3RA UNIDAD Los Enlaces Quimicos - CompressPdf

Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 3
3. El enlace covalente / 4. Los tipos de enlace covalente
Texto escolar (págs. 58-61) Libro de actividades (págs. 46 y 47)
inorgánicas convirtiéndolas en iones, pero que sí pueden disolver bien las
3
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en
2 sustancias orgánicas.
Los enlaces químicos El enlace iónico conocimientos sobre seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo. Solicitar a los estudiantes que organicen la información y elaboren un mapa
conceptual en el que diferencien entre los enlaces covalentes polar y no
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Capacidad y desempeños precisados polar.
7 ¿Cuántos electrones pueden ganar o perder los átomos 11 ¿Consideras probable que se formen los siguientes
1 de Mg, O y Br? ¿Y en qué iones se convierten? iones? Argumenta tu respuesta. Formar equipos de trabajo y pedirles que construyan, a partir de pelotitas de
Los fundamentos del enlace químico • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; tecnopor y alambre galvanizado n. 16, grupos de átomos enlazados como
______________________________________________
El Mg (magnesio) puede perder 2 electrones; queda el ion Mg+2. A. Al–2 B. Cl–3 C. Kr–1 D. Se+2 Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. moléculas, para diferenciarlos de las sustancias iónicas, que son redes infinitas
______________________________________________ ______________________________________________
No es posible formar iones en todos los casos, pues buscan tener en su
El O (oxígeno) puede ganar 2 electrones; queda el ion O .
de iones.
–2
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ • Identifica los tipos de enlace covalente.
última capa 8 electrones (octeto).
______________________________________________
______________________________________________
El Br (bromo) puede ganar 1 electrón; queda el ion Br–1.
• Describe e interpreta las propiedades de las sustancias
1 ¿Cuántos electrones tienen que ganar o perder los • ¿Se podrían generar enlaces químicos sin considerar la
Desempeños Indicar que los enlaces dobles o triples son más energéticos que los sencillos,
______________________________________________
A. El aluminio debe perder 3 electrones, no ganar 2, es decir Al+3. covalentes.
átomos de los siguientes elementos para adquirir la electronegatividad?
8 Elabora las estructuras de Lewis para las siguientes precisados pues al aumentar los pares de electrones compartidos se incrementa la fuerza
configuración de gas noble? ¿Cuál es ese gas noble? • Explica la relación entre la estructura de los átomos y los de atracción entre ellos y los núcleos; los enlaces se hacen más cortos y la
−
6t ORV HQODFHV TXtPLFRV SXHGHQ IRUPDUVH VLQ sustancias: B. El cloro debe ganar 1 electrón, no 3, es decir Cl .
______________________________________________
A. S B. Al C. Li D. Sr E. I
A. CaO B. LiF C. RbCl D. NaBr C. El kriptón ya tiene completo su último nivel, por ello, no es necesario enlaces que realizan. unión más inestable porque la cercanía hace que aumente la repulsión entre
FRQVLGHUDUODHOHFWURQHJDWLYLGDG6LQHPEDUJROD ______________________________________________
$61(6(&,7$*$1$5(/(&7521(6DUJRQ
A. CaO B. LiF que gane 1 electrón. núcleos. A mayor energía, menor estabilidad.
HOHFWURQHJDWLYLGDGHVFUXFLDOSDUDGHWHUPLQDUOD Li + F Li+ [ F ]– ______________________________________________
%$/1(&(6,7$3(5'(5(/(&7521(6QHRQ Ca + O Ca2+ [ O ]2–
IXHU]DGHOHQODFH\HOWLSRGHHQODFH FRYDOHQWH C. RbCl D. NaBr
D. El selenio debe ganar 2 electrones, no perder 2, es decir, Se−2.
______________________________________________ Sugerencias didácticas Formar grupos de tres integrantes y asignar a cada uno de ellos la
&/L1(&(6,7$3(5'(5(/(&7521KHOLR representación de un compuesto covalente a través de la notación Lewis: I2, Cl2,
Rb + Cl Rb [ Cl ]
+ –
'6U1(&(6,7$3(5'(5(/(&7521(6NULSWRQ
SRODUFRYDOHQWHQRSRODULyQLFR Na + Br Na+ [ Br ]–
12 El cloruro de sodio (NaCl) presenta enlace iónico.
Formar grupos de dos o tres integrantes y pedirles que hagan una O2, Br2, N2, F2, etc.
9 Completa el cuadro sobre las aplicaciones de algunos El proceso de formación de este enlace se explica así: representación del enlace covalente. Permitir que sean los estudiantes quienes
(,1(&(6,7$*$1$581(/(&7521[HQRQ 5 ¿Qué tipo de sustancias pueden ser electronegativas
compuestos iónicos en la vida cotidiana. Na(s) – 1e– → Na+1 Cl(g) + 1e– → Cl–1 busquen la mejor forma de representar los enlaces, a partir de la teoría Colocar las representaciones en la pizarra y preguntar lo siguiente: ¿Existe una
y cuáles electropositivas? ¿Por qué unas pierden
Átomo de Cl estudiada y desarrollada en la clase. transferencia de electrones entre los átomos que forman el compuesto? ¿Por
electrones y otras ganan? Compuestos Aplicaciones Ion Cl –
2 Indica el tipo de enlace que se presenta en el Gana
Cl– Na+
qué? ¿Cómo influye la electronegatividad en la formación de estos compuestos?
cloruro de sodio (NaCl), mediante la diferencia de /DV VXVWDQFLDV HOHFWURQHJDWLYDV DWUDHQ HOHFWURQHV Controla la acidez en el electrón Solicitar a los grupos que elaboren el concepto de enlace covalente utilizando
electronegatividad.
(NaHCO3)
estómago. las siguientes palabras clave: electronegatividad, unión y compartir. Solicitar a los estudiantes que en la pizarra destaquen las diferencias entre un
\ VXHOHQ VHU QR PHWiOLFDV PLHQWUDV TXH ODV Bicarbonato de sodio
enlace covalente y un enlace iónico.
HQODFHLRQLFR VXVWDQFLDV HOHFWURSRVLWLYDV UHSHOHQ HOHFWURQHV \ Sirve para hacer yesos de uso e–
Explicar que un enlace covalente se forma de la unión de dos átomos o grupos
Sulfato de calcio (CaSO4) médico.
de átomos para alcanzar el octeto estable. Los átomos que se unen por enlace Presentar ejemplos de sustancias covalentes: azúcar, dióxido de carbono, agua
VXHOHQVHUPHWiOLFDV/RViWRPRVJDQDQRSLHUGHQ
Pierde Cloruro covalente comparten electrones del último nivel. oxigenada, etc.
HOHFWURQHV SDUD DOFDQ]DU XQD FRQILJXUDFLyQ Es fuente de yodo para la electrón Ion Na + de sodio
Yoduro de sodio
tiroides. Leer la información sobre los enlaces covalentes no polar y polar.
HOHFWUyQLFDHVWDEOH
(NaI) Átomo de Na Indicar que el carbono logra la estabilidad necesaria al compartir sus cuatro
3 A partir de la tabla de electronegatividades de los electrones con otros elementos. Además, el carbono forma enlaces covalentes
Una vez constituidos los iones, se organizan y forman
elementos, ¿qué tipo de enlace resultará de la Fluoruro de estaño (SnF2) Fortalece los dientes. Observar los gráficos presentados e identificar a cuál de ellos corresponde el
una estructura cristalina. fácilmente, esto le confiere una gran capacidad para constituir moléculas largas
combinación de las siguientes parejas de átomos? 6 Determina si se cumple la regla del octeto en las compuesto con el cual trabajaron al inicio de la clase.
siguientes moléculas aplicando la notación de Lewis: Conforma la leche de magnesia,
• ¿Por qué los iones de sodio (Na+) y de cloro (Cl–) forman y complejas.
A) Ag-Au B) N-H C) S-Cl D) Al-Cl
Realizar las experiencias propuestas para comprobar la separación de los
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

(Mg(OH)2) que controla la acidez estomacal.
una red cristalina?
A. CO2 B. N2 C. HCN D. SF6 E. PCl5 Hidróxido de magnesio Invitar a los estudiantes a leer sobre el enlace covalente y los tipos de enlace
____________________________________________
Los iones forman una red cristalina porque los iones positivos (Na) se compuestos. Es importante monitorear el trabajo a realizar teniendo en cuenta
covalente que existen.
10 Completa. las medidas de seguridad.
rodean de los iones negativos (Cl), formando una estructura estable.
____________________________________________
Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 13 a la 18.
• Los compuestos iónicos se caracterizan por la Invitar a los estudiantes a que en grupos desarrollen las actividades propuestas.
formación de una red _______________
cristalina en la que los • ¿Cómo se podría lograr la ruptura de esta estructura?
Destacar los tipos de enlace covalente enfatizando en el cuadro presentado Al finalizar realizar una retroalimentación de lo aprendido en la sesión.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L. 822
iones positivos se rodean del mayor número posible de

iones negativos
____________________________________________
Se lograría uniendo dicha estructura con un disolvente polar.
en el Texto escolar. Es importante que los estudiantes entiendan los ejemplos
4 Según la regla del octeto, responde: _____________________ , y viceversa. Motivar a los estudiantes a realizar las actividades 19 a la 26.
• ¿Qué sucedería si el hidruro de berilio (BeH2) y el ____________________________________________ presentados en clase; para ello, el docente puede proporcionar otros ejemplos
La forma de la red _______________
cristalina depende de lo
trifluoruro de boro (BF3) no cumplen la regla del octeto? si lo cree necesario.
catión
similar que sea el tamaño del anión y del _______ y de
(OKLGUXURGHEHULOLR %H+ \HOWULIOXRUXURGHERUR %)
• ¿Por qué el cloruro de sodio (NaCl) y otras sales se Solucionario ¿Cómo voy? - ¿Cómo vamos?
su carga. Si ambos iones tienen la misma carga, habrá
positivos negativos
disuelven en agua? Explicar cuándo clasificamos a una sustancia covalente como polar o no polar.
igual cantidad de iones __________ y __________ , 3. Es covalente porque su electronegatividad es 0.
QR FXPSOHQ OD UHJOD GHO RFWHWR %H+ WLHQH FXDWUR
El cloruro de sodio y otras sales se disuelven en agua porque es
____________________________________________ Proponer ejemplos como el agua, y explicar que la característica de ser una
pero si la carga de un ion es el doble del otro, entonces
HOHFWURQHVHQVXFDSDH[WHULRU\%)WLHQHVHLV$SHVDU molécula polar le permite ser el disolvente universal por excelencia. 4. Por la polaridad de la molécula, las moléculas polares se disuelven en
habrá el doble de iones de un tipo que del otro.
__________________________________________ un disolvente polar, el cual disocia las sales en forma de iones.
____________________________________________
GH HVWR DPEDV VRQ PROpFXODVHVWDEOHV
Explicar que el alcohol, la bencina y la acetona, entre muchos solventes agua, que es polar; las no polares se disuelven en disolventes no polares,
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orgánicos, son sustancias covalentes incapaces de disolver sustancias como el benceno.
____________________________________________
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Unidad
3. El enlace covalente / 4. Los tipos de enlace covalente
inorgánicas convirtiéndolas en iones, pero que sí pueden disolver bien las
3
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en
2 sustancias orgánicas.
Los enlaces químicos El enlace iónico conocimientos sobre seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo. Solicitar a los estudiantes que organicen la información y elaboren un mapa
conceptual en el que diferencien entre los enlaces covalentes polar y no
Capacidad y desempeños precisados polar.
7 ¿Cuántos electrones pueden ganar o perder los átomos 11 ¿Consideras probable que se formen los siguientes
1 de Mg, O y Br? ¿Y en qué iones se convierten? iones? Argumenta tu respuesta. Formar equipos de trabajo y pedirles que construyan, a partir de pelotitas de
Los fundamentos del enlace químico 0J 0DJQHVLR 3XHGHSHUGHUHOHFWURQHV\VHFRQYLHUWH • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; tecnopor y alambre galvanizado n. 16, grupos de átomos enlazados como
A. Al–2 B. Cl–3 C. Kr–1 D. Se+2 Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo.
HQ0JЀϸϭ͘
$ $O± 1R HV SUREDEOH HO DOXPLQLR WLHQGH D SHUGHU
moléculas, para diferenciarlos de las sustancias iónicas, que son redes infinitas
K;KǆşŐĞŶŽͿ͗WƵĞĚĞŐĂŶĂƌϮĞůĞĐƚƌŽŶĞƐǇƐĞĐŽŶǀŝĞƌƚĞĞŶKЁϸϭ͘
• Identifica los tipos de enlace covalente. de iones.
HOHFWURQHV
ƌ;ƌŽŵŽͿ͗WƵĞĚĞŐĂŶĂƌϭĞůĞĐƚƌſŶǇƐĞĐŽŶǀŝĞƌƚĞĞŶƌЁϷϭ͘
1 ¿Cuántos electrones tienen que ganar o perder los • ¿Se podrían generar enlaces químicos sin considerar la • Describe e interpreta las propiedades de las sustancias Indicar que los enlaces dobles o triples son más energéticos que los sencillos,
% &O± 1R HV SUREDEOH HO FORUR QRUPDOPHQWH JDQD XQ
Desempeños
átomos de los siguientes elementos para adquirir la electronegatividad? covalentes. pues al aumentar los pares de electrones compartidos se incrementa la fuerza
configuración de gas noble? ¿Cuál es ese gas noble?
8 Elabora las estructuras de Lewis para las siguientes HOHFWUyQ
precisados
____________________________________________
Los enlaces químicos no podrían generarse sin la electronegatividad sustancias: & .U± 1R HV SUREDEOH HO NULSWyQ HV XQ JDV QREOH \ QR • Explica la relación entre la estructura de los átomos y los de atracción entre ellos y los núcleos; los enlaces se hacen más cortos y la
A. S B. Al C. Li D. Sr E. I
A. CaO B. LiF C. RbCl D. NaBr enlaces que realizan. unión más inestable porque la cercanía hace que aumente la repulsión entre
____________________________________________
de cada elemento, pues esa medida es importante y fundamental IRUPDLRQHV
______________________________________________
A. S (azufre) tiene que ganar 2 e– para parecerse al argón (Ar) = 18.
2Ёϸ͗΀͘͘΁͗K͗ )Ё͗΀͘͘΁͗&͗ &OЁ͗΀͘͘΁͗ů͗ %UЁ͗΀͘͘΁͗ƌ͗ '6H1RHVSUREDEOHHOVHOHQLRQRUPDOPHQWHJDQDGRV núcleos. A mayor energía, menor estabilidad.
____________________________________________
para conocer la disposición de los electrones de valencia. Sin esa ͯ ͯ ͯ ͯ
Sugerencias didácticas
B. Al (aluminio) tiene que perder 3 e– para parecerse al neón (Ne) = 10.
______________________________________________ ZďЀ͗΀͘͘΁
ĂЀϸ͗΀͘͘΁ >ŝЀ͗΀͘͘΁ EĂЀ͗΀͘͘΁ HOHFWURQHV Formar grupos de tres integrantes y asignar a cada uno de ellos la
____________________________________________
información y disposición real, es imposible que se produzcan los
C. Li (litio) tiene que perder 1 e– para parecerse al helio (He) = 2.
______________________________________________ representación de un compuesto covalente a través de la notación Lewis: I2, Cl2,
____________________________________________
enlaces químicos. 12 El cloruro de sodio (NaCl) presenta enlace iónico.
Formar grupos de dos o tres integrantes y pedirles que hagan una O2, Br2, N2, F2, etc.
D. Sr (estroncio) tiene que perder 2 e para parecerse al kriptón (Kp) = 36.
representación del enlace covalente. Permitir que sean los estudiantes quienes
–
______________________________________________ El proceso de formación de este enlace se explica así:
9 Completa el cuadro sobre las aplicaciones de algunos
E. I (yodo) tiene que ganar 1 e para parecerse al xenón (Xe) = 54.
–
______________________________________________
5 ¿Qué tipo de sustancias pueden ser electronegativas
compuestos iónicos en la vida cotidiana. Na(s) – 1e– → Na+1 Cl(g) + 1e– → Cl–1 busquen la mejor forma de representar los enlaces, a partir de la teoría Colocar las representaciones en la pizarra y preguntar lo siguiente: ¿Existe una
y cuáles electropositivas? ¿Por qué unas pierden
Átomo de Cl estudiada y desarrollada en la clase. transferencia de electrones entre los átomos que forman el compuesto? ¿Por
electrones y otras ganan? Compuestos Aplicaciones Ion Cl –
2 Indica el tipo de enlace que se presenta en el Gana
Cl– Na+
qué? ¿Cómo influye la electronegatividad en la formación de estos compuestos?
cloruro de sodio (NaCl), mediante la diferencia de ______________________________________________
Las sustancias que pueden ser electronegativas son los no metales y
Controla la acidez en el electrón Solicitar a los grupos que elaboren el concepto de enlace covalente utilizando
electronegatividad.
(NaHCO3)
estómago. las siguientes palabras clave: electronegatividad, unión y compartir. Solicitar a los estudiantes que en la pizarra destaquen las diferencias entre un
______________________________________________
las que pueden ser electropositivas son los metales. Los no metales
enlace covalente y un enlace iónico.
Electronegatividad del Na = 0,93 Electronegatividad del Cl = 3,16
_____________________________________________
______________________________________________
ganan electrones porque tiene muchos en su capa de valencia y es
5HSDUDFLRQGHQXHVWURV
KXHVRV
e–
Explicar que un enlace covalente se forma de la unión de dos átomos o grupos
Sulfato de calcio (CaSO4)
_____________________________________________
Diferencia de electronegatividad = 3,16 – 0,93 = 2,23 (mayor de 1,7;
de átomos para alcanzar el octeto estable. Los átomos que se unen por enlace Presentar ejemplos de sustancias covalentes: azúcar, dióxido de carbono, agua
______________________________________________
más fácil captar electrones que perderlos para cumplir la regla del
oxigenada, etc.
Es fuente de yodo para la
Pierde Cloruro covalente comparten electrones del último nivel.
electrón
_____________________________________________
entonces, el enlace es iónico). Yoduro de sodio Ion Na + de sodio
______________________________________________
octeto. Los metales pierden electrones fácilmente, pues poseen pocos, tiroides.
Átomo de Na Indicar que el carbono logra la estabilidad necesaria al compartir sus cuatro Leer la información sobre los enlaces covalentes no polar y polar.
3 A partir de la tabla de electronegatividades de los ______________________________________________
así también cumplen la regla del octeto. HQODSDVWDGHGLHQWHV electrones con otros elementos. Además, el carbono forma enlaces covalentes
Una vez constituidos los iones, se organizan y forman
elementos, ¿qué tipo de enlace resultará de la Fluoruro de estaño (SnF2) Observar los gráficos presentados e identificar a cuál de ellos corresponde el
una estructura cristalina. fácilmente, esto le confiere una gran capacidad para constituir moléculas largas
combinación de las siguientes parejas de átomos? 6 Determina si se cumple la regla del octeto en las compuesto con el cual trabajaron al inicio de la clase.
siguientes moléculas aplicando la notación de Lewis: HQORVGHWHUJHQWHV • ¿Por qué los iones de sodio (Na+) y de cloro (Cl–) forman y complejas.
A) Ag-Au B) N-H C) S-Cl D) Al-Cl
Realizar las experiencias propuestas para comprobar la separación de los

