primeros n Al despejar S de la igualdad 2S = 10100, se obtiene que S = 5050, es decir,

1+ 2+3+4 + · · · + 99 + 100 = 5050. ■
Propiedades de la suma:
n
l. ¿l=n
i= l
a la suma de 1~ n
2. ¿ c=nc
éi.
• i= l
n n
3. ¿ cai = e¿ ai
i=l i=l
n n n
4. ¿ (ai + bi) = ¿ ai +¿ bi
i=l i= l i=l
e.e al evaluar en
- que el segundo n n n
~tlos, se obtiene:
5. ¿ (ai - bi) = ¿ ai - ¿ bi
i=l i=l i=l
En ocasiones, la cantidad de sumandos que se tienen dificulta su calculo,

pero utilizando las propiedades anteriores y algunas sumas conocidas, se puede
• simplificar significat ivamente el cálculo.

100
Ejemplo 5. Calcule el valor exacto de la suma ¿ (3i - 5).
i= l
Solución. De nuevo, es posible efectuar los cálculos que se indican; sin embargo,
,e indican de se utilizará el resultado que obtenido en el ejemplo 4 y las propiedades de la
sumandos; sin suma:
:e denota con S 100 100 100
I: (3i - 5) = 3 I: i - I: 5 = 3. 5050 - 5. 100 = 14550
i= l i= l i= l
(5.2)
•
242 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.1. Notación I: ·
Análogo a la notación de suma, donde se utiliza E, se introduce Solución. Se pr

una notación para el producto, donde se utiliza la letra griega II: ~-- 1 = 24, pues_
- '>
n n solamente 3. -=
TI
i=l
ªi = a1 · a2 · a3 · · · ~n
Esta notación es útil para representar un producto de términos

que sigue un comportamiento definido.
5
Ejemplo 6. El valor exacto que corresponde a la expresión TI (3i - 2) es e_
i= l
producto 1 · 4 · 7 · 10 · 13 = 3640
3 j
• ~visores de 12, so:
Ejemplo 7. Calcule el valor exacto de¿ TI (3i2 - i).

j=l i=l
Solución. Se debe calcular cada uno de los tres sumandos:

3 j
que para cada -::.::
1 2 3
:z= TI(3i2 - i) TI (3i2 - i) + TI (3i2 - i) + TI (3i 2 - i) t- . de esta manera
j = l i =l i= l i=l i= l
2 + 2 · 10 + 2 · 10 · 24
502
• -eros de n, t ales
La notación sigma se puede generalizar, al considerando una
proposición abierta P( n)
• Se define ¿ an como la suma de todos los an para

P(n)
los n que satisfacen P(n) . ::iene que ¿ 2
n 2 <0
• Se define TI an como el producto de todos los an .A:nbas igualdades &:
P(n)
para los n que satisfacen P(n).
(secció
• Si no existen valores que satisfacen la proposición, se
define ¿ an =Oy TI an = l.
l. Utilice la nota
P(n) P(n)
(a) 1 + ½+ ½
Ejemplo 8. Calcule el valor de ¿ (n2 - 1) . (b) 5 + 7 + 9 -

2<n::;5 (c) l2 - 3~ + ;!~
ión y recursividac 5.1. Notación E y II 243
"introduce Solución. Se procede a realizar la suma de los términos 32 -1 = 8, 4 2 - 1 = 15,

a griega II: 52 - 1 = 24, pues los valores enteros de n que satisfacen la proposición 2 < n :::; 5
son solamente 3, 4 y 5, con lo cual:
L (n2 - 1) = s + 15 + 24 = 47
2<n:S:5
le términos
■
5
Ejemplo 9. Para calcular el valor de ¿ n, observe que los valores enteros
. TI (3i - 2) es eI n112
n2".3
1= 1 de n, tales que n 2: 3, que satisfacen la proposición n jl2, es decir, que sean
■
divisores de 12, son 3, 4, 6 y 12, con lo cual ¿
n = 3 + 4 + 6 + 12 = 25. ■
n112
n2".3
Ejemplo 10. Es claro que los divisores posit ivos de 20 son 1, 2, 4, 5, 10, 20, por
lo que para cada uno de ellos en la suma siguiente se debe sumar la expresión
. 3i 2 - i)
d2, de esta manera, se obtiene ¿d 2
= 12 + 2
2 2 + 42 + 5 + 10 + 20
2 2
= 546. ■
' dl20
d>O
Ejemplo 11. Para calcular el valor exacto de I1 n, observe que los valores
nl15
n>3
■
enteros de n, tales que n > 3, que satisfacen la proposición n ll5 , es decir, que
111do una sean divisores de 15, son solamente 5 y 15, con lo cual I1
n = 5 · 15 = 75. ■
n ll5
n>3
para Ejemplo 12. Como no existe un entero que satisface la proposición n 2 < O,
se tiene que ¿ (2n + 1) = Oy además, se cumple que I1 4
(5n + 2) = l.
n 2 <0 n 2 <0
~ los an
Ambas igualdades se deben a la propia definición dada en la página 242. ■
Ejercicios (sección 5 .1)

IC'ión, se l. Utilice la notación E o· II para representar:
1 1 1 1
()1
a +-+
2 -+
3 ··· + -56 +57
-
(b) 5+7+9+···+41+43
(c) ½- j+ ¾+ ... + ~~ - ~:
244 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.2. Induce:
(d) (3 - ½) (4 - ½) (5 - }) · · · (101 - 6
1 0) 5.2 Indr
(e) (2 - 8) + (3 - 27) + (4 - 64) + · · · + (10 - 1000)
En alguna.;
(f) (1 + 4)(1 + 4 + 9)(1 + 4 + 9 + 16) · · · (1 + 4 + 9 + 16 + · · · + 121)
P (n) es válic!
(g) 3 · 4 + 4 · 5 + 5 · 6 + · · · + 71 · 72 infinito de r-
(h) 3 · 5 + 7 · 9 + 11 · 13 + · · · + 71 · 73 para cada uno
naturales es :.::
2. Determine el valor exacto de:
Con esa :i.:
6
a continuacic=
(a) ¿ (2i2 - 3i + 2)
i =l
ponens [P /\ ,:
El n
i=3
5 dem
(c) II(3i 2
- 4i) es ,-
i=l
1
k=l
~ rr
j ( 2k )
(e) L.,¿ k+1 Es decir. se
j=3 k=2
validez de la p-:
5 k i
de inducción
(f) I: I: I: (i + 3J) último se cona
k=3 i= l j=l
algunas ocasio:::.
3. Para n un número nat ural, considere las proposiciones P y Q dadas por
sino más bien ~
P(n) : n divide a 54, Q(n) : n divide a 24. Calcule los valores exactos de:
Básicamem.,
(a) II (2n - 3) tipos de p rop~
P(n) y divisibilidad: 1
n>lO
muchos camp
(b) ¿ (n + 2)
P(n)
Q(n) Ejemplo 13. P:
menores que 2~
~olución. El er:
Para su demostr
'.!án y recursividaci 5.2. Inducción matemática 245
5.2 Inducción matemática
En algunas ocasiones, es necesario demostrar que una proposición abierta

:6 + · · · + 121)
P (n) es válida para todos los números naturales (o para algún subconjunto
infinito de N); para ello, se debe probar que la proposición dada es verdadera
para cada uno de los elementos de N. Claro que, como el conjunto de los números
naturales es infinito, tal afirmación no siempre es fácil de probar.
Con esa finalidad, se utilizará un método de demostración que se enuncia
a continuación. Observe cómo se fundamenta en la regla de inferencia modus
ponens [P /\ (P ⇒ Q)] ⇒ Q, dada en el capítulo l.
El método de inducción matemática se utiliza para

demostrar que una proposición de la forma (Vn EN) [P(n)]
es verdadera. Para esto, basta demostrar que
l. P(O) es verdadera.
2. Si P(n) es verdadera, entonces P(n+ 1) es verdadera.
Es decir, se prueba la validez de la proposición abierta en n = O, se asume la

validez de la proposición para n. A esta hipótesis se le conoce como hipótesis
de inducción (H.I.) y se demuestra que la proposición es válida paran+ 1, est e
último se conoce como el paso inductivo. Por otro lado, se debe aclarar que, en
algunas ocasiones, el primer valor donde la proposición es válida no es n = O,
? y Q dadas por
sino más bien otro valor no, en cuyo caso se prueba que P(no) es verdadera.
:.:ores exactos de:
Básicamente, el método de inducción matemática se utilizará para probar tres
tipos de proposiciones cuantificadas, relacionadas con igualdades, desigualdades
y divisibilidad; sin embargo, como se mencionó anteriormente, este se ut iliza en
muchos campos de la matemática.
Ejemplo 13. Pruebe que, paran E N, la suma de todos los números impares
menores que 2n es igual a n 2 .
Solución. El enunciado afirma la validez para n 2 1 de la igualdad:
1 + 3 + 5 + · · · + (2n - 1) = n2 (5.5)
Para su demostración se aplica el método de inducción matemática:

246 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.2. InducciOI
• Paran= 1 es válido, pues el único número impar menor que 2 · 1 es 1, y Ejemplo 16.
claramente es igual a 12 .
1.
• Se asume que la proposición es válida para n, es decir, se asume como
hipótesis de inducción (H.I.) la expresión (5.5). Solución. Se
• Es necesario probar que la proposición es válida para n + 1, es decir, se

• Para n =
debe probar que: 1(2)(9) _
6 -
1 + 3 + 5 + · · · + (2n - 1) + (2n + 1) = (n + 1)
2
• Se asumt!
Lo anterior se prueba de esta manera: hipótesis
H.I.
1 + 3 + 5 + · · · + (2n - 1) + (2n + 1)
1 -l
Así, la proposición es válida para n + 1. • Se debe~
Con lo cual es válida para todo n 2 1.

• 1- 3 + 2 ·
Por supuesto, con la notación sigma estudiada en la sección anterior, el Esto se p.

resultado que se probó en el ejemplo 13, es decir, la igualdad (5.5), se puede
reescribir como la fórmula:
n
¿ (2i - 1) = n2 (5.6
i=l
Ejemplo 14. Utilizando la identidad (5.6) paran = 100, se puede verificar y

100
asegurar que ¿ (2i - 1) = 10000, es decir, la suma 1 + 3 + 5 + · · · + 197 + 199
i= l
de los primeros 100 números impares es 10000.
•
Ejemplo 15. P ara calcular el valor exacto de la suma de los números impare::
41 + 43 + 45 + · · · + 105 + 107
se obtiene el valor total de la suma para n = 54, pues 2 · 54 - 1 = 107, y SF- Con lo cual es \"
le resta la suma para n = 20, pues 2 · 20 - 1 = 39 y corresponde con el impa:-
anterior a 41. De esta forma, la suma es: Ejemplo 17. C-
54 20 :--uede afirmar qu
41 + 43 + 45 + · · · + 105 + 107 ¿ (2i - 1) - ¿ (2i - 1)
i=l i=l
2 2
54 - 20 = 2516
• ..: decir, 1 · 3 + 2
r::. y recursividad 5.2. Inducción matemática 247
que 2 · 1 es 1, y Ejemplo 16. Pruebe que para n 2: 1 es válida la fórmula:

n(n + 1)(2n + 7)
1·3+2-4+3·5 + ···+ n·(n+2)= .
.se asume como 6
Solución. Se aplica el método de inducción:
-+ 1, es decir, se • Para n = 1 es válido, pues el lado izquierdo da 1 · 3 = 3 y el lado derecho

1 2 9
<¡< ) = 3; se da la igualdad en este caso .
• 2
• Se asume que la proposición es válida para n, es decir, se asume como
hipótesis de inducción (H.I.) la igualdad:
:?n + 1) 1 · 3 + 2 • 4 + 3. 5 + ... + n . (n + 2) = n(n + 1)(2n + 7) (5.7)

• 2 6
• Se debe probar que la proposición es válida paran+ 1, es decir, que:

2 2 9
1 · 3 + 2 · 4 + · .. + n · (n + 2) + (n + 1). (n + 3) = -'-(n_+----'l)-'-(n_+_)'--'(-_n_+
- --'-)
■ 6
.ón anterior, el Esto se prueba como sigue:
5.5), se puede
1 · 3 + 2 · 4 + .. · + n · (n + 2) + (n + 1) · (n + 3)
H.J. n(n+l)(2n+7) ( ) ( )
+ n+l · n+ 3
(5.6) 6
n(n + 1)(2n + 7) + 6(n + 1) · (n +--12_
6
:.iede verificar y (n + l)[n(2n + 7) + 6(n + 3)]
6
· · · + 197 + 199
(n + 1)(2n 2 + 7n + 6n + 18)
■ 6
(n + l )(n + 2)(2n + 9)
L:.!!leros impares 6
Así, la proposición es válida para n + 1
- 1 = 107, y se Con lo cual es válida para todo n E N, n 2: 1. ■

:e con el impar
Ejemplo 17. Utilizando la identidad que se probó en el ejemplo anterior, se
puede afirmar que
:i - 1)
¿50 i. (i + 2) = 50(50 + 1) (2 · 50 +7) = 45475
6
i =l
■ es decir, 1 · 3 + 2 · 4 + 3 · 5 + · · · + 50 · 52 = 45 475. ■
248 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.2. Iné
Ejemplo 18. Calcule el valor exacto de la suma

Ejemple
151 · 153 + 152 · 154 + 153 · 155 + · · · + 201 · 203
Solución. Para este cálculo se utiliza nuevamente la fórmula que se probó en
el ejemplo 16. Se debe observar que la SUII_la no está completa, por lo que es
necesario restar los primeros términos 1 · 3 + 2 · 4 + · · · + 150 · 152 al resultado: Solución.
151 · 153 + 152 · 154 + 153 · 155 + · · · + 201 · 203
200 150 • Par-
I> ·
i=l
(i + 2) - I> ·
i=l
(i + 2) es
201 · 202 · 409 150 · 151 · 307 • Se a

6 6
1608 778
(H.!
■ • Sed
Ejemplo 19. La fórmula del ejercicio propuesto lg, de la página 255, establece
una equivalencia para la suma de los n primeros cubos:
13 + 23 + 33 + ... + n3 = - -+--
n 2 (n 1) 2
4 Esto
la cual es válida para todo n :2". l. Utilizando esta identidad, se puede calcular
n·
el valor exacto de la suma de los primeros n cubos de una manera rápida y ~
L
eficiente. En el caso de n = 50: k-=
~ i3 = 502(50 + 1)2 = 1 625 625

L 4
i =l
•
Ejemplo 20 . Determine la fórmula para la siguiente suma:
3 + 10 + 17 + · · · + (7n - 4) así la
Solución. Al reescribir dicha suma en notación sigma y utilizar las fórmulas Con lo cua:
conocidas, se obtiene que:
n
¿ 7i-4 P ara
i=l i=l i =l que
7_n(n+l) _ 4n es di
2 b, se
n(7n - 1)
2
Ejemplo 2:
Así, la fórmula buscada es 3 + 10 + 17 + ... + (7n - 4) = 7
n( ~-l) .
• 5 f 18, pues ,
5.2. Inducción matemática 249
Ejemplo 21. Pruebe que para todo entero n tal que n 2 1 se cumple que:
n
¿ k(k)! = (n + l )! - 1
k=l
Solución. Se procede por inducción:
• Paran= 1 es válido, pues el lado izquierdo es 1(1)! = 1 y el lado derechos

es (1 + l)! - 1 = 1 y ambos coinciden.
• Se asume la validez paran, es decir, se asume como hipótesis de inducción

n
(H.I.) la igualdad: ¿ k(k)! = (n + l )! - l.
k=l
• Se debe probar que la proposición es válida paran+ 1, es decir , que:

n+l
¿ k(k)! = (n + 2)! - 1
k=l
Esto se prueba como sigue:

n+l n
¿k(k)! (n + l) (n + l)! + ¿ k(k)!
k=l k=l
H.I .
(n + l)(n + l)! + (n + l)! - 1
(n+ 1 + l)(n+ 1)! -1 (factor común (n + 1)!)
(n + 2)(n + l)! - 1
(n+2)!-1
así la proposición es válida para n + l.
Con lo cual es válida para todo n E N, n 2 1. ■
Para a y b enteros, se dice que a divide a b si existe k E Z tal

que b = ak; en este caso, se escribe alb. Además, esto dice que b
es divisible por a o que a es un factor de b. Si a no divide a
b, se escribe a f b.
Ejemplo 22. Es claro que 7142, pues con k = 6 se tiene 42 = 7 • 6. Además,

5 f 18, pues no existe k entero de manera que 18 = 5 · k. ■
250 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.2. Inducci&.:
Ejemplo 23. Pruebe que 32n+l + 4 • 23n es divisible por 7, 'in E N . Ejemplo 25.
con n 2 l.
Solución. Se ~
• Para n = O es válido, pues 3 + 4 = 7, y 7 es. divisible por 7.
• Se asume que la proposición es válida para n, es decir, que existe k E Z • Para n=

tal que 32n+l + 4 · 23n = 7k .
• Se asume
• Se prueba que la proposición es válida paran+ 1: tal que""
3 2n+ 3 + 4 · 23 · 23n • Se pruebe.

32 . 32n+l + 92 . 23n
H.I.
9 (7k - 4 · 23n) + 92 · 23n
9 · 7k - 36 · 23n + 92 · 23n
9 · 7k + 56 · 23n
7 (9k + 8 · 23n)
Como -Jk-
Como 9k + 8 · 23n es un número entero, se prueba que es un múltiplo de 9 y así la -
7 y así la proposición es válida para n + l. ■
Con lo cual se ....
3
Ejemplo 24. Pruebe que n - 4n + 6 es divisible por 3, 'in 2 l.
En los dos e
Solución. Al aplicar el método de inducción, la proposición es válida para. hecho de que ia
n = l , pues 1 - 4 + 6 = 3, y 3 es divisible por 3. entonces a < c.
• Se asume que la proposición es válida paran, es d ecir, que existe k E = paso inductivo "'
tal que n 3 - 4n + 6 = 3k.

Ejemplo 26. P-
• Se prueba que la proposición es válida para n + l:
(n +1) 3 - 4(n+1)+6 n 3 + 3n2 + 3n + 1 - 4n - 4 + 6

= n 3 - 4n + 6 + 3n2 + 3n - 3 ""olución. Se u-
H.I.
3k+3(n 2 +n-1)
• P aran= ::.
3(k + n 2 + n - 1)
3k' • Se asume
hipótesis d-"
Con k' = (k + n 2 + n - 1) E Z se prueba que es un múltiplo de 3, y así k.
proposición es válida para n + l. ■
Ejemplo 2 5. Pruebe que 4n- l + 15n - 16 es divisible por 9 para todo n E N

con n 2: l.
• Paran= 1 es válido, pues 1 + 15 - 16 = O, y O es divisible por 9.
• Se asume que la proposición es válida para n, es decir, que existe k E Z

tal que 4n-l + 15n - 16 = 9k, es decir, 4n- l = 9k - 15n + 16.
• Se prueba que la proposición es válida para n + 1:

4n+l-l + 15(n + 1) - 16 4 • 4n- + 15n + 15 - 16
l
H.I.
4(9k - 15n + 16) + 15n - 1
36k - 60n + 64 + 15n - 1
9 (4k - 5n + 7)
Como 4k - 5n + 7 es un número entero, se prueba que es un múltiplo de

9 y así la proposición es válida para n + 1.
Con lo cual se ha demostrado la proposición. ■
En los dos ejemplos siguientes, ponga mucha atención en la prueba y el

hecho de que la relación "menor que" es transitiva, es decir, si a < b y b < c,
entonces a < c. Este resultado se ut ilizará en ambos ejemplos para probar el
paso inductivo a n + l.
Ejemplo 26. Pruebe que la validez, para todo n 2: 1, de la desigualdad:
Solución. Se ut iliza el método de inducción:
• Para n = 1 es válido, pues 1 ::; ½+ 1 es verdadera.
• Se asume_que la proposición es válida para n, es decir, se toma como

hipótesis de inducción (H.I.) la validez de:
252 Capítulo 5. Inducción y recursividad
5.2. Induc
• Se debe probar que la proposición es válida paran+ l, es decir:

• Se ~
1 1 1 1 n+ l hipó~
l +-+-+ .. · + - + - - < - - + l (5.9)
2 3 n n+l- 2
• Se de
Para lograrlo, se prueban primero las pr<?posiciones:
1 1 1 1 n 1
l+ - + - + .. · + - + -- < - + 1 + -- (5.10)
2 3 n n+l 2 n+ l
n l n+l l
- + l+-- < --+ (5.11) Que:-
2 n+ l 2
La proposición (5.10) se obtiene inmediat amente de la hipótesis inductiva
(5 .8). Por otro lado, se prueba (5.11):
Prime
n l n+ l
- + l + -- < - - +l
2 n+l- 2
-n(n+l)+2 n+l
----'-- - < - -
2(n + 1) - 2
{=} n 2 +n+2'.S (n+l) 2
{=} n 2 + n + 2 ::; n 2 + 2n + 1
{=} 1::; n
Al ser una doble equivalencia, y como 1 '.S n es verdadera, se tiene por

verdadera (5.11). Utilizando la transitividad, en las desigualdades (5.10 Con lo
y (5.11) se obtiene (5.9) . Con lo cual se completa la prueba. ■
Ejemplo 27. Pruebe que paran 2: 1 se cumple la desigualdad:

1 1 1 5 Por Ot!"'
- - + - - + .. · + - - - - < - (5.12
n+l n+2 n + (n+l) - 6
Solución. Demostrar la desigualdad (5.12) es equivalente a demostrar la

desigualdad:
1 1 1 5
- - + - - + .. · + - - <- (5.13
n+ l n+ 2 2n + 1 - 6
que sería equivalente, pasando a restar, a la desigualdad:
Lo cu~
1 1 5 1
--+
n+ 2
.. ·+ -2n -+ <- - - -
1 - 6 n+ 1
(5. H
Se procede por inducción:

Utilizanc
• Paran= l es válido, pues ¡
1 1 + 1¡2 = i ::; i es verdadera. (5.14). e
• Se asume que la proposición es válida para n, es decir, se toma como

hipótesis de inducción (H.I.) la validez de la expresión (5.14) .
(5.9
• Se debe probar que la propos~ción es válida paran+ l , es decir:
1 1 1 5
-:-----:-- + - - - - + · .. + -:-----:---:--,----- -,----,- < -
(5.10 (n + 1) + 1 (n + 1) + 2 (n + 1) + ((n + 1) + 1) - 6
5.11 Que sería equivalente a demostrar:
1 1 1 5
- ú::ductiYa - - + -- +· · · + - - < - (5.15)
n+ 2 n+ 3 2n + 3 - 6
Primero, note que:
1 1 1
--+ - - + ··· + - -
n+ 2 n +3 2n+3
1 1 1 1 1
-- + - - + ... + - - + - - + - -
n+ 2 n + 3 2n + 1 2n + 2 2n + 3
se utiliza H.I., desig ualdad ( 5.14}
(5.14) 5 1 1 1
< - - - - + - - + --
6 n+ l 2n + 2 2n + 3
.... ~:ene por

~ (5.10 1 Con lo cual se tiene que:
■ 1 1 1 5 1 1 1
- - + -- + ·. · + -- < - - - - + - - + - - (5. 16)
n+ 2 n+ 3 2n + 3 - 6 n + l 2n + 2 2n + 3
Por otro lado:
(5.12) 5 1 1 1 5
- - - - + - - + -- <-
6 n + l 2n + 2 2n + 3 - 6
:2:::1ostrar la -1 1 1
{=::::} - - + -c---c-+-- < o
n+ l 2(n + 1) 2n + 3 -
-4n - 6 + 2n + 3 + 2n + 2
{=::::} -----:-- ----,--:-----:-:-- - < o
(5.13) 2(n + 1)(2n + 3) -
{=::::} -1 < O
Lo cual es cierto; así, se ha probado que:

(5.14)
5 1 1 1 5
-- --+ - -+ - - < - (5.17)
6 n+ l 2n + 2 2n + 3 - 6
Utilizando la transitividad en la desigualdades (5.16) y (5 .17), se obtiene
(5.14). Con lo cual se completa la prueba. ■
254 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.2. Induc
Se denota Sp a la suma de los n primeros números elevados Al sumar -

a la potencia p, es decir:
n (n-
Sp =¿ iP = lP + 2P + ? + ... + nP
i=l
Al cancela!"
En el ejercicio la) , usted debe probar la validez de la fórmula para S1; en

el ejercicio lf) , la de la fórmula para S2, y en el ejercicio lg), la de S3 . P or su
importancia, se resumen en el siguiente cuadro: Al despeja:
n
So = ¿ l = 1+ 1+ 1 + ··· + 1 =n
i=l
~
S1 = L.,; i = 1 + 2 + 3 + · · · + n = n(n+
2
1)
Finalmente.
i=l
S2 = ~i2 = 12+22 + 32+ . .. +n2 = n(n+ 1)(2n+ 1) Ejemplo 2

L.,; 6
i=l
2( + 1)2
= L i3 = 13 +
n
S3 23 + 33 + ... + n3 =n n4
i=l Al despeja!"
fór mula S3 =
En general, se puede obtener la suma Sp si se conocen las anteriores S1 , S2 .
S3, ... , Sp- l · El procedimiento se da en el siguiente ejemplo, y con base en él.
usted deberá determinar la fórmula para S4. Ejer cicios
l. Utilice
Ejemplo 28. Como se mencionó anteriormente, en este ejemplo se dará un
las sigt
procedimiento para deducir la fórmula S2 (ver ejercicio l f), conociendo la suma
S1. Para tal propósito, en la conocida fórmula
(a) l ·
(n + 1) 3 = n 3 + 3n2 + 3n + 1
(b) 2 -
Al sustituir n por n - l; n por n - 2, .. . , hasta n = l se obtiene: (c) 3 -
(n + 1) 3 n 3 + 3n2 + 3n + 1 (d) 1 -
ns (n - 1) 3 + 3(n - 1) 2 + 3(n - 1) + 1 (e) 1 -
(n - 2) 3 + 3(n - 2) 2 + 3(n - 2) + 1
(f) 1~
=
23 13 + 3 · 12 + 3 · 1 + 1 (g) 13
Al sumar todas estas igualdades, se obtiene la ecuación:

n n
(n + 1)3 + n3 3 3 3
+ . .. + 2 = n + • • • + 2 + 1 + 3 3
¿ 2
i + 3 ¿ i + n
i =l i= l
Al cancelar los términos homogéneos, se tiene:
Al despejar S2 y sustituir la fórmula S1 = n(~+l), el resultado es:

3
(n + 1)3 -
2n (n + 1) - (n + 1)
n(n + 1)(2n + 1)
2
Finalmente, se obtiene S2 = n(n+l~(2 n+l) . ■
Ejemplo 29. De forma análoga, para determinar S3 , se puede verificar:
Al despejar S3 y sustituir las fórmulas conocidas de S1 y de S2, se obtiene la

2
■
2
fórmula S3 = n (~+l) .
l. Utilice el método de inducción para demostrar la validez de cada una de

las siguientes igualdades, para n natural, según se indica en cada uno:
n(n + 1)
(a) 1 + 2+ 3 + ··· +n = , n 21.
2
n(3n + 1)
(b) 2 +5+8+· .. +(3n-l)= , n2 1.
2
(e) 3 + 11 + .. · + (8n - 5) = 4n2 - n, n 2 l.
(d) 1 · 2 + 2 · 4 + 3 · 8 + .. · + n · 2n = 2 + (n - l)2n+1, n 2 l.
n(2n - 1)(2n + 1)
(e) 1+9_+25 + .. · + (2n - l )2 = , n21.
3
( f) 12 + 22 + 32 + ... + n2 = n(n + 1)(2n + 1) n > l.
6 ' -
n (n + 1)
2 2
(g) 13 + 23 + 33 + · · · + n 3 = , n 2 l.
4
256 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.2. Induce
(h) 13 + 33 + 53 + · · · + (2n - 1)3 = n 2 (2n2 - 1), n 2 l. (h) ~

(i) 1 3 5 2n - 1 2n + 3
2 + 4 + 8 + ... + 2n = 3 - 2n ' n 2 l. (i) ~
2 (j) 3-
(j) 1 + 2 + 2 + · · · + 2n = 2n+l - 1, n 2 O.
an+l - 1 . (k) :;_
(k) 1 +a+ • • • + an-l + an = - - - para a # 1, n 2 O.
a- 1 (1) -e
2 22 1
(1) -
3
+ -9 + •••+ -3n = 1 - -
3n '
n > l.
- (m) -¡-
1 1 1 n (n) '! .
(m) N + 3 · 5 + · .. + (2n - 1)(2n + 1) 2n + l' n 2 l.
3. Utilice
(n) 13 +23 +3 3 +•··+n3 =(1+2+3+-··+n) 2 , n21.
2 las sig,~
1 22 n2
n(n+l)
(o) N + 3 · 5 + · · · + (2n - 1)(2n + 1) - 2(2n + 1)' n 2 l. (a) 2
3 4 n+2 1
(p) 1 · 2 · 2 + 2 · 3 · 22 + · · · + n(n + 1)2n = 1 - (n + 1)2n' n 2 l. (b) 1 -
n n(n2 - 1) 1
(q) ¿(i2 - i) = , n 2 2. (c)
3 2
i=2
n 1 (d ) 12 -
(r) I: ~1 + 0 = vn - 1,
i=2 1, - 1,
n 2 2.
(e) 13 -
n
(s) ¿ i(i!) = (n + l)! - 1, n 2 l. (f)
i=l n-
n
n 1 n
(t) L (4i - 3)(4i + 1) = 4n + l' n 2 l.
(g)
L
i=:
i= l
(h) fo_
(i) 1. ~
2. Utilice el método de inducción matemática para probar que las siguienfe::
proposiciones son verdaderas para todo n 2 1: (j)
r
n-
(a) n 4 + 2n3 + n 2 es divisible por 4 4. Obsen-e -
(b) n(n + l)(n + 2) es divisible por 6
(c) n 3 + lln es divisible por 6
(d) n 7 - n es divisible por 7
(e) 32n+l + 2n-+ 2 es divisible por 7
(f) 32n - 1 es divisible por 8
A partir d~
(g) 3n + 7n - 2 es divisible por 8
de induce:
5.2. Inducción matemá tica 257
(h) 4n + 15n - 1 es divisible por 9

