2.CAF Embarasada Keisi

Cuaderno de acompañamiento
familiar
Familia:
PORRAS QUIROZ
Participante (usuario):
KAREN DAYANA
GRUPO TERRITORIAL 145

UNIDAD DE ATENCION UA 2
MADRE O PADRE COMUNITARIO N/A
AGENTE EDUCATIVO YURI BIBIANA MORENO MORENO

LAURA PAOLA TERÁN MARTÍNEZ/ DENY
PROFESIONAL PSICOSOCIAL
ALBARRACÍN CORTÉS
MARÍA CELIA MORENO/ANGELICA HERNÁNDEZ -
PROFESIONAL SALUD Y NUTRICION
NESTOR RUIZ/ROSA MANJARREZ /JOHN MÉNDEZ
ENTIDAD ADMINISTRADORA DEL SERVICIO (EAS) CORPORACIÓN CREO EN MI
DESARRROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR (DIMF)

Presentación
Este cuaderno es la herramienta para planear, organizar y registrar el proceso de acompañamiento a las familias,
por lo tanto, es una bitácora que permite no solo consignar información, sino planear, organizar el proceso y
proyectar futuras decisiones en el acompañamiento a cada familia.
Es diligenciado por el talento humano y permite registrar:
En el primer apartado:
□ Características propias de la familia, la niña, el niño o mujer gestante.
□ Caracterización de las practicas que promueven el desarrollo infantil
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
En el segundo apartado:
□ Análisis de lo identificado en la caracterización
□ Priorización técnica de prácticas y acciones
□ Cronograma de encuentros en el hogar
En el tercer apartado:
□ Planeación y valoración de los encuentros en el hogar
En el cuarto apartado:
□ Acciones de seguimiento al desarrollo de las niñas y los niños
□ Seguimiento nutricional niñas, niños y mujeres gestantes
En el quinto apartado:
□ Acciones en situaciones de riesgo y vulneración
En conclusión, esta es una herramienta indispensable para el desarrollo del acompañamiento a las familias y no solo
un formato que se debe diligenciar para cumplir un requisito; por lo cual es importante realizar los registros en los
momentos que cada apartado lo requiere, pensando en el proceso. El cuaderno estará bajo custodia del agente
educativo, madre o padre comunitario (según el servicio), y en el caso de DIMF es de uso de todo el equipo
interdisciplinario, debe ser protegido de daños o perdida;
por protección de datos se debe reportar a la supervisión / interventoría en caso de llegar a presentarse.
CONTENIDO
• PARTE UNO: Conocernos
•PARTE DOS: Planeando el acompañamiento familiar
•PARTE TRES: Encuentros en el hogar
• PARTE CUATRO: Seguimiento al desarrollo integral
• PARTE CINCO: Actuando en situaciones de riesgo y

vulneración.
Parte uno: Conocernos
Conociendo la familia:
Apellidos de la familia: Porras Quiroz
Lugar de vivienda: Finca La Beta Lote 1 Vereda San Miguel
Teléfono de contacto: 3213245353
La familia está conformada por:
Nombre
ESPOSO
24 HEINER REYES HURREA
Parente sco con e l particip ante

Edad
(usuar io)
Parte uno: conocernos
Datos del participante del servicio
Cuantas personas de la familia están inscritas en el servicio? 1
Mujeres Gestantes 1 Niños y niñas
Participante 1 Participante 2 Participante 3 Participante 4
Karen Dayana Porras Quiroz

¿Donde vive la familia?
Dibuja o pega un mapa de la vereda donde se ubique el lugar de vivienda de la familia, lugares significativos cercanos a la vivienda, forma de recorrido hacia el l
Parte uno:
Familiograma (Solo aplica para DIMF)
La Familia esta compuesta por papa, madre gestante y se encuentra en estado de embarazo con
23 semanas de gestación, la pareja tiene muy buena comunicación, viven en union libre, pero
tienen una relación muy fusionada, y las interacciones entre padres y menor de edad en
gestación son estrechas.
Para elaborar el familiograma se deben contar con orientaciones del

profesional psicosocial y su análisis debe ser liderado por éste.
Caracterización de prácticas y
acciones:
Recuerde colocar: SI, NO, o N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el proceso de caracterización. Tan pronto tengan registradas todas las
acciones de una práctica, se debe definir la clasificación de esta, por medio de la estrategia de semaforización “coloreando” la práctica: Verde: si el 100 % de las acciones de esa práctica tiene SÍ.
Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SÍ. Si hay un solo NO, también se marca “amarillo”. Rojo: el 50 % o menos del 50 % de las acciones de la práctica se registran con un SÍ.
¿Cuáles son las concepciones de la familia sobre niña, niño, familia, desarrollo infantil, educación inicial y otras
PERÍODO DE: PERÍODO DE:
NIÑO Y NIÑA LA DIFERENCIA SON LOS SEXOS, LA NIÑA Y EL NIÑO
CARACTERIZACI ÓN PUEDEN SER AMOROSOS
PRIMER
SEGUNDOESO DEPENDE
TERCER DEL AMOR Y LA EDUCACIÓN QUE SE BRINDE CARACTERIZACI ÓN PRIMER SEGUNDO TERCER
INICIAL (3ER MES DE TRIMESTRE TRIMESTRE INICIAL (3ER MES TRIMESTRE (5TO TRIMESTRE TRIMESTRE
TRIMESTRE (5TO
LEGALIZACIÓN DEL (8VO MES DE (11VO MES DE DE LEGALIZACIÓN MES DE (8VO MES DE (11VO MES DE
CONSTRUYE MES
FAMILIA: NUCLEO, PARA APOYARSE MUTUAMENTE SECONTRATO) DIADEAATENCIÓN)
DIA, CON AMOR Y AFECTO
ATENCIÓN) ATENCIÓN) DEL CONTRATO) ATENCIÓN) ATENCIÓN) ATENCIÓN)
PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE

DESARROLLO INFANTIL:NOMBRE DEL PARTICIPANTE NOMBRE DEL PARTICIPANTE
KAREN PORRAS
KAREN PORRAS
KAREN PORRAS
KAREN PORRAS
DESARROLLO DESDE LOS BEBES, EDUCACIÓN EN VALORES Y PRINCIPIOS
PROMUEVEN EL DESARROLLO (se cuenta con varios espacios, PROMUEVEN EL DESARROLLO (se cuenta con varios espacios,
DE NIÑAS Y NIÑOS para cuando en una familia se DE NIÑAS Y NIÑOS para cuando en una familia se
EDUCACIÓN INICIAL: PRINCIPIOS DEa más
acompaña LA EDUCACIÓN
de un EN VALORES, RESPETO, NORMAS DE CORTESIA acompaña a más de un
participante/usuario) participante/usuario)
EDAD 22 22 EDAD
AÑOS AÑOS 22 22
1. Generar experiencias de disfrute del juego, las expresiones 9. Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación,
artísticas, la exploración y literatura con niñas y niños desde la conservación y consumo de los alimentos.
gestación.
1.1. Los cuidadores principales proponen conversaciones y narraciones a las niñas 9.1. La familia mantiene los alimentos en recipientes tapados.
y los niños desde su gestación y los escuchan, atiendo SI SI SI SI
sensiblemente a sus expresiones y preguntas.
1.2. Los cuidadores principales disfrutan de narraciones, cantos, arrullos, nanas y 9.2. El lugar donde se preparan los alimentos permanece limpio y aseado.
lectura de libros con las niñas y los niños desde la gestación. SI SI SI SI
1.3. Los cuidadores principales juegan con las niñas y los niños de acuerdo con su 9.3. La familia lava los alimentos antes de consumirlos.
momento de desarrollo evitando imponer roles de género. SI SI SI SI
1.4. Los cuidadores principales promueven encuentros de las niñas y los niños 9.4. La familia lava adecuada y regularmente el lugar, utensilios y recipientes con los
SI SI que cocina y come. SI SI
con sus pares.
1.5. Los cuidadores principales propician experiencias artísticas de las niñas y los 9.5. La familia participa de manera equitativa sin distinción de género en las
niños desde la gestación. SI SI tareas domésticas que implican la adopción de medidas saludables de SI SI
preparación, manipulación, conservación y consumo de los
1.6. Los cuidadores principales provocan y acompañan las exploraciones de las 10. Asegurar que las niñas, niños y mujeres gestantes reciban los
niñas y los niños en su cotidianidad y en su territorio. SI SI cuidados
necesarios para una buena salud.
1.7. Los cuidadores principales generan ambientes enriquecidos 10.1. Las niñas y los niños tienen el esquema de vacunación completo de acuerdo con
adecuados a los momentos de desarrollo infantil con elementos SI SI su edad y las mujeres embarazadas están vacunadas de N/A N/A
disponibles en sus entornos. acuerdo
1.8. La familia brinda oportunidades de juego y acceso a juguetes en condiciones de 10.2. Las niñas y los niños asisten a la valoración integral en salud de acuerdo
equidad para niñas y niños evitando discriminación por género. SI SI con su edad. N/A N/A
2. Acompañar el desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños. 10.3 La Familia brinda cuidado a la niña y al niño cuando esta enfermo e
identfica los signos de alesta de niñas, niños y mujeres gestantes N/A N/A
2.1. La familia respeta, apoya e incentiva la toma de decisiones y 10.4 La familia conoce los signos de malnutrición
las iniciativas de las niñas y los niños N/A N/A SI SI
2.2. La familia promueve y respeta en condiciones de equidad que las niñas y los 10.5. La familia lleva al médico y ajusta su alimentación para mejorar el estado
niños realicen elecciones acciones independientes relacionadas con su propia nutricional de la niña y el niño cuando se presentan estados de malnutrición.
alimentación, higiene, vestido, orden de las cosas de acuerdo con su N/A N/A N/A N/A
momento de desarrollo.
2.3. La familia reconoce y valora en condiciones de equidad el esfuerzo de las niñas 10.6. La familia promueve hábitos de higiene en las niñas y los niños de manera
y los niños en sus habilidades para alimentarse, vestirse, asearse, relacionarse con sensible y respetuosa.
N/A N/A N/A N/A
otros y asumir responsabilidades en el hogar.
10.7. La mujer gestante asiste a los controles prenatales.

3. Acompañar la construcción de identidad. SI SI

3.1. La familia identifica a la niña o niño por su nombre evitando usar 10.8. La mujer gestante consume suplementos de micronutrientes según
apodos discriminatorios, incómodos o denigrantes. N/A N/A recomendación médica. SI SI
3.2. La familia promueve la participación en condiciones de equidad de género de la 11. Lavarse las manos con agua y jabón en los momentos clave.
niña o el niño en las rutinas, rituales, celebraciones y conmemoraciones que N/A N/A
caracterizan a su familia y comunidad.
3.3. La familia conoce, respeta y valora los gustos e intereses de las niñas y los 11.1. La familia cuenta con agua y jabón para el lavado de las manos.
niños evitando estereotipos culturales de género. N/A N/A SI SI
11.2. La familia se lava las manos en los momentos clave: antes de preparar los
4. Promover la construcción de normas y límites. alimentos y de comer, después de ir al baño o cambiar el pañal, manipular dinero y SI SI
tocar animales.
4.1. La familia reconoce y acompaña las expresiones emocionales de niñas y 11.3. Los adultos de la familia promueven y acompañan a las niñas y los niños a
niños. N/A N/A lavarse las manos después de jugar, tocar animales, antes de comer, y después de N/A N/A
ir al baño.
4.2. La familia organiza junto con la niña o el niño las rutinas, actividades 11.4. La familia genera rutinas claras para los momentos del lavado de las manos y lo
familiares y situaciones cotidianas que van a vivir y anuncian los cambios N/A N/A practican con la técnica correcta.
cuando se van a dar. SI SI
4.3. La familia construye con las niñas y los niños normas y límites como parte de 12. Mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las
la convivencia familiar, evitando estereotipos culturales de género. N/A N/A excretas, las aguas residuales y los residuos sólidos.
4.4. Los adultos de la familia siguen las normas y los límites acordados. N/A N/A 12.1. Las basuras se almacenan en recipientes con tapa. SI SI
4.5 Los cuidadores principales ofrecen alternativas de acción a las niñas y los 12.2. Los residuos están lejos de la vivienda y se manejan de manera adecuada
niños en una situación de conflicto o tensión N/A N/A evitando botarlas a cielo abierto o al río. SI SI
5. Vivir interacciones sensible y acogedoras con niñas y niños desde 12.3. La familia, cuando no cuenta con servicio sanitario, tapa o entierra sus
la gestación. deposiciones. N/A N/A
5.1. La familia, madre, padre o cuidador-a principal da afecto a las niñas y 12.4. La familia identifica los riesgos de convivir con animales dentro de la casa
los niños mediante gestos, caricias o palabras. SI SI SI SI
5.2. La familia, madre, padre o cuidadores principales responden de manera 12.5. La familia contribuye de manera equitativa a la organización y limpieza de la
oportuna y sensible al llanto y el malestar de la niña o el niño. N/A N/A SI SI
casa.
5.3. La familia, madre, padre o los cuidadores principales responden a los
balbuceos, palabras, gestos y otras formas de comunicación de la niña y el niño. N/A N/A
13. Proteger a la familia de moscas, cucarachas, ratas, zancudos,
5.4. Las familias, madre, padre o los cuidadores principales hacen contacto murciélagos y otros animales que representan un peligro para la salud.
visual, tienen cercanía y contacto físico con las niñas y los niños. N/A N/A
6. Vivir el territorio. 13.1. La familia usa toldillo para dormir en los lugares que se requiera.
SI SI
6.1. La familia reconoce los territorios que habitan y su influencia en el desarrollo 13.2. Los alrededores de la vivienda están libres de monte, maleza y aguas estancadas.
infantil. SI SI NO SI
6.2 Las niñas y los niños recorren, exploran y disfrutan los territorios que habitan 13.3. Al interior de la vivienda la familia mantiene alejadas plagas como
y favorecen el desarrollo infantil con el apoyo de sus familias N/A N/A SI SI
ratas,cucarachas, zancudos y murciélagos, entre otros.
6.3. Las niñas y los niños construyen relaciones de cuidado con sus territorios con 14. Tomar las medidas adecuadas para tener agua segura para
el apoyo de sus familias. N/A N/A
consumo y aseo personal.
6.4. Los y las cuidadores principales promueven la incidencia de las niñas y los 14.1. La familia mantiene en el hogar agua segura y fomenta hábitos con las niñas y
niños en los territorios que habitan. N/A N/A los niños para su consumo. N/A N/A
7. Brindar apoyo a la mujer gestante, en el parto y en periodo de 14.2. La familia mantiene limpios y tapados los recipientes en que se transporta y
posparto viviendo promoviendo interacciones protectoras y almacena el agua.
sensibles con su pareja y/o su familia. SI SI
7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y 14.3. La familia saca el agua con un recipiente limpio evitando el contacto de las
reproductivos y los mecanismos para exigirlos. SI SI manos con el agua. SI SI
7.2. Durante la gestación, el parto y el postparto la mujer gestante, su pareja y/o 14.4. Los recipientes de agua permanecen alejados de las basuras, del contacto con
familia generan momentos de interacción sensible con su bebé desde prácticas de animales y de envases de pintura, gasolina o detergente.
identidad cultural que favorecen su vinculación con SI SI SI SI
el entorno familiar o comunitario.
7.3 La mujer gestante y/o en estado de puerperio reconoce los cambios que se dan 15. Tomar medidas adecuadas para prevenir accidentes en el hogar y
por la gestación, el parto y el postparto buscando apoyo ante signos de su entorno.
SI SI
alarma en su cuidado físico y emocional.
7.4. La pareja y/ o la familia de la mujer brinda afecto durante la gestación, el parto 15.1. La familia mantiene fuera del alcance de niñas y niños cuchillos, tijeras,
y después del parto acompañando su estado físico, psicológico y emocional. SI SI machetes, hachas u otros elementos afilados. N/A N/A
8. Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo 15.2. La familia mantiene las sustancias tóxicas como gasolina, cloro o
con las características de su momento de desarrollo. insecticidas, fuera del alcance de niñas y niños. SI SI
8.1. Las madres dan el calostro al bebé recién nacido. 15.3. La familia evita siempre empacar sustancias tóxicas en empaques de
N/A N/A SI SI
alimentos y viceversa.
8.2. Las niñas y los niños reciben lactancia materna exclusiva hasta los 6 meses a 15.4. La familia toma medidas de precaución con la niña y el niño frente al
libre demanda. N/A N/A N/A N/A
acceso a la cocina con fogones encendidos, electrodomésticos, toma
8.3. A partir de los 6 meses, las niñas y los niños continúan recibiendo 15.5. La familia toma medidas de precaución con la niña y el niño frente a
leche materna y la complementan con alimentos naturales propios de la región, N/A N/A escaleras, planchas, ventanas, balcones o lugares de juego en altura. N/A N/A
preparados en el hogar.
8.4. A partir de los 6 meses, los alimentos complementarios que reciben las niñas
y los niños se sirven en taza o en plato aparte. N/A N/A
8.5. La familia ofrece la alimentación al niño o niña en la variedad requerida para su