(Mg(OH)2) una red cristalina?
A. CO2 B. N2 C. HCN D. SF6 E. PCl5 Invitar a los estudiantes a leer sobre el enlace covalente y los tipos de enlace
A. Ag-Au → 1,9 y 2,4 = 0,5, enlace metálico. compuestos. Es importante monitorear el trabajo a realizar teniendo en cuenta
B. N-H → 3,0 y 2,1 = 0,9, enlace covalente. A. CO2 B. N2
/RVLRQHVGHVRGLR 1DЀͿǇĐůŽƌŽ;ůЁͿĨŽƌŵĂŶƵŶĂƌĞĚĐƌŝƐƚĂůŝŶĂĚĞďŝĚŽĂ covalente que existen.
C. S-Cl → 2,5 y 3,0 = 0,5, enlace covalente.
O C O N N 10 Completa. ůĂĂƚƌĂĐĐŝſŶĞůĞĐƚƌŽƐƚĄƚŝĐĂĞŶƚƌĞĞůůŽƐ͘ƐƚĂĂƚƌĂĐĐŝſŶŵĂŶƚŝĞŶĞůŽƐŝŽŶĞƐ las medidas de seguridad.
ũƵŶƚŽƐĞŶƵŶƉĂƚƌſŶĂůƚĞƌŶĂŶƚĞ͕ĐƌĞĂŶĚŽƵŶĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĐƌŝƐƚĂůŝŶĂ͘
D. Al-Cl → 1,5 y 3,0 = 1,5, enlace covalente. Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 13 a la 18.
Sí se cumple Sí se cumple • Los compuestos iónicos se caracterizan por la Invitar a los estudiantes a que en grupos desarrollen las actividades propuestas.
formación de una red _______________ en la que los • ¿Cómo se podría lograr la ruptura de esta estructura?
Destacar los tipos de enlace covalente enfatizando en el cuadro presentado Al finalizar realizar una retroalimentación de lo aprendido en la sesión.
C. HCN D. SF6
F F iones positivos se rodean del mayor número posible de
H C N S _____________________ , y viceversa.
/D HVWUXFWXUD FULVWDOLQD GHO FORUXUR GH VRGLR 1D&O VH en el Texto escolar. Es importante que los estudiantes entiendan los ejemplos
4 Según la regla del octeto, responde: F F
Motivar a los estudiantes a realizar las actividades 19 a la 26.
• ¿Qué sucedería si el hidruro de berilio (BeH2) y el F F URPSHDOGLVROYHUVHHQDJXDVHSDUDQGRORVLRQHV1DЀǇůЁ͘ presentados en clase; para ello, el docente puede proporcionar otros ejemplos
La forma de la red _______________ depende de lo
trifluoruro de boro (BF3) no cumplen la regla del octeto? Sí se cumple No se cumple para el S, para el flúor si lo cree necesario.
similar que sea el tamaño del anión y del _______ y de
sí. • ¿Por qué el cloruro de sodio (NaCl) y otras sales se Solucionario ¿Cómo voy? - ¿Cómo vamos?
____________________________________________
Tanto el hidruro de berilio como el trifluoruro de boro no pueden
Cl Cl
su carga. Si ambos iones tienen la misma carga, habrá disuelven en agua? Explicar cuándo clasificamos a una sustancia covalente como polar o no polar.
E. PCl5 igual cantidad de iones __________ y __________,
____________________________________________
cumplir la regla del octeto, pero sí adquieren estabilidad como gas No se cumplea Cl
P
Cl Proponer ejemplos como el agua, y explicar que la característica de ser una 3. Es covalente porque su electronegatividad es 0.
pero si la carga de un ion es el doble del otro, entonces (OFORUXURGHVRGLR 1D&O \RWUDVVDOHVVHGLVXHOYHQHQDJXD
para el P, para el cloro sí. Cl GHELGRDODDWUDFFLyQHQWUHORVLRQHV\ODVPROpFXODVGHDJXD/RV molécula polar le permite ser el disolvente universal por excelencia. 4. Por la polaridad de la molécula, las moléculas polares se disuelven en
____________________________________________
noble semejante al helio por los electrones que tiene cada uno. __________________________________________ LRQHV1DЀǇůЁƐŽŶĂƚƌĂşĚŽƐƉŽƌůĂƐŵŽůĠĐƵůĂƐĚĞĂŐƵĂ͕ůŽƋƵĞƌĞƐƵůƚĂĞŶ
ƐƵƐĞƉĂƌĂĐŝſŶǇĚŝƐŽůƵĐŝſŶ͘
Explicar que el alcohol, la bencina y la acetona, entre muchos solventes agua, que es polar; las no polares se disuelven en disolventes no polares,
44 UNIDAD 3 45
orgánicos, son sustancias covalentes incapaces de disolver sustancias como el benceno.
104 105
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 5. El enlace metálico / 6. La geometría molecular / 3

7. Las fuerzas intermoleculares
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en – Escribir la fórmula de Lewis.

3 4 conocimientos sobre seres vivos; materia y energía; – Acomodar los pares electrónicos (que se repelen entre sí), de manera tal que
El enlace covalente Los tipos de enlace covalente
biodiversidad, Tierra y universo. la distancia entre ellos sea máxima y que la repulsión sea la mínima posible.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ – Tener en cuenta que los pares de electrones no compartidos, solitarios
13 Aplicando la notación de Lewis, establece lo que se 16 Identifica la fórmula de la sustancia que presenta solo 19 Establece diferencias entre el enlace covalente polar y 22 Desarrolla la notación de Lewis para los siguientes
Capacidad y desempeños precisados o no involucrados en el enlace ocupan más espacio que los electrones
indica: enlaces del tipo covalente. el enlace covalente no polar. compuestos. Luego, indica el número de enlaces compartidos.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
• Dos átomos de yodo se unen para formar una molécula A. MgCl2 ✓ B. H SO
2 4
C. CaO Enlace covalente Enlace covalente
simples, dobles y triples: Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. – Considerar los enlaces múltiples equivalentes a los simples.
diatómica de yodo. D. CaCO3 E. NaNO3 polar no polar A. SO2 B. HNO3 C. CO
____________________________________________ _____________________________________________
Se forma entre átomos Se forma entre átomos iguales. • Describe la estructura interna de los metales y la Comentar que los receptores olfatorios son cavidades microscópicas que tienen
diferentes. A. SO2 → O S O 2 enlaces dobles
Desempeños participación de las fuerzas de repulsión en la geometría forma y tamaño particulares, que solo pueden ser ocupadas por moléculas con
• Un átomo de hidrógeno y uno de bromo forman una ______________________________________________ molecular.
molécula de HBr.
precisados una geometría específica. Gracias a ello podemos percibir diversos olores.
______________________________________________ B. HNO3 → O N O H 3 enlaces simples, • Describe las fuerzas de Van der Waals.
La diferencia de La diferencia de
1 enlace doble
Motivar a los estudiantes a realizar la siguiente experiencia con la finalidad de
____________________________________________ O
17 Según el siguiente enunciado, ¿cuál es el tipo de enlace
electronegatividad debe ser
cero o muy pequeña.
electronegatividad debe ser
menor que 1,8 y mayor que 0,4.
que comprendan sobre fuerzas moleculares:
14 ¿Cómo se forma una molécula con enlaces covalentes
y con dos átomos de bromo? ¿Por qué el bromo existe
que se forma? Justifica tu respuesta. Sugerencias didácticas – Colocar yodo en cristales o alcanfor, en un recipiente que puede ser un vaso
• Un compuesto R se formó cuando un elemento con → C O
en forma de molécula diatómica? Utiliza la notación de
gran radio se unió con un elemento poco denso, pero Los electrones son atraídos El átomo más electronegativo
C. CO 1 enlace triple
Preguntar a los estudiantes cómo se mantienen unidos los átomos en un metal. de precipitados o una cápsula de porcelana.
Lewis. por ambos núcleos con la atrae con mayor intensidad a
muy electronegativo. misma intensidad. los electrones.
Precisar que se considera metal al conjunto de iones positivos (cationes) – Tapar y calentar el recipiente.
_____________________________________________ 23 Las barras internas de los lápices que utilizas están
____________________________________________ en posiciones geométricas más o menos fijas, las cuales dependen de la Pedir a los estudiantes que expliquen lo que sucede. El yodo, así como el
formadas por una clase de carbono denominado grafito,
_____________________________________________
____________________________________________ 20 Determina si las siguientes moléculas son polares o no
temperatura, que se encuentran inmersos en una atmósfera de electrones de alcanfor, se subliman; es decir, pasan del estado sólido al gaseoso sin pasar por
el cual presenta enlaces covalentes puros y es un
_____________________________________________ polares excelente conductor de electricidad. Investiga y explica gran movilidad. el líquido. Esto se debe a las fuerzas de Van der Waals que permiten que sus
____________________________________________
_____________________________________________
A. H2S B. H2 C. HCl D. CO2 esta propiedad del carbono (C) con ayuda de la imagen.
Explicar que estos enlaces tienen la particularidad de presentarse como moléculas se mantengan unidas.
____________________________________________ Estructura espacial del grafito
A. El H2S (sulfuro de hidrógeno) es una molécula polar.
_____________________________________________ compactos y permiten las propiedades de dureza y tenacidad a las sustancias Motivar a los estudiantes a realizar las actividades 30 a 34.
_____________________________________________
____________________________________________ B. El H2 (molécula de hidrógeno) es una molécula no polar.
_____________________________________________ que en su mayoría son metales.
_____________________________________________ Brindar el tiempo necesario para su desarrollo.
18 ¿Por qué la estructura del grafito y el diamante son _____________________________________________
C. El HCl (cloruro de hidrógeno) es una molécula polar. Comentar que las amalgamas son aleaciones de mercurio. Las de plata y cinc
15 ¿En cuáles de las sustancias hay enlace covalente diferentes si ambos están conformados por átomos de son muy utilizadas por los odontólogos para llenar las cavidades dentales. El Indicar a los estudiantes que realicen una autoevaluación, para ello, pedir que
carbono? Fundamenta tu respuesta. _____________________________________________
D. El CO2 (dióxido de carbono) es una molécula no polar.
cada integrante del grupo proponga dos preguntas y elaboren una lista de
simple, doble y triple utilizando la notación de Lewis? mercurio, que aislado es tóxico, no representa mayor problema de salud cuando
A. N2 B. N2O5 C. CO2 D. H2S Grafito Diamante 21 Establece si los siguientes enlaces son moléculas se encuentra en esta amalgama. cotejo que deberán entregar al finalizar la sesión.
polares o apolares, utilizando la notación de Lewis:
Formar grupos y pedirles que averiguen sobre los metales como el cobre, la
A. H2 B. H2O C. Cl2 D. HNO2
plata, el oro y el aluminio, u otro que ellos consideren relevantes e importantes, Solucionario ¿Cómo voy? - ¿Cómo vamos?

A. H2 → H H Es una molécula apolar.
identificando sus propiedades, estado natural, formas de obtención, 5. Porque son buenos conductores de energía cinética por el continuo
aplicaciones, etc. Luego, animarlos a construir un organizador con la movimiento de sus electrones.
(δ–) información recogida.
B. H2O →
(δ+)
H O Es una molécula polar.
_____________________________________________
El grafito conduce la corriente eléctrica debido al tipo de conexión 6. Tipo lineal.
H Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 24 a la 29.
(δ+) _____________________________________________
que existe entre los carbonos y el arreglo cristalino de los átomos
______________________________________________
Solicitar a los estudiantes que inflen globos de colores y luego que los unan
C. Cl2 → Cl Cl Es una molécula apolar. _____________________________________________
en el espacio. Los átomos de carbono forman anillos hexagonales
______________________________________________ de a dos, tres y cuatro. Formar figuras geométricas a partir de los conjuntos Solucionario Aprender a ver
_____________________________________________
contenidos en un mismo espacio plano, formando láminas que se formados, hasta lograr las formas de tipo lineal, triangular y tetraédrica.
______________________________________________ (δ–) • Debido a su baja energía de ionización, los metales tienden a perder
O O Representarlas en una hoja de papel.
______________________________________________ D. HNO2 → H N Es una molécula polar. _____________________________________________
mantienen juntas por fuerzas de atracción mutua. Esas láminas se electrones. Por esto, se puede considerar a un átomo metálico como
(δ+)
_____________________________________________
superponen unas a otras, permitiendo el desplazamiento de los Leer el texto sobre la geometría molecular. Observar y analizar los gráficos un catión unido a un electrón de valencia, el cual puede perder. Estos
______________________________________________
presentados. electrones no pertenecen ya a los átomos individuales, sino que son
______________________________________________ _____________________________________________
planos que a su vez facilitan la migración de electrones.
comunes a todos los átomos que forman la red. En consecuencia, en un
Contrastar con las figuras elaboradas al inicio de la clase. Señalar que para metal, se dice que los cationes metálicos se encuentran en un “mar” de
46 UNIDAD 3 47 determinar la geometría de una molécula, la TRePEV propone una serie de electrones “deslocalizados”.
pasos:
108 109
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 5. El enlace metálico / 6. La geometría molecular / 3