(i) 10n + 3 • 4n+2 + 5 es divisible por 9
(j) 32n + 26n- 5 es divisible por 11
(k) 102 n+1 + 1 es divisible por 11.
(1) 42n+l + 3n+ 2 es divisible por 13
(m) 72n + 16n - 1 es divisible por 64
(n) 2(2n) - 4 es divisible por 6
3. Utilice el método de inducción matemática para demostrar la validez de

las siguientes desigualdades:
(a) 2n < n!, paran 2 4

(2n + 1) 2
(b) 1 + 2 + 3 + · · · + n ::; , para n 2 1
8
1 1 1 1
(c) - + - + - + · · · + - < n · ln(2)
2 4 8 2n '
para n >1
-
3
(d) 12 +2 2 + -··+ (n - 1) 2 < : <1 2 +2 2 +·· ·+ n 2 , paran22
4
(e) 13 + 23 + · · · + (n - 1) 3 < : < 13 + 23 + · · · + n 3 , paran 2 2
1 1 1 13
(f) - - + - - + · · · + - > - para n > 2
n+ 1 n+ 2 2n 24' -
n 2i - 1 7 2n + 3
(g) L- - .- < - - - - para n > 1
i=l
2' - 2 2n ' -
1 1 1 1
(h) r,::: <
yn _ -y'1 + -y'2 + -J3 + · · · + -,jn < 1n para n >
_ n yn, _ 1
2
(l.) 1 · 2 + 2 · 3 + 3 · 4 + · · · + (n - 1)n < n (n + l ) , para n 2 2
3
.) 4n (2n)! l
(J - - ::; -( ) , para n 2
n+ 1 n.1 2
4. Observe y compruebe las siguientes igualdades:
1 1
1- 4 - (1 + 2)
1 -4+ 9 1+2+3
1 - 4+9-16 = -(1+ 2+3+4)
A partir de ellas, determine la fórmula respectiva y pruébela con el método

d e inducción matemática .
258 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.2. Indu
I
5. Observe y compruebe las siguientes igualdades: 11. En e

1 1
1- - -
2 2 (a)
1
-
(1-~) (1-}) 3
(b)
1
-
(1-~) (1 - }) (1 - ~) 4
12. Si a -
A partir de ellas, determine la fórmula respectiva y pruébela con el método para
de inducción matemática.
13. Deter-
6. Encuentre una fórmula para la suma de los primeros n números positivos 254).
que sean múltiplos de 2. Pruébela por inducción.
14. Pruel:
(Sugerencia: observe que 2 = 1 · 2, 2 + 4 = 2 · 3 y 2+4+6=3-4).
tiene _
7. Encuentre una fórmula para la suma de los primeros n múltiplos positivo
15. Un e
de 3 y pruébela con el método de inducción matemática. (Sugerencia:
3, . ...
observe que 3 = ~ - 1 · 2, 3 + 6 = ~ · 2 · 3).
fila, d-
n
8. Encuentre una fórmula para la suma L '/.,(.'/, +1 1) y pruébela utilizando ei cono~
i =l
método de inducción matemática. (a) e
9. Determine una fórmula para las sumas (repase el ejemplo 20):
(a) 1-2+2-3+3-4+-··+(n - l)n

(b) 2+7+12+···+(5n-3)
(b) p_
(c) 1-6 + 2-7+3·8+···+n(n+5) m
10. Calcule el valor exacto de las siguientes sumas:
(a) 12 + 22 + 32 + · · · + 10000
1 1 1
(b) G3 + 3 · 5 + ... + 1023
(c) 1 · 2 + 2 · 3 + 3 · 4 + · · · + 930
(d) 13 + 23 + 33 + · · · + 12167
1 2 1 2 2
(e) 7 + 72 + 73 + 74 + ... + 720
1 1 1
(f) 17 · 21 + 21 · 25 + ... + 397 · 401
(g) 10 · 13 + 11 · 14 + 12 · 15 + · · · + 1258
11. En cada caso, determine el criterio de ai si se sabe que:
(a)
(b)
12. Si a y b son números enteros, pruebe que an - bn es divisible por a - b

para todo n EN.
13. Determine una fórmula para S4 (repase los ejemplos 28 y 29, en la página
254).
14. Pruebe que si el conjunto A tienen elementos, su conjunto potencia P(A)

t iene 2n elementos.
15. Un cuadrado mágico de orden n es una distribución de los números 1, 2,

3, .. . , n 2 en forma de cuadrado, donde al sumar los elementos de cada
fila, de cada columna y de cada diagonal, se obtiene el mismo resultado,
conocida como la suma mágica.
(a) Compruebe que los cuadrados siguientes son mágicos.

16 3 2 13
4 9 2
5 10 11 8
3 5 7
9 6 7 12
8 1 6
4 15 14 1
(b) Pruebe que la suma mágica S, en el caso general de un cuadrado
mágico de orden n, es S = n(n~+l).
260 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.3. Recr
5.3 Recursividad Pi= l.¡

sucesión:;.
En general, una sucesión es simplemente una lista de objetos dispuestos
en orden: el primer elemento, el segundo, el tercero, y así sucesivamente; por Lo am -
ejemplo, la sucesión: a, ab, abb, aabb, aabbb .. : , en la cual lo¡,; puntos suspensivos el valor de
se leen y así sucesivamente, define una colección de tiras o arreglos de las letras a encontrar
y b; se puede conjeturar que su sexto término sería aaabbb y el séptimo aaabbbb, cualquier -
y continúa de la misma forma. Para el ca::
En esta sección, el interés particular será el caso de las sucesiones numéricas, Para efr.
para ello la siguiente definición. sobre la da
se presenta
Una sucesión es una función con dominio N, es decir:
ejemplos d-
.f: N - t lR
Se ci
En donde los únicos posibles valores paran son números naturales.
Por comodidad se denota a la imagen den por f como an, es decir, l.
f(n) = ªn·
Además, se dice que una sucesión an está definida:
2.
• Explícitamente o de manera directa si su criterio depende
solamente de los valores de n.
• Implícitamente o de manera recursiva si su criterio

depende de algunos de los términos anteriores.
3.
Ejemplo 30. La sucesión 1, 4, 9, 16 ... induce a pensar en una serie numérica
en la cual el n-ésimo elemento es n 2 y los puntos significan que la sucesión
continúa infinitamente; así, el sexto término de esta sucesión es 36; el décimo
término es 100, entre otros. La definición de esta función es .f(n) = n 2 o
simplemente se puede escribir que la sucesión es an = n 2 para n 2'. l. Es una e
sucesión explícita, pues su criterio depende solo de n. ■
Ejemplo 32.
Ejemplo 31. La sucesión 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13 ... induce a pensar en una serie ::10 homogéne.:
numérica en la que un elemento, salvo los dos primeros, es la suma de los dos
términos anteriores. De hecho, se puede definir como Ejemplo 33.
aomogénea de
con condiciones iniciales Pi = 1 y F2 = l. Esta es claramente recursiva, pues Ejemplo 34.

el n-ésimo término depende de los dos anteriores. Observe que se cumple que de orden 3.
'
5.3. Recursividad 261
F1 = 1, F2 = 1, F3 = 2, F4 = 3, Fs = 5, F6 = 8, F1 = 13, Fa = 21 ... Esta

sucesión se conoce como la sucesión de Fibonacci. ■
Lo anterior podría llevar algún trabajo si, por ejemplo, se quisiera calcular
el valor de F30 , el treintavo término de la·sucesión de F ibonacci. Lo ideal sería
encontrar una fórmula explícita que permita, de una manera rápida, calcular
cualquier término de la sucesión sin necesidad de conocer los términos anteriores.
Para el caso de la sucesión de Fibonacci, véase el ejercicio 9 en la página 271.
Para efectos de determinar la fórmula explícita, se dan algunas definiciones
sobre la clasificación de las sucesiones recursivas; luego, bajo ciertas condiciones,
se presenta la forma general de dicha fórmula; por último, se resuelven algunos
ejemplos de cómo obtener la explícita a partir de la recursiva, y viceversa.
Se dice que una relación por recurrencia es:
l. De orden k si permite expresar an en función de los k

términos anteriores, es decir, an = f(an-1, ªn-2, ... , ªn-k) -
2. Lineal homogénea de orden k con coeficient es constantes
si p ermite expresarse por medio de la ecuación
donde los A i son constantes.
3. Lineal no homogénea d e orden k con coeficientes

constantes si permite expresarse por medio de la ecuación
donde los A i son constantes.
Ejemplo 32. La sucesión definida por recurrencia por an = 2an- I + 1 es lineal

homogénea, y su orden es 1. ■
Ejemplo 33. La sucesión definida por bn 3bn-I - bn- 2 + n 2 es lineal no

.:nogénea de orden 2. ■
La sucesión definida por Cn = Cn-1 + 4Cn- 3 es lineal homogénea

■
'
262 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.3. R ecll.r2
Ejemplo 35. La sucesión definida por Un = 3n2 Un-2 - Un- 4 + 3 es de orden

Pa:
4, no lineal y no homogénea. ■
de
ca:
Para la relación
dada por recurrencia, lineal, homogénea de orden k, con

coeficientes constantes, la ecuación de grado k:
A OX k + A 1Xk-l + A 2Xk-2 + · · · + A k -l X + A k = 0
dor.
se llamará ecuación característica asociada a ªn·
Ejemplo 3T.
Ejemplo 36. En la siguiente tabla se dan algunas sucesiones definidas por
recurrencia µ
recurrencia, con su respectivo orden y ecuación característica.
Solución. L
Sucesión Orden Ecuación característica distintas s 1 =
an = 5an-l - 6an-2 2 x2 = 5x - 6
2
an+l = 2an - ªn-l 2 x = 2x - 1
an = 4an- l - an-2 + 4an- 3 3 x 3 = 4x - i + 4
2 Para deterrrm:.
an = 3an- l - ªn-3 3 x 3 = 3x 2 - 1 con a1 = 3 se -
ªn+2 = 4an-l - 3an-2 4 x4 = 4x - 3 31 = 3·' análm:e
an = ªn-3 - 4an- 5 5 x 5
= x2 - 4 a2=A · (- 1 -
Note que el orden no depende de la cantidad de términos que tiene la sucesión.

Una manera sencilla de calcular dicho orden es efectuar la resta del menor a:.
mayor subíndice. Así, en la primera es n - (n - 2) = 2; en la segunda es cuyas solucio:::
n + l - (n - 1) = 2, y en la quinta es n + 2 - (n - 2) = 4. ■ (5.18) se obtie:
Ejemplo 38. :
En el caso de que el orden sea 2, la ecuación característica se puede escribir recurrencia pe-
como x 2 - r1x - r2 ::;:: O; en este caso, el siguiente resultado da la forma general
Solución. La
de la fórmula explícita, en caso de que las soluciones sean números reales. Esta
solución s = 3
fórmula dependerá de la naturaleza de ellas, es decir, si son diferentes o es única.
Se omite el caso en que las soluciones de la ecuación sean complejas .
Para an = r1an-1 + r2an-2, una sucesión lineal homogénea

de orden 2 con coeficientes constantes, si su ecuación
característica x 2 - r1x - r2 = O, tiene:
• Dos soluciones distintas s1 y s2, la formula explícita es

de la forma:
• Solo una solución s1 , la fórmula explícita es de la

forma:
an = A · sf + B · nsf
donde A y B se determinan por las dos condiciones iniciales.
Ejemplo 37. Determine una fór mula explícita para la sucesión definida por
recurrencia por an = 2an-l + 3an-2 con a1 =3 y a2 = 21.
Solución. La ecuación característica x 2 - 2x - 3 = O tiene dos soluciones

distintas s1 = - 1 y s2 = 3; así, la fórmula explícita es de la forma:
(5.18)
P ara determinar las constantes A y B se utilizan las dos condiciones iniciales:

con a 1 = 3 se evalúa (5.18) en n = 1 y se obtiene la ecuación a 1 = A- (-1) 1 + B.
31 = 3; análogamente, con a2 = 21 y al evaluar en n = 2, se plantea la ecuación
a2 =A· (- 1) 2 + B • 32 = 21, es decir, se debe resolver el sistema
-A + 3B = 3
{ A+9B = 21
cuyas soluciones son A = 3 y B = 2, con lo cual, al sustituir estos valores en

(5. 18) se obtiene que la fórmula explícita es an = 3 • (- l )n + 2 • 3n _ ■
Ejemplo 38. Determine una fórmula explícita para la sucesión definida por
recurrencia por an = 6an- l - 9an- 2 con a1 =Oy a2 = - 9.
Solución. La ecuación• característica es x 2 - 6x + 9 = O tiene solamente la

solución s = 3; así, la fórmula explícita es de la forma:
264 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.3. Recursi. .
Para determinar las constantes A y B se utilizan las dos condiciones iniciales: Solución. La
con a1 = O se plantea la ecuación a1 = A - 31 + B - 1 - 31 = O y con a 2 = -9 se soluciones <lis-.
p lantea la ecuación a2 = A - 3 2 + B - 2 - 32 = -9, es decir, se debe resolver el de la forma:
sistema
3A + 3B 0-
{ 9A + 18B -9 Para determÍI!..
cuyas soluciones son A = 1 y B = - 1, con lo cual, an = 3n - n3n. ao = -1 sepk
■
se plantea la ,:,;:
El método ut ilizado en los ejemplos anteriores se puede extender, de forma plantea la ecua
natural, a los ordenes superiores, como se ilustra en los siguientes ejemplos; para el sistema
ello recuerde que todo polinomio d e grado mayor o igual a 3 se puede factorizar
como un producto de factores lineales y factores cuadráticos. Como se mencionó
anteriormente, se trabaja solamente el caso en que las soluciones de la ecuación
característica sean reales. A continuación se detalla el caso de que la sucesión Su solución es .·
sea lineal homogénea de orden 3. an = 1 - 3 · (- :..
Para an = r1an-1 + r2an-2 + r3an-3, una sucesión lineal Ejemplo 40. -'->
homogénea de orden 3 con coeficientes constantes, si su recurrencia po::-
ecuación característica tiene: Además, utilice
• Tres soluciones distintas s1, s2 y s3, la fórmula

Solución. La E'\.
explícita es de la forma:
facto rizar, se oh-
s1 = 1, s2 = 1 :·
• Solo dos soluciones (con una repetida) s 1, s1 y s2,

entonces la fórmula explícita es d e la forma: Para determinar
n = O, con a0 =
an = A · sf + B · nsf + e · S2 se p lantea la ec".:;..
obtiene la ecuac~
• Solo una solución s1, entonces la fórmula explícita es
de la forma:
donde A, B y C se determinan por las tres condiciones Su solución es A. =

iniciales. es an = 2+3n - --=
en la fórmula rec ·
Ejemplo 39. Determine una fórmula explícita par a la sucesión definida por a4 = 7 + 12 - 1 =
recurrencia por an = 2an - 1 + 5an- 2 - 6an- 3 con ao = -1 , a1 = 10 y a2 =- 2. se obtiene a 5 = '1 -
Solución. La ecuación característica es x 3 - 2x 2 - 5x + 6 = O; tiene tres

soluciones distintas: s1 = 1, s2 = - 2 y s3 = 3. Así, la fórmula explícita es
de la forma:
Para determinar A, B y C se utilizan las tres condiciones iniciales dadas. Con

ao = -1 se plantea la ecuación ao = A- 1° +B · (- 2)º +C -3° = -l. Con a 1 = 10
se plantea la ecuación a 1 = A· 11 + B · (-2) 1 + C • 31 = 10. Con a 2 = -2 se
plantea la ecuación a 2 = A• 12 + B · (-2) 2 + C · 32 = -2. Es decir, se resuelve
el sistema
A+B+C = -1
A - 2B +3C = 10
{
A+4B+9C = -2
Su solución es A = 1, B = - 3 y C = l; por lo tanto, la fórmula explícita es
an = 1 - 3 · (-2)n + 3n, para todo n 2 l. ■
Ejemplo 40. Determine una fórmula explícita para la sucesión definida por
recurrencia por an = ªn-1 + ªn-2 - ªn-3 con ao = 6, a1 = 1 y a2 = 12.
Además, utilice ambas fórmulas para calcular el valor de a 5 .
Solución. La ecuación característica es x 3 = x 2 + x - l. Al igualar a cero y

factorizar, se obtiene la ecuación (x - 1) 2 (x+ 1) = O, la cual tiene t res soluciones:
,;1 = 1, s2 = 1 y S3 = - l. Así, la fórmula explícita es de la forma:
Para determinar A, By C se utilizan las tres condiciones iniciales dadas: Para

n = O, con ao = 6, se plantea la ecuación A+ C = 6; paran= 1, con a 1 = 1,
se plantea la ecuación A+ B - C = l; por último, paran= 2, con a 2 = 12, se
obtiene la ecuación A+ 2B + C = 12, es decir, se resuelve el -sistema
Su solución es A = 2, B = 3 y C = 4. Así, se concluye que la fórmula explícita

~ an = 2 + 3n + 4 •(.-1 )n, para todo n 2 O. Para calcular el valor de a5 con base
n la fórmula recursiva, se tiene que ao = 6, a 1 = 1, a2 = 12, a3 = 12 + 1- 6 = 7,
.., = 7 + 12 - 1 = 18 y a5 = 18 + 7 - 12 = 13. Al utilizar la fórmula explícita,
obtiene a5 = 2 + 15 - 4 = 13. ■
266 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.3. Recur :,,
Ejemplo 41. Determine la fórmula por recurrencia para la relación bn definida Al utilizar el
explícitamente por bn = 2 · 3n + 2 + n, paran 2'. O. puede reescri;:
Solución. Se observa que
bn = 2 · 3n + 2 + n
= 2·3n+2·(lt + n(lt
Ahora, para la
Así, las soluciones de la ecuación característica asociada a la ecuación por que an = 2n- ! -
recurrencia son s 1 = 3, s2 = 1 y s3 = 1, y la ecuación característica es
• Para n =
(x - 3)(x - 1)2 = O. Al desarrollar el lado izquierdo de esta ecuación, se
obtiene x 3 - 5x2 + 7x - 3 = O; al despejar el término de mayor exponente. • Se asure-
se tiene x 3 = 5x2 - 7x + 3, con lo cual se determina la relación por recurrencia inducciór.
bn = 5bn- 1 - 7bn- 2 + 3bn-3· Para completar, basta encontrar los valores de
• Se debe;
las condiciones iniciales, para lo cual se evalúa n = O, n = l y n = 2 en
bn = 2 · 3n + 2 + n, y se obtiene que bo = 4, b1 = 9, b2 =· 22. Por lo que.
finalmente, la relación por recurrencia es bn = 5bn-1 - 7bn- 2 + 3bn-3, para esto se p.
n 2'. 3, con bo = 4, b1 = 9, b2 = 22. ■
Los próximos dos ejemplos se consideran sucesiones que no son homogéneas

por lo tanto, para ellas no es posible utilizar el procedimiento estudiado en 1~
ejemplos anteriores, y es necesario proceder de forma diferente.
Ejemplo 42. Considere la sucesión definida por recurrencia por an = 2an- 1 - ~ Así, la pre
si n 2 2, con a1 = 3. Determine la fórmula explícita para esta sucesión; ademá::o
Con lo cual. la ""
utilice el principio de inducción para demostrar la validez de la dicha fórmula
an = 2an- 1 + l ~
Solución. Para la primera parte se procede con un análisis hacia adelante
observe el siguiente comportamiento: Ejemplo 43. C
.,¡ n 2 2, con a 1 -
3 atilice el princip
2a1 + 1 = 2 · 3 + 1 ~olución. Clar
2a2 + 1 = 2(2 · 3 + 1) + 1 = 22 · 3 + 2 + 1 :·orma que en e:
on un análisis ¡,
2a3 + 1 = 2(22 · 3 + 2 + 1) + 1 = 23 · 3 + 22 + 2 + 1
Con lo cual se puede conjeturar que:

Al utilizar el resultado dado en el ejercicio lj de la sección 5.2, la fórmula se

puede reescribir como:
an = 3 . 2n- l + 2n- l - 1
4. 2n- l - l.
2n+l - 1
Ahora, para la segunda parte, se debe probar esta conjetura, es decir, probar
que an = 2n+1 - 1, paran :2'. l.
• Para n = 1 es válido, pues a1 = 22 - 1 = 3.

• Se asume que la proposición es válida para n , es decir, la hipótesis de
inducción (H.I. ) es an = 2n+1 - l.
• Se debe probar que la proposición es válida paran+ 1, es decir:
an+l -- 2n+2 - 1
esto se prueba como sigue:
2an +1
H.I.
2 · (2n+l - 1) +1
2 · 2n+l - 2 + 1
2n+2 - 1
Así, la proposición es válida para n + l.
Con lo cual, la fórmula explícita an = 2n+l - 1 para n ;:::: 1 y por recurrencia

an = 2an-l + 1 sin :2'. 2, con a1 = 3, definen la misma sucesión. ■
Ejemplo 43. Considere la sucesión definida por recurrencia por an = an- 1 + 5

si n :2'. 2, con a1 = 3. Determine la fórmula explícita para esta sucesión; además,
utilice el principio de inducción para demostrar la validez de la dicha fórmula.
Solución. Claramente, es posible analizar su comportamiento de la misma
forma que en el ejemplo anterior; sin embargo, en esta solución se procederá
con un análisis hacia atrás. Para ello, observe que:
an ªn- 1 + 5 = an- 1 + 1 · 5
(an - 2 + 5) + 5 = an-2 + 2 · 5
((an- 3 + 5) + 5) + 5 = ªn- 3 + 3 · 5
268 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.3. Recu:
Con lo cual se puede conjeturar que ªn = 3 + (n - 1) · 5. Ahora, se procede a Solución.

probar esta conjetura, para lo cual se utiliza el método de inducción: X = f (x)
solución b~
• Paran= 1 es válido, pues a1 = 3 + (1 - 1) · 5 = 3 +O= 3. ejemplo, Pe
• Se asume que la proposición es válida para n, es decir, se toma como

hipótesis de inducción (H.I. ) que an = 3 + (n - 1) · 5.
• Se debe probar que la proposición es válida paran + 1, es decir:
ª n+l = 3+n ·5
Esto se prueba como sigue:
H.l.
= (3+ (n - 1)·5) +5
3+n-5 - 5 + 5 Note que la:
valor p7 t ier:
3 +n -5
Así, la proposición es válida para n + 1. Por supu-

forma x = f
Por lo anterior la fórmula explícita an = 3 + (n - 1) · 5 para n 2'. 1 y la recursiva se pudo hab-
an = ª n-1 + 5 sin 2'. 2, con a1 = 3, definen la misma sucesión. ■ Y, por lo tar:
f( x) = x2~1 ·
Para finalizar esta sección, se presentan dos aplicaciones de la recursividad a]
análisis numérico, principalmente para aproximar las soluciones de una ecuación. Una:
utiliza.
Una manera de determinar el punto fijo p de una función f, es de un·
decir, el punto p que satisface la igualdad f (p) = 'p (véase página
204), es mediante la fórmula recursiva dada por:
donde•
donde el valor inicial Po se escoge adecuadamente. La sucesión Po, Ejemplo 4 5 .

Pi, pz . . . se irá aproximando al valor de p. el valor de , -=
Ejemplo 44. Aproxime, con base en el algoritmo del punt o fijo, la soluciór:. " olución. La
de la ecuación x 3 + x - 5 = O, de manera que t enga al menos cinco decimal~
exactos.
Solución. Al despejar y reescribir la ecuación x 3 + x - 5 = O en la forma

x = f(x) se obtiene que x 3 = 5 - x, es decir, x = ij5 - x; por lo tanto, la
solución buscada es el punto fijo de la función f(x) = ij5 - x. Al tomar, por
ejemplo, Po= l como aproximación inicial, se obtiene:
P1 f(l) ~ 1,58740105197
P2 f (P1) ~ 1,50554965674
p3 = f(p2) ~ 1,51749158397
p4 f(p3) ~ 1,51576098691
p5 f(p4) ~ 1,51601202599
P6 f(p5) ~ 1,51597561561
p7 f (p5) ~ 1,51598089663
Ps f (p7) ~ 1,51598013067
Note que las aproximaciones iteradas se van estabilizando, de manera que el

valor p7 t iene cuatro decimales exactos y Ps ya tiene seis decimales exactos. ■
Por supuesto que la forma de despejar la ecuación para reescribirla de la

forma x = f (x) no es única. En la ecuación x 3 + x - 5 = O del ejemplo anterior,
se pudo haber iniciado con x(x2 + 1) = 5 para finalmente obtener x = x 2~ 1
y, por lo tanto, se hubiera tenido que aproximar el punto fijo de la función
f(x) = x2~1 ·
Una fórmula recursiva, conocida en el análisis númerico que se

utiliza para obtener una aproximación racional de la raíz k-ésima
de un número A, es decir, de {1/A, está dada por:
(5.19)
donde el valor inicial a0 se escoge convenientemente.
Ejemplo 45. Utilice la fórmula anterior, con tres iteraciones, para aproximar
el valor de ,/7.
Solución. La fórmula (5.19) para k = 2 y A= 7 es:

270 Capítulo 5. Inducción y recursividad 5.3. Recw:
en donde es posible escoger a0 = 2, y así se obtiene: (f
~2(2 + ~) = ~
2 4
(gl
4. Dete:-
~
2
(11
+4
!_) 11
= 233
88 (a
4
~2 ( 233 _!_)
88 + 233
=
108497
41008
~ 2 '64575204 (b)
88
Note que el valor encontrado al utilizar la fórmula coincide con el valor exacto
5. Deter:
en los primeros cinco decimales. P or supuesto, se puede iniciar con un valor
en su _
diferente de ao = 2. ■
(a) ;:_
Ejercicios (sección 5.3) (b) e
(c)
1. Determine el valor de a4 para cada una de las siguientes sucesiones:
(d) ~
(a) an = 2an- 1 + ªn- 2 sin 2 3, ª1 = 3, a2 = - 2.
6. Consi~
2
(b) ªn = n an- 1 sin 2 2, a1 = l.
(a) ~--
(c) an = a;;,_ 1 + 3n si n 2 2, a 1 = 2.
(b) I>
(d) an = ªn- 1 - ª n- 2 + ª n-3 sin 2 3, ao = 4, a1 = 7, a2 = 6.
2. Determine la fórmula explícita de las relaciones de orden 2:
7. Para la
(a) an = 5an-1 + 6an-2 sin 2 2, ao = 2, a1 = -l. que ap..-..
anteric:-
(b) an = ªn-1 + 6an-2 si n 2 2, ao = l , a1 = -2.
(c) an = 3an- 1 - 2an- 2 si n 2 3, a1 = 5, a2 = 3. 8. Detern:.
de las::
(d) an = 6an- 1 - 9an- 2 si n 2 2, ao = l , a1 = 3.
(e) ªn -_ 2ªn-l
1 1
+ 2ªn- 2 si n 2 3, a1 = 3, a2 = 5. (a) a~
(b) a,, '
9. Conside':.'
(a) bn = - bn- 1 + bn- 2 + bn- 3 sin 2 3, bo = 5, b1 = - 2, b2 = 7. con F 1 =
(b) bn= - bn- 1 +8bn-2 + l2bn-3 si n 2 3, bo = 3, b1 =-2, b2 = 46.
(a) G"t:....
(c) Un= 3Un- 2 + 2Un- 3 sin 2 3, Uo = 5, U1 = 3, U2 = 16. (b) ca:
(d) Cn = -3Cn-1 - 3Cn- 2 - Cn- 3 si n 2 3 , co = 2, c1 = - 4, c2 = 8 .
(e) an = 2an- l + ªn- 2 - 2an- 3 sin 2 3, ao = 2, a1 = 9, a2 = 11.
(f) an = ªn- 1 + ªn-2 - ªn-3 si n 2 3, ao = 6, a1 = 1, a2 = 12.

(g) bn = 6bn- 1 - 12bn-2 + 8bn-3 sin 2 4, b1 = O, b2 = - 44, b3 = - 240.
(a) an = 5an- l - 6an- 2 - 4an- 3 + 8an·-4 si n 2 4, ao = 2, a1 1,

a2 = 13, a3 = 55.
(b) an = -8an- l - 22an- 2 - 24an- 3 - 9an- 4 sin 2 4, ao = 4, a1 = - 6,
a2 = 4, a3 = 22.
5. Determine la fórmula por recurrencia para las siguientes relaciones dadas

en su forma explícita:
• (a) Un = 2( - 3r - 5n(- 3)n paran 2 l.
(b) an = 5 + (-2)n paran 2 O.
(c) Un= (- 2r - 3(2)n + 3n paran 2 l.
(d) an= -2n+3n2n+n22n+5+n paran 20.
6. Considere an = 5an-1 - 6an- 2, si n 2 2, con ao = -1, a1 = O.

(a) Utilice esta fórmula para encontrar el valor de a 4 y a7 .
(b) Determine la fórmula explícita para esta relación y utilícela para
encontrar el valor de a4 y a7.
. . t e suces1on.
7 . P ara 1a s1gmen ., ·O , 1, 1 , 3 , 5 , 11 , ... , cad a uno d e 1os numeros
,
2 4 8 16
que aparecen, salvo los dos primeros, es el promedio de los dos términos
anteriores. Encuentre su criterio en forma recursiva y su fórmula explícita.
8. Determine la fórmula explícita, y pruébela por inducción, para cada una

de las siguientes sucesiones definidas por recurrencia:
(a) an = 3an-1 + 1 con a1 = 5.

(b) an = 5an-1 + 3 con a1 = 4.
9. Considere la sucesión de Fibonacci Fn = Fn-1 + Fn-2 para todo n 2 3,

con F 1 = 1 y F2 = 1 como condiciones iniciales.
(a) Utilice esta fórmula para encontrar el valor de F4 y de F15 .