adecuada alimentación. N/A N/A
8.6. La familia prepara alimentos con colores, sabores, olores y texturas diversas y
permite el disfrute y la exploración de las niñas y los niños. N/A N/A
8.7. La familia acompaña los momentos de alimentación de las niñas y los niños para
compartir, comunicarse y explorar. N/A N/A
Información clave Mujer Gestante
En este apartado se recogerá información clave sobre la mujer gestante. Recuerde que la misma se debe
identificar a través de la interacción con las mujeres y sus familias y en el marco de las experiencias pedagógicas:
Edad mujer gestante 22 Años _ Edad gestacional al ingreso 4 Meses

Fecha probable del parto 31/10/2022
Entidad o lugar dónde piensa tener el bebé Hospital Guamal Persona que la
acompañara Esposo
El bebé que nacerá ¿es su primer hijo/a? X o es su hijo/a ¿Cuántos hijos/as tiene? 0
¿Durante el embarazo ha tenido algún incidente o riesgo? SI NO X ¿Cuál? _ _
¿El riego ha sido atendido?
¿Se ha detectado algún riesgo importante durante la atención? Ninguno
¿Asiste a controles prenatales? SI X NO Fecha del último control 04/ 08/2022

¿Ha cambiado hábitos de autocuidado y de alimentación durante la gestación? SI X NO
¿Cuáles son los cambios? Aumento en el consumo de frutas y verduras
¿Tiene algún cuidado especial de salud? SI NO X ¿Cuál?
Cuando se siente enferma ¿a dónde acude?
Hospital Guamal
¿Cuenta con la asesoría de una partera o médico tradicional? SI NO X

El hijo/a que espera ¿fue planeado? SI X NO
¿Cómo se ha sentido emocionalmente durante la gestacion? Normal
¿Ha recibido información sobre derechos sexuales y reproductivos? SI X NO

¿Sobre qué derechos?
Disfrute de la sexualidad sin violencia, metodos de proteccion para prevenir enfermedades de transmision sexual
¿Tiene pareja? SI _X_NO
¿Se siente acompañada por su familia? SI X NO

¿Por qué? Mantengo acompañada por mi familia en especial con mi madre
¿Qué actividades disfruta realizar para sí misma? ¿Cada cuánto las hace? Caminar
todos los dias
Información clave mujer en puerperio:
E n este apartado se recogerá información clave sobre la mujer madre del bebé durante el puerperio. Recuerde que la misma se debe
identificar a través de la interacción con las mujeres y sus familias y en el marco de las experiencias pedagógicas:
Fecha del parto

Condiciones del parto:
Situaciones especiales:
Persona que acompaño a la mujer gestante en el parto:
¿Cómo se ha sentido emocionalmente después del parto?

Después del parto ¿Ha recibido orientación en lactancia materna? SI NO

¿De parte de quién?
¿Qué tipo de cuidados ha recibido?
¿Está usando o tiene decidido usar algún método anticonceptivo? SI No Si cuenta con pareja ¿quién va usar el método
anticonceptivo? ¿la decisión fue de mutuo acuerdo?
En caso de que la mujer sea quien use el método anticonceptivo ¿Cuenta con el apoyo de su pareja para usarlo?
Después del parto ¿Cuenta con la asesoría de una partera o médico tradicional? Si NO
Después del parto ¿Recibe cuidados y apoyo de parte de su pareja y/o familia? Si NO
¿Qué tipo de apoyo o cuidados?
¿Qué actividades disfruta realizar para sí misma? ¿Cada cuánto las hace?
Notas complementarias
En este apartado se escribirán aspectos relevantes de la familia incluida niñas, niños y mujeres gestantes,
identificados durante la caracterización inicial y los seguimientos trimestrales las cuales serán un insumo para el análisis y la definición del
plan de acompañamiento familiar y grupal.
Notas complementarias en la caracterización inicial

(3er mes de legalización del contrato)
De acuerdo a la caracterización realizada la mujer gestante refiere dar cumplimiento a cada una
de las practicas y acciones, sin embargo desde el analisis de parte del profesional se
recomienda fortalecer procesos correspondientes a la practica 5, 7 y 10 dentro de los encuentros
de hogar y encuentros grupales con el fin de favorecer su proceso de gestación y fomentar
vinculos afectivos desde esta etapa.
Notas complementarias en el primer trimestre