7. Las fuerzas intermoleculares
Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en – Escribir la fórmula de Lewis.

3 4 conocimientos sobre seres vivos; materia y energía; – Acomodar los pares electrónicos (que se repelen entre sí), de manera tal que
El enlace covalente Los tipos de enlace covalente
biodiversidad, Tierra y universo. la distancia entre ellos sea máxima y que la repulsión sea la mínima posible.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ – Tener en cuenta que los pares de electrones no compartidos, solitarios
13 Aplicando la notación de Lewis, establece lo que se 16 Identifica la fórmula de la sustancia que presenta solo 19 Establece diferencias entre el enlace covalente polar y 22 Desarrolla la notación de Lewis para los siguientes
Capacidad y desempeños precisados o no involucrados en el enlace ocupan más espacio que los electrones
indica: enlaces del tipo covalente. el enlace covalente no polar. compuestos. Luego, indica el número de enlaces compartidos.
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos;
• Dos átomos de yodo se unen para formar una molécula A. MgCl2 ✓ B. H SO
2 4
C. CaO Enlace covalente Enlace covalente
simples, dobles y triples: Capacidad materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo. – Considerar los enlaces múltiples equivalentes a los simples.
diatómica de yodo. D. CaCO3 E. NaNO3 polar no polar A. SO2 B. HNO3 C. CO
I + I I I
____________________________________________ _____________________________________________
El ácido sulfúrico (H2SO4) está compuesto de elementos no metálicos,
• Describe la estructura interna de los metales y la Comentar que los receptores olfatorios son cavidades microscópicas que tienen
Desempeños participación de las fuerzas de repulsión en la geometría forma y tamaño particulares, que solo pueden ser ocupadas por moléculas con
• Un átomo de hidrógeno y uno de bromo forman una ______________________________________________
por ello, se deduce que sus enlaces son covalentes. molecular.
molécula de HBr.
precisados una geometría específica. Gracias a ello podemos percibir diversos olores.
______________________________________________ • Describe las fuerzas de Van der Waals.
H + Br H Br
____________________________________________ Motivar a los estudiantes a realizar la siguiente experiencia con la finalidad de
17 Según el siguiente enunciado, ¿cuál es el tipo de enlace que comprendan sobre fuerzas moleculares:
14 ¿Cómo se forma una molécula con enlaces covalentes
y con dos átomos de bromo? ¿Por qué el bromo existe
que se forma? Justifica tu respuesta. Sugerencias didácticas – Colocar yodo en cristales o alcanfor, en un recipiente que puede ser un vaso
• Un compuesto R se formó cuando un elemento con
en forma de molécula diatómica? Utiliza la notación de
gran radio se unió con un elemento poco denso, pero Preguntar a los estudiantes cómo se mantienen unidos los átomos en un metal. de precipitados o una cápsula de porcelana.
Lewis.
muy electronegativo.
Br + Br Br Br Precisar que se considera metal al conjunto de iones positivos (cationes) – Tapar y calentar el recipiente.
_____________________________________________ 23 Las barras internas de los lápices que utilizas están
____________________________________________
Se produce un enlace iónico. Un elemento con gran radio (ya sea en posiciones geométricas más o menos fijas, las cuales dependen de la Pedir a los estudiantes que expliquen lo que sucede. El yodo, así como el
formadas por una clase de carbono denominado grafito,
_____________________________________________
Un átomo de bromo individual es muy reactivo porque le falta un
____________________________________________
iónico o atómico) se ubica al costado izquierdo de la tabla periódica 20 Determina si las siguientes moléculas son polares o no
temperatura, que se encuentran inmersos en una atmósfera de electrones de alcanfor, se subliman; es decir, pasan del estado sólido al gaseoso sin pasar por
el cual presenta enlaces covalentes puros y es un
_____________________________________________
electrón para tener un octeto de electrones. Dos átomos de bromo polares excelente conductor de electricidad. Investiga y explica gran movilidad. el líquido. Esto se debe a las fuerzas de Van der Waals que permiten que sus
____________________________________________
(y posee una baja electronegatividad), y si el elemento poco denso es
_____________________________________________
pueden compartir un par de electrones para formar un enlace
A. H2S B. H2 C. HCl D. CO2 esta propiedad del carbono (C) con ayuda de la imagen.
Explicar que estos enlaces tienen la particularidad de presentarse como moléculas se mantengan unidas.
electronegativo y se une con el de baja electronegatividad, generará
____________________________________________ Estructura espacial del grafito
_____________________________________________ compactos y permiten las propiedades de dureza y tenacidad a las sustancias Motivar a los estudiantes a realizar las actividades 30 a 34.
_____________________________________________
covalente y alcanzar mayor estabilidad. un enlace iónico.
____________________________________________
_____________________________________________ que en su mayoría son metales.
_____________________________________________ Brindar el tiempo necesario para su desarrollo.
18 ¿Por qué la estructura del grafito y el diamante son _____________________________________________ Comentar que las amalgamas son aleaciones de mercurio. Las de plata y cinc
15 ¿En cuáles de las sustancias hay enlace covalente diferentes si ambos están conformados por átomos de son muy utilizadas por los odontólogos para llenar las cavidades dentales. El Indicar a los estudiantes que realicen una autoevaluación, para ello, pedir que
carbono? Fundamenta tu respuesta. _____________________________________________ cada integrante del grupo proponga dos preguntas y elaboren una lista de
simple, doble y triple utilizando la notación de Lewis? mercurio, que aislado es tóxico, no representa mayor problema de salud cuando
A. N2 B. N2O5 C. CO2 D. H2S Grafito Diamante 21 Establece si los siguientes enlaces son moléculas se encuentra en esta amalgama. cotejo que deberán entregar al finalizar la sesión.
polares o apolares, utilizando la notación de Lewis:
A. N2 → N N Hay enlace triple Formar grupos y pedirles que averiguen sobre los metales como el cobre, la
A. H2 B. H2O C. Cl2 D. HNO2
plata, el oro y el aluminio, u otro que ellos consideren relevantes e importantes, Solucionario ¿Cómo voy? - ¿Cómo vamos?

O O identificando sus propiedades, estado natural, formas de obtención, 5. Porque son buenos conductores de energía cinética por el continuo
B. N2O5 → N N Hay enlaces dobles y simples aplicaciones, etc. Luego, animarlos a construir un organizador con la movimiento de sus electrones.
O O O
información recogida.
_____________________________________________ 6. Tipo lineal.
Solicitar a los estudiantes que realicen las actividades 24 a la 29.
C. CO2 → O C O
Hay enlaces dobles

El grafito y el diamante son dos sustancias alotrópicas (estructuras _____________________________________________
______________________________________________
Solicitar a los estudiantes que inflen globos de colores y luego que los unan
_____________________________________________
diferentes formadas a partir del mismo elemento). El grafito tiene una
______________________________________________ de a dos, tres y cuatro. Formar figuras geométricas a partir de los conjuntos Solucionario Aprender a ver
D. H2S → H S H Hay enlaces simples _____________________________________________ formados, hasta lograr las formas de tipo lineal, triangular y tetraédrica.
______________________________________________
estructura en láminas hexagonales no tan firmes frente a la estructura
• Debido a su baja energía de ionización, los metales tienden a perder
Representarlas en una hoja de papel.
______________________________________________
en red tetraédrica del diamante, que presenta cadenas carbono-carbono _____________________________________________ electrones. Por esto, se puede considerar a un átomo metálico como
_____________________________________________ Leer el texto sobre la geometría molecular. Observar y analizar los gráficos un catión unido a un electrón de valencia, el cual puede perder. Estos
______________________________________________
muy fuertes.
presentados. electrones no pertenecen ya a los átomos individuales, sino que son
______________________________________________ _____________________________________________ comunes a todos los átomos que forman la red. En consecuencia, en un
Contrastar con las figuras elaboradas al inicio de la clase. Señalar que para metal, se dice que los cationes metálicos se encuentran en un “mar” de
46 UNIDAD 3 47 determinar la geometría de una molécula, la TRePEV propone una serie de electrones “deslocalizados”.
pasos:
108 109
Unidad
TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3
7 Fuerzas de dispersión o dipolo inducido PARA SABER MÁS

5
El enlace metálico
6
La geometría molecular
Las fuerzas intermoleculares
Estas fuerzas, también conocidas como fuerzas de London, están presentes en
sustancias apolares simétricas, como SO3 y CO2, y en especies monoatómicas, Las fuerzas de Van der Waals
como los gases nobles. ¿Cómo se produce esta interacción? son más débiles que las fuerzas COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________
Las moléculas presentes en un compuesto se mantienen unidas me-
¿QUÉ RECUERDO? En una molécula apolar, los electrones se encuentran atraídos de igual manera intramoleculares, pero al comparar 24 Completa el cuadro sobre los metales, relacionando 26 ¿A qué se debe la capacidad de los metales para
diante fuerzas intermoleculares, las cuales son conocidas como fuerzas 30 Las propiedades de las moléculas se determinan por los 31 A partir de la teoría de repulsión de pares de electrones,
por ambos núcleos, es decir, están compartidos de igual forma. Sin embargo, la intensidad entre ellas, el
de Van der Waals, a excepción de las fuerzas ion‐dipolo. Las fuerzas correctamente la columna de la derecha con la de la conducir la corriente eléctrica? ¿En qué se diferencia de tipos de enlace y la geometría molecular. Completa la ¿cuál será la geometría molecular del metano (CH4)?
• ¿Qué sucede si dejamos secar pasado un momento, los electrones se podrán ubicar en un extremo de la puente de hidrógeno es de mayor
intermoleculares son más débiles que las existentes en los enlaces entre izquierda. la conductividad iónica? información del cuadro teniendo en cuenta las formas Dibuja la estructura.
agua con sal disuelta? molécula y, después de otro momento, en el otro extremo. Como los electrones intensidad que las de dipolo‐dipolo,
átomos. geométricas de las moléculas angulares, piramidales y
se encuentran en constante movimiento, darán origen a dipolos momentáneos, y estas a su vez poseen mayor Propiedades Sustentación de la propiedad _____________________________________________ Se basa en que las moléculas estables adquieren la orientación que
______________________________________________
intensidad que las de dispersión o tetraédricas.
Estas pueden ser de cuatro tipos: fuerzas dipolo‐dipolo, fuerzas ion‐di- los que atraerán a las moléculas cercanas.
de London. _____________________________________________ provoca menor repulsión entre los pares de electrones de la capa de
______________________________________________
polo, fuerzas de dispersión y puentes de hidrógeno. El siguiente cua- Una fuerza de London se produce cuando los enlaces entre moléculas apolares Formas
Son resistentes. Ángulos Ejemplos
dro resume en qué consiste cada una de ellas. son momentáneos. moleculares
_____________________________________________ valencia. El metano tiene 4 pares de electrones alrededor del átomo
______________________________________________
Dióxido de carbono
Fuerzas dipolo‐dipolo _____________________________________________ Lineal central de carbono; por ello, tomarán las posiciones de los vértices de
______________________________________________
Dipolo 180°
Porque los fotones rebotan en la nube un tetraedro.
Este tipo de interacción se establece entre moléculas covalentes polares. Ocurre ______________________________________________
electrónica, con lo que la luz se refleja. 27 ¿Por qué se dice que el enlace metálico tiene algo de
debido a la atracción que se produce entre la carga positiva (+) del átomo de Formaldehido
Dipolo inducido covalente y de iónico? 120°
una molécula y la carga negativa (–) del átomo de la otra molécula. Este tipo Triangular
de fuerzas solo es efectiva a distancias muy cortas entre las moléculas, ya Presentan _____________________________________________
que varía inversamente con la distancia. Las fuerzas dipolo‐dipolo afectan las δ
−
δ +
δ
−
δ+
puntos de fusión
y ebullición Metano
propiedades físicas de algunas sustancias, como el cloruro de bromo (BrCl) y el _____________________________________________
elevados. Tetraédrica 109,5°
dióxido de azufre (SO2).
_____________________________________________
δ– δ+ δ– Puentes de hidrógeno
δ+ δ– δ+ Porque pueden formar hilos y pueden
Se presentan entre moléculas covalentes polares que contienen hidrógeno y extenderse constituyendo láminas. 28 ¿A qué se debe la insolubilidad de los metales en el
elementos altamente electronegativos, como flúor, oxígeno o nitrógeno. Estas
atracciones se establecen entre las cargas positivas de los átomos de una
agua en función del modelo del enlace metálico? 7 Las fuerzas intermoleculares
δ– δ+ δ–
δ+ δ– δ+ molécula –en este caso, los átomos de hidrógeno– y la carga negativa de los Son buenos _____________________________________________
átomos de la otra molécula. El pequeño tamaño y la alta electronegatividad de conductores de
los átomos de flúor, oxígeno y nitrógeno permiten concentrar los electrones de la calor. _____________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________
δ+ molécula alrededor de los átomos con carga negativa.
δ– δ– _____________________________________________ 32 Escribe en el cuadro los tipos de fuerzas de Van deer 33 ¿Qué tipos de fuerza intermolecular o de enlace
δ+ δ– δ+
25 Observa la imagen y responde: ¿Qué significa que los Walas considerando la intensidad molecular están presentes en las siguientes sustancias?
En la ilustración se muestra la interacción entre las moléculas polares de un HF H2O _____________________________________________
H F H F electrones del nivel de valencia de los átomos del metal
compuesto iónico. El extremo más electronegativo atrae los electrones del Intensidades Tipos de fuerza Esquemas fuerzas de London.
• CH4: _____________________________________________
H O H O están deslocalizados?
extremo menos electronegativo, dejándolo con carga positiva. Así la región F H _____________________________________________
H
negativa es atraída por la región positiva de la molécula adyacente. fuerzas de London, dipolo‐dipolo y puentes de hidrógeno.
• CH3OH:__________________________________________
H
_____________________________________________
Fuerzas ion‐dipolo H O fuerzas de London y dipolo‐dipolo.
Enlace de hidrógeno Enlace de hidrógeno • CH3OCH3:________________________________________
NH3 H 29 Escribe V si las afirmaciones sobre el enlace metálico Menor Fuerzas de
(intermolecular) (intermolecular)
Este tipo de fuerzas ocurre entre un ion y una molécula polar neutra que N dispersión

son verdaderas o F si son falsas. Fuerzas dipolo‐dipolo.
• PCl3: f____________________________________________
posee un momento dipolar permanente. Las moléculas polares son dipolos H
H H
que presentan un extremo positivo y otro negativo, así los iones positivos son
N • La red cristalina de los metales está formada
H
H Gas o mar de por iones positivos y negativos. ( ) 34 Las moléculas de las sustancias no polares se atraen
atraídos a un extremo negativo y los iones negativos hacia un extremo positivo. H Cationes electrones más débilmente porque suelen ser gaseosas, mientras
↓
Por ejemplo, veamos lo que ocurre con un compuesto iónico. N • Los electrones de valencia de los metales
H
H _____________________________________________ que las sustancias polares pueden hallarse en los
H Enlace de hidrógeno están situados en orbitales deslocalizados. ( )
(intermolecular) Dipolo‐dipolo tres estados. A partir del ejemplo del alcohol y el gas

_____________________________________________ • La red cristalina de los metales está formada
propano, ¿por qué estas sustancias se encuentran en
solo por iones positivos. ( )
ese estado a temperatura ambiente?
_____________________________________________ • La dureza de los metales y sus puntos de fusión
¿CÓMO VOY? relativamente elevados se explican suponiendo El alcohol común (C2H6O) se encuentra en estado líquido debido a la
___________________________________________________
_____________________________________________
que los átomos metálicos se encuentran unidos Mayor
atracción de sus moléculas polares. El gas propano (C3H8), de similar
___________________________________________________
7 Elabora un cuadro comparativo de las uniones que se pueden dar entre el _____________________________________________ por enlaces covalentes. ( ) Puente de
hidrógeno con flúor, oxígeno y nitrógeno. Señala sus electronegatividades. • Muchos metales sólidos son amorfos. ( ) hidrógeno masa molecular, tiene moléculas no polares; por eso, es gaseoso.
_____________________________________________ ___________________________________________________
Desarrolla la página 49 del Libro de actividades. • La red cristalina de los metales está formada
_____________________________________________ solo por iones negativos. ( ) ___________________________________________________
66 UNIDAD 3 67 48 UNIDAD 3 49
QUI_060_067U3s.indd 66 8/12/16 3:29 PM QUI_060_067U3s.indd 67 8/12/16 3:29 PM LAQUI_044_051U3s.indd 48 8/12/16 5:49 PM LAQUI_044_051U3s.indd 49 8/12/16 5:49 PM
112 113
Unidad
7 Fuerzas de dispersión o dipolo inducido PARA SABER MÁS

