“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA CURRICULAR
Pensamiento Lógico

LA DESERCIÓN ESCOLAR EN ALUMNOS DE PRIMARIA Y

SECUNDARIA DEL PERÚ

(2017)

INTEGRANTES:

OLIVOS BALLENA, Alejandra

DAMIAN PERALTA, Jorge
LLAMOGTANTA RIVAS, Edinson
TOCTO CRUZ, Gisela
VEGA QUISPE, Anayeli Rosali

DOCENTE:

Dra. Karla Mariela Oblitas De Las Casas

AULA: B1

Chiclayo-Perú

1
 DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo y toda

nuestra carrera universitaria a
nuestros seres queridos, nuestra
familia por ser nuestra fuente de
inspiración y motivación a lo largo
de este camino, por estar siempre a
lado de nosotros apoyándonos,
dándonos las fuerzas necesarias para
seguir continuando día tras día y
seguir adelante rompiendo todos los
obstáculos que se nos presentan en
nuestra vida universitaria. Este
argumento no habría sido posible sin
su apoyo y su paciencia brindado
hacia nosotros, es por ello que
estamos en constante proceso de
avanzar a lo largo del camino
universitario para que un día nuestras
familias se sientan orgullosos de
tenernos como futuros profesionales.
Esperamos que esta dedicatoria
expresé la gratitud que sentimos
hacia nuestras familias.

2
 AGRADECIMIENTO

Queridos lectores, antes que nada, queremos

agradecerles por haberse tomado el tiempo de leer
este informe académico sobre la deserción escolar
en Perú. Este trabajo de investigación no habría sido
posible sin el apoyo y la motivación constante de
nuestro equipo de trabajo, amigos, familia y
docente, por lo que les agradecemos de corazón por
su paciencia y comprensión durante todo el proceso.

En segundo lugar, queremos extender nuestra

gratitud a todas las personas que colaboraron en la
realización del estudio, desde los docentes y
alumnos que nos brindaron información valiosa.
Gracias a su colaboración, pudimos obtener datos
más precisos y relevantes que ayudaron a
profundizar en el análisis y propuestas de solución
para enfrentar la deserción escolar en nuestro país.

Finalmente, quiero reconocer la importancia de este

trabajo en la sociedad. La deserción escolar es un
tema que afecta a muchos niños y jóvenes en el
Perú, generando consecuencias a largo plazo tanto a
nivel individual como colectivo.

Esperamos que el presente estudio sirva para

concientizar y enfocar nuestros esfuerzos en buscar
soluciones que permitan asegurar el acceso y
permanencia de los estudiantes en el sistema
educativo, en beneficio de nuestra sociedad en su
conjunto, muchas gracias

3
 ÍNDICE

Pág.

Carátula I

Dedicatoria II

Agradecimiento III

Índice IV

Índice de tablas V

Índice de gráficos V

RESUMEN VI

ABSTRACT VI

I. INTRODUCCIÓN 8

II. PRESENTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 9

II.1. Título de la problemática

9

II.2. Evidencia de la problemática

9

II.3. Descripción de la problemática

11

II.4. Antecedentes de la problemática

12

II.5. Causas que originan la problemática

13

II.6. Consecuencias de la problemática

4
 14

II.7. Tabla de valores numéricos o gráficos estadísticos de la problemática en

15

los últimos años

III. MODELO MATEMÁTICO 16

III.1. Construcción, de la tabla de variables

16

III.2. Estructura, de las variables

16

III.3. Matematización, en la formulación de pares ordenados

17

III.4. Trabajo matemático

17

III.5. Validación, mediante la realización de estimaciones

18

IV. PROPUESTA DE EMPRENDIMIENTO 19

IV.1. Título: “Desertores No Más: Cerrando la Brecha Educativa”

19

IV.2. Logo
19

IV.3. Objetivo
19

IV.4. Descripción detallada de la idea de emprendimiento

19

IV.5. Imágenes
20

IV.6. Justificación
5
 20

V. RESULTADOS 21

VI. DISCUSIÓN 21

VII. CONCLUSIONES 22

VIII. RECOMENDACIONES 23

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 25

ANEXOS 27

Anexo N° 01: Árbol de problemas 27

Anexo N°02: Propuestas, soluciones e ideas ante el problema identificado 28

ÍNDICE DE TABLAS

Pág.

