Monografia de Métodologia Final

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS

POLÍTICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO
MONOGRAFÍA
TOMA DE APUNTES, EL ENSAYO Y EL ARTÍCULO
PRESENTADO POR:
FLORES GARAY CAMILA
JURADO VILCAHUAMAN PILAR
LARREATEGUI MENDOZA ANDREA
LAZO SARAVIA MARCIA
RIOS CHÁVEZ YOMAIRA
ASESOR:
Dr. ISAAC WILMER MONTERO YARANGA
Huancayo – Perú
2023
ii
DEDICATORIA
Este trabajo monográfico está dirigido para
todo estudiante que empieza su carrera
universitaria con la finalidad de mejorar su
proceso de aprendizaje al tema desarrollado.
Flores, Jurado, Larreategui, Lazo y Rios.

iii
AGRADECIMIENTO
Al Dr. Isaac Wilmer Montero Yaranga,
docente de la asesoría de metodología del
estudio universitario, por habernos orientado
en el presente trabajo. A mis compañeras por
su compañía en el transcurso de este escrito
y en especial a mis padres por la oportunidad
de estudiar en esta prestigiosa universidad.
Flores, Jurado, Larreategui, Lazo, Rios.

iv
CONTENIDO
DEDICATORIA......................................................................................................ii
AGRADECIMIENTO............................................................................................iii
CONTENIDO.........................................................................................................iv
INTRODUCCIÓN.................................................................................................vii
CAPÍTULO I
TOMA DE APUNTES
1.1 Conceptos generales……………………………………… ………….………..1
1.1.1 ¿Qué es la toma de apuntes? ………………………………..…………….1
1.1.2 Propósito…………………………………………...………….………….1
1.1.3 Características…………………………………………………………….2
1.2 Técnicas de la toma de apuntes………………………………………………...3
1.2.1 Técnicas básicas………………………………………………………….3
1.2.1.1 Palabras e ideas claves…………………………………………...3
1.2.2 Esquemas y diagramas…………………………………………………...3
1.2.3 Sistema de orientación para la toma estratégica de apuntes………………4
1.3 Beneficios de la toma de apuntes……………………………………………….4
1.3.1 Concentración y atención………………………………………………...4

v
1.3.2 La organización y estructuración del conocimiento………………………5
1.3.3 Resaltar lo más relevante……………………………………………….…5
1.3.4 Retención de información………………………………………………...5
1.4 Métodos de la toma de apuntes…………………………………………………6
1.4.1 Método Cornell…………………………………………………………...6
1.4.2 El método 2-6………………………………………………………..……6
1.4.3 El método de la enumeración…………………………………………..…6
1.4.4 El método de mapeo……………………………………………………....7
1.5 La toma de apunte digital ……………………………………………………...7
CAPÍTULO II
EL ENSAYO
2.1 Conceptos generales…………………………………………………………...8
2.1.1 Definición……………………………………………………….……….8
2.1.2 Características…………………………………………………………...9
2.2 Organización del ensayo………………………………………………………9
2.2.1 Antes de empezar a escribir .…………………………………………….9
2.2.2 Estructura del ensayo…………………………………………………...10
2.2.2.1 Introducción…………………………………………………….10
2.2.2.2 Desarrollo………………………………………………………10
2.2.2.3 Conclusión……………………………………………………...11
2.2.3 Después de escribir……………………………………………………..11
2.3 Tipos de ensayo……………………………………………………………….12
2.3.1 Ensayo descriptivo……………………………………………………...12
2.3.2 Ensayo argumentativo………………………………………………….12

vi
2.3.2.1 Diferentes formas de argumentar…………………….…………12
2.3.3 Ensayo académico científico………………………………………...….13
2.3.4 Ensayo critico…………………………………………………………..13
2.3.5 Ensayo analítico………………………………………………………...14
CAPÍTULO III
EL ARTÍCULO
3.1 El articulo científico…………………………………………………………..15
3.1.1 Conceptos generales…………………………………………………....15
3.1.2 Puntualizaciones acerca de su estructura y redacción …………………..16
3.1.3 Clasificación de los artículos científicos………………………………..16
3.1.3.1 Clasificación por investigación ……………………………...…16
3.1.3.2 Clasificación por revisión………………………………………17
3.1.3.3 Clasificación por retracción…………………………………….17
3.1.3.4 Clasificación por comentarios y criticas ……………………..…17
3.1.3.5 Clasificación por trabajo teórico ……………………………….17
3.1.4 Características …………………………………………………….……18
3.1.5 Finalidad………………………………………………………..………18
3.2 Artículo de Opinión ……………………………………………………….….18
3.2.1 ¿Qué es un artículo de opinión?................................................................18
3.2.2 Elementos y estructura básica…………………………………………..19
3.2.3 La argumentación………………………………………………………19
3.2.3.1 Tipos de la argumentación según sus contenidos ……………….20
3.2.3.2 Estructura de la argumentación………………………………....20

