Escuela Las Canteras

Programa de Integración Escolar

Copiapó
ALUMNOS PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR.

N° Curs Nombre N.E.E. Profesional que P.A.I. P.A.C.I. Informe Evaluación Informe de
alumnos o interviene DIA PIE asistencia
1 2°B Mayte Pamela Transitoria Psicopedagogo: Si No Si Si Si
Aguirre Carrasco Ricardo Aguilar
Villegas
2 2°B Elías Antonio Transitoria Psicopedagogo: Si No Si Si Si
Casanga Bugueño Ricardo Aguilar
Villegas
3 2°B Ian Enrique Transitoria Psicopedagogo: Si No Si Si Si
Casanga Bugueño Ricardo Aguilar
Villegas
4 2°B Martina Belén Permanente Psicopedagogo: Si Si Si Si Si
Farias Ossandón Ricardo Aguilar
Villegas
5 2°B Aaron Gustavo Transitoria Psicopedagogo: Si No Si Si Si
Quintriqueo Ricardo Aguilar
Santander Villegas
6 2°B Ian Agustín Permanente Psicopedagogo: Si Si Si Si Si
Rodríguez Alcota Ricardo Aguilar
Villegas
7 2°B Elías Benjamín Transitoria Psicopedagogo: Si Si Si Si Si
Vega Aguilera Ricardo Aguilar
Villegas
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REGISTRO ASISTENCIA MENSUAL ALUMNOS INTEGRADOS.

Nombre Curso Marzo Porcentaje

asistencia
L M M J V
Mayte Pamela Aguirre Carrasco 2°B 3 3 5 100%
Elías Antonio Casanga Bugueño 2°B 3 2 5 91%
Ian Enrique Casanga Bugueño 2°B 2 2 4 73%
Martina Belén Farias Ossandón 2°B 3 2 2 1 47%
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander 2°B 3 3 5 100%
Ian Agustín Rodríguez Alcota 2°B 2 2 1 2 41%
Elías Benjamín Vega Aguilera 2°B 2 2 2 55%

Nombre Curso Abril Porcentaje

asistencia
L M M J V
Mayte Pamela Aguirre Carrasco 2°B 4 4 3 100%
Elías Antonio Casanga Bugueño 2°B 4 4 2 91%
Ian Enrique Casanga Bugueño 2°B 4 4 2 91%
Martina Belén Farias Ossandón 2°B 1 0 0 0 7%
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander 2°B 4 4 3 100%
Ian Agustín Rodríguez Alcota 2°B 0 2 2 2 40%
Elías Benjamín Vega Aguilera 2°B 4 4 3 100%
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Nombre Curso Mayo Porcentaje
asistencia
L M M J V
Mayte Pamela Aguirre Carrasco 2°B 2 3 1 46%
Elías Antonio Casanga Bugueño 2°B 4 5 4 100%
Ian Enrique Casanga Bugueño 2°B 4 5 4 100%
Martina Belén Farias Ossandón 2°B 4 5 4 4 100%
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander 2°B 3 4 2 69%
Ian Agustín Rodríguez Alcota 2°B 3 5 4 4 94%
Elías Benjamín Vega Aguilera 2°B 4 4 3 85%

Nombre Curso Junio Porcentaje

asistencia
L M M J V
Mayte Pamela Aguirre Carrasco 2°B 3 4 4 100%
Elías Antonio Casanga Bugueño 2°B 3 4 4 100%
Ian Enrique Casanga Bugueño 2°B 3 4 4 100%
Martina Belén Farias Ossandón 2°B 0 0 0 0 0%
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander 2°B 3 1 3 64%
Ian Agustín Rodríguez Alcota 2°B 1 1 1 1 27%
Elías Benjamín Vega Aguilera 2°B 2 3 4 81%
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Nombre Curso Julio Porcentaje
asistencia
L M M J V
Mayte Pamela Aguirre Carrasco 2°B 3 2 2 100%
Elías Antonio Casanga Bugueño 2°B 2 2 2 86%
Ian Enrique Casanga Bugueño 2°B 2 2 2 86%
Martina Belén Farias Ossandón 2°B 0 0 0 0 0%
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander 2°B 2 1 2 71%
Ian Agustín Rodríguez Alcota 2°B 1 1 0 0 22%
Elías Benjamín Vega Aguilera 2°B 3 2 2 100%

Nombre Curs Agosto Porcentaje

o asistencia
L M M J V
Mayte Pamela Aguirre Carrasco 2°B 3 4 4 100%
Elías Antonio Casanga Bugueño 2°B 2 4 4 91%
Ian Enrique Casanga Bugueño 2°B 3 4 3 91%
Martina Belén Farias Ossandón 2°B 3 3 1 2 69%
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander 2°B 2 3 4 82%
Ian Agustín Rodríguez Alcota 2°B 3 3 2 3 85%
Elías Benjamín Vega Aguilera 2°B 1 2 4 64%
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Nombre Curso Septiembre Porcentaje
asistencia
L M M J V
Mayte Pamela Aguirre Carrasco 2°B 3 3 4 100%
Elías Antonio Casanga Bugueño 2°B 1 1 1 30%
Ian Enrique Casanga Bugueño 2°B 1 1 1 30%
Martina Belén Farias Ossandón 2°B 1 1 0 1 23%
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander 2°B 3 3 3 90%
Ian Agustín Rodríguez Alcota 2°B 1 2 1 1 38%
Elías Benjamín Vega Aguilera 2°B 2 2 2 60%
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INFORME MENSUAL DE ASISTENCIA MES DE MARZO.
Nombre del estudiante
Mayte Pamela Aguirre Carrasco
Elías Antonio Casanga Bugueño
Ian Enrique Casanga Bugueño
Martina Belén Farias Ossandón
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez Alcota
Elías Benjamín Vega Aguilera
INFORME MENSUAL DE ASISTENCIA MES DE ABRIL.
Nombre del estudiante
Mayte Pamela Aguirre Carrasco
Elías Antonio Casanga Bugueño
Ian Enrique Casanga Bugueño
Martina Belén Farias Ossandón
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez Alcota
Elías Benjamín Vega Aguilera
Asistencia % observación
100% La estudiante es responsable con la asistencia a clases.
91% El estudiante es responsable con su asistencia a clases.
73% Estudiante falla en escasas ocasiones debido a dificultades médicas.
47% Estudiante con diagnostico TEA, la ausencia recurre a la necesidad de
adaptación al medio escolar, después de un receso prolongado.
100% El estudiante es responsable con su asistencia a clases.
41% El estudiante es itinerante en la asistencia a clases debido a un periodo
de adaptación pertinente para el ingreso al periodo escolar.
55% El estudiante es itinerante en la asistencia a clases debido a un periodo
de adaptación pertinente para el ingreso al periodo escolar
Asistencia % observación
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
91% El estudiante mantiene una asistencia constante a pesar de tener
algunos días de fallas por motivos médicos.
91% El estudiante mantiene una asistencia constante a pesar de tener
algunos días de fallas por motivos médicos.
7% Estudiante con diagnostico TEA, la ausencia recurre a la necesidad de
adaptación al medio escolar, después de un receso prolongado.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
40% El estudiante es itinerante en la asistencia a clases debido a un periodo
de adaptación pertinente para el ingreso al periodo escolar.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
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INFORME MENSUAL DE ASISTENCIA MES DE MAYO.
Nombre del estudiante
Mayte Pamela Aguirre Carrasco
Elías Antonio Casanga Bugueño
Ian Enrique Casanga Bugueño
Martina Belén Farias Ossandón
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez Alcota
Elías Benjamín Vega Aguilera
INFORME MENSUAL DE ASISTENCIA MES DE JUNIO.
Nombre del estudiante
Mayte Pamela Aguirre Carrasco
Elías Antonio Casanga Bugueño
Ian Enrique Casanga Bugueño
Martina Belén Farias Ossandón
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez Alcota
Elías Benjamín Vega Aguilera
Asistencia % observación
46% La estudiante se ausenta por motivos médicos.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
69% Presenta periodos de inasistencia los cuales se reflejan en la
progresión de sus aprendizaje.
94% Ian presenta una baja en su asistencia debido a la poca motivación al
logro y a la realización de actividades lo que hace complejo mantener
una constancia en las intervenciones hacia el estudiante.
85% El estudiante mantiene una asistencia constante a pesar de tener
