Actividad: acción-reacción.

Materiales: Cartulinas, lápiz, bolígrafos. Tiempo: 50 minutos

o Objetivo general:
 Mejorar la comunicación lingüística y la asertividad.
o Objetivos específicos:
 Reaccionar adecuadamente a diferentes situaciones.
 Controlar nuestras expresiones físicas y verbales.
 Respetar las decisiones ajenas.
 Comprender a las otras personas y sus opiniones.

Desarrollo de la actividad Metodología Competencias

Durante la primera parte de la sesión el/la profesor/a se encargará de explicar qué Metodología por grupos - Comunicación
es la asertividad e, inmediatamente después, narrar diversas situaciones que pueden cooperativos. lingüística.
ocurrir en la vida diaria. Después de formular el planteamiento, los/as estudiantes - Competencias
deberán escribir de qué forma reaccionarían ante dichos sucesos. sociales y cívicas.
Posteriormente, se llevará a cabo la lectura de cada una de las respuestas,
poniendo en común los planteamientos individuales que revelarán cómo reaccionaría y
actuaría cada uno/a de ellos/as. Se decidirá, de manera colectiva, cuál de las respuestas
es la más adecuada y la pondremos por escrito en una cartulina junto a la narración
previa.

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 Por ejemplo. El dependiente de una tienda se ha equivocado a la hora de darte el
cambio, devolviéndote veinte euros menos, ¿qué le dirías a esta persona?, ¿cómo se lo
dirías?
En la segunda parte de la sesión el procedimiento será a la inversa. Es decir, en
esta ocasión los alumnos y las alumnas ejemplificarán situaciones (a ser posibles
reales) y propondrán cómo lo solucionarían. En grupo se decidirá si la reacción es la
adecuada o no, pero esta vez escribiremos en una cartulina tanto las maneras de actuar
idóneas como aquellas que no lo son (destacando mediante un dibujo que no es la
manera adecuada de proceder).