5
El enlace metálico
6
La geometría molecular
Las fuerzas intermoleculares
Estas fuerzas, también conocidas como fuerzas de London, están presentes en
sustancias apolares simétricas, como SO3 y CO2, y en especies monoatómicas, Las fuerzas de Van der Waals
como los gases nobles. ¿Cómo se produce esta interacción? son más débiles que las fuerzas COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________
Las moléculas presentes en un compuesto se mantienen unidas me-
¿QUÉ RECUERDO? En una molécula apolar, los electrones se encuentran atraídos de igual manera intramoleculares, pero al comparar 24 Completa el cuadro sobre los metales, relacionando 26 ¿A qué se debe la capacidad de los metales para
diante fuerzas intermoleculares, las cuales son conocidas como fuerzas 30 Las propiedades de las moléculas se determinan por los 31 A partir de la teoría de repulsión de pares de electrones,
por ambos núcleos, es decir, están compartidos de igual forma. Sin embargo, la intensidad entre ellas, el
de Van der Waals, a excepción de las fuerzas ion‐dipolo. Las fuerzas correctamente la columna de la derecha con la de la conducir la corriente eléctrica? ¿En qué se diferencia de tipos de enlace y la geometría molecular. Completa la ¿cuál será la geometría molecular del metano (CH4)?
• ¿Qué sucede si dejamos secar pasado un momento, los electrones se podrán ubicar en un extremo de la puente de hidrógeno es de mayor
intermoleculares son más débiles que las existentes en los enlaces entre izquierda. la conductividad iónica? información del cuadro teniendo en cuenta las formas Dibuja la estructura.
agua con sal disuelta? molécula y, después de otro momento, en el otro extremo. Como los electrones intensidad que las de dipolo‐dipolo,
átomos. geométricas de las moléculas angulares, piramidales y
se encuentran en constante movimiento, darán origen a dipolos momentáneos, y estas a su vez poseen mayor Propiedades Sustentación de la propiedad _____________________________________________
Los metales conducen fácilmente la corriente eléctrica debido a la gran ______________________________________________
intensidad que las de dispersión o tetraédricas.
Estas pueden ser de cuatro tipos: fuerzas dipolo‐dipolo, fuerzas ion‐di- los que atraerán a las moléculas cercanas.
de London. Por que la nube electrónica contrarresta _____________________________________________
movilidad de los electrones de la última capa. Los compuestos iónicos ______________________________________________
polo, fuerzas de dispersión y puentes de hidrógeno. El siguiente cua- Una fuerza de London se produce cuando los enlaces entre moléculas apolares las fuerzas de repulsión que se producen Formas
Son resistentes. Ángulos Ejemplos
dro resume en qué consiste cada una de ellas. son momentáneos. entre los cationes, manteniendo a los moleculares
_____________________________________________
se diferencian de los metálicos en que solo conducen la corriente ______________________________________________
átomos cohesionados.
Fuerzas dipolo‐dipolo Dipolo _____________________________________________

eléctrica cuando los iones están sueltos. Lineal ______________________________________________
Tienen un brillo Porque los fotones rebotan en la nube
Este tipo de interacción se establece entre moléculas covalentes polares. Ocurre ______________________________________________
característico. electrónica, con lo que la luz se refleja. 27 ¿Por qué se dice que el enlace metálico tiene algo de
debido a la atracción que se produce entre la carga positiva (+) del átomo de
Dipolo inducido covalente y de iónico?
una molécula y la carga negativa (–) del átomo de la otra molécula. Este tipo Triangular
de fuerzas solo es efectiva a distancias muy cortas entre las moléculas, ya Presentan _____________________________________________
Covalente porque la nube electrónica es compartida por todos los
δ
−
δ +
δ
−
δ+ Debido a que, en las redes metálicas,
que varía inversamente con la distancia. Las fuerzas dipolo‐dipolo afectan las puntos de fusión
los átomos están unidos con mucha
propiedades físicas de algunas sustancias, como el cloruro de bromo (BrCl) y el y ebullición _____________________________________________
átomos de la red e iónico porque forma redes con un gran número de
intensidad.
elevados. Tetraédrica
dióxido de azufre (SO2).
_____________________________________________
átomos.
δ– δ+ δ– Puentes de hidrógeno
δ+ δ– δ+ Son dúctiles y Porque pueden formar hilos y pueden
Se presentan entre moléculas covalentes polares que contienen hidrógeno y maleables. extenderse constituyendo láminas. 28 ¿A qué se debe la insolubilidad de los metales en el
elementos altamente electronegativos, como flúor, oxígeno o nitrógeno. Estas
atracciones se establecen entre las cargas positivas de los átomos de una
agua en función del modelo del enlace metálico? 7 Las fuerzas intermoleculares
δ– δ+ δ–
δ+ δ– δ+ molécula –en este caso, los átomos de hidrógeno– y la carga negativa de los Son buenos _____________________________________________
La gran intensidad del enlace metálico impide la separación de los
Esto es debido a la movilidad de los
átomos de la otra molécula. El pequeño tamaño y la alta electronegatividad de conductores de electrones que están deslocalizados.
los átomos de flúor, oxígeno y nitrógeno permiten concentrar los electrones de la calor. _____________________________________________
átomos de la estructura metálica. Por otro lado, estos átomos, al no ser COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ________________________________________________________________
δ+ molécula alrededor de los átomos con carga negativa.
δ– δ– _____________________________________________
polares, no pueden interaccionar con las moléculas de agua del mismo 32 Escribe en el cuadro los tipos de fuerzas de Van deer 33 ¿Qué tipos de fuerza intermolecular o de enlace
δ+ δ– δ+
25 Observa la imagen y responde: ¿Qué significa que los Walas considerando la intensidad molecular están presentes en las siguientes sustancias?
En la ilustración se muestra la interacción entre las moléculas polares de un HF H2O _____________________________________________
modo que lo harían los iones de un sólido iónico. No existe una energía
H F H F electrones del nivel de valencia de los átomos del metal
compuesto iónico. El extremo más electronegativo atrae los electrones del O H O Intensidades Tipos de fuerza Esquemas • CH4: _____________________________________________
H están deslocalizados? de hidratación que pudiera compensar la energía necesaria para separar
_____________________________________________
extremo menos electronegativo, dejándolo con carga positiva. Así la región F H H
negativa es atraída por la región positiva de la molécula adyacente. H • CH3OH:__________________________________________
los átomos de la estructura cristalina metálica.
_____________________________________________
Fuerzas ion‐dipolo H O
Enlace de hidrógeno Enlace de hidrógeno • CH3OCH3:________________________________________
NH3 H 29 Escribe V si las afirmaciones sobre el enlace metálico Menor
(intermolecular) (intermolecular)
Este tipo de fuerzas ocurre entre un ion y una molécula polar neutra que N

son verdaderas o F si son falsas. • PCl3: f____________________________________________
posee un momento dipolar permanente. Las moléculas polares son dipolos H
H H
que presentan un extremo positivo y otro negativo, así los iones positivos son
N • La red cristalina de los metales está formada
H
H Gas o mar de por iones positivos y negativos. ( V ) 34 Las moléculas de las sustancias no polares se atraen
atraídos a un extremo negativo y los iones negativos hacia un extremo positivo. H Cationes electrones más débilmente porque suelen ser gaseosas, mientras
↓
Por ejemplo, veamos lo que ocurre con un compuesto iónico. N • Los electrones de valencia de los metales
H
H _____________________________________________
Los átomos tienen tendencia a alcanzar la configuración de gas que las sustancias polares pueden hallarse en los
H Enlace de hidrógeno están situados en orbitales deslocalizados. ( V )
(intermolecular) tres estados. A partir del ejemplo del alcohol y el gas

_____________________________________________
noble y los átomos metálicos pierden sus electrones de valencia • La red cristalina de los metales está formada
propano, ¿por qué estas sustancias se encuentran en
solo por iones positivos. ( F )
ese estado a temperatura ambiente?
_____________________________________________
formando una nube alrededor de los núcleos, produciéndose una
• La dureza de los metales y sus puntos de fusión
¿CÓMO VOY? atracción entre los electrones de valencia y los iones positivos del relativamente elevados se explican suponiendo ___________________________________________________
_____________________________________________
que los átomos metálicos se encuentran unidos Mayor
núcleo. Los electrones liberados se mueven de un átomo a otro
_____________________________________________ por enlaces covalentes. ( F ) ___________________________________________________
7 Elabora un cuadro comparativo de las uniones que se pueden dar entre el
hidrógeno con flúor, oxígeno y nitrógeno. Señala sus electronegatividades. y pertenecen simultáneamente a todos los átomos de la red, sin
• Muchos metales sólidos son amorfos. ( F )
_____________________________________________ ___________________________________________________
Desarrolla la página 49 del Libro de actividades. • La red cristalina de los metales está formada
estar ligados a uno en particular.
_____________________________________________ solo por iones negativos. ( F ) ___________________________________________________
112 113
Unidad
9 Entre los sólidos cristalinos (covalente, iónico o metálico), puede pre- 8

Los puentes de hidrógeno
9 Propiedades físicas según el enlace
Propiedades físicas según el enlace sentarse variaciones y el orden puede ser otro, pero en todo caso sus
temperaturas de fusión y ebullición siempre serán mayores que para
los compuestos moleculares.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Ciertas propiedades físicas de la materia, como la temperatura de fu-
¿QUÉ RECUERDO? Propiedades físicas de acuerdo al enlace
sión y ebullición, están determinadas por el tipo de enlace que tengan 35 ¿Cuál es la importancia de los puentes de hidrógeno en 39 Analiza el gráfico y responde: ¿A qué se deben los
43 Marca con una la o las afirmaciónes verdaderas. 46 Relaciona los siguientes compuestos: HF, CH4 y NaCl
sus moléculas o átomos. Al respecto, podemos llegar a las siguientes De acuerdo a lo visto anteriormente, las interacciones entre los átomos los cambios de estado? altos puntos de fusión y ebullición de las sustancias
• ¿Cómo se podría hacer para con los enunciados mencionados a continuación.
conclusiones: y las moléculas determinan las propiedades de las sustancias. En el si- constituidas por hidrógeno? • Una fusión o vaporización es un cambio
que un gas cambie de estado _____________________________________________ físico. (✓) • Un gas formado por moléculas tetraédricas: __________
CH4
• En un cambio físico como una fusión o vaporización la justificación guiente cuadro se ofrece un resumen de los distintos tipos de enlace: T (°C) T (°C)
gaseoso a líquido? H2O
• Sustancia que presenta interacciones por
100 100 • Al fundir o vaporizar moléculas covalentes
de las temperaturas o puntos de fusión y ebullición de las sustancias _____________________________________________ Puntos de fusión Puntos de ebullición
Características Enlaces HF H2Te se rompen los enlaces covalentes existentes enlace de hidrógeno: __________
HF
se realiza basándose en el tipo de enlace o fuerza intermolecular que H2O
_____________________________________________ 0
H2Se H2Te
0
H2S
H2Se SbH3
• Sustancia soluble en agua que puede conducir
presenta. NH3 H2S NH3 AsH3 Hl en las moléculas. ( )
Tipo de Covalente Hl SnH4
Metálico Iónico Covalente polar HBr HCl PH3 HBr NaCl
la corriente eléctrica: __________
• Al fundir o vaporizar moléculas covalentes, como agua, amoniaco, sustancia apolar _____________________________________________ –100 HCl –100 GeH4 • En una reacción química se rompen los enlaces
HF AsH3 SbH3 SiH4
PH3 covalentes. (✓)
yodo, etc., se rompen las uniones intermoleculares (enlace de hidró- GeH4 SnH4 CH4 47 Ordena los siguientes compuestos en orden
–200 –200
Partículas que lo Átomos y
36 ¿En qué estado se encontraría una cantidad de agua CH4 SiH4
• En un sólido cristalino covalente (diamante, grafito, decreciente de sus puntos de ebullición. Investiga y
geno, fuerzas de Van der Waals, fuerzas de London) y nunca los enla- Iones Moléculas Moléculas 2 3 4 5 Periodo 2 3 4 5 Periodo
forman cationes si se aumentara la presión considerablemente cuando cuarzo) existen fuerzas intermoleculares. ( ) fundamenta tu afirmación.
ces covalentes existentes en las moléculas.
se encuentra a 0 °C? Incluye dibujos en tu respuesta. _____________________________________________
T. eb. (°C) T. fus. (°C) • Al fundir o vaporizar los sólidos iónicos,
• En una reacción química sí se rompen los enlaces covalentes. Dipolo-dipolo Van der H2O, KI, H2S, CH4.
C (grafito) 4830 3675 Atracción entre _____________________________________________ se rompen los enlaces iónicos entre los aniones
Metálica Electrostática o enlace de Waals _____________________________________________ CH4: enlace covalente, enlace de dispersión de London, punto de
• En un sólido cristalino covalente (diamante, grafito, cuarzo), no hay las partículas
hidrógeno (London) y los cationes. (✓) _____________________________________________
Ti 3278 1668
fuerzas intermoleculares; por tanto, si se funde o vaporiza, se rompen _____________________________________________ _____________________________________________ ebullición muy bajo.
Gaseoso, 44 Subraya cuál de las siguientes sustancias tiene mayor _____________________________________________
NaCl 1465 801 los enlaces covalentes. Líquido (o
sólido, con
líquido o _____________________________________________ _____________________________________________ punto de fusión. Justifica tu respuesta.
H2O 100 0 Sólido sólido con _____________________________________________
H2O: enlace covalente polar, puente de hidrógeno, punto de ebullición
• Al fundir o vaporizarse los sólidos iónicos, se rompen los enlaces ióni- moléculas
Estado físico (excepción, Sólido moléculas _____________________________________________ _____________________________________________
CO –190 –205 cos entre los aniones y los cationes. No hay fuerzas intermoleculares mercurio)
de masa
de masa
El KBr posee enlace iónico y forma redes cristalinas, por ello,
• KBr: _____________________________________________ _____________________________________________
alto con respecto a los otros compuestos.
porque no hay moléculas. molecular
Ne –246 –248 molecular
elevada)
elevada
40 Completa las siguiente definición del enlace puente de presentan un elevado punto de fusión difícil de romper.
_____________________________________________ _____________________________________________
H2S: enlace covalente polar pero diferente al puente de hidrógeno;
• En los sólidos metálicos, para fundir un metal es necesario romper la hidrógeno:
red metálica que mantiene a los cationes inmersos en el mar de elec- Temperaturas • CH4: _____________________________________________
Es una sustancia que tiene enlace covalente no polar. Las _____________________________________________
punto de ebullición más bajo que el agua.
En general, El puente de hidrógeno se forma cuando el __________
de fusión y En general, altas Bajas Muy bajas
trones, y nunca se podrá hablar de uniones intermoleculares, ya que altas se encuentra unido a un elemento más ____________, unicas fuerzas intermoleculares posibles en ella son fuerzas de
ebullición _____________________________________________ _____________________________________________
KI: enlace iónico, punto de ebullición más alto que el resto de
no hay moléculas. por lo que adquiere carga _________. Este hidrógeno,
Prácticamente dispersión de London, muy débiles.
_____________________________________________ compuestos.
La fuerza de los enlaces, por tanto, el orden para prever una temperatu- entonces, es capaz de unirse a otro elemento con carga _____________________________________________
Alta (en Alta (fundida o nula en
ra de fusión o ebullición es, en general, el siguiente: estado sólido en solución) con estado puro o _________presente en otra molécula. El mismo caso anterior.
Conductividad En general, • I 2: _____________________________________________ _____________________________________________
Orden: KI > H2O > H2S > CH4
y líquido) sin descomposición conductora, en
eléctrica nula
alteración de de la sustancia disoluciones 41 ¿Cuál es el número máximo de enlaces de hidrógeno en _____________________________________________
la sustancia (electrólisis) apropiadas (HCl _____________________________________________
Mayores temperaturas Menores temperaturas 37 El etanol (CH3−CH2OH) tiene un punto de ebullición los que puede participar una molécula de agua? ¿Por
en H2O)
de fusión y ebullición de fusión y ebullición qué? 45 Señala si la siguiente afirmaciones es verdadera o falsa.
de 78 ºC, mientras que el éter etílico (CH3−O−CH3), un 48 Escrive V si la afirmación es verdadera o F si la
Duros pero punto de ebullición de −25 °C. ¿A qué se debe esa Luego, justifica tu respuesta.
Duro pero ______________________________________________ afirmación es falsa:

Sólido covalente > Sólido metálico > Sólido iónico > Enlace hidrógeno > Dureza maleables y – –
quebradizo diferencia si ambas sustancias presentan una masa
Van der Waals > London dúctiles • El diamante presenta una temperatura de fusión muy • Los compuestos iónicos son sólidos
parecida? ______________________________________________
elevada, porque todos los átomos de C que forman este cristalinos, de alto punto de fusión y
En general, En general, En general,
Solubilidad en ______________________________________________ sólido están unidos mediante enlaces covalentes.
Mayor fuerza enlace Menor fuerza enlace soluble en soluble en soluble en ______________________________________________ ebullición y siempre conductores de
disolventes Insoluble
disolventes disolventes disolventes la electricidad. (F)
comunes ______________________________________________ ____________________________________________
Verdadero. Al estar los carbonos unidos en el diamante a través de
polares polares apolares ______________________________________________
• Todos los metales son sólidos y tienen

______________________________________________ ____________________________________________
enlaces covalentes forman una red tridimensional que le confiere
brillo. (F)
42 Determina si se formarán puentes de hidrógeno entre
PARA SABER MÁS METACOGNICIÓN estas moléculas. Justifica tu respuesta. • Los compuestos iónicos se forman
___________________________________________
una estabilidad especial y una gran energía. Para fundir la red
¿CÓMO VOY? 38 ¿Por qué se diferencian los puentes de hidrógeno de las a partir de átomos de elementos con
• ¿Qué dificultades tuviste en el demás fuerzas intermoleculares? • H2O: ____________________________________________ necesitaríamos romper la mayor parte de los enlaces covalentes,
___________________________________________
Cuando se ejerce presión con un alambre delgado podemos atravesar muy diferente electronegatividad. (V)
desarrollo de las actividades?
un cubo de hielo. El aumento de presión hace que disminuya la temperatura ¿Cómo las resolviste? _____________________________________________ ____________________________________________ con lo que habría que suministrar mucha energía a la red, elevando
___________________________________________ • Los enlaces de London son más fuertes
9 ¿Qué relación existe entre los enlaces intermoleculares y las propiedades
de fusión del agua, que pasa a estado líquido, y el alambre puede avanzar físicas de la materia? que los enlaces de Van der Waals. (F)
• ¿Lo aprendido en esta unidad te mucho la temperatura de fusión.
hacia abajo. Encima del alambre, a la presión atmosférica, el agua se congela _____________________________________________ • CH4: ____________________________________________ ___________________________________________
Desarrolla la página 51 del Libro de actividades. ayudó a entender los enlaces • Las temperaturas de fusión y ebullición de
a 0 °C.
químicos? _____________________________________________ • H2: ____________________________________________ ___________________________________________ enlaces covalentes apolares son altas. (F)
116 117
Unidad
9 Entre los sólidos cristalinos (covalente, iónico o metálico), puede pre- 8