vii
3.2.4 Características ………………………………………………...………..20
3.2.4.1 Subjetividad ……………………………………………..……..21
3.2.4.2 Originalidad en el tema. .……………………………………….21
3.2.5 Tipos ………………………………………………………………..….22
3.2.5.1 Critica………………………………………………..…………22
3.2.5.2 Editorial…………………………………………..…………….22
3.2.5.3 Crónica……………………………………………………..…..23
3.2.5.4 Columna…………………………………………………….….23
3.3 Articulo de Revisión ………………………………………………………….24
3.3.1 Definición………………………………………………………………24
3.3.2 Tipos de revisión ……………………………………………………….25
3.3.3 Etapas en la elaboración de un artículo de revisión……………………..25
3.3.4.1 Definir los objetivos de la revisión………………………….…..25
3.3.4.2 Realizar la búsqueda bibliográfica………………………….…..25
3.3.4.3 Organización de la información………………………………...26
3.3.4.4 Redacción del artículo………………………………………….26
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………..27
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA………………………………………………28
viii
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo monográfico titulado “Toma de apuntes, el ensayo y el
articulo” ha sido elaborado con un alcance amplio y sencillo de comprender y
demostrar su finalidad.
El propósito de este trabajo monográfico, es dar a conocer de manera
detallada sobre las diferentes estrategias de estudio, como la toma de apuntes, el
ensayo y el articulo, para que de esta forma los conocimientos que vamos
adquiriendo en el transcurso académico se convierta en un aprendizaje significativo.
Por ello, mencionamos al respecto diversos aspectos sobre cada una de las
estrategias, con relación a este se menciona por consiguiente las diferentes formas
de ponerlo en práctica, como se elabora y que ámbito académico se relaciona a su
correcta elaboración.
Para la recolección de información recurrimos al método de recolección de
datos a través del fichaje, que en consecuencia se utilizara en las citas de formatos
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diversos, los cuales son: las citas textuales o narrativas, las citas de citas y todo
formato de monografía APA que nos ayudó a elaborar el trabajo.
Por consiguiente, esta monografía está dividida en tres capítulos. El primer
capítulo aborda el tema de Toma de apuntes. El segundo capítulo tiene como tema
El ensayo donde se hace énfasis en su organización, la estructura que debe seguir,
además de como redactar correctamente, El tercer capítulo tiene como título El
articulo desarrollado con respecto al artículo científico de opinión y el articulo de
revisión, en cada uno se mostrara la forma correcta de su redacción y enfatizara en
mayor medida la argumentación.
De acuerdo a las inferencias elaboradas con la información recaudada para
el trabajo monográfico, concluimos conque es importante tomar en cuenta la buena
realización de la toma de apuntes, el ensayo y el articulo, que son fundamentales en
el estudio, ya que estas estrategias nos ayudaran a fomentar una actitud positiva
frente a todo tipo de trabajo en el que resulte necesario este proceso, enfocándose
en el ámbito académico universitario

1
CAPÍTULO I
TOMA DE APUNTES
1.1 Conceptos generales
La toma de apuntes es utilizada con la finalidad de aprender diversos temas de
interés o de estudio. Según Datsira (2017) define que. “Es sabido que la toma de
apuntes es uno de los instrumentos y procedimientos de aprendizaje más utilizados
por los estudiantes con la finalidad de aprender en los contextos educativos
formales.” (p.14)
1.1.1 ¿Qué es la toma de apuntes?
Según Espino (2012) señala que. “Es una técnica de estudio que consiste en resumir
una información para trabajos escritos o exposiciones. de esta manera se recolectan
con rapidez y en forma coherente sólo aspectos relevantes” (p.10). Por ello tomar
apuntes es la acción de anotar los puntos sobresalientes de una clase y una actividad
que apoya tu estudio y tu aprendizaje.
1.1.2 Propósito
Uno de los principales aspectos que aborda la toma de apuntes es generar una
estrategia en la recepción y entendimiento de los nuevos conocimientos. Según

2
Guzmán (2016) señala que. “Tomar apuntes nos ayuda a fijar la atención en lo que
el profesor está diciendo, es una acción de la capacidad intelectual a través de las
habilidades y destrezas para afianzar el conocimiento.” (p.25).
Según Márquez (2015) define que. “La comunicación es el acto por el cual
un individuo establece con otro un contacto que le permite transmitir una
información, en este intervienen diversos elementos que pueden facilitar o dificultar
el proceso de aprendizaje.” (p.34). Por otro lado, la comunicación puede beneficiar
el proceso de aprendizaje entre dos o más individuos mediante el dialogo.
1.1.3 Características
Se debe preparar al estudiante en el empleo de técnicas y estrategias que le
posibiliten obtener y comprender los conocimientos necesarios para su desempeño,
una de ellas sería la toma de apuntes que comprende diversos aspectos que resaltan
su finalidad. Según Robaina (2019) señala que. “La toma de apuntes resulta uno de
los instrumentos y procedimientos de aprendizaje más utilizados por los estudiantes
con la finalidad de aprender en los contextos educativos formales.”. (párr.8)
Cartolari citado por Carlino (2012) menciona que. “Algunos estudios han
demostrado que la escritura más frecuente en el nivel secundario y superior es la
toma de apuntes, y una amplia mayoría de los alumnos terciarios y universitarios la
ponen en práctica en las distintas materias que cursan.” (p.45). Por otro lado, la
toma de apuntes es caracterizada porque garantiza la recolección de información y
que puede considerarse como una fuente de aprendizaje.
1.2 Técnicas de la toma de apuntes
En la vida siempre se han utilizado diferentes tipos de técnicas para alcanzar un
determinado aprendizaje. Cartolari citado por Benavides (2011) señala que. “Esta
3
actividad se caracteriza por procesos cognitivos complejos que involucran la
memoria de corto plazo, la comprensión de los temas tratados y la producción
escrita.” (p.71).
1.2.1 Técnicas básicas
Según Gómez (2011) señala que. “Uno de los pilares fundamentales del estudio son
los apuntes que tomas en clase, que te servirán para posteriormente crear tu material
de estudio para algún trabajo o exposición.” (p.10). Por tal motivo es importante
considerar este método que nos garantizara una mejor comprensión de los temas
expuestos.
Existen personas a las que se les facilita realizar resúmenes o prefieren ir
tomando notas y escribir. Según Toledo (2004) señala que. “Al momento de tomar
apuntes tienes muchas opciones, creo que dependerá mucho de tu estilo de recordar
las cosas, la forma que te convendrá más para armar esos resúmenes para
comprender los temas que definen.” (p.33).
1.2.1.1 Palabras e ideas claves
Según Monereo (1997) señala que. “Dado que el objetivo era conocer qué, cómo y
cuándo toman apuntes los estudiantes universitarios y en qué condiciones se
benefician, se toma en cuenta el uso de ideas claves para recordar un tema o clase.”
(p.12). Es por ello, necesario un tipo de aproximación y de metodología que
permitiese captar la interacción de enseñanza.
1.2.2 Esquemas y diagramas
Según Peláez (2012) señala que. “El organizar la información en esquemas o
diagramas es fundamental para que se identifiquen los conceptos, hechos, datos e
información básicos a través de sus propias notas.” (p.23). Por otro lado,
4
mencionamos que este es beneficioso para resumir en ideas claras y concisas para
su fácil comprensión y explicación de un tema amplio.
Desde hace mucho tiempo, se ha considerado que la mejor forma de llevar
notas o apuntes es a través de la escritura de números, palabras, oraciones, frases o
párrafos. Según Ontiveros (2019) señala que. “La técnica de mapas mentales, ya
que en ésta se muestra una nueva alternativa para presentar y aprovechar la
información, totalmente diferente a los métodos tradicionales, con la capacidad de
ser usada en todos los campos.” (p.13).
1.2.3 Sistema de orientación para la toma estratégica de apuntes
Según Cabrera (2015) señala que. “Un sistema se caracteriza por la interconexión
orgánica entre varios componentes, cuyo resultado final es el surgimiento de una
cualidad nueva, que no poseen sus partes por separado, y que solo es fruto de esta
unión.” (p.16). El sistema que se propone tiene como cualidad nueva la orientación
para la toma estratégica de apuntes en estudiantes universitarios.
1.3 Beneficios de la toma de apuntes
Posteriores comentarios y análisis desde la misma perspectiva afirman que la toma
de apuntes tiene grandes beneficios. Según Pérez (2005) señala que. “La
información que apreciamos rica y profusa coopera en agudizar el pensamiento del
investigador y en construir nuevas dimensiones no meramente en el plano
descriptivo, sino para comenzar a recorrer un plano más explicativo.” (p.12).
1.3.1 Concentración y atención
Según Magallanes (2011) señala que. “Otros estudiantes, revelan un estado de
entrega a la comprensión en forma diferente, pues admiten que pueden mantener
los significados utilizando su propio léxico, o sabiéndose capaces de adaptarlo a su