(b) Calcule su fórmula explícita y verifique que es:
272 Capítulo 5. Inducción y recursividad
(c) Utilice la fórmula explícita para comprobar que F3 = 2 y que F4 = 3.
10. Sea Fn la sucesión de Fibonacci, pruebe, que Fn < (~) n, \In?: l.
11. Sea Fn la sucesión de Fibonacci , pruebe utili_zando el método de inducción,

n
que L,Ff = Fn · Fn+l·
k=l
12. Utilice la fórmula (5.19) con 4 iteraciones para obtener una aproximación
de \1/5, para ello utilice ao = l. Luego, compare con el valor que se obtiene
utilizando la calculadora.
13. Utilice el método del punto fijo (repase el ejemplo 44, página 268) para
obtener una aproximación de la solución de la ecuación
x 5 + 2x 3 - 8 = O
que cuente con 5 decimales exactos.
14. Una fórmula recursiva, conocida en el análisis numérico como el método

de la secante, que se utiliza para obtener una aproximación racional de
la solución de la ecuación f(x) = O, es:
(5.21
donde los valores iniciales xo, x 1 se escogen convenientemente. Utilice

la fórmula (5.21) con 4 iteraciones para obtener una aproximación de la.:o
soluciones de las ecuaciones:
(a) x 3 + x - 5 = O.
(b) x 5 + 2x3 = 8.
Capítulo 6
Estructuras algebraicas
"He descubierto cosas tan maravillosas
que me dejaron atónito ...
de la nada he creado un extraño universo".
J anos Bolyai
Estructuras algebraicas
Grupos
Otros grupos
Subgrupos
Homomorfismos de grupos
En este ca
algebraica. s·
trata de un·
Para p rof,_
las referencia
6 .1 Estr
Sea [ _
Sella!:.
t:. Ad_
Es usual rep:--2
en vez de letra
Note que. -
entonces es ce:
Si * es
posee ".::
Ejemplo l. L
la función:
De manera qu 0
forma, mult ip_

interna definid"'
En este capítulo se introducen los conceptos de operación interna, estructura
algebraica, subgrupos, grupos, homomorfismo de grupos, entre otros. Como se
trata de un tópico muy amplio, se realizará solamente una breve introducción.
las referencia bibliográficas [8], [10], [11], (14] y (23] .
6.1 Estructuras algebraicas
Sea E un conjunto no vacío, una función f

f: ExEt----+E
Se llama ley de composición interna (operación) sobre E sobre

[. Además, la imagen f(a,b) se llama el operado de a y b.
Es usual representar las operaciones internas con algunos símbolos especiales,

en vez de letras, como *, 6, _1_, entre otros.
Note que, por definición, si * es una ley de composición interna sobre [,
entonces es cerrada sobre E, es decir, se cumple que:
Si * es una ley d e composición interna sobre [, se dice que (E,*)

posee una estructura algebraica.
Ejemplo l. La operación usual de adición sobre lR que se representa con + es

la función:
+: lR X lR 1------t lR
De manera que +(a, b) =a+ b, donde a+ bes la suma de a y b. De la misma
forma, multiplicación se representa con x . Ambas son leyes de composición
interna definidas sobre lR. ■
276 Capítulo 6 . • Estructuras algebraie2.: 6.1. Estru
Ejemplo 2. La función* N x N f--t N, definida como ejemplo, (:2

t iene neut:-
a * b = a 2 + b2 con lo que
que el neut
es una ley de composición interna sobre N. Algunos ejemplos de aplicación se_
inversos. ,.
2 * 5 = 29 y (2 * 2) * 3 = 8 * 3 = 73. ■
Ejemplo 3. La sustracción de dos números a y b, definida como a - b, no e--

En el caso
una ley de composición interna sobre N, ya que, por ejemplo, 2 y 4 pertenecer.
operación"
a N, sin embargo, 2 - 4 = - 2 y -2 (J. N . Note que sí puede ser una ley d
elemento a
composición interna si se define sobre Z . ■
Si * es una ley de composición interna sobre E, se dice que *:
- Es asociativa si Va, b, e E E se cumple:
Posee elemento neutro si :3e E E Va E E tal que:
Ejemplo 5
ben E por
Tiene elementos inversos si Va E E 3b E E tal que:
la tabla par
es asociafr-
Solución.
en cuyo caso se escribe a- 1 = b.
Es conmutativa si Va, b E E [a* b = b * a].
Es importante observar que si el elemento neutro existe, este será único; por e_
contrario, los elementos inversos cambian para cada elemento.
Se observa
Ejemplo 4. Considere en G = ~ - {O} la operación * definida por neutro. La•
2 * (1 * 2). '
a* b = a 2 - b
Si"'
Analice cuáles propiedades se satisfacen en (G, *).
elern
Solución. En primer lugar, claramente es cerrada, pues si a y b son númer~ la de:
reales diferentes de cero, a* b = a 2 · b E ~ - {O}. No es asociativa pues, poé absm
6.1. Estructuras algebraicas 277
ejemplo, (2 * 2) * 3 = 8 * 3 = 192, mientras que 2 * (2 * 3) = 2 * 12 = 48. No

tiene neutro pues, si e fuera el neutro, a* e = a {=> a 2 · e = a {=> a· e = 1,
con lo que e = ½ y dependería de cada valor de a, lo cual no puede ser, ya
que el neutro debe servir para todos los elementos. Al no tener neutro, no hay
inversos. Tampoco es conmutativa pues, por ejemplo, 2 * 3 = 12, mientras que
• 3*2 = 18. ■
En el caso de que E sea un conjunto finito, es decir, E= {a1 , a2, . . . ,an}, la

operación * se puede representar en una tabla, donde la entrada i-j denota al
elemento ai * aj :
■
a1
a2
ai ai * aj
\
an
Ejemplo 5. En el conjunto E= {l, 2, 5} se define la operación* para todo a y

b en E por a * b = k, donde k es el resto de la división de ab por 3. Construya
la tabla para esta ley y analice si t iene elemento neutro, si es conmutativa y si
es asociativa.
Solución. La tabla es:
1 * 11 1 2 5
1 1 1 1
2 2 1 2
por el 5 2 1 2
Se observa que no tiene neutro por la derecha ni por la izquierda; así, no tiene
neutro. La estructura no es asociativa pues, por ejemplo, (2 * 1) * 2 = 1 -=f. 2 =
2 * (1 * 2) . No es conmutativa, ya que 2 * 1 = 2 -=f. 1 = 1 * 2. ■
Si * es una ley de composición interna sobre E, se dice que un

elemento h es absorbente por la izquierda si h * a = h, y lo es por
_umeros la derecha si a * h = h para todo a E E. Se dice que es el elemento
absorbente si lo es por la derecha y por la izquierda.
..es, por
278 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.1. LI
Ejemplo 6. La estructura (ffi., +) no tiene elemento absorbente, mientras que

O es el absorbente en (ffi., · ). (Véase ejemplo 58 de página 79).
Ejemplo 7. En la estructura algebraica del ejemplo 5, se observa que 1 es

elemento absorbente por la izquierda, no· posee elemento absorbente por la
derecha. ■
Det ermiJ
Dada una estructura algebraica (E, *), se dice que a es un
central
elemento idempotente si a * a = a .
Solució
Ejemplo 8. La estructura algebraica (ffi., *), con a * b = a + 3b - 1, tiene como se cump
elemento idempot ente al ½, pues resolverª*ª= a equivale a resolver la ecuación se concb
a + 3a - 1 = a, cuya solución es precisamente a = ½. ■ idempot
o, 4 y 6:
Dada una estructura algebraica (E, *) que posee elemento neut ro Ejemplo
e, se dice que a es un elemento involutivo si a * a = e.
Ejemplo 9. Para la estructura algebraica (ffi., ·) con la operación interna definida Pruebe
como el producto habitual de los números reales. Si existen, determine los elemento
elementos involut ivos y los elementos idempotentes.
Solución.
Solución. Es claro que el elemento neutro es e = l; de esta forma, para
encontrar los elementos involutivos se debe resolver a · a = l , que equivale
a la ecuación a 2 = 1, cuyas soluciones a = - l y a = l. Para encontrar los Y claram-!
elementos idempotcntes se debe resolver a · a = a, que equivale a la ecuación
a 2 - a= O, cuyas soluciones son a= O y a= l. ■
Para det.-
Dada una estructura algebraica (E, *) tal que a E E, se dice que se deber
a es un elemento central si conmuta con todos los elementos a=/Oy ~
de e, es decir, a es central si Vb E E, a * b = b * a. El conjunto determin
formado por todos los elementos centrales se llama el centro de de donde
E y se denota por C (E). conmutan
Ejemplo 1
Ejemplo 10. En el conjunto E = {O, 2, 4, 6, 8} se define una ley de composición
interna * por medio de la tabla :
.l. Estructuras algebraicas 279
* 11 o1 2 1 4 1 6 8
o 8 4 o 6 2
2 4 o 2 6 4
4 o 2 4 6 8
6 6 6 º6 6 6
8 2 o 8 6 4
Determine el neutro, los elementos absorbentes, involutivos, idempotentes y los

centrales de (E, *) y el centro de E.
Solución. En primer lugar, note que en 6 es el absorbente, ya que Va E E.

se cumple que a * 6 = 6 * a = 6. El elemento neutro es el 4 ; de esta forma,
se concluye que los involutivos son 4 y 8, pues 4 * 4 = 4 y 8 * 8 = 4 . Los
idempotentes son 4 y 6, pues 4 * 4 = 4 y 6 * 6 = 6 , los elementos centrales son
O, 4 y 6; así, C(E) = {O, 4, 6}. ■
Ejemplo 11. Considere la operación J_ definida sobre ~* dada por:
a J_ b = 5ab
Pruebe que esta ley de composición interna es asociativa, conmutativa, posee

elemento neutro y todos los elementos tienen inverso.
Solución. Es asociativa, pues:
(a J_ b) J_ e= (5ab) J_ e = 5(5ab)c = 25abc
Y claramente es igual a :
a J_ (b 1- e)= a 1- (5bc) = 5a(5bc) = 25abc

■
Para determinar el elemento neutro e, se debe cumplir a 1- e = a, es decir,
se debe resolver la ecuación 5ae = a, dado que el universo es ~*; es claro que
a =I O y se puede cancelar de la ecuación, con lo cual e = ½es el neutro. Para
determinar el inverso de a, se debe analizar a J_ b = ½, es decir, 5ab = ½,
de donde se obtiene que b = 2~ª ; de este modo, a- 1 = 2~ª . Por último, es
conmutativa, pues a 1- b = 5ab = 5ba = b 1- a. ■
Ejemplo 12. Sea S = {a, b} . Sobre P ( S), el conjunto potencia de S,

P(S) = {0,{a},{b},S}
280 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.1.
Se define la diferencia simétrica 6 como su ley de composición interna que, Solur.

como se indicó en la sección 2.1 , es:
A6 B = (A - B ) U (B - A)
Para obtener la t abla de operación, es necesario operar cada elemento de P(S)

De la
concadaelementodeP(S); por ejemplo, seopera06{a} = {a}, {a}6{b} = S
y S 6 {a} = {b}. Así se obtiene la siguiente tabla:
1 6 11 0 1 {a} 1 {b} 1 S
0 0 {a} {b} s Con 1
{a} {a} 0 s {b} operru:
{b} {b} s 0 {a}
s s {b} {a} 0
Es claro que es conmut ativa y que 0 es el elemento neutro; además, cada

elemento es su propio inverso; por ejemplo, {b} - 1 = {b}, pues {b} 6 {b} = 0 . ■
y se Ye
Ejemplo 13. Analice las propiedades que satisface la operación * definida sobre se obti
N por: obtiem
a* b =a+ b2
Ejemp
Solución. La operación no es asociativa pues, por ejemplo, (2*2)*3 = 6*3 = 15, por:
mientras que 2 * (2 * 3) = 2 * 11 = 123. Tampoco es conmutativa pues, por
ejemplo, 2 * 3 = 11 mientras que 3 * 2 = 7. Como no es conmutativa, se debe
Constr:;
analizar por la derecha y por la izquierda para determinar el neutro e: por la
EB, sum.
derecha se debe resolver a* e = a, es decir, a+ e2 = a, de donde e = O es neutro
derecho; por otro lado , para encontrar el neutro por la izquierda e* a = a, es
decir, es necesario resolver e+ a 2 = a. Dado que la solución sería e= a - a 2 y
no pertenece a N, no tiene neutro a la izquierda. Al no tener elemento neutro. Es decir
no tiene inversos.
• de la es-r
Ejemplo 14. Considere la siguiente operación interna * con criterio Solució~

conjunt-0
x +y
X*Y=---
1 - xy 3k + 1. :
de la de:
definida siempre que xy i= 1, para evitar la d ivisión por cero. Demuestre que la • •
1 EB 2=
ley * es asociativa, conmutativa, posee elemento neutro e inversos.
con ellos
Solución. Calculando, se obtiene que:
2:.±JL.
(X*Y)*Z= - - *Z=
X+ y l- x +Z x+y +z - xyz
y (6.1)
1 - xy l - (2:.±JL.)
l - xy
z l - xy - xz -yz
De la misma forma:
~
y+z X+ l - yz x +y+ z - xyz
* (y * Z) = X * -l - -yz = (6.2)
X
l-x(y+z) l-yz
l - xy- xz -yz
Con lo cual, de (6.1) y (6.2) se cumple que x *(y* z) = x *(y* z), es decir, la
operación * es asociativa. Además:
x+y
X *Y =
l - xy
y+x
- - - = Y*X
l -yx
y se verifica que * es conmutativa. Por último, al despejar la ecuación x * y = x,

se obtiene que O es el elemento neutro, y al despejar la ecuación x * y = O, se
obtiene que el inverso de x es - x . ■
Ejemplo 15. Sobre Z se define (ver ejemplo 41 de la sección 3.3) la relación R

por:
áRb {=? [:3k E Z tal que a - b = 3k]
Construya la tabla de operación para el conj unto cociente Z/R para la operación
EB , suma de clases, dada por:
• • •
a EB b=(a + b)
Es decir, la suma de dos clases es la clase de la suma. Estudie las propiedades

de la estructura algebraica.
■
• es el
Solución. El conjunto cociente Z/R está formado por tres elementos: O
•
conjunto de números múltiplos de 3; 1 es el conjunto de números de la forma
•
3k + 1, y 2 es el conjunto de números de la forma 3k + 2, con k E Z. A partir
. . . . .
de la definición de EB, se tiene, por ejemplo, que O EB 1=(0 + 1)=1 y también
• • • • •
1 EB 2=(1 + 2)=3=0. De la misma forma se calculan los demás resultados, y
con ellos se obtiene la tabla:
282 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.1. Estructll..-
• •
1 2
o• o
• 1• 2•
• • • • 5. En el CC!::•
1 1 2 o
• • • •
2 2 o 1
• •
Así, el neutro en Z/R es O; el inverso de O es O, es decir, O
• (·)-1 =O;• el inverso de 1•
• es decir, (·)
es 2, 1 - 1 =2• y, análogamente, (·)-1
2 = •l. Por último, esta operación
es asociativa y conmutativa. ■
Ejercicios ( sección 6.1)
l. Determine si el conjunto JR* con la operación a* b = a+ b + 2 es una Si tiene. d

est ructura algebraica.
e idempo-
2. En el conjunto E= {O, 1, 5} se define la operación * por la tabla:
6. En el con~~
1 por medio
1 * 11 o1 1 5 1
o o 1 5
1 1 5 o
5 5 o 1
Determine si tiene elemento neutro, elemento absorbente, si tiene inverso .

si es conmutativa y si es asociativa.
3. En el conjunto E = {O, 1, 5, 7} se define * por la tabla:

Determine
1 * 11 o1 1 1 5 1 7 1
o o o o o 7. Sobre el oo::::.
1 o 1 5 7 [O, +oo[. se ~
5 1 5 o 5 una estruc-
7 5 7 1 1
8. En N = {l _
Determine si tiene elemento neutro, elemento absorbente, si tiene inverso::: y b. P ruebe
si es conmutativa y si es asociativa. si existe ele~
4. Determine los elementos idempotentes y los elementos involutivos de cad 9. En el conju::.:

una de las siguientes estructuras algebraicas: el residuo de
determine s.·
(a) (JR, +)
si la estruc- _
(b) (JR* , *) , con a * b = 5ab
de cada elec
(c) (JR, *) con a * b = ab + 3b2
5. En el conjunto E = {a, b, e, d, e, f} se define * por la tabla:
e e e e a e a
e e e e a e a
f e e b a f d
a a a a a a a
b e e f a b d
d a a d a d d
Si tiene, determine los elementos: neutro, absorbente, inversos, involutivos

e idempotentes.
6. En el conjunto E = {a, b, e, d} se define una ley de composición interna *

por medio de la tabla:
1 • 11 ª 1 b e I d
a e b a b
b b d a e
e d a b a
d b e a d
Determine los elementos centrales de (E, *) y el centro de E.
7. Sobre el conjunto de los números reales no negativos, es decir, el intervalo

[O, +oo[, se define la operación ª*b = ✓a 2 + b2 . Pruebe que ([O, + oo[, *) es
una estructura algebraica asociativa, conmutativa y con elemento neutro.
8. En N = {l, 2, 3, . . . } se define a* b = min{a, b}, es decir, el mínimo de a

y b. Pruebe que (N, *) es una estructura algebraica asociativa. Determine
si existe elemento neutro y elemento absorbente.
9. En el conjunto E = {l, 2, 3, 4, 5, 6} se define la operación ®, donde a ® bes

el residuo de la división de a· b por 7. Construya la tabla de la operación ,
determine si tiene elemento neutro, absorbente, idempotente, involutivo y
si la estructura es conmutativa. Además, determine el elemento inverso
de cada elemento de E.
284 Capítulo 6. Estructuras algebraicas
6.2. G
10. Sobre lR se define la operación 1- como a1-b = ab + ka + kb + 42, donde k 6.2

es una constante. Determine k de manera que 1- sea asociativa.
11. En el conjunto [ = {l, 2, 4, 5} se define la operación *, de manera que

ª*b = k, donde k es el residuo de la d~visión entera de ab por 6. Construya
la tabla de la operación, det ermine si tiene elemento neutro, absorbente,
idempotente, involutivo y si la estructura es conmutativa o asociativa.
12. Considere el conjunto de números enteros no negativos menores que 10,

es decir , Dw = {O, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, y sobre él defina la operación* de
manera que x * y = d si y solo si d es el dígito final de la representación
decimal del número :r +y+ xy (por ejemplo: 4 * 3 = 9, pues 4 + 3 + 4 • 3 =
19). Construya la tabla de la operación y determine si la operación tiene
elemento neutro, absorbente, idempot ente, involutivo y si la estructura es
conmutativa o asociativa.
13. Sea S = {a, b, e}. Sobre el conjunto potencia de S defina la ley de

composición interna 6 . Obtenga la tabla de operación, el elemento neutro
y el inverso de cada elemento. Ejempl
no tiene
propieda
Ejempl<
Ejemple
(P(S) . _
todo A~
Ejemplo
Pruebe q
Solución_
es. Es a&.
(a .
y clarame
6.2. Grupos 285
6.2 Grupos
Si 9 es un conjunto no vacío y * es una operación interna definida

sobre 9, se dice que (Q, *) es:
• Un semigrupo si * es asociativa.
• Un monoide si es un semigrupo con elemento neutro.
• Un grupo si es un monoide que cumple la propiedad de

los inversos, es decir, (9 , *) es un grupo si * es cerrada,
asociativa, posee elemento neutro y cada elemento tiene
inverso.
• Un grupo abeliano o grupo conmutativo si es un grupo

y se cumple la conrnutatividad. En el caso de que no sea
grupo, se dirá que la estructura algebraica es conmutativa.
Ejemplo 16. (ID'., •) es un monoide donde el neutro es l. Observe que el O

no tiene inverso multiplicativo; por lo tanto, la operación no cumple con la
propiedad de los inversos. ■
Ejemplo 17. (ID'.*, ·) es un grupo abeliano con e= 1 y a - 1 = i- ■
Ejemplo 18. A partir del ejemplo 12, se tiene que la estructura algebraica
( P (S), 6) es un grupo abeliano con 0 como elemento neutro y A - 1 = A para
todo A E P (S). ■
Ejemplo 19. Considere la operación EB definida sobre ID'. dada por:
a EB b=a+b+2
Pruebe que (ID'., EB) es un grupo abeliano.
Solución. Es cerrada, pues si a y b son reales, entonces a + b + 2 también lo

es. Es asociativa, pues:
(a EB_b) EB e= (a+ b + 2) EB e = (a+ b + 2) +e+ 2 =a+ b +e+ 4

y claramente es igual a:
a EB (b EB e) = a EB (b +e+ 2) =a+ (b +e+ 2) + 2 =a+ b + e+ 4

286 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.2. Grupc,
Para determinar el elemento neutro e, se debe cumplir a e e = a, es decir, Por lo tamc

a + e + 2 = a, con lo cual e = - 2 es el neutro. Para determinar el inverso de satisface la ..
a, se debe analizar a EB b = -2, es decir, a+ b + 2 = -2, de donde se obtiene
que b = -a - 4; de este modo, a - 1 = - a - 4. Por último, es conmutativa, pues
(a. b .
a EB b = a + b + 2 = b + a + 2 = b EB a. ■ De esta man
Ejemplo 20. Considere la operación _L definida sobre IR* x iR por: En este

enteros para
(a, b)-L(c, d) = (4ac, b + d + 3) operación x
Pruebe que (IR* x IR, _L) es un grupo abeliano.

Si (9.
Solución. Es claro que _Les una operación cerrada, ya que si a# O y e# O, se natur
tiene que 4ac # O, y si b E IR y d E IR, se tiene que b + d + 3 E R Par ver que
es asociativa, basta ver que:
[( a, b)_L(e, d) ]_L(e, f) = (a, b)-L[( e, d)_L( e, f)]

{=? [(4ac, b + d + 3)]-L(e, f)= (a, b)_L[(4ce, d + f + 3)] Si ad._
{=? (4 · 4ace, b + d + 3 + f + 3) = (4a4ce, b + d + f + 3 + 3) nega· .·
{=? (l6ace, b + d + f + 6) = (l6ace, b + d + f + 6)
Posee elemento neutro si V(a, b) E IR* x IR se cumple que existe e E IR* x IR tal
Ejemplo 21.
que (a, b)_Le = (a, b), se encuentra e de la siguiente manera:
el neutro e
(a, b)_L(c, d) = (a, b) este grupo. ~
{=? (4ac,b+d+3) = (a,b)

{=? 4ac = a /\ b + d + 3 = b
1 Además, 15 =
{=? e = - /\ d = - 3
4
Teorema l. ,
Por lo tanto, el neutro existe y es e = (¼, -3). Para probar que satisface la
propiedad de los inversos, es necesario encontrar el inverso de (a, b):
(a , b)_L(c,d) = (~,-3) Demostració,,,
{=? (4ac,b+d+3) = (~,-3)

1
{=? 4ac = - /\ b + d + 3 = -3
4
1
{=? e= - /\ d = - 6 - b
16a
6.2. Grupos 287
Por lo tanto, existe el inverso y (a, b)- 1 = (i~ª, - 6 - b) . Falta verificar que se
satisface la conmutatividad, para ello:
(a, b)1-(c, d) = (4ac, b + d + 3) = (4ca, d + b + 3) = (c, d)1-(a, b)
• De esta manera, se sabe que (JR* x JR,· 1-) es un grupo abeliano.

•
En este contexto, se utiliza la misma idea de la notación de exponentes
enteros para números reales, con la finalidad de simbolizar la aplicación de la
operación * varias veces.
Si (g, *) es un monoide, se tiene que a 0 = e , y si n es un número

natural con n 2:'. 1:
n veces a
Si además cumple con la propiedad de los inversos, los exponentes

negativos se definen como:
a -n = ( a -1)n
::. tal Ejemplo 21. Para el conjunto Z, se tiene que (Z, +) es un grupo abeliano donde
el neutro es O y el inverso de a es - a. Como ejemplo de algunas potencias en
este grupo, se tiene que 32 = 3 + 3 = 6, 4-l = -4
2
5- 2 = (5- 1 ) = (-5) 2 = (-5) + (-5) = -10
Además, 15 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5. ■
Teorema l. Si (9, *) es un grupo, en general se tiene que:

~:ace la
(6.3)
(6.4)
Demostración. Se debe probar dos condiciones, en primer lugar, es claro que:
a* (b * b- 1 ) * a- 1
ª*e*a-1
a* a - 1
e
288 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.2. Grupos
análogamente se prueba (b- 1 * a - 1 ) *(a* b) = e, con lo cual se prueba (6.3). De Ejemplo 23. ?
la misma manera, como siguiente tabla.
(a- 1rl*e
(a-1rl * (a- 1 :!' a)
( (a- 1) - 1 * a-1) * a
e*a
a Solución. Se ~
se completa la demostración de (6.4) . o a* b = a; a *;.. =
a* a= a, de¿
Note que si el grupo es abeliano, sí se puede escribir (a* b)- 1 = a- 1 * b- 1; en se tiene que b =
caso contrario, se debe respetar el orden inverso dado en (6.3). como d * b = c. ·
a* b = d, come
Ejemplo 22. Sea (9, *) un grupo. Pruebe que si Va E g se cumple a= a - 1 , un razonamien-
entonces (9, *) es un grupo abeliano.
Solución. Dados a, b en Q, se debe probar que a* b = b * a. Por hipótesis,
a= a - 1 y b = b- 1; además, como ges cerrado, a* b E g y se cumple a* b =
(a* b) - 1 . Finalmente, utilizando (6.3) se tiene que:
ª*b (a*b) - 1
b- 1 * a - 1
b*a Si el gr~_
Es decir, la operación es conmutativa.
• a la car
Teorema 2. (Ley de cancelación) Si (9, *) es un grupo, entonces V a, b, c E 9 Ejemplo 24 . .....

se cumple que abeliano de ore.
por ejemplo. q'!..."'
ª*b=a*C ⇒ b=c
b*a=c*a ⇒ b= c Ejemplo 25 . ..'. .
1
Demostración. Como a E g, existe a- , por lo que para la cancelación por la abeliano con e =
izquierda (6.5) basta ver que • •
2 es l . El orde:::::.
ª*b=a*c ⇒ a- *(a*b)=a- 1 *(a*c)
1
Para n é:: _
⇒ (a- 1 *a)* b = (a- 1 *a)* c
⇒ e*b=e*c
⇒ b=c
se define
Para la cancelación por la derecha se procede de forma análoga. clases re-
6.2. Grupos 289
,
Ejemplo 23. Para Q = {a, b, e, d} y la ley de composición * definida por la
siguiente tabla, se sabe que (Q, *) es un grupo. Complete la tabla:
1 * 11 a I b I e j d 1
a a d
b e
e d
d d e b
Solución. Se comprobará que a * b = b descartando las tres opciones posibles

a * b = a; a * b = e; a * b = d. Suponga que a * b = a, de la tabla se sabe que
a * a = a, de donde a * b = a * a, por lo que al aplicar la ley de cancelación
se tiene que b = a, lo cual es una contradicción. Análogamente, si a* b = e,
como d * b = e, se concluye que a = d, por lo que no es posible. Finalmente si
a * b = d, como a* d = d, se concluye que b = d, por lo que no es posible. Con
un razonamiento análogo, finalmente se completa la tabla como:
1 * 11 a I b I e I d 1
a a b e d
b b a d e
e e d a b
d d e b a
Si el grupo es finito, su orden se denota por o(Q) y corresponde

a la cardinalidad como conjunto.
Ejemplo 24. A partir del ejemplo 12, se tiene que (P (S ), 6.) es un grupo
abeliano de orden 4, es decir , o(P(S)) = 4. Además, en este grupo se cumple,
por ejemplo, que S 2 = 0, {a}- 3 = {a}. ■
Ejemplo 25. A partir del ejemplo 15, se tiene que (Z/ R , EB) es un grupo
• • •
abeliano con e =O; el inverso de O es O; el inverso de 1 es 2, y el inverso de
• •
• •
2 es l. El orden de este grupo es 3 y se escribe o(Z/ R ) = 3. ■
Paran EN con n?: 2, y la relación R definida sobre Z por
a'TZb # (3k E Z tal que a - b = nk)
se define al conjunto Zn = Z/'R, es decir, Zn es el conjunto de

clases residuales módulo n .
290 Capít ulo 6. Estruct uras algebraicas 6.2. Grup~
Sobre estos conjuntos Zn se definen las operaciones usuales de suma EB y

multiplicación 0 de clases. En el ejemplo 15 se trabajó con n = 3, y en los
ejemplos 26 y 27 se trabajará con n = 5.
Los resultados enunciados a continuación son centrales y muy importantes
en la teoría de grupos, en la búsqueda de subgrupos de un grupo finito y en
la clasificación de los grupos. Sus demostraciones se omiten; sin embargo, se
pueden encontrar en [8].
Así, se nota
•
3, análogam-"'
• Para todo n ~ 2, (Zn,EB) es grupo abeliano y o(Zn) = n. cerrada, asoc.
• (Z~, 0) es grupo abeliano si y solo si n es un número primo.
Ejemplo 28.
Además, o(Z~) = n - l.
entonces g e::
Ejemplo 26. En el conjunto Z5 se define la operación EB para todo a• y b• en Solución. B

• • • 9 . Por hipó ...
Z5 por a EB b=(a + b) . Construya la tabla para esta ley, determine el elemento
neutro y el inverso de cada uno de los cinco elementos de este grupo. a- 1 y b- 1 ; m.
a la derecha. ~
Solución. Para construir la tabla de operación, se deben calcular los 25 posibles
resultados, es decir, los residuos de la división por 5 de cada suma; por ejemplo.
• • • • •
4 EB 3=(4 + 3)=7=2. Así, la tabla completa es:
Luego, al ap::.:
O i 2 3 4
1 EB
o o•
•
11 I
•
1
1
•
2
1
3
•
1
4
.
• • • • •
o• Finalmente. a.
1
•
1
• •
2 3
•
4
o•
. ab = ba, es de,_
.32 . 2 3
•
3 4
4
•
o 1
•
1
•
2
•
4
• •
4 o •
1
•
2
• Ejercicios :
3
•
A partir de ahí es posible notar que O es elemento neutro; el inverso de O es O; e:
• • l. Sea g=
inverso de 1• es 4,
• además, (·)
2 - 1 =3,
• (·)
3 - 1 =2• y (4)
• -1 =l.
• Se puede verificar siquiera -
fácilmente que es cerrada, asociativa y conmutativa. ■
2. Pruebe
calcule e.
Ejemplo 27. En el conjunto Z 5 se define la operación 0 para todo a• y b• en
• • •
Z 5 por a 0 b=(a · b). Construya la tabla para esta ley, determine el elememc
neutro y el inverso de cada uno de los cuatro elementos de este grupo.
Solución. Para construir la tabla de operación, se deben calcular los 16 posible.:: 3. Pruebe q
• . . ..
resultados, al igual que los residuos de la división por 5 de cada producto; po:-
ejemplo, 3 0 3=(3 · 3)=9=4. Así, la tabla completa es:
el valor e.
:as algebraicas 6.2. Grupos 291
de suma EB y
1 0 11 i .2 3 4
1 1 1 1
= 3, y en los • • • •
1
•
2
1
• • •
2 4 1 3
.
2 3 4
·- importantes • • • • •
po finito y en .
3
4
3 1 4 2
•
4
•
3
•
2
•
1
::: embargo, se
•
Así, se nota que 1 es elemento neutro; el inverso de 1 es 1, el inverso de 2 es
• • •
• • - 1 • • - 1 •
3, análogamente (3) = 2 y (4) =4. Se puede verificar fácilmente que es
=n. cerrada, asociativa y conmutativa. ■
primo.
Ejemplo 28. Sea Q un grupo. Pruebe que si Va, b E 9 se cumple (ab) 2 = a 2 b2 ,
entonces 9 es un grupo abeliano.
•
-odo a y ben
• Solución. Es necesario demostrar que se cumple que ab = ba para todo a , ben
2 2
_e el elemento Q. Por hipótesis, (ab) = a b2 , es decir, abab = aabb, y por ser grupo existen
1
upo . a- y b- 1; multiplicando la anterior igualdad por a- 1 a la izquierda y por b- 1
a la derecha, se obtiene que:
.os 25 posibles
por ejemplo. a- 1 (abab)b- 1 = a- 1 (aabb)b- 1
Luego, al aplicar la asociatividad, se tiene que:
(a - 1 a)ba(bb- 1 ) = (a- 1 a) ab(bb- 1 )
Finalmente, al usar la propiedad de los inversos y el neutro, se obtiene que

ab = ba, es decir, la operación es conmutativa . ■
• • l. Sea Q = {-1, 1}, compruebe que (9, · ) es grupo abeliano, pero (9, +) ni
de O es O; el
siquiera es una estructura algebraica.
,.¡ede verificar
■ 2. Pruebe que (JR, *) con a * b = a + b - 4 es un grupo abeliano. Además,
calcule el valor exacto de:
r
•
odo a y ben
•
.e el elemento
rnpo.
.3
3
* [7 * ( 2 * l)- 2
"' 16 posibles 3. Pruebe que (JR* , *) con a* b = 4ab es un grupo abeliano. Además, calcule
l) -r
producto; por el valor exacto de:
2
3
3 * [7 * ( 2 *
292 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.2. Grupo.:;
4. En el conjunto ffi. x ffi.* se define la operación 0 como:
(a,b) ® (c,d) = (a+c - 4, 2bd)

10. Para ca
( a) Pruebe que (ffi. x ffi.* , 0 ) es grupo abel\ano.
opera<:! _
(b) Calcule el valor exacto de: de estr_
(a) e-=
(b) (.:
5. En el conjunto ffi. x ffi.* se define la operación 0 como:

(c) e=
(d) (?..-
(a, b) 0 (e, d) = (a+ e + 3, 2bd) (e) (.:.,
(f) (?... ,
Si se sabe que (~ x ~* , 0 ) es un grupo, calcule:
(g) e=
(h) (:=
(i) (E
(j) (2 -
6. Construya la tabla de operación del grupo (Z7, EB), determine el elemento
neutro y los inversos de cada elemento del grupo. 11. Si (9. X
demue :-,-
7. Considere el grupo (Z7, 0 ).
12. Si (9, * -:'
(a) Const ruya su tabla de operación. cumple

(b) Determine el neutro y los inversos de cada elemento. 13. Si P (EJ
(c) Calcule los valores exactos de ( 3) 4
, ( 3) -4
y ( 2) -
409
conjunto -
(d) Calcule el valor exacto de: que cum;¡_
(a) (PIE
(b) (P(E
(c) (P (E
8. Considere el grupo (Zi 1 , 0 ). 14. Complete_
(a) Construya su tabla de operación.