Los puentes de hidrógeno
9 Propiedades físicas según el enlace
Propiedades físicas según el enlace sentarse variaciones y el orden puede ser otro, pero en todo caso sus
temperaturas de fusión y ebullición siempre serán mayores que para
los compuestos moleculares.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________ COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS _______________________________________________________________
Ciertas propiedades físicas de la materia, como la temperatura de fu-
¿QUÉ RECUERDO? Propiedades físicas de acuerdo al enlace
sión y ebullición, están determinadas por el tipo de enlace que tengan 35 ¿Cuál es la importancia de los puentes de hidrógeno en 39 Analiza el gráfico y responde: ¿A qué se deben los
43 Marca con una la o las afirmaciónes verdaderas. 46 Relaciona los siguientes compuestos: HF, CH4 y NaCl
sus moléculas o átomos. Al respecto, podemos llegar a las siguientes De acuerdo a lo visto anteriormente, las interacciones entre los átomos los cambios de estado? altos puntos de fusión y ebullición de las sustancias
• ¿Cómo se podría hacer para con los enunciados mencionados a continuación.
conclusiones: y las moléculas determinan las propiedades de las sustancias. En el si- constituidas por hidrógeno? • Una fusión o vaporización es un cambio
que un gas cambie de estado _____________________________________________
El enlace de hidrógeno es el responsable de que el agua se mantenga
físico. ( ) • Un gas formado por moléculas tetraédricas: __________
• En un cambio físico como una fusión o vaporización la justificación guiente cuadro se ofrece un resumen de los distintos tipos de enlace: T (°C) T (°C)
gaseoso a líquido? H2O
• Sustancia que presenta interacciones por
100 100 • Al fundir o vaporizar moléculas covalentes
de las temperaturas o puntos de fusión y ebullición de las sustancias _____________________________________________
líquida en el intervalo de 0 a 100 °C, del comportamiento anómalo del Puntos de fusión Puntos de ebullición
Características Enlaces HF H2Te se rompen los enlaces covalentes existentes enlace de hidrógeno: __________
se realiza basándose en el tipo de enlace o fuerza intermolecular que agua, la variación de la densidad con la temperatura y el descenso de
H2O
_____________________________________________ 0
H2Se H2Te
0
H2S
H2Se SbH3
• Sustancia soluble en agua que puede conducir
presenta. NH3 H2S NH3 AsH3 Hl en las moléculas. ( )
Tipo de Covalente Hl SnH4
Metálico Iónico Covalente polar su punto de congelación al aumentar la presión.
_____________________________________________ –100 HCl HBr –100 HCl PH3 HBr
GeH4 • En una reacción química se rompen los enlaces la corriente eléctrica: __________
• Al fundir o vaporizar moléculas covalentes, como agua, amoniaco, sustancia apolar HF AsH3 SbH3 SiH4
PH3 covalentes. ( )
yodo, etc., se rompen las uniones intermoleculares (enlace de hidró- GeH4 SnH4 CH4 47 Ordena los siguientes compuestos en orden
–200 –200
Partículas que lo Átomos y
36 ¿En qué estado se encontraría una cantidad de agua CH4 SiH4
• En un sólido cristalino covalente (diamante, grafito, decreciente de sus puntos de ebullición. Investiga y
geno, fuerzas de Van der Waals, fuerzas de London) y nunca los enla- Iones Moléculas Moléculas 2 3 4 5 Periodo 2 3 4 5 Periodo
forman cationes si se aumentara la presión considerablemente cuando cuarzo) existen fuerzas intermoleculares. ( ) fundamenta tu afirmación.
ces covalentes existentes en las moléculas.
se encuentra a 0 °C? Incluye dibujos en tu respuesta. _____________________________________________
Se debe a que, a pesar de ser enlaces débiles, si los comparamos
T. eb. (°C) T. fus. (°C) • Al fundir o vaporizar los sólidos iónicos,
• En una reacción química sí se rompen los enlaces covalentes. Dipolo-dipolo Van der H2O, KI, H2S, CH4.
C (grafito) 4830 3675 Atracción entre Si el agua que se encuentra a 0 °C es sometida a una alta presión, se
_____________________________________________ se rompen los enlaces iónicos entre los aniones
Metálica Electrostática o enlace de Waals _____________________________________________
con los enlaces iónicos o covalentes de los átomos, al repetirse
• En un sólido cristalino covalente (diamante, grafito, cuarzo), no hay las partículas
hidrógeno (London) y los cationes. ( ) _____________________________________________
Ti 3278 1668 mantendría en estado líquido, debido a que las moléculas de agua
fuerzas intermoleculares; por tanto, si se funde o vaporiza, se rompen _____________________________________________ _____________________________________________
muchas veces los puentes de hidrógeno, ocurre el proceso llamado
Gaseoso, 44 Subraya cuál de las siguientes sustancias tiene mayor _____________________________________________
NaCl 1465 801 los enlaces covalentes. Líquido (o
líquido o estarían forzadas a estar muy juntas, impidiendo la formación de la
_____________________________________________
sólido, con _____________________________________________
polimerización. punto de fusión. Justifica tu respuesta.
H2O 100 0 Sólido sólido con _____________________________________________
• Al fundir o vaporizarse los sólidos iónicos, se rompen los enlaces ióni- moléculas
Estado físico (excepción, Sólido moléculas estructura cristalina con espacios, típico del hielo.
_____________________________________________ _____________________________________________
CO –190 –205 cos entre los aniones y los cationes. No hay fuerzas intermoleculares mercurio)
de masa
de masa
• KBr: _____________________________________________ _____________________________________________
porque no hay moléculas. molecular
Ne –246 –248 molecular Sólido Líquido
elevada)
elevada
40 Completa las siguiente definición del enlace puente de _____________________________________________ _____________________________________________
• En los sólidos metálicos, para fundir un metal es necesario romper la hidrógeno:
red metálica que mantiene a los cationes inmersos en el mar de elec- Temperaturas • CH4: _____________________________________________ _____________________________________________
En general, El puente de hidrógeno se forma cuando el __________
hidrógeno
de fusión y En general, altas Bajas Muy bajas
trones, y nunca se podrá hablar de uniones intermoleculares, ya que altas se encuentra unido a un elemento más ____________
electronegativo ,
ebullición _____________________________________________ _____________________________________________
no hay moléculas. por lo que adquiere carga _________
positiva . Este hidrógeno,
Prácticamente _____________________________________________
La fuerza de los enlaces, por tanto, el orden para prever una temperatu- entonces, es capaz de unirse a otro elemento con carga _____________________________________________
Alta (en Alta (fundida o nula en
ra de fusión o ebullición es, en general, el siguiente: estado sólido en solución) con estado puro o _________
opuesta presente en otra molécula.
Conductividad En general, • I 2: _____________________________________________ _____________________________________________
y líquido) sin descomposición conductora, en
eléctrica nula
alteración de de la sustancia disoluciones 41 ¿Cuál es el número máximo de enlaces de hidrógeno en _____________________________________________
la sustancia (electrólisis) apropiadas (HCl _____________________________________________
Mayores temperaturas Menores temperaturas 37 El etanol (CH3−CH2OH) tiene un punto de ebullición los que puede participar una molécula de agua? ¿Por
en H2O)
de fusión y ebullición de fusión y ebullición qué? 45 Señala si la siguiente afirmaciones es verdadera o falsa.
de 78 ºC, mientras que el éter etílico (CH3−O−CH3), un 48 Escrive V si la afirmación es verdadera o F si la
Duros pero punto de ebullición de −25 °C. ¿A qué se debe esa Luego, justifica tu respuesta.
Duro pero ______________________________________________
La molécula de agua es capaz de formar cuatro enlaces de hidrógeno, afirmación es falsa:

Sólido covalente > Sólido metálico > Sólido iónico > Enlace hidrógeno > Dureza maleables y – –
quebradizo diferencia si ambas sustancias presentan una masa
Van der Waals > London dúctiles • El diamante presenta una temperatura de fusión muy • Los compuestos iónicos son sólidos
parecida? ______________________________________________
dos por medio de los átomos de hidrógeno, y otros dos por medio de
elevada, porque todos los átomos de C que forman este cristalinos, de alto punto de fusión y
En general, En general, En general,
Solubilidad en Los puentes de hidrógeno presentes en etanol deben ser rotos ______________________________________________
los pares libres del átomo de oxígeno. sólido están unidos mediante enlaces covalentes.
Mayor fuerza enlace Menor fuerza enlace soluble en soluble en soluble en ______________________________________________ ebullición y siempre conductores de
disolventes Insoluble
disolventes disolventes disolventes la electricidad. ( )
comunes antes de pasar al estado gaseoso y para esto se requiere de mayor ______________________________________________ ____________________________________________
polares polares apolares ______________________________________________
• Todos los metales son sólidos y tienen

temperatura, lo que no sucede en el éter etílico.
______________________________________________ ____________________________________________ brillo. ( )
42 Determina si se formarán puentes de hidrógeno entre
PARA SABER MÁS METACOGNICIÓN estas moléculas. Justifica tu respuesta. • Los compuestos iónicos se forman
___________________________________________
¿CÓMO VOY? 38 ¿Por qué se diferencian los puentes de hidrógeno de las a partir de átomos de elementos con
• ¿Qué dificultades tuviste en el demás fuerzas intermoleculares? Sí, debido a que el oxígeno es más electronegativo que el
• H2O: ____________________________________________ ___________________________________________
Cuando se ejerce presión con un alambre delgado podemos atravesar muy diferente electronegatividad. ( )
desarrollo de las actividades?
un cubo de hielo. El aumento de presión hace que disminuya la temperatura ¿Cómo las resolviste? Desde el punto de vista de la fuerza de los enlaces, los puentes de
_____________________________________________ hidrógeno, cargándose este último positivamente
____________________________________________ ___________________________________________ • Los enlaces de London son más fuertes
9 ¿Qué relación existe entre los enlaces intermoleculares y las propiedades
de fusión del agua, que pasa a estado líquido, y el alambre puede avanzar físicas de la materia? que los enlaces de Van der Waals. ( )
• ¿Lo aprendido en esta unidad te hidrógenos son más resistentes que el resto de enlaces intermoleculares,
hacia abajo. Encima del alambre, a la presión atmosférica, el agua se congela _____________________________________________ No, el carbono no es un elemento muy electronegativo.
• CH4: ____________________________________________ ___________________________________________
Desarrolla la página 51 del Libro de actividades. ayudó a entender los enlaces • Las temperaturas de fusión y ebullición de
a 0 °C.
químicos? aunque considerablemente menos fuertes que los enlaces covalentes.
_____________________________________________ • H2: ____________________________________________
No. Al ser el mismo elemento presenta idéntica electronegatividad ___________________________________________ enlaces covalentes apolares son altas. ( )
116 117
Unidad
texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

HABILIDADES CIENTÍFICAS ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
Registramos información Formulamos hipótesis y predicciones
En todo proceso de investigación, cuando se ha seleccionado una fuente de información Una vez planteada la pregunta de investigación, el investigador formula una hipótesis;
PARA CONSULTAR adecuada, es necesario ordenarla en una ficha de trabajo. En dicha ficha se anota un es decir, una proposición tentativa, apoyada en una teoría, que permite responder dicha
• Educar Chile, Enlace iónico y resumen de la información y los datos de la fuente. pregunta. Debe ser posible su confirmación o refutación por medio de un proceso de
covalente Por ejemplo, si es un libro, considera investigación científica. A partir de las hipótesis se pueden deducir predicciones, que son
Ficha de trabajo: Los óxidos en la industria
el autor, el título, la editorial, el país y pronósticos que describen un hecho que va a ocurrir.
Dirección electrónica: http://greco.fmc.
el año de publicación, así como las
cie.uva.es/mineralogia/contenido/clases_ ¿Cómo formular hipótesis?
páginas consultadas.
miner3_3.html A continuación, te presentamos los pasos que debes seguir para plantear una hipótesis:
En el caso de las revistas, anota el
Título: Clases minerales. Clase III. Óxidos
autor, el título del artículo, el nombre
e hidróxidos. Aplicaciones de los óxidos e Paso 1 Verifica que esté relacionada con fenómenos observables
de la revista, el año de publicación, el
hidróxidos. La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
número y las páginas.
Autor: Departamento de Física de la Materia contrastarla.
Si la consulta es en una página de
Condensada. Universidad de Valladolid,
internet, se debe registra la dirección Paso 2 Asegúrate de que en ella se relacionen variables
España. Francisco Javier de la Fuente Recio
electrónica completa, el título, el
2011. La hipótesis debe mostrar la dependencia entre las variables presentes en la pregunta
nombre del autor o de la institución y
la fecha en la que se hizo la consulta. Fecha de consulta: 12 de marzo del 2016. de investigación de la manera más clara posible.
1 Investiga sobre el uso de los óxidos en la industria. Paso 3 Pregúntate si es verificable

Considera que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de la realidad
____________________________________________________________________
o mediante procedimientos científicos, lo que permitirá decidir si se acepta o se rechaza.
____________________________________________________________________
Paso 4 Cerciórarte de que sea predictiva o explicativa
____________________________________________________________________ Una hipótesis será mejor que otra mientras mayor sea su poder predictivo. Cuando tan
____________________________________________________________________ solo una de las predicciones deducidas de una hipótesis no se confirma, la hipótesis debe
rechazarse.
____________________________________________________________________ Por ejemplo:
____________________________________________________________________ • “El agua es un compuesto polar”.
2 Elabora fichas de trabajo utilizando como fuente la internet. Busca enlaces que
tengan de preferencia respaldo institucional, ya sea universidades, instituciones
¿Cómo formular predicciones?
gubernamentales de investigación, entre otros. Elige un software que genere fichas A continuación, te presentamos los pasos que debes seguir para formular una predicción:
METACOGNICIÓN para la nube. Se sugiere Exam Time. ¿Qué pasos debes seguir?
Paso 1 Dedúcela o extráela a partir de una hipótesis
____________________________________________________________________
• ¿En qué temas tuviste
Paso 2 Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones
dificultad? ¿Por qué? ____________________________________________________________________
Por ejemplo:
• ¿Qué estrategias ____________________________________________________________________
empleaste para recordar • Si el agua es un compuesto polar (hipótesis), entonces el agua puede ser usada para
y comprender la ____________________________________________________________________ determinar si un compuesto es polar (predicción).
información? • Si el agua es un compuesto polar (hipótesis), entonces puede ser afectada por un
3 Desarrollar como mínimo tres fichas de información de diferentes fuentes de
campo magnético (predicción).
• Si tuvieras que explicar los internet. Luego, intercambiar información con un compañero de clase.
enlaces químicos, ¿qué • Si el agua es un compuesto polar (hipótesis), entonces el agua puede conducir la
contarías para mantener ____________________________________________________________________ electricidad (predicción).
la atención de tus
compañeros?
____________________________________________________________________
52 UNIDAD 3 53
Unidad

