Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Universidad del Perú. Decana de América

Facultad de Farmacia y Bioquímica
Escuela Profesional de Farmacia y Bioquímica
Departamento de Farmacología, Bromatología y Toxicología
Asignatura: LENGUAJE

Estrategias de producción textual:

paráfrasis, inferencia, argumentación y
juicio crítico

Mg. Jéssica Mendoza Montoya

jmendozam@unmsm.edu.pe

Semestre 2023-II

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.xataka.com%2Finteligencia-artificial%2Fchina-afirma-que-texto-escrito-inteligencia-artificial-esta-protegido-copyright&psig=AOvVaw0smrgrl-
uk7EDLcu_AoksJ&ust=1669503066287000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCJiIidq1yvsCFQAAAAAdAAAAABAF
 Normas de convivencia

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fwww.christiandve.com%2Fwp-content%2Fuploads%2F2017%2F04%2Fnormas-etiqueta-
usar-movil-
https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Flookaside.fbsbx.com%2Flookaside%2Fcrawler%2Fmedia%2F%3Fmedia_id%3D742223199
905232&tbnid=_pjWjH2YFOdAaM&vet=12ahUKEwiP6- https://i.pinimg.com/originals/04/e5/42/04e54255be34b9e360a1b smartphone.png&tbnid=EOi3iiPZYxnmoM&vet=12ahUKEwjzmKek_7mAAxWmnpUCHfNLCmsQMygLegUIARDoAQ..i&imgrefurl=https%3A%2F%2Fww
w.christiandve.com%2F2017%2F04%2Freglas-etiqueta-smartphone-
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puntualidadla-puntualidad-tal-y-como-la-conocemos-se-puede-definir- 88ae2cba0c8.jpg movil%2F&docid=bRTTWCyzG2CInM&w=1280&h=1280&q=uso%20adecuado%20de%20celulares&ved=2ahUKEwjzmKek_7mAAxWmnpUCHfNLCmsQ
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com%2F742223449905207%2F&docid=3JdfLlGhGjnJIM&w=940&h=788&q=puntualidad&ved=2ahUKEwiP6-
uEgLqAAxVWlJUCHYUnD0sQMygTegUIARCSAg

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.flaticon.
es%2Ficono-gratis%2Flevantar-la-
mano_4150810&psig=AOvVaw0mGMvTvlYI8B2uAPgh5Mvq&ust=16462
29427414000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCJiN-
9WIpfYCFQAAAAAdAAAAABAD https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.lifeder.com%2Ffrases-de-
respeto%2F&psig=AOvVaw2Fu_LioAdiHtTTUuNgNNpj&ust=1646229846161000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCJiLx6mKpf
YCFQAAAAAdAAAAABAD

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fnormasdehjconvivencia1.blogspot.com%2Fp%2Fnormas-de-
convivencia.html&psig=AOvVaw2J29mI01VkywCrs1rP-
Kyo&ust=1690929341528000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved=0CBEQjRxqFwoTCLDyveeAuoADFQAAAAAdAAAAABAE
 Objetivos de la clase

• Precisar las características de una paráfrasis,

inferencia, argumentación y juicio crítico.
• Consolidar los conocimientos sobre estrategias
textuales.
• Componer textos argumentativos basados en
temas de salud.
 Reforcemos: video sobre paráfrasis

La paráfrasis – parafraseo (3:02)

Talía Lund
https://youtu.be/M9JGesdrDIw?si=4RKVfGTo8duJ5xgQ

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbebesllorones.es%2Fte-gustan-nuestros-
videos&psig=AOvVaw2073OjgcwKf1pigA2Z76yT&ust=1649643361815000&source=images&cd=vfe&ved=0CAoQjRxqFwoTCKDtps62iPcCFQAAAAAdAAAAABAD
 Reforcemos

La paráfrasis

Es la explicación o interpretación
amplificativa de un texto para ilustrarlo o
hacerlo más claro o inteligible.