(b) Determine el neutro y los inversos de cada elemento.
(c) Calcule el valor exacto de:
6.2. Grupos 293
9. Sobre el conjunto de los números reales IR, se define la operación interna

a* b = ✓a 3 + b3 . Pruebe que (IR,*) es un grupo abeliano.
10. Para cada uno de los siguientes conjuntos, en donde se define su respectiva
operación interna, analice las propiedad~s que cumple e indique qué tipo
de estructura es.
(a) (Z, *)cona* b =a+ b - 5

(b) (Z, *) con a* b = 5ab
(c) (Z,*) cona*b=a+b+ab
(d) (IR - { -1}, *) con a * b = a + b + ab
(e) (Z,*) cona*b=a2 -b2
(f) (IR, *) con a* b = a+ 2ab + 4
(g) (Z x Z, *) con (a, b) * (e, d) = (a+ e, b + d)
(h) (Z x Z,*) con (a,b) * (c,d) = (ad+bc , bd)
(i) (IR x IR*, 0) con (a, b) 0 (e, d) =(a+ e+ 3, 4bd)
(j) (IR - {- 1} x IR, 0 ) con (a,b) 0 (c,d) = (a+c+ac,b+d + 2)
11. Si (Q , *) es un grupo tal que para todo x E G se cumple que x 2 e,
demuestre que G es abeliano.
12. Si (Q, *) es un grupo, pruebe que ges abeliano si y solo si Va,b E(], se
cumple (a* b) - 1 = a- 1 * b- 1 .
13. Si P(E) denota el conjunto de partes de E , con E -=/- 0 . Sobre este

conjunto se definen diferentes operaciones internas, analice las propiedades
que cumple e indique qué tipo de estructura es.
(a) (P(E),*) conA*B=AUB

(b) (P(E), *) con A* B = A nB
(c) (P(E),*)conA*B = A-B
14. Complete la siguiente tabla de manera que (Q , *) sea un grupo.
1 * 11 e ia I b I e I d I f 1
e e a b e d f
a a e f e d
b b e a
e e a
d d f
f f e a
294 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.3. Ot~
15. Considere el conjunto A formado por los polinomios de la forma ax+ b 6.3 e
con a, b E Z, con la suma de polinomios usual como la operación interna.
es decir, (ax+ b) +(ex+ d) =(a+ c)x + (b + d) . Pruebe que (A ,+) es un En la
grupo abeliano. estructur
grupos <r
16. Sea gel conjunto formado por todos los números reales d e la forma a+b\/'2,
nombre e
con a y b números racionales, dotado de la multiplicación usual como
breve sec
operación; además, a y b no son cero simultáneamente. Pruebe que (9, •)
es un grupo abeliano.
Se -
g el conjunto formado por todas las
17. Sea A un conjunto cualquiera, y sea gn
funciones biyectivas de A en A. Demuestre que (9, o) es un grupo no un

conmutativo.
Teorema
18. Sobre el conjunto de funciones g ={11, h, h, f4}, donde el dominio de es genera
todas ellas es IR* y sus respectivos criterios v ienen dados por Ji (x) = x,
h(x) = -x, fs (x) = ½, f4(x) = ~1 ; por último, considere la composición D emostrc
de funciones como operación interna. Compruebe que (9, o) es un grupo. abeliano:
y m EZ. ·
19. Sobre el conjunto de funciones g = {11, h, h, f4, f5, f5} , donde el dominio
de todas ellas es IR - {O , 1} y sus criterios vienen dados por Ji (x) = x.
h (x) = ½, h(x) = 1 - x, f4(x) = l~x' f5(x) = x;1, f5(x) = x:\ , con
Con lo e -
la composición de funciones como operación interna. Construya la tabla
de operación, determine el neutro y el inverso de cada elemento. existe n ::=
generado:-
20. Si (9, *) es un grupo finito de orden par m ayor o igual a 2, demuestre que
existe a, con a-=/ e tal que a= a - 1 . Ejemplo .
cumple q:..
21. Pruebe que cualquier grupo finito de orden menor o igual a 4 es abeliano.
de 2 5 es<>-
t ambién 3
•
(3) 1 =3.
una poter.:
Ejemplo 3
página 23'.!
.:l.S algebraica.s 6.3. Otros grupos 295
forma ax + r-, 6.3 Otros grupos

·ación interna_
-;,- A,+) es ur. En la sección anterior se desarrolló, de manera general, el concepto de la
estructura algebraica que se conoce como grupo; sin embargo, existen muchos
grupos que, por su importancia o alguna propiedad particular, reciben un
=:irma a+bv:! nombre especial y la mayoría tiene gran aplicación. Sobre ellos tratará esta
:i usual com breve sección.
_;_ebe que (9, ·
Sea Q un grupo y un elemento x E g. Se dice que (J es un
grupo cíclico generado por x si para cada elemento y E g existe
por todas la,:
un n E Z tal que y = xn.
nn grupo n
Teorema 3. Si g es un grupo cíclico, entonces es grupo abeliano; además, si g

e: dominio ¿ es generado por x, entonces también es generado por su inverso x- 1 .
or fi(x) = :
""" composici;; Demostración. Se probará, en primer lugar, que si g es cíclico entonces es
es un grup abeliano: sean y y z E Q, como g cíclico generado por x, entonces existen n
y m E Z tal que y = x n y z = xm, de donde:
roe el do:rnic_::
r fi(x) = .~ yz = x nxm = xn+m = xm+n = xmxn = zy
...-- _L_c-;
- x-1 · ~-
Con lo cual, es abeliano. Por otro lado, si g es generado por x, dado y E 9,
•::-uya la ta"
existe n E Z tal que y = xn, es decir, y = (x- 1 )-n, y como - n E Z, g es
..ento.
generado por x - 1 . □
t.emuestre q
Ejemplo 29. El grupo (Z5,0) es un grupo cíclico generado por 2, pues se
•1 • •2 • •3 • •4 •
cumple que (2) =2, (2) =4, (2) =3, (2) =1, es decir, cada elemento
.;, es abelia::.~ •
.. .
de Z 5 es alguna potencia de 2. Note que, de acuerdo con el ejemplo anterior,
t ambién 3 (el inverso de 2) es un generador, pues fácilmente se comprueba que
•1 • •2 • •3 • •4 •
(3) =3, (3) =4, (3) =2, (3) =l , es decir, cada elemento de Z 5es también
•
una potencia de 3.
•
Para el conjunto X = {1, ... ,n} se define el grupo simétrico
Sn como el conjunto de todas las funciones biyectivas de X en X ,
dotado con la composición de funciones como operación interna.
Ejemplo 30. Calcule el orden del grupo S n, (Compare con el teorema 9 de la

página 233)
296 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.3. Otr::
Solución. Observe que para asignar la imagen al primer elemento se tienen n Ejemplo
posibilidades; fijando una de estas, para asignar la imagen del segundo elemento
se tienen n - l posibilidades; así, al ir fijando las imágenes para hacer la función En ge1,
biyectiva, el número de funciones que se obtiene es n!, y con ello o(Sn) = n!. ■ cumple q·
Si p es un número primo y g un grupo, se dice que g es un

p- grupo si su orden es una potencia de p. Una form
la factoriz
Ejemplo 31. Pruebe que el grupo simétrico Sn no es un p-grupo para todo tiene que:
n 2': 3.
Solución. Para el grupo simétrico Sn (véase página 295), se sabe que o(Sn) = n!
Ejemplo
y es claro que nunca será igual a pk para todo k E N, n 2': 3 y p primo; por lo
factores Jl
t anto, Sn no es un p-grupo. ■
ello o(U55
Ejemplo 32. Como el orden del grupo (Z 5, 0) es 4, y 4 22 , se tiene que
(Z5, 0 ) es un 2-grupo. ■ Ejercicio
Ejemplo 33. Dado que el orden del grupo (Zi0 , EB) es 10, y 10 no se puede l. Veri:
escribir como una potencia de un número primo, se tiene que (Zio, 0 ) no es l1I!
2. P ara
p-grupo. ■
se tic
Ejemplo 34. Como el orden del grupo (Zi 7 , 0) es 16, y 16 = 24, se t iene que
3. CalC""
(Zi 7, 0 ) es un 2-grupo. ■ dete,
Como se mencionó en la sección anterior , una condición necesaria para que 4. Cale·
(Z~, 0 ) sea grupo es que p sea primo, como se ha trabajado en el ejemplo 3, y CO!:
con p = 5. Así, en el caso de que p no sea primo, no se obtiene la deseada dete:-
• • • •
estructura de grupo. Por ejemplo, en el conjunto Z 6 se tiene que 2 0 3= 6=0 y
no es una operación cerrada, por lo que no es grupo; sin embargo, al considerar 5. Dete:
el subconjunto de Z~ formado por las clases residuales que son relativamente
6. Supe:
primos con n, se obtiene un grupo abeliano.
centr-
llama
La estructura algebraica (Un, 0 ), donde el conjunto Un está
definido por r. .
h.
v. -
es un grupo abeliano.
e. -
6.3. Otros grupos 297
Ejemplo 35. El conjunto Us

....
= {1, 3, 5, 7 } es un grupo de orden 4. ■
En general, el orden de este grupo viene dado por la función de Euler y se

cumple que
Una forma sencilla de calcular el valor de esta función para n es con base en
la factorización en factores primos de n, n = pf 1 · p~2 • • · pft ; de esta forma, se
tiene que:
Ejemplo 36. Para determinar el o(U55) se observa que la factorización en

factores primos de 56 es 23 • 7. Así, <p(56) = 56 (1 - ½) (1 - t)
= 24 y con
ello o(U55) = 24. ■
l. Verifique que (Z 7, 0) es un grupo cíclico.
2. Para el grupo (Z7,0), encuentre un valor /3 EN tal que para todo a E Z7

se tiene que a/3 = e.
3. Calcule el conjunto U9 y compruebe que es un grupo cíclico. Además,

determine todos sus generadores.
4. Calcule el conjunto U15, construya la tabla d e operación del grupo (U15 , 0)

y compruebe que todos sus elementos se cumplen que a4 = e. Además,
determine el inverso de cada elemento.
5. Determine el orden de los grupos U25, U70, U500-
6. Suponga que se tiene un rectángulo R no cuadrado en el plano XY con

centro O, con vértices A, B, C y D, y los siguientes movimientos de R,
llamadas las simetrías de R:
r, la rotación de 180º alrededor de O, es decir, r(R) = C DAB.

h, la reflexión en el eje horizontal, es decir, h(R) = DCBA.
v, la reflexión en el eje vertical, es decir, v(R) = BADC.
e, ningún movimiento del todo, es decir, e(R) = R.
298 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.4. S-:
Complete la tabla de operación para el conjunto JC {r,h ,v,e} y la 6.4

composición de funciones .
Algu:
tienen e
r e V h los teore
h r
V h
e h d
dt
Determine el elemento neutro y los inversos de cada elemento del grupo
f1'!
(JC, o); este grupo se llama Grupo de Klein.
Teorem.
grupo.
Demost~
Teoremc
Demostm
"<=" Se¿
hipe
A dei:
que -
Con lo cuc..
Teorema
Demostrac:
6.4. Subgrupos 299
{r,h,v,e} 6.4 Subgrupos
Algunos conjuntos con estructura de grupo poseen subconjuntos que también

tienen esta misma estructura. A continuación, se definirán y luego se enunciarán
los teoremas que permiten simplificar su búsqueda.
Si (9, *) es un grupo y 1-l ~ g con 1-l -/= 0, 1-l se llamará subgrupo

de g, y se denota por 1-l < g si y solo si (1-l, *) es un grupo. Es
decir, un subgrupo de un grupo es un subconjunto no vacío del
grupo que sea grupo con la operación restringida a sus elementos.
Teorema 4 . (De Lagrange) El orden del subgrupo es un divisor del orden del
grupo.
Demostración. Se omite, puede consultar [8]. □
Teorema 5. Sea (Q, *) un grupo con 1-l ~ g, 1-l -/= 0, entonces:
1-l <g {==? Va, b E 1-l [a* b- 1 E 1-l]
Demostración. Es necesario demostrar la equivalencia.
.. ==}" Sean a, b E 1-l. Como 1-l es subgrupo, se tiene que ::lb- 1 E 1-l; además, por
la cerradura, se tiene que a * b- 1 E 1-l.
.. ~,, Se debe probar que 1-l < g_ Para iniciar, en el caso de que b = a, por
hipótesis se tiene que ª*ª- l = e E 1-l , con lo que 1-l posee elemento neutro.
Además, para e, a E 1-l, por hipótesis se tiene que e*a- 1 = a- 1 E 1-l, con lo
que todo elemento de H posee inverso en H. Es claro que la asociatividad
se cumple. Por último, se cumple la cerradura, ya que para a, b E 1-l se
1
ha probado que b- 1 E 1-l. y por hipótesis a* (b- 1)- = a* b E 1-l.
Con lo cual, se ha demostrado este resultado. □
Teorema 6. Sea (Q , *) un grupo finito , con 1-l ~ g, 1-l -/= 0, entonces:
1-l < g {==? Va , b E 1-l [a* b E 1-l]
Demostración. Se omite, puede consultar [8]. □

El teorema 4 ayuda a determinar la cantidad de elementos que debe tener

un subgrupo, en caso de que el grupo tenga orden finito. Sin embargo, soc
los teoremas 5 y 6 los que dan la condición necesaria y suficiente si se quiere
demostrar o verificar que un subconjunto de un grupo es o no un subgrupo de él.
pues es suficiente comprobar que se cumple la.condición de cerradura planteada
en ellos. Sin duda, esta condición es más sencilla en el caso de los grupo_
finitos, ya que solamente bastaría verificar la cerradura bajo la operación, según
el teorema 6. Además, al ser una equivalencia en ambos teoremas, en el caso
de que no se cumpla la condición de cerradura planteada, se concluye que e!
subconjunto no es subgrupo. que clar -9
x#O y y =
Ejemplo 3 7. Determine todos los subgrupos de (Z5, 0 ). en ese tec.
Solución. En el ejemplo 27 se encontraron los inversos de cada elemento de Z 5; Ejemplo - ,

además, se sabe que el orden de Z 5 es 4. Utilizando el teorema de Lagrange, se 6 es la ;:
tiene que el orden del subgrupo puede ser 1, 2 o 4, los divisores de 4, pero no
Solución.
de orden 3. Así, se obtiene que de orden 1 se tiene el subgrupo { de orden i}; 12, 18 y 2..,,
2 está el subgrupo { i, 4}; de orden 4 el subgrupo Z5. ■ teorema de
divisores d-
Ejemplo 38. Determine todos los subgrupos del grupo (Zs, EB). 2, los subc:r
Ejemplo...,:.
Solución. Dado que el orden de Zs es 8, y aplicando el teorema de Lagrange.
se concluye que los únicos posibles órdenes de los subgrupos son 1, 2, 4 o 8. Así, Solución.
luego de determinar los inversos de cada uno de los ocho elementos del grupo, S3 son las ~ -'
se tiene que el subgrupo de orden 1 es {O};
de orden 2 es { O, 4};
de orden 4 es
{ O, 2, 4, 6}; de orden 8 es Zs. ■

Pl =( ~
Ejemplo 39. En el ejemplo 20 (página 286), se probó que (JR* x JR, ..l) es un p4 =( -
grupo abeliano, donde la operación interna ..l es definida por:
Así, por ejei::::..
(a, b)..l(c, d) = (4ac, b + d + 3)
Demuestre que 1-l = {(x, - 3) / x E JR*} es subgrupo de JR* xlR, es decir, pruebe
que 1-l < JR* x JR ..
Solución. Es claro que 1-l es no vacío y además, 1-l ~ JR* x JR. Para probar lo Al efectuar -:-
que se pide, es decir, que 1-l < JR* x JR, se utilizará el teorema 5; para ello, dados para este gru;
6.4. Subgrupos 301
dos elementos (x, - 3) y (y, - 3) EH, se tiene que (y, -3)- 1= (i~Y' - 6 + 3) =
( l~y, -3) , con lo cual:
que claramente pertenece a H , pues su segunda entrada es - 3; además, como

x # O y y# O, ;Y # O. Es decir, se satisface la condición de cerradura planteada
en ese teorema; así, se concluye que H es subgrupo de IR* x R ■
Ejemplo 40. Determine todos los subgrupos de (P(S),6), donde S = {a , b} y

!::; es la diferencia simétrica.
Solución. Para un mejor entendimiento, es importante que repase los ejemplos

12, 18 y 24. Como o(P(S)) = 4, es decir, el orden de P(S) es 4, utilizando el
■ teorema de Lagrange, se sabe que el orden del subgrupo puede ser 1, 2 o 4, los
divisores de 4. Así, se obtiene que de orden 1 se tiene el subgrupo {0 }; d e orden
2, los subgrupos {0, {a}} y {0, {b} }; de orden 4, el subgrupo P(S). ■
Ejemplo 41. Encuentre los subgrupos de (S3, o) .
Solución. Del ejemplo 30 se tiene que o(S3) = 3! = 6, estos seis elementos de

gen · S3 son las permutaciones:
ea --. .~
~ !) ~ ~) !)
2 2 2
PI= ( P2 = ( P3 = ( ;
■ 2 3 1
~) ~ ~) ~ ~)
2 2 2
.. p4 = ( ; p5 = ( P6 = (
-'- - e- 3 1 2
Así, por ejemplo, para calcular p2 o p5 y p4 o P6 se hace:
P2 ° p5 = ( ~
2
3 ~) o ( ~
2
1 ~) = (; 1
2
!) =p3
~) ~ ~
2 2 2
. p4 o P6 = ( ; 3 o ( 2 ~) = ( ~) =p2
3
Al efectuar todas las composiciones posibles, se construye la tabla de operación
para este grupo:
302 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.4. Subg:r-,
1 ° 11 P1 1 P2 1 P3 1 P4 1 Ps I P6 1 7. Dete:;:-::
Pi Pl P2 p3 p4 p5 P6
8. Deter::
P2 P2 Pl p5 P6 p3 p4
la di:.-
p3 p3 p4 Pi P2 P6 p5
p4 p4 p3 P6 p5 Pi P2 9. Si M-
p5 p5 P6 P2 Pl p4 p3 conjw::
P6 P6 p5 p4 p3 P2 Pl con la
D e aqm,, e= Pl, Pi-1 = Pl, P2-1 = P2, P3-1 = P3, P4-1 = P5, Ps-1 = P4, P6-1 = P6· 10. Sea A,
Como o(S3) = 6, utilizando el teorema de Lagrange, se sabe que los posibles operac
subgrupos podrán tener orden 1, 2, 3 y 6. Así, observando lo anterior, se tiene
que el subgrupo de orden 1 es {pi}; los t res subgrupos de orden 2 son {p1,p2}.
{p1 ,p3} y {P1 ,P6}; de orden 3 es {P1,p4,p5} y de orden 6 es S3 . ■
Teorema 7. Todo subgrupo de un p-grupo es un p-grupo.
Demostración. Sea 1-l subgrupo de 9, y como 9 es un p-grupo, se tiene qu1:

o(9) = p°'. Por el Teorema de Lagrange se sabe que 0(1-l) divide a 0(9) = pº
1
así, 0(1-l) = p°' para algún a' ::; a, y esto dice que 1-l es p-grupo. (a) D<>
(b) De-
Ejemplo 42. Como se mostró en el ejemplo 35, Us = { es un grup i,3,5,7}
de orden 4 con la multiplicación módulo 8 como operación interna. Adem~ (c) En
es subconjunto del conjunto Z 8, cuya cardinalidad es 7. Observe que no ::. (d) Ca..
contradice el teorema de Lagrange, pues este es válido solo para subgrupos ci
un grupo y Us sí es grupo, pero Z 8 no lo es, ya que 8 no es primo. ■ 11. En el eJ~,
operaci:::~
Ejercicios (sección 6 .4)
l. Determine todos los subgrupos de (Z7, 0). Utilice el ejercicio 7 de

sección 6.2. Pruebe
1-l < IR*
2. Determine todos los subgrupos de (Z6, EB ).
12. Si W =
3. Determine todos los subgrupos de (Zi 1 , 0 ). el conjuc-
es un su· .
4. Determine todos los subgrupos de (Z12, EB).
5. Determine todos los subgrupos de orden 4 de (Zi 7 , 0 ). 13. Según lo :'

(JR.*, *) co:
6. Determine todos los subgrupos de (Us, 0 ). subgrupo
_._turas algebrai~ 6.4. Subgrupos 303
7. Determine todos los subgrupos de (Uis,0).
8. Determine todos los subgrupos de (P (S),6), donde S = {a,b,c} y 6 es

la diferencia simétrica.
9. Si Ms = {5k / k E Z}, pruebe que (Ms, +) < (Z, + ), es decir, que el

conjunto formado por los múltiplos del 5 es un subgrupo de los enteros
con la adición como operación interna.
10. Sea A= {a, b, e, m, n , o}. Si se sabe que (A,*) es un grupo y la tabla de

-- 1 = P4, P6- 1 = - operación está dada por:
e que los posih.
anterior, se tie::i
,den 2 son {p1. ;::..
1 * 11 ª 1 b I e I m I n 1 °[
a b e a n o m
~ S3 . b e a b o m n
e a b e m n o
m n o m a b e
n o m n b e a
;rapo, se tiene . o m n o e a b
...:...-ide a o(Q) = _
,...-1.po . (a) Determine el neutro de A y el inverso de cada elemento.
. .}es un gr~
.. 5-7 (b) Determine si W1 = {e} y W2
(c) Encuentre todos los subgrupos de A.

= {m , e, o} son subgrupos de A .
_ interna. Ade
(d) Calcule el resultado de (m- 46 * o4 ) 2 * (b* n- 1 ) - 1 .
para subgrupo:,
primo. 11. En el ejemplo 20 se probó que (R* x ffi., .l) es un grupo abeliano, donde la
operación interna .l es definida por:
(a,b) .l(c,d) = (4ac,b+d +3)

el ejercicio 7 de
Pruebe que 1í = { (¼, x) / x E ffi. } es subgrupo de ffi.* x ffi., es decir,
1í < ffi.* x ffi.. (Puede repasar el ejemplo 39).
12. Si W ={a+ bJ2 / a, b E Z}. Pruebe que (W, +) < (~,+),es decir, que
el conjunto formado pqr los números de la forma a+ bJ2 con a y b enteros
es un subgrupo de los reales con la adición como operación interna.
13. Según lo probado en el ejercicio 3, propuesto en la página 291 , se sabe que

(~•, *) con a* b = 4ab es un grupo abeliano. Pruebe que 1í =] - oo, O[ es
subgrupo de ffi.*, es decir, 1í < ffi.* .
304 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.5. Homoll! :
14. Según lo probado en el ejercicio 4, propuesto en la página 292, se sabe que 6.5 Hom
(IR x IR*, 0) es grupo, con 0 definida por:
En ocasior:-"'-
(a, b) 0 (e, d) = (a + e - 4, 2bd) un problema e::
la biyección
Pruebe que 1í { (4, x) / x E IR* } es subgrupo de IR x IR*, es decir,
la solución de
1í < IR* X IR.
solución de ec-_
15. Se sabe que (Z3, EB) y (Z5,0) son grupos; considere el conjunto g = Z3 x transformacio::.::
Z 5, cuya ley de composición * se define como:
Si (q
(a, b) * (e, d) = (a EB e, b 0 d) f: 9 -
Encuentre el neutro, el inverso de cada elemento, concluya que g es grupo
abeliano. Además, calcule todos sus subgrupos.
16. Si (9, *) es un grupo, pruebe que el centro de ges un subgrupo de g (véase

Si. a·
página 278) , es decir, pruebe que C(Q) < g_
17. Sobre el conjunto de funciones g = {!1, h, h, f4, f5, Í6}, donde el dominio
•
de todas ellas es IR - {O, l} y sus criterios son fi(x) = x, h(x) = ~ •
h(x) = 1 - x, f4(x) = l~x, h(x) = x;1, Í6(x) = x:i\, y la composiciór:
de funciones como operación interna (véase ejercicio 19 de la sección 6.:: •
y su respectiva solución). Determine todos los subgrupos de (9, o).
18. Calcule todos los subgrupos del grupo de Klein (véase página 297).
19. Dado (9, *), un grupo, y 1í, un subgrupo de g_ Defina para a y b E Q

Ejemplo 43. C
relación R sobre el grupo g por:
f : IR+ -+ IR dad.a
aRb B a* b- 1 E 1í
Pruebe que la relación Res de equivalencia sobre g_ se concluye que / _

función biyectirn.
de grupos.
Teorema 8. Sea
e grupos, si e e5
:..~. entonces se C"_ ~
6.5. Homomorfismos de grupos 305
6.5 Homomorfismos de grupos
En ocasiones, las relaciones biyectivas entre dos conjuntos permiten resolver

un problema en uno de los conjuntos, y una vez que se resuelve este, se utiliza
la biyección para devolverse al conjunto inicial. Los cambios de variables en
la solución de ecuaciones o de integrales; la transformada de Laplace en la
solución de ecuaciones diferenciales; en las bases de espacios vectoriales y sus
transformaciones son algunas de las aplicaciones de estos principios.
Si (Q, *) y (F, j_) son dos grupos, se dice que una aplicación
f: (} ➔ F es un homomorfismo de grupos si para todo
a y b en (} se satisface que:
f(a * b) = f(a)l_f(b)
Si, además de ser homomorfismo,
• fes sobreyectiva, entonces fes un epimorfismo.
• f es inyectiva, entonces f es un monomorfismo.
• f es biyectiva, entonces f es un isomorfismo.
• 9 = F, entonces f es un endomorfismo.
• 9 = F y f biyectiva, entonces f es un automorfismo.
Ejemplo 43. Como ya se sabe que (!~+, ·) y (~, +) son grupos, y la función
f: ~+ ➔ ~dada por f(x) = lnx cumple
f(a · b) = ln(a · b) = lna + lnb = f(a) + f(b)

se concluye que f es un homomorfismo de grupos. Además, se sabe que In es una
función biyectiva de ~ + en ~; por lo tanto, se concluye que f es un isomorfismo
de grupos. ■
Teorema 8. Sean (9, ·) y (F, *) dos grupos. Si f: 9 ➔ Fes un homomorfismo

de grupos, si e es el elemento neutro de (} y además e' es el elemento neutro de
Jí, entonces se cumple que:
e' (6.7)
(6.8)
306 Capítulo 6. Est ructuras algebraicas 6.5. Hom
Demostración. Para demostrar (6.7), basta observar que: "{=" Con:.