5
manera.” (p.14). Es decir, que expresan sus palabras y sus propios términos, les
facilitan la incorporación e integración de conocimientos gracias a la comprensión
y escucha activa.
1.3.2 La organización y estructuración del conocimiento
La toma de apuntes basados en una selección de la información, o si hay una
personalización en la forma de seleccionar y plasmar los apuntes. Según Ruiz
(2015) señala que. “Una toma de apuntes basada en la personalización de la
estructura y de la información misma, adoptando posiciones donde se integre varias
fuentes informativas, los apuntes toman una mayor connotación estratégica.”
(p.16).
1.3.3 Resaltar lo más relevante
Según Espino (2012) señala que. “El proceso de anotación y el uso posterior de los
apuntes que se obtienen en dicho proceso ha sido estudiado desde hace décadas
desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas.” (p.25). Es decir que la
toma de apuntes ha sido elaborada en diferentes ámbitos.
1.3.4 Retención de información
Existe, asimismo, acuerdo en que la educación formal pocas veces se ocupa de
enseñar la comprensión, más bien es una demanda que se le plantea al estudiante
que debe que debe comprender. Según Massone (2003) señala que. “El impacto que
se presume se relaciona con la detección de aquellas dificultades prevalentes para
luego estar en condiciones de proponer y/o desarrollar estrategias de intervención
que puedan mejorar el rendimiento académico de los alumnos.” (párr. 3).

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1.4 Métodos de la toma de apuntes
Según Puchana (2010) señala que. “No es necesario usar todas, pero puede ser muy
útil hacerlo de forma selectiva según las necesidades. Algunas de ellas son: los
mapas mentales, método Cornell, símbolos y abreviaturas, sistema de numeración,
método 5R o 6R.” (párr.15). Por ello, hay varias formas de reflejar la apariencia de
las notas de la estructura de una clase.
1.4.1 Método Cornell
Para poner en práctica este método, lo único que necesitaremos es una hoja de papel
dividida en secciones. Según (2019) define que. “El Método Cornell consiste
básicamente en dividir nuestros apuntes en 3 secciones principales, la columna
derecha corresponde al área general, la izquierda sirve para completar los apuntes
principales.” (p.15).
1.4.2 El método 2-6
Según Morin (2006) señala que. “De esa manera se crearán dos columnas en la
página: una de cinco centímetros de ancho y otra de aproximadamente quince
centímetros de ancho, la columna ancha es para tomar notas durante la actividad.”
(parr.7). Por otro lado, considera una hoja de papel trace una línea vertical a cinco
centímetros del borde izquierdo.
1.4.3 El método de la enumeración
Los símbolos muestran qué ideas están relacionadas y de qué manera. Según
Gonzales (2017) señala que. “Elija un símbolo para indicar las ideas principales
como #, use otro símbolo para los subtemas como + y finalmente otro para los
detalles que describen el subtema como.” (p.20).

7
1.4.4 El método de mapeo
Según Fernández (2017) señala que. “Comience escribiendo palabras, frases o ideas
principales en la página, luego dibuje líneas para conectar las cosas, revisa las notas
para ver cómo una idea principal conduce a un subtema y este a su vez a los detalles
de apoyo.” (p.21). El método de mapeo es un sistema excelente para las personas a
las que les gusta organizar sus ideas visualmente.
1.5 La toma de apunte digital
Los apuntes digitales, también llamados apuntes en línea, son notas que escribes en
un dispositivo electrónico. Según Quispe (2018) define que. “Esto se debe al uso
de una aplicación de notas online, dónde al escribir, se queda guardado en la nube,
de esta manera puedes acceder a ellos siempre que quieras desde tu dispositivo
móvil.” (p.67).
Según Agüera (2023) señala que. “Las aplicaciones para tomar apuntes
digitales ahorran tiempo al alumnado y permiten tener el temario de las asignaturas
bien organizado, estructurado y localizable.” (párr. 2). Por ello, es beneficio en el
ahorro y ampliación del tiempo que se designa a cada trabajo.

8
CAPÍTULO II
EL ENSAYO
2.1 Conceptos generales
Según Prosopio (2019) señala que. “Un ensayo suele expresar una perspectiva
personal o punto de vita acerca de un problema. No como una simple opinión
privada, sino con la intención de persuadir a otros de lo que uno piensa y dice.”
(p.106). Es así que el ensayo muestra la opinión personal del autor a temas de
importancia al público.
2.1.1 Definición
Según Zambrano (2012) señala que. “El ensayo es un género discursivo de la
tipología textual argumentativa, cuya escritura se visualiza en prosa. En él, el autor
cumple el objetivo fundamental de defender una tesis para lograr la adhesión del
auditorio a la misma.” (p.6). Según Vásquez (2014) señala que:
Es un texto breve en el cual se expone, analiza o comenta una interpretación
personal sobre un tema determinado que puede ser: histórico, filosófico,
científico, literario, entre otros. En el ensayo predomina la posición personal
y subjetiva, es decir el punto de vista del autor. (párr.1).

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Por lo tanto, se puede inferir que el ensayo es un escrito en el cual un autor
desarrolla sus ideas.
Según Montaigne (2011) señala que.” Las características del género son brevedad,
variedad temática, subjetividad, organización libre de texto, voluntad de estilo.”
(párr.3). Estas características nos permiten establecer una tipología del ensayo al
momento de realizarlo.
Según Arenas (2014) señala que. “La brevedad es importante en la
elaboración de un ensayo, aunque no está definida su extensión, se debe procurar
no sobrepasar las cuatro páginas.” (p.2). Seguidamente esa brevedad nos ayuda a
delimitar el tema ya que esta debe ser precisa y clara, para después argumentar con
ideas que sustenten nuestra postura.
2.2 Organización del ensayo
El ensayo debe estar organizado en párrafos, generalmente no se necesita incluir
subtítulos y se desarrollan las ideas, los temas, o se contestan las preguntas
asignadas.
2.2.1 Antes de empezar a escribir
No pienses que los escritores profesionales escriben cualquier texto de una sola vez. Antes
de llegar al texto definitivo deben escribir varios borradores. Le ocurrirá lo mismo y no
debe desanimarse por ello pues es parte del proceso.
Es recomendable que, en los inicios del proceso, no se preocupe por lograr un
vocabulario idóneo ni pierda el tiempo con el diccionario. Eso corresponde a una etapa
posterior. Cuando no logre encontrar la palabra adecuada, escriba la que más se le aproxime
y subráyela. Según Gamboa (2002) nos señala que:

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Los pasos en la elaboración de un ensayo son: 1. Hacer una lista de ideas.
Una vez hecha, intente buscarle un orden lógico y ordenarla por categorías.
2. Hacer un esbozo. Ello le permitirá presentar todas las ideas, así como los
argumentos centrales de un modo visual. 3. Escribir el primer borrador, y
luego todos los que sean necesarios. (p.2).
2.2.1 Estructura del ensayo
El ensayo debe cumplir con una estructura ya organizada.
2.2.2.1 Introducción
En la introducción informaremos más ampliamente al lector de qué trata nuestro
ensayo. Según Casasola (2009) señala que. “Es una aproximación más detallada
que el resumen y en ella trataremos de seducir a nuestro lector de que nuestra
investigación es valiosa”. (p.2). En la introducción aparte de ofrecer un panorama
del contenido del ensayo también cuál es el problema fundamental que nos hemos
planteado en nuestra investigación.
Según Ochoa et., al. (2019) señala que. “Debe contener la problemática que
dio origen a los cuestionamientos que se hizo el autor, el marco teórico y la pregunta
o hipótesis a tratar en el ensayo.” (p.107). La problemática debe tener importancia
e interés y se debe anticipar de forma breve el punto de vista que adoptará el
desarrollo.
2.2.2.2 Desarrollo
Según Murillo (2011) menciona que. “Es el cuerpo del ensayo donde se presenta la
información de forma clara y argumentada. Busca examinar el problema,
argumentar el contenido fundamentado en una postura personal y fuentes
confiables.” (párr.12). En este punto se comienza a desarrollar las ideas principales

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del autor con el fin de comprobar su hipótesis. Debemos tomar en cuenta que un
párrafo es aquel que está compuesto por una idea central y tres o cuatro ideas
secundarias. Según Ramírez (2004) señala que:
El contenido y la extensión del desarrollo representan 80% del ensayo. Cada
párrafo se conforma de una idea principal y varias secundarias. El desarrollo
del tema ocupa, más o menos, 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de
comentarios. En este apartado, el autor presenta sus argumentos para
convencer al lector de su idea, tesis u opinión. (p.114).
2.2.2.3 Conclusión
En esta se hace una paráfrasis de todo lo anterior presentado en el desarrollo e
introducción. Se pueden sintetizar los párrafos anteriores y/o formular la opinión
personal de los aspectos tratados. Según Angulo (2013) señala que:
Es la parte final del trabajo, donde el autor expone las ideas que se
desprenden y son consecuencia del ejercicio anterior, puesto que ya está en
condiciones de dar algunas sugerencias, cerrar las ideas trabajadas en el
desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
2.2.3 Después de escribir
Una vez terminado el ensayo debe revisarlo. Tenga en cuenta que esta revisión
consiste en dos pasos fundamentales. Según Gamboa (2002) señala que. “En la
primera revisión debe observar el contenido y la organización del ensayo, ver si
comunica su propósito al lector y si hay cohesión entre las partes y en la segunda
revisión debe fijarse en los aspectos gramaticales.” (p.5).
Es así como se prestará atención a los signos de puntuación, la
acentuación, la concordancia entre género y número, la ortografía de las palabras
que dude y los aspectos de gramática.

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2.3 Tipos de ensayo
Existes diversos tipos de ensayo debido al propósito, interpretación o análisis que
quiere dar a conocer el autor para el diverso público.
2.3.1 Ensayo descriptivo
Según Jurado (2015) señala que. “Debe ser un párrafo de mínimo cinco oraciones
que debe incluir información relacionada a: el tema, el enfoque, la tesis, el objetivo,
los argumentos o las ideas principales y la conclusión principal.” (p.3). Es necesario
seguir la estructura indicada para tener mayor impacto en su distribución.
2.3.2 Ensayo argumentativo
El ensayo argumentativo se puede caracterizar como un escrito en el que se toma
posición sobe una temática, una opinión o una problemática determinada, esta se
sustenta a través de argumentos. Según Pérez (2002) señala que. “El objeto de un
ensayo argumentativo es algo susceptible de discusión, o en otras palabras no se
está frente al problema de verdad o falsedad, sino más bien frente al problema de la
verosimilitud.” (párr.3)
2.3.2.1 Diferentes formas de argumentar
Según Weston (2005) señala que. “Los argumentos se usan para la defensa de la
tesis y la afirmación de las conclusiones. Hay varias clases, entre otros: basados en
la analogía, en la autoridad, en la causalidad y en la definición.” (p.7). Esto permite
respaldar la tesis planteada en la introducción para que tenga mayor validez y
solidez.
2.3.3 Ensayo académico científico
Los ensayos científicos, son las temáticas que ofrecen y que comprenden campos
muy diversos como la historia, la ciencia, la filosofía, la política, la literatura, etc.

