Asignatura: Razonamiento Verbal.

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POLISEMIA
12. El juez le ordenó resarcir los daños morales causados a esa
1. Empeño: persona.
1. Que muestra constancia 2. Apoyo 3. Tesón a) subsanar b) hacer conocer c) comprender
4. Deseo vehemente 5. Obligación d) reparar e) instaurar
a) 1,3,5 b) 2,3,5 c) 3,4,5 d) 1,3,4 e) 1,4,5
SERIES LINGÜÍSTICAS POR SINONIMIA
2. Errar:
1. Vagabundo 2. Divagar el pensamiento 3. Que yerra 13. Obstáculo, impedimento, estorbo, ...
4. Andar vagando una persona 5. Obrar con error a) fallecimiento b) seriedad c) óbice
a) 1,2,5 b) 2,4,5 c) 2,3,4 d) 2,3,5 e) 1,4,5 d) necedad e) voluntad

TECNOLECTOS 14 Famélico, hambriento, enfermizo, ... ; calidad, ...

a) pálido-especie b) enteco-ralea
3. Parte de la gramática que se ocupa de la estructura de las c) epidémico-índole d) macilento-cantidad
palabras. e) tonto-genio
a) Fonética b) Sintaxis c) Morfología
d) Semántica e) Ortografía ANTONIMIA

4. Organización social, tradicionalmente atribuida a algunos pueblos ANTÓNIMOS LEXICALES

primitivos, en que el mando residía en las mujeres
a) matriarca b) patriarca c) matrera 15. ESTREPITOSO 16. IGNARO 17. DISENTIR 18. LACÓNICO
d) matriarcal e) matriarcado a) fornido a) sabio a) apartar a) parco
b) suelto b) ocioso b) acatar b) silencioso
SINÓNIMIA c) formal c) ignorante c) avenir c) moderado
d) silente d) solitario d) distanciar d) hablador
SINÓNIMOS LEXICALES e) cívico e) pudiente e) detestar e) temperamental

5. ERRÁTICO 6. DENOSTAR 7. OBLITERAR ANTÓNIMOS CONTEXTUALES

a) casual a) ensalzar a) desatender
b) errante b) maldecir b) desatorar 19. El eximio pianista hizo derroche de energías aquella noche.
c) visible c) encomiar c) obstruir a) ilustre-despilfarro b) perverso-medida
d) vital d) injuriar d) desenrollar c) mediocre - reserva d) despreciable-gala
e) fanático e) rechazar e) desentornillar e) exiguo-guardería

8. BREGAR 9. CONSENSO 20. Cuando los pueblos alcanzan su apogeo viene después su......
a) descansar a) conmoción como sucedió con Roma.
b) renunciar b) consideración a) decaimiento b) hipogeo c) decadencia
c) esforzarse c) ascenso d) derrumbe e) involución
d) ociar d) aprobación
e) bregó e) aprensión 21. Es mejor hacer los trabajos con antelación:
a) negligencia b) postergación c) retraso
d) incuria e) acumulación.
SINÓNIMOS CONTEXTUALES
SERIES LINGÜÍSTICAS POR ANTONIMIA
10. Deploramos la actitud implacable de ese padre
a) halagamos – cruel 22. Locura, disparate, extravagancia, absurdo: ...
b) lamentamos – impoluta a) mustio b) cuerdo c) atronado
c) sentimos – rigurosa d) sensatez e) lozano
d) lamentamos – severa
e) calumniamos – dura 23. Baladí, ...; amado, odiado; débil, vigoroso; decente, ...
a) fútil-honesto b) decoroso-sustancial
11. El gobierno trata de coercer la libertad de prensa. c) digno-caro d) importante-inmoral
a) defender b) anular c) detener e) banal-casto
d) restringir e) ensalzar
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HOMONIMIA Y PARONIMIA
HIPERONIMIA E HIPONIMIA

HOMÓNIMOS
HIPERÓNIMOS
01. 1) abalanzar-avanzar 2) amen–amén 3) ablando–hablando
4) arte – harte 5) beses – veces 11. MORROPÓN
a) 2, 3, 4 b) 3, 4, 5 c) 1, 4, 5 d) 2, 4, 5 e) 1, 3, 4. a) Huancabamba b) Piura c) Tumbes
d) Ayabaca e) Talara
02. 1) memo-mimo 2) egreso – ingreso 3) tuvo – tubo
4) gallo – gayo 5) pollo – poyo 12. QUÍMICA
a) 1, 3, 5 b) 1, 3, 4 c) 2, 3, 4 d) 1, 2, 5 e) 3, 4, 5 a) deporte b) arte c) cultural d) ciencia e) mineral