algunos días de fallas por motivos médicos.
Asistencia % observación
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
0% La estudiante atraviesa por un cuadro de descompensación sensorial
lo que impide presentarse a clases.
64% El estudiante presenta dificultades médicas.
27% El estudiante atraviesa dificultades a nivel cognitivo, lo que conllevó a
realizar intervenciones psicológicas particulares.
81% El estudiante es constante en la asistencia a clases, sus fallas a clases
radican en dificultades médicas.
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INFORME MENSUAL DE ASISTENCIA MES DE JULIO.
Nombre del estudiante
Mayte Pamela Aguirre Carrasco
Elías Antonio Casanga Bugueño
Ian Enrique Casanga Bugueño
Martina Belén Farias Ossandón
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez Alcota
Elías Benjamín Vega Aguilera
INFORME MENSUAL DE ASISTENCIA MES DE AGOSTO.
Nombre del estudiante
Mayte Pamela Aguirre Carrasco
Elías Antonio Casanga Bugueño
Ian Enrique Casanga Bugueño
Martina Belén Farias Ossandón
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander
Asistencia % observación
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
86% Se trabaja áreas pragmáticas en las horas de trabajo en el aula, así
como también la concentración y atención.
86% Las actividades se centran en potenciar las habilidades descendidas en
aula común.
0% La estudiante atraviesa por un cuadro de descompensación sensorial
lo que impide presentarse a clases.
71% Mantiene una asistencia acorde, se potencia sus áreas del lenguaje y
cálculo matemático.
22% El estudiante atraviesa dificultades a nivel cognitivo, lo que conllevó a
realizar intervenciones psicológicas particulares.
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
Asistencia % observación
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
91% Se da acompañamiento en el aula común, potenciando las habilidades
y competencias. Priorizando su estilo y ritmo de aprendizaje
91% Se da acompañamiento en el aula común, potenciando las habilidades
y competencias. Priorizando su estilo y ritmo de aprendizaje
69% Se da acompañamiento en el aula común, potenciando las habilidades
y competencias. Priorizando su estilo y ritmo de aprendizaje
82% La estudiante ha logrado mantener constancia en su asistencia, siendo
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Ian Agustín Rodríguez Alcota
Elías Benjamín Vega Aguilera
INFORME MENSUAL DE ASISTENCIA MES DE SEPTIEMBRE.
Nombre del estudiante
Mayte Pamela Aguirre Carrasco
Elías Antonio Casanga Bugueño
Ian Enrique Casanga Bugueño
Martina Belén Farias Ossandón
Aaron Gustavo Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez Alcota
Elías Benjamín Vega Aguilera
INFORME AVANCE TRIMESTRAL: MARZO-ABRIL-MAYO.
incluido en su grupo curso con apoyos del equipo multidisciplinario.
85% Se potencian habilidades sensoriales y de comunicación.
64% Se lleva acompañamiento en el aula regular, aparte presenta una baja
en su asistencia debido a enfermedades estacionarias lo que lleva a
que el estudiante se ausente durante periodos de tiempo.
Asistencia % observación
100% Estudiante es responsable con la asistencia a clases.
30% Se da acompañamiento en el aula común, potenciando las habilidades
y competencias. Priorizando su estilo y ritmo de aprendizaje
30% Se da acompañamiento en el aula común, potenciando las habilidades
y competencias. Priorizando su estilo y ritmo de aprendizaje
23% La estudiante atraviesa por un cuadro de descompensación sensorial
lo que impide presentarse a clases.
90% Se potencian las habilidades descendidas principalmente las del
lenguaje
38% Teniendo en consideración las siguientes fechas, las cuales no son
contabilizadas en las intervenciones.
60% El trabajo es enfocado en potenciar las habilidades del lenguaje y la
escritura en la estudiante.
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Copiapó
Nombre estudiante
Mayte Pamela Aguirre
Carrasco
Elías Antonio Casanga
