LABORATORIO CALIFICADO Nº2

CURSO: Hidráulica de canales

DOCENTE: Ing. Andres Jubenal Espinoza Matias
TEMA: Flujo rápidamente variado
INTEGRANTES:
 Astocaza Cesar, Nayeli Rosario
 Campos Retamozo, Carlos Antony
 Guillen Berrocal, Aldhair Oliver
 Sermeño Domínguez, Edwin Pastor
 Yallico Huaroto, Tania Soledad

ICA-PERÚ
2023
 ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivos Generales

2.2. Objetivos Específicos

3. MARCO TEORICO

4. EQUIPOS A UTILIZAR

5. CUADRILLA DE TRABAJO

6. PROCEDIMIENTO DE LABORATORIO

7. DATOS RECOPILADOS EN LABORATORIO

7.1. Pendiente, caudal, altura de tirante, ancho de canal, etc.

8. PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

8.1. Cuadro de los resultados obtenidos del laboratorio.

9. PANEL FOTOGRÁFICO DEL TRABAJO DE LABORATORIO REALIZADO, CON

FOTOS DESCRIPTIVAS

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

10.1. Interpretación de los datos en laboratorio

10.2. Identificar las interferencias para realizar el laboratorio y propuesta de

mejora para futuros interesados en realizar estas actividades

1) INTRODUCCIÓN

El presente informe de laboratorio se basa en el desarrollo de la Asignatura de Hidráulica de

Canales, siendo uno de los propósitos principales el que los estudiantes en forma

experimental plasmen todos los conocimientos teóricos adquiridos durante la hora de clase,

a fin de comprender y entender el comportamiento del flujo rápidamente variado en un

canal. Además, estos flujos acumulan energía, el cual se tiene que disipar, es decir, pasar un

régimen supercrítico al régimen subcrítico. Una de la principal característica que se presenta

es que la curvatura de las líneas de corriente es pronunciada, en ocasiones el cambio en la

curvatura puede ser tan abrupto como para romper virtualmente el perfil del flujo,

resultando en un estado de alta turbulencia. La prohibición de no suponer una distribución

hidrostática de presiones ha llevado a que no se puedan aplicar los enfoques desarrollados

para los flujos gradualmente variados. Normalmente ocurre en tramos cortos, de tal forma

que las pérdidas por fricción contra las fronteras son pequeñas y pueden ser despreciadas en

un análisis primario. En resumen, el resalto hidráulico es útil para disipar el exceso de

energía en un flujo supercrítico y prevenir erosiones de agua bajo vertederos de rebose,

rápidas y compuertas deslizantes, ya que disminuye en gran magnitud la velocidad de flujo

sobre una superficie protegida hasta el punto en el que el flujo pierde su capacidad de

socavar el lecho de canal natural. Finalmente, debido a los cambios bruscos en la geometría

del canal se puede formar vórtices, remolinos, corrientes secundarias y zonas de separación

que complican el patrón de flujo lo cual dificulta definir fronteras de flujo y por lo tanto los

valores promedios en la sección para las variables del flujo.

2) OBJETIVOS

2.1) OBJETIVOS GENERALES:

El objetivo del presente laboratorio es observar y calcular las características de un

flujo rápidamente variado que origina un salto hidráulico en canales, así como

validar el tipo de resalto producido en cada caso basándose en el número de Froude.

Además, estimar la longitud del salto hidráulico.

2.2) OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 El objetivo del presente laboratorio es comprobar la teoría del flujo, referente a la relación que existe

entre laenergía específica y el tirante crítico, en un canal Venturi.

 Hallar el coeficiente de descarga del canal Venturi.

 Calibrar el canal Venturi obteniendo su curva de calibración y su tabla en un rango de aplicación.

3) MARCO TEORICO:

Luego de haber visualizado la sesión de laboratorio práctico, se procederá a

relacionar lo aprendido en clase para calcular matemáticamente y comprender las

condiciones del flujo y el comportamiento que manifiesta. Por lo que debemos tener

en cuenta lo siguiente:

La ecuación de fuerza específica, luego reordenando términos e introduciendo el

número de Froude.

Se obtiene:

Donde y1, y2 son tirantes conjugados.

Esta expresión se conoce como ecuación de Belanger.