Tabla N°1: Construcción de la tabla de variables 16

Tabla N°2: Estructura, de las variables 16

Tabla N°3: Matematización, en la formulación de pares ordenados 17

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Pág.

6
Gráfico N° 01: Porcentaje de estudiantes desertores durante el año 2016-2020 17

7
 RESUMEN
La deserción escolar en el Perú es un desafío persistente que tiene consecuencias negativas para el
desarrollo educativo y socioeconómico del país. Este informe académico se enfoca en analizar
dicha problemática sobre la deserción escolar en el contexto peruano y propone una solución
específica: la implementación de charlas motivacionales en las comunidades como una estrategia
para abordar este problema.
Mediante un análisis exhaustivo, investigaciones y datos estadísticos, se examina en profundidad
la deserción escolar en el Perú y se identifican factores subyacentes, como la pobreza, la falta de
acceso a recursos educativos, la desmotivación, la desvinculación familiar y otros aspectos
socioculturales relevantes.
Se argumenta que las charlas motivacionales, diseñadas y adaptadas para las comunidades
específicas, pueden desempeñar un papel importantísimo en la prevención y reducción de la
deserción escolar. Estas charlas tienen como objetivo principal inspirar y motivar a los
estudiantes, fomentar su sentido de pertenencia a la comunidad educativa y proporcionarles
herramientas emocionales y cognitivas para superar los desafíos que enfrentan en su trayectoria
educativa.
Palabras claves: deserción escolar, pobreza, nivel económico, Perú.

ABSTRACT
School dropout in Peru is a persistent challenge that has negative consequences for the
educational and socioeconomic development of the country. This academic report focuses on
analyzing the dropout problem in the Peruvian context and proposes a specific solution: the
implementation of motivational talks in communities as a strategy to address this problem.
Through an exhaustive analysis, research and statistical data, school dropout in Peru is examined
in depth and underlying factors are identified, such as poverty, lack of access to educational
resources, demotivation, family disengagement and other relevant socio-cultural aspects.
It is argued that motivational talks, designed and adapted for specific communities, can play a
very important role in preventing and reducing school dropout. The main objective of these talks
is to inspire and motivate students, foster their sense of belonging to the educational community
and provide them with emotional and cognitive tools to overcome the challenges they face in their
educational trajectory.
Key words: school dropout, poverty, economic level, Perú.

8
 I. INTRODUCCIÓN
La deserción escolar es un fenómeno que afecta a millones de estudiantes en el Perú. Se define
como el abandono prematuro del sistema de educación por parte de los alumnos antes de
completar su educación primaria o secundaria. Esta problemática tiene consecuencias negativas
tanto para los individuos que abandonan la escuela como para la sociedad en su totalidad. Es por
ello, que la falta de educación limita las oportunidades de desarrollo personal, económico y
social, perpetuando así ciclos de pobreza y desigualdad en la sociedad.
La deserción escolar puede ser causada por muchos factores, que van desde aspectos
socioeconómicos hasta problemas personales y académicos. Algunas de las razones comunes que
podemos observar son la falta de medios económicos para continuar estudiando, la necesidad de
ayudar al ingreso familiar, el desinterés o la desmotivación hacia el estudio, la falta de apoyo
familiar o la presencia de entornos poco amigables. Ante esta problemática, es crucial
implementar nuevas estrategias efectivas que ayuden a reducir el porcentaje de deserción escolar
y brinden a los alumnos los implementos necesarios para alcanzar su máximo potencial.
Una posible solución para abordar la deserción escolar es la implementación de charlas
motivacionales en las comunidades de bajos recursos. Pues, estas charlas tienen como objetivo
inspirar, motivar y empoderar a los estudiantes, transmitiéndoles la importancia de estudiar y las
oportunidades que esta les brinda. Del mismo modo, al llevar estas charlas a las comunidades, se
busca llegar directamente a los estudiantes en entornos familiares y sociales cercanos, generando
un buen impacto positivo en su percepción y actitud hacia la educación.
Las charlas motivacionales serán impartidas por los estudiantes de la Universidad Cesar Vallejo
(UCV), mismas que sabrán sobre temas de superación personal y desarrollo académico. Estos
estudiantes pueden compartir sus propias experiencias, relatar historias de éxito y brindar
consejos prácticos sobre cómo superar los obstáculos y alcanzar nuevas metas educativas. A
través de testimonios inspiradores y actividades interactivas. También se busca despertar el
interés, la curiosidad y el compromiso de los estudiantes con su propio aprendizaje
Es importante destacar que estas charlas motivacionales deben ser complementadas con acciones
reales por parte de las instituciones educativas y las comunidades. Esto incluye la implementación
de programas y apoyo académico, el acceso a adecuados recursos educativos. Finalmente, la
detección temprana de problemas emocionales o sociales que puedan afectar el rendimiento
escolar de los alumnos, y la creación de un entorno participativo y seguro donde los alumnos se
sientan valorados y apoyados, tanto por las instituciones como por sus familiares.

9
 II. PRESENTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

II.1 Título de la problemática

La deserción escolar en alumnos de primaria y secundaria del Perú

II.2 Evidenc
ia de la problemática

https://laindustriadechiclayo.pe/noticia/1653089153-625-casos-de-desercion-escolar-en-la-
region#:~:text=Decenas%20de%20casos%20de%20deserci%C3%B3n,de%20Educaci
%C3%B3n%2C%20Jos%C3%A9%20Delgado%20Monteza

10
 Un estudio del Ministerio de Educación revela la cantidad de estudiantes que interrumpieron

su educación a causa de la pandemia en el año 2021.

https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/607069-124-533-estudiantes-
interrumpieron-su-educacion-en-el-2021-debido-a-la-pandemia

11
 II.3 Descripción de la problemática

En el Perú, los estudiantes de primaria y secundaria (edad promedio: 13 a 19, 14 a 17)

registran una tasa de deserción escolar. Esto ha sido evidenciado en el mismo año por el
Ministerio de Educación (MINEDU) 2017, de la mano con la Encuesta Nacional de Hogares
(ENAHO) 2020. Las principales causas de esta problemática son los traslados a otras
instituciones educativas, problemas económicos, problemas familiares, y también la falta de
interés por el estudio. Sobre los resultados obtenidos por los estudiantes del Perú, del 1.3% al
3.5% mostró un incremento en la deserción de los estudiantes de primaria, del 3.5% al 4%
mostró un traslado de instituciones educativas a privadas en los estudiantes de secundaria, por
otro lado un 75.2% mostró que algunos estudiantes abandonan el colegio por motivos
económicos, también un 12.3% de los estudiantes abordan problemas familiares, dicho de otro
modo también está un 4% de estudiantes que tiene la falta de interés para los estudios.

12
 II.4 Antecedentes
A nivel internacional se encontró información dada por La Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OCDE) 2020, la cual nos ayudará a la elaboración de nuestro marco
teórico, en donde se afirma que, en Estados Unidos, ya se registraba indicios de que muchos de
los estudiantes tuvieron poca instrucción afectiva. Según el informe elaborado por la OCDE, el
aprendizaje parece inexistente para un gran porcentaje de estudiantes. La enseñanza de
matemáticas en varios distritos escolares de los Estados Unidos, indica que los niveles de
educación se han deteriorado significativamente durante la crisis, especialmente en las escuelas
de bajos ingresos. En la misma línea, los datos en Alemania muestran que el tiempo de los niños
en la escuela se ha reducido a la mitad debido a la pandemia, con un 38 % de los alumnos
estudiando no más de dos horas al día y un 74 % estudiando menos de cuatro horas. Mientras
tanto, el tiempo dedicado al entretenimiento, mirar televisión o jugar juegos en una computadora
o teléfono móvil ha aumentado en más de 5 horas por día.
Dicha información, nos ayuda a identificar los factores principales del porqué existe la baja
calidad de enseñanza en las escuelas de comunidades pobres y el porqué de los estudiantes han
reducido sus horas de clases en la escuela.
Continuando, a nivel nacional, el Ministerio de la Educación (MINEDU) 2021, identificó que, en
el Perú la educación de los estudiantes se vio afectada debido a la pandemia del COVID-19 y a
sus graves consecuencias sociales y sanitarias. Esto ha perjudicado a muchos estudiantes ya que,
de los cuales 124,533 interrumpieron sus clases en el sistema educativo, que ha sido evidenciado
por el Ministerio de Educación en el año 2021. Según un informe elaborado por el MINEDU, esto
significa que un total de 245.152 niños y jóvenes de Educación Básica Regular (EBR) y
Educación Básica Especial (EBE), es decir, el 3% abandonaron la escuela. De los estudiantes que
desertaron en 2021, 77.847 (62,5%) procedían de instituciones educativas públicas y 46.686
estudiantes (37,5%).
Esto nos aporta información relevante ya que, a través de estos datos proporcionados por el
Ministerio de Educación, se elaborarán gráficos estadísticos, los cuales nos permitirán desarrollar
la información procesada de una manera más precisa y efectiva.
Y para concluir, de acuerdo a José Delgado Monteza 2022, nos dice que, en Lambayeque declinó
debido a la situación económica, familia disfuncional, embarazo precoz, situación económica
familiar difícil, por lo mismo que los estudiantes buscaron trabajo para ayudar a mantener a la

