MATERIALES

para
ARTE
Los CHIRIS
 ÍNDICE
1 Nuestro equipo 4 Conclusiones

2 Introducción

3 Propuestas de acuerdo a
cada grado.
 EL EQUIPO

Robert Bellota Juana Carrillo Karen Cayo

El que creó el Canva “Ay no sé, voy a buscar” Chica filtros
 EL EQUIPO

Harold Duran Edmar Solís

“Viene con todo y no le da” Reúne municiones
 INTRODUCCIÓN
Desarrollaremos materiales para los
diferentes grados, donde se puedan
desarrolalr segun los desempeños de la
competencia “Crea proyectos artísticos
desde los lenguajes artísticos”
 CREA PROYECTOS ARTÍSTICOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOSOS

El estudiante usa los

CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes
del arte:
Aplica procesos creativos:
Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos:
diversos lenguajes artísticos (artes visuales,
música, danza, teatro, artes interdisciplinares y
otros)
para expresar o comunicar mensajes, ideas y
sentimientos.
 DESEMPEÑOS
1 • Experimenta con los medios, los
materiales y las técnicas artísticas
para crear efectos visuales, sonoros,
vocales o kinestéticos en respuesta a
estímulos del docente o con base en
sus propias exploraciones. Ejemplo: El
estudiante realiza movimientos según
los ritmos que toca el profesor en un
tambor, y altera o exagera sus
movimientos cuando hay cambios de
ritmo.

2 • Explora ideas libremente a partir de

su imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta
maneras en que los elementos del arte
(movimientos, acciones, formas,
colores o sonidos) pueden usarse o
ser repetidos para comunicar una
idea. Ejemplo: El estudiante realiza un
trabajo de técnica mixta usando
papeles y materiales de collage que el
docente ha dispuesto sobre una mesa.
Elige pedazos de papel de diferentes
formas, colores y tamaños y los pega
en una cartulina de manera libre.
Agrega algunos retazos de tela en
espacios que han quedado libres y
hace varios puntos de colores con un
plumón grueso, alrededor de cada
pedazo de tela.

3 • Presenta sus trabajos y creaciones y

responde a preguntas sencillas sobre
ellos; asimismo, describe las
características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
 DESEMPEÑOS DE SEGUNDO GRADO

• Explora los medios, los materiales y las técnicas artísticas, y

descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos experimenta con una variedad de movimientos
corporales y tonos de voz.
Representación de
personajes plasmadas
• Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de la en papel para crear
observación de su entorno natural y social o de estímulos externos. una historia y darla a
Para crear efectos sonoros que puedan representar a los diversos
conocer.
personajes de la historia y las acciones o momentos más importantes.

• Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y

describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.
CREACIÓN DE PERSONAJES MATERIALES

Hojas de papel.
Colores
Plumones
Tijeras
Regla
Goma
Adornos
 Desempeños Tercer Grado
“CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
Identifica y describe los elementos básicos
del arte que encuentra en su entorno y en
manifestaciones artístico-culturales
diversas. Reconoce que los elementos
pueden transmitir múltiples sensaciones.
Especula sobre los procesos que el artista
ha seguido para crear su obra e identifica los
distintos usos y propósitos de
manifestaciones artístico-culturales de su
comunidad (ritual, recreativo, comercial,
decorativo, utilitario, etc.).
Comenta sobre los posibles significados de
una obra de arte, con base en lo observado
y lo investigado acerca del autor, y emite
una opinión personal sobre ella.
“CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
Identifica y describe los elementos básicos del
arte que encuentra en su entorno y en
manifestaciones artístico-culturales diversas.
Reconoce que los elementos pueden transmitir
múltiples sensaciones.
Especula sobre los procesos que el artista ha
seguido para crear su obra e identifica los
distintos usos y propósitos de manifestaciones
artístico-culturales de su comunidad (ritual,
recreativo, comercial, decorativo, utilitario,
etc.).
Comenta sobre los posibles significados de
una obra de arte, con base en lo observado y lo
investigado acerca del autor, y emite una
opinión personal sobre ella.
 RECONOCIMIENTO DE TEXTURAS
CON UN PANEL SENSORIAL

El "Reconocimiento de Texturas con un Panel Sensorial"

en el contexto de niños se refiere a una metodología
educativa que involucra a niños en actividades
diseñadas para que puedan explorar y aprender sobre
las diferentes texturas de objetos y materiales que los
rodean. Esta iniciativa promueve el desarrollo sensorial
y cognitivo en los niños, ayudándoles a comprender y
comunicar sus experiencias táctiles de manera efectiva.
Usando un enfoque lúdico y participativo, se les anima a
tocar, sentir y describir las texturas de objetos como
suaves, rugosos, ásperos, blandos o ásperos. Esta
actividad fomenta el desarrollo del vocabulario, la
percepción sensorial y la capacidad de discriminar
entre diferentes texturas. Además, promueve la
curiosidad y el aprendizaje activo en los niños, lo que
puede tener un impacto positivo en su desarrollo
cognitivo y habilidades de comunicación.
El "Reconocimiento de Texturas con un Panel Sensorial"
para niños es una herramienta educativa que estimula la
exploración sensorial y el desarrollo del lenguaje en los
más pequeños, ayudándoles a comprender mejor el
mundo que les rodea a través del sentido del tacto.
 DESEMPEÑOS CUARTO GRADO PRIMARIA

1 Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes

artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos
a su alcance, así como prácticas tradicionales de su c comunidad, para
expresar de diferentes maneras sus ideas.

2 Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo

artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para componer una
imagen de acuerdo a sus intenciones.

3 Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas

efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las razones por las
que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito.
 ELABORACIÓN DE MÁSCARAS PARA TEATRO Y
QUINTO GRADO OTROS RUBROS
DESEMPEÑOS
Explora los elementos de los lenguajes
de las artes visuales y los aplica con
fines expresivos y comunicativos.
1 Prueba y propone formas de utilizar los
medios, los materiales, las herramientas
y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.

Genera ideas a partir de estímulos y

fuentes diversas y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la

2
información recogida.

Manipula una serie de elementos,

técnicas y materiales para desarrollar
trabajos que comunican ideas a ua
audiencia específica.

Registra sus ideas, asume roles en las

3 diferentes partes del proyecto y evalúa
de sus acciones en el resultado
obtenido.
 TEATRO DE SOMBRAS
SEXTO GRADO
DESEMPEÑOS
Explora los elementos de los lenguajes

1
de las artes visuales y combina medios,
materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
Realiza creaciones individuales y
colectivas, basadas en la observación y
en el estudio del entorno natural,
artístico y cultural local y global.
2 Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su
proyecto
Documenta la manera en que sus ideas
se han desarrollado y cuáles han sido
sus influencias. Planifica la manera en
que desea mostrar el resultado de sus
investigaciones y creaciones, y mejora
3 su presentación a partir de su propia
autoevaluación y la retroalimentación
que recibe de otros.
Evalúa el resultado de sus creaciones o
presentaciones y describe cuáles eran
sus intenciones y qué mensajes
transmite.
 CONCLUSIONES
EL ARTE LOS MATERIALES EL CONTEXTO
El Arte deja que la Los materiales educativos De acuerdo a nuestro
creatividad surja como sirven como complemento a contexto el Arte varía en
método de expresión. No se las enseñanzas de clase. sin cada una de sus disciplinas.
necesitan materiales embargo, en Arte cumplen el El Péru al ser diverso
complejos ni nada por el rol de producto culturalmente tiene mucho
estilo, solo se necesita expresionista. potencial demostrativo.
querer.
 MUCHAS
GRACIAS
Los CHIRIS