Frase que, imitando en su estructura otra

conocida, se formula con palabras
diferentes (Real Academia Española, 2010).
 Parafraseo
sinónimos,
Explica un contenido con usando
hiperónimos,
otras palabras
hipónimos

Se utiliza un léxico diferente con

al original vocabulario

Guarda un significado con

enfoque personal
similar
 Practiquemos el parafraseo

Texto 1

Rendí el examen y lo envié de

forma puntual, pero no llegó a
manos de la profesora.
 Ejemplos de parafraseo

Rendí el • A pesar de haber

examen y lo entregado mi prueba,
la profesora no la tenía
envié de forma en su poder.
puntual, pero • Resolví y envié la
no llegó a prueba en el plazo
indicado; sin embargo,
manos de la la docente no la tenía.
profesora.
 Ejemplo de parafraseo

Rendí el • Yo di el examen y
examen y lo lo mandé dentro
envié de forma del plazo
puntual, pero establecido; sin
embargo, la
no llegó a profesora no lo
manos de la recibió.
profesora.
 La inferencia

• Ejercitar el
pensamiento
inductivo y
• Establece • Experiencia, el
deductivo para
interpretaciones contexto, el
relacionar
y conclusiones conocimiento y la
significados de
sobre información cultura.
palabras,
implícita. oraciones y
párrafos.
¿En qué ¿Qué
consiste? ¿Qué interviene?
exige?
 Elementos de la inferencia
Componentes básicos:
Información (contenido)
Estilo (conocimiento del uso lingüístico)
Ideología (puntos de vista del autor)
Están cohesionados de forma global.

Procedimientos: estrategias (actividades y

operaciones) implicadas en la identificación de
la nueva información a nivel local y global.

Contexto: proporciona las claves contextuales.

1. Nivel léxico (palabras clave)
2. Nivel sintáctico (oraciones base)
3. Experiencias previas y conocimiento del mundo,
además de la habilidad para manejar conceptos
(interacción lector-texto-contexto).
 Inferencia
funcionan
Se precisa consecuencias, se
saca conclusiones
como precisiones y
cierres
se activa

la indagación
(averiguaciones, reflexiones,
pensamientos) se obtiene información
con base en evidencias
que

esclarecen la naturaleza Interpretar

se logra Descubrir la información implícita
del texto, su enfoque y el
Deducir
tema. Descifrar
 La inferencia
▪ Determina la
intencionalidad y el
Carácter propósito comunicativo.
conector ▪ Discrimina lo relevante
de lo complementario.
▪ Analiza causas y efectos
no explícitos.
▪ Se interpreta el doble
sentido.
▪ Se comprende
globalmente los
Globalizante Complementario significados
subyacentes.
▪ Se reconoce relaciones,
nexos y funciones a
partir de datos
explícitos
▪ Se formula
conclusiones.
 La inferencia

Por tanto es:

Deducir una conclusión a partir de

la información aportada en el
texto, valiéndose de la
experiencia propia.

Al inferir se hace explícito lo

implícito.
(Arteaga et al., 2010, p. 92).
 Tipos de inferencia

Léxica Extralingüística
(Experiencia previa e
¿Qué significa la identificación de
palabra? situaciones)

Conclusiva
Causal
¿Cuál es la conclusión
(Por qué de las
que se puede extraer
cosas)
del texto?

De oposición De comparación
¿Existe relación ¿Qué tienen en común
entre A y B? A y B?
 Video sobre inferencia

Inferencia (8:50)
Universidad de Antioquía - Udearroba
https://youtu.be/RuQe92qUUYo

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbebesllorones.es%2Fte-gustan-nuestros-
videos&psig=AOvVaw2073OjgcwKf1pigA2Z76yT&ust=1649643361815000&source=images&cd=vfe&ved=0CAoQjRxqFwoTCKDtps62iPcCFQAAAAAdAAAAABAD
 Practiquemos la inferencia

Texto 1

La torta no alcanzó para todos,

hicimos el máximo esfuerzo, pero
solo salió 15 tajadas.
 Practiquemos la inferencia