13
familia. Así lo demostró en el mismo año la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) 2022,
junto al Gerente Regional de Educación. Los informes recibidos en 2022 muestran que hay 625
desertores escolares en el área.

II.5 Causas que originan el problema

Según Radio Programas del Perú (RPP) (2021), nos dice que las principales causas de la
deserción escolar entre los estudiantes de nivel primario y secundario en el Perú son los
problemas económicos.
Y de acuerdo a Gabriela (2022) nos dice que los factores que originan el problema son los
siguientes:

● Socioeconómico (ingresos bajos, trabajando desde muy joven o falta de apoyo familiar)

● Personal (motivación, falta de interés o atención)

● Instituciones (incapacidad institucional)

● Psicológico (relacionado con dificultades de aprendizaje o discapacidades)

● Social (vulnerabilidad y exclusión social)

● Padres (familia disfuncional o desunida)

14
 II.6 Consecuencias de la problemática
Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF (2022), nos dice que los
niños y jóvenes que no completan su educación tienen menos oportunidades de realizar
plenamente sus derechos de una manera digna. De esta forma, enfatizó que cuando muchos
niños y jóvenes dejen la escuela, la pobreza, la desigualdad, la violencia, la inseguridad social
y la delincuencia no disminuirán.
A continuación, presentamos las consecuencias que genera la deserción escolar en el Perú:

● Inequidad

● Violencia.

● Inseguridad ciudadana

● Delincuencia

● Aumento de la pobreza.

● Menos oportunidades para ejercer plenamente sus derechos

● Analfabetismo y falta de habilidades básicas

● Falta de oportunidades laborales

● Mayor desigualdad y exclusión social

● Falta de capital humano calificado para impulsar la economía y la innovación.

15
Según Marcela Román (2013), nos dice que la deserción escolar en el nivel primario y secundario
es uno de los mayores problemas educativos del mundo. La falta de interés, la pobreza, la presión
social y otros factores han llevado a muchos jóvenes a abandonar sus estudios.
Por ello, la deserción escolar a menudo comienza en la educación primaria, donde la escasez de
recursos y la calidad de la educación pueden ser un factor importante. Los niños que no tienen
acceso a una buena educación a menudo luchan para mantenerse al día con sus compañeros de
clase, lo que puede llevar a la frustración y al eventual abandono de la escuela.
En el nivel secundario, la presión social puede ser un factor importante en la deserción escolar.
Los jóvenes a menudo se sienten obligados a abandonar la escuela por diversas razones, como la
necesidad de trabajar para apoyar a su familia o falta de interés en la educación.
Del mismo modo, la deserción escolar tiene graves consecuencias tanto para el ciudadano como
para la sociedad. Y, la escasez de educación limita las oportunidades de trabajo y reduce los
ingresos potenciales de una persona a lo largo de su vida. Además, la deserción escolar puede
llevar a problemas de salud mental y social, como la pobreza y la delincuencia.
Para combatir la deserción, es importante reconocer y abordar los factores que contribuyen a ella.
La educación de calidad y el apoyo social son clave para impulsar la participación de los alumnos
y aumentar la tasa de graduación. Además, la educación debe ser accesible y asequible para todos
los alumnos, independientemente de su nivel socioeconómico.

