Universidade de Santiago de Compostela.

Facultade de Ciencias da Educación

Dpto. Teoría da Educación, Historia da Educación e
Pedagoxía Social

TEORÍA DA EDUCACIÓN

DESARROLLO ADMINISTRATIVO
DE LA DISCIPLINA Y PERTINENCIA
DEL ÁREA

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ÍNDICE
Introducción
Desarrollo administrativo de la
Disciplina
Pertinencia del área de
conocimiento

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Introducción
La denominación de TEORÍA DE LA
EDUCACIÓN en las cátedras de Pedagogía.

Resolución de 2 de septiembre de 1986 del Rectorado de la USC

(BOE 19-IX-1986) por la que se convoca una plaza (313/86)
al cuerpo de CATEDRÁTICOS DE UNIVERSIDAD
en el área de Tª e Hª de la Educación
y en el Dpto. del mismo nombre

Primera cátedra de Teoría de la Educación en ESPAÑA

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Desarrollo administrativo de la disciplina

Disposiciones legales

27-1-1932
LRU 1983
4 Etapas

Ley de Ordenación
Universitaria (1943) LGE 1970
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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Dotación de la cátedra de Pedagogía en el

Decreto de creación de la sección (27-1-32)
1ª

1ª Cátedra de Pedagogía de las Secciones de Pedagogía

E
Decreto de 27 de enero de 1932
T
Sección de Pedagogía de Madrid (España)
A
P
A

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Decreto de 27 de enero de 1932 (Art. 1º)

Finalidad de la Sección de Pedagogía

Cultivo de la CCEE y desarrollo de los estudios

superiores pedagógicos
Formación del profesorado de 2ª Eza
Formación de inspectores de 1ª Eza, directores de
grandes escuelas graduadas y profesores de Escuelas
Normales

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Decreto de 27 de enero de 1932 (Art. 10º)

Creación de 8 cátedras como base de la Sección.

La tercera Cátedra de Pedagogía fue para D. Luis de
Zulueta Escolano. Prof. numerario de Pedagogía
Fundamental.

Cátedra de Pedagogía Superior del Doctorado de la Sección de

estudios filosóficos de la Fac. de Fª y Letras de la Universidad Central
(Real Orden de 30 abril de 1904)
Bartolomé Cossío es el catedrático numerario

IMPLANTACIÓN DE LA PEDAGOGÍA EN LA UNIVERSIDAD !7

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Cátedra de Pedagogía Superior del Doctorado de la Sección de

estudios filosóficos de la Fac. de Fª y Letras de la Universidad Central
(Real Orden de 30 abril de 1904)
Bartolomé Cossío es el catedrático numerario

Real Decreto de 1 de febrero de 1901

Creación de la Cátedra de Pedagogía Superior en el Doctorado
Curso de Pedagogía General

Ciencia de la educación y su historia, problemas actuales, métodos

y organización comparada de la enseñanza
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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ORIGEN DE LA CÁTEDRA

Primera cátedra de Pedagogía de la Sección de

Pedagogía se crea por Decreto de 27 de enero 1932
Primera cátedra universitaria de Pedagogía se crea
por Real Orden de 30 de abril de 1904
Primera cátedra de Pedagogía de la Sección
engloba la ciencia de la educación (TERCERA
CÁTEDRA) y su historia entra en el campo de la
cátedra de la Hª de la Pedagogía

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Transformación de la cátedra universitaria de Pedagogía

al amparo de las disposiciones legales que desarrollan la
Ley de Ordenación Universitaria de 1943

2ª

Decreto de 7 de julio de 1944 (BOE 4 agosto)

E
Reorganización de la Facultad de Fª y Letras
T
Desarrollo de los principios de la Ley de Ordenación
A
P
Universitaria (LRU) de 1943
A