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Según Zunino (2008) señala que. “Existen distintas definiciones y que estas
están ligadas entre aspectos del área de conocimiento, las tradiciones académicas,
los medios de publicación y los fines que se persiguen.” (p.61). Es así que los
estudiantes en el transcurso de sus estudios deben aprender a leer y escribir distintas
clases de texto como informes en la actividad académica entre ellos el ensayo.
Según Benito citado por Seminario (2020) señala que. “Un ensayo
científico, es un escrito relativamente breve, dedicado a un tema concreto que
implica, su profundización, discernimiento, y síntesis.” (p.2). Por el cual el autor
expresa su idea o punto de vista, a partir de una información objetiva recogida y
presentada previamente. Según Mendoza (2006) señala que:
En el caso de la elaboración del ensayo científico, sus características no
solamente radican en su extensión, también en los datos, y las teorías que se
utilizan, así como el proceso mismo de pensar y las sugerencias capaces de
ser proyectadas por el mismo lector. Este carácter del ensayo está
determinado, en cierto modo, por el público a quien se destina. (p.70).
2.3.4 Ensayo critico
Según Cáceres (2019) nos dice que. “El ensayo critico no es un texto donde se
presenten opiniones como “me gusta” o “no me gusta” sino reflexiones elaboradas
que argumentan la posición personal acerca del tema.” (párr. 2). Es así que esta
debe presentar reflexiones personales bien estructuradas y argumentadas, teniendo
coherencia y destreza con las palabras; asimismo el objetivo es que el texto el lector
encuentre la destreza mental con la que elaboro sus ideas y planteamientos.

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2.3.5 Ensayo analítico
El ensayo analítico habitualmente se usa en la escritura académica donde se explora
un tema que argumenta una afirmación con pruebas contextuales. Según Romero
(2020) señala que. “El ensayo analítico identifica los elementos de un objeto o un
evento y la relación entre ellos, los evalúa, deduce sus implicaciones y los presenta
a la audiencia.” (párr.6)
15
CAPÍTULO III
EL ARTÍCULO
3.1 El artículo científico
El artículo científico tiene ciertos aspectos que pueden lograr tener impacto en el
cuerpo de conocimiento en el que se realiza la investigación. Según Blanco (2012)
señala que. “Debe ser un tema de consideración para el artículo científico el
cumplimiento de su cometido cuando ha sido publicado y puesto a disposición de
la comunidad científica para que pueda ser leída y comprendida.” (p.11).
3.1.1 Conceptos generales
Según Díez (2007) señala que, “El artículo científico es un informe escrito
publicado, que da cuenta de los resultados de una investigación, también ha sido
definido como una parte fundamental del proceso investigativo.” (p.20). Por ello
se afirma que la investigación científica no es completa en tanto sus resultados no
hayan sido publicados.
Una de los principales puntos de interés del mismo artículo científico, es
evaluar las observaciones, repetir los experimentos o experiencias y validar los
procesos intelectuales. Según Diaz (2016) señala que,” El artículo científico es un

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conjunto organizado que debe ofrecer la suficiente información para que los
usuarios puedan conocer el modo como se realizó el trabajo, considerando que
siempre debe producir avances en el conocimiento.” (p.10).
3.1.2 Puntualizaciones acerca de su estructura y redacción
Según Dionisio (2013) “Para redactar un buen artículo científico se deben aplicar
los tres principios fundamentales de la redacción científica que son la precisión,
claridad y brevedad del lenguaje” (p.3). Es decir que estos aspectos son importantes
para que podamos desarrollar correctamente el trabajo propuesto.
La estructura del articulo científico consta del denominado formato IMRYD
del apartado fundamental del artículo. Según García (2007) señala que. “Fue
establecido por el Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas, su
estructura constituye un sistema para organizar un trabajo científico, y consiste en
responder 4 preguntas claves.” (p.24).
3.1.3 Clasificación de los artículos científicos
Para hablar de clasificación debemos mencionar que existen diversos tipos que
forman parte de este. Según Maldonado (2017) señala que. “Estos manuscritos son
tradicionalmente ubicados en secciones de la revista que se corresponden con cada
tipo, aunque a veces el nombre de la sección podría estar adaptado por criterios del
editor.” (p.29)
3.1.3.1 Clasificación por investigación
Según Hernando (2021) señala que:
“El artículo científico informa de los resultados de una investigación y ha
de seguir, por tanto, una estructura normalizada de manuscrito científico, de
acuerdo a un estándar de escritura científica, que es preciso seguir en todos

