POLICIA NACIONAL DEL PERU

ESCUELA NACIONAL DE FORMACIÓN

PROFESIONAL POLICIAL
ESCUELA DE OFICIALES DE LA PNP
“ALFEREZ PNP MARIANO SANTOS MATEOS”

TRABAJO APLICATIVO INDIVIDUAL

“VARIABLES, DIMENSIONES, INDICADORES,

ESCALAS DE MEDICIÓN DE VARIABLES Y
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES”

ASIGNATURA : METOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

PRESENTADO POR :
N° APELLIDOS Y NOMBRES NOTA

06 C3 PNP PEREZ REATEGUI INGRID NICOL

LIMA – PERÚ
 DEDICATORIA:

A dios por guiar nuestro camino y a

nuestros padres por apoyarnos en la
superación ya que sin ellos no
tendríamos un rumbo concreto el
cual sea planificado con bases ética
y buenas costumbres, por ese apoyo
que sin pedir nada a cambio nos dan
todo, sobre todo ese amor
incondicional que nos brindan.

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 ÍNDICE

DEDICATORIA:........................................................................................................ 2

INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 4

CAPÍTULO I..............................................................................................................5

ÁREA PROBLEMÁTICA..........................................................................................5

CAPÍTULO II............................................................................................................. 6

OBJETIVOS DEL TRABAJO COLABORATIVO:....................................................6

CAPÍTULO III MARCO TEORICO CONCEPTUAL.................................................7

1. Variables:........................................................................................................... 7

2. Dimensiones de la investigación:....................................................................7

3. Escalas de Medición de Variables:..................................................................8

3.1. Escala Nominal:...............................................................................8

3.2. Escala Ordinal:................................................................................8

3.3. Escala de Intervalo:.........................................................................8

3.4. Escala de Razón:.............................................................................9

4. Operacionalización de Variables.........................................................................9

4.1. Salud y Bienestar:...........................................................................9

CAPÍTULO V:......................................................................................................... 10

CONCLUSIONES................................................................................................... 10

CAPITULO VI:........................................................................................................ 11

RECOMENDACIONES...........................................................................................11

BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................ 12

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 INTRODUCCIÓN

"La investigación es la base de todo avance en el conocimiento, pero para

que los resultados de la investigación sean válidos, precisos y confiables, es
esencial comprender y aplicar de manera adecuada conceptos fundamentales como
variables, dimensiones, indicadores, escalas de medición y operacionalización de
variables" (Smith, 2018).
En el corazón de cualquier investigación, ya sea en las ciencias sociales, la
medicina, la psicología o cualquier otro campo, yace la necesidad de medir y
comprender las características que estudiamos. La forma en que definimos y
medimos estas características es crucial para la calidad y la relevancia de nuestros
resultados. Como señala Johnson (2020), "la elección de indicadores y escalas de
medición adecuados es un proceso crítico en la investigación, ya que afecta
directamente a la interpretación de los datos y, en última instancia, a la toma de
decisiones basada en la investigación".
En este sentido, esta monografía se propone explorar y aclarar conceptos
esenciales que a menudo son malinterpretados o pasados por alto en el proceso de
investigación. Siguiendo las palabras de Thompson (2019), "una comprensión sólida
de las variables, dimensiones, indicadores, escalas de medición y la correcta
operacionalización de variables es la base sobre la cual se construye una
investigación sólida y convincente".

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 CAPÍTULO I
ÁREA PROBLEMÁTICA

En el contexto de la investigación académica y científica, la correcta comprensión y

aplicación de conceptos fundamentales como variables, dimensiones, indicadores,
escalas de medición de variables y operacionalización de variables son esenciales
para garantizar la validez y confiabilidad de los resultados. Sin embargo, se ha
observado una persistente falta de claridad y aplicación adecuada de estos
conceptos en diversos campos de estudio.
Este problema es especialmente relevante en la actualidad debido a que la
investigación desempeña un papel crucial en la toma de decisiones en una amplia
gama de disciplinas, desde la medicina y la psicología hasta la economía y la
sociología. Los errores en la conceptualización y medición de variables pueden tener
consecuencias significativas, desde la formulación de políticas públicas basadas en
datos incorrectos hasta la pérdida de recursos en investigaciones mal diseñadas.
Una de las áreas problemáticas más comunes es la elección inadecuada de escalas
de medición, lo que puede llevar a la interpretación errónea de los datos y a
conclusiones sesgadas. Asimismo, la falta de una operacionalización precisa de las
variables puede comprometer la coherencia y la validez de un estudio, dificultando la
replicación de los resultados.
Este problema no solo afecta a investigadores y académicos, sino que también tiene
un impacto en la sociedad en general, ya que las decisiones basadas en
investigaciones defectuosas pueden afectar la calidad de vida de las personas y la
eficacia de las políticas públicas.
Por lo tanto, es fundamental abordar y resolver este problema educando a los
investigadores y estudiantes sobre la importancia de comprender y aplicar
adecuadamente estos conceptos. Esta monografía tiene como objetivo proporcionar
una guía clara y ejemplos prácticos para mejorar la comprensión y aplicación de

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variables, dimensiones, indicadores, escalas de medición de variables y
operacionalización de variables en la investigación, con la esperanza de elevar la
calidad y la integridad de la investigación en una variedad de campos.

CAPÍTULO II
OBJETIVOS DEL TRABAJO COLABORATIVO:

a. Objetivo general:
 Analizar, explicar y promover la comprensión y aplicación
adecuada de los conceptos de variables, dimensiones,
indicadores, escalas de medición de variables y operacionalización
de variables en el contexto de la investigación académica y
científica, con el fin de mejorar la calidad y la validez de los
estudios de investigación.

b. Objetivos específicos:
 Definir claramente los conceptos de variables, dimensiones y
escalas de medición.
 Ilustrar la relación entre dimensiones y variables.
 Demostrar la selección adecuada de indicadores.
 Analizar la importancia de la elección de escalas de medición.

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 CAPÍTULO III
MARCO TEORICO CONCEPTUAL

1. Variables:

En el contexto de la investigación, las variables se definen como

"características, propiedades o atributos que pueden medirse o cuantificarse y
que son objeto de estudio en un proceso de investigación" (Smith, 2018, p.
25). Las variables se dividen en dos categorías principales:
 Variables Independientes:
Estas son "factores que un investigador manipula o controla para determinar
su efecto sobre otras variables en un estudio" (Franklin, 2019, p. 42).
Son aquellas que se manipulan o controlan en un estudio para observar su
efecto sobre otras variables. En un experimento, la variable independiente es
la que se modifica o manipula para ver cómo afecta a otras variables.
 Variables Dependientes:
Por otro lado, las variables dependientes son "las medidas o resultados que
se registran, observan o miden en función de las variaciones en las variables
independientes" (Johnson, 2020, p. 58).
Son aquellas que se observan, registran o miden en función de los cambios
en las variables independientes. Las variables dependientes son el resultado
de lo que sucede en respuesta a la manipulación de las variables
independientes.
2. Dimensiones de la investigación:

se refiere a "los componentes o aspectos específicos de un concepto o

7
 fenómeno que se desglosan para su estudio y medición. Las dimensiones
permiten una comprensión más precisa y detallada de conceptos abstractos
al dividirlos en partes más manejables y mensurables" (Adaptado de
Thompson, 2019, p. 72).

En el contexto de la investigación, las "dimensiones" se refieren a los

componentes o aspectos específicos que componen un concepto o fenómeno que
está siendo estudiado. Estas dimensiones se desglosan para permitir una
comprensión más profunda y detallada del concepto en cuestión. Las dimensiones
son herramientas que los investigadores utilizan para dividir un concepto abstracto
en partes más manejables y medibles, lo que facilita su estudio y análisis.
Por ejemplo, si estás investigando la calidad de vida de las personas, las
dimensiones podrían incluir aspectos como la salud física, la salud mental, las
relaciones sociales, el entorno físico, la situación económica, la seguridad y otros
factores que son relevantes para evaluar la calidad de vida en un contexto
específico.

3. Escalas de Medición de Variables:

Las escalas de medición son sistemas o estructuras que definen cómo se cuantifica
o mide una variable en investigación. Estas escalas proporcionan información sobre
la naturaleza de los datos recopilados y determinan qué operaciones estadísticas se
pueden aplicar a esos datos. Aquí están las principales escalas de medición de
variables:
3.1. Escala Nominal:
 En esta escala, las categorías se utilizan para clasificar o etiquetar datos,
pero no existe ningún orden o jerarquía inherente entre las categorías.
 Los datos nominales representan información cualitativa y se utilizan para la
clasificación y la asignación de categorías.
 Ejemplos: género, estado civil, raza, tipo de vehículo.
3.2. Escala Ordinal:

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  En esta escala, las categorías se organizan en un orden específico, pero las
diferencias entre las categorías no son uniformes ni cuantificables.
 Los datos ordinales permiten la clasificación y el ordenamiento de los
elementos, pero no se pueden realizar operaciones matemáticas significativas
en ellos Ejemplos: niveles de satisfacción (muy insatisfecho, insatisfecho,
neutral, satisfecho, muy satisfecho), calificaciones (A, B, C, D, F).
3.3. Escala de Intervalo:
 En esta escala, las categorías se organizan en un orden específico, y las
diferencias entre las categorías son uniformes y significativas.
 Sin embargo, no hay un punto cero absolutos en esta escala, lo que significa
que no se pueden realizar operaciones de relación (división) con los datos.
 Ejemplos: temperatura en grados Celsius, puntuaciones en una prueba
estandarizada.
3.4. Escala de Razón:
 Esta es la escala más alta y completa, que incluye todas las características de
las escalas anteriores.
 Los datos de escala de razón tienen categorías ordenadas, diferencias
uniformes y un punto cero absolutos que indica la ausencia total del atributo
medido.

4. Operacionalización de Variables
La operacionalización de variables se refiere al proceso de transformar
conceptos abstractos o teóricos en medidas específicas y observables que pueden
ser recopiladas y analizadas de manera sistemática en un estudio de investigación.
Consiste en definir cómo se medirán y cuantificarán las variables, identificando los
indicadores y las escalas de medición adecuados.
"La operacionalización de variables es una etapa esencial en la investigación
científica, donde los investigadores deben traducir conceptos abstractos en medidas
observables y cuantificables. Esto implica definir indicadores específicos y elegir las
escalas de medición apropiadas para recopilar datos de manera efectiva y precisa"

9
(Smith, 2018, p. 72).
Ejemplos:
4.1. Salud y Bienestar:
 Variable Abstracta: Calidad de vida.
 Operacionalización: Medir la calidad de vida a través de indicadores como la
satisfacción con la salud, la satisfacción con las relaciones sociales, el nivel
de ingresos, la esperanza de vida, la salud física y mental, etc

CAPÍTULO V:
CONCLUSIONES

1. La correcta definición de variables y dimensiones es esencial para asegurar que

los investigadores estén midiendo con precisión los aspectos que desean
estudiar. La claridad conceptual ayuda a evitar malentendidos y confusiones en la
investigación.
2. La elección adecuada de indicadores y escalas de medición permite una medición

precisa y confiable de los datos. Esto reduce la probabilidad de errores de

medición y garantiza que los resultados reflejen de manera precisa los fenómenos

estudiados.

3. La estandarización de las mediciones facilita la comparación de resultados entre

estudios y la generalización de conclusiones a poblaciones más amplias. Esto

contribuye al avance del conocimiento en una disciplina.

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 CAPITULO VI:
RECOMENDACIONES

Basándonos en las conclusiones sobre la importancia de los conceptos de

variables, dimensiones, indicadores, escalas de medición de variables y
operacionalización de variables en la investigación, aquí hay algunas
recomendaciones clave para los investigadores:
1. Claridad Conceptual: Antes de iniciar una investigación, es fundamental
definir con claridad las variables y dimensiones que se estudiarán. Esto
incluye una comprensión precisa de lo que se pretende medir y cómo se
relaciona con el objeto de estudio.
2. Selección de Indicadores Adecuados: Elija cuidadosamente los indicadores
que reflejen de manera precisa las dimensiones de las variables. Estos
indicadores deben ser relevantes, confiables y válidos para los propósitos de
su investigación.
3. Uso de Escalas de Medición Apropiadas: Determine la escala de medición
adecuada para sus variables, considerando si son nominales, ordinales, de
intervalo o de razón. Esto influirá en la elección de análisis estadísticos y en la
interpretación de los resultados.

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 BIBLIOGRAFÍA

Bernal, C. (2015). Metodología de la Investigación. XYZ.

Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2008). El Arte de Investigar.

University of Chicago Press.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Métodos de Investigación en

Educación. Routledge.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Diseño de Investigación: Enfoques

Cualitativos, Cuantitativos y Mixtos. Publications.

Franklin, C. (2019). Diseño Experimental en Investigación. Científica.

Johnson, R. (2020). Métodos de Investigación Científica. Universitaria.

Smith, A. (2018). Fundamentos de Investigación. Académica.

Thompson, L. (2019). Medición y Escalas en Investigación. Universitaria.

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