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Cap. III.
El test GVB refleja nivel de maduración visomotora y percepción visomotora (memoria, percepción visual,
coordinación motora, conceptos temporales y espaciales, organización y representación).
Una vez que la percepción VM ha madurado, el Bender ya no sirve como medida de aptitud intelectual.
Cap. IV
Para evaluación de posible lesión cerebral se debe tener en cuenta el análisis de: registro del tiempo,
observación de la conducta, averiguar si el niño registra los errores, aplicar el protocolo de B, análisis detallado
de las desviaciones individuales y evaluación del espacio.
Solo si hay resultados positivos en varias áreas se está en condiciones de hacer un posible diagnóstico de LC.
Para verificar se debe confrontar con datos de historia clínica, examen médico y otras pruebas psicológicas.
Cap. VI
Los puntajes del B están relacionados con la edad mental como con el rendimiento escolar de los niños
deficientes.
Cap. VII
Los niños con problemas en la percepción visomotriz experimentan mucha frustración y frecuentes fracasos en
su casa y en la escuela. Como resultado de esto muchos chicos desarrollan actitudes negativas e inadaptación
emocional.
Un niño emocionalmente seguro puede aprender a tolerar las frustraciones provocadas por el déficit de su
percepción visomotriz.
La inmadurez visomotora es el indicador primario y los problemas emocionales son síntomas secundarios, que
surgieron como consecuencia de los primeros.
Fueron once, hoy en día se evalúan diez.
Indicador Figura Definición Implicancias y relaciones.
emocional
Orden confuso (8) General Figuras desparramadas sin Planeamiento pobre, incapacidad
secuencia, ni orden lógico. organizacional, confusión mental,
Línea ondulada 1-2 Dos o más cambios abruptos en Inestabilidad en la coordinación motora y
la dirección de la línea de puntos en la personalidad, puede ser de orden
o círculos. orgánico o emocional.
Círculos sustituidos 2 La mitad de todos los círculos de Impulsividad, falta de interese o atención.
por rayas la F2 están reemplazados por
rayas.
Aumento 1-2-3 Los últimos son tres veces más Baja tolerancia a la frustración y
progresivo de grandes que el primero. explosividad.
tamaño
Gran tamaño General En ambas direcciones, si hay dos Actingaut: descarga de impulsos hacia
figuras se debe dar en ambas. afuera (actuación)
Tamaño pequeño General Uno o más dibujos la mitad o más Ansiedad, conducta retraída, constricción y
pequeño que el modelo. En timidez.
ambas direcciones, si hay dos
figuras se debe dar en ambas.
Línea fina General Hay que esforzarse para ver el Timidez y retraimiento.
dibujo completo.
Repaso del dibujo o General Todo o parte del dibujo fue Impulsividad y agresividad.
de los trazos repasado o reformado con líneas
espesas, impulsivas. Con goma o
sin ella.
Segunda tentativa General Se abandona en el trayecto o casi Impulsividad y ansiedad.
al terminar la figura y se vuelve a
empezar.SI: distintos dibujos y/o
lugares. NO: borra y vuelve a
dibujar en el mismo lugar.
Expansión General Utiliza dos o más hojas. Impulsividad y acting aut.
(Constricción General Uso de menos de la mitad de la Retraimiento timidez y depresión.
eliminado) hoja