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Artículo 24º

3 períodos de estudios universitarios

COMUNES DOCTORADO

2 cursos 1 curso
LICENCIATURA
ESPECIALIZADA

3 cursos !11
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Artículo 2º

7 Secciones en la Fac. de Fª y Letras

7ª SECCIÓN: Sección de Pedagogía

Necesaria para formara la juventud española en las

tareas magistrales y suscitar, a la vez, rutas de
orientación metodológica y didáctica que orienten
en el futuro nuestra actividad docente

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Artículo 82º y 91º

Plantilla de cátedras de la sección (4)

Pedagogía General y Pedagogía Racional

(3 Curso) asignatura Pedagogía General:
Problemática y principios generales (3h semanales)
(4 Curso) asignatura Pedagogía Racional:
Problemática individual y social
asignatura Técnica de Investigación Pedagógica

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Estructura de las Secciones de Pedagogía

Decreto 11 agosto 1953. Las materias básicas de la Sección de

Pedagogía son 13. La PEDAGOGÍA GENERAL se cursa en
tercero y es anual [Orden 12 febrero 1955 (BOE 26 febrero)]
Decreto 1200/1966 (BOE 16 mayo) Ordena los Dptos. de las
Facultades de Fª y Letras.
La cátedra de Pedagogía General y Racional pertenece al
Dpto. de Ciencias Teoréticas de la Educación
Se fusionan departamentos. Aparece el Dpto. de Ciencias
Teoréticas e Históricas de la Educación
EXCEPCIÓN: Plan de estudios del 69 de la Univ. de
Barcelona !14
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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Disposiciones legales antes de la LGE70

No hay asignatura Teoría de la Educación

Dpto. llamado de Ciencias Teoréticas de la
Educación
La cátedra de Pedagogía General y Racional se
identifica con una parte de la ciencia de la
educación
Otras cátedras son: Experimental y Diferencial y
Didáctica

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Transformación de la cátedra universitaria de Pedagogía

General y Racional al amparo de las disposiciones legales
que desarrollan la Ley General de Educación de 1970

3ª Orden Ministerial 23 sept. 72 (BOE 25sept.)

Planes de estudio de la Eza Superior en 3 ciclos
E
T
A Primer Segundo
P ciclo Tercer
ciclo
A ciclo
3 años 2 años
CAMBIOS 1 año !16
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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Resolución del 17 de julio de 1973 (BOE 8 sept.)

Directrices de los planes de estudios de las Facultades de Fª y
Letras.
Materia común obligatoria de las Secciones de Fª y CCEE:
Introducción a las Ciencias de la Educación
Asignatura de Teoría de la Educación en el primer ciclo de la
Sección de CCEE

Decreto 1974/1973 de 12 julio (BOE 22 agosto)

División de las Facultades de Fª y Letras en: Fac. de

Geografía e Hª, Fac. de Filología y Fac. de Fª y CCEE

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Decreto 1974/1973 de 12 julio (BOE 22 agosto)

La Facultad de Fª y CCEE estará

configurada e 3 secciones
Sección de Sección de Ciencias
Filosofía de la Educación

Sección de
Psicología

El Dpto. se denominara de Pedagogía Sistemática

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

SECCIÓN DE CCEE EN LA USC

Nace con las disposiciones de la LGE 70

Dpto. de Pedagogía Sistemática creado en la Orde 9 dic. 1977
(BOE 20 ene. 1978).
2 Cátedras de Pedagogía General
Priner catedrático de Pedagogía General: D. Gonzalo
Vázquez Gómez
Segundo titular de cátedra: D. José A. Ibáñez-Martín y
Mellado que disfrutó de una comisión de servicio para la
Universidad Complutense de Madrid (UCM) donde también
fue catedrático
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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

SECCIÓN DE CCEE EN LA USC

AMBAS cátedras desaparecen en el período legislativo de

la LRU de 1983. La PRIMERA, se transformó en una
titularidad de Didáctica y la SEGUNDA, se quedó sin
efectos económicos y después sin denominación al acceder
el profesor al cuerpo de Titulares en las pruebas de
idoneidad

