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Proyecto Comunitario. Conociendo México
Proyecto Comunitario. Conociendo México
Ejes articuladores
Inclusión X Campos Formativos
Pensamiento Crítico Lenguajes X
Interculturalidad crítica X Saberes y pensamiento científico X
Igualdad de género Ética, Naturaleza y Sociedades X
Vida Saludable De lo humano y de lo comunitario X
Apropiación de las culturas a través X
de la Lectura y Escritura
Artes y experiencias estéticas X
CONTENIDOS Y PDA
PRIMER GRADO
LENGUAJES
CONTENIDO: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los
diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su
comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de
interpretar y actuar en el mundo.
Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.
CONTENIDO: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se
comunican las distintas familias y otras personas de la comunidad.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia.
CONTENIDO: Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales
y acercarse a la cultura escrita.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Reconoce que las producciones gráficas, son una forma de establecer comunicación o
vínculos con otras personas.
CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales
y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Interpreta manifestaciones artísticas (fotografías, música regional, murales, danzas, entre otras)
a partir de elementos que las componen.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Observa y explora los materiales con los que están hechos los objetos, a través de juegos,
actividades diversas.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del
conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y
conmemoraciones de su comunidad en las que participa o ha participado.
Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o
los objetos tradicionales.
CONTENIDO: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento
de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección,
a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se
manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de
acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
SEGUNDO GRADO
LENGUAJES
CONTENIDO: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los
diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Manifiesta oralmente de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas,
que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de
vista.
CONTENIDO: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se
comunican las distintas familias y otras personas de la comunidad.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad e incorpora a su
comunicación, expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas.
CONTENIDO: Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales
y acercarse a la cultura escrita.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Reconoce que las producciones gráficas son importantes para mantener comunicación con su
comunidad.
Representa su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos,
tales como marcar sus producciones, registrar su asistencia, entre otros.
CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales
y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Interpreta manifestaciones artísticas y culturales diversas (fotografías, música regional, murales,
danzas, entre otras) a partir de los elementos que las componen.
Explica lo que le provocan las manifestaciones artísticas y culturales; y escucha lo que sus pares
comparten.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Explora las características de los materiales, para identificar su Comportamiento al combinar los
recursos artísticos, en actividades tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
CONTENIDO: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del
conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio
artístico y cultural.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el
significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones,
celebraciones y elementos culturales y artísticos de su comunidad.
CONTENIDO: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento
de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas y los
relaciona con situaciones cotidianas.
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de
acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Controla sus movimientos al usar objetos, herramientas y materiales en juegos y actividades de
experimentación, creación personal y resolución de problemas, atendiendo las normas de
seguridad.
CONTENIDO: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de
relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de propósitos comunes
en juegos y actividades.
TERCER GRADO
LENGUAJES
CONTENIDO: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los
diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos,
preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.
CONTENIDO: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se
comunican las distintas familias y otras personas de la comunidad.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.
CONTENIDO: Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales
y acercarse a la cultura escrita.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Usa grafías para representar nombre y palabras conocidas con diversos propósitos.
CONTENIDO: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales
y artísticas y con la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Explica lo que le gusta o disgusta, lo que se imagina y le provocan las manifestaciones
culturales y artísticas (pinturas, zonas arqueológicas, poemas, artesanías, entre otras), a partir de
sus elementos, como formas, trazos, personas, objetos o sonidos y ritmos.
Aprecia y expresa gusto por ciertas manifestaciones o por alguna o algún artista.
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
CONTENIDO: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Procesos de Desarrollo de aprendizaje:
Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir y combinar diferentes
sonidos.
FASE I
MOMENTO 1: IDENTIFICACIÓN
SESIÓN 1 LO QUE CONOZCO DE MÉXICO FECHA: 18/09/2023
Para dar inicio a la secuencia de actividades de este proyecto, se comenzará dialogando
con las niñas y los niños para resctar sus saberes y conocimientos previos; organizar a las
niñas y a los niños en semicírculo, y plantearles las siguientes preguntas detonadoras:
o ¿Saben cómo se llama el país en el que vivimos?
o ¿Qué es los que más les gusta de este país?
o ¿Saben cómo se llama el estado en el que vivimos?
o ¿Creen que todos los estados son iguales? ¿Por qué?