HABILIDADES CIENTÍFICAS ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN
Registramos información Formulamos hipótesis y predicciones
En todo proceso de investigación, cuando se ha seleccionado una fuente de información Una vez planteada la pregunta de investigación, el investigador formula una hipótesis;
PARA CONSULTAR adecuada, es necesario ordenarla en una ficha de trabajo. En dicha ficha se anota un es decir, una proposición tentativa, apoyada en una teoría, que permite responder dicha
• Educar Chile, Enlace iónico y resumen de la información y los datos de la fuente. pregunta. Debe ser posible su confirmación o refutación por medio de un proceso de
covalente Por ejemplo, si es un libro, considera investigación científica. A partir de las hipótesis se pueden deducir predicciones, que son
Ficha de trabajo: Los óxidos en la industria
el autor, el título, la editorial, el país y pronósticos que describen un hecho que va a ocurrir.
Dirección electrónica: http://greco.fmc.
el año de publicación, así como las
cie.uva.es/mineralogia/contenido/clases_ ¿Cómo formular hipótesis?
páginas consultadas.
miner3_3.html A continuación, te presentamos los pasos que debes seguir para plantear una hipótesis:
En el caso de las revistas, anota el
Título: Clases minerales. Clase III. Óxidos
autor, el título del artículo, el nombre
e hidróxidos. Aplicaciones de los óxidos e Paso 1 Verifica que esté relacionada con fenómenos observables
de la revista, el año de publicación, el
hidróxidos. La hipótesis es una afirmación que debe tener un fundamento real que permita
número y las páginas.
Autor: Departamento de Física de la Materia contrastarla.
Si la consulta es en una página de
Condensada. Universidad de Valladolid,
internet, se debe registra la dirección Paso 2 Asegúrate de que en ella se relacionen variables
España. Francisco Javier de la Fuente Recio
electrónica completa, el título, el
2011. La hipótesis debe mostrar la dependencia entre las variables presentes en la pregunta
nombre del autor o de la institución y
la fecha en la que se hizo la consulta. Fecha de consulta: 12 de marzo del 2016. de investigación de la manera más clara posible.
1 Investiga sobre el uso de los óxidos en la industria. Paso 3 Pregúntate si es verificable
El óxido de sodio se emplea en la fabricación de vidrio, el óxido de magnesio se usa en la elaboración de Considera que la hipótesis pueda ser contrastada con información obtenida de la realidad
____________________________________________________________________
o mediante procedimientos científicos, lo que permitirá decidir si se acepta o se rechaza.
abonos y medicamentos, el óxido de aluminio es utilizado en su forma cristalina en el rubro de la joyería, el
____________________________________________________________________
Paso 4 Cerciórarte de que sea predictiva o explicativa
____________________________________________________________________
óxido de cinc se utiliza en pinturas y colorantes; finalmente, otro óxido conocido, el óxido de hierro, también
Una hipótesis será mejor que otra mientras mayor sea su poder predictivo. Cuando tan
____________________________________________________________________
se utiliza en la fabricación de pinturas y colorantes. solo una de las predicciones deducidas de una hipótesis no se confirma, la hipótesis debe
rechazarse.
____________________________________________________________________ Por ejemplo:
____________________________________________________________________ • “El agua es un compuesto polar”.
2 Elabora fichas de trabajo utilizando como fuente la internet. Busca enlaces que
tengan de preferencia respaldo institucional, ya sea universidades, instituciones
¿Cómo formular predicciones?
gubernamentales de investigación, entre otros. Elige un software que genere fichas A continuación, te presentamos los pasos que debes seguir para formular una predicción:
METACOGNICIÓN para la nube. Se sugiere Exam Time. ¿Qué pasos debes seguir?
Paso 1 Dedúcela o extráela a partir de una hipótesis
Para una búsqueda eficiente se puede escoger Google Académico. Introduce la frase Google Académico en
____________________________________________________________________
• ¿En qué temas tuviste
el buscador Google, coloca la palabra o palabras a buscar e introduce las restricciones, como idioma, año, Paso 2 Describe en ella lo que sucederá bajo determinadas condiciones
dificultad? ¿Por qué? ____________________________________________________________________
Por ejemplo:
• ¿Qué estrategias fecha, etc. Luego, selecciona tres o más opciones.
____________________________________________________________________
empleaste para recordar • Si el agua es un compuesto polar (hipótesis), entonces el agua puede ser usada para
y comprender la ____________________________________________________________________ determinar si un compuesto es polar (predicción).
información? • Si el agua es un compuesto polar (hipótesis), entonces puede ser afectada por un
3 Desarrollar como mínimo tres fichas de información de diferentes fuentes de
campo magnético (predicción).
• Si tuvieras que explicar los internet. Luego, intercambiar información con un compañero de clase.
enlaces químicos, ¿qué • Si el agua es un compuesto polar (hipótesis), entonces el agua puede conducir la
Respuesta libre
____________________________________________________________________ electricidad (predicción).
contarías para mantener
la atención de tus
compañeros?
____________________________________________________________________
52 UNIDAD 3 53
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Noticia científica
Libro de actividades (pág. 56)
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir NOTICIA CIENTÍFICA
conocimientos.
COMUNÍCATE
Resultados
Reconocemos sustancias iónicas y covalentes • Completen el siguiente cuadro sobre la experiencia I.
Capacidad y desempeño precisado Enlaces químicos a la vista
Soluble en agua Soluble en acetona
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Un gran salto adelante es lo que han conseguido científicos
En esta actividad experimental, podrás observar la solubilidad y la conductividad Sustancias
Sí NO Sí NO
Capacidad indagación. del centro de investigación de IBM en Zúrich. Ellos han
de distintas sustancias. Luego, podrás relacionar las propiedades observadas en las
✓ ✓ podido diferenciar por primera vez los distintos enlaces
sustancias con el tipo de enlace al que corresponde. Nitrato de potasio
Hidróxido de sodio ✓ ✓
Desempeño • Elabora conclusiones basadas en sus resultados de químicos existentes en moléculas individuales, utilizando la
indagación. microscopía de fuerza atómica (AFM). [...]
Materiales Naftaleno ✓ ✓
precisado
– 1 piseta – 1 propipeta – Nitrato de potasio (KNO3) Actualmente, se está estudiando la aplicación de estos
Yodo ✓ ✓
dispositivos en ámbitos como las comunicaciones
– 1 circuito eléctrico abierto – 5 vasos de precipitados – Hidróxido de sodio (NaOH)
con dos conexiones – 1 espátula – Sulfato de cobre (CuSO4)
Sacarosa (azúcar común) ✓ ✓
Sugerencias didácticas inalámbricas de banda ancha o las pantallas electrónicas. [...]
Los investigadores lograron visualizar el orden y la longitud

– 2 cocodrilos (pinzas) – 10 tubos de ensayo – Naftaleno • Completen el siguiente cuadro sobre la experiencia II. Invitar a los estudiantes a leer en silencio sobre los enlaces químicos a la vista. de enlaces individuales entre átomos de carbono en
– 1 alambre de cobre – 1 luna de reloj – Sacarosa (azúcar común) Conduce la electricidad nanoestructuras de fulerenos, también conocidas como
Soluciones Recomendarles que para elaborar sus respuestas pueden consultar fuentes de buckyball por su forma de balón de fútbol. Los enlaces
– 1 batería de 9 V Este incremento del conocimiento de moléculas
– Papel toalla – Agua destilada SÍ NO
información, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes. individuales entre átomos de carbono en estas moléculas
– 1 pipeta de 10 mL individuales es importante para las investigaciones sobre
– Gradilla – Acetona Nitrato de potasio ✓
difieren sutilmente en su fuerza y longitud.
– Yodo Hidróxido de sodio
Solicitar a los estudiantes que formen parejas y pedirles que anoten en su nuevos dispositivos electrónicos, células solares orgánicas
– Guantes de nitrilo – 1 cucharita ✓
y diodos orgánicos emisores de luz [...].
cuaderno las actividades planteadas. En ese momento es necesario que los “Caracterizar la fuerza de los diferentes enlaces en
Naftaleno ✓ una molécula compleja es importante para predecir su “Enlaces químicos a la vista”, El País, Madrid, 18 de septiembre del
Procedimiento monitoree y atienda las consultas, dudas o dificultades que puedan presentarse 2012. Disponible en http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/15/
Yodo ✓ geometría, estabilidad, aromaticidad y reactividad” [...].
I. Prueba de solubilidad en los estudiantes de manera individual. Luego, invitar a los estudiantes a actualidad/1347731203_436597.html
1. Rotulen los tubos de ensayo del 1 al 10. Luego, coloquen en los cinco primeros 10 mL
Sacarosa (azúcar común) ✓
compartir sus respuestas para corregirlas.
de agua destilada y en los cinco restantes 10 mL de acetona, con ayuda de la pipeta.
Preguntas de investigación Despejar las dudas y corregir los errores de concepto de los estudiantes en su 1 Define las siguientes palabras:
2. Agreguen en los cinco primeros tubos, aproximadamente, un cuarto de cucharadita de
• ¿Cuáles son las variables involucradas en este procedimiento? puesta en común. Pedirles que revisen nuevamente las actividades agrupados
cada sustancia en el siguiente orden: nitrato de potasio, hidróxido de sodio, naftaleno, • Nanotecnología. _____________________________________________________
sulfato de cobre y sacarosa. Realicen el mismo procedimiento con los cinco tubos Sustancias solubles en agua, sustancias solubles en acetona, conductividad de electricidad de algunas
en parejas, de manera que puedan discutir sobre lo pedido en cada actividad. Tecnología que se dedica al diseño y manipulación de la materia a nivel de átomos
___________________________________________________________________
restantes (que contienen acetona). __________________________________________________________________
o moléculas, con fines industriales o médicos, entre otros.
sustancias.
____________________________________________________________________
Pedir a los estudiantes que entreguen sus conclusiones al docente para su
3. Agiten todos los tubos y registren qué sustancias se disuelven en agua y cuáles en
evaluación. • Fulereno. __________________________________________________________
Son moléculas con formas esferoidales que contienen desde 32 hasta 960 átomos
acetona.
Discusión
__________________________________________________________________
de carbono sólidos moleculares, muy estables (no poseen enlaces libres) y que dan lugar a sólidos
II. Conductividad eléctrica • ¿Por qué algunas sustancias se disuelven en agua y otras en acetona? ¿El aporte de todos ayudó
a realizar de manera
Información complementaria __________________________________________________________________
moleculares blandos.
1. Preparen en un vaso de precipitados, una solución acuosa de 100 mL de cada
____________________________________________________________________
Algunas sustancias son de naturaleza polar y ellas se disuelven en sustancias polares, tal es el caso del agua.
adecuada el laboratorio?
sustancia soluble en agua destilada o acetona. Rotulen como corresponda.
Aprendizaje cooperativo

La acetona es un disolvente no polar; por ello, solo algunas sustancias no polares se disuelven en ella. 2 ¿Cuál es la idea cental del texto?
2. Introduzcan los terminales del circuito eléctrico dentro de la solución. La aparición de ____________________________________________________________________
burbujas en los terminales indica que existe un flujo de electricidad. Determinen si la
• ¿Por qué algunas sustancias no conducen la electricidad?
Las tareas resueltas en parejas deben ser estructuradas y claras para ____________________________________________________________________
Observación de enlaces químicos utilizando la microscopía de fuerza atómica.
solución conduce o no la electricidad. que puedan desarrollarse en el tiempo programado. El objetivo es que los
3 ¿Qué significa este descubrimiento para la ciencia? ¿Cuál es su utilidad?
3. Limpiar cada extremo con agua destilada y secarlos con papel toalla antes de repetir el Porque no tienen naturaleza polar, no generando iones o polos que permitan el paso de electrones, tanto
____________________________________________________________________ alumnos piensen permanentemente sobre el conocimiento desarrollado.
paso 2 con las soluciones restantes.
en estado sólido como líquido.
____________________________________________________________________ La tarea asignada puede ser la siguiente: ____________________________________________________________________
Permite abrir posibilidades hacia nuevas investigaciones que desarrollen dispositivos electrónicos,

Resultados • Hacer un comentario sobre la teoría, conceptos o información que se ____________________________________________________________________
células solares orgánicas o diodos orgánicos emisores de luz, entre otros.
Conclusiones
• Anoten sus observaciones sobre la solubilidad y la conductividad eléctrica en su
Revisa la hipótesis planteada, contrástala con las observaciones realizadas y redacta tus acaba de presentar.
experimentación. 4 Investiga sobre la utilidad del grafeno.
conclusiones.
• Formular la respuesta a una pregunta. ____________________________________________________________________
Estructura laminar plana, de un átomo de grosor, compuesta por átomos de carbono hexagonal en red
____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Respuesta modelo: el nitrato de potasio y el hidróxido de sodio son sustancias solubles en agua (polares) e
____________________________________________________________________
• Relacionar los conocimientos aprendidos con antelación para que la ____________________________________________________________________
cristalina mediante enlaces covalentes. Es 200 veces más fuerte y 5 veces más ligero que el acero.
______________________________________________________________________
insolubles en acetona (apolares); ambas sustancias conducen la electricidad. Se encontró una relación entre
nueva información se integre en la estructura de conocimientos.
____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
sustancias polares y conductividad.
____________________________________________________________________
• Resolver un problema o realizar un experimento.
54 UNIDAD 3 55 56
• Intentar resolver el conflicto.
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120 121
Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Noticia científica
Libro de actividades (pág. 56)
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir NOTICIA CIENTÍFICA
conocimientos.
COMUNÍCATE
Resultados
Reconocemos sustancias iónicas y covalentes • Completen el siguiente cuadro sobre la experiencia I.
Capacidad y desempeño precisado Enlaces químicos a la vista
Soluble en agua Soluble en acetona
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su Un gran salto adelante es lo que han conseguido científicos
En esta actividad experimental, podrás observar la solubilidad y la conductividad Sustancias
Sí NO Sí NO
Capacidad indagación. del centro de investigación de IBM en Zúrich. Ellos han
de distintas sustancias. Luego, podrás relacionar las propiedades observadas en las
podido diferenciar por primera vez los distintos enlaces
sustancias con el tipo de enlace al que corresponde. Nitrato de potasio
Hidróxido de sodio
Desempeño • Elabora conclusiones basadas en sus resultados de químicos existentes en moléculas individuales, utilizando la
indagación. microscopía de fuerza atómica (AFM). [...]
Materiales Naftaleno
precisado
– 1 piseta – 1 propipeta – Nitrato de potasio (KNO3) Actualmente, se está estudiando la aplicación de estos
Yodo dispositivos en ámbitos como las comunicaciones
– 1 circuito eléctrico abierto – 5 vasos de precipitados – Hidróxido de sodio (NaOH)
con dos conexiones – 1 espátula – Sulfato de cobre (CuSO4)
Sacarosa (azúcar común) Sugerencias didácticas inalámbricas de banda ancha o las pantallas electrónicas. [...]

– 2 cocodrilos (pinzas) – 10 tubos de ensayo – Naftaleno • Completen el siguiente cuadro sobre la experiencia II. Invitar a los estudiantes a leer en silencio sobre los enlaces químicos a la vista. de enlaces individuales entre átomos de carbono en
– 1 alambre de cobre – 1 luna de reloj – Sacarosa (azúcar común) Conduce la electricidad nanoestructuras de fulerenos, también conocidas como
Soluciones Recomendarles que para elaborar sus respuestas pueden consultar fuentes de buckyball por su forma de balón de fútbol. Los enlaces
– 1 batería de 9 V Este incremento del conocimiento de moléculas
– Papel toalla – Agua destilada SÍ NO
información, de manera que sus argumentos sean válidos y consistentes. individuales entre átomos de carbono en estas moléculas
– 1 pipeta de 10 mL individuales es importante para las investigaciones sobre
– Gradilla – Acetona Nitrato de potasio difieren sutilmente en su fuerza y longitud.
– Yodo Hidróxido de sodio
Solicitar a los estudiantes que formen parejas y pedirles que anoten en su nuevos dispositivos electrónicos, células solares orgánicas
– Guantes de nitrilo – 1 cucharita y diodos orgánicos emisores de luz [...].
cuaderno las actividades planteadas. En ese momento es necesario que los “Caracterizar la fuerza de los diferentes enlaces en
Naftaleno una molécula compleja es importante para predecir su “Enlaces químicos a la vista”, El País, Madrid, 18 de septiembre del
Procedimiento monitoree y atienda las consultas, dudas o dificultades que puedan presentarse 2012. Disponible en http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/15/
Yodo geometría, estabilidad, aromaticidad y reactividad” [...].
I. Prueba de solubilidad en los estudiantes de manera individual. Luego, invitar a los estudiantes a actualidad/1347731203_436597.html
1. Rotulen los tubos de ensayo del 1 al 10. Luego, coloquen en los cinco primeros 10 mL
Sacarosa (azúcar común)
compartir sus respuestas para corregirlas.
de agua destilada y en los cinco restantes 10 mL de acetona, con ayuda de la pipeta.
Preguntas de investigación Despejar las dudas y corregir los errores de concepto de los estudiantes en su 1 Define las siguientes palabras:
2. Agreguen en los cinco primeros tubos, aproximadamente, un cuarto de cucharadita de
• ¿Cuáles son las variables involucradas en este procedimiento? puesta en común. Pedirles que revisen nuevamente las actividades agrupados
cada sustancia en el siguiente orden: nitrato de potasio, hidróxido de sodio, naftaleno, • Nanotecnología. _____________________________________________________
sulfato de cobre y sacarosa. Realicen el mismo procedimiento con los cinco tubos en parejas, de manera que puedan discutir sobre lo pedido en cada actividad. Tecnología que se dedica al diseño y manipulación de la materia a nivel de átomos
___________________________________________________________________
restantes (que contienen acetona). __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Pedir a los estudiantes que entreguen sus conclusiones al docente para su
3. Agiten todos los tubos y registren qué sustancias se disuelven en agua y cuáles en
evaluación. • Fulereno. __________________________________________________________
acetona.
Discusión
__________________________________________________________________
II. Conductividad eléctrica • ¿Por qué algunas sustancias se disuelven en agua y otras en acetona? ¿El aporte de todos ayudó
a realizar de manera
Información complementaria __________________________________________________________________
1. Preparen en un vaso de precipitados, una solución acuosa de 100 mL de cada
____________________________________________________________________ adecuada el laboratorio?
sustancia soluble en agua destilada o acetona. Rotulen como corresponda.
Aprendizaje cooperativo

2 ¿Cuál es la idea cental del texto?
2. Introduzcan los terminales del circuito eléctrico dentro de la solución. La aparición de ____________________________________________________________________
burbujas en los terminales indica que existe un flujo de electricidad. Determinen si la
• ¿Por qué algunas sustancias no conducen la electricidad?
Las tareas resueltas en parejas deben ser estructuradas y claras para ____________________________________________________________________
solución conduce o no la electricidad. que puedan desarrollarse en el tiempo programado. El objetivo es que los
3. Limpiar cada extremo con agua destilada y secarlos con papel toalla antes de repetir el ____________________________________________________________________ alumnos piensen permanentemente sobre el conocimiento desarrollado.
paso 2 con las soluciones restantes.
____________________________________________________________________ La tarea asignada puede ser la siguiente: ____________________________________________________________________
Permite abrir posibilidades hacia nuevas investigaciones que desarrollen dispositivos electrónicos,

