MONICA CASTILLO MANTILLA

En esta propuesta pedagógica presentada por el Dr. Daniel H. Suarez, Doctor en Filosofía y
Letras de la Universidad de Buenos Aires, se busca establecer una comunidad entre los
maestros de la enseñanza a través de su trabajo como profesor en el Instituto de
Investigaciones en Ciencias de la Educación. Esto se materializa en su escrito "Docentes,
Relatos de Experiencias y Saberes Pedagógicos" y la documentación narrativa de
experiencias en la escuela. Además, se crea la "Red de Formación Docente y Narrativas
Pedagógicas". Estas redes de investigación se han estado desarrollando desde el año 2000
en varios países de Latinoamérica, destacando la presencia en México, donde existen redes
en el Estado de México, Michoacán y cinco en la Ciudad de México. Posteriormente, el Dr.
Daniel Suarez funda el Laboratorio de Políticas Públicas, en colaboración con diversas
universidades de Buenos Aires y Brasil.

Sin embargo, en México, esta propuesta aún no ha sido completamente adoptada en los
centros escolares debido a la burocracia administrativa existente. Se requiere una
organización cuidadosa de tiempos, espacios, roles y equipos para que los docentes puedan
establecer relaciones de colaboración en la producción de material narrativo.

La articulación entre escuelas, universidades y centros de investigación es esencial y

actualmente insuficiente para fomentar el intercambio de experiencias y conocimientos.
Este intercambio se percibe como fundamental para la producción de conocimiento en el
ámbito académico y para dar relevancia al quehacer docente, más allá de ser una actividad
rutinaria que no se refleja en la sociedad. Cada institución educativa tiene docentes con
historias que incluyen triunfos, derrotas, enseñanzas y aprendizajes acumulados a lo largo
de los años de servicio.

Para llevar adelante esta propuesta, no basta con la participación individual de los docentes;
se requiere un grupo y un equipo de investigadores que trabajen junto a ellos para
trascender estas historias. La pregunta que surge es: ¿Hasta cuándo los docentes formarán
una verdadera comunidad? El logro y la trascendencia del conocimiento que se construye
día a día y se transmite de generación en generación no debe quedarse únicamente en la
memoria de los alumnos, sino que debe quedar plasmado en testimonios escritos. Por lo
tanto, el docente debe centrarse en colaborar con un grupo de investigadores que lo apoyen
en la creación de sus narrativas pedagógicas.

Cometario
El texto presenta una propuesta pedagógica interesante y la labor del Dr. Daniel H. Suarez
en la creación de comunidades educativas y la producción de material narrativo es
encomiable. Sin embargo, deja al descubierto un problema real en la educación en México:
la burocracia y la falta de articulación entre diferentes actores educativos. Esta situación
plantea un obstáculo significativo para la implementación exitosa de iniciativas
pedagógicas innovadoras. Además, aunque se destaca la importancia de dar relevancia al
trabajo docente y documentar las experiencias, el texto no profundiza en cómo lograr que
esta propuesta se integre de manera efectiva en las escuelas y cómo superar los desafíos
burocráticos. En general, la propuesta es valiosa, pero se necesita una discusión más
detallada sobre la estrategia de implementación y cómo superar los obstáculos prácticos
para que tenga un impacto real en la educación.