UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS

PROGRAMA DE
CURSO

TALLER DE MUSCULOS

ESTUDIANTE: __________________________________ FECHA: ___ ___ ___

PROGRAMA: ____________________SEMESTRE:_____ DOCENTE: WALDY AHUMADA N.

Escoja una respuesta y justifique la respuesta:

1. ¿En cuales de los siguientes se encuentra ubicadas las líneas Z de Krausse?

a. Bandas I
b. Bandas A
c. Bandas M
d. Bandas H

2. El Sarcómero es la unidad contráctil del músculo, se encuentra ubicado entre dos bandas o líneas
adyacentes. ¿Cuáles son?
a. Bandas I
b. Bandas A
c. Líneas M
d. Líneas Z
e. Bandas H

3. Durante la contracción muscular voluntaria del músculo esquelético, el sarcómero:

a. Conserva la misma longitud
b. Se hace más larga
c. Se hace más corta
d. Las bandas A se alargan

4. ¿Cuál de las siguientes fibras musculares es multinucleada y se encuentran en la periferia del

sarcoplasma?
a. Músculo liso
b. Músculo esquelético
c. Musculo cardiaco
d. Todos los músculos

5. ¿Cuál de las siguientes fibras musculares contiene alto grado de mioglobina:

a. Fibras Rojas
b. Fibras Blancas
c. Fibras Intermedias
d. Fibras Colágenas

6. El músculo liso lo podemos encontrar en los siguientes órganos, excepto:

a. Músculo Erector del Pelo
b. Músculo de la Vejiga
c. Músculos de los Bronquiolos
d. Músculos de la Lengua
e. Músculos del Tercio Inferior del Esófago

7. ¿Cuál de los siguientes caracteriza mejor a las fibras del músculo cardiaco?
a. Múltiples Núcleos
b. Ausencia de Estrías
c. Discos Intercalados
d. Uniones Neuromusculares
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8. ¿Cuál es la función del Sistema de Túbulos T en el músculo esquelético?

a. Regula la liberación de Ca++ por el Retículo Sarcoplásmico
b. Almacena Ca++
c. Es el sitio de unión de los filamentos de actina.

CASOS CLINICOS

9. Se presenta un niño de 5 años de edad con desgaste de los músculos de las extremidades. Usted
sospecha que padece Distrofia de Duchenne.

¿Cuál de los siguientes estará deficiente o defectuoso en este paciente?

a. Actina
b. Miosina
c. Colágeno
d. Distrofina
e. Tropomiosina

10.Examina un corte de tejido muscular cardiaco con el microscopio electrónico. Nota un grupo de
células que tienen lo que parece ser glucógeno dentro de su citoplasma, intercaladas con las fibras
musculares cardiacas.

¿Cuáles son las células que está descubriendo?

a. Fibroblastos
b. Células de Purkinje
c. Fibras Musculares Lisas
d. Células Endoteliales
e. Axones Nerviosos

11. Su paciente de 32 años de edad, permaneció en coma durante un mes aproximadamente, sin
realizar ninguna actividad física, sus piernas se observan más delgadas y con debilidad.

¿Qué sucedió con las fibras musculares esqueléticos en cuanto al número o volumen?. ¿Cómo se
llama esta actividad?. ¿Es Patológico? ¿Es recuperable?
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GLORARIO DE TERMINOS

Sarcolema, Sarcoplasma, Sarcosoma, Retículo Sarcoplasmático

Sarcómero - Sisttema de Túbulos T

Miofrillas - Miofilamentos

Actina - Miosina - Tropionina - Tropomiosina

Fascículo o haces musculares - Discos Intercalados –

Endomisio - Perimisio - Epimisio

Unidad motora - Placa motora

Adaptaciones Musculares y/o Alteraciones

Hiperplasia - Hipoplasia - Atrofia (Hipotrofia) - Hipertrofia

Entidades Clínicas

 Distrofias
 Miastemas Gravis
 Fibromialgias
 Contracción anormal de los músculos
Espasmos, tic, calambre, temblor, fasciculación, fibrilación.