(5to mes de atención)
Según el seguimiento trimestral y el plan de acompañamiento familiar y grupal se debe fortalecer

la PRACTICA # 7 PARA BRINDAR APOYO A LA MUJER GESTANTE, EN EL PARTO Y EN
PERIODO DE POSPARTO VIVIENDO PROMOVIENDO INTERACCIONES PROTECTORAS
Y SENSIBLES CON SU PAREJA Y/O SU FAMILIA.
Notas complementarias en el segundo trimestre

(8vo mes de atención)
Servicios Desarrollo Infantil en Medio
Parte uno:
Familiar y HCB FAMI
Notas complementarias en el tercer trimestre

(11vo mes de atención)
El pacto de acompañamiento familiar:
Para iniciar el acompañamiento es necesario ponerse de acuerdo con la familia en las condiciones para el desarrollo de los encuentros en
el hogar y de los acompañamientos a distancia. Registra en este apartado esos acuerdos y fírmalos con la familia:
La usuaria manifiesta que no tiene ningun inconventiente para recibir las visitas de
encuentro de hogar en el transcurso del dia, ya que esta disponible en cualquier momento
porque no se encuentra laborando

Parte 2. Planeando el acompañamiento
familiar
Registre aquí el análisis, conclusiones y acuerdos del talento humano, en relación con las tendencias o situaciones
relevantes de las características de la niña, el niño o mujer gestante y su familia. El último análisis que se realice debe recoger las observaciones de los
periodos anteriores, por lo tanto, se puede presentar a modo de cierre o conclusión del proceso de atención en el cambio de vigencias.
Análisis frente a la caracterización inicial

(3er mes de legalización del contrato):
Se evidencia que la mujer gestante se encuentra cumpliendo a cabalidad cada una de las practicas y acciones propuestas para su grupo
etario correspondiente, es una mujer comprometida, responsable, se preocupa por el bienestar de su bebe y por contribuir a la crianza
amorosa desde la gestación; tomando como apoyo el amor y la compañia de su pareja actual y papá del bebe.
Parte dos: planeando el acompañamiento
Análisis trimestral
(5to mes de atención):
familiar
KAREN aprendio sobre la importancia de la convivencia en el hogar, apoyo en familiar,que le brinden amor y acepten cada etapa de
su proceso, tambien donde debe haber momentos de interaccion sensibles con el bebe , acompañamiento de su estado fisico,
psicologico y emocional.
(8vo mes de atención):
(11vo mes de atención):
Priorización técnica de prácticas
Después del proceso de caracterización inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del análisis
hecho, priorice las prácticas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con la familia. En cada
trimestre se priorizan máximo 4 prácticas y 3 de sus acciones.
Esta acción se va a:
TRIMESTRE PRÁCTICA PRIORIZADA ACCIONES PRIORIZADAS Iniciar Cambiar Fortalecer
5.1. La familia, madre, padre o cuidador-a principal da afecto a las niñas y los niños
mediante gestos, caricias o palabras. X
5. Vivir interacciones sensible y
acogedoras con niñas y niños
desde la gestación.
7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y reproductivos y los
X
mecanismos para exigirlos.
7. Brindar apoyo a la
7.2. Durante la gestación, el parto y el postparto la mujer gestante, su pareja y/o
mujer gestante, en el familia generan momentos de interacción sensible con su bebé desde prácticas de
parto y en identidad cultural que favorecen su vinculación con el entorno familiar o X
Caracteriza periodo de posparto viviendo comunitario.
ción inicial (3er promoviendo interacciones 7.4. La pareja y/ o la familia de la mujer brinda afecto durante la gestación, el parto
mes de protectoras y sensibles con y después del parto acompañando su estado físico, psicológico y emocional. X
legalización del su pareja y/o su familia.

contrato) 10. Asegurar que las niñas, 10.7. La mujer gestante asiste a los controles prenatales. X
niños y mujeres gestantes
10.8. La mujer gestante consume suplementos de micronutrientes según recomendación
reciban los cuidados X
médica.
necesarios para una
Parte dos: planeando el acompañamiento familiar
buena
salud.
niños mediante gestos, caricias o palabras. X
5. Vivir interacciones sensible
y acogedoras con niñas y
niños
desde la gestación.
7. Brindar apoyo a la 7.1. La mujer gestante y su pareja conocen los derechos sexuales y
reproductivos y los mecanismos para exigirlos. X
mujer gestante, en el
y/o familia generan momentos de interacción sensible con su bebé desde prácticas de
parto y en identidad cultural que favorecen su vinculación con el X
Primer periodo de posparto viviendo 7.4. La pareja y/ o la familia de la mujer brinda afecto durante la gestación, el
trimestre (5to promoviendo interacciones parto y después del parto acompañando su estado físico, psicológico y X
mes de protectoras y sensibles con emocional.
atención) su
pareja y/o su familia.
10. Asegurar que las niñas,
10.7. La mujer gestante asiste a los controles prenatales. X
niños y mujeres gestantes
reciban los cuidados 10.8. La mujer gestante consume suplementos de micronutrientes según recomendación
X
necesarios para una médica.
buena
salud.
Primer
trimestre (8vo
mes de
atención)
Primer
trimestre (11vo
mes de
atención)
Cronograma de encuentros en el hogar
En este cronograma se realiza la planeacion de los encuentros al hogar con el equipo interdisciplinario, de esta manera se deben proyectar los acompañamientos que la familia recibirá
mensualmente.
Parte dos: planeando el acompañamiento
FECHA
DURACION RESPONSABLE ROL PROFESIONAL
DIA MES HORA
30 Junio 8:00 a. m. 1 Hora Laura Paola Terán Martínez Coordinadora

5 Julio 7:00 a. m. 1 Hora Yuri Bibiana Moreno Moreno Agente Educativo
26 Agosto 3:00 p. m. 1 Hora Angélica Milena Hernández Sánchez Enfermera
16 Septiembre 8:00 a. m. 1 Hora Angélica Milena Hernández Sánchez Enfermera

4 Octubre 10:15 a. m. 1 Hora Yuri Bibiana Moreno Moreno Agente Educativo
4 Noviembre 11:00 a. m. 1 Hora Nestor Julian Ruiz Torres Enfermero
familiar
Parte tres: Encuentros en el Hogar
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser
coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del encuentro y
se aborden en l mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
1 Fecha 30/06/2022 Hora 8:00 a. m.
el hogar Nro.
Talento Humano Responsable

LAURA PAOLA TERAN MARTINEZ Rol COORDINADORA
Rol:
Rol:
Intencionalidad
REALIZAR PRIMERA VISITA EN EL HOGAR DE CARACTERIZACIÓN DE PRÁCTICAS Y ACCIONES PARTE
UNO: CONOCERNOS CUADERNO DE ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR
Experiencia pedagógica a desarrollar con la familia

Momento uno: conectarnos
Experiencias: Recursos:
Se realiza saludo cordial y presentación de talento humano a la familia, Cuaderno de acompañamiento familiar.
posterior a ello se socializa el objetivo de la modalidad, la estructura
oganizaciónal y los tipos de acompañamiento a recibir durante la permanencia
en el programa; adicional a ello se brinda orientación sobre el cuaderno de
acompañamiento familiar, su importancia y objetivo dentro de la atención y
finalmente la la intencionalidad de la visita y la dinámica a ejecutar para el
diligenciamiento del CAF
Parte tres: encuentros en el
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar
hogar
Momento dos: construyendo juntos

