retomamos hipótesis general y específica vista en GG, así como las hipótesis bi o

unidireccionales. Todas las hipótesis generales van a ser bidireccionales, en cambio en las
específicas podemos elegir.

03ACTIVIDAD 2: Diseños entregrupos univariables multicondicionales

CASO A. hipótesis: “Las notas de la prueba sobre razonamiento probabilístico variarán en
función del tipo de bachillerato.” → GENERAL
1. LEVENE para saber si varianzas homogéneas (diferencias?--> anova o welch)
2. Comparación de medias para responder a mi hipótesis, F de welch → diferencias
significativas??? → menor a .05, rechazo Ho, hay diferencias significativas entre las
medias
3. Tamaño del efecto (r cuadrado) para significación estadística (.39→ muy grande,
datos concluyentes). Para corregir significación aumentamos gl
4. DESCRIPTIVOS: hay 3 medias, cuales son significativas → lo único que sabemos
es que al menos una de las diferencias de medias es significativa
5. Además de esa diferencia significativa que me ha detectado WELCH, alguna otra
significativa???? → comparaciones múltiples: PRUEBAS POST-HOC games-howell =
diferencia significativa la del asterisco. Normalmente se utiliza Tukey

CLAVE PARA DECIDIR QUÉ PRUEBA ESTADÍSTICA UTILIZAR: varianzas distintas pq p

menor a .05--> anova no, necesito welch

ACEPTAR O RECHAZAR HO: como p/sig. es menor a .05, rechazo Ho → hay diferencias
CASO B, misma hipótesis, distintos datos:
1. Levene: varianzas no diferencias pq p mayor a .05--> anova

2. F de ANOVA: p/sig. mayor a .05, por lo que aceptamos Ho, no hay diferencias
 3. TAMAÑO DEL EFECTO: es .253, resultados no concluyentes pq hemos dicho que
no hay diferencias pero el tamaño de efecto es muy grande (puede deberse a que
esté sesgada → he tenido poca potencia estadística, tamaño de la muestra
demasiado pequeña)

*siempre que el resultado no sea concluyente → el problema está en la potencia estadística

CASO C: otras hipótesis diferentes → específicas (puedo elegir bi/unidireccionales):

1) Con formación en matemáticas se obtendrán mejores resultados que sin ella.
- comparar medias a1-a23 → comparar dos medias (tmb t-student, aunq ANOVA seas
general)

2) Los resultados del grupo con formación matemática científico-técnica serán

superiores a los del grupo de matemáticas aplicadas a las CC Sociales.
- comparar medias a2-a3