INSUMOS PARA REDACTAR UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

PASO 1: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CONTEXTO – RETO – PROPÓSITO - PRODUCTO

CONTEXTO O SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la institución educativa 0067 semillitas bonitas,

En el aula de 4 años, los estudiantes presentan un desconocimiento de los alimentos
saludables, cuando se les pide a los niños que traigan alimentos saludables suelen traer
gomitas de fruta que están hechos de colorante, galletas de vainilla, yogur, pan con mayonesa,
etc

RETO: - Hacerles conocer cuales son los alimentos saludables que pueden traer de lonchera y
así practiquen buenos hábitos para su salud.

PROPÓSITO: Que los niños y niñas pongan en práctica buenos hábitos saludables.

PRODUCTO O EVIDENCIA:

- En salada de fruta
- Moldeado
- Pintura

PASO 2: DEFINIR LAS COMPETENCIAS Y LOS ENFOQUES TRANSVERSALES PARA RESPONDER A

LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

AREAS: - PERSONAL SOCIAL - CIENCIA Y AMBIENTE

Competencias:

1. Construye su identidad.
2. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Enfoques trasversales.
 PASO 3: ANALIZAR CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES RELACIONADOS CON LA(S)
COMPETENCIA(S) Y LOS ENFOQUES TRANSVERSALES

Capacidades:

PASO 4: SELECCIÓN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES

QUE RESPONDEN A LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y AL RETO

Competencia Capacidades Desempeños Estándares

PASO 5: ELABORAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TENIENDO COMO BASE LOS

DESEMPEÑOS Y ESTÁNDARES SELECCIONADOS PARA RESPONDER A LA SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA Y EL RETO.

Competencia(s) / Desempeños Estándar de Criterios de Productos /

Capacidades Aprendizaje Ciclo evaluación Evidencias

Área:

Competencia:

Capacidades:

Área:

Competencia:

Capacidades: