FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
“Análisis de la lectura: "Dificultades de aprendizaje y trastornos del
desarrollo", realizamos una comparativa con la Inteligencia Límite”
ALUMNA:
Ramirez Zapata, Stephanny Mitchelle
DOCENTE:
Mg. Gutiérrez Dioses, Astrid Carolina
PIURA-PERÚ
2023
CUADRO COMPARATIVO: Dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo realizar una comparativa con inteligencia limite
DISCAPACIDAD INTELECTUAL INTELIGENCIA LIMITE
Las personas con discapacidad intelectual (DI) son personas capaces de Las personas con inteligencia límite (IL) son personas capaces de desarrollar
desarrollar procesos de vida, desenvolverse y comprender el mundo, con apoyos procesos de vida, desenvolverse y comprender el mundo, con los apoyos
intermitentes o limitados, a lo largo de su proceso vital. adecuados. Se caracterizan por tener un cociente intelectual (CI) entre 70 y 85.
Se caracterizan por tener un cociente intelectual (CI) entre 50 y 70. Las personas Las personas con inteligencia límite son tan diferentes entre sí como las que no
con discapacidad intelectual ligera son tan diferentes entre sí como las que no presentan este tipo de discapacidad intelectual.
presentan este tipo de discapacidad intelectual.
Características
Características
Las personas con inteligencia límite no presentan rasgos físicos
Las personas con discapacidad intelectual ligera no siempre aparentes. Sí se puede observar cierta dificultad en la toma de
presentan rasgos físicos aparentes. Sí se puede observar cierta decisiones, en la resolución de conflictos, habilidades sociales,
dificultad cognitiva, en la toma de decisiones, resolución de dificultades con el manejo del dinero y orientación espacio – temporal, entre otras.
conflictos, habilidades sociales, orientación espacio – temporal, y dificultades con
el manejo del dinero, entre otras. Valoración de la capacidad del funcionamiento intelectual
Valoración de la capacidad del funcionamiento intelectual De manera pública: equipos de orientación psicopedagógica de
centros educativos y en los Centros Base. De manera privada:
De manera pública: equipos de orientación psicopedagógica de centros gabinetes psicopedagógicos y algunas asociaciones.
educativos y en los Centros Base. De manera privada: gabinetes
psicopedagógicos y algunas asociaciones. Certificado y grado de discapacidad
Certificado y grado de discapacidad El certificado de discapacidad es un documento oficial que acredita la
condición legal, a la que se concede un grado de discapacidad
El certificado de discapacidad es un documento oficial que acredita concreto. Este grado se expresará en porcentaje. La discapacidad se
la condición legal, a la que se concede un grado de discapacidad reconoce a partir del 33%.
concreto. Este grado se expresará en porcentaje. La discapacidad se
reconoce a partir del 33%. Las personas a las que se le reconoce el grado de discapacidad tienen derecho a
acceder a beneficios, derechos económicos y servicios de organismos públicos.
Las personas a las que se le reconoce el grado de discapacidad tienen derecho a
acceder a beneficios, derechos económicos y servicios de organismos públicos.
¿Cuáles son las demandas de las personas con inteligencia límite o discapacidad intelectual , sus familias y
profesionales?
La evaluación de necesidades constituye un reto y un punto de partida imprescindible para desarrollar una
política de atención dirigida a las personas con inteligencia límite y las personas con discapacidad intelectual, con la
finalidad de facilitar intervenciones y servicios adecuados.
La planificación centrada en la persona tiene como última finalidad conseguir su máxima calidad de vida por lo que la
evaluación subjetiva y objetiva de las distintas 15 dimensiones de calidad de vida constituye una guía fundamental
(López, Marín y De la Parte, 2004), así como las dimensiones e indicadores de calidad de vida del modelo de
Schalock y Verdugo (2002/2003, 2006, 2007), se recoge información directa de los actores (personas con inteligencia
límite, sus familias y profesionales) acerca de los siguientes ámbitos de referencia para la evaluación de necesidades:
• Identificación y diagnóstico
• Salud
• Funcionamiento psicológico
• Historia educativa y escolar
• Integración laboral
• Contexto de ocio y tiempo libre
• Contexto familiar y vida independiente
La atención a las personas cuyo CI está justo por encima de la línea de corte debe convertirse en
compromiso social deliberado para atender a sus necesidades de una forma sostenida (Snell et al.,
2010).
Un aspecto fundamental a considerar es el cambio de las actitudes de la sociedad. Gran parte de las dificultades a las
que son expuestas las personas con inteligencia límite y las personas con discapacidad intelectual ligera son
exacerbados por los contextos sociales en los que hay una falta de comprensión y de respeto por los demás. Esto hace
que sea necesario hacer visible a este colectivo, informando y sensibilizando a la sociedad y a los poderes públicos
acerca de la situación que viven.