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sus aspectos, tanto en lo que respecta a la estructura como al contenido y
referencias del manuscrito.” (p.34). Así exponemos un informe de
investigación que sigue unas normas de escritura muy explicitadas dentro
del mundo académico.
3.1.3.2 Clasificación por revisión
Es un tipo de artículo científico que sin ser original recopila la información más
relevante de un tema específico. Según Vera (2009) señala que.” El artículo de
revisión es considerado como un estudio pormenorizado, selectivo y crítico que
integra la información esencial en una perspectiva unitaria y de conjunto.” (p.45).
3.1.3.3 Clasificación por retracción
Según Maldonado (2019) señala que. “Lo expresado por los autores de un estudio
o artículo no cumple con los estándares requeridos para ser aceptados por los
miembros de la comunidad científica, sea esta parte o no del área estudiada.” (p.55).
Considerando que, en la mayoría de los casos, las retractaciones suceden cuando el
artículo ya ha sido publicado o impreso.
3.1.3.4 Clasificación por comentarios y criticas
Como su nombre indica, un autor comenta o critica un trabajo anterior publicado
por otros investigadores. Según López (2010) define que. “La importancia radica
en facilitar a los autores la escritura de este tipo y a los lectores su rápida
comprensión, por lo que se podría esperar un crecimiento en la producción
científica.” (p.30).
3.1.3.5 Clasificación por trabajo teórico
Según Martínez (2014) define que. “Los autores toman investigaciones anteriores
para dar a conocer una nueva teoría dentro de la misma línea de las investigaciones
18
encontradas.” (p.33). Normalmente el autor presenta una nueva teoría luego de
ampliar y depurar los conocimientos encontrados.
En los artículos científicos o de divulgación académica existen diversas tipologías
que pueden postularse, estas varían según el área de estudio y las políticas de cada
publicación. Según Flores (2012) señala que. “El documento que presenta de
manera detallada, los resultados originales de proyectos terminados de
investigación, su estructura contiene seis partes importantes.” (p.55).
3.1.5 Finalidad
Según García (2007) se define que. “La finalidad esencial de un artículo científico
es comunicar los resultados de investigaciones, ideas, y debates de una manera
clara, concisa y fidedigna, la publicación es uno de los métodos inherentes al trabajo
científico.” (p.74). Por ello es preciso establecer estrategias de publicación bien
elaboradas y seguir con conocimiento de causa una serie de normas adecuadas.
3.2 Artículo de Opinión
3.2.1 ¿Qué es un artículo de opinión?
Según Palomo (2021) señala que. “El artículo de opinión es un tipo de texto
periodístico profesional (género de opinión de prensa) en el que el escritor da su
punto de vista, evaluación y razonamiento referente a un tema en específico.”
(parr.1). Quiere decir que el articulo lo que da a conocer es una postura personal
ante un problema o análisis.
Al respecto Forero (2021) define que. “También conocido como columna
de opinión, se trata de un texto del género periodístico en el que una persona
presenta su postura y análisis frente a cierto tema o problemática para despertar el

19
interés público” (p.10). Es decir, el artículo busca que una persona de una opinión
a partir de un tema tratado de su interés para así poder llegar a un análisis con
opinión propia.
3.2.2 Elementos y estructura básica
La estructura de un artículo de opinión es la distribución en partes que tengan
relación para dar concordancia a un análisis. Según Blasco Rut (2022) señala que.
“La estructura de un artículo consiste en: El título, introducción, idea principal,
conclusión.” (parr.6).
Según Gonzáles (2016) señala que, “El artículo de opinión no tiene una
estructura exacta, pues no sigue normas o reglas de redacción o de formato.”
(parr.3). La estructura de un artículo de opinión siempre va a consistir para dar
concordancia a un tema en específico es por eso que siempre tiene que tener un
formato adecuado.
3.2.3 La argumentación
Todas las personas tenemos diferentes puntos de vista donde podemos estar a favor
o en contra respecto a un tema. Según Sánchez (2018) menciona que:
El argumento es esencial, en primer lugar, porque es una manera de tratar
de informarse acerca de que opiniones son mejores que otras. No todos los
puntos de vista son iguales. Algunas conclusiones pueden apoyarse en
buenas razones, otras tienen un sustento mucho más débil. (parr.3).
Según Redator (2019) señala que. “Luego de exponer la tesis en la
introducción y tu punto de vista, es importante que comiences con la
argumentación. Explica el motivo de tu opinión sobre el tema que se desarrolla y,

20
también, la relevancia de hablar sobre ello.” (parr.13). Es por ello que el argumento
en si se debe dar a partir de un texto leído y evidenciar tu propio punto de vista.
3.2.3.1 Tipos de la argumentación según sus contenidos
Según Lázaro (2007) señala que. “Argumentar es interaccionar, estructurando
textualmente unos argumentos con la fuerza ilocutiva de su discurso. introducción,
naturaleza argumentativa, acción argumentativa, campo argumentativo,
argumentar.” (p.290).
3.2.3.2 Estructura de la argumentación
Es de suma importancia que la estructura este en un correcto orden para poder
realizar una argumentación presentable. Según Rosado (2012) señala que: “Al igual
que los otros textos argumentativos, tiene una macroestructura que consta de la
tesis, argumentos y conclusión.” (p.3).
Según Soto (2017) señala que:
Se Utiliza diversas estrategias dirigidas a la subjetividad del lector, se apela
al análisis, interpretación, valoración y enjuiciamiento. Existe libertad
expresiva, pues se permite el uso de giros coloquiales y expresiones
figuradas, el autor no requiere poseer un dominio especializado del tema
sobre el cual opina.” (p.7). Es así como se puede obtener los argumentos o
datos a partir del tema escogido a si mismo que nuestros fundamentos sean
claros y concisos.
Lo que se precisa tiene que ser algo fundamental y de relevancia para que
así esto no de mucha redundancia además de que el contenido sea claro. Según
Monera (2019) menciona que. “Debe expresar una opinión particular de forma
21
clara. Debe ser conciso y preciso, ya que no tiene mucho espacio. Claro está que
debe hacer todo eso de forma correcta y bella (no hay que descuidar nunca la
estética)”. (párr.35)
3.2.4.1 Subjetividad
Un artículo de opinión opta por la subjetividad ya que se da a conocer un punto de
vista desde un conocimiento o critica por las percepciones. Según Carrillo (2006)
señala que. “A nuestro juicio, la subjetividad, más que un problema susceptible de
diferentes aproximaciones teóricas, es un campo problemático desde el cual
podemos pensar la realidad social y el propio pensar que organicemos sobre dicha
realidad.” (p.1).
Según Ibañez (2001) menciona que “La subjetividad hace referencia a una
manera de diagnóstico del mundo que nos rodea. Diagnóstico situado, constructor
de situaciones, y, por lo tanto, de valores.” (p.33). La subjetividad así mismo es un
concepto que generaliza ideas a partir de una situación es por eso que va de mano
con el artículo de opinión.
3.2.4.2 Originalidad en el tema
Según Rodriguez (2020) señala que:
Un artículo es considerado original cuando no ha sido publicado o postulado
previamente en algún órgano editorial (revistas, editoriales, etc.) o
encuentro científico (en este último caso, sí es posible utilizar parte de las
comunicaciones y ponencias realizadas en congresos y seminarios siempre
que no hayan publicados en las actas del encuentro). (parr.5).Así mismo la
originalidad se basa en como están realizadas las partes que sean complejas
de tal modo que su contenido sea difícil de encontrar.

