TRABAJO COLABORATIVO CONTEXTUALIZADO

REDES SOCIALES, IMPLEMENTACIÓN EN COMUNIDADES EDUCATIVAS

PRESENTADO POR:

CAMPO BUITRAGO HEIDY ESTHER

IBAÑEZ MORELO YINA MARCELA

MARTINEZ HERNANDEZ DANIA DEL CARMEN

QUINTERO MARTINEZ JAMER IVAN

TUTOR(A):

ELIANA CRUZ MERCADO

ADMINISTRACIÓN EN LOS SERVICIOS DE LA SALUD

I SEMESTRE

INFORMATICA I

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

CREAD-LORICA CORDOBA
 PROYECTO

A lo largo de estas dos últimas décadas somos testigos del papel, cada vez
más importante, que juegan las nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en la educación superior; una presencia, la de las TIC, que
„amenaza‟ con cambiar radicalmente el escenario educativo tradicional en
nuestras universidades. El presente es ya digital, si bien hay quienes opinan
que muchas de las experiencias educativas que recurren a las nuevas
tecnologías digitales siguen repitiendo los mismos modelos analógicos, pese a
usar Internet (APARICI, 2010).

Las redes sociales se han incorporado de manera importante a la vida de los

seres humanos, de modo que se encuentran presentes prácticamente en todos
los ámbitos. Incluso aquellas personas que no emplean un equipo de cómputo,
al menos, han escuchado hablar de ellas.
Algunos de los principales espacios en los que han tenido una influencia
preponderante, son: comunicación organizacional, difusión de proyectos,
mercadotecnia, publicidad, comercio y relaciones interpersonales; entre otros.
 OBJETIVO GENERAL

 Reconocer la importancia y sus beneficios de las redes sociales en la

implementación de la educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Brindar información sobre la importancia de las redes sociales en la

educación.

 Promover y fomentar la educación superior mediante el buen uso de

las redes sociales.

 Enfatizar el concepto de la implementación de las redes sociales en las

instituciones educativas y el cuidado que se debe tener para que no se
presenten problemas.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El uso de las TIC es un objetivo de primer orden en el proceso formativo de la

nueva generación de estudiantes, dejando paso a nuevos modelos y
estrategias de enseñanza.

Estos nuevos procesos de aprendizaje se producen cuando las

responsabilidades y las funciones de instrucción se alejan gradualmente del
sistema educativo formal y de sus representantes (los profesores, tutores…) y
se mueven hacia los participantes (los estudiantes).