APRENDIZAJES

CLAVE
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL

Plan y programas de estudio para la educación básica

Secretaría de Educación Pública
Aurelio Nuño Mayer

Subsecretaría de Educación Básica

Javier Treviño Cantú

Dirección General de Desarrollo Curricular

Elisa Bonilla Rius

Dirección General Adjunta para la Articulación Curricular

de la Educación Básica de la DGDC
Claudia del Pilar Ortega González

Dirección General de Educación Indígena

Rosalinda Morales Garza

Primera edición, 2017

© Secretaría de Educación Pública, 2017
Argentina 28,
Centro 06020
Ciudad de México
ISBN: 978-607-97644-0-1
Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los
padres de familia de educación preescolar, primaria y secundaria, la Secretaría de Edu-
cación Pública (SEP) emplea los términos: niño(s), adolescente(s), joven(es), alumno(s),
educando(s), aprendiz(ces), educadora(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres
de familia aludiendo a ambos géneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embar-
go, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEP asume en cada una
de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de género.
 MATEMÁTICAS. SECUNDARIA. 2º
EJES Temas Aprendizajes esperados
Multiplicación t
Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos.
y división t
Resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros, fracciones y decimales positivos
y negativos.
t
Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces cuadradas.

Proporcionalidad t
Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.

Ecuaciones t
Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones
NÚMERO, ÁLGEBRA

lineales con dos incógnitas.

Y VARIACIÓN

Funciones t
Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa, a partir de sus
representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este
tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.

Patrones, figuras t
Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones de primer grado, formuladas a partir
geométricas de sucesiones.
y expresiones t
Formula expresiones de primer grado para representar propiedades (perímetros y áreas) de figuras
equivalentes geométricas y verifica equivalencia de expresiones, tanto algebraica como geométricamente (análisis
de las figuras).

Figuras y cuerpos t
Deduce y usa las relaciones entre los ángulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.
geométricos
FORMA, ESPACIO
Y MEDIDA

Magnitudes t
Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y
y medidas de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
t
Calcula el perímetro y área de polígonos regulares y del círculo a partir de diferentes datos.
t
Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.

Estadística t
Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de frecuencia y gráficas de línea.
t
Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la
desviación media de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos
en cuestión.
DE DATOS
ANÁLISIS

Probabilidad t
Determina la probabilidad teórica de un evento en un experimento aleatorio.

323
 MATEMÁTICAS. SECUNDARIA. 3º
EJES Temas Aprendizajes esperados
Número t
Determina y usa los criterios de divisibilidad y los números primos.
t
Usa técnicas para determinar el mcm y el MCD.

Ecuaciones t
Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones cuadráticas.

NÚMERO, ÁLGEBRA
Y VARIACIÓN

Funciones t
Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus representaciones tabular, gráfica y
algebraica, que resultan de modelar situaciones y fenómenos de la física y de otros contextos.

Patrones, figuras t
Formula expresiones de segundo grado para representar propiedades del área de figuras geométricas
geométricas y verifica la equivalencia de expresiones, tanto algebraica como geométricamente.
y expresiones t
Diferencia las expresiones algebraicas de las funciones y de las ecuaciones.
equivalentes

Figuras y cuerpos t
Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de semejanza de triángulos.
geométricos t
Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno, coseno y tangente.
FORMA, ESPACIO
Y MEDIDA

Magnitudes t
Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras.

y medidas

Estadística t
Compara la tendencia central (media, mediana y moda) y dispersión (rango y desviación media)
de dos conjuntos de datos.
DE DATOS
ANÁLISIS

Probabilidad t
Calcula la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes.

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 CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. FÍSICA. SECUNDARIA. 2º
EJES Temas Aprendizajes esperados
Propiedades t
Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar
la estructura de la materia.
t
Explica los estados y cambios de estado de agregación de la materia, con base en el modelo de
partículas.
t
Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Interacciones t
Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad
e identifica los cuidados que requiere su uso.
MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES

t
Analiza fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
t
Describe la generación, diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas como
resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Naturaleza macro, t
Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce
micro y submicro el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.
t
Describe algunos avances en las características y composición del Universo (estrellas, galaxias
y otros sistemas).
t
Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección
y procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten.
Fuerzas t
Describe, representa y experimenta la fuerza como la interacción entre objetos y reconoce distintos
tipos de fuerza.
t
Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, flotación, fuerzas
en equilibrio).
Energía t
Analiza la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
t
Analiza el calor como energía.
t
Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases
expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
t
Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los efectos
que causan al planeta.
t
Describe el funcionamiento básico de las fuentes renovables de energía y valora sus beneficios.
Sistemas del cuerpo t
Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.
humano y salud t
Describe e interpreta los principios básicos de algunos desarrollos tecnológicos que se aplican
SISTEMAS

en el campo de la salud.
Sistema Solar t
Describe las características y dinámica del Sistema Solar.
t
Analiza la gravitación y su papel en la explicación del movimiento de los planetas y en la caída
de los cuerpos (atracción) en la superficie terrestre.
Tiempo y cambio t
Analiza cambios en la historia, relativos a la tecnología en diversas actividades humanas (medición,
transporte, industria, telecomunicaciones) para valorar su impacto en la vida cotidiana
CONTINUIDAD
DIVERSIDAD,

Y CAMBIO

y en la transformación de la sociedad.
t
Comprende los conceptos de velocidad y aceleración.
t
Identifica algunos aspectos sobre la evolución del Universo.

Notas. 1) El docente puede organizar el tratamiento didáctico del programa según lo con-
sidere pertinente con base en el contexto, así como en las necesidades educativas y los
intereses de los estudiantes. A manera de ejemplo, se puede iniciar el estudio con el tema
“Interacciones” y relacionarlo con el de “Fuerzas”, después el de “Energía”, para pasar a los
temas “Sistemas del cuerpo humano y la salud”, “Naturaleza macro, micro y submicro” y
“Propiedades” y finalizar con “Tiempo y cambio”.
2) El uso de expresiones algebraicas debe restringirse a lo estrictamente necesario para
precisar los conceptos y llevar a cabo algún cálculo sencillo. Es necesario que las problemáti-
cas planteadas privilegien la representación y conceptualización de los procesos físicos so-
bre cualquier tipo de problema de ejecución de cálculo algebraico, geométrico o aritmético.

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