ELABORAR UN CUADRO ESTABLECIENDO LAS CARACTERISTICAS HISTOLOGICAS

DE LAS CLASES DE MUSCULOS
CLASES DE MUSCULOS
MUSCULO ESTRIADO MUSCULO ESTRIADO
MUSCULO LISO
CARACTERISTICAS
ESQUELETICO CARDIACO
Descripción morfológica
Núcleos (números disposición)
Estriaciones
Uniones celulares
Tipo de contracción
Inervación (sistema nervioso)
Sistemas o túbulos T
Órganos donde se encuentran
Crecimiento y/o Regeneración
Otras características

ENSAYO

Uso y abuso de esteroides en los deportistas.

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ELABORACION DE UN ENSAYO
1. CONCEPTO
El Ensayo es un escrito relativamente breve, producto de un ejercicio que implica la
recolección de la información por presentar, su discernimiento, su profundización, su
síntesis y, sobre todo, la apreciación que el autor expresa, de manera particular,
frente a ella. Es decir permite reflejar el pensamiento crítico de quién reflexiona sobre
cualquier suceso visto, de sus propias percepciones.
De esta manera, tanto estudiantes como profesores, expresan en el ensayo, un acto
creador.

2. CARACTERÍSTICAS
Contribuye a la manifestación de opiniones con altos niveles de satisfacción literaria.
Permite al docente conocer el criterio de sus estudiantes sobre un tema. Contribuye
a estimular las habilidades comunicativas escritas y la postura crítica ante las
diferentes realidades con las que tiene contacto.
La extensión varía de 3 a 5 páginas se presentan bajo normas ICONTEC.

3. PROCEDIMIENTO
El asunto por tratar consta de cuatro partes, no siempre rotuladas:
El título. Es un enunciado que encabeza el texto y que sirve de pretexto para indicar,
orientar o soslayar el tema central del ensayo.
El planteamiento o tesis. La superestructura del ensayo quedaría mutilada sin la
presencia de la tesis y aunque no hay impedimento para que ella sea tácita, sí es
recomendable que se la presente directamente y de manera sencilla y precisa. Ahora
bien, si su escrito está basado en la profundización de un problema determinado,
éste deberá exponerse o delimitarse abiertamente; debe indicar si de lo que se trata
es: de descubrir, de probar, o de refutar una hipótesis; de proponer una nueva
conjetura; o, simplemente, de examinar algunas observaciones hechas sobre el
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tópico en cuestión. No sobra advertir que la tesis siempre tiene que hacer referencia
a la temática tratada.
Sustentación o arguméntales. La ausencia de argumentos deshace la naturaleza
del ensayo; la sustentación se soporta entonces en explicaciones, ejemplos, casos, y
en todo tipo de justificaciones que permitan al escritor bien comprobar o bien
rechazar la proposición estudiada, los métodos utilizados y las estrategias
empleadas en su estudio; así mismo, los datos y descripciones, y la explicación y la
interpretación de los datos obtenidos. La justificación debe considerar tanto los
hechos o circunstancias pertinentes al tópico considerado como la audiencia del
escrito, para cumplir con el propósito de influir sobre la resolución del asunto.

Conclusión
Ella puede ofrecer información explícita nueva o puede reiterar o parafrasear la tesis;
de cualquier forma, la conclusión debe tener pertinencia semi-explícita, ya que se
deriva de la información anterior, lo que sugiere que un mayor número de
argumentos para evitar la contradicción con cualquier parte del texto. De cualquier
forma, la conclusión reexamina la hipótesis de trabajo y arroja nuevas conjeturas, las
cuales, aunque estén apoyadas por los resultados de la investigación, se deben
aceptar sólo provisionalmente. En las conclusiones, se deben plantear, igual mente,
las limitaciones, las implicaciones y las recomendaciones a lugar.
Bibliografia
Se presenta alfabéticamente las fuentes, las específicas y las generales, así:
 Mutis, Álvaro, Poesía y prosa. Bogotá, Editorial del Instituto Colombiano de
Cultura, 1981, Pág. 12.
 MUTIS, Álvaro, Poesía y prosa, Bogotá: Instituto Colombiano de Cultura, 1981,
Pág. 12.

4. RECOMENDACIONES
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-Que la redacción debe combinar bien la información vieja o conocida con la nueva o
desconocida por el lector.
- Que los sujetos y los predicados deban estar, en toda ocasión, encadenados.
- Que los tiempos verbales deben ser afines y congruentes.
- Que no debe anotar un pronombre sin su antecedente.
- Que el exceso de información nueva puede saturar al lector.
- Que debe impedir, al máximo, los quiebres entre las relaciones oracionales por
exceso de información implícita.
- Que la insuficiencia de pistas o claves de interpretación derivará o en un equívoco o
en un infortunio.
-Que introducir bruscamente un nuevo referente sin la debida contextualización le
restará solidez a su argumentación.
- Que las repeticiones innecesarias pueden ofender al lector.
- Que un inadecuado orden lógico puede estropear el propósito esencial del ensayo,
el cual es influir o persuadir.
- Que si la progresión de sus argumentos se hace entonces de manera temática
mayor será el grado de coherencia que logre.
- Que la relación causa y efecto requiere del uso de partículas de enlace adecuadas.
- Que los argumentos pueden apelar no sólo a las justificaciones patentes en el texto
sino a los pre-saberes y presuposiciones de los lectores.
- Que las ambigüedades léxicas y gramaticales, generalmente, oscurecen la
comprensión del texto.
- Que el desvió del tópico sin regreso a éste le puede causar el extravío del
razonamiento.

* GUIA DE VERIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ENSAYO

CONCEPTO: escrito en prosa en el que se expresa un punto de vista o tesis particular sobre
cualquier tema, tratado con profundidad, su objetivo antes que dar o llegar a soluciones, es
la de plantear problemas o sugerir inquietudes. Debe contener al menos los siguientes
puntos: titulo, introducción desarrollo y conclusión. En este escrito se debe evidenciar el
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DESEMPEÑO
CRITERIOS NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Titulo -Genera impacto - Poco sugestivo No presenta titulo o éste
-su planteamiento es -su planteamiento no se relaciona con el
adecuado. presenta poca claridad. tema.
-contempla el tema escrito. - se relaciona parcialmente
con el tema desarrollado.
Estructura Presenta introducción, -La introducción o la El texto no presenta una
cuerpo y conclusión conclusión no son claras estructura definida.
definidas y concretas. -El cuerpo está
Utiliza citas desarrollado parcialmente.
adecuadamente.

Introducción Presenta y describe la La introducción no No reúne los atributos

importancia, antecedentes, ambienta claramente al propios de la introducción
objetivos, tesis, y su lector en el escrito, no está para un ensayo.
interés por el tema. planteada su idea central a
desarrollar.
Cuerpo Desarrolla con profundidad Las ideas tratadas se No desarrolla la idea
el problema o tesis relacionan con el tema, principal. No hace
presentada en la pero falta profundidad. referencia de otros
introducción, Hace Limitado manejo de otros autores.
referencia de autores que autores como referencia. Falta manejo del tema.
soporten o difieran de su Las ideas no muestran una
planteamiento. clara estructuración.
Propia.

Conclusión Presenta un resumen del Presenta una conclusión No resume el tema tratado
tema tratado, Muestra la muy concreta y cerrada;
relación con la tesis. no da pie para nuevos
Genera planteamientos planteamientos
para continuar otros
ensayos.

Vocabulario Riqueza en el empleo de Manejo de conceptos Falta manejo del

conceptos básicos vocabulario propio del
tema
Coherencia del El escrito presenta La columna vertebral del Presenta ideas sueltas y a
escrito claramente su secuencia escrito no es clara. algunas les falta sentido
temática. Coherencia y claridad
Presenta unidad y parcial
Cohesión
Redacción Evidencia buen manejo en Se expresa bien, pero Presenta dificultad con la
la construcción de párrafos podría mejorar la redacción. Inadecuada
redacción ortografía, no utiliza signos
de puntuación
SUMATORIA
apoyo de autores para sustentar o confrontar sus ideas expuestas.