TERMINO EXCLUIDO

1. LLENO 7. ALEGRÍA

A) vacuo A) júbilo
B) pletórico B) alborozo
C) atestado C) resignación
D) colmado D) gozo
E) pleno E) regocijo

2. BERMA 8. MATAR

A) ruta A) acecinar
B) acera B) ejecutar
C) calzada C) sacrificar
D) caminillo D) ultimar
E) vereda E) eliminar

3. LÍO 9. BIFURCAR

A) fardo A) dividir
B) fardel B) cercenar
C) confusión C) divergir
D) atadijo D) converger
E) paca E) separar

4. MIMO 10. GROSERO

A) halago A) tosco
B) severidad B) burdo
C) cariño C) corriente
D) consentimiento D) ordinario
E) condescendencia E) chabacano

5. ENCARGO 11. REGAR

A) mensaje A) esparcir
B) aviso B) rociar
C) misiva C) asperjar
D) consejo D) pulverizar
E) recado E) irrigar

6. POSIBLE 12. LATENTE

A) plausible A) secreto
B) real B) recóndito
C) probable C) oscuro
D) admisible D) velado
E) aceptable E) oculto

ÍTEM PLAN DE REDACCIÓN 3. Hay personas que no pueden reconocer

los colores (acromatopsia total).
13. “La vista y los colores” 4. La agudeza visual: ¿único problema de
la vista ?
1. Hay quienes suelen confundirlos
5. A este último defecto se le suele llamar
(acromatopsia parcial).
daltonismo.
2. El cual tiene sus variantes: la ceguera
A) 3-1-5-4-2
para el rojo, por ejemplo, se llama
B) 4-3-1-2-5
aneritropsia.
 C) 4-3-1-5-2 2. Algunas de éstas son: ser natural en el
D) 3-4-1-2-5 decir, evitar la rima en la prosa, etc.
E) 3-4-2-5-1 3. Ella se logra al emplear para cada
14. “El Zafiro” discurso las palabras precisas.
4. Estas cualidades que suponen la
1. Generalmente es de color azul, pero armonía, la sencillez y la variedad, nos
tiene muchas variantes. imponen reglas.
2. Sesquióxido de aluminio o “coridón”. 5. Y el tono adecuado.
3. Si es violeta, amatista; si es amarillo, A) 1-2-3-4-5
topacio, etc. B) 1-5-3-2-4
4. Le sigue al diamante en dureza. C) 3-1-5-4-2
5. Cuando es incoloro se llama blanco o de D) 1-3-5-4-2
agua. E) 3-1-4-5-2
A) 1-3-4-5-2 18. “Uso especial de verbo Haber”
B) 2-1-5-3-4
C) 1-2-3-4-5 1. Por eso, no debe indicar la expresión
D) 2-4-5-1-3 que le sigue.
E) 2-4-1-5-3 2. El verbo debe ir siempre en tercera
persona del singular.
3. Ese “algo” corresponde al complemento
15. “La trompa” directo.
4. Porque el verbo haber, al indicar
1. Su tono normal es el de fa.
existencia no lleva sujeto.
2. Instrumento de metal formado por un
5. El verbo haber cuando indica existencia,
largo y estrecho tubo cónico.
expresa la idea de que “hay algo”, “hubo
3. Tiene tres pistones o cilindros.
algo”, “habrá algo”.
4. Sus efectos sonoros son de gran belleza.
A) 2-1-4-3-5
5. El cual se arrolla sobre sí mismo
B) 3-5-4-1-2
terminando en un extremo con un
C) 5-3-4-1-2
pabellón ensanchado y por el otro en la
D) 3-5-4-2-1
boquilla.
E) 2-4-3-5-1
A) 2-5-3-1-4
B) 2-4-5-3-1
ORACIONES ELIMINADAS
C) 4-2-5-3-1
D) 2-5-4-3-1
E) 2-3-4-5-1 19. El pescador violinista
1. Uno de los pescadores del pueblo tocaba el
violín a pesar de presentar unas manos
16. “¿Un banco en vuelo?”
grandes y toscas.
1. El banco de Bogotá resuelve en los años 2. Hablaba siempre de la pesca y, sin embargo,
60 establecer el “aerobanco”. nunca del violín.
2. De esta forma atiende a los clientes , 3. Rechazaba a la gente del pueblo que le
sobre todo ganaderos, alejados de los preguntaba cómo había aprendido a tocar.
centros urbanos. 4. Era notable su facilidad con el violín.
3. Si la montaña no va a Mahoma...... 5. El pueblo no sabía cómo el pescador había
4. Caseríos colombianos remotos sin aprendido a manejar el instrumento musical.
sucursal bancaria. 6. Al parecer, el dueño de un bar le había
5. Cada “sucursal-aerobanco” se monta a la enseñado en su niñez.
sombra de las alas del propio avión. a) Ninguna b) 2 y 4 c) 4
A) 1-2-4-3-5 d) 5 e) 6
B) 3-1-2-4-5
C) 5-1-2-4-3 20. Cazando focas