Texto 2

Rendí el examen y lo envié de

forma puntual, pero no llegó a
manos de la profesora.
 Practiquemos la inferencia

https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fblog.tiching.com%2F10-estrategias-educativas-trabajar-la-comprension-lectora%2F&psig=AOvVaw1OAp7u6Icy5Foffud2AZko&ust=1668896035566000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjRxqFwoTCJCrjazguPsCFQAAAAAdAAAAABAE

Acceso: Menti.com código:

 Practiquemos la inferencia

1
Besar aumenta el flujo de sangre en la zona de la
cara y esto se traduce en un alza de la producción
de colágeno y elastina, proteínas responsables de
brindar firmeza, elasticidad y nutrientes a la piel.
https://bodytech.com.co/blog/bienestar/5-beneficios-para-nuestro-cuerpo-de-besar-1354/

2
Tú que has vivido siempre de espaldas sin perdonar ningún
error, ahora es momento de reencontrarnos, ven a mi casa
por favor.
Ahora ya es tiempo de que charlemos pues nada se perdió,
en estos días todo se olvida y nada sucedió.
https://www.google.com/search?q=t%C3%BA+que+est%C3%A1s+lejos+de+tus+amigos+de+tu+tierra+y+de+tu+hogar&source=lmns&bih=595&biw=1220&hl=es-
419&sa=X&ved=2ahUKEwjo5Nqs5LmCAxXkSLgEHRVWCOUQ_AUoAHoECAEQAA#wptab=si:ALGXSlayMxXe0Rid1wZPnw87aIN1e7XZtdDTpYGDY3XTJXEMyFT59oXkUI3puAot1vu-5VKbu536sZbBch0CbjhPp1mh1-
IducEBbdvWyYUlinC1fDB4ihRNuxpc2ExS8MQIajmCSbCZF3u_HKBPNYqVFcuhQot7NWOe5e9DrgwKtxeQQr8FY3p6hr5UuKdBi95qp7U2ni2_
 Argumentación

Es aducir, alegar, argüir, poner argumentos

(RAE, 2001).

Operación lingüística que parte de una

serie de razonamientos hasta llegar a una
conclusión (García, 2015).

Es presentar una postura sobre algún

tema, con ideas sólidas que la expliquen y
sustenten de forma que, se demuestre con
convicción lo que se piensa y expresa. Así,
se logrará convencer a los interlocutores o
al público.
 Argumentación
Plantear opiniones que
implica
sobre un asunto hacerse consciente de que
las ideas deben tener
para bases sólidas.
demostrar, convencer o
polemizar sobre un con
tema ideas razonables,
convincentes y respetuosas
se requiere

organizar los
argumentos de
demostración a fin de
concluir de forma lógica la
razón de la tesis.
Fuente: Arteaga, Cova y Álvarez, 2010.
 Argumentación
Sustentar con
pruebas y
razones, una
afirmación
general sobre un
tema.

Argumentar

Lo esencial en una
argumentación lo
constituye el ¿POR
QUÉ? se afirma lo
establecido en la
tesis.

Fuente: Carneiro, 2019.

 Elementos de la argumentación
Tesis: idea principal o global. Planteamiento
central de una doctrina.
Sostiene la postura a favor o en contra.

Argumentos de la tesis: premisas o proposiciones

que portan datos, ideas, evidencias que constituyen
informaciones objetivas favorables o contrarias de
una idea.
Soporte que contribuye a la idea central.
Puntos de apoyo para los argumentos:
informaciones, ejemplos o explicaciones que sirven
de sustento para demostrar por qué y cómo los
argumentos refuerzan la tesis.

Contraargumentos: proposiciones que

contienen afirmaciones en contra de la tesis.
Objeciones.
 Modelo de la argumentación

Él (referente)

Texto
discursivo

Yo (argumentador) Tú (adherente – opositor)

 Video sobre argumentación

Argumentación (6:52)
Learning city
https://youtu.be/DDnmTF0DDYg
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbebesllorones.es%2Fte-gustan-nuestros-
videos&psig=AOvVaw2073OjgcwKf1pigA2Z76yT&ust=1649643361815000&source=images&cd=vfe&ved=0CAoQjRxqFwoTCKDtps62iPcCFQAAAAAdAAAAABAD
 Practiquemos la argumentación

Texto 1

Rendí el examen y lo envié de forma

puntual, pero no llegó a manos de
la profesora. ¿Cómo la convenzo
para que ese cero no malogre mi
promedio?
 Juicio crítico
Se interpreta el contenido emitiendo
juicios valorativos sobre la temática
textual.