Bugueño
Ian Enrique Casanga
Bugueño
Martina Belén Farias
Ossandón
Aaron Gustavo
Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez
Alcota
Curso Logros relevantes
2°B La estudiante logra adherencia al
curso, comenzando el trabajo con
las primeras consonantes junto a
las vocales.
2°B El estudiante se adapta a
favorablemente a la dinámica del
curso, donde se potencian las
habilidades sensoriales y de
orientación espacial.
2°B El estudiante es participe en las
clases dictadas por la docente de
aula, siendo activa dentro de la
misma, responde a las preguntas
planteadas y se le potencian el área
fonológica.
2°B Martina se adapta bien a su curso,
el trabajo en aula de recursos se
centró en estimulación de sí
mismo, así como estimulación de
la comunicación.
2°B El alumno sigue instrucciones
entregadas por los docentes, se
adapta al curso y socializa junto a
sus compañeros.
2°B El alumno se adapta al curso,
siendo participativo
compartiendo con sus compañeros.
Sugerencias metodológicas con relación Informe
a objetivos de aprendizajes. apoderados
Establecer Prácticas pedagógicas Si
relacionadas acciones como el dibujo, los
experimentos de laboratorio, juegos de rol
ayudando a mejorar sus aprendizajes.
Dentro de las actividades pedagógicas se Si
enfocará en Manipular objetos
interactuando con su medio con el fin de
captar información a través de sensaciones
de su cuerpo y sus movimientos.
Establecer Prácticas pedagógicas Si
relacionadas acciones como el dibujo, los
experimentos de laboratorio, juegos de rol
ayudando a mejorar sus aprendizajes.
El docente deberá dar instrucciones en las Si
evaluaciones de manera oral para que así
los alumnos puedan captar la información
de manera adecuada.
Utilizar dentro de la clase destacadores o Si
tarjetas de memoria que permitan
estimular el cerebro del alumno, ayudando
a desarrollar un esquema en movimiento.
Generar instancias de material Si
y Audiovisual para así poder potenciar la
adquisición de sus procesos de
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Copiapó
Elías Benjamín Vega
Aguilera
INFORME AVANCE TRIMESTRAL: JUNIO- JULIO- AGOSTO.
Nombre estudiante
Mayte Pamela Aguirre
Carrasco
Elías Antonio Casanga
Bugueño
Ian Enrique Casanga
Bugueño
Dentro de la dinámica de la clase el
Aaron mantiene periodos de
concentración razonables para su
proceso de adaptación.
2°B El alumno es persistente en su
labor pedagógica, realiza
preguntas ante las dudas surgidas
durante las tareas, avanza en la
adquisición de vocales.
Curso Logros relevantes
2°B Mayte logra realizar extracción de
información relevante de textos
literarios de manera explícita como
implícita
2°B El estudiante logra realizar lecturas
comprensivas de manera autónoma
como así también la escritura de
oraciones complejas utilizando las
partes de la oración.
2°B El estudiante logra realizar
extracción de información
relevante de textos literarios de
manera explícita como implícita
aprendizaje.
El docente deberá establecer actividades Si
relacionadas en Manipular material como
la plasticina para poder mejorar funciones
cognitivas del alumno, fomentando el
fortalecimiento de sus habilidades.
Sugerencias metodológicas con relación Informe
a objetivos de aprendizajes. apoderados
Implementar clases de manera práctica Si
donde se deba experimentar, utilizar su
cuerpo, en espacios abiertos donde el
alumno tenga la oportunidad de explorar
sus propios aprendizajes.
Implementar clases de manera práctica Si
donde se deba experimentar, utilizar su
cuerpo, en espacios abiertos donde el
alumno tenga la oportunidad de explorar
sus propios aprendizajes.
Establecer Prácticas pedagógicas Si
relacionadas acciones como el dibujo, los
experimentos de laboratorio, juegos de rol
ayudando a mejorar sus aprendizajes.
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Copiapó
Martina Belén Farias
Ossandón
Aaron Gustavo
Quintriqueo Santander
Ian Agustín Rodríguez
Alcota
Elías Benjamín Vega
Aguilera
INFORME AVANCE TRIMESTRAL: SEPTIEMBRE- OCTUBRE- NOVIEMBRE
Nombre estudiante
2°B La estudiante ha logrado potenciar El docente deberá establecer actividades Si
su interacción social y habilidades relacionadas en Manipular material como
comunicativas con las personas de la plasticina para poder mejorar funciones
su entorno inmediato como cognitivas de la estudiante, fomentando el
docente de aula, asistente de aula y fortalecimiento de sus habilidades.
profesional especialista.
2°B El estudiante logra realizar lectura Establecer Prácticas pedagógicas Si
comprensiva con el primer grupo relacionadas acciones como el dibujo, los
consonántico. experimentos de laboratorio, juegos de rol
ayudando a mejorar sus aprendizajes.
2°B Ian ha logrado potenciar sus Utilizar dentro de la clase destacadores o Si
habilidades sensoriales y de tarjetas de memoria que permitan
nociones espaciales. estimular el cerebro del alumno, ayudando
a desarrollar un esquema en movimiento.
2°B El estudiante trabaja en las Crear instancias donde al inicio de la clase Si
primeras consonantes las cuales va puedan practicar una actividad de yoga o
adquiriendo con perseverancia y algún tipo de ejercicio que pueda
buena actitud. beneficiar de manera positiva sus
capacidades mentales.
Curso Logros relevantes Sugerencias metodológicas con relación Informe
a objetivos de aprendizajes. apoderados
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Copiapó
Mayte Pamela Aguirre
Carrasco
Elías Antonio Casanga
Bugueño
Ian Enrique Casanga
Bugueño
Martina Belén Farias
Ossandón
Aaron Gustavo
Quintriqueo Santander
2°B La estudiante mantiene sus logros Crear instancias donde el alumno pueda Si
con respecto al trimestre anterior utilizar pequeños movimientos,
lo que supone seguir apoyando (manipulación de algún objeto) que le
con nuevas metodologías y ayuden a mantener la concentración
estrategias. continua durante una actividad
pedagógica.
2°B El estudiante logra mantener un Implementar clases de manera práctica Si
aprendizaje constante gracias al donde se deba experimentar, utilizar su
apoyo brindado por el equipo cuerpo, en espacios abiertos donde el
multidisciplinario. alumno tenga la oportunidad de explorar
sus propios aprendizajes.
2°B El estudiante logra mantener un Utilizar dentro de la clase destacadores o Si
aprendizaje constante gracias al tarjetas de memoria que permitan
apoyo brindado por el equipo estimular el cerebro del alumno,
multidisciplinario. ayudando a desarrollar un esquema en
movimiento.
2°B La estudiante mantiene sus niveles Crear instancias donde el alumno pueda Si
de logro relacionado avances utilizar pequeños movimientos,
pedagógicos, los que se enfocan en (manipulación de algún objeto) que le
la comunicación e interacción ayuden a mantener la concentración
social. continua durante una actividad
pedagógica.
2°B El estudiante mantiene sus Incorporar dentro de las clases juegos de Si
progresos en torno a la adquisición rol donde el alumno deba representar y
de la lectura y escritura, mantiene transmitir sus ideas facilitando la
un buen ánimo propenso a los comunicación activa entre sus propios
aprendizajes dispuestos para él. compañeros, con el docente
correspondiente a cada asignatura.
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Ian Agustín Rodríguez 2°B El estudiante logra ampliar su Establecer Prácticas pedagógicas Si
Alcota vocabulario, identificar distintas relacionadas acciones como el dibujo, los
texturas asociadas a objetos experimentos de laboratorio, juegos de
relevantes. rol ayudando a mejorar sus aprendizajes.
Elías Benjamín Vega 2°B El alumno trabaja en las primeras Incorporar dentro de las clases juegos de Si
Aguilera consonantes las cuales va rol donde el alumno deba representar y
adquiriendo con perseverancia y transmitir sus ideas facilitando la
buena actitud. comunicación activa entre sus propios
compañeros, con el docente
correspondiente a cada asignatura.