D) 3-4-1-2-5 1. Salimos desde muy temprano.
E) 1-2-4-5-3 2. La embarcación se dirigió al sudoeste
3. Encontramos muchas focas.
4. Sólo logramos cazar algunas porque hacía mal
17. “La elegancia” tiempo.
5. Cansados de no poder cazar más, decidimos
1. La elegancia de un escrito es enemiga regresar a casa.
de la afectación, del rebuscamiento. a) Ninguna b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
 2. Percibió desde mi dormitorio la llegada del
21.El viaje buque al puerto y salió corriendo.
1. El tren había salido a la hora reglamentada. 3. Había esperado tanto ese día.
2. Picaporte ocupaba el mismo compartimiento 4. La última imagen que tenía de él, cuando
que su amo. estaba aún pequeño, era la de su paso fugaz
3. Un tercer viajero se sentó en el rincón vacío por el dormitorio.
4. Era Sir Francis Cromarty, compañero de juego 5. No lo veía hace mucho tiempo.
del Sr. Fogg. 6. El encuentro fue muy emotivo.
5. Sir Francis Cromarty, alto, rubio de cincuenta a) Ninguna b) 1 y 2 c) 4
años de edad, habitaba desde su juventud en d) 5 e) 6
la India
6. Una hora después de haber salido de Bombay, 25.Recuerdos de mi madre
el tren había atravesado la isla Salcette y corría 1. En aquellos días, cuando nos reíamos de las
sobre el continente. travesuras del perro, nuestras miradas siempre
a) Ninguna b) 2 c) 1 y 3 se dirigían hacia la silla donde solía descansar
d) 4 e) 6 nuestra madre.
2. Nuestra madre ya no se encontraba con
22.La liebre y los perros nosotros.
1. Los perros empezaron a perseguir a la liebre 3. Fueron días muy tristes
para matarla. 4. Nunca podré olvidar aquel rostro dulce.
2. Hábilmente, la liebre penetró en un bosque. 5. Ni aquellas caricias de mi madre.
3. Cruzó una pradera y luego un jardín donde 6. La casa no era la misma.
había cuatro estatuas de las estaciones y un a) Ninguna b) 2 c) 3 y 4
patio cubierto de flores, donde algunas d) 5 e) 6
personas tomaban café.
4. Las señoras que tomaban su café se 26.El granjero y los zapallos
percataron de la carrera desenfrenada. 1. Alarcón relata la historia de un granjero que
5. El primer puesto lo ocupaba la liebre que era cultivaba zapallos.
muy ligera como una flecha; el segundo, el 2. El granjero iba a llevar sus opulentos frutos a la
perro danés negro; y el tercero, el ovejero. feria.
6. Ingresaron al patio de una casa. Pero llegó un 3. En la noche anterior le robaron sus zapallos.
momento en el que los perros corrían con la 4. El granjero tomó las plantas de zapallos y se
lengua afuera y con los ojos entrecerrados. dirigió a la feria.
a) Ninguna b) 2 c) 4 5. Cuando llegó a la feria, calzó los tallos de las
d) 5 e) 6 plantas de zapallos que le habían quedado con
los troncos de los frutos que estaban en venta.
23.La muerte de mi padre 6. No hubo duda: los pedúnculos sirvieron de
1. Debía ingresar al Colegio Nacional tres meses prueba del robo y el granjero recuperó sus
después de la muerte de mi padre. zapallos.
2. La tristeza del hogar, el espectáculo constante a) Ninguna b) 2 c) 4
del duelo, el llanto silencioso de mi madre, me d) 5 e) 6
hicieron abreviar el plazo.
3. Yo mismo pedí ingresar tan pronto como se 27.La lengua
celebraron los funerales 1. La lengua es el sistema de signos que utiliza
4. Silencioso y triste me ocultaba en los rincones una colectividad de hablantes.
para llorar a solas. 2. Es, por tanto, un hecho social.
5. En todo mi ser albergaba una profunda tristeza 3. Como sistema se podría comparar a las reglas
y melancolía. del ajedrez.
6. Recordaba el hogar, el cariño de mi madre, mi 4. Toda lengua es un sistema.
independencia, la buena comida y el dulce 5. Es mutable diacrónicamente e inmutable
sueño de la mañana. sincrónicamente.
a) Ninguna b) 2 c) 4 y 5 a) Ninguna b) 2 c) 3
d) 5 e) 6 d) 4 e) 5

