SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. Nº 1237
“J.D.G. LL” Resolvemos multiplicación de fracciones
UGEL 06 ATE.

Nº 1237 “JORGE DIOMEDES GILES

ÁREA MATEMATICA I.E.
LLANOS”
GRADO 6° SECCIÓN “E”
PROFESOR(A
Callupe Ganoza Flor Gabriela FECHA Viernes 20 de octubre del 2023
)

I. APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO /CRITERIOS META EVIDENCIA

Resuelve problemas de
cantidad
_ Traduce cantidades a
expresiones numéricas
_ Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
MATEMÁTICA
Establece relaciones entre -En esta sesión los
datos y acciones de dividir estudiantes aplicaran
una o más unidades en estrategias para
partes iguales y las resolver
transforma en expresiones multiplicación de
numéricas (modelo) de fracciones.
fracciones de multiplicación

Fichas de
_ Usa estrategias y con expresiones
trabajo.
procedimientos de estimación fraccionarias.
y cálculo. Criterio
_ Argumenta afirmaciones -Utiliza estrategias para
sobre relaciones numéricas y resolver multiplicación de
las operaciones. fracciones.
-Resuelve problemas de su
vida cotidiana aplicando
multiplicación de
fracciones .

Inclusivo o Atención Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
a la diversidad cualquier diferencia

ENFOQUE ORIENTACIÓN Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
AL BIEN COMÚN de los estudiantes

ENFOQUE AMBIENTAL Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
Personal estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
 II. Secuencia Metodológica:

RECURSO
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO
S
 Saludamos amablemente a los estudiantes, iniciamos con una
oración para todas las familias pidiendo a Dios que nos de fortaleza,
sabiduría y bendiga a nuestros familiares.
 Realizamos ejercicio por espacio de diez minutos.
 Recordamos la sesión anterior.
¿Qué tema se desarrolló la sesión anterior? ¿Que son fracciones? ¿Cuáles
son los términos de una fracción?¿Qué significa la palabra (de) en una Imagen
fracción ¿Qué operaciones podemos realizar con las fracciones?¿Cómo se Pizarra
INICIO llama la fracción que tiene igual denominador? 5 MIN.
Plumones
Nuestra Meta de aprendizaje: -En esta sesión los estudiantes aplicaran
estrategias para resolver multiplicación de fracciones.
Acordamos nuestras normas.
Levantar la mano para participar
Comer en la hora indicada
Trabajar en equipo sin fomentar desorden

PRESENTO LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 30 MIN

María gasto 2/5 de 1/3 de su sueldo. ¿Qué fracción de su sueldo gastó?
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
• ¿De qué trata la situación presentada?
• ¿Qué datos te brindan?
• ¿Qué te piden hallar?
-¿Qué significa (de) en la multiplicación de fracciones?
• ¿Qué operación realizarás para hallar que fracción de su sueldo gasto?
Motiva para que piensen en un plan a fin de resolver el problema.
Solicita que algunos voluntarios expliquen con sus propias palabras lo que
entendieron de la situación problemática.
MOSTRAMOS UN EJEMPLO:
Imagen
Pizarra

Plumones
DESARROLL
Ficha
O
Cuaderno
de
trabajo

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 -Se promueve la búsqueda de estrategias preguntando:
¿Cómo resolveré el problema?
¿Qué operaciones aplicare?
¿Qué materiales necesito?
-Se orienta a resolver el problema y haciendo uso de materiales en cada
caso.
-Acompañamos a los estudiantes en los procesos que seguirán en sus
equipos y las discusiones matemáticas que se generarán.
- Indicamos que cada equipo aplique la estrategia que mejor lo ayude a
solucionar el problema.
Resuelve la situación problemática.
4 de 2 = 4 x 2 = 8
6 3 6 x 3 18
Respuesta: Gasto 8/18 de su sueldo.

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores
entre sí, luego se simplifica la fracción resultante, de ser posible.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

-Cada grupo explica sus procedimientos para resolver el problema, socializan
sus trabajos realizados.
FORMALIZACIÓN

PLANTEAMOS OTROS PROBLEMAS

-Resuelven fichas de ejercicios:

-Desarrollan una hoja en casa.
Registro los logros de cada estudiante en la lista de cotejo.
CIERRE -Valoramos el trabajo realizado por todos los niños (as) del aula 5 MIN.
comprometiéndonos a ir mejorando con la ayuda de todos (mamá, papá,
profesor y compañeros.)
-Los estudiantes reflexionan acerca del trabajo realizado durante la sesión
respondiendo a preguntas en una ficha de METACOGNICION: ¿Qué hicimos
hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te pareció la clase de hoy?
-Resuelven una ficha de evaluación de lo aprendido
-La evaluación será permanente integral desde el inicio de clase con
intervenciones orales, trabajo grupal.
 LISTA DE COTEJO

AREA: MATEMÁTICA FECHA: 19/10/2023

N APELLIDOS Y NOMBRES
°
-Utiliza estrategias para -Resuelve problemas de su
resolver multiplicación de vida cotidiana aplicando
fracciones. multiplicación de fracciones .

LO LO LO LO
LOGRE ESTOY LOGRE ESTOY
INTENT INTENTA
ANDO NDO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
 2
6
2
7
2
8
2
9

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores entre sí, luego se
simplifica la fracción resultante, de ser posible.

Ejemplo 1:
Efectuar:

1 1
5 × 4 × 8
5 4 8 8
   4 × 15 × 3 
4 15 3 1 3 9
Ejemplo 2:
Simplificar:

4 1
160 × 3 × 7 28
3 7
160    40 × 9 
40 9 1 3 3

3
Ejemplo 3: Hallar los 5 de 10.
RESOLVER
RESOLVEMOS PROBLEMAS

1.-Martha tiene un negocio en el cual vende huevos

empacados por docena. Uno de sus clientes le pide
solamente 5/6 de docena, ¿cuántos huevos debe venderle
Martha?
2.-Bertha come 3/5 de la mitad de una barra de chocolate.
¿Qué fracción de la barra de chocolate come Bertha?
3.-¿Cuántos minutos son 1/3 de ¼ de hora?
4.-En una granja hay 300 aves, de las cuales 2/5 son gallos
y el resto gallinas.¿ Cuántos gallos hay?

RESOLVEMOS PROBLEMAS
1.-Martha tiene un negocio en el cual vende huevos
empacados por docena. Uno de sus clientes le pide
solamente 5/6 de docena, ¿cuántos huevos debe venderle
Martha?
2.-Bertha come 3/5 de la mitad de una barra de chocolate.
¿Qué fracción de la barra de chocolate come Bertha?
3.-¿Cuántos minutos son 1/3 de ¼ de hora?
4.-En una granja hay 300 aves, de las cuales 2/5 son gallos
y el resto gallinas.¿ Cuántos gallos hay?