Síntesis de desarrollo cognitivo.

La referencia social es un fenómeno psicológico que se refiere a la influencia que

las opiniones y comportamientos de los demás pueden tener en la forma en que
las personas piensan y actúan.
Por ejemplo, los niños son más propensos a seguir las instrucciones de los adultos
que consideran como referencia social.
Incluye factores como la cultura, el entorno familiar y el grupo de pares.
La referencia social puede influir en el procesamiento de la información de
diversas maneras. Por ejemplo, puede:
Influir en la atención: La atención se centra en la información que es relevante
para la propia cultura o entorno.
Influir en la interpretación: La interpretación de la información se ve afectada por
las creencias y los valores de la propia referencia social.
Influir en las estrategias de procesamiento: Las estrategias de procesamiento que
se utilizan pueden variar según la referencia social.
Influir en las conclusiones: Las conclusiones que se sacan de la información
pueden estar influenciadas por la propia referencia social.
Algunos ejemplos de cómo la referencia social puede influir en el procesamiento
de la información incluyen:
Un niño que crece en una cultura que enfatiza la cooperación puede ser más
propenso a compartir información con los demás que un niño que crece en una
cultura que enfatiza la competencia.
Una persona que creció en una familia que valora la educación puede ser más
propensa a esforzarse en la escuela que una persona que creció en una familia
que no valora la educación.
La influencia de la referencia social en el procesamiento de la información se
puede estudiar de diversas maneras. Un enfoque común es comparar el
procesamiento de la información entre personas de diferentes culturas o entornos.
puede tener implicaciones importantes para la educación y el aprendizaje. Por
ejemplo, los educadores deben ser conscientes de cómo la referencia social
puede influir en la forma en que los estudiantes aprenden.
El entorno familiar influye en las estrategias de procesamiento de la información
de varias maneras. Por un lado, los padres y otros miembros de la familia pueden
modelar estrategias de procesamiento específicas. Por ejemplo, si los padres leen
con frecuencia a sus hijos, los niños pueden aprender a procesar la información de
manera más eficiente.
Por otro lado, el entorno familiar puede proporcionar oportunidades para practicar
diferentes estrategias de procesamiento. Por ejemplo, si los padres juegan juegos
de mesa con sus hijos, los niños pueden aprender a pensar de manera crítica.
La edad influye en la influencia de la referencia social en el procesamiento de la
información de varias maneras. Por un lado, los niños pequeños son más
propensos a ser influenciados por la referencia social que los niños mayores
La investigación ha demostrado que el sexo puede influir en la influencia de la
referencia social en el procesamiento de la información de varias maneras. Por un
lado, las mujeres suelen ser más propensas que los hombres a ser influenciadas
por la referencia social.
Por otro lado, la investigación también ha demostrado que los hombres pueden
ser más propensos a ser influenciados por la referencia social en ciertas
situaciones. Por ejemplo, los hombres pueden ser más propensos a seguir a un
líder masculino que los hombres.
Algunos ejemplos de cómo el sexo puede influir en la influencia de la referencia
social en el procesamiento de la información:
Las mujeres son más propensas a seguir las opiniones de sus amigos sobre la
moda que los hombres.
Los hombres son más propensos a seguir las opiniones de sus amigos sobre los
deportes que las mujeres.
Las mujeres son más propensas a creer en la información que proviene de
mujeres que los hombres.

La personalidad también puede influir en la influencia de la referencia social en el

procesamiento de la información. Por un lado, las personas con alta necesidad de
aprobación son más propensas a ser influenciadas por la referencia social.
El estado de ánimo también puede influir en la influencia del ambiente o entorno
en el procesamiento de la información. Por un lado, las personas que están de
buen humor son más propensas a ser influenciadas por la información positiva.