Momentos: Recursos
Para el diligenciamiento del cuaderno de acompañamiento familiar, nos cuaderno de acompañamiento

apoyamos en fisico de la parte uno: conocernos para realizar el mapa donde familiar, marcadores, lapiz y esfero
vive la familia describiendo los sitios importantes cercanos a la vivienda; y la
seccion de Familiograma con el fin de reconocer dinámicas familiares y
miembros del hogar.
Por otra parte se realiza caracterización de practicas y acciones con el fin de
identificar el proceso que se lleva a cabo en cuanto al cumplimiento de cada
una de las acciones pertinentes con el fin de promover el buen trato y un
desarrollo optimo desde la gestación
Momento tres: comprometámonos

Momentos: Recursos
Para finalizar el encuentro de hogar se realiza actividad de despedida HUMANOS
entorno a proceso conversacional respecto a los derechos y deberes dentro
del programa con el fin de promover la permanencia
Valoración del encuentro al hogar
Las voces de la familia

En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el hogar vivido:
¿Qué les gustó y qué no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
El proceso conversacional para reconocer la Ninguna

importancia del cumplimiento en las actividades
propuestas por los profesionales en el programa
Lo que aprendieron de este encuentro Compromisos para el próximo encuentro
Los derechos y deberes como beneficiaria del Realizar actividades que promuevan el
programa y la importancia de llevar a cabo las cumplimiento de las acciones
practicas y acciones
Servicios
Las voces del Talento Humano

En este apartado registre a manera de análisis las voces del talento humano que acompaño el encuentro en el hogar
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por qué?
encuentro?
Proceso conversacional entorno a las dinámicas
Si, la beneficiaria reconoce la importancia de ejecutar familiares y el cumplimiento de practicas y acciones
actividades en pro de favorecer procesos para el
desarrollo del niño/a desde la gestación
¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron?

Participo activamente la usauaria del programa llevando a cabo la actividad propuesta
¿Qué recomendaciones harían para el próximo encuentro? ¿Cómo se aprovecharon los materiales propuestos?
Realizar las actividades propuestas para En la ejecución de la actividad

fortaecer las practicas priorizadas
Registro de observaciones al desarrollo
infantil en el encuentro en el hogar
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña o el niño
durante el encuentro en el hogar, por parte del talento humano.
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras
niñas y niños de la familia?
Parte tres: encuentros en el hogar
NO APLICA
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se
evidencia que está apropiando y comprendiendo?
NO APLICA
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de (nombre
de la niña o niño)
NO APLICA
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir la intencionalidad recuerde que esta debe
ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del encuentro y
Encuentro en
2 Fecha 05/07/2022 Hora 7:00:00 a. m.
el hogar Nro.

YURI BIBIANA MORENO MORENO Rol AGENTE EDUCATIVO
Rol:
Rol:
Intencionalidad
PRACTICA # 6; VIVIR EL TERRITORIO
CONTEXTUALIZACIÓN SOBRE PRACTICAS Y ACCIONES, RECONOCIMIENTO DEL CONTEXTO Y EL GRUPO FAMILIAR
MEDIANTE EL DILIGENCIAMIENTO DE LA FICHA DE CARACTERIZACIÓN

Experiencias: Al Recursos: Computador, anexos de recopilacion
momento de la llegada se brinda un cordial saludo a todas las personas presentes en la de datos( caracterizacion y cuaderno de
vivienda, enseguida se indaga acerca del estado general del participante y de todos los acompañamiento familiar).
miembros que conforman la familia. Manifiestan que se encuentran en buenas
condiciones y reciben con amabilidad y muestran mucho interés. La familia mediante la
practica 6; reconoce los territorios que habitan y su influencia en el desarrollo infantil.
Los y las cuidadores principales promueven la incidencia de las niñas y los niños en los
territorios que habitan. Se realiza el reconocimiento de la vivienda y su entorno para

vivir el territorio que favorece el desarrollo infantil.
Servicios Desarrollo Infantil en
Momento dos: construyendo

juntos
Momentos: Al iniciar el EH se explica la importancia de la herramienta de la ficha de Recursos: Computador, anexos de recopilacion
caracterización que se aplicara durante el encuentro, aclarando que la información de datos( caracterizacion y cuaderno de
adquirida será manejada bajo confidencialidad y se realiza con el fin de adquirir acompañamiento familiar).
información necesaria e identificar los aspectos a fortalecer o mejorar durante la
atención de manera pertinente, y así se contribuye con un buen desarrollo integral del
niño, para esto se utiliza una serie de preguntas en orden lógico que develan las
necesidades y fortalezas que tiene esta población. Por otra parte, se realiza la
socialización y el diligenciamiento del cuaderno de acompañamiento familiar con los
datos necesarios explicando que a partir de la fecha se implementara esta nueva
herramienta para planear, organizar y registrar el proceso de acompañamiento a las
familias, por lo tanto, es una bitácora que permite no solo consignar información, sino
planear, organizar el proceso y proyectar futuras decisiones en el acompañamiento a
cada familia.

Momentos: La gestante se comprometió que para el próximo EH van a tener cubiertos Recursos: Computador, anexos de recopilacion
las conexiones eléctricas con protectores para evitar accidentes, ya que no cuentan con de datos( caracterizacion y cuaderno de
ellas en el hogar y son riesgo para los menores. Tambien se comprometen a usar el acompañamiento familiar).
toldillo para dormir en los lugares que se requiera; sea durante el dia y tambien en la
noche.

¿Qué les gustó y qué no del ¿Qué sugerencias tiene la familia?

encuentro?
La familia disfruto mucho del EH ya que participaron de La usuaria gestante manifiesta que fue un poco extenso el
manera activa de cada uno de los temas abordados, la cuestionario por lo cual se especifica que en esta ocasión el
conversación fue amena y hubo mucha interacción con la encuentro iba dirigido a toda la familia para identificar el
gestante, es así cómo fue posible afianzar conocimientos territorio en el cual vive la beneficiaria; ya que se están
relacionados con la gestacion. recopilado datos necesarios para el diligenciamiento de la
caracterización y el nuevo cuaderno que se empieza a
implementar en este año para registrar el proceso de
acompañamiento a las familias.

Durante el EH nos centramos en cada uno de las preguntas La usuaria gestante se comprometió a usar el toldillo para dormir en
realizadas como la importancia de seguir los lugares que se requiera tanto en el dia como en la noche para
asistiendo a los controles prenatales, cumplir con las prevenir enfermedades.
vacunas y la importancia del uso del toldillo y aguas
estancadas para evitar la proliferacion de zancudos y temas
de gran importancia que aportan grandes beneficios para el
desarrollo integral de los niños y las niñas.
encuentro?
El mejor momento del EH fue la interacción con la gestante,
Se consiguió la intencionalidad ya que se recopilo la información teniendo en cuenta que la herramienta está
necesaria para poder realizar el análisis necesario de atención a la basada en recopilación de datos que son de suma importancia e
familia y dar comienzo a el trabajo interacción con la totalidad de la familia, por lo tanto se da la
con el cuaderno, donde la familia mostro interés y participacion en la oportunidad de afianzar lazos afectivos que conllevan a tener
implementación de la nueva herramienta de acompañamiento conversaciones donde se mencionan anécdotas e historias que
familiar. fortalece la confianza con el participante y el resto de
su familia.
La gestante participo activamente aportando sus respuestas a varios copceptos de relacionados con la primera infancia; con el fin de completar
la información adquirida sin ninguna objeción luego de aclárales la importancia de los datos y el fin de obtenerlos, por lo tanto, la participación
de cada uno de los miembros de la familia fue positiva a partir del participante, y demás familiaresque conforman el grupo familiar.
Para el próximo EH se sugiere realizar las actividades Se aprovecho cada uno de ellos ya que su uso es de vital importancia
propuestas para fortaecer las practicas priorizadas para recopilar datos del participante y de la familia, es así que se
diligencia con la información requerida para hacer uso de tales
registros en el acompañamiento familiar.
NO APLICA
Servicios Desarrollo Infantil en Medio
NO APLICA
NO APLICA
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir la intencionalidad
recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es
importante que se defina mayor duración del encuentro y se aborden en l mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
3 Fecha 26/08/2022 Hora 3:00 p. m.
el hogar Nro.

ANGÉLICA MILENA HERNÁNDEZ SÁNCHEZ Rol AUXILIAR DE ENFERMERIA
Rol:
Rol:
Intencionalidad
PRACTICA # 7; BRINDAR APOYO A LA MUJER GESTANTE, EN EL PARTO Y EN PERIODO DE POSPARTO

VIVIENDO PROMOVIENDO INTERACCIONES PROTECTORAS Y SENSIBLES CON SU PAREJA Y/O SU
FAMILIA.

Al realizar la visita en el hogar se tendra en cuenta protocolos de bioseguridad,
presentacion de cargo y saludo,se solicita a Gestante ingreso a la vivienda para
socializar tema, la cual acepta,se ingresa al hogar donde se observa en buenas • Hojas, lapiz.
condiciones, limpio y organizado, se procede a realizar actividad. • Hojas, lapiz.
• Computador donde encontramos los

• cuadernos
Computador donde encontramos los
al hogar.
cuadernos al hogar.
hogar
Momentos: En la visita gestante nos recibe en su hogar y aclara inquietudes con la Recursos
enfermera , quien cuenta con la verificacion de el carnet de vacunacion, controles
prenatales,examenes,lo cual se evidencia buen cumplimiento sin novedad al momento. • Hojas, lapiz.
•• Hojas,
Hoj- - as,lapiz.
lapiz.
• Asistencia de firmas.
• Computador
cuadernos al donde
hogar encontramos los
y video educativo.
cuadernos al hogar y video educativo.
Momentos: Enfermera procede a socializar tema con gestante mediante video
educativo en donde explica la importancia de que la pareja debe actuar con una mirada Recursos
tranquilizadora, enseñarte y darte ánimos. El apoyo incondicional del padre a lo largo
del embarazo ayuda a la madre a manejar de mejor manera los cambios de humor, el • Hojas, lapiz.
estrés y toda la experiencia que supone la espera de un bebé.brindar apoyo durante el • Hojas, lapiz.
embarazo y en el posparto.a lo cual gestante entiende y acepta recomenda ciones por • Asistencia de firmas.
parte de enfermera. • Asistencia de firmas.
• Computador donde encontran los
cuadernos al
• Computador hogar.
donde encontran los
cuadernos al hogar.

¿Qué les gustó y qué no del encuentro?

¿Qué sugerencias tiene la familia?
Gestante nos indica durante visita al hogar despejo dudas e
seguir recibiendo acompañamiento por parte del talento
inquietudes y que hay un ambiente tranquilo para socializar
humano..
dichos temas y asi despejar dudas, y que sintio un poco de miedo
al momento de interrogatorio y socializar temas que no tenia
claridad, sin embargo pudo vencer ese miedo y terminar la visita
al hogar tranquila

a
Gestante aprendio sobre la importancia de la convivencia en el Se realizo compromiso para asistir a los controles prenatales
hogar, apoyo en familiar,que le brinden amor y acepten cada puntualmente y solicitar la cita con anterioridad .
etapa de su proceso, tambien donde debe haber momentos de
interaccion sensibles con el bebe , acompañamiento de su
estado fisico, psicologico y emocional.

¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por
encuentro? qué?
se aclararon inquietudes a la gestante sobre la importancia del apoyo Al momento de despejar inquietudes, se sintio tranquila y fue un
en familia acompañamiento en su proceso de gestacion y en el ambiente ameno con motivacion para despejar sus dudas.
posparto

La gestante participo activamente junto a su esposo sintiendose comodos, hubo entretenimiento, ludicas y se despejan dudas e inquietudespor
lo cual la enfermera resolvio dudas.
para proximo encuentro tener un tema durante el proceso en su hogar se inicio con buena disposicion, donde se exploro, y se realizo
que le llame la atencion y socializarlo con alguna ludica actividad y dinamicamente encuentro,videos dando mayor seguridad a gestante
asi dar una buena motivaciona cada encuentro al hogar. quien se torno muy pendiente del tema
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña o el niño durante el
encuentro en el hogar, por parte del talento humano.
NO
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué
aspectos se evidencia que está apropiando y comprendiendo?
NO APLICA
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)
NO APLICA
Encuentro en
4 Fecha 16/09/2022 Hora 8:00 a. m.
el hogar Nro.

ANGÉLICA MILENA HERNÁNDEZ SÁNCHEZ Rol AUXILIAR DE ENFERMERIA
Rol:
Rol:
Intencionalidad

FAMILIA.

Se realizo visita en el hogar cumpliendo con protocolos de bioseguridad ,presentacion del cargo
,en donde se explica a gestante la actividad a realizar y permiso para ingresar al hogar , gestante acepta y
entiende se observa casa organizada,en buenas condiciones. • Hojas, lapiz.

cuadernos al hogar.
hogar
Momentos: En la visita Gestante nos recibe en su hogar el cual se observa en buenas Recursos
condiciones,ambiente adecuado,se procede a pedir documentacion para revision de cumplimiento a lo
cual esta todo al dia controles prenatales,vacunas al dia y examenes,pendiente control del mes de septiembre • Hojas, lapiz.
se da recomendacion a gestante de la importancia de asistir al control prenatal en la fecha indicada la cual •• Hojas,
Hoj- - as,lapiz.
lapiz.
entiende y acepta • Asistencia de firmas.
• Computador
cuadernos al donde
y video educativo.
Momentos: Enfermera procede a socializar tema con Gestante mediante practica numero 7 en donde Recursos
explica sobre la importancia de recibir un apoyo familiar en su proceso de gestacion y en el posparto,recibir
apoyo emocional, psicologico,en caso de necesitar ayuda informar,se dan recomendaciones de signos y
sintomas de alarma ante cualquier situacion que llegara a presentar, medidas a tomar, se explica practica • Hojas, lapiz.
aclarando dudas, ademas se explica que las mujeres y gestantes merecen lo mejor, incluso la mejor salud
mental. La depresión durante y después del embarazo es común y se puede tratar. Si llegara a presentar un de firmas.
• Asistencia
sintoma, buscar tratamiento de parte de su proveedor de atención médica o informarnos lo antes
posible.se despejan dudas a gestante la cual entendio y acepto recomendaciones or donde encontran los al
• Computad
hogar.
cuadernos

¿Qué les gustó y qué no del encuentro?