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

LGE 1970

Desaparece la asignatura
Pedagogía General

Aparecen las asignaturas de: Introducción a las

Ciencias de la Educación y Teoría de la
Educación

Resolución del 24 sept. 1974 (BOE 19 oct. 1974

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

LGE 1970

La asignatura de Teoría de la Educación

Se imparte en el primer ciclo

Se le reconoce un alto contenido
formativo

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DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

LGE 1970

Reducción de cátedras y creación de plazas

Desaparece la Pedagogía Racional

En las cátedras de Pedagogía General se
crean plazas de Pedagogía Social cuyo
contenido es el apartado racional

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

LGE 1970

Modificaciones en los planes de estudios

vigentes desde 1977

Reimplantación de la asignatura Pedagogía General

Desaparición de la materia Introducción a la Ciencias de
la Educación
En 1982 Gonzalo Vázquez dice en relación a los cambios
en los planes de estudios que: en las Universidades que
tienen cátedra de PEDAGOGÍA GENERAL no hay no
hay asignatura con tal rótulo
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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Transformación de la cátedra universitaria de Pedagogía

General al amparo de las disposiciones legales
que desarrollan la Ley de Reforma Universitaria de 1983

4ª
Aprobación de la LRU el 25 agosto de 1983
E (BOE 1 sept.)
T Reforma la categoría de los cuerpos de docentes
A universitarios
P Permite reorganizar las plazas por áreas de
A conocimiento
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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Real Decreto 1888/1984 de 26 de sept.

(BOE 26 de oct.)

Las disposiciones legales del momento

abren paso a una etapa de
homogeneización en las denominaciones
de las plazas
El área será de Tª e Hª de la Educación
Las plazas de los cuerpos docentes
universitarios se denominarán como el
área

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DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Resolución 26 nov. 1984

(BOE 8 dic.)

Las PLAZAS adscrita a una única

área de conocimiento y ocupadas
por profesores de carrera de los
cuerpos docentes universitarios se
denominarán como el área
(Art. 1º)

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Real Decreto 2360/1984 de 12 dic

(BOE 14 ene)

Los departamentos se denominarán

como el área de conocimiento

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DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

LAS PLAZAS DE PEDAGOGÍA GENERAL

Si estaban ocupadas por un numerario

pasan a denominarse administrativamente
como plazas de Teoría e Historia de la
Educación

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Real Decreto 1427/1986 de 13 de junio

(BOE 11 julio)

Modifica el Real Decreto 1888/1984

Permite que en las plazas convocadas a concurso
se especifiquen las actividades docentes referidas a
una materia, de primer o segundo ciclo para la
obtención de títulos oficiales, a realizar por quien
obtenga la plaza

Abierto el proceso administrativo de reconversión de plazas de

Pedagogía en cátedras de Teoría de la Educación
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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

PROCESO DE RECONVERSIÓN DE PLAZAS DE

PEDAGOGÍA EN CÁTEDRAS DE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
EN LA USC

• 27 nov. 1985 la Junta del Dpto. de Pedagogía Sistemática

aprueba por unanimidad crear una cátedra para el área de
Tª e Hª de la Educación
• 26 feb. 1986 aprobó por unanimidad la convocatoria a
concurso de la cátedra bajo la denominación específica de
Tª de la Educación
• 15 abr. 1986 aprobado en Junta de Facultad la tramitación
de la cátedra al Rectorado
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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

PROCESO DE RECONVERSIÓN DE PLAZAS DE

PEDAGOGÍA EN CÁTEDRAS DE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
EN LA USC

• 29 julio 1986 la Junta de Gobierno de la USC ratificó la

propuesta de la cátedra de Teoría de la Educación
• 2 sept. 1986 el Rectorado de la USC (BOE 19 sept. 1986)
hace pública la convocatoria de la plaza nº 313/86 del cuerpo
de catedráticos de Universidad en el área de Tª e Hª de la
Educación y adscrita al Dpto. de Teoría e Hª de la Educación
y con obligaciones docentes Teoría de la Educación