A partir de sus respuestas a estos cuestionamientos, realizar anotaciones de sus
aportaciones en un papel bond.
Enseguida, se realizará la actividad ¿En dónde esta México?, para su desarrollo se
organizará a las alumnas y a los alumnos en semicírculo), enseguida; se pegará en el
pizarrón el mapa, se les presentará y solicitará que lo observen detalladamente, solicitarles
y cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué es? ¿En qué parte del mapa se encuentra nuestro
país? ¿Pueden encontra México en el mapa?, motivarles a que pasen de manera
voluntaria y aleatoria a señalar México en el mapa; encerrarlo con un circulo y
retroalimentar; explicandoles en qué parte del mapa se encuentra nuestro país, así mismo
explicando los países con los que colinda.
Posteriormente, realizar la actividad MÉXICO ES…, en esta actividad encontrarán un mapa
de México y una hoja recortable con diferentes símbolos representativos de méxico,
deberán de recortar estos elementos y pegarlos sobre el mapa de México, darles el tiempo
necesario para que realicen esta actividad, y dialogar ¿Qué elementos son representativos
de nuestro país? ¿Los han visto alguna vez? ¿Cómo son? ¿Qué sensaciones y emociones
les provocan?, realizar un tendedero didáctico son sus producciones y realizar anotaciones
de sus respuestas a los cuestionamientos.
Finalmente, dialogar con las niñas y los niños a partir de la pregunta ¿Qué les gustaría
conocer de su país? ¿Por qué?, tomar en cuenta sus aportaciones y considerarlas en el
desarrollo del proyecto.
FASE 2: ACCIÓN
MOMENTO 4: ACERCAMIENTO
SESIÓN 3 UN ACERCAMIENTO FECHA: 20/09/2023
Iniciar la sesión de trabajo a partir de las preguntas ¿Qué han conocido sobre
nuestro país? ¿Qué es lo que más les gusta de nuestro país? ¿Por qué?, a partir de
estas preguntas orientar el dialogo con las niñas y los niños, y plantearles ¿Saben
qué significa el nombre de nuestro país? ¿Les gustaría conocerlo? ¿Qué siginificado
creen ustedes que tiene?, a partir de sus respuestas investigar en conjunto el
significado del nombre:
Según la tradición, la palabra México proviene de tres voces del idioma náhuatl: metztli, que
significa luna; xictli, ombligo o centro; co, lugar. Tanto en sentido literal como metafórico
quiere decir "en el ombligo de la luna"; o dicho de otra manera "en el centro del lago de
la luna".
A partir de la actividad anterior, en sus respectivos lugares de trabjo a cada niña y
niño se le entregará el material ROMPECABEZAS BANDERA DE MÉXICO, se entregará
con las piezas previamente recortadas y deberán de armarlo, una vez que logren
armarlo dialogar sobre lo que observan ¿Qué identifican en el rompecabezas?
¿Qué es? ¿Alguna vez la han visto? ¿Qué colores tiene? ¿Qué tiene en el centro?,
anotar sus respuestas a estos cuestionamientos y explicarles el significado de la
bandera, sus colores y el escudo nacional. Posteriormente, presentarles el vídeo LA
LEYENDA DEL ESCUDO NACIONAL, solicitales que observen y escuchen con mucha
atención, para después dialogar; ¿Qué han observado? ¿Cómo es el escudo de
nuestra banera? ¿Por qué nuestra bandera tiene ese escudo?
Finalmente, a cada niña y niño se le entregará la hoja de trabajo BANDERA DE
MÉXICO, en la que deberán de dcorar con diferentes materiales que tengan a su
alcance/diferentes técnicas, pintura dáctilar, rasgado de papel, bolitas de papel,
etc.
MOMENTO 6: RECONOCIMIENTO
-Dialogar con las niñas y los niños sobre las actividades uqe se han realizdo hasta ahora,
apoyándose del calendario, lam observación de las producciones y recapitulando lo que
han conocido en cada una de las sesiones de trabajo.
MOMENTO 7: CONCRECIÓN
SESIÓN 7 ME VOY DE VIAJE A… FECHA: 26/09/2023
Comenzar las actividades de la sesión de trabajo del día de hoy a partir del
planteamiento ¿Alguna vez han ido de viaje? ¿Han conocido otro estado además
de este (en el que viven)? ¿Cuál han conocido? ¿Qué lugares han visitado? ¿Cómo
es?, a partir de sus respuestas a estos cuestionamientos se les explicará que en la
sesión de trabajo del día de hoy iremos de viaje a conocer diferentes estados de
nuestra república mexicana, comenzaremos subiendonos al autobús, se
organizarán a las niñas y a los niños en una fila, la educadora cumplirá el rol de
chófer del autobús y utlizará un aro o algún objeto para simular el volante, y al ritmo
de la canción EL AUTO FEO, se ejecutarán las mimícas y movimientos de acuerdo
con lo que va mencionando la canción.
Posteriormente, se organzará en semicírculo en sus respectivos lugares, es momento
de que cada niña y que cada niño pasen a exponer y presentar lo que han
investigado en casa con poyo de papá/mamá sobre el estado que les ha
correspondido. Dar participaciones de manera aleatoria y motivarles a expresar
cuál es el estado sobre el que nos hablará, su traje típico, canciones regionales,
alimentos típicos, motivarles a que se apoyen del material realizado. Una vez que
pasen todas las niñas y todos los niños a explicar sobre el estado que les ha
correspondido, dialogar ¿Qué estado les gustaría conocer? ¿Por qué?
Ahora, es momento de realizar la actividad UN VIAJE VIRTUAL, para esto será
d¿necesario proyectar en el cañón la navegación en GOOGLE EARTH, en esta
plataforma podrán conocer diferentes lugares de la república mexicana de
manera virtual. (Esto en caso de contar con los recursos necesarios).
Finalmente, realizar la actividad ROMPECABEZAS DE MÉXICO, previamente la
educadora deberá de preparar el material recortable correspondiente; en el que
las piezas del rompecabezas son todos los estados de la república, se colocarán las
piezas en una caja, y las niñas y los niños deberán de pasar a tomar una pieza y
colocar elmestado dónde corresponda, ir guiandoles con la observación de la
imagen de la repúnlica mexicana, para que se guien en el armado del
rompecabezas.
Dialogar con las niñas y los niños sobre lo que conocieron en la sesión de trabajo
del día de hoy, recuperando además sobre todo lo que investigaron, conocieron y
exploraron en las sesiones de trabajo anteriores.
Pausa activa: Recursos:
Canción El baile de los animales -Canción EL AUTO FEO
-Material ROMPECABEZAS DE MÉXICO
MOMENTO 9: DIFUSIÓN
SESIÓN 9 FERIA “MÉXICO LINDO Y QUERIDO” FECHA: 28/09/2023
Para el desarrollo de esta sesión de trabajo deberán de asistir los padres/madres de
familia/cuidadores, además de que previamente deberán de organizarse para la
realización de la feria mexicana, previamente a esta sesión de trabajo se organizará
a las madres y padres de familia en equipos de 3 a 4 integrantes, a cada equipo se
le asignará un estado de la república mexicana que deberán de presentar en
diferentes estaciones temáticas en la feria mexicana.
Cada estado deberá de tener su estación, en esta estación los integrantes del
equipo deberán de presentar platillo típico, vestimenta típica, música/baile típico,
artesanía típica del estado que les ha correspondido.
Es importante que cada estación este ambientada de manera temática al estado
que les ha tocado.
La educadora planteará a las niñas y a los niños que en esta sesión de trabajo
asistiremos a la feria en la que podremos conocer más sobre diferentes estados de
nuestro país, a cada niña y niño se le entregará su PASAPORTE MEXICANO, en este
se encontrarán los nombres de los 32 estados de nuestro país, y cuando pasen a
cada una de las estaciones deberán de sellarles en el nombre del estado en el que
han conocido (es importante mencionar que muy probablemente no logren sellar
los 32 estados).
Después de realizar esta actividad, todos en conjunto jugar a la lotería tradicional
mexicana, y dar obsequios y premios a los ganadores.
Realizar un set de fotos con el material correspondiente (imagen que se muestra a
continuación ilustrativa)
Vto. Bno.