Algunos ejemplos de cómo el estado de ánimo puede influir en la influencia del

ambiente o entorno en el procesamiento de la información:
Las personas que están de buen humor son más propensas a creer en la
publicidad que muestra personas felices.
Las personas que están de mal humor son más propensas a creer en la publicidad
que muestra personas tristes.
En el procesamiento de la información es el uso de las opiniones, creencias y
comportamientos de los demás para interpretar y comprender el mundo.
Tomar decisiones: Las personas suelen considerar las opiniones de los demás a
la hora de tomar decisiones. Por ejemplo, si una persona está indecisa sobre qué
película ver, puede preguntarle a sus amigos o familiares qué recomiendan.
Formar opiniones: Las personas suelen adoptar las opiniones de los demás como
propias. Por ejemplo, si una persona escucha a un experto hablar sobre un tema,
puede empezar a creer lo que dice, incluso si no tiene pruebas para apoyar sus
afirmaciones.
La referencia social puede ser un proceso positivo o negativo. Por un lado, puede
ayudar a las personas a aprender y adaptarse a su entorno. Por otro lado, puede
llevar a las personas a seguir a la multitud o a adoptar creencias o
comportamientos que no son propios.
algunos consejos para ayudar a los niños de preescolar a evitar los efectos
negativos de la referencia social son: Enseñarles a los niños a pensar
críticamente. Ayude a los niños a aprender a evaluar la información y a tomar sus
propias decisiones.
Fomente la autoestima. Los niños con una alta autoestima son más propensos a
resistir la presión de los demás.
Un ambiente o entorno negativo puede tener un impacto negativo en el
procesamiento de la información en niños de preescolar de varias maneras. En
primer lugar, un entorno inseguro o hostil puede hacer que los niños se sientan
ansiosos o estresados. Esto puede dificultarles la concentración y el aprendizaje.
Un ambiente o entorno negativo puede tener un impacto negativo en el
procesamiento de la información en niños de preescolar de varias maneras. En
primer lugar, un entorno inseguro o hostil puede hacer que los niños se sientan
ansiosos o estresados. Esto puede dificultarles la concentración y el aprendizaje.
Algunos ejemplos son:
Un hogar violento o abusivo puede causar estrés y ansiedad en los niños.
Un aula caótica o desordenada puede dificultar la concentración de los niños.
Un vecindario peligroso puede limitar las oportunidades de juego y exploración de
los niños.
para ayudar a crear un ambiente positivo para el procesamiento de la información
en niños de preescolar:
Cree un entorno seguro y acogedor. Asegúrese de que los niños se sientan
seguros y cómodos en su entorno.
Proporcione un entorno rico en estímulos. Llene el entorno con libros, juguetes,
música y otros materiales que promuevan el aprendizaje y el desarrollo.
Fomente la interacción social. Anime a los niños a jugar con otros niños y a
participar en actividades grupales.
El entorno puede influir en la forma en que las personas piensan y actúan de
varias maneras. Por un lado, el entorno puede proporcionar información y
estímulos que pueden influir en las creencias y los valores de las personas. Por
ejemplo, las personas que crecen en entornos urbanos pueden ser más propensas
a ser tolerantes y abiertas a las diferencias que las personas que crecen en
entornos rurales.
En cuanto el entorno en la atención los niños son más propensos a prestar
atención a la información que se presenta en un entorno que es atractivo y
estimulante. Por ejemplo, un aula con colores brillantes y objetos interesantes
puede ayudar a captar la atención de los niños.
Los niños son más propensos a interpretar la información de manera similar a la
forma en que se presenta en su entorno. Por ejemplo, un aula que está
organizada de manera lógica puede ayudar a los niños a comprender mejor la
información que se les presenta.
El entorno y ambiente en el que nos encontramos puede influir en la forma en que
procesamos la información. Los educadores pueden utilizar esta información para
crear experiencias de aprendizaje que sean más efectivas para los niños.
Los educadores pueden ayudar a los niños a desarrollar habilidades para
aprender en diferentes entornos de varias maneras. Una forma es exponer a los
niños a una variedad de entornos de aprendizaje. Esto puede ayudar a los niños a
adaptarse a diferentes entornos y a aprender de manera efectiva en ellos. Otra
forma es enseñar a los niños estrategias de aprendizaje que sean adaptables a
diferentes entornos. Por ejemplo, los educadores pueden enseñar a los niños a
cómo hacer preguntas, cómo buscar información y cómo organizar su trabajo.
Los padres pueden crear entornos de aprendizaje en el hogar que apoyen el
aprendizaje de sus hijos de varias maneras. Una forma es proporcionar a los niños
un espacio seguro y cómodo para aprender. Otra forma es proporcionar a los
niños materiales y recursos que los ayuden a aprender. También es importante
que los padres pasen tiempo con sus hijos y los animen a aprender.
Conclusiones: