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Alren Bach G E1 U1
Alren Bach G E1 U1
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institución
Nombre del docente Fecha
Área Emprendimiento y gestión Curso 1°. Año Lectivo
Asignatura Emprendimiento y gestión Tiempo
Unidad didáctica 1 Planificación y control financiero del emprendimiento
Objetivos de la unidad OG.EG.2. Comprender los conceptos de «ingresos», «gastos» e «inversiones» como elementos fundamentales para la toma de decisiones
OG.EG.3. Resumir, organizar y registrar la contabilidad básica de un emprendimiento a partir de la comprensión de las cuentas, libros
contables y estados financieros.
Criterios de Evaluación CE.EG.5.1. Utiliza los conceptos básicos contables para conocer el futuro financiero de un emprendimiento y determinar el capital de trabajo
necesario.
CE.EG.5.2. Construye estados financieros (balance general y estado de pérdidas y ganancias) por medio de los cambios en las transacciones
contables, basándose en la normativa contable y tributaria vigente.
EG.5.1.8. Interpretar las Anticipación • guía del docente I.EG.5.2.2. Registra Técnica:
cuentas contables mediante • Destacar que así como en el automóvil de competencia es • texto del estudiante transacciones en las Prueba
la identificación de los necesario ver los instrumentos en un momento dado para • documentos de apoyo cuentas contables
cambios que causan las saber el estado del auto y relacionar esta información con el • Internet bajo el principio de Instrumento:
transacciones en los activos, avance de la carrera, en una empresa la contabilidad indica el • hojas de trabajo partida doble, según Prueba escrita
los pasivos y los patrimonios, estado financiero, porque en ella se establecen registros de los • instrumentos de evaluación la normativa
reflejados en la cuenta por movimientos de dinero. • marcadores contable vigente.
partida doble. • Discutir sobre la importancia de mirar los detalles para saber • recursos digitales (J.2., I.4.)
en qué áreas se están logrando buenos resultados y dónde hay • gráficos • Interpreta las
posibles fallas. • CD con recursos didácticos cuentas contables.
Construcción de apoyo • Clasifica las
• Explicar las etapas del proceso de contabilización: • textos de consulta principales cuentas
- recopilación de la información con documentos escritos; • ejemplos de casos prácticos contables con su
- registro de los movimientos financieros con el sistema de respectivo nombre
partida doble; para personificarlas
- clasificación de las cuentas correspondientes y finalmente según la naturaleza
presentación de los estados financieros. de su función.
• Determinar las diferencias entre activos, pasivos y capital, e
indicar la ecuación contable que se cumple en todo momento.
• Explicar cómo funcionan las variaciones en las cuentas de
balance general: activo, de pasivo, de patrimonio y de estado
de resultados (también llamado de pérdidas y ganancias):
ingresos, costos y gastos.
• Indicar la importancia de establecer un plan de cuentas y
hacer una presentación de un modelo aplicado a un caso
práctico.
Consolidación
• Sobre la base de un caso hipotético, pedir que indiquen a
qué cuenta corresponden los valores presentados y que
estructuren un plan de cuentas en donde se incluyan los
saldos presentados.
EG.5.1.6. Clasificar las Anticipación • guía del docente I.EG.5.2.1. Ordena Técnica:
principales cuentas contables • Leer la situación inicial que se presenta en la página 34. • texto del estudiante las cuentas Prueba
con su respectivo nombre • Investigar que son las cuentas contables y como se las utiliza. • documentos de apoyo contables de
para personificarlas, • Investigar que es la depreciación. • Internet acuerdo con la Instrumento:
mediante la determinación • Responder a la pregunta planteada en la situación inicial. • hojas de trabajo naturaleza de la Prueba escrita
de la naturaleza de su función Construcción • instrumentos de evaluación función de los
en los asientos contables, • Explicar cómo se debe ordenar las cuentas al momento de • marcadores asientos contables
tales como caja, bancos, contabilizarlas. • recursos digitales en aquellos
cuentas por cobrar, • Crear un ejemplo de proyecto emprendedor y aplicar un plan • gráficos emprendimientos
inventarios, activos fijos, de cuentas financieras del emprendimiento para dicho • CD con recursos didácticos obligados a llevar
depreciación, capital, cuentas proyecto. de apoyo contabilidad,
por pagar, préstamos • Realizar un listado con los elementos básicos que debe • textos de consulta tomando en cuenta
bancarios, capital. presentar la identificación de una cuenta financiera. • ejemplos de casos prácticos las normas
• Definir las diferencias que se presentan entre los activos, tributarias
pasivos y patrimonio que se maneja en una cuenta financiera. establecidas por la
• Definir las diferencias que se presentan entre los ingresos, autoridad
costos y gastos que se maneja en una cuenta financiera. competente. (I.4.,
Consolidación J.2.)
• Plantear ejemplos de movimientos financieros que se • Sabe cómo aplicar
realizan en un negocio. un plan de cuentas.
• Analizar las ventajas que tiene realizar un plan de cuentas en • Sabe las
la gestión financiera del emprendedor. diferencias que
• Crear un proyecto emprendedor en el cual se tengan que existen entre los
manejar variables como activos, pasivos, patrimonio, ingresos, pasivos, activos y
egresos y costos. patrimonio que se
manejan en una
cuenta financiera.
• Sabe las
diferencias que
existe entre los
ingresos, costos y
egresos que se
maneja en una
cuenta financiera.
EG.5.1.7. Identificar los Anticipación • guía del docente I.EG.5.2.1. Ordena Técnica:
componentes básicos del • Leer la situación inicial que se presenta en la página 38. • texto del estudiante las cuentas Prueba
activo, pasivo, patrimonio, • Indicar las diferencias que existe entre un negocio que se • documentos de apoyo contables de
ingresos, costos y gastos, de relaciona al campo industrial, uno que realiza solo negocios • Internet acuerdo con la Instrumento:
acuerdo con la normativa financieros y otro que solo realiza prestación de servicios. • hojas de trabajo naturaleza de la Prueba escrita
contable, para clasificar • Responder a la pregunta planteada en la situación inicial. • instrumentos de evaluación función de los
adecuadamente las cuentas Construcción • marcadores asientos contables
contables. • Leer la clasificación de cuentas financieras que se presentan • recursos digitales en aquellos
en la página 38. • gráficos emprendimientos
• Comprender que elementos integran los activos, pasivos y • CD con recursos didácticos obligados a llevar
patrimonio de un negocio, leer las páginas 39 y 40. de apoyo contabilidad,
• Indicar cómo se manejan los costos, ingresos y gastos que se • textos de consulta tomando en cuenta
presentan en un negocio, leer las páginas 40 y 41. • ejemplos de casos prácticos las normas
Consolidación tributarias
• Crear un proyecto emprendedor ficticio y realizar una lista establecidas por la
con todos los activos, pasivos y patrimonio que se presenten autoridad
en dicho proyecto. competente. (I.4.,
• Realizar una lista en la que se describan todas las diferencias J.2.)
que existen entre costos y gastos. • Distingue como se
• Explicar la importancia de clasificar las cuentas financieras clasifican las
por grupos en lugar de tener toda la información como un solo cuentas financieras.
grupo. • Comprende cómo
• Crear ejemplos en los que se muestre la diferencia entre están conformados
activos fijos, activos diferidos y activos circulantes. los activos, pasivos y
• Crear ejemplos en los que se muestre la diferencia entre patrimonio de un
pasivos fijos, pasivos diferidos y pasivos circulantes. negocio.
• Comprende cómo
se manejan los
costos, ingresos y
gastos que se
presentan en un
negocio.
EG.5.1.9. Elaborar un balance Anticipación • guía del docente I.EG.5.2.1. Ordena Técnica:
general básico mediante la • Preguntar a los estudiantes qué creen que es un balance • texto del estudiante las cuentas Prueba
aplicación de los principios, general básico. • documentos de apoyo contables de
los conceptos y las técnicas • Recordar a los jóvenes que la contabilidad permite — • Internet acuerdo con la Instrumento:
contables y la normatividad mediante reportes— tener información precisa de la situación • hojas de trabajo naturaleza de la Prueba escrita
vigente. financiera del emprendimiento en una fecha determinada y • instrumentos de evaluación función de los
que el estado de situación o balance general —donde se • marcadores asientos contables
resaltan los saldos de las cuentas más importantes— permiten • recursos digitales en aquellos
tomar acciones a corto, mediano y largo plazo. • gráficos emprendimientos
Construcción • CD con recursos didácticos obligados a llevar
• Explicar la importancia de saber interpretar los saldos de las de apoyo contabilidad,
cuentas del balance general, para determinar fortalezas y • textos de consulta tomando en cuenta
debilidades en las diferentes áreas de la empresa y realizar las • ejemplos de casos prácticos las normas
acciones correctivas del caso. tributarias
• Hacer énfasis en los conceptos de liquidez y rentabilidad, establecidas por la
para medir la salud financiera de la empresa y su importancia autoridad
para la sobrevivencia de la misma. competente. (I.4.,
• Elaborar un plan de cuentas detallado de una empresa, J.2.)
donde se muestren diferentes cuentas de activo circulante, I.EG.5.2.2. Registra
activos fijos, depreciaciones, activos diferidos, pasivos transacciones en las
circulantes, pasivos a largo plazo, patrimonio, etc. cuentas contables
• Explicar los efectos de las variaciones para cada una de las bajo el principio de
cuentas, dentro de la administración de la empresa. partida doble, según
• Organizar tres grupos de estudiantes que representen: un la normativa
proyecto de emprendimiento, un grupo de posibles contable vigente.
accionistas, los directivos de un banco. Pedir al primer grupo (J.2., I.4.)
que elabore un balance de un emprendimiento hipotético y • Elabora un
que, utilizando la información que se incluye en él, traten de balance general
convencer a los otros grupos para que les faciliten dinero. básico mediante la
Consolidación aplicación de los
• Solicitar que consigan el balance general de alguna empresa principios, los
real, escoger los más representativos y hacer grupos para conceptos y las
establecer similitudes y diferencias. Resaltar que la ecuación técnicas contables y
contable siempre se cumple y que la diferenciación entre la normatividad
activo corriente y activo fijo, y entre pasivo corriente y pasivo vigente.
a largo plazo, es importante. También, discutir sobre cómo
están compuestas las cuentas de patrimonio.
EG.5.1.10. Elaborar un estado Anticipación • guía del docente I.EG.5.2.3. Técnica:
de pérdidas y ganancias • Preguntar qué es un estado de pérdidas y ganancias. Escribir • texto del estudiante Construye estados Prueba
básico mediante la aplicación en la pizarra las definiciones que se obtengan. • documentos de apoyo financieros (balance
de las cuentas contables y la • Recordar a los jóvenes que la utilidad de un emprendimiento • Internet general y estado de Instrumento:
ecuación contable en un caso es el valor resultante de restar los gastos y los costos de los • hojas de trabajo pérdidas y Prueba escrita
de estudio. ingresos. Preguntar: ¿Qué implica en términos contables que • instrumentos de evaluación ganancias)
la utilidad sea pequeña? ¿Qué significa que sea un valor alto? • marcadores aplicando técnicas
Construcción • recursos digitales contables y la
• Generar utilidades es vital para la sobrevivencia de todo • gráficos normativa vigente.
emprendimiento. • CD con recursos didácticos (I.4., J.3.)
• Explicar por qué el estado de pérdidas y ganancias, también de apoyo • Elabora un estado
conocido como balance de resultados, se toma para un • textos de consulta de pérdidas y
período. • ejemplos de casos prácticos ganancias básico,
• Resaltar que además de constituirse en una medida del mediante la
rendimiento de la empresa, también se utiliza como base para aplicación de las
el pago de impuestos. cuentas contables y
• Enfatizar sobre la cuenta de costos, que necesariamente está la ecuación contable
relacionada con la fase productiva del emprendimiento. en un caso de
• Explicar por qué es importante la clasificación de gastos para estudio.
tomar decisiones; especialmente, los gastos de ventas, los
administrativos y los financieros.
• Explicar el concepto de rendimiento sobre ingresos y su
importancia para medir mejoras dentro de la empresa y
eficiencia frente al mercado (competencia).
Consolidación
• Solicitar a los educandos estados de pérdidas y ganancias de
empresas reales, que se pueden obtener en publicaciones,
como revistas y periódicos, en Internet, se pueden pedir a
empresas o solicitar a los gremios empresariales.
• Escoger los más representativos. Formar grupos para
establecer similitudes y diferencias.
- Comparar el rendimiento sobre ingresos.
- Discutir las posibles causas de estos resultados.
*Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Dificultad y/o desinterés por la lectura • Abordar la información que debe ser asimilada por el estudiante, primero, de manera oral.
El estudiante tiene dificultad para leer o tiene poco interés en • Presentar a los estudiantes organizadores gráficos.
involucrarse en actividades que impliquen lectura • Resaltar la información importante del texto con color, de tal manera que el estudiante pueda
distinguirla fácilmente.
• Solicitar ayuda a los padres o a compañeros para que graben la información del texto y
entreguen una copia.
• Buscar textos que traten el mismo tema de una manera más sencilla.
• Proponer lecturas más cortas para estos jóvenes.
*De acuerdo a los lineamientos que se hayan establecido en el PCI