II.7 Tabla de valores numéricos o gráficos estadísticos de la problemática

en los últimos años
PERÚ: TASA DE DESERCIÓN ESCOLAR EN EL NIVEL SECUNDARIA, 2017-2021

16
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/investigaciones/desercion-escolar.pdf

En el nivel secundaria, si bien hubo desertores durante los años de pandemia, no se reportó
un incremento de la deserción escolar, en términos relativos, sino que se continuó la
tendencia al descenso que ya se había observado desde el 2017 (ver gráfico N° 4). Para el
primer año de pandemia, la tasa de deserción se habría reducido en 0,8 pp. en relación con el
periodo anterior (2018-2019) hasta situarse en 2,7% (70 232 desertores de un total de 2 609
896 matriculados). En el periodo 2020-2021, la tasa de deserción se situaría en 0,8% (21 184
desertores de un total de 2 638 614 matriculados).

III. MODELO MATEMÁTICO

Según nuestra investigación estos son los siguientes pasos a seguir para determinar nuestro
modelo matemático para esta problemática.

III.1 Construcción, de la tabla de variables

VARIABLES UNIDADES

Porcentaje de estudiantes desertores Unidades

17
 Tiempo Años

III.2 Estructura, de las variables

Variable independiente Variable dependiente

Tiempo (años) Porcentaje de estudiantes desertores

(Unidades)

III.3 Matematización, en la formulación de pares ordenados

En este cuadro podemos apreciar la tasa de deserción escolar en el nivel secundaria durante los
años 2017-2021

Lenguaje Lenguaje algebraico

común

Variable Variable dependiente

independiente Pares ordenados (x ; y)

Tiempo (años) Porcentaje de estudiantes

desertores

2016 %4,0 (2016-4.0)

18
 2017 %4,0 (2017-4.0)

2018 %3,5 (2018-3.5)

2019 %2,7 (2019-2.7)

2020 %0,8 (2020-0.8)

III.4 Trabajo matemático

Gráfico sobre el porcentaje de estudiantes desertores durante el año 2016-
2020

● Cálculo de la pendiente

P 1(2016 ; 4.0) y (2020 ; 0.8)

0.8−4.0 −3.2
m= = =−0.8
2020−2016 4

Cálculo de la ecuación de la función lineal, utilizando la fórmula punto-

pendiente:
y− y 1=m( x−x 1)

y−2016=−0.8 ( x−2016 )

y=−0.8 x+1616.8

m=0.8 y P 1(2016 ; 4.0)

19
Interpretación de la ecuación obtenida:

La ecuación de la recta obtenida es y= -0.8x +1616.8 que se puede reescribir como la ecuación de
la función lineal ƒ(x)= -0,8x+1616.8.
La cual es una función a fin, con dependiente m= -0.8x < 0 por lo tanto es una función
decreciente. Con intercepto en el punto (0 ; 1616.8).

III.5 Validación, mediante la realización de estimaciones

Para f (x) = -0.8 (2026) +1616.8 = -4 Se estima que para el año 2026, la cantidad de alumnos
desertores en el Perú será de %-4 aproximadamente. Si es que la tendencia de la problemática se
mantiene.

IV. PROPUESTA DE EMPRENDIMIENTO

IV.1 Título: "Desertores No Más: Cerrando la Brecha
Educativa".
IV.2 Logo:

IV.3 Objetivo:

20
Realizar charlas motivacionales en las comunidades para combatir la problemática de la deserción
escolar en el Perú con esto buscamos concientizar a los estudiantes y sus familias sobre la
importancia de la educación y los peligros de abandonarla prematuramente. Las charlas
motivacionales serán una herramienta útil para aumentar la motivación de los estudiantes y
disuadirlos de abandonar la escuela. Además, pueden ayudar a identificar las causas subyacentes
de la deserción escolar en la comunidad, lo que puede ayudar a los líderes locales y educadores a
tomar medidas para abordar la situación.