24.El reencuentro ÍTEM COMPRENSIÓN DE LECTURA

1. Se levantó temprano para esperar el buque en
que llegaba su padre.
 TEXTO Nº 1

1. Hace 500 millones de años, el planeta era otra cosa. La actual Norteamérica estaba en el Polo Sur, y
buena parte de las regiones que se convertirían en África, la India, Sudamérica, y Australia formaban el
megacontinente Gondwana. Otro remoto y colosal trozo de tierra, el continente Rondinia, entretanto, se
extendía en el Polo Norte.
2. En cierto momento, cuentan los geólogos, se inició el temblor. Durante 15 millones de años, los
continentes flotaron por los mares a toda velocidad. Aquéllos que estaban situados en los polos se
deslizaron hacia el Ecuador, mientras que los del Ecuador llegaban hasta los extremos del globo. Al
término de este proceso, la superficie de la Tierra se había movido unos 90 grados. Este desplazamiento,
entre otros trastornos geográficos, causó que Norteamérica se situara en un punto más cercano a su
enclave actual: en el Ecuador.

3. A la hora de explicar la sacudida de continentes, los estudios establecen esta teoría: la Tierra, que es una
esfera giratoria, se equilibra cuando la mayor parte de su masa se posa en el Ecuador, el punto situado
exactamente entre los dos polos. Con el movimiento continental, una extensa masa se encontró en un
polo, por lo que el equilibrio desapareció. La corteza, entonces, pudo dar vueltas libremente por el
planeta.

4. Pese al fenómeno, la Tierra siguió girando sobre su eje, y mantuvo su orientación y rotación originales. Se
ha determinado, además, que en el transcurso de este extraordinario proceso, las placas tectónicas de los
continentes se deslizaban unos centímetros cada año. Lo mismo ocurre actualmente, aunque, en esos
días, las superficies se movían 15 veces más rápido que ahora.

5. La más reciente teoría en el tema fue dada por investigadores de Caltech y de la Universidad de Puerto
Rico. Siempre se pensó que el brusco movimiento de los continentes se había registrado a lo largo de
millones de años. El equipo determinó que “sólo” fueron 15 millones. ¿Cómo llegaron a esa conclusión?
Ocurre que descubrieron, en Australia, piedras de entre 600 y 500 millones de años de antigüedad.
Algunas de esas rocas contienen granos de magnetita que, con el transcurso del tiempo, se congelan y se
alinean con el campo magnético de la Tierra. Guiados por la orientación de los granos, entonces, los
científicos determinaron que, originariamente, la piedra estaba en otra latitud.

