PROGRAMA DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

I. DATOS DE FILIACIÓN
1.1. Nombres y Apellidos : Ricaldi Flores Ariana
1.2. Edad : 21
1.3. Fecha de nacimiento : 29/06/2002
1.4. Sexo : Femenino
1.5. Grado de instrucción : Universitaria
1.6. Dirección : Las PLanicies
1.7. Lugar de entrevista : Su casa
1.8. Fecha de evaluación :
1.9. Evaluadores : Fernandez Morales Adriana del Carmen

II. MOTIVO DE INTERVENCIÓN

Con la implementación del presente programa de modificación conductual,
se busca mejorar la calidad de vida de nuestro sujeto de intervención,
identificando conductas que sean necesarias eliminar o conductas que se
puedan potenciar.
III. ANTECEDENTES PERSONALES
Vivió su infancia con sus padres y su hermana. Refiere que tuvo una infancia
tranquila, que solía hacer de las actividades que todo niño a esa edad realiza
y que era muy feliz con la familia que tenía en ese entonces.
Comenta que los problemas comenzaron a surgir en medida que ella iba
creciendo, especialmente cuando descubrió su verdadera orientación sexual,
comenta que sus padres cambiaron mucho desde aquel entonces, aunque
surgieron otros problemas de las cuales las cusas no las tiene muy claras,
pero las intuye.
Hasta la actualidad seguía viviendo con sus padres y hermana, curso hasta
el 3 ciclo de la carrera de Derecho, pero ahora estudiara la carrera de
Administración en Lima.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INTERVENCIÓN
Para recoger o recopilar información se emplean diferentes recursos:
 Entrevistas conductuales
 Autoinformes
V. DESCRIPCIÓN DEL CASO
5.1. Análisis Topográfico:
Conducta 1: Tristeza al recordar y hablar sobre la relación con sus
padres
  Identificación del problema
El problema se identificó durante una entrevista con el sujeto de
intervención, donde manifestó que al contar sobre la relación que ella
tiene con sus papás en la actualidad, se pone a llorar, ya que refiere
que antes eran muy unidos y que ahora ya no lo son, que no le dan la
confianza suficiente para contarles sobre sus cosas,
 Frecuencia de la conducta
Manifiesta que pasa por la situación todos los días.
 Intensidad de la conducta
Ella manifiesta que le gustaría hablar con ellos sobre sus cosas, pero
cada vez que intenta hacerlo estos se molestan, por lo que calificó
que tiene una intensidad de 9.
 Duración de la conducta
Esta situación dura solo los minutos sobre el tema mencionado.
Conducta 2: Inquietud al buscar causas de los problemas con sus
padres
 Identificación del problema
El problema se identificó durante una entrevista con el sujeto de
intervención, donde manifestó que sabe algunas causas pero que no
las tiene tan claras, que le gustaría saber en si porque sus padres no
la quieren y actúan como solían hacerlo antes.
 Frecuencia de la conducta
Ella manifiesta que le sucede esta situación dependiendo de si intenta
hablar con sus padres.
 Intensidad de la conducta
Manifiesta que se siente triste y no puede estar quieta (Se mueve
mucho), por lo que calificó que tiene una intensidad de 9.
 Duración de la conducta
Manifiesta que solo los minutos sobre el tema mencionado.
Conducta 3: Se arranca el cabello al hablar la relación su pareja
 Identificación del problema
El problema se identificó durante una entrevista con el sujeto de
intervención, donde ella manifestó que siente y nota que su pareja
actual ya no la quiere, que cada vez que intenta hablar con ella, esta
la ignora e intenta evadir el tema.
 Frecuencia de la conducta
Ella manifiesta que le pasa cada vez que la ve, por lo que califico que
tiene una frecuencia de 5.
 Intensidad de la conducta
Debido a que piensa mucho sobre ello ha presentado una intensidad
de 6.
 Duración de la conducta
Manifiesta que lo hace porque se le da por pensar o cuestionarse
durante la semana causando así una duración de 6.
 5.2 Triple relación de contingencia
La triple relación de contingencias está conformada por las unidades de
análisis del comportamiento, es decir estímulos, respuestas,
consecuencias. Mediante estos elementos se han desarrollado
tecnologías para el control del comportamiento y su explicación, como
por ejemplo los análisis funcionales realizados para los programas de
modificación de conducta en los cuales se podrán identificar las fuentes
de aprendizaje en términos de antecedentes, conductas y consecuentes.
TRIPLE RELACIÓN DE CONTINGENCIA
ANTECEDENTES CONDUCTA CONSECUENCIAS
Al tocar el tema de la Llorar al recordar y Se pone muy triste y
confianza. hablar sobre la ya no la da ganas de
relación con sus realizar nada durante
padres el día, prefiere
permanecer en cama.
Aclarar las causas del Moverse mucho. No puede estar quieta
porque no se lleva y tiene que estar en
bien con sus papás pleno movimiento
para estar tranquila.
Tema de la relación Arrancarse el Cabello Se muestra ansiosa al
con su pareja actual. tratar de descifrar por
qué siente que su
pareja ya no la quiere.

5.3. Diagnostico Funcional

TÉCNICA DE
DIAGNOSTICO CONDUCTA MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA
DEBILITAMIENTO Llorar al recordar y Moldeamiento
hablar sobre la
relación con sus
padres
DEBILITAMIENTO Moverse mucho. Moldeamiento
DEFICIT Arrancarse el Moldeamiento
Cabello

VI. PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN CONDUCTUAL

PROBLEMA CONDUCTA OBJETIVOS DESARROLLO DE LA
PROBLEMATICA OPERACIONALES ESTRATEGIA
CONDUCTUAL Arrancar el  Implementar un  Establecer un
cabello programa de reemplazo del
eliminación. cabello por un
objeto, es decir, que
al sentir ansiedad no
se arranque el
cabello, sino que
acuda al objeto que
le ayudara a
sentirse más
tranquila.
EMOCIONAL Llora al recordar  Implementación  Establecer una
y hablar sobre la de un programa tecnica donde el
relación con sus de recordatorio sujeto de
papás intervención vuelva
a su infancia.
 Con ello, que nos
describa todo lo que
recuerda de esta
etapa y así poder
llevar lo hasta la
actualidad.
 Haciendo que Ariana
tenga ese impulso
de querer conversar
y solucionar los
problemas con sus
papás.
COGNITIVO Inquietud  Implementar un  Realizar una lista
(Moverse mucho) método para la con el fin de
al tratar de identificación y identificar el porqué
descifrar las así crear un de los verdaderos
verdaderas programa problemas con sus
causas sobre las donde este sea papás.
peleas con sus mas eficaz.  Y con ello ir
papás descartando para
que más adelante
obtenga respuestas
claras y precisas.