IV.4 Descripción detallada de la idea de emprendimiento

La idea de emprendimiento consiste en crear una organización que brinde charlas motivacionales
a las comunidades, en especial a estudiantes de primaria y secundaria, con el objetivo de reducir
la tasa de deserción escolar en el Perú. La idea surge debido al alarmante aumento de la deserción
escolar en el país, que se ha evidenciado en los últimos años y que afecta el futuro de los jóvenes
y el desarrollo de la sociedad.
La organización se enfocará en brindar charlas motivacionales que puedan inspirar y motivar a
continuar sus estudios y no abandonarlos. Estas charlas estarán a cargo de los estudiantes de la
Universidad César Vallejo. Además, se incorporarán herramientas tecnológicas, como
presentaciones en PowerPoint, videos y actividades interactivas, que sean atractivas para los
estudiantes.
La organización se enfocará en establecer alianzas con instituciones educativas, fundaciones y
organizaciones sin fines de lucro que estén interesadas en combatir la deserción escolar. Las
charlas se ofrecerán de forma gratuita para los estudiantes y sus familias. De esta manera, se
busca llegar a un mayor número de estudiantes en diferentes zonas del país.

IV.5 Imágenes

IV.6 Justificación

21
La problemática de la deserción escolar en el Perú es un tema de preocupación a nivel nacional.
Actualmente, se estima que cerca del 15% de los estudiantes abandonan sus estudios antes de
concluir la educación secundaria. Esta situación se ve agravada en zonas rurales, donde la
deserción es mucho mayor debido a la falta de recursos y oportunidades.
Es por ello, que consideramos que las charlas motivacionales en las comunidades son una
solución viable para combatir la deserción escolar en el Perú, esto debe ser impartida por
conocedores de la educación, líderes comunitarios y otros especialistas en temas educativos. A
través de estas charlas, se puede transmitir a los estudiantes la importancia de la educación en sus
vidas y cómo un buen nivel educativo puede ayudarlos a tener un futuro mejor.
Además, con las charlas podemos incentivar a los estudiantes a asistir más regularmente a sus
clases y a encontrarle sentido a su educación. Al entender la importancia de la educación, los
estudiantes se sienten más motivados para seguir estudiando y pueden reducir la deserción escolar
de manera significativa. Esto se traduciría en una mejora en la calidad de vida de los estudiantes y
en su futuro laboral.
Por otro lado, también pueden incluir información sobre programas y becas que les pueden
ayudar a cubrir el costo de su educación, o sobre oportunidades de trabajo en el futuro. De esta
manera, los estudiantes pueden sentir que están siendo apoyados y que tienen una meta clara a
seguir dentro de su educación.

V. RESULTADOS

Después de analizar la pendiente de la curva de deserción estudiantil, se ha concluido que

la cantidad de estudiantes que abandonan sus estudios disminuirá a medida que pasen los
años. Este descenso se deberá a la implementación de programas educativos y medidas de
apoyo, así como a políticas de inclusión. Se espera que, con estrategias efectivas y un
enfoque continuo, la reducción de la deserción escolar sea progresiva, brindando a los
estudiantes mayores oportunidades de desarrollo académico y personal.

22
 VI. DISCUSIÓN

La deserción escolar en Perú es un problema complejo que afecta tanto a los individuos
como a la sociedad en general. La propuesta de implementar charlas motivacionales,
bajo el nombre "Desertores No Más: Cerrando la Brecha Educativa", busca abordar esta
problemática. Estas charlas tienen como objetivo sensibilizar a los estudiantes sobre la
importancia de la educación, identificar las causas de la deserción y proporcionar
herramientas para superar los desafíos. Sin embargo, es fundamental complementar
estas charlas con políticas más amplias que mejoren la calidad y accesibilidad de la
educación, como becas, capacitación docente y currículos relevantes. Asimismo, se
requiere la colaboración de diversos actores para cerrar la brecha educativa y garantizar
un acceso equitativo a la educación para todos los jóvenes en el país

Tras analizar la dirección de la curva de deserción estudiantil, se ha llegado a la

conclusión de que habrá una disminución gradual en la cantidad de estudiantes que
abandonan sus estudios en el futuro. Esta disminución se atribuye a la implementación de
programas educativos, medidas de apoyo y políticas de inclusión. Se espera que,
mediante estrategias efectivas y una dedicación continua, se logre reducir
progresivamente la deserción escolar, lo que permitirá a los estudiantes acceder a
mayores oportunidades de desarrollo académico y personal.