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DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

OTROS CAMBIOS

Se pone en marcha el proceso de reforma de los

estudios universitarios
El Grupo XV es el encargado de la ponencia y
proyecto de reforma de los planes de estudios
de las Secciones de Pedagogía
Este Grupo XV establece la denominación de
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN como materia
troncal

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

Pertinencia del área de

Realconocimiento
Decreto 1888/1984 de 26 sept.
(BOE 26 oct.)

Define el área de conocimiento como...

El campo de saber caracterizado por la homogeneidad

de su objeto de conocimiento, una común tradición histórica y
la existencia de comunidades de investigadores
nacionales e internacionales
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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

CREACIÓN DE LAS ÁREAS

Si el Real Decreto 1888/1984 de 26 sept. (BOE 26

oct.), que define los criterios de áreas de
conocimiento, se aplicase con precisión las áreas
con reconocimiento legal serían otras

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

CREACIÓN DE LAS ÁREAS

No se han respetado los criterios de “área de

conocimiento”
La propuesta de organización de los campos
del saber no fue muy positiva
Los criterios de “área de conocimiento”
fueron usados de un modo ambiguo
Se ha cometido un error de identificación de
área

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ÁREA DE Tª E Hª DE LA EDUCACIÓN

NO cumple los criterios que definen el área de conocimiento

1. No hay homogeneidad del objeto de conocimiento

a) Simplificación inadmisible
b) Hay plazas de Tª de la Educación,
Hª de la Educación, Pedagogía social y
Fª de la Educación

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ÁREA DE Tª E Hª DE LA EDUCACIÓN

NO cumple los criterios que definen el área de conocimiento

2. No podemos hablar de común tradición histórica

a) Las cátedras de Pedagogía e Hª son distintas
b) La cátedra de Pedagogía General
y Racional y la de Hª son distintas
c) Se adscriben a Dptos. distintos

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ÁREA DE Tª E Hª DE LA EDUCACIÓN

NO cumple los criterios que definen el área de conocimiento

2. No podemos hablar de común tradición histórica

d) Pedagogía social y Fª de la Educación
se convocan a concurso independientemente de
la Pedagogía general
e) Con la LRU se adscriben al mismo Dpto.
Tª e Hª se unen por imposición administrativa

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ÁREA DE Tª E Hª DE LA EDUCACIÓN
¿Qué significa el incumplimiento los criterios de
“área de conocimiento”?

1. Se participa en Tribunales de oposición en calidad

de especialista por el hecho de pertenecer
legalmente al área
2. Por el hecho de pertenecer
legalmente al área y ser doctor se tiene plena
competencia docente e investigadora
en las disciplinas del área

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CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ÁREA DE Tª E Hª DE LA EDUCACIÓN
¿Qué significa el incumplimiento los criterios de
“área de conocimiento”?

3. Los Dptos. son vistos como unidades administrativas

y no como unidades básicas de investigación
4. El Consejo de Universidades admite a trámite
la creación de una nueva área de conocimiento:
“Trabajo social y servicios sociales”
que abarca sectores científicos pertenecientes al
área de Tªe Hª de la educación

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 DESARROLLO ADMINISTRATIVO DE LA
CÁTEDRA Y PERTINENCIA DEL ÁREA

ÁREA DE Tª E Hª DE LA EDUCACIÓN
¿Qué significa el incumplimiento los criterios de
“área de conocimiento”?

5. Los programas de doctorado en el área son

constructos heterogéneos porque dan cabida a
distintos campos del saber ( Tª, Hª, Pedagogía social)
sin ofrecer sólidas líneas de especialización
6. Los especialistas de Tª, Hª, Pedagogía social realizan
sus reuniones nacionales de subárea
independientemente

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