03. 1) cesto – sexto 2) cebo – sebo 3) bacilo – vacilo 13. LUEGO

4) gravar – grabar 5) protesto – pretexto a) conjunción b) preposición c) adverbio
a) 1,3,5 b) 1,2,4 c) 2,3,4 d) 2,3,5 e) 1,4,5 d) adjetivo e) pronombre

04. 1) vacía – bacía 2) vasto – basto 3) estío – hastío 14. RETRATO

4) cocer – coser 5) carabela – calavera a) etopeya b) caricatura c) epopeya
a) 1,4,5 b) 1,2,4 c) 2,3,5 d) 3,4,5 e) 2,3,4. d) descripción e) pintura

05. 1) parecer –perecer 2) roza – rosa 3) Sara – Sahara

4) cima – sima 5) bienes - vienes HIPÓNIMOS
a) 1, 3, 4 b) 2, 4, 5 c)2,3,5 d) 1, 3, 5 e) 2,
3, 4 15. MAMÍFERO
a) sapo b) paloma c) boa d) delfín e) tiburón

16. ARTE
PARÓNIMOS a) escultor b) obra c) folclore d) pintura e) artista

06. 1) eludir - aludir 2) cebo – sebo 3) oyó – hoyo 17. FÉLIDO

4) bate – vate 5) boletín – volatín a) ciervo b) tigre c) buitre d) garza e) caballo
a) 1,3,4 b) 1,2,4 c) 1,3,5 d) 2,3,5 e) 2,3,4.
18. PAQUIDERMO
07. 1) alcalde - alcaide 2) eludir – aludir 3) vacante – bacante a) zorro b) caballo c) elefante d) hiena e) delfín
4) revelar – rebelar 5) acceso – absceso
a) 1,3,5 b) 1,3,4 c) 2,3,4 d) 1,2,5 e) 2,4,5
RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
08.1) tuvo-tubo 2) capital–capital 3) abertura–apertura .
4) egreso – ingreso 5) diferencia-deferencia 19. DIPSOMANÍA 20. ANEMO 21. INFANTICIDA
a) 3,4,5 b) 1,2,3 c) 2,3,4 d) 1,3,5 e) 3,4,5 apego o pasión por ... matar a:
a) la comida a) varón a) madre
09. 1) fluvial – pluvial 2) hay - ay 3) hinojo – enojo b) el placer b) antiguo b) padre
4) estrato – extracto 5) vino – vino c) la bebida c) dedo c) niño
a) 1,3,5 b) 2,3,5 c) 1,3,4 d) 1,4,5 e) 2,4,5 d) la droga d) viento d) hijo
e) la riqueza e) ambos e) hombre
10. 1) posesión–posición 2) vino-vino 3) absolver -absorber
4) fábrica – fabrica 5) desecho–deshecho 22. ALGIA 23. NECRO
a) 1,3,5 b) 2,3,4 c) 1,4,5 d) 1,3,4 e) 1,2,3 a) alma a) nervio
b) agua b) nuevo
c) dolor c) muerte
d) contra d) hongo
e) bueno e) nariz
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COMPRENSIÓN TEXTUAL
TEXTO I
Los triunfos importantes de la medicina moderna han
hecho muy poco para modificar la duración de la vida
humana, ello se debe a que la vida humana está
preestablecida biológicamente de la misma forma que la
duración de un embarazo.
01. La duración de la vida humana está determinada por:
a) el proceso del embarazo
b) una vida ordenada sin vicios
c) un acondicionamiento biológico
d) una buena alimentación y ejercitación física
e) los adelantos de la medicina
TEXTO II
Las lenguas como organismos vivos que son, no sólo
cambian, sino que, además, pueden desaparecer en un
momento dado. Desde la extinción de aquéllas que en
tiempos pasados dieron la vida a culturas florecientes hasta
la desaparición de las que en su día emplearon pequeños
grupos marginados, encontramos sobrados ejemplos de un
proceso –la muerte de las lenguas- tan viejo como la misma
historia de la humanidad. Caso muy diferente es el de
aquéllas otras, como el griego clásico y el latín, que aunque
habiendo desaparecido, en tanto conservamos de ellas,
hermosas obras.
02. Podemos concluir que:
a) Nada cambia, todo se transforma.
b) Las lenguas son trascendentes mientras existan.
c) El constante uso hace desaparecer las lenguas.
d) Las lenguas neolatinas tuvieron trascendencia
histórica.
e) Las lenguas nacen, crecen y mueren a través del
tiempo.
03. Podemos decir que las lenguas muertas, viven todavía?
a) Sí como por ejemplo el latín y el griego.
b) Efectivamente, como en las personas cultas.
c) Cierto, perviven en las famosas obras literarias por
ejemplo.
d) No, pues simplemente culminaron su ciclo.
e) Existe una duda con respecto a los lingüistas.
TEXTO III
“El tratamiento de la artritis entraña cierta dificultad, ya
que existen muchas clases de este mal y, en la mayoría
de los casos, se desconoce su causa. Por ello, el
tratamiento médico se encamina a controlar síntomas,
más que a la curación. Ya es tradicional que los
síntomas de dolor e inflamación de las articulaciones se
traten con fármacos no esteroides y antiinflamatorios, y
luego con medicamentos de acción progresistamente
más vigorosa.
Ahora bien, las investigaciones recientes sugieren que la
mayoría de las lesiones articulares se presentan en los
primeros años de manifestarse el padecimiento, lo cual
indica la conveniencia de utilizar fármacos más potentes
(y que a veces resultan tóxicos) en etapas tempranas de
este cuadro patológico. Algunos especialistas recetan
ahora dosis bajas de los medicamentos más fuertes en el
lapso de tres a seis meses posterior al diagnóstico.
En los pacientes que por prescripción médica toman
antiinflamatorio no esteroides, un efecto secundario que
aflige a algunos de ellos ha sido el sangrado del
estómago, la úlcera péptica.
No obstante, el compuesto misoprostol, administrado
junto con antiinflamatorios, puede prevenir las úlceras
que causan las drogas antiinflamatorias no esteroides, al
reforzar los agentes protectores del estómago y suprimir
la secreción ácida de este órgano.”
04. El texto señala que:
I. Debe aplicarse medicamentos más potentes en el
tratamiento inicial de la artritis.
II. Los fármacos potentes no traen problemas
secundarios.
III. Es difícil tratar la artritis.
Son verdaderas:
a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y III e) II y III
05. Un título adecuado al texto es:
a) El tratamiento de la artritis
b) La artritis
c) Nuevas investigaciones
d) Necesidad de los fármacos potentes
e) Los síntomas de la artritis.
TEXTO IV
Podemos observar cómo el lenguaje contribuye al
desarrollo de la personalidad y es un vehículo de ajuste
social.
En primer lugar, es bien sabido que los individuos tienden a
comportarse según lo que los demás piensan que son.
Cuando las personas dan una impresión amigable para
nosotros, nos consideran competentes e interesantes,
tendemos a expresar estas cualidades en nuestra
personalidad. Si somos tratados con respeto por otros,
también nos consideramos respetables nosotros mismos. La
conciencia de utilizar un lenguaje agradable y del cual no nos
avergonzamos, contribuye materialmente al sentido del
equilibrio, autoconfianza y autoaprecio. Un buen lenguaje,
como la buena vestimenta puede hacer mucho por un
individuo que quizás de otro modo estaría inclinado a
rebajarse.
06. El título que mejor expresa las ideas del texto anterior
será:
a) El ego.
b) Reflejo de la personalidad.
c) Cómo adquirir un lenguaje adecuado.
 d) El uso del lenguaje y su influencia en el desarrollo de la
personalidad.
e) Ajuste social y autorrespeto.
07. Un buen lenguaje:
a) Contribuye grandemente al sentido de equilibrio.
b) Da la impresión de que somos amistosos.
c) Es más importante que los buenos trajes.
d) Es menos importante que la vestimenta adecuada.
e) Hace a los demás inconscientes de sus faltas.
08. Podemos inferir del texto que los jóvenes hablan jerga
entre ellos porque:
a) Quieren ser comprendidos por sus amigos.
b) Desean fastidiar a los que escuchan
c) Desean ser amigables con todos.
d) Su vestimenta así lo exige.
e) Quieren impresionar con su habilidad.
09. Podrá decirse que el problema tratado anteriormente en
el texto pertenece al objeto de estudio de:
a) La filosofía y la lingüística b) Psicología y filosofía.
c) Axiología y biología. d) Sociología y lingüística.
e) Psicología y sociología
TEXTO V
La música “chicha” es la síntesis en que convergen
diferentes expresiones y géneros musicales.
La “vertiente negra” es de poco peso en esta
conformación.
La “andina” y “selvática” tienen la primacía. Otros
ramales, locales, experimentales, costumbristas y hasta
religiosos son hermanos menores que ayudaron a la
conformación de este nuevo fenómeno. No podemos pensar
que su constitución se debe a rasgos exclusivamente
musicales; toda composición musical fundamentalmente es
la expresión de un sector social que plasma sus vivencias.
La música chicha refleja un fenómeno social llamado
centralización. Las grandes masas que invadieron la capital
fueron primero digeridas y luego esputadas por ésta. Sin
dinero, sin relaciones y una vez destruidos los sueños, este
gran sector decidió vivir su realidad. Nuevos sueños e
ideales los empujaron. Afincarse en la periferia, formar un
cerco que ahoga Lima, y desde allí, ahora, están preparando
su revancha: apoderarse de Lima.
10. Según el autor el motivo de la conformación de la
música chicha es:
a) La fusión de varios géneros musicales.
b) La revancha de los provincianos.
c) Los nuevos sueños.
d) Su marginal realidad.
e) Los nuevos ideales.
11 . L a ca u sa de la e xist en cia de la mú sica ch ich a
es:
a) La plasmación de un fenómeno de emigración.
b) La fusión de las clases sociales.
c) La conjunción de las vertientes “andina y selvática”.
d) Las relaciones destruidas por la ciudad.
e) La plasmación de vivencias de los sectores
inmigrantes.
12 . L a id ea p rin cip a l q ue an ima al t e xt o es:
a) La lucha de los sectores marginales.
b) Los factores sociales y musicales en la conformación
de la música “chicha”.
c) Las artes son productos de fenómenos llamados
centralización.
d) La capital es culpable del sector marginal.
e) Ramales musicales de la música “chicha”.
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ORACIONES ELIMINADAS 06. (I) Un hábito puede definirse como una pauta de
actividad repetitiva que presta estabilidad a un mundo
01. (I) La química es una ciencia destinada al estudio de los inestable.
componentes del universo y de la vida en él. (II) Tal vez este concepto difiera mucho del concepto
(II) Su división en orgánica e inorgánica permite una psicológico pero tomémoslo como una referencia.
mejor especificación de su objeto de estudio. (III) No todos los hábitos poseen el mismo valor.
(III) La alquimia fue para ella su antecesor más remoto. (IV) Algunos hábitos son positivos, otros son ineficientes.
(IV) La química orgánica estudia los componentes de las (V) Estos últimos deben ser progresivamente sustituidos.
estructuras vivas. a) I b) III c) IV d) II e) V
(V). La otra, por el contrario, estudia las estructuras
carentes de vida.
a) IV b) I c) III d) V e) II ORACIONES INCOMPLETAS

02. (I) La disciplina es la energía requerida para conquistar la 07. Aquel autor concibió una ..... en la cual todos los
meta. hombres convivían respetándose mutuamente.
(II) Es como un caudaloso río que sólo los aptos pueden a) anécdota b) mito c) tragedia
cruzar. d) cooperativa e) utopía
(III) Es la tormenta que únicamente los valientes pueden
enfrentar. 08. Nada es tan bajo y vil como el ser altivo con el ...
(IV) Es la soberbia que destroza la voluntad de los a) amigo b) enemigo c) hermano
hombres débiles. d) afortunado e) humilde
(V) Es terremoto que los grandes suelen soportar.
a) III b) V c) II d) I e) IV 09. La naturaleza nos da el ... de la ciencia, pero no la ...
a) germen-ciencia b) camino-sabiduría
03. (I) La iglesia repartió víveres entre los damnificados. c) resto-paciencia d) plano-razón e) método-teoría.
(II) Durante el sismo se rompieron los vidrios de los
edificios. 10.Las figuras literarias son ... expresivos que consisten en
(III) Las casas antiguas se derrumbaron. usar ... palabras con una intención ... en la entonación, en
(IV) En algunas zonas surgieron grietas en la tierra. la forma, en la función y en el sentido.
(V) La gente no cesó de gritar y llorar hasta que concluyó a) modos-estéticamente-frugal
el terremoto. b) términos-connotativamente-rigurosa
a) III b) IV c) II d) V e) I c) recursos-particularmente-artística
d) procedimientos-bellamente-conmovedora
04. (I) El pez parecía jugar entre las plantas marinas. e) productos-metódicamente-elevada
(II) Una medusa se deja transportar por la fuerza de la
corriente marina. 11. Nada es tan bajo y vil como el ser altivo con el ...
(III) Un tiburón viaja velozmente en busca de su comida. a) amigo b) enemigo c) hermano
(IV) Un destruido submarino en el fondo es simple d) afortunado e) humilde
recuerdo de la segunda guerra mundial.
(V) El ballenato viaja al lado de su madre, aprendiendo el 12. La naturaleza nos da el ... de la ciencia, pero no la ...
arte de sobrevivir en ese acuoso mundo. a) germen-ciencia b) camino-sabiduría
a) V b) IV c) III d) II e) I c) resto-paciencia d) plano-razón
e) método-teoría.
05. (I) Los árabes destacaron en muchos campos del saber
humano. 13. El ... es la ... producida por una prolongada ... de
(II) Introdujeron el Álgebra, los números arábigos y alimentos. Siempre ha sido considerado como el
utilizaron el sistema decimal. mayor ... de la humanidad.
(III) Escribieron hermosas obras literarias, llenas de a) retardo-patología-abstención-tormento
fantasía e imaginación, como “Las mil y una noches”. b) hambre-sensación-privación-flagelo
(IV) Conquistaron otros pueblos, impulsados por la “guerra c) cansancio-consecuencia-pobreza-castigo
santa”. d) sueño-resultante-desatención-impedimento
( V) Desarrollaron la industria del vidrio, del tejido y del e) debilitamiento-enfermedad-desnutrición-malestar
acero.
a) IV b) II c) V d) I e) III 14. La mayoría de personas triunfadoras se ... para ver
realizados sus ...
a) desvelaron-sueños b) pellizcaron-premoniciones
 c) duermen-objetivos d) necesitaron-hijos a) pues- luego b) porque- por tanto
e) aman-proyectos c) porque- mas d) entonces- ni e) ni- y