23
 VII. CONCLUSIONES

● La deserción escolar es un problema que afecta a muchas comunidades en el Perú,

esto influye en el desarrollo de la sociedad. La creación de charlas motivacionales en

las comunidades es una solución importante para abordar este problema.

● La creación de charlas motivacionales en las comunidades ayudará a los estudiantes a

encontrar sus habilidades, y con ello la motivación para que continúen con sus
estudios. Esto reducirá la deserción escolar en Perú.

● Las charlas motivacionales también pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar

habilidades de liderazgo, lo que les permitirá tomar decisiones conscientes sobre su

futuro educativo

● Por último, las charlas motivacionales en las comunidades también pueden ayudar a

los estudiantes a desarrollar sus habilidades blandas, lo que les permitirá comprender
mejor el valor de la educación y su importancia para el desarrollo de la sociedad.

24
 VIII. RECOMENDACIONES

● Incorporar los sistemas de alerta temprana en las instituciones educativas, con el fin de

reconocer los posibles casos de algunos estudiantes que estén pensando en abandonar la
escuela.

● Brindar materiales o recursos didácticos para tener así una buena fuente de información

donde los estudiantes se sientan a gusto con el estudio y se estén motivados a aprender de
distintas formas, no solo de manera teórica sino también práctica

● Implementar un programa de apoyo que brinde acceso a recursos y programas educativos

a los estudiantes de estas áreas, permitiéndoles tener igualdad de oportunidades en su

formación académica.

● Para concientizar a la comunidad sobre la importancia de la educación, se llevarán a cabo

campañas publicitarias que resaltan los beneficios de una educación de calidad y las
oportunidades que brinda para el desarrollo personal y profesional de los individuos.
Estas campañas se difundirán en medios de comunicación locales y se organizan eventos
comunitarios para fomentar la participación activa en la promoción de la educación.

25
 IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Carhuavilca, Bonett D. et al. (2022). “Pandemia Y Deserción Escolar En La Educación

Básica Regular: Factores Asociados Y Posibles Efectos, 2017-2021”. Instituto
Nacional de Estadística e Informática
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/investigaciones/desercion-
escolar.pdf

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2022). Derecho a la educación de niños,
niñas y adolescentes. UNICEF. https://www.unicef.org/chile/media/7026/file/mod
%202%20derecho%20educacion.pdf

Garnier, L. (2022, June 23). El impacto de la pandemia en el sistema educativo: ¿Por qué
no regresar al futuro? Enfoque Educación.
https://blogs.iadb.org/educacion/es/impacto-educativo-pandemia/

La Industria (2022, May 20). 625 casos de deserción escolar en la región. La Industria de
Chiclayo. https://laindustriadechiclayo.pe/noticia/1653089153-625-casos-de-
desercion-escolar-en-la region#:~:text=Decenas%20de%20casos%20de
%20deserci%C3%B3n,de%20Educaci%C3%B3n%2C%20Jos
%C3%A9%20Delgado%20Monteza
26
Ministerio de Educación. (2022, May 17). 124,533 estudiantes interrumpieron su
educación en el 2021 debido a la pandemia. Www.gob.pe.
https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/607069-124-533-estudiantes-
interrumpieron-su-educacion-en-el-2021-debido-a-la-pandemia

‌Redacción RPP. (2021, May 25). Interrupción del año escolar: ¿Cuáles son sus causas y
cómo afecta a los estudiantes? Rpp.pe; RPP. https://rpp.pe/campanas/valor-
compartido/interrupcion-del-ano-escolar-cuales-son-sus-causas-y-como-afecta-a-
los-estudiantes-desercion-escolar-brecha-educativa-noticia-1338709?ref=rpp
‌Rivera Diaz G. (2022, Mar 18). Deserción escolar: Concepto, causas y consecuencias.
Plataforma Educativa Luca: Curso En Línea Y Aprendizaje Esperado.
https://www.lucaedu.com/desercion-escolar/

Román C., M., (2013). FACTORES ASOCIADOS AL ABANDONO Y LA

DESERCIÓN ESCOLAR EN AMÉRICA LATINA: UNA MIRADA EN
CONJUNTO. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio
en Educación, vol. 11, núm. 2, pp. 33-59.
https://www.redalyc.org/pdf/551/55127024002.pdf