6. Para algunos estudiosos, no es casualidad que el “paseo” de los continentes se hubiera registrado al
mismo tiempo que la explosión Cambrian, la cual propició el desarrollo de los seres invertebrados y de las
primeras plantas. Joseph Kirschvink, científico de Caltech, dice que existe una relación entre ambos
fenómenos y echa mano de ciertas pruebas. Y qué mejor lugar que el océano para extraerlas. En la caliza
marina, argumenta el experto, se encuentra una multitud de isótopos como el carbono 12 y el carbono 13.
Y los organismos marinos prefieren consumir carbono 12. Conclusión: para medir la cantidad de residuos
orgánicos que han circulado por el océano durante diversas épocas, se debe analizar la proporción de
isótopos de un lugar.

7. El movimiento de los continentes habría alterado la circulación oceánica transformando el clima. ¿Un
ejemplo? La formación del istmo de Panamá. “Ese episodio ocurrió hace 3 millones de años”, comenta el
especialista, “y provocó la formación de la Corriente del Golfo que cambió el clima de Europa y causó las
edades de hielo. Los deslizamientos continentales formaron parte de un fenómeno más importante aún,
trasladaron Norteamérica desde el Polo Sur hacia el ecuador en 15 millones de años. ¿No es una locura?
Pudo haber pasado en realidad”, afirma kirschvink.

Fuente: “Cuando la tierra se desplomó” Kathy A. Svitil en Discover en Español. Diciembre, 1997.

28. Los continentes flotaron por los mares a toda velocidad durante

A) 550 millones de años.

B) un período imposible de calcular.
C) un breve terremoto.
D) un período aún no determinado.
E) 15 millones de años.
29. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) FALSA(S)?

I. Al término del temblor la superficie de la Tierra se había movido unos 90 grados.

II. Pese al fenómeno, la Tierra siguió girando sobre su eje.
III. Hace 50 millones de años la actual Norteamérica estaba en el Polo Sur.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) I y III
E) II y III

30. ¿Qué relación podría establecerse entre los párrafos segundo y tercero del texto leído?

A) En ambos se describen dos teorías diferentes sobre el origen de los actuales continentes.
B) Hay una relación de oposición.
C) En el segundo se enuncia una teoría; en el tercero, se ejemplifica dicha teoría.
D) Hay una relación causa-efecto.
E) En el segundo se describe el fenómeno que afectó a los continentes; en el tercero, se explica el
mismo con una teoría.
31. De la lectura del texto se desprende que:

A) la teoría más reciente tiene un fundamento científico.

B) durante el temblor no hubo deslizamiento de las placas tectónicas.
C) hoy no se registra deslizamiento de las placas tectónicas.
D) los norteamericanos hubieran preferido estar en el Polo Sur.
E) los investigadores de Puerto Rico tienen como entretención la recolección de piedras y rocas.

32. Las piedras descubiertas en Australia tenían una antigüedad

A) de 15 millones de años.
B) no calculada.
C) de 3 millones de años.
D) de entre 600 y 500 millones de años.
E) aproximada de 90 millones de años.

33. En el sexto párrafo se menciona la explosión Cambrian con el fin de:

A) explicar el desarrollo de los seres vertebrados y de las primeras plantas.

B) ejemplificar un descubrimientos de Kirschvink.
C) demostrar la eficiencia del carbono 14.
D) relacionar este fenómeno con el “paseo” de los continentes.
E) ilustrar un descubrimiento de los científicos de Caltech.

34. Es verdadero que:

A) según la teoría más reciente el movimiento de los continentes duró 500 millones de años.
B) Kirschvink es un científico de Caltech.
C) las rocas de Puerto Rico contienen granos de magnetita.
D) en la caliza marina hay isótopos como el carbono 14.
E) Kirschvink es un investigador de la Universidad de Puerto Rico.

35. El fragmento leído corresponde a:

A) ciencia ficción
B) antropología
C) geología
D) biología
E) química