22
Según Rodriguez (2020) señala que: “La originalidad, significa que no se
pueden incluir ideas o partes de otras investigaciones si no han sido debidamente
referenciadas. Por ello, sí se podrán incluir fragmentos de otros autores y autoras,
siempre y cuando se citen.” (parr.4). Es por eso que al extraer la idea de otro autor
debemos de citar porque de tal modo eso sería una copia y pega o también llamado
plagio.
3.2.5 Tipos
3.2.5.1 Critica
Según Redator (2022) señala que. “Son artículos que ofrecen una opinión y un
juicio de valor especifico.” (párr.18). Esto mayormente se realiza en un restaurante
dar una crítica o cuando se ve una película y poder calificar esto ya depende del
valor que le dan.
Las criticas ayudan para que nosotros podamos ser objetivos ante una situación así
calificar o dar un juicio. Según Gutiérrez (2017) señala que:
Por su parte, la crítica es una forma de análisis sobre un tema en específico:
por ejemplo, puede ser de índole cultural: teatro, danza, cine, música, entre
otros; en el cual el autor debe primeramente exponer de forma objetiva cada
uno de los aspectos del tema que sea de su preferencia, posteriormente podrá
emitir su juicio, siempre fundamentándolo, demostrando que tiene bases
fuertes y sólidas para hacer una crítica, sea ésta positiva o negativa. (parr.4).
3.2.5.2 Editorial
Según Paloma (2023) señala que: “Es un artículo de fondo sobre un tema relevante
de actualidad. El texto está redactado de forma impersonal y quiere invitar a la

23
reflexión.” (p.3). El editorial se basa en el carácter argumentativo, pero también
tiene partes expositivas.
Según Grisendi (2010) menciona que: “Es un artículo de fondo sobre un
tema de actualidad analizado desde la línea editorial, posicionamiento político,
ideología, etc.” (párr.10). Mayormente se basa en dar la opinión o crítica ante un
tema elegido.
3.2.5.3 Crónica
Según Gutiérrez (2017) menciona que. “La crónica respeta las reglas establecidas
con todo aquello que se refiera a un orden cronológico.” (parr.2). Esto trata de una
historia o un hecho sea de forma continua o en orden.
Una crónica siempre tiene que ir en orden cronológico ya que se trata que los
sucesos sean continuos. Según Gonzalo (1993) señala que:
La crónica presenta, además, la peculiaridad de que tiene siempre una cierta
continuidad, aparece con una determinada periodicidad. Bien sea por el
periodista que la firma o por la temática que trata. Por ejemplo, es fácil
encontrar en la mayoría de los periódicos la crónica taurina del día, o la
crónica de sociedad. (parr.34).
3.2.5.4 Columna
Según Blasco (2022) señala que: “Artículo de opinión o columna de opinión. Se
trata de un tipo de texto periodístico que tiene como finalidad despertar interés en
el lector a través de la opinión pública, tratando los temas polémicos en primera
persona.” (parr.3). Ante esto se debe elegir un tema controversial y a si mismo dar
nuestro punto de vista o una crítica.

24
Según Monera (2009) menciona que. “La columna: un espacio que un
periódico reserva a escritores famosos que colaboran de forma periódica (diaria,
semanal…). Este tipo es el más subjetivo y es un género entre el periodismo y la
literatura.” (parr.24). Las columnas son un punto de vista desde un tema tratado que
se renueva cada tiempo así mismo esto puede aparecer semanal o mensual.
3.3 Articulo de Revisión
La revisión bibliográfica es un tipo de artículo científico que sin ser original
recopila la información más relevante sobre un tema específico. Según Guirao
(2008) señala que:
Las etapas propuestas son definir los objetivos de la revisión, realizar la
búsqueda bibliográfica, organizar la información de acuerdo a mapas
mentales y redactar el artículo donde se apuntan una serie de criterios que
nos pueden ayudar a evaluar la calidad. (p.8).
Según Day (2005) señala que: “Un artículo de revisión no es una publicación
original. Sin embargo, la finalidad de un artículo de revisión es examinar la
bibliografía publicada anteriormente y situarla en cierta perspectiva.” (p.174). El
artículo de revisión engloba generalmente en un tema se enfoca en eso, revisa y
examina para informar nuevos análisis.
3.3.1 Definición
Según Icart (1994) define que. “El artículo de revisión es considerado como un
estudio detallado, selectivo y crítico que integra la información esencial en una
perspectiva unitaria y de conjunto” (p.14). Por ello, un artículo de revisión no es
una publicación original y su finalidad es examinar la bibliografía publicada.

25
3.3.2 Tipos de revisión
Los artículos de revisión clásicamente consistían en revisiones narrativas o
cualitativas. Según Olmedo (1997) señala que. “Tras seleccionar un número
determinado de artículos, se agrupaban generalmente por el sentido de sus
resultados y se discutían a la luz de las características metodológicas de cada
estudio.” (p.5).
3.3.3 Etapas en la elaboración de un artículo de revisión
El apartado de la introducción será mucho más extenso que en un artículo original.
Según Ferrer (1999) señala que. “La sección de métodos la constituirá
fundamentalmente la estrategia de búsqueda bibliográfica y criterios de selección
de los artículos, así como el análisis de la variabilidad, fiabilidad y validez de los
artículos.” (p.7).
3.3.4.1 Definir los objetivos de la revisión
Según Vera (2009) señala que. “El objetivo fundamental del artículo de revisión es
identificar qué se conoce del tema, qué se ha investigado y qué aspectos permanecen
desconocidos.” (parr.11)
3.3.4.2 Realizar la búsqueda bibliográfica
Según Saenz (2009) señala que:
Una vez que un investigador ha formulado su pregunta de investigación, el
siguiente paso debe ser, la realización de una adecuada búsqueda
bibliográfica del tema en cuestión. La búsqueda bibliográfica consiste en la
localización de las referencias bibliográficas, sobre algún tema concreto,
extraídas de diferentes fuentes de información. (parr.2). Esto se realiza para
saber de dónde sacaste la información y que fuentes tomaste, entre otras.