Resultados • Hacer un comentario sobre la teoría, conceptos o información que se ____________________________________________________________________
Conclusiones
• Anoten sus observaciones sobre la solubilidad y la conductividad eléctrica en su
Revisa la hipótesis planteada, contrástala con las observaciones realizadas y redacta tus acaba de presentar.
experimentación. 4 Investiga sobre la utilidad del grafeno.
conclusiones.
• Formular la respuesta a una pregunta. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Respuesta modelo: Los resultados se registran cuidadosamente y se trasladan a un cuadro de resultados.
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
• Relacionar los conocimientos aprendidos con antelación para que la ____________________________________________________________________
cristalina mediante enlaces covalentes. Es 200 veces más fuerte y 5 veces más ligero que el acero.
______________________________________________________________________
nueva información se integre en la estructura de conocimientos.
____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
• Resolver un problema o realizar un experimento.
54 UNIDAD 3 55 56
• Intentar resolver el conflicto.
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120 121
Unidad

NOTICIA CIENTÍFICA USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
COMUNÍCATE
Revisión de literatura
Enlaces químicos a la vista 1 Identifica el problema de investigación que permitió la invención de un nuevo
Un gran salto adelante es lo que han conseguido científicos material más ligero y flexible que el acero.
del centro de investigación de IBM en Zúrich. Ellos han ¿Cómo logramos desarrollar un nuevo material que sea más ligero y flexible que el acero?
____________________________________________________________________
químicos existentes en moléculas individuales, utilizando la ____________________________________________________________________
¿Qué elementos participarían en la generación de este material?
microscopía de fuerza atómica (AFM). [...]
2 Formulamos una hipótesis.
Actualmente, se está estudiando la aplicación de estos
dispositivos en ámbitos como las comunicaciones “La combinación de los elementos carbono, hierro, aluminio y manganeso para fabricación de acero,
_________________________________________________________________
inalámbricas de banda ancha o las pantallas electrónicas. [...]
añadiendo ciertas cantidades de níquel, produce un material más flexible y duro que el acero”.
_________________________________________________________________
de enlaces individuales entre átomos de carbono en
Organización de resultados
nanoestructuras de fulerenos, también conocidas como
buckyball por su forma de balón de fútbol. Los enlaces 3 Completa el cuadro.
Este incremento del conocimiento de moléculas
individuales entre átomos de carbono en estas moléculas
individuales es importante para las investigaciones sobre
nuevos dispositivos electrónicos, células solares orgánicas Nuevos materiales Semejanzas Diferencias
“Caracterizar la fuerza de los diferentes enlaces en y diodos orgánicos emisores de luz [...].
Sustancias muy resistentes, son Elementos diferentes en su
una molécula compleja es importante para predecir su “Enlaces químicos a la vista”, El País, Madrid, 18 de septiembre del ligeras y muy versátiles. composición; además del carbono
geometría, estabilidad, aromaticidad y reactividad” [...].
2012. Disponible en http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/15/ Superacero y el hierro, manganeso, aluminio
actualidad/1347731203_436597.html
y níquel.
Hecho de átomos de carbono

Grafeno puro.
1 Define las siguientes palabras:
• Nanotecnología. _____________________________________________________
Hecho de poliamida, el cual es un
Kevlar
__________________________________________________________________ polímero, una molécula gigante.
• Fulereno. __________________________________________________________
__________________________________________________________________ Elaboración del producto

__________________________________________________________________ 4 Ingresen al sitio web Wix o Weebly. Regístrense y empiecen a seguir las
indicaciones para poder generar una página donde se pueda presentar la
información obtenida. Elijan un título adecuado.
____________________________________________________________________ Respuesta modelo: El superacero
Título: _______________________________________________________________

5 En equipos, planifiquen la elaboración de la web. Preparen una sección de
____________________________________________________________________ conclusión, resumiendo en dos o tres ideas el contenido (incluir fuentes y
bibliografía).
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Respuesta modelo: el desarrollo tecnológico moderno con el aporte de la química permiten la mejora
4 Investiga sobre la utilidad del grafeno.
constante de las prestaciones de materiales utilizados por el hombre.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
56 UNIDAD 3 57
Unidad

NOTICIA CIENTÍFICA USA ESTRATEGIAS DE LAS TIC
COMUNÍCATE
Revisión de literatura
Enlaces químicos a la vista 1 Identifica el problema de investigación que permitió la invención de un nuevo
Un gran salto adelante es lo que han conseguido científicos material más ligero y flexible que el acero.
del centro de investigación de IBM en Zúrich. Ellos han
____________________________________________________________________
químicos existentes en moléculas individuales, utilizando la ____________________________________________________________________
microscopía de fuerza atómica (AFM). [...]
2 Formulamos una hipótesis.
Actualmente, se está estudiando la aplicación de estos
dispositivos en ámbitos como las comunicaciones _________________________________________________________________
inalámbricas de banda ancha o las pantallas electrónicas. [...]
_________________________________________________________________
de enlaces individuales entre átomos de carbono en
Organización de resultados
nanoestructuras de fulerenos, también conocidas como
buckyball por su forma de balón de fútbol. Los enlaces 3 Completa el cuadro.
Este incremento del conocimiento de moléculas
individuales entre átomos de carbono en estas moléculas
individuales es importante para las investigaciones sobre
nuevos dispositivos electrónicos, células solares orgánicas Nuevos materiales Semejanzas Diferencias
“Caracterizar la fuerza de los diferentes enlaces en y diodos orgánicos emisores de luz [...].
una molécula compleja es importante para predecir su “Enlaces químicos a la vista”, El País, Madrid, 18 de septiembre del
geometría, estabilidad, aromaticidad y reactividad” [...].
2012. Disponible en http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/09/15/ Superacero
actualidad/1347731203_436597.html
Grafeno
1 Define las siguientes palabras:
• Nanotecnología. _____________________________________________________
Tecnología que se dedica al diseño y manipulación de la materia a nivel de átomos
Kevlar
__________________________________________________________________
• Fulereno. __________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elaboración del producto
__________________________________________________________________
4 Ingresen al sitio web Wix o Weebly. Regístrense y empiecen a seguir las
indicaciones para poder generar una página donde se pueda presentar la
información obtenida. Elijan un título adecuado.
____________________________________________________________________
Respuesta modelo: El superacero
Título: _______________________________________________________________

5 En equipos, planifiquen la elaboración de la web. Preparen una sección de
____________________________________________________________________
Permite abrir posibilidades hacia nuevas investigaciones que desarrollen dispositivos electrónicos, conclusión, resumiendo en dos o tres ideas el contenido (incluir fuentes y
bibliografía).
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4 Investiga sobre la utilidad del grafeno.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
cristalina mediante enlaces covalentes. Es 200 veces más fuerte y 5 veces más ligero que el acero. ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
56 UNIDAD 3 57
Unidad

CIENCIA APLICADA ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO CIERRE
El agua y las fuerzas intermoleculares 1 Presenta mediante un cuadro de doble entrada las ideas clave que has trabajado en la
unidad.
Las propiedades químicas y físicas del agua la hacen imprescindible para el desarrollo de
todos los procesos vitales. Para ello, es importante conocer su estructura intrínseca y las
fuerzas que están presentes en ella, las cuales les dan las características químicas que la Conceptos Tipos o clases Propiedades Ejemplos
hacen única. Es la disposición espacial de los Geometría: Adquieren una forma geométrica Dióxido de carbono,
átomos de una molécula, los cuales lineal, triangular, estable, respecto de las cargas de formaldehído, metano,
La geometría molecular del agua se basa en que las moléculas estables adquieren la Geometría dependen de los pares electrónicos tetraédrica, los pares de electrones. hexafluoruro de azufre.
orientación que provoca menor repulsión entre los pares de electrones de la capa de molecular alrededor de cada átomo y de la octaédrica.
valencia de los átomos presentes. repulsión que existe entre ellos.
El agua tiene dos pares enlazantes y dos pares libres sobre el átomo central de oxígeno. Son enlaces que se establecen entre Fuerzas de London, Son el punto de ebullición, la CH4: London
Estos dos pares libres tienden a alejarse entre sí lo más posible, mientras que los dos Fuerzas las moléculas, de menor intensidad dipolo-dipolo, dipolo- solubilidad y el estado de agregación H2S: Dipolo - dipolo
intermoleculares que los enlaces atómicos. dipolo inducido. de la materia.
pares enlazantes OH se acercan más entre ellos. O2: London
Mayor repulsión
Se sabe que la molécula de agua se sustenta en enlaces covalentes y que sus
Los puentes de hidrógeno son los Puentes de También están presentes en otras H 2O NH3
Par libre - Par libre propiedades especiales se deben al tipo de unión intermolecular que posee. Estados del agua responsables de que el agua se hidrógeno moléculas biológicas. Favorecen su HF ADN
y puentes de mantenga líquida en el intervalo de estabilidad y determinan su función.
Par libre - Par enlazante Proteínas
Responde las siguientes preguntas: hidrógeno 0 a 100 °C.
Par enlazante - Par enlazante
1 ¿Cuáles de las siguientes frases son verdaderas? Marca con un círculo: Sí o No, El movimiento de partículas en el Estado gaseoso Son fluidos, elásticos, compresibles, Aire
Menor repulsión en cada caso. estado gaseosoes aleatorio por la incoloros, expansibles, con denisdad Hidrógeno
Estado gaseoso y escasa atracción molecular. baja, se difunden con facilidad, no
• La molécula de agua tiene entre sus dos átomos de hidrógeno propiedades NItrógeno
tienen forma ni volumen definidos.
y uno de oxígeno un ángulo de 90°. Sí / No Oxígeno
• La molécula de agua es polar debido a que los enlaces O−H poseen

un momento dipolar gracias a sus enlaces iónicos. Sí / No
• La molécula de agua tiene entre sus dos átomos de hidrógeno y uno 2 Escribe una idea clave para cada tema presentado en la unidad 3 del Texto escolar.
de oxígeno un ángulo de 104,5°. Sí / No
• La molécula de agua es polar debido a que los enlaces O−H poseen Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
un momento dipolar gracias a sus enlaces covalentes. Sí / No Un enlace químico es El enlace iónico es la El enlace covalente Los tipos de enlace Los átomos metálicos
un conjunto de fuerzas fuerza de atracción que permite que los átomos covalente son: ceden sus electrones
• La molécula de agua tiene entre sus dos átomos de hidrógeno y uno de que mantienen unidos mantiene unidos a iones que se unen compartan – Covalente no polar de valencia formando
oxígeno un ángulo de 109,5°, debido a que poseen un momento dipolar. Sí / No a los átomos, los iones positivos y negativos. electrones que son – Covalente polar una nube alrededor
y las moléculas para Se produce cuando un atraídos por los núcleos – Covalente normal de los núcleos. Al
formar agrupaciones metal cede electrones a de ambos elementos y – Covalente dativo moverse los electrones
2 ¿Cuál de las afirmaciones es la correcta? pertenecen por igual a
estables. un no metal, alcanzando a lo largo de toda la red
• La molécula de agua es polar debido a que los enlaces O−H poseen una configuración los dos átomos que se cristalina, pertenecen
estable. enlazan. a todos los átomos
un momento apolar y porque su geometría angular es la de un triángulo.
simultáneamente.
El ángulo de enlace es 106,7°. ( )
un momento apolar y son capaces de unirse entre sí a través de puentes
de hidrógeno. ( ) Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9
• La molécula de agua es polar debido a que los enlaces O−H poseen La geometría molecular Las fuerzas Los enlaces por puentes Las propiedades físicas
un momento dipolar y porque su geometría angular es la de un triángulo. es la disposición intermoleculares de hidrógeno son los tales como el punto de
espacial de los átomos son enlaces que se responsables de que ebullición o de fusión
de una molécula, los establecen entre las el agua se mantenga están determinadas
• La molécula de agua es polar debido a que los enlaces O−H poseen cuales dependen de moléculas. Entre ellas se líquida en el intervalo por el tipo de enlace
un momento dipolar y son capaces de unirse entre sí a través de puentes los pares electrónicos encuentran las fuerzas de 0 a 100 °C y de la entre sus átomos y sus
alrededor de cada dipolo-dipolo, las fuerzas variación de la densidad, moléculas.
de hidrógeno. El ángulo de enlace es 104,5°. ( ) átomo y de la repulsión dipolo-dipolo inducido y temperatura, etc.
• La molécula de agua es polar debido a que los enlaces O−H poseen que existe entre ellos. las fuerzas de London.
un momento dipolar y porque su geometría angular es la de un triángulo.
58 UNIDAD 3 59
Unidad

CIENCIA APLICADA ACTIVIDADES PROPIAS DEL BACHILLERATO CIERRE
El agua y las fuerzas intermoleculares 1 Presenta mediante un cuadro de doble entrada las ideas clave que has trabajado en la
unidad.
Las propiedades químicas y físicas del agua la hacen imprescindible para el desarrollo de
todos los procesos vitales. Para ello, es importante conocer su estructura intrínseca y las
fuerzas que están presentes en ella, las cuales les dan las características químicas que la Conceptos Tipos o clases Propiedades Ejemplos
hacen única. Geometría:
lineal, triangular,
La geometría molecular del agua se basa en que las moléculas estables adquieren la Geometría tetraédrica,
orientación que provoca menor repulsión entre los pares de electrones de la capa de molecular octaédrica.
valencia de los átomos presentes.
El agua tiene dos pares enlazantes y dos pares libres sobre el átomo central de oxígeno. Son el punto de ebullición, la
Estos dos pares libres tienden a alejarse entre sí lo más posible, mientras que los dos Fuerzas solubilidad y el estado de agregación
intermoleculares de la materia.
pares enlazantes OH se acercan más entre ellos.
Mayor repulsión
Se sabe que la molécula de agua se sustenta en enlaces covalentes y que sus
Los puentes de hidrógeno son los H 2O NH3
Par libre - Par libre propiedades especiales se deben al tipo de unión intermolecular que posee. Estados del agua responsables de que el agua se HF ADN
y puentes de mantenga líquida en el intervalo de
Par libre - Par enlazante Proteínas
Responde las siguientes preguntas: hidrógeno 0 a 100 °C.
Par enlazante - Par enlazante
1 ¿Cuáles de las siguientes frases son verdaderas? Marca con un círculo: Sí o No, Aire
Menor repulsión en cada caso. Hidrógeno
Estado gaseoso y
• La molécula de agua tiene entre sus dos átomos de hidrógeno propiedades NItrógeno
y uno de oxígeno un ángulo de 90°. Sí / No Oxígeno

un momento dipolar gracias a sus enlaces iónicos. Sí / No
• La molécula de agua tiene entre sus dos átomos de hidrógeno y uno 2 Escribe una idea clave para cada tema presentado en la unidad 3 del Texto escolar.
de oxígeno un ángulo de 104,5°. Sí / No
• La molécula de agua es polar debido a que los enlaces O−H poseen Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
un momento dipolar gracias a sus enlaces covalentes. Sí / No
• La molécula de agua tiene entre sus dos átomos de hidrógeno y uno de
oxígeno un ángulo de 109,5°, debido a que poseen un momento dipolar. Sí / No
2 ¿Cuál de las afirmaciones es la correcta?

un momento apolar y porque su geometría angular es la de un triángulo.
un momento apolar y son capaces de unirse entre sí a través de puentes
de hidrógeno. ( ) Tema 6 Tema 7 Tema 8 Tema 9

un momento dipolar y son capaces de unirse entre sí a través de puentes
de hidrógeno. El ángulo de enlace es 104,5°. ( X )
58 UNIDAD 3 59
Unidad
Taller de ciencias
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
¿Cómo se formulan las hipótesis y predicciones? ¿Sobre qué teoría de las propiedades coligativas se basa el funcionamiento de
los anticongelantes? Explica.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ASUME UNA POSICIÓN CRÍTICA _______________________