que _
f(e) = f(e ·e) = f(e) * f (e)
la ir
por lo que f(e) = e'. Para demostrar (6.8), basta ver que: reslL
f e:,
igua..
Para concluir que f(x) y f(x - 1 ) son inversos entre sí, pues al operarse se obtiene
Con lo cru,,
el elemento neutro, con lo cual se concluye que f(x - 1 ) = [f(x)J- 1 . C
Ejemplo~
Para un homomorfismo de grupos f: g ---+ F se define el definida p::
núcleo de f como el conjunto:
Solución.
(x ·y)- 1 =
Además. e:c
1
donde e es el elemento neutro de F. Es decir, el núcleo preimagen
de un homomorfismo está formado por los elementos cuya h(x)= e =
imagen es el neutro. Además, se define la imagen de f del teore~
como Im(f) = f(9), es decir, el ámbito de f. es un auto::
Teorema 9. Sean (Q, •) y (F, *) dos grupos, además, sea e el elemento neutr: Ejemplo~
de g y e' el elemento neutro de F. Si f : g ---+ F es un homomorfismo de grupo~ que <p : H -
entonces N1 = {e} si y solo si f es inyectiva. Solución. :
Demostración. Es necesario probar la equivalencia; para ello, se procede de la

manera usual, demostrando ambas implicaciones:
"=>-" Como hipótesis, se tiene que N1 = {e}, se debe probar que f es une:.
función inyectiva; para ello se utiliza el resultado (4.1):
Prueba:
f(a) = f(b) =>- f (a) * [! (b) J- 1 = e' Sea x E ,V-.:

por a- 1 y a
=>- f (a) * f(b- 1 ) = e'
N'P ={e}~-
=>- f(a · b- 1 ) = e'
considere y -::
=>- a· b- 1 E N¡ = {e}
1
=>- a· b- = e
=>- a=b Así, a · y• a-
biyectivo: pe:
Con lo cual, f es inyectiva. es el mismo:
~ algebraie"u.= 6.5. Homomorfismos de grupos 307
"~" Como hipótesis, se tiene que f es una función inyectiva, se debe probar
que N¡ = {e} . A partir del resultado (6.7) se cumple que {e}~ N¡. Para
la inclusión N¡ ~ {e}, si x E N¡, se tiene que f(x) = e', y aplicando el
resultado (6.7), se tiene f(x) = f(e). Así, utilizando la hipótesis de que
f es inyectiva, x = e, se ha demostrado la otra inclusión y con ello la
igualdad N¡ = {e} .
.:3e se ob-- Con lo cual, se ha demostrado este resultado. o

Ejemplo 44. Sea (9, · ) un grupo abeliano. Demuestre que la función h: g ➔ g
el definida por h(x) = x- es un automorfismo.
1
Solución. Como ges abeliano, se t iene que y - 1 -x - 1 = x - 1 -y- 1 . Así, h(x ·y) =
(x . y) - 1 = y- 1 . x- 1 = x - 1 . y- 1 = h(x) . h(y); con esto, hes un homomorfismo.
Además, es claro que h es sobreyectiva ya que todo elemento y E g tiene por
preimagen a y- 1 pues, h(y- 1 ) = (y- 1 ) - 1 = y; por otro lado, se tiene que
-~-a h(x) = e {e} x- 1 = e {e} x = e, con lo cual Nh = {e}. Así, es inyectiva en virtud
del teorema 9; de esta forma, se ha probado que hes biyectiva y, finalmente, h
~f
es un automorfismo. ■
Ejemplo 45. Sea (H, · ) un grupo y sea a un elemento fijo en H. Demuestre

que <p : H ➔ H definida por <p(x) = a- 1 •x •aes un automorfismo de grupos.
Solución. Primero se demuestra que es un homomorfismo:

- 1
<p(x - y) a ·x ·y ·a
-1
a ·X·e·y · a
a -1 · x · a ·a-1 · y · a
(a- 1 · x • a) · (a- 1 ·y· a)
<p(x). <p(y)
Sea x E Ncp, entonces <p(x) = e, es decir, a- 1 -x ·a = e. Se multiplica a la derecha

por a - 1 y a la izquierda por a, se obtiene que x = a · e· a - 1 = e, con lo que
_V'P = {e} y, por lo tanto, <p es inyectiva. Para verificar que <p es sobreyectiva,
considere y E H. Se tiene que:
<p ( a·y · a -1) =a - 1 · ( a · y · a - 1) -a=y
A.sí, a• y• a - 1 es preimagen de y. Se ha probado que <p es un homomorfismo

biyectivo; por lo tanto, <p es un isomorfismo en donde el grupo de salida y llegada
es el mismo; así, <pes un automorfismo. ■
308 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.5. Homoll!
Ejemplo 46. Considere el espacio M2 x 2 de las matrices de 2 x 2 con entradas P ara deterrn:.:,.
en IR, con la suma usual de matrices como operación interna. Sea</> : M2 x2 ➔
M2 x2 definida por:
con lo que a =
<!> ( ªe b)= ( a-d
d O
_O )
b -c
Ncp = {(e. e
concluye que _.
Pruebe que </> es un homomorfismo de grupos y encuentre su núcleo. se tiene que ~
Solución. Se tiene que:
</> ¡(
a
e d
b ) +( a'
e' d'
b' ) l = </> ( a
c+c'
+ a' b + b' )
d+d' Así, cp es sob:-
epimorfismo
= ( a + a' - d - d' O )
O b+b' - c-c' Teorema 10.
=( a- d O ) +( a' - d' O )
N¡ < Q.
O b-c O b'-c' Demostraci6-
se utilizará e.
a b ) ( a' b' )
= </> ( e d + </> e' d' claro que _r-.,·f ;
N¡-/- 0 . Por
Como el elemento neutrn de M 2,2 es ( ~ ~ ) , en el núcleo de ef, están las forma:
matrices que satisfacen ( ª -O d

b-c
O ) ( O O ) , con lo cual a = d :
O O
b = e; por lo tanto, el núcleo de </> está formado por todas las matrices de :....
forma ( : !) ■ Por lo que se -
Ejemplo 47. Si (Q,+) y (1-l,+) son dos grupos abelianos, y se t iene qu- Teorema 1 1.
f : Q ➔ 1-l es un homomorfismo de grupos. Demuestre que cp : Q x 1-l ➔ Q x -=-. Im(f) < F .
t al que: Demostraci6-
V (a, b) E Q x 1-l: cp ( (a, b)) = (a, b - f (a)) ello se utiliza:-_
es un epimorfismo de grupos. J(Q) es clarc
S olución. Para probar que cp es un homomorfismo, basta ver que: tiene que I m :
a , b E Q tales
cp((a, b) + (e, d)) cp((a + e, b + d))
(a + e, b + d -
f (a + e))
(a + e, b + d - f (a) - f (e))
= (a, b - f( a)) + (e, d - f(c))
cp((a , b)) + cp((c, d))
Para determinar si es inyectiva. se calcula el Ncp, Si (a,b) E Ncp, se tiene que:
(e, e')= 'P(a, b) = (a, b - f(a))
con lo que a = e y b - f(a) = e', de donde se obtiene que (a, b) = (e , e') y

Ncp = {(e,e') }. De esto últ imo,·y utilizando el resultado del teorema 9, se
concluye que 'Pes inyectiva. Por otro lado, es claro que para todo (a, b) E 9 x H
se tiene que (a, b + f(a)) es su preimagen, ya que se cumple:
'P((a.b+ f(a))) = (a, b)

Así, 'P es sobreyectiva, por lo que finalmente es posible concluir que 'P es un
epimorfismo de grupos. ■
) Teorema 10. Si f : (Q. · ) ➔ (F, *) es un homomorfismo de grupos, entonces
) N¡ < 9.
Demostración. Es necesario demostrar que N¡ es un subgrupo de 9, para ello
se utilizará el teorema 5. En primer lugar, por la misma definición de N¡ es
claro que N¡ ~ 9; además, como f( e) = e', se cumple que e E N¡, por tanto
N¡ =/- 0 . Por último, si a y b EN¡ se cumple que f(a) = e', J(b) = e', de esta
forma:
f(a) * [f(b)t 1
e'* [e'i- 1
e'
■ Por lo que se tiene que a• b- 1 E N¡. o

Teorema 11. Si f : (Q , ·) ➔ (F, *) es un homomorfismo de grupos, entonces
Im(f) < F.
Demostración. Es necesario demostrar que I m(f) es un subgrupo de F. Para
ello se utilizará el teorema 5. En primer lugar, por la misma definición Im(f) =
J(Q) es claro que Im(f) ~ F; además, como e' = f(e) E J(Q) = Im(f), se
tiene que I m(f) =/- 0. Por último, sean x, y E Im(f), por la definición existen
a, b E 9 tales que f (a) = x, f(b ) = y, de esta forma:
f(a) * [f(b)t 1
f(a) * f(b- 1 )
f(a · b- 1 )
Como a· b- 1 E 9, finalmente se tiene que x * y - 1 E Im(f) . o

310 Capítulo 6. Estructuras algebraicas 6.5. E
Ejemplo 48. Sea <p el homomorfismo de grupos <p : (Z,+) --+ (2.5,EB), definido 7. -
de forma natural por <p(a) = ~- Determine el N'P y la I m(<p), concluya que solo e
es un epimorfismo. e.
• lli
Solución. Es claro que x E N'P {=} <p(x) _= O y esto ocurre cuando x es un
i::
múltiplo de 5, es decir, N'P = {5k / k E Z}, y por el t eorema 9, <p no es
inyectiva. Por otro lado, Im(<p) = 2.5, por lo que <p es sobreyectiva. Así, es 8. -
claro que es solo un epimorfismo. ■
Es interesante notar que, del ejemplo anterior y utilizando el teorema 10, se

puede concluir que el conjunto formado por los múltiplos de 5 es un subgrupo de
(Z, + ). Sin embargo, puede comparar con el ejercicio 9 (página 303), en donde
se hace la misma conclusión , pero aplicando el teorema 5. 9. l.:
f.
Ejercicios (sección 6.5) 10. A.:
l. Pruebe que f: lR --+ JR+ dada por f (x) = ex es un homomorfismo entre

los grupos (JR, +) y (JR+, ·).
2. Pruebe que f : JR* --+ JR* dada por f(x) = x 2 es un homomorfismo entre
los grupos (JR*, ·) y (JR*, ·). 11. Ce
3. Compruebe que f: lR --+ lR dada por f (x) = x + 2 no es un homomorfism

entre los grupos (JR, +) y (JR, + ).
Ad
4. Considere el conjunto A formado por los polinomios de la forma ax +
con a, b E Z, con la suma de polinomios usual como la operación interna.
es decir, (ax+ b) +(ex+ d) =(a+ c)x + (b + d). En el ejercicio 15 en la
página 294, se prueba que (A,+) es un grupo. Defina <p : (A,+) --+ (Z, + . Sec1
por medio de <p(ax + b) = 3a + b es~
(a) Pruebe que es un epimorfismo de grupos. 12. Sea;

(b) Calcule el núcleo de <p y determine si es un monomorfismo. ]R_-
ime
5. Considere el grupo F = Z con la suma usual de enteros, y g = {- 1, 1} e:
por
subgrupo de (JR*, -) formado solo por estos dos elementos. Sea <p : F --+ ~
definida como <p(n) = 1 si n es par y <p(n) = -1 si n es impar. Compruebe (a
que <p es un homomorfismo de grupos.
6. Demuestre que el grupo (9 , o), del ejemplo 18 de la sección 6.2, es isomorf- (b

a] grupo de Klein (/C, o), definido en el ejemplo 6 de la misma sección. (c
7. Sea x un número racional arbitrario pero fijo , considere el grupo (Z, +),
el conjunto de los números enteros con la suma usual, y el grupo (Q*, •),
el conjunto de los números racionales diferentes de cero con el producto
usual. Sea cp : Z -+ Q*, definida como cp( n) = xn . Pruebe que cp es un
isomorfismo de grupos.
8. Sea 9 un grupo cíclico de orden 5, con h su generador. Sea
donde cp(k) = hk:. Pruebe que cp es un isomorfismo de grupos.
9. Suponga que (9, *) es un grupo. Pruebe que si f: 9 -+ 9 dada por

f(x) = x- 1 es un homomorfismo, entonces (9, *) es abeliano.
10. Al conjunto ~ se le dota de la ley de composición * definida como:
X* y = -1/x3 + y3
Pruebe que (~, *) es un grupo y que (~, *) es isomorfo a (~, +) .
11. Considere el grupo (~ x ~, EB), donde EB se define como:
(a, b) EB (e, d) = (a + e, b + d)
Además, el grupo (~ x ~*, *), donde * se define como:

(a, b) * (e, d) = (a + e, bd)
Sea cp : ~ x ~-+ ~ x ~* definida como cp((x, y))= (x,2Y). Pruebe que cp

es un isomorfismo de grupos.
12. Sean (~+, · ) y (~, +) los grupos de números reales, y considere el conjunto
~+ x ~ con la estructura del producto cartesiano dada por la operación
interna (a, b) * (e, d) = (ac, b+d). Defina la aplicación cp: ~+ x ~ -+ ~ + x ~,
por cp(a, b) = (a, b - ln(a)) .
(a) Verifique que ln : (~+,·)-+(~,+) , la función logaritmo natural, es

un homomorfismo de grupos.
(b) Pruebe que cp es un epimorfismo de grupos.
(c) Determine el núcleo de cp.
( d ) ¿Qué puede decirse de la aplicación <P con respecto al resultado

obtenido en (b) y (c)?
13. Considere </> : (Z6, +) -+ (Z3, + ) definida por </>( [al) = a, donde [a] denota
la clase de equivalencia módulo 6 y a. denota la clase de equivalencia
módulo 3.
(a) Calcule el N </> y concluya si </>eso no inyectiva.

(b) Calcule el conj unto </>(Z6) y concluya si</> es o no sobreyect iva.
14. Sea (Q, ·) un grupo. Sobre el conjunto g x g se define la operación* como Sol
(a, b) * (e, d) = (ac, bd) .
(a) Pruebe que (Q x g , *) es un grupo.

(b) Pruebe que la aplicación <P: (Q, ·) -+ (Q x g , *) dada por cp(a) = (a, a)
es un monomorfismo de grupos.
15. Sea Ug = {i,2,4,5,7,8} y considere la operación producto habitual de

• • •
clases: a 0 b = ab.
(a) Demuestre que <f> :

• (.)2
Ug-+ Ug tal que </>(a) =
a es un endomorfismo
de grupos.
(b) Determine N </> . ¿Qué puede decirse de </>?
(c) Dé por extensión el conjunto </>(Ug) y concluya si es sobreyectiva o
no.
c:ructuras algebraicas
-especto al resultado
= a. donde [a] denota

:lase de equivalencia
Apéndice A
sobreyectiva .
ia operación * como Solución de algunos ejercicios

"Cada problema que resolví
<la por cp(a) = (a , a) se volvió una regla,
que sirvió más tarde,
para resolver otros problerr>as".
~..:,dueto habitual de
Descartes
F:3 un endomorfismo
-: es sobreyectiva o
Sección 1.1, página 33
cada intersección de los segmentos *

4. En forma de una estrella de 5 puntas, con un niño en cada punta y en
5. Piense en una pirámide con base triangular.
6.
_16
7. Cama suiza de roble en 1875, mesa austriaca de cedro en 1825 y sílla
francesa de fresno en 1850.
8. El niño tiene el pelo rojo.
9. Sin tomar en cuenta la portada y contraportada, la polilla atravesó 102

hojas en total.
10a. X = 10. Aumentan progresivamente en 1, 2, 3, 4 ...
lüb. X= ll. Cada paso multiplica por 3 y alterna sumar 2 y restar 2.
lüc. X= 27. Alternan dos series, una se suma 5 y la otra resta 3.
lüd. X= 174. Se suma 3 y se multiplica por 3 en forma alternada.
lOe. X = 14. Se divide por 2 y se resta 2 en forma alternada.
lOf. X = 253. Los elementos de la segunda fila se obtienen sumando o

multiplicando (en forma alternad a) los de la columna anterior.
ll. Observe la simetría axial con una recta vertical en cada término, el sexto
será un número seis y su reflejo.
316 Apéndice A. Solución de algunos ejerc~
12. Si hay 70 inteligentes y 70 guapos, serían 140 entre ambos, pero 0v.
son 100, debe haber al menos 40 que sean inteligentes y guapos a la e
Luego, al haber 40 inteligentes y guapos y 70 !:menos, serían 110. r
como son 100, debe haber como mínimo 10 que sean inteligentes, gua~
y buenos a la vez.
13. La clave secreta es O 4 7.
14. Se llena la de 4 y se vacía en la grande. Se llena de nuevo la de 4 y se Ya.

parte del contenido hasta llenar la grande, por lo que en la jarra pequ -
quedará 1 litro. Luego, se vacía la grande y el litro de la pequeña se m
en la de 7 litros. Se llena de nuevo la pequeña y se vierte el agua er:.
grande; así, en la grande se tienen 5 litros.
15. Si A fuese mentiroso, lo que dijo sería mentira, con lo cual la verdad se~
"B es mentiroso y yo soy sincero", pero esto es imposible, ya que se es•
afirmando que A es mentiroso y sincero a la vez. Por lo tanto, se conclu
que A es sincero, y con ello, lo que dice es verdad, de donde B es sincer,
Se concluye que tanto A como B son sinceros.
19. Llame A, B y C al primero, segundo y tercer vacilonio respect ivamem•

Se analizarán los dos casos posibles: A es sincero y A es mentiroso. E n •
primer caso, es decir, si A es sincero, entonces C debe ser mentiroso, puest
que C dijo que A era mentiroso; además, A debería haber respondido q-:;.
él era sincero, por lo que B dijo la verdad y eso lo convierte en sincer,
Resumiendo, en este primer caso se tiene que A y B son sinceros y C
mentiroso. En el segundo caso, si A es mentiroso, C dijo la verdad y est
lo convierte en sincero; además, A debería de haber contestado que él r:.
era mentiroso, pues como mentiroso que es, debería de haber mentido. d
donde se sigue que B dijo la verdad y, por lo tanto, es sincero. En esü
segundo caso, se ha visto que A es mentiroso, B y C son sinceros. E-
decir, en ambos casos se ha concluido que B es sincero y siempre hay 1BC
mentiroso.
20. Es claro que un sincero no puede afirmar "yo soy un ment iroso", pue-
estaría mintiendo; además, un mentiroso tampoco puede afirmar "yo soy
un mentiroso" , pues estaría diciendo la verdad, es decir, aunque no se sabe
lo que d ijo A , es seguro que no afirmó que era mentiroso. Por lo tanto
B mentía cuando dijo que A había dicho que era un mentiroso. Por le.
::os ejercicios 317
·. pero como tanto, B es mentiroso. Por último, C dice que B está mintiendo, lo cual
•?OS a la vez. es cierto; por lo tanto C es sincero.
an 110, pero
'::tes, guapos 22. Si A es sincero, lo que dijo sería verdad; sin embargo, afirma que es
mentiroso, pero no puede darse que sea sincero y mentiroso a la vez. Por
lo tanto, A es mentiroso y lo que dijo: "Ambos somos mentirosos(as)" es
mentira, es decir, lo cierto es "alguno es sincero", y como A no es sincero,
se desprende que B debe ser sincero y, en consecuencia, lo que dijo es
e -1 y se vacía
verdad. Por lo tanto, A es una mujer mentirosa y Bes una mujer sincera.
,._rra pequeña
...:eña se vacía 23. Se encontraron el jueves.
,: agua en la
24. Alicia es costurera y tiene un Fiat; Bárbara es dentista y tiene un Mercedes;
Carolina es bióloga y tiene un Toyota; Diana es abogada y tiene un Subarú.
T:erdad sería
ue se estaría 25. T = 3, R = 5, E = 6, S = 2, N = 1, U = O, V = 8.
.se concluye 26. Para iniciar, debe observar y concluir (desechando los otros casos) que M
Bes sincero. debe ser l; luego, S debe ser 9; luego O debe ser O, etc. Para obtener
9 5 6 7
finalmente que la suma es: + 1 O 8 5
t?Ctivamente.
1 O 6 5 2
~iroso. En el
:.roso, puesto 27. El culpable es Rafael.
;,ondido que
? en sincero.
28. Para A, B, C las posibles edades, se tienen 8 casos posibles:
:eros y e es A B e
erdad y esto 1 1 1 36
:o que él no 2 1 2 18
!Ilentido, de 3 1 3 12
~ro. En este
4 1 4 9
:in.ceros. Es
5 1 6 6
::pre hay un 6 2 2 9
7 2 3 6
8 3 3 4
::oso", pues
::nar "yo soy Solo en los casos 5 y 6 se obtiene una suma igual, de manera que si le
_e no se sabe faltaba un dato, el amigo vive en la casa número 13. En ambos casos hay
br lo tanto, mellizos, pero solo en el caso 6 se puede hablar de el mayor; por lo tanto,
"0.50. Por lo las edades son 2, 2, 9.
318 Apéndice A . Solución de algunos ejercicios
29. Tomando en cuenta como orden el tercero, el segundo y el primero, los (c

posibles acomodos de los sombreros son: BBB, BBR, BRB, RBB, RRB, (d.
RBR, BRR. De los cuales se descarta BRR, pues si el primero hubiera (e
visto los dos sombreros rojos de adelante, no hubiera dudado en decir que
12. La
el suyo era blanco. Además, se descarta·BBR y RBR, pues si el segundo
ve un sombrero rojo delante de él y sabe, además, que el tercero no vio dos
rojos delante de él, el segundo hubiera podido asegurar que su sombrero
era blanco. Al descartar estos t res casos, en los cuatro casos restantes se
ve que necesariamente el sombrero del primero es blanco .
30. Sean: x la edad que yo tengo y y la edad que tú tienes. Se plantea el

sistema de ecuaciones lineales:
2(y - (x-y) ) X Secciór

{ (x + (x - y))+ (y+ (x - y)) 63 l. p
Al resolverlo, se obtiene que yo tengo 28 y tú 21 años. 2. ...,p
31b. El origen de la paradoja de Protágoras reside en el hecho de que tanto 3.

Protágoras como su alumno primero aceptan la autoridad del tribunal,
pero después, si el veredicto no les favorece, deciden no someterse. Dicho
de otra manera: más que una paradoja, est e es un caso de mala fe por parte
de maestro y alumno. La finalidad del pleito es resolver el conflicto entre
las partes. P ero deja de tener sentido si estas condicionan su acatamiento
al resultado. Conclusión: Si no van a juicio, pues no hay paradoja. Si van
a juicio, tendrán que acatar sin d iscusión lo que decida el tribunal.
31c. Si no se afeita a sí mismo, será una de las personas de la ciudad que no

4. p
se afeitan a sí mismas, con lo cual debería de afeitarse, siendo, por tanto.
una de las personas que se afeitan a sí mismas, no debiendo por tanto 5.
afeitarse.
[(- ?
32. La botella más pequeña les permite adelantar hacia la piedra, y la del
extremo derecho los llevará hacia atrás.
7. Tome A , B v·erdaderas y C, D , E falsas.
10. (a). P --+(Q/\R)

(b ). (Q/\R)--+P
r:. ejercicio:: 319
r.mero, los (c). -,5 B (Q -+ P)

IBB. RRB. (d). (-,Q V -,R)-+ (-,P /\ S )
""rD hubiera (e). Q V (S B -,P).
_ decir que 12. La t abla de verdad de (P I Q) 1 (P I Q) es :
el segundo
!lO vio dos j p iQ 11 p IQ 1 (P I Q) 1(P I Q) 1
,.: sombrero V V F V
::estantes se V F V F
F V V F
F F V F
plantea el
Con lo cual se tiene que (P I Q) (PI Q) 1 = P /\ Q.
l. P v R
2. -,p V Q
-- que tanto 3.
e: t ribunal. (P B R) /\ -,(-,P V R)
,:,rse. Dicho
= (P-+ R ) /\ (R-+ P ) /\ -,(-,P V R) (Definición de B)
:e por parte
clicto entre
_ (, P V R ) /\ (,R V P ) A (P /\ , R) (ID , DM y DN)
catamiento _ (,P VR)/\ [( ,R V P )A P ] /\, R (Asoc.)
_oja. Si van _ ,(P /\ , R ) /\ (P /\ ,R) (DM y Abs.)
::nal.
= Fo (Inv.)
_t:ad que no
4. P VS
por tanto.
p or tanto 5.
[(,PvQ)A P ]-+Q = [ ( , P /\ P ) V (Q /\ P )] -+ Q (Dist.)
.:-a. y la del - [FoV (QA P)] -+ Q (Inv.)

_ (QA P )-+Q (Ne.)
_ .,(QA P )V Q (ID)
_ ,QV,PVQ (DM)
_ (,QVQ)v ,P (Asoc., Conm.)
- Vo V -, p (Inv.)
- Vo (Dom.)
320 Apéndice A. Solución de algunos ejercicios
6. Fo 1-
7. -,p l;
8.
[(,P V Q) /\ , R] ➔ [(,Q /\ R) V P]
- · [(,P V Q) /\ ,R] V [(, Q /\ R) V P] (ID)
- [,(,P V Q) V R] V [(,Q /\ R) V P ] (DM y DN)
- [(P /\ , Q) V R] V [(,Q /\ R) V P ] (DM y DN)
- [(P /\ ,Q) V P ) V [(,Q /\ R) V R] ( Conm. y Asoc.)
- PVR (Abs.)
9.
(, P /\ Q) V [, P /\ , (Q /\ R)] V , (R ➔ P )
16
- (,P /\ Q) V [, P /\ (, Q V , R)] V , (,R V P ) (DM, ID.)
(,P /\ Q) V (,P /\ , Q) V (,P /\ ,R) V (R /\ , P ) 19
- (Dist, DM , D:K
- [(,P /\ Q) V (,P /\ , Q)] V [(,P /\ , R) V (R /\ ,P)] (Asoc.) Sec
- [,P /\ (Q V , Q )] V [,P /\ (,R V R)] (Dist.) ld_
- [, P /\ V0 ] V [, P /\ Vo] (Inv .)
- -,p (Ne., Ide.)
10.
[P ➔ (Q A P )] V [,Q /\(P V Q)]

- [, P V(Q A P )] V [(, QA P )V (,QA Q)] (ID y Dist.)
- [, P V (Q /\ P )] V [( , Q /\ P) V Fo] (Inv .)
- [, P V (Q /\ P)] V ( ,Q /\ P ) (Ne.)
lf.
- , P V [(QAP)V(,Q A P )] (Asoc.)
- , P V[(Q V,Q )A P] (Dist.)
- , p V (Vo /\ P ) (Inv.)
- , P VP (Ne.)
- Vo (Inv.)
12. P
321
.. ,p V ,R
- ,Q V· U·[(P /\ Q) V (P /\ ,Q)] V Q] /\ P]
- ,Qv,[ [,[PA(Q\Í,Q)]vQ] /\P] (Dist.)
- ,Q V• [ [ ,[P /\ Vol V Q] /\ P] (Inv .)
- , Q V ,[(,P V Q) /\ P] (Ne.)
- ,Q V ,[(-.P /\ P) V (Q /\ P )] (Dist.)
- , Q V , [Fo V (Q /\ P)] (Inv.)
- ,Q V ,(Q /\ P) (Ne.)
- ,Q V ,Q y---, p (D M.)
- ,Q y ---,p (Ide.)
16. -, p /\ ,Q
19. Fo

ld. Se parte de las premisas l. P -+ Q, 2. Q -+ R /\ S, 3. ,R V ,T V U,
4. P /\ T, se debe probar que es válida U .
5. p Simpl. a 4.
6. T Simpl. a 4.
7. Q MP a 1 y 5.
8. R/\S MP a 2 y 7.
9. R Simpl. a 8.
10. ,TVU SD a 3 y 9.
ll. u SD a 6 y 10.
lf. Se parte de las premisas l. V-+ (R V P), 2. R-+ ,V, 3. L-+ ,P, 4. V,
se debe probar que es válida ,(L /\ D)
5. ,R MT a 2 y 4.
6. RVP Separación a 1 y 4.
7. p SD a 5 y 6.
8. ,L MT a 3 y 7.
9. ,LV , D Adición de ,D a 7.
10. ,(L /\ D ) De Margan a 9.
lk. Se parte de las premisas l. P v S , 2. Q ➔ R , 3. P ➔ (Q v R ), 4. ,R, se

debe probar la validez de T ➔ S
5. ,Q MT a 2 y 4.
6. , Q/\ , R .Adj. de 4 y 5.
7. ,(Q V R ) DM a6.
8. -,p MT a 3 y 7.
9. s SD a 1 y 8.
10. , TVS Adi. de ,T a 9.
11. T---+S ID a 10.
lr. Primero, se debe simbolizar correctamente, por ejemplo, se pueden tomar

las proposiciones P: x = 5, Q: z > x, R : x < 7, S: x < 6, T: x = 3.
U : z = 8. Para finalizar, se debe demostrar la validez del argumento: 3j. e
l. Q ➔ R
2. (S VT) ➔ Q p
3. S /\ U
4. ,R V P
3k. O
:. p
p
cuya prueba sería: T
5. S Simplificación a 3.
6. SVT AdicióndeTa5.
7. Q MP a 2 y 6.
8. R MP a 1 y 7.
9. P SD a 4 y 8.
2a. Se debe probar que las premisas l. P ➔ Q, 2. P V (T /\ S), 3. Q ➔ R.