26
3.3.4.3 Organización de la información
Según Salas (2020) señala que. “A diferencia de lo que ocurre con los artículos
originales, no existe una organización establecida para la revisión. Por consiguiente,
cada autor tendrá que elaborar la suya propia.” (párr.32). El articulo no tiene una
organización fija es por eso que solo se tiene que definir bien el tema y que las ideas
encajen de forma relacionada.
3.3.4.4 Redacción del artículo
Bobenrieth citado por Salas (1994) define que. “Para realizar una correcta redacción
deben hacerlo de esta manera con claridad, concisión, precisión, sencillez y
naturalidad.” (p.7). Es así como nosotros en el artículo podemos ordenar nuestras
ideas y el lector se centre con claridad en el tema.
También tenemos otra opción para poder organizar nuestra redacción y que
el lector pueda comprender fácilmente sobre el tema tratado. Según Ramirez (2009)
señala que:
Lo primero que debe hacerse es preparar un guion, lo cual ayudará a
organizar el artículo, la falta de organización es una de las deficiencias más
comunes en muchos artículos de revisión. Una vez que se han definido los
temas principales y su orden de presentación, se debe hacer una revisión de
los resúmenes y de la organización establecida en los procesos de análisis y
síntesis de los documentos. Recomendamos basar sus guiones en los
artículos que han servido como base para su trabajo. (p.22).

27
CONCLUSIÓN
En conclusión, podemos decir que estás estrategias de aprendizaje nos ayudan a
tener un mejor orden a la hora de realizar un trabajo académico, ya sea en la
elaboración de un ensayo o diversos artículos, tomando como referencia una técnica
de estudio, como lo es la toma de apuntes.
La toma de apuntes que consiste en resumir una información para trabajos escritos
o exposiciones, también se da la recolección datos con coherencia y rapidez.
El ensayo se basa en ser un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema
significativo o de mucha relevancia, que está estructurado por introducción,
desarrollo y conclusión.
El artículo es un escrito que comprende dos espacios grandes, como es el artículo
científico y de opinión, ambos poseen su estructura y finalidad que enfocan un
problema o un tema en general. El artículo científico difunde y da a conocer sobre
una investigación que aporta conocimientos a partir de un tema nuevo, y el artículo
de opinión expone el punto de vista del lector o postura sobre un tema, juzgando y
analizando de forma subjetiva.

28
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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS

Este trabajo monográfico está dirigido para

todo estudiante que empieza su carrera

universitaria con la finalidad de mejorar su

proceso de aprendizaje al tema desarrollado.

Flores, Jurado, Larreategui, Lazo y Rios.

Al Dr. Isaac Wilmer Montero Yaranga,

docente de la asesoría de metodología del

estudio universitario, por habernos orientado

en el presente trabajo. A mis compañeras por

su compañía en el transcurso de este escrito

y en especial a mis padres por la oportunidad

de estudiar en esta prestigiosa universidad.

Flores, Jurado, Larreategui, Lazo, Rios.

1.1 Conceptos generales……………………………………… ………….………..1

1.1.1 ¿Qué es la toma de apuntes? ………………………………..…………….1

1.2 Técnicas de la toma de apuntes………………………………………………...3

1.2.1 Técnicas básicas………………………………………………………….3

1.2.1.1 Palabras e ideas claves…………………………………………...3

1.2.2 Esquemas y diagramas…………………………………………………...3

1.2.3 Sistema de orientación para la toma estratégica de apuntes………………4

1.3 Beneficios de la toma de apuntes……………………………………………….4

1.3.1 Concentración y atención………………………………………………...4

1.3.2 La organización y estructuración del conocimiento………………………5

1.3.3 Resaltar lo más relevante……………………………………………….…5

1.3.4 Retención de información………………………………………………...5

1.4 Métodos de la toma de apuntes…………………………………………………6

1.4.1 Método Cornell…………………………………………………………...6

1.4.2 El método 2-6………………………………………………………..……6

1.4.3 El método de la enumeración…………………………………………..…6

1.4.4 El método de mapeo……………………………………………………....7

1.5 La toma de apunte digital ……………………………………………………...7

2.1 Conceptos generales…………………………………………………………...8

2.2 Organización del ensayo………………………………………………………9

2.2.1 Antes de empezar a escribir .…………………………………………….9

2.2.2 Estructura del ensayo…………………………………………………...10

2.2.3 Después de escribir……………………………………………………..11

2.3 Tipos de ensayo……………………………………………………………….12

2.3.1 Ensayo descriptivo……………………………………………………...12

2.3.2 Ensayo argumentativo………………………………………………….12

2.3.2.1 Diferentes formas de argumentar…………………….…………12

2.3.3 Ensayo académico científico………………………………………...….13

2.3.4 Ensayo critico…………………………………………………………..13

2.3.5 Ensayo analítico………………………………………………………...14

3.1 El articulo científico…………………………………………………………..15

3.1.1 Conceptos generales…………………………………………………....15

3.1.2 Puntualizaciones acerca de su estructura y redacción …………………..16

3.1.3 Clasificación de los artículos científicos………………………………..16

3.1.3.1 Clasificación por investigación ……………………………...…16

3.1.3.2 Clasificación por revisión………………………………………17

3.1.3.3 Clasificación por retracción…………………………………….17

3.1.3.4 Clasificación por comentarios y criticas ……………………..…17

3.1.3.5 Clasificación por trabajo teórico ……………………………….17

3.1.4 Características …………………………………………………….……18

3.2 Artículo de Opinión ……………………………………………………….….18

3.2.1 ¿Qué es un artículo de opinión?................................................................18

3.2.2 Elementos y estructura básica…………………………………………..19

3.2.3.1 Tipos de la argumentación según sus contenidos ……………….20

3.2.3.2 Estructura de la argumentación………………………………....20

3.2.4 Características ………………………………………………...………..20

3.2.4.1 Subjetividad ……………………………………………..……..21

3.2.4.2 Originalidad en el tema. .……………………………………….21