Contextual
Pone en juego procesos cognitivos de (sistema
análisis, síntesis, enjuiciamiento, de valores
valoración y creatividad.
y
principios)

Se establece relaciones analógicas,

reflexiones, formulación de ideas, se
acerca a diferentes mentalidades,
sentimientos y experiencias.

Fuente: García, 2015.

 Juicio crítico
Se pone en contacto con la forma
particular que tiene el autor de
organizar la información.

Selecciona las palabras y organiza sus Evaluación

argumentos. (criterios
internos y
externos)

Apela a su punto de vista con

respecto al contenido del texto.

Fuente: García, 2015.

 En suma:

Se juzga el contenido

Responde a cuestionamientos planteados en el

texto.

Se interroga al texto para reconstruir su

significado y recapitular la historia.

Se aprecia y adquiere un conocimiento con valor

personal para cada uno.

Fuente: García, 2015.

 Video sobre pensamiento crítico

Sin pensamiento crítico no eres nadie

(11:29)
TEDx Talks
Pablo Perez-Paetow
https://youtu.be/WxC4RfTiOsM https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbebesllorones.es%2Fte-gustan-nuestros-
videos&psig=AOvVaw2073OjgcwKf1pigA2Z76yT&ust=1649643361815000&source=images&cd=vfe&ved=0CAoQjRxqFwoTCKDtps62iPcCFQAAAAAdAAAAABAD
 Algunas características intelectuales
Humildad intelectual vs. arrogancia intelectual
• Estar consciente de los límites de su conocimiento,
incluyendo especial susceptibilidad ante circunstancias
en las cuales el egocentrismo propio puede resultar
engañoso; sensibilidad hacia el prejuicio, las
tendencias y las limitaciones de su punto de vista. La
humildad intelectual radica en reconocer que uno no
debe pretender que sabe más de lo que realmente
sabe. No significa sumisión ni debilidad. Es la carencia
de pretensiones, jactancia o engreimiento y el
reconocimiento de los fundamentos lógicos o de la
falta de ellos en las creencias propias.

Fuente: Paul y Elder, 2003, p. 17.

 Algunas características intelectuales
Empatía intelectual vs. estrechez intelectual

• Estar consciente que uno necesita ponerse en el

lugar del otro para entenderlo. Esta característica se
relaciona con la habilidad de construir con precisión
los punto de vista y el razonamiento de los demás, y
el poder razonar a partir de premisas, supuestos e
ideas que no son los nuestros. También se relaciona
con el deseo consciente de recordar las veces en las
que estuvimos errados aun cuando creíamos estar
en lo correcto y con la capacidad de imaginarnos el
volver a estar equivocados.

Fuente: Paul y Elder, 2003, p. 17.

 Algunas características intelectuales
Integridad intelectual vs. hipocresía intelectual

• Reconocer la necesidad de ser honesto en

su pensar, ser consciente de los estándares
intelectuales que aplica; someterse al
mismo rigor de evidencia y prueba que
exige de los demás; practicar lo que se
predica con otros y admitir con humildad
las inconsistencias de pensamiento y acción
en los que uno incurre.

Fuente: Paul y Elder, 2003, p. 17.

 Algunas características intelectuales
Perseverancia intelectual vs. pereza intelectual

• Estar consciente que es necesario usar la

perspicacia intelectual y la verdad aun cuando
se enfrente a dificultades, obstáculos y
frustraciones. Adhesión a los principios
racionales, a pesar de la oposición irracional
de otros, y una necesidad de enfrentarse por
más tiempo con la confusión y con los asuntos
irresolutos para lograr un entendimiento o una
comprensión más profunda.

Fuente: Paul y Elder, 2003, p. 17.