1. ¿Qué voy a leer? ________________________________________________________________________
5 La figura representa la estructura cristalina de un
1 Un elemento es alcalino y otro elemento es un 4 Observa el siguiente gráfico. En él se indica el punto de
compuesto de dos elementos: X e Y. En zonas donde el frío es A lo largo de esta unidad hemos aprendido sobre las propiedades coligativas ________________________________________________________________________
halógeno. El tipo de enlace que formarán es: ebullición de los hidruros del grupo 16. extremo, se arroja sal en las de las soluciones y su aplicación a situaciones de la vida cotidiana. Te invitamos
• Covalente ( )
calles para derretir la nieve. a leer este texto sobre un tipo de soluciones, los anticongelantes, para practicar 3. Identifica variables y formula una hipótesis
¿cómo puede derretir la
Temperatura de ebullición (°C) el levantamiento de hipótesis de indagación a partir de información presente en
• Metálico ( ) nieve?
los textos. Sobre la base de diversos datos y variables de la información del texto, te
• Iónico ( ) H2O Cuando el agua alcanza invitamos a formular una hipótesis a partir de las preguntas de indagación.
100 la temperatura del punto Lee el siguiente texto intentando identificar datos y hechos que permitan
• Puente de hidrógeno ( ) de congelación (0 °C), las
generar una hipótesis de indagación. Destácalos o subráyalos. A partir de la observación de las siguientes variables:
50 moléculas que normalmente
2 ¿Qué tipo de fuerzas de atracción interatómica o se mueven libremente quedan atrapadas en estructuras
intermolecular se deben romper en las siguientes Al disolver el anticongelante en el agua de refrigeración, el punto de fusión
0 X– Y+ organizadas y cristalinas, formándose el hielo. Anticongelantes para vehículos
situaciones?
H2Te
de la solución resultante desciende.
H2Se Cuando la sal entra en contacto con el agua, se descompone
• Disociar F2 . • Identifica en qué proporción se encuentran los átomos
en dos: un ion de sodio y un ion de cloruro que se mueven
Estas sustancias son, por lo general, soluciones concentradas de un tipo
–50
H 2S de los dos elementos en la red. de alcohol, de origen orgánico, conocido como etilenglicol (HO – CH2 –
_________________________________________________
alrededor, ocupando el espacio vacío en medio de las Una pregunta de indagación que se puede plantear es:
–100 A. 1:2 C. 1:1 moléculas del agua, separándolas y frustrando así el enlace CH2 – OH).
0 30 60 90 120 150 necesario para formar hielo. Pero la sal solo puede actuar
_________________________________________________ B. 2:1 D. 1:3
Masa molecular relativa como anticongelante a temperaturas superiores a los –9 °C . Su acción se centra en impedir la congelación del agua presente en los ¿Qué sucede con el agua del sistema de refrigeración de un automóvil si se
_________________________________________________ • Identifica cuál es el estado de agregación de esta
Cuando la nieve desaparece con el cambio de clima, toda la sistemas de refrigeración de los automóviles, los cuales ayudan a mantener le agrega anticongelante?
sustancia a temperatura ambiente.
• Hervir el bromo molecular (Br2). • ¿Qué hidruros presentan el mayor y menor punto de sal arrojada al suelo permanece y tiene un efecto negativo: el motor dentro de ciertos límites de temperatura, por encima de los cuales
ebullición? A. Gaseoso C. Sólido puede matar pequeños animales acuáticos, deshidratar y podría averiarse.
_________________________________________________ matar plantas, alterar la composición de la tierra y limitar la La que se puede responder por medio de la siguiente hipótesis:
B. Líquido D. Plasmático
_________________________________________________
____________________________________________ circulación del agua en lagos y ríos; además, es corrosiva Cuando el motor no está encendido, el agua de los circuitos de
• ¿Qué tipo de enlace presentan los hidruros?
• Infiere cuál es la fórmula del compuesto. para el metal, lo cual puede alterar la infraestructura de los refrigeración tiene una temperatura igual a la del ambiente. Es por eso La temperatura del agua pura disminuye cuando se agrega el anticongelante.
_________________________________________________ A. X2Y C. XY2 caminos y, también, las ruedas de los vehículos. que durante el invierno, esta agua puede congelarse, lo que impediría una
____________________________________________
• Fundir el hielo. B. XY D. X2Y2 6 ¿Qué ventajas tiene la sal para “derretir” la nieve frente correcta refrigeración de los motores.
• ¿Cuál de los siguientes factores origina el elevado punto a otras sustancias que tengan la misma función? – Se relacionan variables.
_________________________________________________ de ebullición del agua?
• Infiere cómo será la diferencia de electronegatividades
Averigua.
Además, como se sabe, al formarse el hielo, se expande y ocupa un
entre ambos elementos.
volumen mayor que el que ocupaba el agua líquida. Esto ocasionaría una – Es verificable porque se basa en la observación del comportamiento de una
A. Atracción ión-dipolo.
_________________________________________________ A. Mayor de 1,8. B. Igual a 0. _____________________________________________
La sal tiene una ventaja química frente a la arena, pues puede
ruptura de los conductos por donde fluye el agua refrigerante. Se observa, solución bajo diversas variables.
B. Fuerzas de London.
_________________________________________________ C. Menor de 1,8. D. No existe diferencia. _____________________________________________
descongelarla debido a la presencia de iones. entonces, la importancia de los agentes anticongelantes, para evitar estos – Es predictiva porque proyecta un determinado comportamiento según la
C. Puentes de hidrógeno.
• Determina qué elemento representa al catión y explica _____________________________________________
daños. Al disolver el producto anticongelante en el agua de refrigeración, influencia de las diferentes variables.
3 Escribe V si la afirmación es verdadera F si es falsa.
D. Masa de la molécula.
por qué. se consigue que el punto de fusión de la solución resultante descienda,

• El enlace iónico se produce cuando un no metal
cede electrones a un metal. ( )
• ¿Debido a qué la molécula de agua es polar? A. Y–, porque pierde electrones.
7 ¿Qué efectos negativos conlleva el uso de la sal para con la cual esta no se solidificará, aun cuando la temperatura ambiente se 4. Ahora tú
derretir la nieve?
A. La existencia de puentes de hidrógeno. B. Y–, porque gana electrones.
encuentre varios grados bajo cero. La magnitud de este descenso depende
• La molécula es el resultado de la unión de átomos _____________________________________________
Puede matar pequeños animales acuáticos y plantas, alterar la de la concentración de la solución. A partir de los datos y variables que presenta este texto, genera nuevas
B. Que el oxígeno es más electronegativo que el
que comparten electrones de valencia. ( ) C. X+, porque pierde electrones. preguntas e hipótesis de indagación.
hidrógeno. _____________________________________________
D. X+, porque gana electrones.
composición de la tierra y limitar la circulación del agua en lagos y ríos, es
La combinación óptima de anticongelante y agua se encuentra entre 50 y
• El enlace metálico se caracteriza porque los

electrones de valencia son compartidos por
C. La existencia de electrones compartidos.
_____________________________________________
corrosiva para el metal y altera infraestructuras y vehículos. 50 % de volúmenes. Observación Pregunta Hipótesis
• Explica por qué este compuesto debe disolverse o
todos los átomos del metal. ( ) D. Que el hidrógeno es más electronegativo que el
fundirse para poder conducir electricidad. 8 ¿Qué opinas sobre el uso de la sal en estos casos?
oxígeno.
• La geometría molecular es resultado de las A. Porque el agua es buen conductor. ¿Qué harías tú?
fuerzas de repulsión de los pares de electrones • ¿Qué relación encuentras entre el periodo y el punto de
B. Porque en la red cristalina los electrones no tienen A_____________________________________________
pesar de los inconvenientes, la mejor forma de evitar la presencia
2. Aplica tus conocimientos
de valencia. ( ) ebullición?
movilidad.
• Los puentes de hidrógeno son el resultado _____________________________________________
desmesurada de nieve es el uso de la sal. Revisa los contenidos sobre las propiedades coligativas vistos en la unidad.
____________________________________________ C. Porque las fuerzas de atracción son débiles.
de la unión de un átomo de hidrógeno con Luego, responde: 5. Comunica
____________________________________________ D. Porque no forma moléculas. _____________________________________________
un elemento muy electronegativo. ( )
Comparte con tus compañeros las preguntas e hipótesis. Asegúrense de
60 UNIDAD 3 61 verificar la presencia de todas las características de las hipótesis trabajas.
128 129
Unidad
Taller de ciencias
¿QUÉ APRENDÍ? EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
¿Cómo se formulan las hipótesis y predicciones? ¿Sobre qué teoría de las propiedades coligativas se basa el funcionamiento de
los anticongelantes? Explica.
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS ASUME UNA POSICIÓN CRÍTICA _______________________

1. ¿Qué voy a leer? ________________________________________________________________________
5 La figura representa la estructura cristalina de un
1 Un elemento es alcalino y otro elemento es un 4 Observa el siguiente gráfico. En él se indica el punto de
compuesto de dos elementos: X e Y. En zonas donde el frío es A lo largo de esta unidad hemos aprendido sobre las propiedades coligativas ________________________________________________________________________
halógeno. El tipo de enlace que formarán es: ebullición de los hidruros del grupo 16. extremo, se arroja sal en las de las soluciones y su aplicación a situaciones de la vida cotidiana. Te invitamos
• Covalente ( )
calles para derretir la nieve. a leer este texto sobre un tipo de soluciones, los anticongelantes, para practicar 3. Identifica variables y formula una hipótesis
¿cómo puede derretir la
Temperatura de ebullición (°C) el levantamiento de hipótesis de indagación a partir de información presente en
• Metálico ( ) nieve?
los textos. Sobre la base de diversos datos y variables de la información del texto, te
• Iónico ( ✓ ) H2O Cuando el agua alcanza invitamos a formular una hipótesis a partir de las preguntas de indagación.
100 la temperatura del punto Lee el siguiente texto intentando identificar datos y hechos que permitan
• Puente de hidrógeno ( ) de congelación (0 °C), las
generar una hipótesis de indagación. Destácalos o subráyalos. A partir de la observación de las siguientes variables:
50 moléculas que normalmente
2 ¿Qué tipo de fuerzas de atracción interatómica o se mueven libremente quedan atrapadas en estructuras
intermolecular se deben romper en las siguientes Al disolver el anticongelante en el agua de refrigeración, el punto de fusión
0 X– Y+ organizadas y cristalinas, formándose el hielo. Anticongelantes para vehículos
situaciones?
H2Te
de la solución resultante desciende.
H2Se Cuando la sal entra en contacto con el agua, se descompone
• Disociar F2 . • Identifica en qué proporción se encuentran los átomos
en dos: un ion de sodio y un ion de cloruro que se mueven
Estas sustancias son, por lo general, soluciones concentradas de un tipo
–50
H 2S de los dos elementos en la red. de alcohol, de origen orgánico, conocido como etilenglicol (HO – CH2 –
Para disociar F2 se deben romper las fuerzas de London o de dipolos
_________________________________________________
alrededor, ocupando el espacio vacío en medio de las Una pregunta de indagación que se puede plantear es:
–100 A. 1:2 C. 1:1 moléculas del agua, separándolas y frustrando así el enlace CH2 – OH).
0 30 60 90 120 150 necesario para formar hielo. Pero la sal solo puede actuar
_________________________________________________
transitorios. B. 2:1 D. 1:3
Masa molecular relativa como anticongelante a temperaturas superiores a los –9 °C . Su acción se centra en impedir la congelación del agua presente en los ¿Qué sucede con el agua del sistema de refrigeración de un automóvil si se
_________________________________________________ • Identifica cuál es el estado de agregación de esta
Cuando la nieve desaparece con el cambio de clima, toda la sistemas de refrigeración de los automóviles, los cuales ayudan a mantener le agrega anticongelante?
sustancia a temperatura ambiente.
• Hervir el bromo molecular (Br2). • ¿Qué hidruros presentan el mayor y menor punto de sal arrojada al suelo permanece y tiene un efecto negativo: el motor dentro de ciertos límites de temperatura, por encima de los cuales
ebullición? A. Gaseoso C. Sólido puede matar pequeños animales acuáticos, deshidratar y podría averiarse.
Para hervir el bromo molecular, se debe romper la atracción débil
_________________________________________________ matar plantas, alterar la composición de la tierra y limitar la La que se puede responder por medio de la siguiente hipótesis:
El H2O y el H2S B. Líquido D. Plasmático
entre las diferentes moléculas originada por las fuerzas de London
_________________________________________________
____________________________________________ circulación del agua en lagos y ríos; además, es corrosiva Cuando el motor no está encendido, el agua de los circuitos de
• ¿Qué tipo de enlace presentan los hidruros?
• Infiere cuál es la fórmula del compuesto. para el metal, lo cual puede alterar la infraestructura de los refrigeración tiene una temperatura igual a la del ambiente. Es por eso La temperatura del agua pura disminuye cuando se agrega el anticongelante.
o_________________________________________________
de dipolos transitorios.
Presentan enlace covalente.
A. X2Y C. XY2 caminos y, también, las ruedas de los vehículos. que durante el invierno, esta agua puede congelarse, lo que impediría una
____________________________________________
• Fundir el hielo. B. XY D. X2Y2 6 ¿Qué ventajas tiene la sal para “derretir” la nieve frente correcta refrigeración de los motores.
• ¿Cuál de los siguientes factores origina el elevado punto a otras sustancias que tengan la misma función? – Se relacionan variables.
_________________________________________________
Para fundir el hielo, se debe proporcionar energía a las moléculas de ebullición del agua?
• Infiere cómo será la diferencia de electronegatividades
Averigua.
Además, como se sabe, al formarse el hielo, se expande y ocupa un
entre ambos elementos.
volumen mayor que el que ocupaba el agua líquida. Esto ocasionaría una – Es verificable porque se basa en la observación del comportamiento de una
A. Atracción ión-dipolo.
para vencer las fuerzas que las unen (puentes de hidrógeno) y lograr
_________________________________________________ A. Mayor de 1,8. B. Igual a 0. _____________________________________________ ruptura de los conductos por donde fluye el agua refrigerante. Se observa, solución bajo diversas variables.
B. Fuerzas de London.
el cambio de estado.
_________________________________________________ C. Menor de 1,8. D. No existe diferencia. _____________________________________________ entonces, la importancia de los agentes anticongelantes, para evitar estos – Es predictiva porque proyecta un determinado comportamiento según la
C. Puentes de hidrógeno.
• Determina qué elemento representa al catión y explica _____________________________________________
daños. Al disolver el producto anticongelante en el agua de refrigeración, influencia de las diferentes variables.
3 Escribe V si la afirmación es verdadera F si es falsa.
D. Masa de la molécula.
por qué. se consigue que el punto de fusión de la solución resultante descienda,

• El enlace iónico se produce cuando un no metal
cede electrones a un metal. ( F )
• ¿Debido a qué la molécula de agua es polar? A. Y–, porque pierde electrones.
7 ¿Qué efectos negativos conlleva el uso de la sal para con la cual esta no se solidificará, aun cuando la temperatura ambiente se 4. Ahora tú
derretir la nieve?
A. La existencia de puentes de hidrógeno. B. Y–, porque gana electrones.
encuentre varios grados bajo cero. La magnitud de este descenso depende
• La molécula es el resultado de la unión de átomos _____________________________________________ de la concentración de la solución. A partir de los datos y variables que presenta este texto, genera nuevas
B. Que el oxígeno es más electronegativo que el
que comparten electrones de valencia. (V ) C. X+, porque pierde electrones. preguntas e hipótesis de indagación.
hidrógeno. _____________________________________________
D. X+, porque gana electrones. La combinación óptima de anticongelante y agua se encuentra entre 50 y
• El enlace metálico se caracteriza porque los

electrones de valencia son compartidos por
C. La existencia de electrones compartidos.
_____________________________________________ 50 % de volúmenes. Observación Pregunta Hipótesis
• Explica por qué este compuesto debe disolverse o
todos los átomos del metal. (V ) D. Que el hidrógeno es más electronegativo que el
fundirse para poder conducir electricidad. 8 ¿Qué opinas sobre el uso de la sal en estos casos?
oxígeno.
• La geometría molecular es resultado de las A. Porque el agua es buen conductor. ¿Qué harías tú?
fuerzas de repulsión de los pares de electrones • ¿Qué relación encuentras entre el periodo y el punto de
B. Porque en la red cristalina los electrones no tienen 2. Aplica tus conocimientos
de valencia. (V ) ebullición? _____________________________________________
movilidad.
• Los puentes de hidrógeno son el resultado A mayor período, mayor punto de ebullición (no inluye el agua). _____________________________________________ Revisa los contenidos sobre las propiedades coligativas vistos en la unidad.
____________________________________________ C. Porque las fuerzas de atracción son débiles.
de la unión de un átomo de hidrógeno con Luego, responde: 5. Comunica
____________________________________________ D. Porque no forma moléculas. _____________________________________________
un elemento muy electronegativo. (V )
Comparte con tus compañeros las preguntas e hipótesis. Asegúrense de
60 UNIDAD 3 61 verificar la presencia de todas las características de las hipótesis trabajas.
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inorgánicas convirtiéndolas en iones, pero que sí pueden disolver bien las

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iones positivos se rodean del mayor número posible de

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inorgánicas convirtiéndolas en iones, pero que sí pueden disolver bien las

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LIBRO DE ACTIVIDADES 5. El enlace metálico / 6. La geometría molecular / 3

Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en – Escribir la fórmula de Lewis.

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LIBRO DE ACTIVIDADES 5. El enlace metálico / 6. La geometría molecular / 3

Competencia: Explica el mundo natural y artificial basándose en – Escribir la fórmula de Lewis.

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Hay enlaces dobles

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TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

7 Fuerzas de dispersión o dipolo inducido PARA SABER MÁS

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TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

7 Fuerzas de dispersión o dipolo inducido PARA SABER MÁS

Fuerzas dipolo‐dipolo Dipolo _____________________________________________

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TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

9 Entre los sólidos cristalinos (covalente, iónico o metálico), puede pre- 8

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TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 3

9 Entre los sólidos cristalinos (covalente, iónico o metálico), puede pre- 8

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texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Registramos información Formulamos hipótesis y predicciones

1 Investiga sobre el uso de los óxidos en la industria. Paso 3 Pregúntate si es verificable

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texto escolar LIBRO DE ACTIVIDADES 3

Registramos información Formulamos hipótesis y predicciones

1 Investiga sobre el uso de los óxidos en la industria. Paso 3 Pregúntate si es verificable

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