27
 X. ANEXOS
Anexo N°01:

Árbol de problemas:

28
 Anexos N°02:
PROPUESTAS DIVERSAS RESPUESTAS, SOLUCIONES E IDEAS ANTE
EL PROBLEMA IDENTIFICADO

N Problema
Apellidos y nombres Propuesta: Idea emprendedora
° identificado

BALLENA OLIVOS, Crear incentivos y becas para estudiantes

Alejandra que se mantengan en el sistema educativo
1
ofreciéndoles el apoyo económico para
cubrir sus necesidades básicas.

DAMIAN PERALTA, Jorge Realizar charlas motivacionales en las

2
comunidades.

LLAMOGTANTA RIVAS, Desarrollar campañas de concientización

Edinson dirigidas a estudiantes, familias y
3 comunidades sobre la importancia de una
La deserción escolar en
educación integral y las consecuencias de
el Perú
la deserción escolar.

TOCTO CRUZ, Gisela Proporcionar materiales didácticos y

4 adecuados para los estudiantes para una
mejora de disponibilidad en la educación.

5 VEGA QUISPE, Anayeli Fortalecer la formación tanto de docentes

y estudiantes para identificar las causas y

29
 Rosali actuar preventivamente para abordarlas.

MACRO FILTRO: Es una herramienta que sirve para seleccionar ideas de emprendimiento de
manera rápida guiándonos por algunas preguntas ejes para seleccionar y excluir las ideas que
tengan respuesta negativa.

Ideas Idea 1 Idea 2 Idea 3 Idea 4 Idea 5

Crear incentivos y Realizar Desarrollar

becas para estudiantes charlas campañas de
Proporcionar Fortalecer la
que se mantengan en motivacional concientización
materiales formación
el sistema educativo es en las dirigidas a
didácticos y tanto de
ofreciéndoles el apoyo comunidade estudiantes,
adecuados docentes y
económico para cubrir s. familias y
para los estudiantes
sus necesidades comunidades
estudiantes para identificar
Preguntas Orientadoras básicas. sobre la
para una las causas y
importancia de
mejora de actuar
una educación
disponibilida preventivamen
integral y las
d en la te para
consecuencias de
educación. abordarlas.
la deserción
escolar.

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

¿La idea
emprendedora es x x x x x
innovadora?

¿Existen
oportunidades de
x x x x x
implementación de esta
idea?

30
 ¿Existe demanda
por el producto o servicio x x x x x
que se ofrecerá?

¿Es posible
implementar la idea en x x x x x
tu distrito/región?

Total 1 3 3 1 2 2 3 1 0 4

Las ideas seleccionadas son: Realizar charlas motivacionales en las comunidades y Proporcionar
materiales didácticos y adecuado para los estudiantes para una mejora de disponibilidad en la
educación.

Idea 1 Idea 2

Realizar charlas Proporcionar

motivacionales en las materiales didácticos
comunidades. y adecuados para los Tabla de
Preguntas Orientadoras/Ideas
estudiantes para una Calificaciones

mejora de
disponibilidad en la
educación.

Existen canales de comercialización 4: Bueno 5: Muy Bueno 5: Muy Bueno

establecidos para esta iniciativa 4: Bueno
emprendedora 3: Regular
Se cuenta con los recursos humanos, 5: Muy Bueno 3: Regular 2: Malo
técnicos y monetarios necesarios para su 1: Muy Malo
puesta en marcha

Se cuenta con una red de contactos que 5: Muy Bueno 4: Bueno

potencien la idea de emprendimiento.

El proyecto tendrá una contribución 4: Bueno 4: Bueno

positiva y el tiempo para cubrir los

31
costos de lanzamiento es viable.

Puntaje Total 18 16

MICROFILTRO: Es un segundo filtro más preciso para seleccionar la idea de emprendimiento

a trabajar en una implementación futura. Se tendrá en cuenta para esto la que ofrezca mejores
oportunidades comerciales y a la vez que se puedan producir en su región de acuerdo con la
disponibilidad de destrezas, tecnología, mercado y materia prima. Se seleccionará la idea qu e tenga
mayor puntaje.

32