4. ,R, implican lógicamente a la conclusión S
5. P ➔ R SH a 1 y 3.
6. -,p MT a 4 y 5.
7. T/\S SD a 2 y 6.
5. Ba.
8. s Simplificación a 7.
at
3g. Considere las proposiciones: M: matriculo Matemática discreta; G: gan.,

6. Ce~
los otros cuatro cursos matriculados; C: cambio de carrera; N: me he p
decidido; D: quiero estudiar computación. Se debe probar ,N.
coc
ejercicio'= 323
-1. ,R. se l. ,M -+ G Premisa

2. G vC Premisa
3. M I\C -+ ,N Premisa
4. ,(G /\ ,D) Premisa
5. , D Premisa
6. ,G V D DM. a4.
7. -,Q SD a 5 y 6.
8. M MT a 1 y 7. y DN.
9. e SD. a 2 y 7.
10. M I\C Adj. a 8 y 9.
~e<len tol!l.a:
11. , N MP. a 3 y 10.
. T: X =
3j. Considere las proposiciones P: Leo es un muchacho y las variables x :
rTJIBento:
la edad de Leo y y: la edad de Juan . Así, la proposición "Si Leo es
un muchacho, entonces Leo es más joven que Juan" se simboliza como
P -+ x < y . Luego de simbolizar todo el argumento, usted concluirá que
"Leo es una muchacha" .
3k. Considere las proposiciones:

P: le pago al sastre; D: tengo d inero; B: puedo llevar a mi novia al baile;
T: tengo traje; E: mi novia se enojará conmigo.
l. P -+ , D Premisa
2. B-+D P remisa
3. ,B-+ E P remisa
4. ,p-+ , T Premisa
5. , T -+ ,B Premisa
6. ,DV,T LC. a 1, 4.
3.Q -R. - 7. , D -+ , B contrapositiva a 2.
8. ,BV,B DC a 5, 6 y 7.
9. ,B Idemp. a 8.
10. E MP a 3 y 9.
5. Basta encontrar una asignación de valores de verdad pa ra cada proposición

atómica, de manera que las premisas sean verdaderas y la conclusión falsa.
6. Considere las proposiciones:

:Y P : Usted es un n iño; Q : Usted es ilógico; R : Usted puede domar un
cocodrilo; S : Usted es despreciado.
La proposición "Los niños son ilógicos" se simboliza como: P ➔ Q; la s

proposición "Nadie es despreciado cuando puede domar un cocodrilo" se
simboliza como: R ➔ ,S; y por último, la proposición "Las personas
ilógicas son despreciadas" es Q ➔ S . De estas tres premisas, usted puede
inferir como conclusión P ➔ ,R, que en palabras diría: "Si usted es
un niño, no puede domar un cocodrilo" o, como el mismo Lewis Carroll
escribiera, "Los niños no pueden domar cocodrilos" .
7. En Vacilonia no llueve, las vacas vuelan, sus habitantes son altos y tienen
cinco ojos.
8. En primer lugar, a cada proposición se le asigna una letra: P : Juan

participa como jurado; Q : Juan saldrá de viaje; R : Juan deberá comprar
un traje nuevo. Con ellas, la proposición "Juan saldrá de viaje y deberá
comprar un traje nuevo" se simboliza Q /\ R, así "Si Juan participa como
jurado, entonces saldrá de viaje y deberá comprar un traje nuevo" se
simboliza P ➔ (Q /\ R ); por otro lado, la proposición "Pero salió de viaje
o compró un traje nuevo" es Q V R. De manera que se cuenta con dos
premisas: P ➔ (QAR) y Q v R y la conclusión es P. Luego, el argumento
se simboliza como
[(P ➔ (Q /\ R)) /\ (Q V R)] ➔ P (A.l)
y se construye la tabla de verdad:
1 P I Q I R I Q I\ R I P-'t (QI\R) 1 Qv R 1 [P-'t (Q /\ R)]A(Q v R) 11 * 1
V V V V V V V V
V V F F F V F V
V F V F F V F V
V F F F F F F V
F V V V V V V F
F V F F V V V F
F F V F V V V F
F F F F V F F V
Al observar la columna *, asociado al valor de verdad de la proposición

(A.l), se concluye que la proposición no es tautología; por lo tanto, el
argumento propuesto no es válido.
325
le. Se escribe la expresión como una disyunción de conjunciones:
,[,(,P /\ , Q ) V , (Q ➔ R)] /\ ,(R-+ P) Justific.

= (,P /\ ,Q) /\ (Q-+ R ) /\ -,(R-+ P) DM y DC.
= (,p /\ ,Q) /\ (-,Q V R ) /\ (R /\ -,p) DM.
• ·~ :·tienen
= [(,P /\ ,Q /\ ,Q) V (,P /\ ,Q /\ R) ] /\ (Rl\-,P) Aso., Dist .
= (, p /\ ,Q /\ R) V ( ,P /\ ,Q /\ R) Dist ., Idem.
P : J uan le. (P V R) /\ (P V S V T) /\ (Q V R) /\ (Q V S V T).

11 3, :-omprar
. :· deberá Sección 1.6, página 80
la. (Va, b E JR+)(:3n E Z) [na 2: b)

ld. (Vx E JR+)(:3n EN*) [¼ < x]
l e. Considere las proposiciones abiertas P(a, b): a y b son primos relativos, y

M(a, b): el máximo común divisor a y bes 1, por lo que la proposición se.
simboliza como:
(Va E N)(Vb EN) [P(a , b) +-+ M(a, b)]
O simplemente Va, b EN [P(a, b) +-+ M(a, b)]

R X
\" lg. ,:3x E lR Vy E lR [y < x] = Vx E lR :3y E lR [y 2: x]

y
\. 3a. (:3n E N) [n 2 - 2n + 5 < 4]
\" 4b. Al menos un miembro del club tiene 30 años o menos.
F
F 5. (a) . V pues x = 9 cumple; (b). V pues. x = 7 cumple; (c) . V pues
F todos cumplen; (d) . F pues x = 7 no cumple.
\.
6. (a) . F (b). V (e) . F (d) V (e) . F
8. P(x) : x gusta de la poesía; Q(x) : x es domesticable.

"Ningún conejo que gusta de la poesía es indomesticable" se simboliza
como ,:3x [P(x) /\ ,Q(x)] y es equivalente a las proposiciones Vx [,P(x) V
Q(x)] o Vx[P(x)-+ Q(x)]
lüb. Se debe probar que si n es impar, entonces n 2 es impar. Si n es impar, Secciór

existe k E Z tal que n = 2k + 1, esto implica que:
2
4. B ·
n = (2k + 1) 2 = 2(2k2 + 2k) + 1 = 2k' + 1, P ( _-:
con k' E Z, con lo cual n 2 es impar. · A,...

B-
l0e. Si n + m es par, entonces, por la parte 10a, (n + m) 2 también es par.
Desarrolle la fórmula notable y concluya. 5. A_
(A -
14. (::IE > O)(V8 > O) [x < ó /\ f(x) 2". E]
p _-:
18. Su demostración se hará probando la validez de su contrapositiva:
6. (A_
-, ( x = O /\ y = O) ---+ -, [(V a, b E lR) ax + by = O] , P (_--,.
que es equivalente a: (C
(x =I= O V y =I= O)---+ [(:3 a,b E JR) ax+ by =I= o] 7. B-

p -'1.
Basta tomar x =I= O, a= 1, b = O. (B _
19. Sea P la proposición del enunciado. Así, su negación es:
9. p p
-,p = (:3 a, b E JR) [ax+ by= O /\ (x =I= O V y =I= O)] , p (_..,_
que es verdadera al tomar a = O, b = O, por lo que la proposición P es

falsa.
20. Observe que para cada valor E positivo se puede tomar 8 = f y se cumple
la proposición.
13. A=
Sección l. 7, página 86 16. Es e
lb. de B
3(n -
l. 'ix [,Q(x)---+ ,P(x)] Premisa cua_
2. 'ix [Q(x)---+ (R(x) /\ S(x))] Premisa
t an-
3. ~X [,P(x) V ,T(x)] Premisa
4. \/x ,[,P(x) V ,T(x)] (1.4) a 3_. 18. Anru
5. \/x [P(x) /\ T(x)] De Morgan a 4.
19b. A L 3
6. 'ix P(x) Simplificación a 5.
[O. (-
7.. \/x [P(x)---+ Q(x)] Contrapositiva a l.
8. \/xQ(x)] MT a 6 y 7. Sección
9. Vx [R(x) /\ S(x)] MT a 2 y 8.
10. \/x S(x) Simplificación a 9. 2. La ~
· algunos ejercicios 327
al'. Si n es impar, Sección 2.1, página 110
4. B x A= { (1, 0), (1, 2), (1, {2} ), ({2}, 0), ( {2}, 2), _({2}, {2})}
- l. P(A) = { 0, {0} , {2}, {{2}}, {0, 2}, {0, {2}}, {2, {2}}, A}
AnB={{2}}
B - A = {1}
2
t ambién es par.
5. A6B = {0, l ,{3},3}
(A- B) x (B -A)= {0, l,{3}} x {3} = {(0,3), (1,3) , ({3} , 3) }
P(A - B) = { 0, {0}, {l }, {{3}}, {0, 1}, {0, {3}} , {l, {3} }, A - B}
·-raposi ti va:
6. (A u C) 6 B = {a, e}
=o], P(A n B) = {0, {e}, {f}, {e, J}}
(C x B) - (Ax C) = {(a, b), (a, e), (d, b), (d, e), (d, d)}
7. B - A ne= {3, 4, 5, 6, 7} n {3, 5, 7, 9} = {3, 5, 7}

= o]
P(A n B ) = {0, {3}, {5}, {3, 5}}
(B 6 C) u (A u B) = {3, 4, 5, 6, 9} u {6, 7} = {3, 4, 5, 6, 7, 9}
~: 9. P (P (A)) =P({0,{a}}) = {0,{0},{{a}} ,{0,{a}}}
-/- O)], P(A) x P(A) = {(0,0),(0,{a}),({a},0),({a},{a})}
proposición P e5 ll. C - (A6B)={4}
P(A) - P (B) = { {2}, {2, 3}, {2, 4}, {2, 3, 4}}
(AnC) x (BUC) = {(2,0),(2, 5),(4,0),(4,5)}
' = ! y se cumple
13. A= {2, 3, 4, 6, 8, 9, 10} , B = {6} , C = {2, 3, 4, 8, 9, 10}
16. Es claro que cualquier elemento de A se puede escribir como un elemento
de B; para ello observe que 3n - 2 = 3n - 2 + 4 - 4 = 3n - 6 + 4 =
3(n - 2) + 4 = 3m + 4, donde m = n - 2 es entero. Análogamente,
cualquier elemento de B se puede escribir como un elemento de A. Por lo
tanto, A = B es una proposición verdadera.
18. Análogo al ejemplo 27 de la página 108, se obtiene que 2, 3875 = 2il95J.

u a 4. 19b. A u B = [O , 5], A nB = [1, 3[, A - B = [3, 5], B - A = [O, 1[ y A 6 B =
:ión a 5. [O, l [U[3, 5].
--ir:iYa a l.
Sección 2. 2, página 116
s.
~ión a 9. 2. La única verdadera es la segunda.
Sección 2.3, página 121 8. A_
l. 9. s-
[(A u B) n AJu.B 11.
= [(A n A) u (A n B)] UB (Dist.)
= [0 u (A n B)] u B (Inv.)
= AnB u B (Ne.)
= AUB U B (DM)
= A UU (Inv.)
= u (Dom.)
2.
Sección
[A u (B u C)] u (B n C)
= [A u (B n C)] u (B n C) (DM y DC) l. /A L
= A u [(B n C) u (B n C)] (Asoc.)
2. /P .-i.
= A u [(B u B) nC] (Dist.)
= Au [U nC] (Inv.) 4. (a.
= AU C (Ne.)
3. A UC 7. (a). :
4.
(AnB) u (A n B nC] u (AnC)

= An [Bu B n cuc] (Dist. )
10. 6- 2-::
= A n [B u B u e u C] (DM)
= A n [(B uB) u (c uc)] (Asoc.) ll. /B-
= A n [u u u ] (Inv.)
12. 12a.
= Anu (Idem)
A=
,
= A (Ne.)
17. 1100
5. A instr
7. U 18. Solo ·
..os ejercicios 329
8. AUB
9. BnC
11.
[ ( A u (-B u C)) u (D n C)] u (B n A)
= [ ( A u (B u C)) u (D n C)] n (B n A) (DM y DC)
= [ A u Bu (e u (D n C))] n (B n A) (Asoc.)
[AnBuc] n(BnA) (DM y Abs.)
= AnB (Abs.)
~) l. IA U BI = 15, IA - BI = 8, IA 6 BI = 12 y IA x BI = 77.
2. IP(A) x P(B)I = 32, por otro lado, IP(A x B)I = 64.
4. (a) . 16 (b) . 32 (c) . 16
6. 3 · 2 5 = 96
7. (a) . 12 (b). 24 ·6 = 224
8. (a). 3 - 25 =96 (b) . 23 - 7 = 56
9. IP(A x B)I = 496 y IP(A x B)I = 32.

,)
10. 6 · 27 = 768.
c.) 11. IB - CI = 8.
12. 12a . A = {0}; 12b. A = {l , 2, 3, 4, 5, 6}; 12c. A = {l }; 12d.
~) A= {l , 2}; 12e. A = {0 , 1}; 12f. A= {0, 1, 2, 3} .
17. 1100 solo guitarra; 100 solo saxofón ; 900 guitarra y saxofón; 2250 solo un
instrumento.
18. Solo fútbol 150 personas; 180 solo atletismo y 250 solo ciclismo.
330 Apéndice A. Solución de algunos ejer
21. Se ut iliza la fórmula 2.1 y las leyes a la expresión IA U (B U C) I: 11.
= IAI + IB u CI - IA n (Bu C) I
= IAI + IBI + ICI - IB n CI - l(A n B ) u (A n C)I
= IAI + IBI + ICI- IB nCI
- ( 1A n B 1 + IA n CI - 1( A n B) n (A n C) 1)
= IAI + IBI + ICI - IA n B I - IA n CI - IB n CI + IA n B ne
Sección 2.5, página 134 2a. Supo::

A /' x
3. A= [2, 5[ y B = [3,4] . lo tfil'.-
2d.
J.h. S E P (A) U P(B) ⇒ S E P (A) V S E P(B ) ⇒ S ~ A V S ~ B ⇒

AUB ⇒ S E P (A U B)
l i. x E B - A ⇒ x E B /\ x rJ. A ⇒ x E B ⇒ x rJ. A V x E B ⇒ ,(x E A /\ x ~

BJ ⇒ , (x E A - B ) ⇒ x E A - B
lj. (a, b) E Ax B ⇒ a E A /\ b E B ⇒ a rJ. A /\ b rJ. B ⇒ (a, b) (j. A x B =

(a, b) E Ax B
2p.
lk.
(
a E (AUB ) - (CU D)
⇒ aEA U B /\a(j.CUD
⇒ (a E A V a E B ) /\ , (a E CU D )
⇒ (a E A V a E B) /\ ,(a E C V a E D )
⇒ (a E A V a E B) /\ a rJ. C /\ a rJ. D
⇒ (a E A V a E B) /\ a rJ_ C
⇒ (a E A /\ a rJ. C) V ( a E B /\ a (j. C)
⇒ aEA - C VaEB - C
⇒ a E (A - C) U (B - C)
-:- algunos ejercici,ª- 331
BU C) J: 11.
(a,b) E (AnB ) X (A- B)

⇒ aEAnB I\ bEA - B
⇒ a E -A I\ a E B I\ b E A I\ b (/. B
⇒ (a E A I\ b E A) I\ (a E B I\ b E B)
⇒ (a, b) E A x A I\ (a, b) E B x B
- AnBnCJ
⇒ (a , b)E(Ax.A)n(BxB)
2a. Suponga que A n (E - A) # 0 ⇒ =lx tal que x E A n (E - A) ⇒ x E

A I\ x E (B - A) ⇒ x E A I\ x E B I\ x (/.A ⇒ x E A I\ x (/. A(⇒ {= ) ; por
lo tanto, A n (E - A) = 0
2d.
a E (A- B) - C {::} aEA - B I\ a(/.C

~ . S ~B ⇒ S ~ {::} (a E A I\ a(/. B) I\ a(/. C
{::} a E A I\ ( a (/. B I\ a (/. C)
{::} a E A I\ -.(a E B V a E C)
= -.(x E Al\ x E
{::} a E A I\ -.(a E BU C)
{::} a E A I\ ( a (/. B U C)
a . b) (/.Ax B = {::} a E A - (B U C)
2p.
(a, b) E A x (B n C) {::} a E A I\ bE E nC
{::} aEAl\b(/.BnC
{::} a E A I\ ( b (/. B V b (/. C)
{::} (a E A I\ b E B) V (a E A I\ b E C)
=D) {::} (a, b) E Ax B V (a , b) E A x C
{::} (a , b) E (Ax B) U (Ax C)
C)
332 Apéndice A . Solución de algunos ejercicios
2s. A partir de la definición, se sabe que A 6 B = (A - B) U (B - A); por lo Bajo -

tanto, basta probar que (A - B) U (B - A) = (A U B) - (A n B ): P rueb
X E (A - B) u (B - A)<=> X E (A - B) V X E (B - A)
<=> (x E A A X ·rf_ B ) V (x E B A X (/. A)
<=> (x E A V x E B) A (x E A V x (/. A)
A (x (/. B V x E B) A (x (/. B V x (/. A)

<=> (x E A u B) A To A X (/. (A n B) 3o. Se pa:-
<=> (x E A u B) A X (/. (A n B)
<=> x E (A U B) - (A n B)
E s nec-!:>
2t. Se probará que Vx [x E A - (B U C) <=> x E (A - B) n C]
3
x E A - (Bu e) <=> x E A II x rf. Bu e
--=
<=> X E A A ( X (/. B A X (/. C) ::>
<=> (x E A Ax (/_ B) A x (/_ C 6

,_
<=> xEA - B A xEC
...,-:
<=> x E (A - B) n e
9.
i
3g. Se debe probar, bajo la hipótesis D <:::; A-B A E<:::; A n B, que se cumple
.l -
D n E = 0 . Se efectúa la prueba por contradicción, es decir, suponga que
D n E=/ 0; a partir de esta proposición, se sigue que: Lo cu.a.
que A. ;
:la E D nE ⇒ (a E D) A (a E E)
3v. Se reo..._
⇒ (a EA-E) A (aEAnB)
ejercié
⇒ (a É A A a(/. B) A (a E A A a E B)
⇒ (a(/.B A aEB) (⇒ {=)
\ª-
La última proposición es una contradicción que se obtuvo al suponer D n

E=/ 0, con lo cual, esta suposición es falsa y se concluye que D n E= 0
es verdadera.
3n. Para este ejercicio, debe recordar la Ley de exportación, con lo cual, es
claro que se tienen dos hipótesis:
l. A =/ 0 es decir, :lx / x E A
2. Ax B <:::;Ax e
333
Bajo estas dos hipótesis se debe demostrar que B ~ C .

Prueba:
bE B ⇒ (x, b) E Ax B
⇒ (x,b) E A x C
⇒ xEA/\bEC
⇒ bE C
3o. Se parte de las premisas:

l. AnB~D
2. BnD =0
Es necesario probar que A~ D. Suponga, por contradicción, que A <l D:
3. :3x / xEA /\ x(/. D Definición
4. xEA Simplificación a 3.
5. X rJ. D Simplificación a 3.
6. x,:f.AnB Contrapositiva a l.
7. x,:/.A V x,:/.B De Margan a 6.
8. x,:f.B Silogismo disjuntivo a 4 y 7.
9. x(¡;B /\ x(/.D Adjunción de 5 y 8.
10. xEB/\xED Definición de complemento a 9.
ll. xEBnD Definición de intersección a 10.
Lo cual es una contradicción con la premisa 2.; por lo tanto, se concluye

que A <l D es falsa, es decir, que A ~ D es verdadera.
3v. Se recomienda repasar el ejemplo 63 de la página 138. La prueba del

ejercicio es:
(a, b) E Ax B ⇒ aEA/\bEB
⇒ {a} ~ A /\ {b} ~ B
⇒ {a} E P(A) /\ {b} E P(B)
⇒ ({a},{b}) E P(A) x P(B)
⇒ ({a}, {b}) E P(C) x P(D) (por hipótesis)
⇒ {a} E P(C) /\ {b} E P(D)
⇒ {a} ~ C /\ {b} ~ D
⇒ aEC /\ bED
⇒ (a , b) E C xD
4h. En el ejemplo 66 se probó "⇒". Para probar "<=", suponga que An B #0,
se sigue que :lx E A n B =} X E A /\ X E B =} X E B /\ X E B (⇒ <=); 5. Aln =
por lo tanto, A n B = 0 .
5c. Si A = {1 , 2}, B = {2} y C = {3}, se t iene que A - (B n C) = {1, 2} ;

además, (A - B )n(A-C) = {1} yes claro.queA -(B nC) r/, (A - B) n
(A - C). Por úV
5f. Si A = {1} y B = {2}, se tiene que A U B = {1, 2}, así, P (A U B ) =

{ 0, {l}, {2} , {1, 2} }, mientras que P (A ) U P (B ) = {0 , {1}, {2}} y es claro 6. Aln =
que P (A U B ) r/, P (A ) u P (B ) .
Sh. Para A = {1, 2}, B = {2. 3}, C = {1, 2} es claro que A - B # 0 y
B - C # 0 son verdaderas, pero A - C # 0 es falsa.
5p . Ent re otros, puede considerar A = {1, {1}}, B = {{l}}.

2. Gn = Gn1 = GnoR = { (3, 3), (3, 4), (4, 3), (4, 4), (6, 6), (6, 7), (7, 6) , (7, 7)} Sección 3.3
G RoR = {(3,6),(3, 7),(4, 6),(4, 7),(6, 3),(6,4),(7. 3),(7,4)}. la. R 1 es 1u
1
3. Gs = G5 = {(1, 4), (1, 8), (2, 4), (4, 1), (4, 2), (8, 1)}
G sos = { (1, 1), (1, 2), (2, 1) , (2, 2), (4,4), (4 ,8), (8,4), (8,8) }
G (S oS)uS = {(2, 8), (8, 2)}. l e . 1?,5 es re
4. G n = { (1, 2),(1, 3),(2, 1),(2, 3),(2,4),(3, 1),(3, 2),(3, 4),(3,5), 5. G = { l.

(4 , 2),(4, 3), (4,5) , (5, 3),(5,4)},
lüc. Es claro
Gs = {(2, 1), (3, 1), (3, 2), (4, 1), (4, 2), (4, 3), (5, 1) , (5, 2), ( 5, 3), ( 5, 4)}
pues A-
G (s oR)- (RoS) = {(1, 1), (1, 2), (2, 1)}

2. Las matrices p edidas son: lle. Se asumP
o 1 1 o o o o o o o
o 1 o 1 o o o
aR~
1 1 o
lVln = 1 1 o 1 1 Ms= 1 1 o o o
o 1 1 o 1 1 1 1 o o
o o 1 1 o 1 1 1 1 o
1 o o 1 1 1 1 o o o
o 1 ·Ü o 1 1 1 1 o o
o o 1 o o lVlsan = 1 1 1 1 o 12c. Considere
M1ws=
o o o 1 o 1 1 1 1 o Gn -1 =
o o o o 1 1 1 1 o o n como~-
.gunos ejercicios 335
e. que AnB =I- 0 .

11 Oº)
x E B (⇒~):
5. Mn = 11 oO O
O 1
O y se tiene que:
(1 1 1 1
1 "' C) = {1, 2}:
Gn = {(tt, tt), (H, a) , (a,tt ), (a , O), (2J), (O,~), (O, a), (O, 2), (O, O)}
C) </:(A - B ) n
Por último, Gn-n- t = { (a,a),(a,2),(2, a) , (2,2)}.
D (!
~:. P(A U B) = o o o o
{2}} y es claro
A- B=/-0 y
6MF(; 1
o
1
1
1
1
Ms =
1 o
o 1
1 n
1
o 1
~
- . (7, 6), (7, 7)}
8. n = 4, además, Mg,oo, = M,,, = (
Sección 3.3 , página 173

n o o
o o
1 o
la. R1 es no reflexiva, simétrica, transit iva, antisimétrica y no total.
lb. R2 es reflexiva, no simétrica, transitiva, antisimétrica y no total.
le. R5 es reflexiva, simétrica, transitiva, no antisimétrica y no total.
.. 5), 5. G={ ( l , 1),(2, 2),(3,3)}
10c. Es claro que no es reflexiva, pues A - A = 0. Tampoco es simétrica,

- 3) , (5, 4)}
pues A - B =/- 0 no implica necesariamente que B - A=/- 0 . Tampoco es
transitiva (repase el ejercicio 5h de la sección 2.6) . Por último, verifique
que no es antisimétrica ni total.
lle. Se asume R antisimétrica, se prueba que R n n - 1 es antisimétrica.

aR n n- 1 b /\ bR n R - 1 a ⇒ (aRb /\ aR - 1 b) /\ (bRa /\ bR- 1 a)
⇒ (aRb /\ bRa) /\ (bRa /\ aRb)
⇒ a=b /\ a= b
⇒ a =b
12c. Considere A= {1, 2} y sea R de manera que Gn = {(1, 2)}. Se t iene que
Gn- 1 = { (2, 1) }; además, Gnun -1 = { (1, 2), (2, 1) }. Es claro que t anto
R como n - 1 son antisimétricas, pero R U n - 1 no.
336 Apéndice A. Solución de algunos ejercici ~
14. Aplicando las definiciones y la hipótesis de que R y S son transitivas. :-- Con :
obtiene:
22b. a E J -
a(R n S)b /\ b(R o S )a ⇒ aRb /\ aSb /\ [::le E A / bSc /\ cRa]
Dn
⇒ (aSb /\ bSc) /\ (cRa /\ aRb)
⇒ aSc /\ cRb 22f. Se de' -
⇒ a(RoS)b
17a. Considere la relación con gráfico G = { (a, a), (a, b), (b, e), (e, b) }.
19a. Por hipótesis, A es finito y tienen elementos, por lo cual es posible suponer
que A= {a1,a2, ... ,an}-
"⇒" Suponga que R es reflexiva, se debe probar que In .::; Mn , es deci.r

que la entrada ij de la matriz In es menor o igual que la entrada _
de la matriz Mn.
Sección 3
Prueba: como se asume que R es reflexiva, se tiene que aiRai, por.
que Mn[i, i] = 1; así se cumple que I n[i, i] = 1 = Mn[i, i]. AdemáE
es claro que si i # j, se tiene que In [i , j] = O .::; Mn[i,j]. De done 2. Si A =
se concluye que In .::; Mn. panic: _
"<;=" Asumiendo que In .::; Mn como hipótesis, se debe probar que R e::
reflexiva.
matriz
Prueba: como por hipótesis se asume que In .::; Mn, se tiene qu"'
1 = In[i, i] .::; Mn [i, i], con lo cual 1 = Mn [i, i] y se concluye qu.:.
aiRai; por lo tanto, Res reflexiva. las pa:--
21a. Como R = (Gn , A, B) y S = (Gs, B, C) , So R = (Gson, A, C): •
11. (4, g =
(Son) - 1 = (G(son)- 1, C,A)
13. G= {::.
Además, como s- 1 = (Gs- 1,C, B) y n- 1 = (Gn-1,B,A) :
n - 1 os - 1 = (Gn -1 s - 1, C , A) (A.3 15. La fam:....

0
Como las relaciones en (A.2) y (A.3) tienen el mismo conjunto de salida :- disjun--~
el mismo de llegada, basta ver que sus gráficos son iguales, es d ecir, bas~
16. La faJI:!:.:
probar que G(son)-1 = Gn- 10s-1 :
(e, a) E G(son)- 1 ⇒ (a , e) E Gson 1[= ?... .

[1, 3[í ~-
⇒ (::lb E B) [(a, b) E Gn /\ (b, e) E Gs]
⇒ (::lb E B ) [(e, b) E Gs- 1 /\ (b, a) E Gn-1 ] •
5 _ {k
20b. 3- 3
⇒ (e, a) E Gn-1 o Gs-1 forma~
337
Con lo cual, ambas relaciones son iguales.
22b. a E Dnns ⇒ (3b E B ) [aR n Sb] ⇒ (::lb E B) [aRb /\ aSb] ⇒ (a E

Dn /\ a E D s) * a E Dn n D s
22f. Se debe probar que Vb [b E R [A] - S[A] ⇒ b E (R - S)[Al] :
b E R[A] - S[A] =} b E R[A) /\ b (je S[A]

=} [::la E A / aRb] /\ [Ve E A / c$b]
=} aRb /\ a$b
=} a(R-S)b
=} b E (R- S)[A]

.
l. a= {a,b}, además, A/R = a,c,d,f .
{.... }
2. Si A= {1,2,3, 4}, las posibles matrices se relacionan con las posibles
particiones de A. Asociada a la partición { {1, 2}, {3,4}} se tiene la
matriz
(~:º:o~:~:)· Las otras dos posibles matrices se obtienen de
las particiones {{1,3},{2,4}} y {{1,4},{2,3}} .
•
11. (4, 9)= {(2k, 3k + 3) / k E Z}.
13. G = {(1, 1), (1, 4), (4, 1), ( 4, 4), (3, 3), (3, 5), (5, 3), (5, 5), (2, 2), (6, 6)}
15. La familia K sí es una partición de ~, pues LJ[i, i + 1[= ~; además, son

iEZ
disjuntos dos a dos, pues [n, n + l [n[m, m + 1[= 0 si n # m.
16. La familia K no es una partición de~, pues aunque sí se cumple LJ [i, i +
iEZ
1[= ~, los elementos de la familia no son disjuntos dos a dos; por ejemplo,
[1, 3[n[2, 4[= [2, 3[# 0.
• •
20b. ~= g/ k E Z} y en½ , la clase de ½, están los números racionales de la
forma i con k E Z, k impar.
338 Apéndice A. Solución de algunos ejercicio
21. Para comprobar que 11 es organizado, basta ver que los cuatro conjuntos 20. Al C&
A1 = {l}, A2 = {2,4}, A3 = {3,6,7} y A4 = {5, 8, 9, 10, 11} forman una final se
partición de A, y además, IA1 I = 1, IA2I = 2, IA3I = 3 y IA41 = 5. Ahora. ceros
para comprobar que 21 es organizado, observe que 21 = 1 + 2 + 3 + 7 + 8.
21. (a). 5-
Sección 3.5, página 189 22. E2 (Tf>_
2. G = {(1, 1), (2, 2) , (3, 3), (1, 2), (2, 1) , (1, 3) (3, 1), (2, 3), (3, 2)}. 23b. Se de
-
5. Existen 64 = 1296 funciones diferentes de A en B; además, existen 6 · 5 ·

4 · 3 = 360 funciones inyectivas de A en B.
6. J({a, c}) = 2, f({{a},{a,b},{b}}) = {1, 2}. Por otro lado, la imagen

inversa del conjunto {2, 4} está formado por las preimágenes de 2 y de 4: 23c. Asl.l.lL
así, ¡ - 1 ({2, 4}) = {{a, b} , {a,c},{b,c}} . No es inyectiva, pues el 2 tiene f (D -
varias (tres) preimágenes; no es sobreyectiva, pues el elemento 4 no tiene 23b _ :
preimagen. inclu.::_
8. D ¡ = {(1, 1) , (1, 2),(1 , 3) ,(2,1) ,(2, 2),(2, 3) , (3, 1),(3, 2),(3, 3)}, el ámbito
es A¡= {l, 3, 4} , su codominio es B . No es sobreyectiva, pues el codominio
y ámbito no son iguales. No es inyectiva, pues (1, 2) y (2, 3) tienen como
imagen a 1, es decir, el 1 tiene más de una preimagen. Por último.
¡ - 1 ( {2}) = 0, ¡ - 1 ( {3}) = {(2, 1), (3, 1), (3, 2)}.
11. (a) . p = 4, p = - 1 (b) . p = 2, p = - 2, p = l.
14. Si la función f es par e impar a la vez, se cumple que f(x) = f(-x) =
-f(x), de donde f (x) = - f( x) y se obtiene que la función buscada es la
función nula f( x) = O para todo x en el dominio que se tome. Es i.!:-
16b. Sea h(x) = f(x)g(x) con f y g impares, basta ver que 23d. Sed ·
h(-x) = f( -x)g(-x) = (- f( x)) · (- g(x)) = f(x)g(x) = h(x)
17. f ([0,4]) = [1 , 3] l ¡ - 1 ([0,4]) = [-1 ,+oo[.