INFORME ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE CURSO:

N° Nombre Estilos de aprendizaje Ritmos de Observación

aprendizaje
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Programa de Integración Escolar
Copiapó
Visual Auditivo Kinestésico Alto Medio Bajo
1 Adaos Morgado, Isabel Amparo X X Estudiante sin NEE
2 Aguirre Carrasco, Mayte Pamela X X NEET
3 Ahumada Jopia, Florencia Isidora Amaral X X Estudiante sin NEE
4 Badilla Espejo, Mateo Alonso X X Estudiante sin NEE
5 Barraza González, Emily Anette X X Estudiante sin NEE
6 Carmona Sipe, Dayana X X Estudiante sin NEE
7 Carmona Sipe, Diana X X Estudiante sin NEE
8 Casanga Bugueño, Elías Antonio X X X NEET
9 Casanga Bugueño, Ian Enrique X X NEET
10 Cepeda Caneo, Antonia Isabella X X Estudiante sin NEE
11 Droguett Flores, Renato Isaias X Estudiante sin NEE
12 Farías Godoy, Luis Antuan X X Estudiante sin NEE
13 Farías Ossandón, Martina Belén X X NEEP
14 Galleguillos Martínez, Maximiliano Nicolás X X Estudiante sin NEE
15 Gamboa Davila, Keyling Ginneth X X Estudiante sin NEE
16 Ibarguen Villarroel, Jaslyn Jenesis X X X Estudiante sin NEE
17 Mendoza Sarabia, Sheyla Aracely X X Estudiante sin NEE
18 Mérida Rojas, Matías Guillermo X X X Estudiante sin NEE
19 Morales Neira, Andy Jampier Nehemias X X X Estudiante sin NEE
20 Muñoz Barraza, Emiliano Luis X X Estudiante sin NEE
21 Pérez Ardiles, Jeff Benjamín Alexander X X Estudiante sin NEE
22 Pinochet Rivera, Amelia Sophie X X Estudiante sin NEE
23 Pizarro Morales, Tomás Andrés X X Estudiante sin NEE
24 Plaza Castillo, Mía Pascalle X X Estudiante sin NEE
25 Quintriqueo Santander, Aarón Gustavo X X X NEET
26 Rodríguez Alcota, Ian Agustín X X X X NEEP
27 Rodríguez Carrasco, Isaac Alexander X X Estudiante sin NEE
Escuela Las Canteras
Programa de Integración Escolar
Copiapó
28 Rojas Godoy, Sofía Victoria X X Estudiante sin NEE
29 Seida Araya, Isabel Alejandra X X Estudiante sin NEE
30 Solar Tramolao, Aidan Isais X X Estudiante sin NEE
31 Soto Cortes, Martin Emiliano X X Estudiante sin NEE
32 Urbina Mansilla, Leonardo Javier X X Estudiante sin NEE
33 Vargas Blanco, Ivana Victoria X X Estudiante sin NEE
34 Veas Ángel, Emily Amaral X X Estudiante sin NEE
35 Vega Aguilera, Elías Benjamín X X NEET
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Copiapó
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Escuela Las Canteras
Programa de Integración Escolar
Copiapó
RITMO DE APRENDIZAJE

HALLAZGOS
APREN-REDUCIDOS
5%
DIZAJE BAJO APREN-
7% DIZAJE ALTO
20%

APRENDIZAJE MEDIO
68%
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Copiapó
CONCLUSIÓN

Al realizar un análisis del curso conforme a los estilos y ritmos de aprendizajes presentes en él, podemos observar en una
primera instancia que al ser un nivel de los más pequeños aún están en un proceso biológico de exploración y de reconocimiento del
medio por lo que prima a nivel general un estilo de aprendizaje kinestésico llevado a la mayoría del curso con 45%% de la población
estudiantil. Si bien el curso tiene una constante en uno de los estilos, se aprecia que el resto de los estilos se ven presentes en menor
medida, pero no menos importante ya que los aprendizajes van fluctuando, dependiendo de cómo y que tan llamativos sean las
actividades planteadas.

En cuanto a los ritmos de aprendizajes presentes en el curso, marca la tendencia el porcentaje de aprendizajes medio, lo que nos
lleva a pensar que si bien presentan dificultades para procesar aprendizajes una vez realizado lo interiorizan de manera óptima y lo
integran en su vida. Por otro lado, vemos un porcentaje mínimo en que se presentan la opción de hallazgos reducidos esto debido a
estudiantes con discapacidades intelectuales bajo la condición TEA e inserción escolar tardía en alumnos con discapacidad visual. Lo
que nos lleva a plantear nuestros métodos y formas de impartir los aprendizajes para abarcar a toda la población estudiantil.