¿Qué sugerencias tiene la familia?
Gestante refiere buena atencion y tema explicado por parte del
continuar con la prevencion de eventos adversos mediante visitas
personal de la salud,del encuentro refiere que no tiene ninguna
educativas al hogar,es de suma importancia aprender cada dia los
observacion
riesgos que podriamos llegar a tener

a
gestante refiere que le parecio muy interesante aprender sobre revision de control prenatal y examenes
la depresion posparto y los sintomas ya que asi despejo dudas,

sin embargo refiere que se siente tranquila sin ningun problema
en compañía de su pareja

encuentro?
la buena disposicion de la gestante con la practica relacionada , quien
si,ya que se aclararon dudas a gestante dejando recomendaciones y signos de alarma respondio interrogantes y despejo dudas.
ante cualquier situacion.

Participacion de manera activa, los integrantes de la familia respondiendo a preguntas,por parte del esposo, Gestante. Miembros de la familia
participaron en encuentro de una manera notoria,en donde se tornaron animados,se dieron mensajes de union familiar para que lo
compartieran entre si y ademas un mensaje de apoyo por parte del esposo a gestante. con el dialogo en familia ante cualquier situacion a
resolver,por medio de rutinas diarias de organización, buena disposicion ante el tema expuesto y aclarando interrogantes sobre la practica
7 ,union familiar lo mas importante. continuar motivando a familia en su proceso de aprendizaje dia a dia, dando a conocer sobre las
diferentes practicas que debemos aplicar en el hogar y asi tener un ambiente agradable
gestante refiere un encuentro al hogar y le realicen una charla sobre los cuidados videos,practicas en fisico ,actitud, buena disposicion de la familia
del bebe despues del parto.
NO APLICA
hogar
NO APLICA
NO APLICA
Encuentro en
5 Fecha 4/10/2022 Hora 10:15 a. m.
el hogar Nro.

YURI BIBIANA MORENO MORENO Rol AGENTE EDUCATIVO
Rol:
Rol:
Intencionalidad

FAMILIA.

Al realizar la visita en el hogar se tendra en cuenta protocolos de bioseguridad,
presentacion de cargo y saludo,se solicita a Gestante ingreso a la vivienda para
socializar tema, la cual acepta,se ingresa al hogar donde se observa en buenas • Hojas, lapiz.
condiciones, limpio y organizado, se procede a realizar actividad. • Hojas, lapiz.

• cuadernos
Computador donde encontramos los
al hogar.
cuadernos al hogar.
hogar
Momentos: Durante el encuentro en el hogar la gestante nos recibe con agrado y Recursos
aclara inquietudes sobre el tema , quien cuenta con la verificacion de el carnet de
vacunacion, controles prenatales,examenes,lo cual se evidencia buen cumplimiento sin • Hojas, lapiz.
•• Hojas,
Hoj- - as,lapiz.
lapiz.
novedad al momento. Tambien se resalta la importancia de una alimentacion saludable
durante la etapa del embarazo y los beneficios que trae para su bebe. • Asistencia de firmas.
• Computador
cuadernos al donde
y video educativo.
Momentos: La docente procede a socializar el tema con la gestante mediante video
educativo en donde explica la importancia de que la pareja debe actuar con una mirada Recursos
tranquilizadora, enseñarte y darte ánimos. El apoyo incondicional del padre a lo largo
del embarazo ayuda a la madre a manejar de mejor manera los cambios de humor, el • Hojas, lapiz.
estrés y toda la experiencia que supone la espera de un bebé. El brindar apoyo durante • Hojas, lapiz.
el embarazo y en el posparto a lo cual la gestante entiende y acepta recomendaciones • Asistencia de firmas.
sobre la importancia de algunas tecnicas de la ESTIMULACION PRENATAL en • Asistencia de firmas.
• Computador donde encontran los
familia .
cuadernos al
• Computador hogar.
donde encontran los
cuadernos al hogar.
La Gestante nos indica que durante el encuentro en el hogar seguir recibiendo acompañamiento por parte del talento
despejo dudas e inquietudes y que hay un ambiente tranquilo humano..
para socializar dichos temas, y que sintio un poco de miedo al
momento de interrogatorio y socializar temas que no tenia
claridad, sin embargo pudo vencer ese miedo y terminar la
visita al hogar tranquila; despejando algunas
dudas.

a
Gestante aprendio sobre la importancia de la convivencia en el Se realizo compromiso para asistir a los controles prenatales
hogar, apoyo en familiar,que le brinden amor y acepten cada puntualmente y solicitar la cita con anterioridad .
etapa de su proceso, tambien donde debe haber momentos de
interaccion sensibles con el bebe , acompañamiento de su
estado fisico, psicologico y emocional.Tambien le gusto
aprender que hay varias actividades que se pueden realizar con
el bebe durante el embarazo y que potencializan los sentidos
que son la base de los futuros aprendizajes. Es preferible que
ambos padres participen.

¿Considera que se alcanzó la intencionalidad del ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro? ¿Por
encuentro? qué?
se aclararon inquietudes a la gestante sobre la importancia del apoyo Al momento de despejar inquietudes, se sintio tranquila y fue un
en familia acompañamiento en su proceso de gestacion y en el ambiente ameno con motivacion para despejar sus dudas.
posparto
La gestante participo activamente despejando dudas e inquietudes por parte de la agente educativa.
para proximo encuentro tener un tema durante el proceso en su hogar se inicio con buena disposicion, donde se exploro, y se realizo
que le llame la atencion y socializarlo con alguna ludica actividad y dinamicamente encuentro,videos dando mayor seguridad a gestante
asi dar una buena motivaciona cada encuentro al hogar. quien se torno muy pendiente del tema
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña o el niño durante el
encuentro en el hogar, por parte del talento humano.
NO
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué
aspectos se evidencia que está apropiando y comprendiendo?
NO APLICA
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de
(nombre de la niña o niño)
NO APLICA
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser
coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del encuentro y
Encuentro en
6 Fecha 4/11/2022 Hora 11:00 a. m.
el hogar Nro.

NESTOR JULIAN RUIZ TORRES Rol ENFERMERO
Rol: .
Rol:
Intencionalidad
Práctica 10: ASEGURAR QUE LAS NIÑAS, NIÑOS Y MUJERES GESTANTES RECIBAN LOS CUIDADOS NECESARIOS PARA UNA BUENA SALUD.

Llegaremos a la casa del usuario con los protocolos de bioseguridad, saludaremos e

indagaremos como se encuentra el núcleo familiar. Seguidamente daremos a conocer la
experiencia e intencionalidad a trabajar. Iniciamos indagando los conocimientos de la usuaria
respecto a la importancia de mantener al dia los controles prenatales, vacunas y la buena
alimentacion. Diapositivas de enfermedades en la gestacion

e importancia de una alimentacion saludable.
juego digital ( preguntados) sobre la pleclampcia.