19. f ([½, 1 [) = {3}, J - 1 ([O, 3[) = [- 3, - 2[. Para las imágenes se evalúa:
f(-2) = 3, f (1) = 3, f(3) = 4. La preimagen de - 5 es -4, es decir.
¡ - 1 ({ - 5}) = {- 4}. Por último, ¡ - 1 ({3}) = {-2} U [ü,2]
339
20. Al calcular E2(45!) = 41 y E5(45!) = 10 y notando que para tener un cero

final se necesita divisibilidad por 10 = 2 · 5. Se concluye que el número de
ceros al final es 1O.
21. (a) . 5760 (b). 9801 (c) . 58176
22. E2(75!) = f 7 7
l 7 J+l ]J+l lJ+lI~J+l~~J+l¡~] = 37+18+9+4+2+1 = 71.
23b. Se debe probar que '<:lb [b E f(D n E) ⇒ b E f(D) n f (E)] :
b E f(D nE) ::::} :3a E D n E / f (a)=b
::::} a E D /\ a E E / f(a) = b
::::} [a E D / f(a) = b] /\ [a E E / f(a) = b]
::::} b E f ( D ) /\ b E f (E)
::::} b E f (D) n f (E)
23c. Asumiendo que f es inyectiva , se debe probar la igualdad f(D n E ) =
f(D) n f(E), es decir, se deben probar ambas inclusiones. En el ejercicio
23b se probó la inclusión f (D n E) ~ f (D ) n f(E), solo faltaría probar la
inclusión f(D) n f(E) ~ f (D n E):
b E f (D ) n f(E)
::::} b E f (D) /\ b E f (E)
::::} (3a E D / f (a) = b] /\ [:3a' E E / f(a') = b]
::::} f (a) = f (a')
::::} a= a'
::::} a E D /\ a E E / f(a) =b
::::} a E D n E / f(a) = b
::::} b E f(D n E)
Es interesante que se compare con el ejemplo 13.
23d . Se debe probar que '<:lb (b E f(D) - f(E) ⇒ b E f (D - E)]:
b E f (D ) - f (E)
::::} b E f (D ) /\ b (/: f (E)
::::} [:3a E D / f(a) = b] /\ [Yx E E / f (x) i= b]
::::} a E (D - E) /\ f(a) = b
::::} b E f(D - E)
24. La función X0 corresponde a la función constante cero y XE a la función 9b. Obse:-

constante uno. Para probar las igualdades funcionales que se dan, en cada g (x =
caso, analice los diferentes conjunt os disjuntos que forman el universo g(x =
E. Por ejemplo, para verificar que la identidad XAuB(x) = XA(x) +
9d. Obse:--
XB (x) - XA (x ) · XB ( x) es verdadera, considere los siguientes cuatro casos:
X E A/\ X E B, X ~ A/\ X E B , X E A /\ X ~ B, X ~ A/\ X ~ B , y
verifique que en cada uno de ellos se cumple la igualdad. Por último, al
De~-
utilizar las equivalencias anteriores, para x E E se obtiene que XA.6.B(x) =
x - ::
XA(x) + XB(x) - 2XA(x)XB(x) .
10. (a). : -
11. E a::.¡_
2. f([2,5[)=]o,;], ¡-1 ([2,5[)=] - 5,1]
12. El C!1-
3. Aproximadamente 4, 9 metros.
4. f(x) = 43x2 - ;x + 4¡.

5 · f(x) = ..2._x2 _ 54x _ 144 Y el
25 25 25

2. Si f es lineal, su criterio debe ser de la forma f(x) = ax+ b. Como se 13. El crr
debe cumplir que f(f(x)) = a(ax + b) + b = a x + ab + b = 4x + 1, ru
2
igualar coeficientes se debe resolver el sistema de ecuaciones
ª2 = 4
{ ab + b = 1 El de
De la primer ecuación se obtiene que a= 2 V a= - 2, si a= 2 al sustituir
en la segunda ecuación, se obtiene que b = ½ y si a = -2, se obtiene que
b = -1. De esta forma, se obtienen las dos posibles funciones Ji (x)
2x + ½, h (x) = - 2x - l.
3. f(x) = -2x + i 14. T om...:::

inyec·
5. g(x) = ij5 - X
6. f(x) = x2 - 5x +6
9a. Podría ser f{x) = x4, g(x) = 2x + 3, cuya composición satisface lo pedidc
sin embargo, g es lineal, por lo que se debe descartar. Se tienen mucha:
posibilidades, una que sí satisface lo pedido es, por ejemplo, f(x) = :r
g(x) = (2x + 3) 2 .
,::nos ejercí 341
9b. Observe que 4x 4 + 4x 2 + 1 = (2x2 + 1)2, de esta forma, f(x) = x 2 ,

g(x) = 2x2 + 1 es una posibilidad; otra opción trivial es f(x ) = x + 1,
g(x) = 4x4 + 4x 2 .
9d. Observe que se puede reescribir el criterio de h como:
x+3 (x+ 1) +2
I ~ B. h(x)= -2x+4= ( ) -2(x+ 1)+6
X2 + 2X x+ l 2 -1
1~ or áhim1
~B,r: = De esta manera, una posibilidad sería tomar f (x) = %~21 -
1
2x + 6, g( x) =
X+ l.
10. (a) . ] - oo, 2] - {-4, 1} (c). ] - oo, - 2[u [-1, 3 [ (d) . [-3, O] u [2, 3]
11. E s análogo al ejemplo 32 de la página 213.
12. El criterio de la suma es:
+ 3x - 1 s~ x ~ 2
2
(f + g) (x) ={ x
. x2 + 4 Sl X< 2
Y el criterio de la composición de f y g es:

- x - x2 si -1 < x < O
(f g) (x) = { 2x2 + 2x +1
O
si x S -1 V x 2:'. O
- - Co
13. El criterio de la suma es:
= ~- l
(f + g)(x) =
r +3 si X S 1
=!x_+/ si 1 < X S 3
Si X> 3
El de la composición es:
== 2 al s.E Si X< 1
{ 2x-3
(f O g) (X) = - 2x + 5 silSxS3
/1(.r:1 = 2x - 9 Si 3 < X S 6
-2x + 11 Si X> 6
14. Tomando como hipótesis que g es inyectiva , se debe probar f o g es
inyectiva. Para ello, sean a y b en IR tales que
(fo g)(a) =(.fo g)(b) => f(g(a)) = J(g(b))
5 5
=> --- =---
2g(a) - 1 2g(b) - 1
=> 2g(b) - 1 = 2g(a) - 1
-- -- ~- => g(b) = g(a)

~- b= a
15. Como f : A-+ B y g: B-+ C, se tiene que g o f: A-+ C. Primero, 16d. Se _

tomando como hipótesis que f y g son inyectivas, se probará que g o f es t ie::.
inyectiva, para ello, sean a y b en A tales que
(g o !)(a) = (g o f)(b)
⇒ g(f(a)) = g(f(b))
1
:t· f(a) = f(b)
.\m:
1:g· a= b
P•
Segundo, tomando como hipótesis que f y g son sobreyectivas , se probará es
que go f es sobreyectiva. Para ello recuerde que una función es sobreyectiva

16e. To~
si y solo si su ámbito es igual a su codominio, así
pr
(g o !)(A)= g(f(A)) h~- g(B) h~. C a :::
y se observa que el ámbito de g o f es igual al codominio de g o f , por lo

cual g o f es sobreyectiva.
16b. Se debe probar que g es sobreyectiva, es decir, mostrar que todo e en C

tiene preimagen por la función g, o sea, es necesario probar que existe x
en B tal que g(x) = c. La prueba es:
Sección
e E C ⇒ 3k E A / g o f (k) = e, 2. Pr~
llS'
pues g o f es sobre por hipótesis, es decir, 3k E A / g(f(k)) = e, basta
tomar ax como f(k), que claramente pertenece a B. 3. (g =.
16c. Tomando como hipótesis que g o f es inyectiva y f es sobreyectiva, se 4. (H -

debe probar que g es inyectiva, es decir, mostrar que para a y b en B, si
6. k = "-
g(a) = g(b), entonces a = b. Como f es sobreyectiva, existen x y y en A
tales que f(x) = ay f(y) = b, por lo que: 10. ¡-- .
g(a) = g(b) ⇒ g(f(x)) = g(f(y)) 12. ~ o-
⇒ (gof)(x) = (gof)(y) vér::-
1:g. x=y
f -
f ::::- _....~
⇒ f(x) = f(y) ob;::
⇒ a= b
13. ¡- 1
Con lo cual se ha probado que g es inyectiva.
343
16d. Se debe probar que f es sobreyectiva, es decir, mostrar que todo b en B

tiene preimagen por la función f. La prueba es:
bE B ⇒ g(b) E C ⇒ 3a E A / g o f(a) = g(b)

⇒ 3a E A / g(f (a)) = g(b)
⇒ 3a E A / f(a) =b
Analice en cuál paso de la demostración anterior se han utilizado las dos
premisas o hipótesis y, por supuesto, observe que la primera implicación
es posible por el hecho de que g es función .
16e. Tomando como hipótesis que g es inyectiva y que g o f = g o f', se debe

probar que f = f', es decir, que J(a) = f'(a) para todo a E A. Así, sea
aEA
~ - (g o J)(a) = (g o J')(a)
⇒ g(J(a)) = g(J'(a))
1
~- f(a) = J'(a)
2. Primero se calcula que (Jo fo f)(x) = -27x + 7, luego, con el despeje

usual, se calcula (fo f O 1
n-
(x) = 7-;;t.
3. ( go f) -1( X ) _
-
17-x
78·
4. (H- 1 oGoH)(x) = 15t; 4 , (HoG- 1 )(x) = 1 4

~:_; .
6. k -- ~
2·
10· ¡-1 (x) = 7+ 6x

3-9x> además ' (fo f)(x) = 3-9x
7 5
+ x·
12. Note que f es una función cuadrática cuyo gráfico es una parábola con
vértice en (-2, -3). Si se toma el conjunto [-2, +oo[ como dominio de f,
f será inyectiva, y si se toma el conjunto [-3, +oo[ como codominio de f,
f será sobreyectiva; entonces, f es biycctiva. Por último, al despejar se
obtiene que ¡- 1 (x) = ✓x + 3 - 2.
x-l si X ~3
13. ¡ - 1 : ] - oo, 0(U[3, +oo[-t IR con ¡ - 1 (x) = - 2-
{ x +1 Si X< Ü
21a. Para'
14. f -l(x) __ { -Jr=x
X - 1
si_ x::; 1 , además, f y ¡- 1 se intersecan solo en
SI X> 1
el punto ( - 1 2 °, - 2° ).
1
15. Para la inyectividad,

a2 + 1 b2 + 1
f (a) = f(b) =} = --
a b
=} a2 b + b = ab2 + a Ahora.
neces.e:.::
=} a2 b + b- ab2 - a= O
f (a ~
=} ab( a - b) - (a - b) = O que b =
=} (a - b) (ab - 1) = O
=} (a= b) V (a= b = 1)
Sección
=} a=b 2.
P ara la sobreyectividad se debe probar que todo elemento b en [2, +oo[ los p
posee una preimagcn a en [l , +oo[, es decir , f(a) = b; para ello, se logra
Sección
despejar como sigue:
a2 +1
-- = b {=? a2 - ba + 1 = O
3. Son -::-
a
( 2b)
2 4. Se u-
{=? a- + 1 - b2 =0 tiene
4
~2 = ✓ b4 ~2 + ~
2
{=? a- - 1 {=? a = 5. P ara _
2 son ::
Por último, la función inversa es ¡- 1 (x) = x+~ . proc
19. Son 0 (1) = {1 , 2} , 0 (3) = {3, 4, 6}, 0 (5) = {5, 7, 9} , 0(8) = {8}. 6. Ba.s
en !... ¿
20. P ara la inyectividad, se tiene que:
que ~
Ía(x) = fa(Y) * J(ax) = J(ay) *ax= ay* x = y
7. (a -
P ara la sobreyectividad, se debe probar que:
8. 255.
Vy E IR 3x E IR [fa(x) = y]
ll . (a 1
P ara probarle;>, sea y E IR, como f es sobreyectiva, se sabe que existe z
tal que f(z) = y; por lo tanto, se garantiza que f a(~) = y , con lo que 12. (a}
basta t omar x = ~ y se verifica que existe x, que es preimagen de y . Por
13.
último, considere g(x) = 1
½J-
(x) y compruebe que Ua o g)(x) = x y
(g o fa)(x) = x, de donde se concluye que ges la inversa de fa-
:;unos ejercicios 345
21a. Para iniciar, recuerde la definición de imagen inversa:

ersecan solo en
¡ - 1 (F) = {a E A / 3b E F tal que b = f(a)}
Sustituyendo F por f(D), se tiene:
¡- 1 (f(D)) = {a E A / 3b E f(D) tal que b = f(a)}
Ahora, para demostrar que D <::::; f- 1 (.f(D)), nos damos a E D y es

necesario probar que a E ¡ - 1 (f(D)). Como f es función, se tiene que
f(a) E f(D) , y tomando b = f(a), se ve claramente que 3b E f(D) tal
que b = f(a) es verdadera, con lo cual a E ¡- 1 (f(D)).

2. Obtenga la función lineal (que se puede probar es biyectiva) que pasa por
los puntos (2, 4) y (5, 3).
-- b en [2, +oo[
""a ello, se logra
3. Son 25 000 placas con la posibilidad de repetir, y 14 400 sin repetir.
4. Se utilizan las combinaciones y la regla del producto; de esta manera se

tiene: C(7, 3) · C(8, 3) = 35 · 56 = 1960.
.; - 4 5. Para A hay C(ll, 4) = 330; para B se tienen C(7, 3) = 35; para C
2 son C(4, 2) = 6 y para D solo C(2, 2) = l. Así, utilizando la regla del
producto, se tienen 330 · 35 · 6 · 1 = 69 300 formas de repartir estos regalos .
= {8}. 6. Basta observar que esta palabra tiene 9 letras, pero se tienen 3 repeticiones
~¡
en la R , dos en la A, dos en la E. Se calcula 3 , 2 , = 15 120 y se concluye
que son 15 120 las posibles palabras.
=y DII
7. (a) 210 (b) 90 (c) 5040.
8. 255.
(<;) 50.
~ que existe z . '
11. (a) 1250 (b) 1800
= y. con lo que 12. (a) 1680 (b) 280 .

.agen de y. Por (d) 524_
: g) (x) = X y 1 13. (a) 81 (b) 60 (e) 120
.e Ía ·
346 Apéndice A. Solución de algunos ejercicioE
Sección 5.1, página 243 2d. Para
10 11 i
Se ~
l. (le) ¿(i - i 3
) (lf) rr:z= i2 ob •
i= 2 i= 2 j = l
2552
2. (a) 131 (c) -105 600 (e) 45 (f) 370.

lf. Para el paso induct ivo, observe que:
n(n + 1)(2n + 1) (
+ n+ l )2
H.I.
6 2g. Para
n(n + 1)(2n + 1) + 6(n + 1)2
que"'"
6
(n + 1)(2n2 + 7n + 6) prue'
6
(n + l )(n + 2)(2n + 3)
6
lm. Para el paso inductivo, observe que:
_1_ + ___ + 1 H.J.
-n- + -,-------:-:-
l
--:-
1-3 (2n+1)(2n+3) 2n + 1 (2n+1)(2n+3) Ahora.
2n 2 + 3n + l n+l serie
(2n + 1)(2n + 3) 2n+3
3j. Para
ls. Para el paso inductivo, observe que:
decir.
n+l n
:z= i(i!) ¿ i(i!) + (n + l)(n + 1)!
i=l i=l
H.J.
(n + 1)! - 1 + (n + l)(n + 1)!
P ara
(n + l)!(n + 2) - 1
(n+2)! - 1
2b. Para el paso inductivo y utilizando la distributividad, se cumple:

Así.
(n + l)(n + 2)(n + 3) n(n + l)(n + 2) + 3(n + l )(n + 2) seco
H.J.
6k + 3 · 2k'
6. La fóm::
6(k + k') = 6k"
Para lo anterior, observe que dados dos números consecutivos n+ l y n -_

8. La fó~
mayores que 2, uno de ellos es par.
347
2d. Para n = 1 es válido, pues 17 - 1 = 1 - 1 = O, y O es divisible por 7.

Se asume que existe k E Z tal que n 7 - n = 7k. Para el paso inductivo,
observe que:
(n+ 1) 7 - (n+ 1)
2
n7 + 7n + 21n5 + 35n4 + 35n3 + 21n + 7n + 1 - n - 1
6
2
n 7 - n + 7(n6 + 3n5 + 5n4 + 5n3 + 3n + n)
H.[.
= 7k + 7k'
7k"
2g. Paran = 1 es válido, pues 31 + 71 - 2 = 8, y 8 es d ivisible por 8. Se asume

que existe k E Z tal que 3n + 7n - 2 = 8k, es decir, 3n = 8k - 7n + 2. Se
prueba la validez de la p roposición paran+ 1:
3n+l + 7n+l - 2 3 · 371 + 7 · 7n - 2

H.I.
3(8k - r + 2) + 7 · 7n - 2
24k - 3 · 7n + 6 + 7 · 7n - 2
24k+4(r+l)
Ahora, note que 7n será impar para todo n natural; así, 7n + 1 será par y
se t iene que 24k + 4(7n + 1) = 24k + 4 • (2k') = 8(3k + k') = 8k".
3j. Paran = l es válido, pues 2::; 2 es cierto. Se asume la validez paran, es

4n (2n)!
decir, que - - :S - ( ) . Para el paso inductivo se debe probar que:
n+ 1 n.1 2
4n+l (2n + 2)!
- - < - ' - -- --'----
n + 2 - ((n + 1)!) 2
Para ello, observe que:
(2n + 2)! = _(2_n_+_2_)_(2_n_+~ 1)_(2_n_)! H.j. _4_n_ (2n + 2)(2n + 1)
((n + 1)!) 2 (n!) 2(n + 1) 2 - n+ 1 (n + 1) 2
A s1,' basta venºficar que se cump1e que n+l

4n (2n+2)(2n+l)
(n+l)2 4n+l El
~ n+ 2 . resu1tad o
se concluye aplicando la transitividad.
n
6. La fórmula es¿ 2i = n(n + 1) .
i=l
n 1 n
8. La fórmula es ¿ i(i + 1) = n + 1 ·
i =l
9a. Observe que

n-l
1 · 2 + 2 · 3 + · .. + (n - l )n ¿ i(i+ l )
i= l
n-l n-l
2
= ¿ i + ¿ i
i=l i=l
(n - l )n(2n - 1) (n - l )n
6 + 2
(n - l )n(n + 1) p
3
10. (a) 338350 (ver ejercicio 1f con n = 100); (b) 1~

(ver ejercicio lm con
n = 16); (c) 9920 (ver ejercicio 9a) ; (d) 76 176 (ver ejercicio lg); (e)
2
3 (7 º - 1) (f) ver eJerc1c1
. . ·0 lt , as1,, la suma es 100 - 4 = 96 .
16 ~ ; 401 17 6817
11a. Observe que: 15b. 5 =

n n-l
Secci~~
L ªi- L ªi
i=l i= l
n 2 +3n (n - 1)2 +3(n- 1)
2a.
- =
2 2 3b. ¡.
=
n 2 + 3n - n 2 + 2n - 1 - 3n + 3
T '
2 3c. '- =
2n+2
2
= n+ 1 3e. G =
Por lo que ai =i+ l. 3f. ª- =

3g. b- =
13. Análogo al ejemplo 28, se obtiene la ecuación: 4a. a~ =
4b. a =
Al sustituir las fórmulas conocidas para S1 , S2 , S3, despejar y simplificar. 5a. E.
se obtiene: a
S _ n(n + l)(2n + 1)(3n2 + 3n - 1) r -
4
- 30
14. Se procederá por inducción sobre la cardinalidad n d el conjunto. En 5b. Ou =

primer lugar, si IAI = O, se tiene que A = 0, P (A ) = {0}; así, se tiene 5d. a~ =
que IP (A) I = 1 = 2° y el resultado se cumple.
aa: =
s ejercicios 349
Asuma que el resultado es válido para n, es decir, si IAI = n, entonces

JP(A)I = 2n. Para el paso inductivo, sea B un conjunto tal que IBI = n+l,
tome un elemento arbitrario x de A.
Es claro que todos los subconjuntos de B se pueden separar en dos clases
disjuntas: los que contienen a x y los que no la contienen. Los que no la
contienen resultan ser los subconjuntos de B - {x }, es decir, los elementos
. - l )n de P(B - {x} ), pero como B- {x} tienen elementos, por H.I. se concluye
2 que la cantidad de conjuntos que no contienen a x es 2n.
Por otro lado, se debe determinar la cantidad de conjuntos que contienen
a x, pero resulta evidente que cada conjunto que lo contiene se puede
descomponer como uno que no lo contiene unido con {x}, es decir, la
cantidad de conjuntos que lo contienen es 2n. Por lo tanto, se cumple que
IP(B)I = 2n + 2n = 2 · 2n = 2n+l, como se quería probar.
3c. Un= 2 · (- l t + n(- l t + 3 · 2n paran 2 O.
3e. an = l - 2( - l)n + 3 · 2n para n 2 O.
3f. an=2+3n+4(-1r paran20.
- :mplificar. 5a. El término (-3t induce la raíz x = - 3, pero además está repetida, pues
aparece el término n(- 3t; así, la ecuación característica es (x + 3) 2 =
x 2 +6x+9 = O y se obtiene Un= -6an-1-9an-2, con U1 = 9, U2 = -72.
5b. an = -an- 1 + 2an- 2 con ao = 6, a1 = 3.
5d. an = 8an-1 - 25an- 2+38an_3-28an- 4+8an-5 si n 2 5, ao = 4, a1 = 12,

a2 = 43, a3 = 144, a4 = 441.
6. an = - 3 · 2n + 2 · 3n, a4 = 114, a7 = 3990.
8b. an = 11 ·5n-l - ¾ paran 2: l. Repase el ejemplo 42 de la página 266.
9. La ecuación asociada es x 2 - x - 1 = O, cuyas dos soluciones son S1 =

1
1+/
5
y S2 = - 2v'5. Utilizando las condiciones dadas y resolviendo el sistema de
ecuaciones se verifica lo pedido .
13. Se puede despejar de varias maneras, para obtener, por ejemplo:

x = -01'8 - 2x 3 , x = ~ o x = x 4: 2 x 2 . Con cualquier función, la
solución con 5 decimales axactos es 1, 29559 .
14a. La solución exacta es 1, 51598022769.
14b. La solución exacta es 1, 29559774252.
3. El elemento 1 es el elemento neutro. El elemento O es el absorbente por la

izquierda, no tiene absorbente por la derecha; por lo tanto, la estructura
no tiene elemento absorbente. La estructura no es conmutativa, pues
5*7 = 5 # 1 = 7 * 5. Tampoco es asociativa, pues (5 * 7) * 5 = 5 * 5 = O,
mientras que 5 * (7 * 5) = 5 * 1 = 5, es decir, (5 * 7) * 5 # 5 * (7 * 5).
4b. El neutro es ½; los involutivos son 51 y ½y el idempotente es ½-
6. Los únicos elementos centrales son b y d, pues se puede verificar que tanto
b como d conmutan con todos los elementos de [. Por lo tanto, se concluye
que C([) = {b, d}.
7. Es claro que si a, b E [O, +oc[, a* b = Ja 2 + b2 E [O, +oo[, con lo que la

operación es cerrada. Si a, b, e E [O, +oo [ se cumple que:
a* (b * e) a* ✓b 2 + c2
✓a,2 + ( Jb2 + c2) 2 = Ja2 + b2 + c2
Análogamente, (a* b) *e = Ja 2 + b2 + c2 y se cumple que a* (b * e) =
(a* b) * e, es decir, la asociatividad. Para la conmutatividad basta ver que
a ✓a 2 + b2 = ✓b2 + a 2 = b * a; por último, el neutro es el O, pues
*b =
a* O= Ja 2 + 02 = -fa2 = lal = a.
351
10. Se debe resolver a..l(b..lc) = (a..lb)..lc, para ello se calcula:
a..l(b..lc) = a..l(bc + kb + kc + 42)

= a(bc + kb + kc + 42) +ka+ k(bc + kb + kc + 42) + 42
Análogamente se calcula (a..lb)..lc =abe + kac + kbc + 42c + kab + k 2 a +

k2 b+42k+kc+42. Al igualar ambas expresiones y factorizar, se obtiene la
ecuación (a - c)(k 2 - k - 42) = O; al resolverla, se obtiene que los posibles
valores son k = 7 o k = -6.
13. Analice el ejemplo 12 de la página 279. La tabla se construye de forma

análoga y es claro que es conmutativa y que 0 es el elemento neutro;
además, cada elemento es su propio inverso; por ejemplo, {b, c}- 1 = {b, e},
pues {b, e}/',,, {b, e} = 0 .
2. Para probar que (JR, *) es un grupo abeliano, compare con el ejemplo 19.
Se debe notar que en esta operación se tiene que e = 4, además a- 1 = 8-a;
de esta manera se obtiene que:
3. Para probar que (JR*, *) es un grupo abeliano, compare con el ejemplo 19.
Se debe notar que en esta operación se tiene que e = ¼, además a - 1 = 1 0 ; i
al efect-qar los respectivos cálculos, se obtiene que: 33 *
64827
[1 * (2 * ¼r 2
r =
= 4096 ·
oue
ues 4. Para probar que (JR x JR*, 0 ) es un grupo abeliano, compare con el ejemplo
20. Concluya que e = (4, ½) es el elemento neutro y (a, b)- 1 = (8 - a, fb)
es el inverso de (a, b). Por último:
(2, -1)' ® [ ( o, D (1,-w']'

® ~ ,-2,--:4l ® [ (3,~1)]'
= (-2,-4) ® (2, 118)
(-4, ~4)
5. (18, 1~2)
7. A partir de la siguiente tabla de operación, se observa que e = l , lo:,

•
inversos son (.)-1
1
• (.)-1
= l. 2
• (.)-1= 5,• (.)-1
= 4, 3 4
• (.)-1= 3• y
= 2, 5
(6.)-1 = 6..
1 0 11 i 2 3 4 5 6
1 1 1 1 1 1
• • • • • • •
1
•
1
•
2
•
3
•
4
•
5
• .
6
2
•
3
2
•
3
4
•
6
. 5. .
6
2
1 3
1
5
•
4
• • • 2• 6•
• •
4 4 1 5 3
• • • • • • •
5
•
6
5 3 1 6 4
•
6
•
5
•
4
•
3
. 2.
2 1
(.)4= 4• y (·)-4
Es claro que 3 3 • Por último, utilizando las re.i:_ ""
= 2.
·)-409 = (.3)-137
de potencias, se calcula (2 2
(.)2 •
0 2 =4.
. (.)-1 =i.
8. A partir de la tabla de operación, se tiene que e =l; además, 1
(.)-1
2
• (.)-1 =4.• (.)-1
= 6, 3 4
• (.)-1 =9,• (.)-1
= 3. 5 6
• (.)-1 ='.~
= 2, 7
(8.)-1 =7,• (.)-1

9
• ( •)-1 =10.•
=5, 10
•
El resultado exacto de la parte 8c) es 6 .
9. Es claro que la operación es cerrada. Si a. b, e E JR, se cumple que a

3
e)=ª* ~b3 +c3 = ~a3 + (f/b3 +c3) = </a3 +b3 +c3 análogar:.
(a*b) *C = f/a 3 + b3 + c3 y se cumple queª* (b*C) = (a*b) *C, es detCL
353
asociatividad. Para la conmutatividad basta ver que a * b = ija 3 + b3 =

ijb3 + a 3 = b * a. El neutro es el O, pues a* O = ~a3 + 03 = «a3 = a.
Por último, para b el inverso de a se requiere que a* b = O{:} ij a 3 + b3 =
O{::} b = -a, con lo cual, el inverso. existe siempre y es a- 1 = -a.
lüc. Es un monoide conmutativo.
lüd. Si a, b, e E IR - {-1}, se cumple que a* (b * e) =a* (b +e+ be) =

a+ b+ e+ be+ a(b + e+ be)= a+ b+ e+ ab+ ae + be+ abe análogamente
(a* b) *e = a+ b +e+ ab + ae +be+ abe y se cumple que a* (b * e) =
(a * b) * e por lo que es asociativa. Para el neutro e se requiere que
a* e = a {:} a+ e+ ae = a {:} e(l + a) = O {::} e = O V a = -1,
pero a -# -1, por lo que el neutro es e = O. Fácilmente se comprueba
que es conmutativa. Por último, para b el inverso de a se requiere que
a *b =O{::} a+ b +ab =O{::} b(l +a)= -a{::} b = i+ªa, así, a - 1 = i+°a·
Por lo anterior, la estructura es un grupo abeliano.
lüi. Es un grupo abeliano con e= (-3. ¼) como elemento neutro y (a, b)- 1 =
(-6 - a, l~b) como el inverso de (a, b).
lüj. Es un grupo abeliano con e= (O, -2) como elemento neutro y (a, b)- 1 =
b)
( 1-:¡_°'a, - 4 - como el inverso de (a, b).
13a. Es un monoide conmutativo.
14. El único elemento que falta en la tercera fila es b; así, a * a = b. Con

este, el único elemento que falta en la tercera columna es d; así, e* a = d.
Por otro lado, e * d = a y e * a = d. Así, sustituyendo, se tiene que
e * e * a = a, con lo cual, e * e = e. Con estos datos, se debe cumplir que
e* b = b V e* b = f, pero es imposible que e* b = b sea verdadero, pues
esto implicaría que e = e; por lo tanto, se debe cumplir e* b = f (observe
cómo se utilizó el silogismo disyuntivo). Continuando con razonamientos
análogos, se obtiene:
1 * 11 e I a I b I e I d I f 1
e e a b e d f
a a b e f e d
b b e a d f e
e e d f e a b
d d f e b e a
f f e d a b e
16. Para la cerrad ura, basta ver que para a, b, e, d números racionales se s
cumple (a+ bv'2) (e+ +
dv'2) = (ae 2bd) +(be+ ad)v'2, donde ae 2bd, + l .
be+ ad son racionales. Es claro que la asociatividad y coilmutatividad se
cumplen, pues son números reales. El elemento neutro es 1 = 1 + Ov'2.
Para los inversos, se debe cumplir que:
(a+ bv'2) (e+ dv'2) = 1 {:::} (ae +2bd) +(be+ ad)v'2 = 1

{:::} ae + 2bd = 1 /\ be+ ad= O
a b
{=} e = a2 - 2b2 /\ d = 2b2 - a2
Por lo tanto, (a+ bv'2) -l = a2 !:2 b2 t- 2b2~a2 -/2.

