2 Aprendemos a convivir
Las personas aprendemos a convivir en grupos como la
CONCEPTO CLAVE
Socialización. Proceso por el cual
las personas asumen las normas
y costumbres de la sociedad en
la que viven. El primer espacio de
socialización es la familia.
PARA INICIAR
¿Qué hábitos para la convivencia
has aprendido en tu familia?
¿Y con tus amigos?
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familia y los amigos. Desde que nacemos, formamos parte
de una familia, que es nuestro primer grupo de pertenencia.
En ella aprendemos las primeras habilidades sociales, que
harán posible que nos relacionemos con los demás mientras
crecemos. Además de la familia, otro grupo importante para
el aprendizaje social son los amigos.
Estos espacios de convivencia favorecen, asimismo, el
desarrollo de nuestra conciencia moral, dimensión que nos
permitirá aprender a tomar decisiones éticas en nuestra vida.
1 Habilidades para vivir en sociedad
La vida en familia requiere el desarrollo de habilidades sociales que per-
mitan una adecuada convivencia entre sus miembros. Es el caso de los
adolescentes, pues chicos y chicas reclaman a sus padres mayor auto-
nomía a pesar de que todavía no son capaces de valerse por sí mismos.
Las habilidades sociales
Las habilidades sociales son un conjunto de actitudes y comporta-
mientos positivos que se van aprendiendo y desarrollando a partir de
la interacción con las demás personas. Estas habilidades permiten la
socialización de las personas con su entorno. Aunque existen diferen-
tes tipos de habilidades sociales, es necesario reconocer los tres estilos
comunes para relacionarse con los demás:
1. Estilo agresivo.
Típico de personas mandonas. No les preocupan los
sentimientos de los otros. Tienden a aprovecharse de
los demás. Generalmente tienen pocos amigos.
2. Estilo pasivo. Característico de personas sumisas.
No expresan claramente lo que quieren y sienten.
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Dejan que los demás se aprovechen de ellas. No
defienden sus derechos.
3. Estilo asertivo.
Propio de personas seguras. Expresan con claridad
sus deseos, opiniones y necesidades. Respetan los
derechos de los demás. Son aceptadas debido a su
capacidad de conciliar en situaciones de conflicto.
 La importancia de trabajar en grupo
Durante la adolescencia, se consolidan las habilida-
des sociales gracias a que los chicos y chicas alternan
con personas de su edad y con quienes ejercen auto-
ridad. Esas interacciones los ayudan a ejercitarse en
la aceptación de opiniones diferentes o en la adapta-
ción de nuevas normas o límites.
La comunicación
Un grupo muy importante de habilidades sociales
están relacionadas con la comunicación, pues nos
permiten expresar sentimientos, pensamientos y
emociones de manera adecuada, y contribuyen a que
nos conozcamos unos a otros. Además, la buena co-
municación nos capacita para ponernos de acuerdo
con los demás a fin de actuar de manera conjunta
y ser cooperativos.
Todos tenemos una manera concreta de comunicar-
nos. Seleccionamos las palabras, estructuramos de
una forma especial lo que queremos decir y damos
determinadas señales no verbales, como nuestra pos-
tura y nuestros gestos. Ese es nuestro estilo de co-
municación. La siguiente tabla resume los tres esti-
los usuales al comunicarse:
La vida en familia
La familia es la célula básica y fundamental de la so-
ciedad. Es en ella en donde iniciamos nuestro pro-
ceso de socialización y aprendemos los valores y
normas que nos permitirán convivir junto a nuestros
semejantes; es decir, la familia es el ámbito donde
aprendemos a ser personas.
Las funciones de la familia
• La función reproductiva y protectora. Crea y
protege la vida de sus miembros, asegurando así la
supervivencia de la especie.
• La función afectiva. Brinda amor, lo que permite
que surjan sentimientos de seguridad y aceptación
personal, fundamentales para el desarrollo físico e
intelectual.
• La función socializadora. Prepara a los niños,
niñas y adolescentes para desenvolverse en la so-
ciedad, enseñándoles a hablar, pensar y conocer el
mundo. También transmite valores culturales.
• La función económica. Satisface las necesidades
de sus miembros en cuanto a alimentación, vivien-
da, salud, educación y esparcimiento.

Del conocimiento a la acción: Estilos de comunicación

Agresivo Pasivo Asertivo

• Interrumpe a los demás. • Se muestra dubitativo. • Utiliza mucho el “yo”.
Estilo de • No es capaz de ver el punto • No expresa lo que piensa. • Es un oyente eficaz.
comunicación de vista de los demás. • Siempre está de acuerdo con • Se expresa con claridad.
• Monopoliza la conversación. los demás.

• Es dominante. • Muestra una actitud de • Se muestra seguro de sí

• Piensa que es superior.
Comportamiento • Se muestra condescendiente.
• Señala con el dedo.
Señales no • Asume una postura tensa.
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disculpa.
• Piensa que es inferior.
• Permite que los demás
decidan.
• Se mueve nerviosamente.
• Se expresa con voz baja.
mismo(a).
• No juzga.
• Es proactivo(a), tiene iniciativa.
• Presenta una postura relajada.
• Muestra gestos abiertos.

verbales • Mira fijamente. • Asume una postura sumisa. • Utiliza un tono y volumen de
voz apropiados.

• Es temido por los demás. • Pierde el respeto de • Es respetado por los demás.
• Presenta problemas para los demás. • Se relaciona asertivamente.
Resultado mantener buenas relaciones. • Evita relacionarse con otros. • Motiva a los demás.
• Los otros muestran enfado.

ADAPTADO DE: UNIÓN EUROPEA / PROYECTO LEONARDO DA VINCI (EDUCACIÓN Y CULTURA). DLFS: DEVELOPING LEARNING FACILITATORS IN S MALL B USINESSES (2005).

UNIDAD 2 23