 Desarrollo del pensamiento crítico

Pensador
maestro
Pensador
avanzado (los buenos
Pensador (avanzamos hábitos de
practicante según pensamiento
Pensador (reconocemos seguimos se vuelven
principiante la necesidad practicando) parte de su
Pensador (tratamos de de práctica naturaleza)
retado mejorar, pero regular)
Pensador sin práctica
irreflexivo (nos
regular)
enfrentamos
(no estamos con problemas
conscientes de en el
problemas en pensamiento)
el
pensamiento)

Fuente: Paul y Elder, 2003, p. 23.

 SOPA DE LETRAS
✓ Ubicamos palabras relacionadas con el
juicio crítico.

Compartir enlace: https://es.educaplay.com/juego/13651212-juicio_critico.html

ACTIVIDADES
 Consolidación de saberes

Duración: diez minutos

Enlace de acceso: WhatsApp
 ACTIVIDAD 1

Elaboración de un texto argumentativo breve

Insumo:
• A cada grupo le corresponderá un escrito de una
página para leerlo, comprenderlo, analizarlo y
generar un texto argumentativo.
• Para elaborar el texto se utilizará una hoja A4 (bond,
rayada o cuadriculada) y lapicero de tinta azul o
negra.
 ACTIVIDAD 1
• El texto determinado para grupo se compartirá
el mismo día de la práctica.

✓ Sección 1
Texto Grupos
Lectura 1 4 8
Lectura 2 3 7 11
Lectura 3 2 6 10
Lectura 4 1 5 9
 ACTIVIDAD 1

✓ Sección 2

Texto Grupos
Lectura 5 12 19
Lectura 6 13 18 21
Lectura 7 14 17 22
Lectura 8 15 16 20
 ACTIVIDAD 1

Metodología
▪ El grupo leerá y comprenderá el texto en 20
minutos.
▪ Luego de la lectura, elaborará el escrito
argumentativo en 40 minutos.
▪ Todos los integrantes deben participar, analizando
el tema, valorándolo, enjuiciando,
proporcionando sus opiniones y razones
fundamentadas.
 ACTIVIDAD 1
Producto:
▪ Colocar un título diferente al del texto original.
▪ Escribir con letra legible (de tamaño adecuado),
respetando las reglas de ortografía y sin
incorrecciones idiomáticas.
▪ Generar cuatro párrafos de cuatro a siete
renglones cada uno.
▪ El escrito se evaluará según los criterios de la lista
de cotejo.
Lista de cotejo
Actividad 2. Avance de ensayo

Informar el tema por grupo

Elección tema
(semanas 12 y 13)

Presentación preliminar
Avance impreso - semana 14 (al
menos tres párrafos)
Presentación final virtual - semana 15
 Temas de ensayo

Actualizar enlace: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ulvlfhEp_eguGGVMqnZifd-

Iknycz_3V/edit?usp=drive_link&ouid=110323328634301901722&rtpof=true&sd=true
Presentación de ensayo
Presentación de ensayo

Subir a la carpeta Lenguaje

2023_II
Subcarpeta: ensayo final
escrito (semana 15)
Fecha de entrega: hasta
sábado 25 de noviembre
23:59 horas.

Enlace:
https://drive.google.com/drive/fo
lders/1Dep84JgLGsfOH7rPcIe4Cw
hT9RGn3lxh?usp=sharing
Rúbrica para el ensayo
 Examen final
Día:
CONSTRUYE TU Lunes 27 de noviembre
MENTE Hora:
Edúcate. Cuando surja una Sección 1: 9:00 am
pregunta, encuentra su
respuesta.
Sección 2: 10:00 am
Mira documentales. Si algo te Temas:
interesa, lee al respecto. Nunca Semanas 9 a 15
dejes de leer libros, escritos o
artículos. Estudia, aprende y no Duración:
dejes de cultivar tu cerebro. No 45 minutos
te quedes solo con lo que te
dicen, construye tu mente y
Tipos de pregunta:
conocimiento. Abiertas y cerradas
https://i.pinimg.com/564x/03/d6/8c/03d68cfd38be84d23f195b66ed224da3.jpg