Tarea 1- Funciones

Yeimy Catherine Florido Lozano

1120582695
Grupo 100410_1518
César Andrés Peña Rodríguez

Universidad nacional abierta y a distancia-UNAD

Escuela de ciencia básica, tecnología e ingeniería-ECBTI
Ingeniería de Alimentos
Calculo Diferencial 100410
Julio2023
 Introducción

In this mathematical journey, we have delved into the fascinating world of calculus,
exploring functions and equations that represent various real-world scenarios. We've solved
equations, found roots, and even discovered the coordinates of vertices in quadratic functions.
Through these exercises, we've sharpened our analytical skills and gained a deeper
understanding of the fundamental principles of calculus.

As we embark on this journey, we'll navigate through mathematical landscapes, solving

equations, finding roots, and understanding the intricate details of functions. These exercises not
only challenge our problem-solving abilities but also provide valuable insights into how
calculus plays a pivotal role in describing the natural world.

Join us in this exploration of mathematical concepts, where we'll not only find solutions
to equations but also uncover the beauty and elegance of calculus
 EJERCICIOS
1. Representar en GeoGebra la función dada y determinar su comprobación
analíticamente:
a. Tipo de función
b. Dominio y rango

Para analizar la función:

a) Tipo de función:

 Es una función racional, ya que está definida como el cociente de dos polinomios: 8x2
en el numerador y 3x2−9 en el denominador.

b) Dominio: Para encontrar el dominio, debes asegurarte de que el denominador 3x2−9 no sea
igual a cero, ya que la división por cero no está definida. Resolviendo la ecuación 3 x 2−9 ≠ 0

3 x2≠9

x2≠3

x 2 ≠ ± √3

Entonces, el dominio de la función es x∈R (todos los números reales) excepto x=± √ 3
c) Rango: El rango depende del valor de x. La función tiene un comportamiento asintótico
cuando x se acerca a ± √ 3 y f(x) tiende a cero a medida que x se aleja de estos valores. El rango
de la función es f(x)∈R (todos los números reales) excepto f(x)=0 cuando x=± √ 3

2. A , B y C Dado los tres puntos hallar:

a. La ecuación de la recta que pasa por el punto C y es perpendicular a la recta
´
AB
b. Comprobar gráficamente en GeoGebra los cálculos realizados.

Para encontrar la ecuación de la recta que pasa por el punto C y es perpendicular a la recta AB,
primero debemos calcular la pendiente de la recta AB, ya que la pendiente de la recta
perpendicular será el negativo del inverso de esta pendiente.

La pendiente de la recta que pasa por los puntos A (3,2) y B(-2,4) se calcula usando la fórmula:

x 2 ​− x 1
m=
y 2 ​− y 1

−2−3 2 2
m= = =
4−2 −5 −5

−1 1 2
m perpendicular ​= = =
m −2 5
5

y− y 1 ​=m ( x−x 1 )
 5
y− (−5 )= ( x− (−2 ) )
2

5
y +5= ( x+2 )
2

y=25 ​x

3. Dadas las siguientes ecuaciones logarítmicas y exponenciales, resolverlas

analíticamente aplicando la definición y propiedades de los logaritmos y de los
exponentes. log 2 ( 4 + x )+ log 2 ( 4−x )−log 2 ( 2 )=0 y ¿

log 2 ( ( 4 + x )( 4−x ) )−log 2 ( 2 )=0

log 2 ( ( 4 + x )2( 4−x ) )=0

( 4+ x )( 4−x )
=1
2
( 4 + x ) ( 4−x )=2
2

16−x ¿ =2 ¿
2

−x ¿ =−14 ¿
2

x ¿ =14 ¿
x=± √ 1 4

Por lo tanto, las soluciones son x=√ 1 4 y x=− √ 1 4

( 4 ( 3 x+2 ) )∗( 8 ( x−3 ) )=26

( 4 ( 3 x+2 ) )∗( ( 2 (3 )( x−3 ) )=26 )
( 4 ( 3 x+2 ) )∗( 2 ( 3 ( x−3 ) ) )=26
4 ( 3 x +2 ) =26
( 22 ) ( 3 x +2 ) =26
( 22 ) ( 3 x +2 ) =26
2 ( 3 x +2 ) =6
6 x +4=6
6 x=2
 2 1
x= =
6 3
1
Entonces, la solución para la segunda ecuación es x=
3

4. Para la siguiente función cuadrática, determinar analíticamente, las coordenadas de sus

raíces (puntos de intersección con el eje x) y su vértice, comprobando mediante

GeoGebra los cálculos realizados. f ( x )=−5 x 2 +3 x+ 9 x=2 a−b ± √ {(}b −4 ac )

2

En este caso, a=−5, b=3 y c=9. Sustituimos estos valores en la fórmula cuadrática:

x= ❑
−3 ± √(}( 3 ) −4 (−5 ) ( 9 ) ( 2 (−5 ) )
2

(−3 ± 3 √2 1 )
x=
−10
Por lo tanto, las raíces son dos números irracionales:

( −3+3 √2 1 )
x 1=
−10

( −3−3 √ 21 )
x 2=
−10

5. Para encontrar el tiempo óptimo para lanzar la pelota y la altura máxima que alcanza,
primero debemos entender que la altura (h)(t) está representada por una función
cuadrática:

h ( t )=−5 t 2+20 t +2+2

  Tiempo óptimo para lanzar la pelota: El vértice de una función cuadrática y=ax2+bx+c
se encuentra en x=−2ab 

. En este caso, la altura máxima de la pelota se alcanza en el tiempo t. Así que, en nuestra
función

h(t)=−5t2+20t+2, a=−5 y b=20.

Aplicamos la fórmula:

t optimo =−−2ab =−202(−5)=−20 −10=2segundos

Por lo tanto, el tiempo óptimo para lanzar la pelota y obtener la mayor altura posible es de 2
segundos.

 Altura máxima que alcanza la pelota:

Para encontrar la altura máxima, simplemente evaluamos la función (h(t)en el tiempo óptimo (t
= 2):

h(2)=−5(2)2+20(2)+2=−5(4)+40+2=−20+40+2=22metros

La altura máxima que alcanza la pelota es de 22 metros.

Entonces, el tiempo óptimo para lanzar la pelota y obtener la mayor altura es de 2 segundos, y la
altura máxima que alcanza la pelota es de 22 metros.
 Conclusiones

In the realm of mathematics, our journey has led us to unravel the secrets
hidden within functions and equations. We've successfully determined the roots of
quadratic equations and identified the coordinates of their vertices. Through analytical
calculations and algebraic manipulations, we've honed our skills in calculus.

These exercises have illuminated the power and versatility of mathematics,

showcasing how it can be applied to solve real-world problems. As we conclude our
exploration, we leave with a greater appreciation for the elegance and precision of
calculus.

Our journey through these mathematical landscapes has not only sharpened
our problem-solving abilities but has also deepened our understanding of the
fundamental principles that underlie the natural world. We look forward to further
mathematical adventures and the endless possibilities they hold.
 Referencias Bibliográficas

 Martínez, B. C. (2011) Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe

Ediciones. (pp. 36 – 38)

 Martínez, B. C. (2011) Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá, CO: Ecoe Ediciones
(pp. 33 – 38)

 Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012) Problemas de matemáticas

para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. (pp.
16-20).

 Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012) Problemas de matemáticas

para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. (pp.
11–12)

 Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas

para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria (pp. 30
– 42)