17. Es claro que es cerrado, pues la composición de funciones biyectivas es s
biyectiva (ver ejercicio 15 de la sección 4. 1). Para verificar la asociatividad,
se debe probar que dadas f , g, h en Q se satisface (Jo g) oh= fo (g oh).
Por supuesto, lo anterior debería ser cierto para todo x E A; su prueba es:
((Jo g) o h)(x) =(fo (g o h))(x)

{:::} (Jog)(h(x)) = f((g oh)(x))
{:::} f(g(h(x))) = J(g(h(x)))
El elemento neutro es la función identidad. Si f E Q es biyectiva y por lo
tanto existe ¡-1 , también se sabe que la composición de funciones no es
conmutativa.
19. La tabla de operación es:
1 º ..
11 Ji Ih I f 4 1 l5
h I 1 f5 1
h h h f4 Í5
h Í6
h h h
f4 h Í6 Í5
Í3 Í3 fs h Í6 h f4
f4 f4 Í6 Í2 fs h h
fs fs Í3 Í6 h f4 h
Í6 Í6 f4 fs h h h
De aquí se observa que el elemento neutro es e = Ji; además, los elementos
·
1nversosson ¡ 1- 1 = f 1, ¡-1
2 = f 2, ¡-1 f ¡ - 1 f ¡ -t j ¡,-1 ¡:
3 = 3, 4 = s, 5 = 4, 6 =J6·
E:~rcicios 355
:es se Sección 6.3, página 297

•.a .. - 2bd.
• •1 • •2 • •3 • •4 • •5 •
~rlad se l. Un generador es 3, ya que (3) =3, (3) =2, (3) =6, (3) =4, (3) =5,
• 6 • • •
n ')
.,¡J._ ---:- ..... , - · (3) =l. Note que 5, el inverso de 3, también genera.
2. Tome /3 = 6 y compruébelo.
3. Ug = {...... }
1, 2, 4, 5, 7, 8 es un grupo de orden 6. Como cada elemento se
•
puede expresar como una potencia de 2, esto comprobaría que es un grupo
• •
cíclico generado por 2. El otro posible generador es solamente 5.
6. El elemento neutro es e, cada elemento del grupo es su propio inverso.
-i·:as es Sección 6.4, página 302

-:-,,-idad.
=r, goh) .
z; es 6,
l. A partir del ejercicio 7 de la sección anterior, y como el orden de
del Teorema de Lagrange se sabe que el orden de sus subgrupos puede ser
.:-1:eba es:
1, 2, 3 o 6. Así, de orden 1 es de orden 2 es{i}; de orden 3 es {i,6};
{... }
1, 2, 4 ; de orden 6 es z;.
• (.)-1
2. A partir de la siguiente tabla se t iene que e =O,
O
• (.) -1= 5,•
= O, 1
r por lo (2.)-1 = 4,• (.)-1

3
• (.) -1= •2, (.)-1
= 3, 4 5
•
= l.
es no es
1 EB 11 Oi 2 3 4 5
I 1 1 1 1
o• o• 1• 2• 3• 4• 5•
• • • •
1
•
1
•
2 3 4 5 o•
• •
2
• 1•
• 4• 5• o
2 3
• • • • • • •
3 3 4 5 o 1 2
• • • • • 2• •
4 4 5 o 1 3
• • • • • • •
5 5 o 1 2 3 4
El orden de Z5 es 6. Del Teorema de Lagrange se sabe que el orden del

subgrupo puede ser 1, 2, 3 o 6". Así, de orden 1 es de orden 2 es {O};
'illentos {..
O, 3 }; de orden 3 es {...
O, 2, 4 }; de orden 6 es Z5.
,-: = Í6· 3. El orden de Zi1 es 10. Del Teorema de Lagrange se sabe que el orden del
subgrupo puede ser 1, 2, 5 o 10. Así, de orden 1, el subgrupo es {i}; de
orden 2 es {.. }
1, 10 ; de orden 5 es solamente
{.....
1, 3, 4, 5, 9 }; de orden 11 es
Zi1•
1-
4. El orden de Z 12 es 12; así, el orden de los subgrupos puede ser 1, 2, 3,
4, 6 o 12. Todos los subgrupos son : {O}
de orden 1, { O,6}
de orden 2,
{O,... } {.... } {· ..... }

4, 8 de orden 3, O, 3, 6, 9 de orden 4, O, 2, 4, 6, 8, 10 de orden 6
y Z12 de orden 12.
8. Repase la solución del ejemplo 40 y el ejercicio 13 de la sección 6.1 (página

284), para así obtener los subgrupos de orden 1, 2, 4 y 8.
17. Como 0(9) = 6, los posibles subgrupos podrán tener orden 1, 2, 3 y 6.

Así, observando la tabla y los inversos dados en la solución del ejercicio
19 (página 294) , se tiene que el subgrupo de orden 1 es {Ji}; de orden 2
son {!1, h}, {!1, h}, {!1, f 5}; de orden 3 es {!1, f 4, f5} y de orden 6 es Q.
18. Los subgrupos: de orden 1 es {e}; de orden 2 son {e, r}, {e,h}, {e,v} y
de orden 4 es {r, h, v, e}.
19. Es claro que la relación R sobre el grupo g es reflexiva, pues dado a E g se

cumple que a* a - 1 = e y e E 1-l por ser subgrupo; así, aRa. P ara verificar
que es reflexiva, si aRb, entonces a* b- 1 E 1-l , pero por ser subgrupo, su
1 1
inverso estará también; así, (a* b-1 ) - = (b- 1 ) - * a- 1 = b * a - 1 E 1-l , y
esto dice que bRa. La transitividad es sencilla, dado que si aRb y bRc, se
tiene que a* b- 1 E 1-l y b * c 1 E 1-l. Al operar ambos elementos, y dado
que 1-l es subgrupo, se tiene que (a* b- 1 ) * (b * c- 1 ) = a* c- 1 E 1-l , que
prueba aRc.

l. Basta ver que se cumple f(a + b) = eª+b = é · é = f(a) · f(b).
5. P ara <p(n + m), basta analizar los posibles 4 casos si n y m son pares o
impares.
10. Para probar que (~, *) es un grupo vea la solución del ejercicio 9 de la
sección 6.2 dada en la página 352. P ara probar que son isomorfos, se debe
definir una función que sea un isomorfismo, para ello, defina q; : (~, *) ➔
(~, +) como q;(x) = x3 ; así, se tiene que:
q;(x *y)=</>( {!x3 + y3) = x3 + y3 = </>(x) + </>(y)

gllnos ejercicios 357
de orden 11 es
Para la biyección, note que Ncp = {O}, y además, y= .yx es una preimagen
de x, con lo que cp es un isomorfismo.
15. cp es endomorfismo, pues <l>([al[b]) = cp([ab]) = [ab]2 =.= [a][b][a][b] = [abab] =

e ser 1, 2, 3, 2
[a2 ][b2 ] [a]2[b] = cp([a])cp([b]). Para ver cuál es su núcleo, note que
=
; } de orden 2,
a E N</> si cumple [1] = cp(a) = [a] 2 = [a2 ], es decir a2 = 1 mod 9 ⇒ a =
:•) } de orden 6 1 o a = 8; así, N cp = { [1], [8]}. De esto es posible concluir que <p no es
inyectiva. Por último, I m( cp) = cp( Ug) = {[1], [4], [7]} f Ug, con lo cual no
es sobreyectiva.
~5n 6. 1 (página
1, 2, 3 y 6.
:i del ejercicio
.}: de orden 2
,1- orden 6 es g .
e.h}, {e,v} y
dado a E g se
Para verificar
::;ubgrupo, su
xa-1 E 1{, y
'R..by bRc, se
·ntos, y dado
- l E 1{, que
:b).
son pares o
"icio 9 de la
rfos, se debe
o : (ffi., *)----+
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¡,ara la
E..._~mela de ,
Indice temático
temático.
abeliano, grupo, 285 de Playfair, 27
i::!al de la abierta, proposición, 72
barbero, paradoja del, 38, 318
absorbente, elemento, 79, 277
Bernoulli, 15
iE<litorial absorción, 53, 119
Bernstein, 229
acertijos, 26, 35, 39
bicondicional, 43
·- ülitorial adición, regla de, 58
biyectiva, función, 197
adjunción, regla de, 58
Bolyai, J arros, 28, 273
ajedrez, 32, 35, 369
Premice Bolzano, 226
aleph, 32
Boole, George, 99
algebraica, estructura, 275
de la
algoritmos, 15 cancelación, ley de, 288
Alicia, 23, 26, 67 Cantor, G., 99
{, .
.,.eXICO,
ámbito, 195 teorema de, 228
antecedent e, 42 característica
anticonjunción, 51 ecuación, 262
antidisyunción, 51 función, 202
antisimétrica, relación, 166 cardinalidad, 32, 122, 229
aproximación, 269, 272 Carroll, Lewis, 23, 26, 67, 324
Aquiles, paradoja de, 30, 38 casos, ley de, 58, 62
argumento, validez de, 57 Celsius, escala, 207
aristas, 161 central, elemento, 278
Aristóteles, 26 , 28 centro, 278, 304
aritmética, 15 cerrada, operación, 275
asimétrica, relación, 175 Cervantes, Miguel de, 38
asociatividad, 53, 119, 276 cíclico, grupo, 295
automorfismo, 305 circular , relación, 184
axioma, 27 cociente, conjunto, 177
de especificación, 27 codominio, 194
de infinit ud, 229 Cohen, Paul, 32
de Peano, 27 columna, matriz, 155
362 Índice temático Índice te
combinación, 16, 232 consecuente, 42

complemento, 105 constante, función, 194
composición contable, conjunt o, 225
de funciones, 212 conteo, 231
de relaciones, 152 conting·encia, 46
comprensión, conjunto por , 100 continuo, el, 32, 229
conclusión, 26, 57 contradicción, 30, 46 disyun
conectivas, 40 prueba por, 90 doble .
conjetura, 29 contraejemplo, 92 Dod ~
de Fermat, 32 contraposit iva, 48, 53, 54
de Goldbach, 17, 29 corolario, 28
de Poincaré, 17, 29 cuadrática, función, 208
primos de Mersenne, 29 cuadrado mágico, 259
conjunción, 41 cuantificador
de matrices, 156 existencial, 73
conjunto, 99 universal, 73
cociente, 177
De Moivre, 15
contable, 225
De Margan, leyes de, 53, 119
de partes, 106
definición, 26
emisor, 149 demostración, 32
finito, 225, 226 formal , 88
infinito, 225, 226 Descartes, 313
numerable, 225 diagonal, 170
por comprensión, 100 diagramas de Venn, 114
por extensión, 100 Dicotomía, paradoja de la, 30
potencia, 106 diferencia
producto, 107 de conjuntos, 104
receptor, 149 de relaciones, 151
universo, 100, 105, 114 simétrica, 104
vacío, 99 digrafo, 161
conjuntos dilema
disjuntos, 106, 180 constructivo, 58
equipotentes, 226 destructivo, 58
familia de, 132 directa
inclusión de, 102 imagen, 195
mut uamente excl., 144 prueba, 90
conmutatividad, 53, 119, 276 discreta, matemática, 15
Índice temático 363
discriminante, 208 especificación, axioma de, 27

disjuntos, conjuntos, 106, 180 Estadio, paradoja del, 30
distributividad, 53, 119 estructura algebraica, 275
disyunción, 41 Euclideana, geometría, 27
de matrices, 156 Euclides, 27
exclusiva, 42, 49 Euler , 15, 29, 114
disyuntivo, silogismo, 58 eventualidad, 46
doble implicación, 43 exclusiva, disyunción, 42
Dodgson, Ch., 25 existencial, cuantificador, 73
dominación, 53, 119 exportación, ley de, 53, 55, 92
dominio, 72 , 150 extensión, conjunto por, 100
ecuación característica, 262 factor, 249

Einstein, A. , 231 factorial, función, 200
elección, axioma de, 27 Fahrenheit, escala, 207
elemento, 99 familia de conjuntos, 132
absorbente, 79, 277 Fermat
central, 278 conjetura de, 32
generador, 295 Fibonacci, sucesión de, 261, 271
idempotente, 278 fila, matriz, 155
inverso, 79, 276 finita, matemática, 15
involutivo, 278 finito
maximal, 186 conjunto, 225, 226
minimal, 186 universo, 73
neutro, 79, 276 flecha
Elementos, Los, 27 de P ierce, 51
emisor, conjunto, 149 de un grafo, 161
endomorfismo, 305 paradoja de la, 30
entero, número, 100 formal, demostración, 32
Epiménides, paradoja de, 38 formas normales, 69
epimorfismo, 305 Fourier, J ., 147
equipotencia, 226 Fourier, Joseph, 147
equivalencia Fraenkel, 99
clase de, 177 función, 194
relación de, 177 biyectiva, 197
tautológica, 47 característica, 202
Erdos, Paul, 15 constante, 194
escolio, 28 cuadrática, 208
364 Índice temático Índice t
de Euler, 297 imagen, 194, 195, 306 lazos. 16:

factorial, 200 impar, función, 200 Leibniz. ::
identidad, 195 implicac_ión, 42 lema. 2
impar, 200 tautológica, 47 ley de
inversa, 218 inclusión de conjunt os, 102
inyectiva, 196 indecidible, proposición, 32
lineal, 207 índice, de suma, 239 comp. -
par, 200 indirecta, prueba, 90, 140 expor
part e entera, 201 individuo, 72 leyes de
sobreyectiva, 197 inducción, mét odo de, 245
techo, 201 inductiva, lógica, 26 la lógi - -
inferencia, 57 lineal
generador, elemento, 295 cuant ificada, 85 función. _ -
geometrías no euclideanas, 28 reglas de, 58 relaciórr. _
Gi:idel, Kurt, 32 infinito, 359 LobacheY ki _
Goethe, W., 97 conjunto, 225, 226 lógica. 25. ~
Goldbach , Christian, 29 infinitud, axioma de, 229 inducti -a _
gráfico, 149 interna, operación, 275 simbólica.
grafo dirigido, 161 intersección
grupo, 285 Mandelbrot. B
de conjuntos, 104, 132
abeliano, 285 matriz. 155
de familias, 132
asociada. . - -
cíclico, 295 de relaciones, 151
de Klein, 298, 310 booleana
inversa
simétrico, 295 cero. 156
función, 218
columna.
imagen, 195
hermanos, relación de, 177 fila. 155
relación, 151
Hipótesis de Inducción, 245 identidad. _- •
inverso, 53, 79, 276
hipotético, silogismo, 58 traspuesta. ~ - -
inversos, ley de, 53, 119
Holmes, Sherlock, 57, 62 unidad. 1-'i:
involutivo, elemento, 278
homogénea, relación, 261 maximal. elem
inyectiva, función , 196
homomorfismo, 305 menor potencia. _
irracional, número, 101
mentirosos. 35. -
irreflexiva, relación, 175
idempotencia, 53, 119 Mersenne, númt:.
isomorfismo, 305
idempotente, elemento, 278· método de la
identidad juicio, 26 minimal, elemen·
función , 195 m odus ponens. 5,
Klein, grupo de, 298, 310
matriz, 155 modus tollens. ~
principio de, 40 Lagrange, teorema de, 299 monoide, 285
dice temático 1
Índice temático 365
lazos, 161 monomorfismo, 305

Leibniz, 114 multiplicación, de matrices, 160
lema, 28
ley de natural, número, 100
cancelación, 288 naturales, construcción, 229
,..._ 102
casos, 58, 62 negación, 40
n. 32 1
composición interna, 275 neutro, 53, 79, 119, 276

exportación, 53, 55, 92 no contradicción , principio, 40
1-10 'I
leyes de no euclideanas, geometrías, 28
conjuntos, 119 nociones comunes, 28
2-15
la lógica, 53 nodos, 161
lineal normal, forma, 69
función, 207 núcleo, 306
relación, 261 numerable, conjunto, 225
Lobachevski, 28 número(s)
lógica, 25, 32 de Fibonacci, 261
]29 inductiva, 26 de Mersenne, 29, 360
r ,)
- simbólica, 26 enteros, 100
irracionales, 101
Mandelbrot, Benoit, 237 naturales, 100, 229
132 11
matriz, 155 organizados, 184
asociada, 157 racionales, 100
booleana, 155 reales, 101
cero, 156
columna, 155 objetos, 15, 26
fila, 155 operación interna, 275
identidad, 155 órbita, 224
traspuesta, 157 orden, 261
:9 11
unidad, 156 de grupo, 289
maximal, elemento, 186 relación de, 185
menor potencia, 227 total, 185
mentirosos, 35, 67 ordenados, pares, 107
;:¡
Mersenne, números de, 29, 360 organigrama, 186
método de la secante, 272 organizados, números, 184
minimal, elemento, 186
modus ponens, 58 P ace, Jonathan , 29
310 modus tollens, 58 palabra, 15
299 monoide, 285 par, función, 200
366 Índice temático
parábola, 208 de identidad, 40

paradoja, 30 de no contradicción, 40
de Aquiles, 30, 38 del tercero excluido., 40
de Cervantes, 38 regla de la suma, 123
de Epiménides, 38 regla del producto, 123
de la Dicotomía, 30 Proclus, 28
de Protágoras, 31, 38, 318 producto, 242
de Russell, 100, 109 de conjuntos, 107
del barbero, 38, 318 de funciones, 213
semántica, 30 regla del, 123
pares ordenados, 107 proposición, 29, 40
Parménides, 26 abierta, 72
parte entera, 201 atómica, 40
partición, 144, 180, 184 indecidible, 32
Pascal, 15 molecular, 40
Peana, axioma de, 27 Protágoras, 31
pendiente, 207 paradoja de, 31, 38, 318
Perelman, Grigori, 29 prueba, 26, 32
permutación, 16, 221 , 231 directa, 90, 141
p-grupo, 296 indirecta, 90, 140
II, notación, 242 por contradicción, 90
Pierce, flecha de, 51 por tabla de verdad, 89
piso, función, 201 reducción al absurdo, 91
Pitágoras, teorema de, 47, 92 t rivial, 92
Playfair, Axioma de, 27 vacía, 91
punto, 27
Poincaré, conjetura de , 17, 29
por lo tanto, 57 fijo, 17, 204, 268
postulado, 28 racional, número, 100
Potter, Harry, 38 raíz k-ésima, 269
pre-orden, 185 rango, 150
predicado, 72 real, número, 101
preimagen, 194 receptor, conjunto, 149
premisa, 57 recíproca, de implicación, 48
primer elemento, 186 recta, 27
primitivos, términos, 26 reducción al absurdo, 91
primos de Mersenne, 29 reflexiva, relación, 166
principio reglas, 32
...::.ce t emático Índice temático 367
de inferencia, 58 Smullyan, Raymond, 35, 360

~- -10 1 de la suma, 123 sobreyectiva, función, 197
- -10 del producto, 123 subconjunto, 102
L'.;3 relación, 149 subgrupo, 299 .
:23 antisimétrica, 166 sucesión, 260
asimétrica, 175 de Fibonacci, 261, 271
circular, 184 fórmula explícita, 260
compuesta, 152 fórmula recursiva, 260
de equivalencia, 177 suma
de orden, 185 de clases, 281
homogénea, 261 de funciones, 213
irreflexiva, 175 notación I:, 239
matriz de, 157 parcial, 240
por recurrencia, 261 regla de la, 123
reflexiva, 166
tabla
simétrica, 166
de operación, 277
.. _ 318 total, 166
de predicados, 74
transitiva, 166
de verdad, 40, 45
Riemann, 28
prueba por, 89
Russell, Bertrand, 38, 100
tautológica
go
Schroder-Bernstein, teorema de, 229 equivalencia, 4 7
~,. 89
secante, método de la, 272 implicación, 4 7
'"C'O. 91
semigrupo, 285 tautología, 46
Sheffer, trazo de , 51 techo, función , 201
I:, notación, 239 teorema, 28, 47, 135
silogismo, 57 de Cantor, 228
disyuntivo, 58 de Lagrange, 299
hipotético, 58 de Pitágoras, 47, 92
simbólica, lógica, 26 de Schroder-Bernstein, 229
simetría, eje de, 208 demostración de, 89
simétrica tercero excluido, principio, 40
diferencia, 104 total, relación, 166
.ón. 48 11
relación, 166 transitiva, relación, 166
simétrico, grupo, 295 trazo de Sheffer, 51
91 simplificación, regla de, 58 tricotomía, 28
sinceros, 35, 67 tripletas ordenadas, 107
sistema formal, 32 trivial, prueba, 92
368 Índice temático
último, elemento, 186

unión
de conjuntos, 104, 132
de familias, 132
de relaciones, 151
universal, cuantificador, 73
universo, 72, 273
finito, 73
uno a uno, función, 196
vacía, prueba, 91
vacío, conjunto, 99
Vacilonia, 17, 35, 67
validez, 57
Venn, d iagramas de, 16, 114
verdad
tabla de, 40, 45
valor de, 40
vértice
de un grafo, 161
de una parábola, 208
Wiles, Andrew, 32
Zenón de Elea, 26
paradojas de, 30
Zermelo, 99
Sobre el autor
Obtuvo su licenciatura en Matemática en la Universidad de Costa Rica, y

una Maestría en Educación en la Universidad Americana. Inició su labor como
docente en la Universidad de Costa Rica en 1987; en la actualidad es profesor
catedrático de la Universidad Estatal a Distancia y del Instituto Tecnológico de
Costa Rica.
Autor de nueve libros: Una introducción a la teoría de números (1998) y
Matemática básica con aplicaciones (2000), publicados por la Editorial de la
Universidad Estatal a Distancia; El ajedrez en Costa Rica (2003) , Antología
del ajedrez costarricense (2003) , por la Edit orial de la Universidad de Costa
Rica; Teoría de los números (2006), Las matemáticas de lo cotidiano (2016),
por la Editorial Tecnológica de Costa Rica; Fractales (2010). Además, cuenta
con más de 40 publicaciones en el campo de las matemáticas y sus aplicaciones.
Participante y expositor en más de 45 eventos académicos en Argentina, Cuba,
Colombia, Centroamérica, Grecia, México y Puerto Rico.
Es miembro Asociado del Comité Latinoamericano de Matemática Educativa
desde el 2006. Premio Jorge Volio 2007 en el área de Filosofía, segundo lugar
por su obra De valores, pecados y otros mitos. Premio Jorge Volio 2008 en el
área de Ciencias Exactas, mención de honor por su obra Teoría de los números.
Teléfonos: (506)2550-2225, (506)2550-2493
Correos electrónicos: mmurillot@gmail.com, mmurillo@costarricense.cr
·-- --- -
La edición de esta obra fue
aprobada por el Consejo Editorial de la
Editorial Tecnológica de Costa Rica
Dirigió la edición: Dagoberto Arias Aguilar

Edición técnica y
revisión filológica: Mariela Romero Zúñiga
Diagramación: Manuel Murillo Tsijli
Diseño de cubierta: Felipe Abarca Fedullo
Impreso en: Master Litho, S.A.
,.
,a Esta obra es de interés para aquellas personas que encuentran en
las matemáticas el lenguaje universal con el cual se pueden
explicar los fenómenos que se presentan en nuestro entorno y, por
supuesto, para quienes ven en ella una puerta que los llevará hacia
la búsqueda del conocimiento orientado al desarrollo ci~ntífico y
tecnológico.
Además, contiene los temas que habitualmente se imparten en un
curso inicial de matemática discreta de nivel universitario, como
base para una formación académica sólida. Su objetivo principal
es presentar los contenidos de forma rigurosa y atractiva. Aquí se
desarrollan más de 300 ejemplos y se proponen cerca de 500
ejercicios, la gran mayoría con solución.
En esta quinta edición se han incorporado nuevos ejemplos y
ejercicios, y se ha puesto especial cuidado en la exposición de los
temas, de manera que sea lo más explicativa posible; incluso los
temas se pueden desarrollar de forma autodidacta. También se ha
incluido gran cantidad de soluciones a los ejercicios propuestos; en
otros, la respuesta final o alguna sugerencia para guiar hacia las
soluciones. En esta nueva edición , el público lector encontrará
mayor frescura y fluidez en la presentación de los temas.
La Editorial Tecnológica de Costa Rica publica esta obra con la
seguridad de que representa un valioso aporte para quienes
desean asimilar conocimientos, profundizar en el razonamiento y
disfrutar de la alegría del descubrimiento.
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9 1 789977 66453 8'

Introducción A La Matemática Discreta - Manuel Murillo Tsijli - 5ed (Completo)

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59 edición

Manuel Murillo Tsijli

1. Matemáticas 2 . Lógica matemática 3. Teoría de conjuntos

© Editorial Tecnológica de Costa Rica

A Laura, Jimena y Valeria, por su presencia.

Presentación . .... .... .... . ....... . .. .. .. .... .. . ........ ......... . 11

3.4 Relaciones de equivalencia 177

Índice temático ........................ .. ........ . ........... . . 361

Esta obra está dirigida principalmente a estudiantes de Matemática y de

El procedimiento expuesto para resolver cada ejemplo o ejercicio no siempre En el

En el capítulo 6 se hace una breve, pero rigurosa, introducción al tema de

Manuel Murillo Tsijli

_,latemática discreta, también conocida como matemática finita, es el estudio

c:o,nexión con las ciencias de la computación y su rápido desarrollo.

notaciones de la matemática discreta son útiles para estudiar y expresar objetos

ampliación de los métodos de demostración, en la sección 1.8, con la inclusión

Edison De Faria Campos

Centro de Investigaciones Matemáticas y Meta-Matemáticas

Q conjunto de los números racionales

O(s) órbita des

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1. Se puede trazar una recta desde un punto a otro cualquiera.

2. Se puede extender un segmento continuamente a una recta.

3. Se puede describir un círculo con cualquier centro y radio.

4. Que todos los ángulos rectos son iguales.

En algunos textos se ha reemplazado el enunciado del quinto postulado por el

1. El todo es mayor que cualquiera de sus partes.

2. Dos cantidades iguales a una tercera, son iguales entre sí.

Al negar el quinto postulado, se obtienen dos nuevas geometrías, llamadas

• El teorema es una proposición cuya validez se verifica como

• El corolario es un teorema que se deduce fácilmente de

• El lema es un teorema necesario para la demostración de

• El escolio es un resultado que se obtiene en el desarrollo

Es decir, los lemas no son resultados centrales en el desarrollo de una teoría

Una conjetura es una proposición de la que no se puede asegurar

Ejemplo 3. La conocida conjetura de Goldbach, propuesta por el matemático

Ejemplo 4. Otra conjetura, pues todavía no se ha refutado ni demostrado su

Al igual que las dos anteriores, de Goldbach y de Mersenne, existen muchas

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Ejemplo 5. La frase "estoy mintiendo" es una paradoja en sí misma pues, si

Ejemplo 6. La idea de la paradoja de la Dicotomía (véase [22]) es la siguiente:

o, con un argumento geométrico, véase figura 1.1, se puede pensar que ½

Figura 1.1: Suma finita de una cantidad infinita de términos.

A modo de ejemplo, se presenta además la Paradoja de Protágoras, una de

Ejemplo 7. Protágoras aceptó como estudiante a Eualzo, quien, aunque pobre,

entonces la ley te obliga a pagarme. Si ganas tú, habrás ganado tu primer

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5. ¿Cómo se pueden formar 4 triángulos iguales (equiláteros) con 6 palitos

6. Considere nueve puntos distribuidos de la siguiente manera

7. Al visitar una t ienda, es posible hallar preciosos muebles, el más antiguo

8. Un niño y una niña están sentados en los escalones afuera de su escuela.

9. Manuel fue a consultar a su biblioteca tres tomos de una colección de

11. Determine el sexto t érmino de la siguiente serie

2 5 7 Un dígito es correcto y en el lugar adecuado