Los resaltos hidráulicos en fondos horizontales se clasifican en varias clases. De

acuerdo con los estudios del U. S. Bureau of Reclamation éstos pueden clasificarse

convenientemente según el número de Froude F1 del flujo entrante, como sigue:

- Para F1 = 1, el flujo es crítico y por consiguiente no se forma resalto.

- Para F1 = 1 a 1.7, la superficie, del agua muestra ondulaciones y se presenta el

resalto ondulante.

- Para F1 = 1.7 a 2.5, se desarrolla una serie de remolinos sobre la superficie del

resalto, pero la superficie del agua hacia aguas abajo permanece uniforme. La

velocidad a través de la sección es razonablemente uniforme y la pérdida de energía

es baja. Se presenta entonces el resalto débil.

- Para F1 = 2.5 a 4.5, existe un

chorro oscilante que entra desde el fondo del resalto hasta la superficie y se devuelve

sin ninguna periodicidad. Cada oscilación produce una onda grande con periodo

irregular, muy común en canales, que puede viajar a lo largo de varias millas
causando daños ilimitados, a bancas en tierra y a enrocados de protección. Se

produce entonces el resalto oscilante.

- Para F1 = 4.5 a 9.0, la extremidad de aguas abajo del remolino superficial y el

punto sobre el cual el chorro de alta velocidad tiende a dejar el flujo ocurren

prácticamente en la misma sección vertical. La acción y la posición de este resalto

son menos sensibles a la variación en la profundidad de aguas abajo. El resalto se

encuentra bien balanceado y su comportamiento es el mejor. La disipación de energía

varía de 45% a 70%. Se presenta entonces el resalto estable.

- Para F1 = 9.0 y mayores, el chorro de alta velocidad choca con paquetes de agua intermitentes

que

corren hacia abajo a lo largo de la cara frontal del resalto, generando ondas hacia aguas abajo, y

puede

prevalecer una superficie rugosa. La acción del resalto es brusca pero efectiva debido a que la

disipación de energía puede alcanzar un 85%. Se produce entonces el resalto fuerte.

Respecto a la longitud del salto hidráulico, en un canal rectangular horizontal, se puede definir

como la distancia medida desde la cara frontal del resalto hasta un punto en la superficie

inmediatamente aguas abajo del remolino. En teoría, esta longitud no puede determinarse con

facilidad, pero ha sido investigada experimentalmente para luego graficarse mediante el número de

Froude F1 contra una relación adimensional L/y2. La Bureau of Reclamation ha definido

experimentalmente, los valores, en el siguiente gráfico.

Sin embargo, se puede deducir que el valor de la longitud de resalto teórico se regirá por la

siguiente ecuación:
4) EQUIPOS PARA UTILIZAR:

5) CUADRILLA DE TRABAJO

Conformado por 4 participantes, los cuales cada uno tenía una función diferente a la hora de

llevar a cabo dicho experimento, el participante Guillen Berrocal, tenía la función de tomar

las medidas de cada tirante junto al integrante Campos Retamozo, el participante Sermeño

Dominguez, tenía como función anotar todos los datos, como las presiones, las pendientes y

los valores de los tirantes, la participante Astocaza Cesar, era la encargada de tomar las fotos

respectivas y la participante Yallico Huaroto fue la que se encargó de los cálculos

respectivos haciendo uso de las diferentes fórmulas.

6) PROCEDIMIENTO DEL LABORATORIO:

1) En primero lugar, instalamos en el canal la compuerta.

2) Luego ubicamos donde ira nuestra Y2 y tomamos su medida vertical
3) En tercer lugar, tomamos las medidas verticales de Y (debe ir antes del salto hidráulico) y
Y1(después del salto).
4) Finalmente, tomamos las medidas desde Y1 hasta Y.

7) DATOS RECOPILADOS EN EL LABORATORIO:

EXPERIMENTO 1:
Y: 1.6 cm
Y1: 1.8 cm
Y2: 12.4 cm

EXPERIMENTO 2:
Y: 1cm
Y1: 1.2 cm
Y2: 17.9 cm

EXPERIMENTO 3:
Y: 0.8 cm
Y1: 23 cm
Y2: 1.14 cm
8) PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
9) PANEL FOTOGRÁFICO DEL TRABAJO DE LABORATORIO REALIZADO, CON

FOTOS DESCRIPTIVAS:
10) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

10.1. Interpretación de los datos en laboratorio

10.2. Identificar las interferencias para realizar el laboratorio y propuesta

de mejora para futuros interesados en realizar estas actividades.