15. La hipocresía es más honda que la mentira: ésta puede 20. ... por negligencia no captó las consecuencias de su
ser ... , aquélla es ... acción; ... hoy lamenta lo sucedido.
a) perenne-accidental b) completa-casual a) Acaso- sin embargo b) Siempre- mientras que
c) accidental-permanente d) antigua-moderna c) Sólo- por ello d) Tal vez- pero e) Solo-
e) adrede-fortuita pero

21. En la vida..... deberíamos dudar; cuanto más lo hacemos

CONECTORES menos posibilidades tendremos ...... triunfar.
a) quizás – para b) jamás – de c) siempre – por
16. Un niño, ... intensa instrucción, tuvo resultados pobres d) nunca – en e) acaso – de
en pruebas cognitivas; ... hablaba utilizando construcciones
sintácticas muy complejas. 22. Tradicionalmente se entiende por referente a los objetos
a) pese a-ergo b) a causa de-aunque del mundo “real” ... son designados ... las palabras de las
c) a pesar de-sin embargo d) por-pero lenguas naturales.
e) gracias a-mas a) que – por b) aunque – entonces
c) ni – y d) porque – por tanto e) luego – ni
17. Tradicionalmente se entiende por referente a los objetos
del mundo “real” ... son designados ... las palabras de las 23. Lograr un objetivo en la vida, ... los obstáculos ... se
lenguas naturales. opongan, hace ... valioso lo obtenido.
a) que-por b) aunque-entonces c) ni-y a) aun cuando – porque – muy b) como – pues –
d) porque-por tanto e) luego-ni que
c) no obstante – bien – aún d) a pesar de – con que
18. Quien no puede avanzar ... siempre le suele quedar el – aun
recurso ... volver sobre sus pasos. e) no obstante – que – más
a) algo- por b) mas- para c) mucho- con
d) más- de e) demasiado- para 24. La historia no está escrita; ... lo sensato es no ser
optimistas ... pesimistas, ... lúcidos y realistas.
19. La didáctica es fundamental para la acción educativa ... a) por eso-mas-luego b) ni-y-si bien
permite conocer muchas estrategias; ... sin aquella la c) por tanto-ni-sino d) pero-o-empero e) y-sino-ni
formación de un docente puede ser catalogada de
incompleta.