Servicios Desarrollo Infantil
Momento dos: construyendo juntos

en
Recursos
Seguidamente se les brindará pautas a las familias de cómo podemos prevenir esos posibles
enfermedades en casa por mala alimentacion para que por medio de canciones, juegos y
cuentos les podamos explicar a los niños lo importante de la buena alimentacion. • computador

Momentos: Recursos
Comprometerse a mantener buenos cuidados, mejorar la alimentacion y mantener los

elementos preparados para el parto. COMPUTADOR
RECURSOS
HUMANOS

manifiestan que les gusto la visita ya

que es muy interesante e importante
despejar dudas y adquirirnuevos
conocimientos. no se presento ninguna sugerencia

Servicios Desarrollo Infantil
Aprendieron a mejorar los cuidados en la

gestacion, resolvieron dudas del proceso

del parto y lo importante de los controles mejorar los habitos alimenticios.
prenatales.

encuentro?
si ya que se logro fomentar con usuaria la importancia de la llegada al hogar ya que se genero confianza y por parte
mantener una buena alimentacion y las concecuencias de de la familia se acogio cariño y alegria ´por el
malos habitos alimenticios y cada experiencia durante su acompañamineto brindado
gestacion.
La usuaria participo constantemente, tubo la mejor disponibilidad dando a tener que le intereso el tema. Quien participo fue
la usuaria.
Se le recomienda a la usuaria mantener buenos cuidados Los materiales se aprovecharon ya que se cumplio con los
despues del parto. objetivo y buena informacion.
Es una adolecente muy activa, atenta a las indicaciones dadas, participo durante la charla de la importancia de una buena
alimentacion y juego didactico de las enfermedades durante la gestacion, no me gusto que se pudo detectar los malos habitos
alimenticios en la familia.
la usuaria se comunico dialogando, reconoce sus malos habitos alimenticios y cuidados en su gestacion.
Seguir apoyando cada proceso, dialogando las dudas y problemas.

Parte 4. Seguimiento al desarrollo integral
Escala de valoración del desarrollo infantil Observación del desarrollo infantil

Escribir acá el análisis de las observaciones del proceso de desarrollo de la niña o niño. Si es más de un niño o niña usuario del servicio diligencie este apartado por cada uno de ellos. Para este análisis retome lo observado y registrado durante los encuentros
Pegar acá el registro individual de las observaciones realizadas a partir de la escala de valoración cualitativa al desarrollo infantil - revisada:
Primer trimestre del servicio

EDAD FECHA
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo infantil
Segundo trimestre del servicio

EDAD FECHA
Tercer trimestre del servicio

EDAD FECHA
Cuarto trimestre del servicio

EDAD FECHA
Socialización del proceso de seguimiento al
desarrollo:
Cada trimestre se realiza un espacio de socialización con las familias en relación al proceso de desarrollo de la niña o el niño. Cuando en una familia se cuenta con varios participantes este apartado debe ser desarrollado por
Primer trimestre Segundo trimestre

Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de habilidades, capacidades y Diálogo deidentificación
destrezas, saberes con ladefamilia en relación
dificultades con el
y riesgos proceso
si es de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de habilidades, capacidades y destrezas, identi
necesario).
Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño
Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral
FECHA LUGAR FECHA LUGAR

Nombre de la persona o las personas del TH Nombre del familiares o familiares participantes
Nombre de la persona o las personas del TH
Nombre del familiares o familiares

Firma
participantes Firma Firma Firma
Tercer trimestre Cuarto trimestre

Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de Diálogo de saberes con la familia en relación con el proceso de desarrollo de la niña o el niño (reconocimiento de
habilidades, capacidades y destrezas, identificación de dificultades y riesgos si es necesario). habilidades, capacidades y destrezas, identificación de dificultades y riesgos si es necesario).
Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño Opinión de la familia sobre el proceso de desarrollo de la niña o el niño
Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño Acuerdos y acciones específicas con las familias que favorecen el desarrollo de la niña o el niño
FECHA LUGAR FECHA LUGAR
Nombre de la Nombre del familiares Nombre de la

Nombre del familiares o
Firma persona o las Firma o familiares Firma persona o las Firma
familiares participantes
personas del TH participantes personas del TH
Seguimiento nutricional
Medidas antropométricas: tomar al menos una vez cada trimestre o más si lo consideran necesario por algún indicador de riesgo
nutricional, en caso de requerir más espacio, registrar en las hojas complementarias del final del cuaderno. Este apartado debe ser diligenciado
siguiendo lo indicado en el estándar 15 del manual operativo de la modalidad:
Seguimiento Nutricional Mujer Gestante
22/11/20
PESO:78,9 TALLA:160
TOMA:_24/06/202
peso: 74
FECHA DE LA
FECHA DE LA
FECHA DE LA
talla: 169
FECHA DE
TOMA:
Parte cuatro: seguimiento al desarrollo integral
TOMA
TO
Colorear de verde, amarillo o rojo, según estado de
alerta.
Observaciones del Profesional de Salud y Nutrición
al momento de la segunda toma nutricional por medido de aplicativo cuentame nos arrojo peso y talla adecuado para la
edad
Seguimiento nutricional Niño o Niña

Fecha de Nacimiento Edad de Ingreso
Perimetro Braquial al momento del ingreso
Alerta de algún riesgo en el estado de salud detectado durante la atención
Medidas antropométricas: Tomar al menos una vez cada trimestre o más si lo consideran necesario por algún indicador de riesgo nutricional, en caso de requerir más espacio, registrar
en las hojas complementarias del final del cuaderno. Este apartado debe ser diligenciado siguiendo lo indicado en el estándar 15 del manual operativo de la modalidad:
FECHA DE LA TOMA:
FECHA DE LA TOMA:
FECHA DE LA TOMA:
FECHA DE LA TOMA
Observaciones del Profesional de Salud y Nutrición

Parte cinco: actuando en situaciones
de riesgo y vulneración
¿Qué alertas o situaciones de riesgo o vulneración identificaron?
Acciones frente a la situación de riesgo o vulneración

identificada
Situaciones de riesgo o vulneración:
Parte cinco: actuando en situaciones de riesgo y
Profesional Nombre evidencia

Acciones desarrolladas Fecha que soporta la
responsable
acción
Resultados y seguimiento de las acciones:
Acciones frente a la situación de riesgo o vulneración

identificada
Situaciones de riesgo o vulneración:
Profesional Nombre evidencia

Acciones desarrolladas Fecha que soporta la
responsable
acción
Resultados y seguimiento de las acciones:

Si necesitas ampliar información o agregar registros del acompañamiento con la familia, usen éste apartado; se pueden
agregar cuántas hojas se necesiten
Parte cinco: actuando en situaciones de riesgo
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB

2.CAF Embarasada Keisi

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Cuaderno de acompañamiento

GRUPO TERRITORIAL 145

MADRE O PADRE COMUNITARIO N/A

AGENTE EDUCATIVO YURI BIBIANA MORENO MORENO

ENTIDAD ADMINISTRADORA DEL SERVICIO (EAS) CORPORACIÓN CREO EN MI

DESARRROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR (DIMF)

Es diligenciado por el talento humano y permite registrar:

• PARTE UNO: Conocernos

•PARTE DOS: Planeando el acompañamiento familiar

•PARTE TRES: Encuentros en el hogar

• PARTE CUATRO: Seguimiento al desarrollo integral

• PARTE CINCO: Actuando en situaciones de riesgo y

La familia está conformada por:

24 HEINER REYES HURREA

Parente sco con e l particip ante

Datos del participante del servicio

Cuantas personas de la familia están inscritas en el servicio? 1

Mujeres Gestantes 1 Niños y niñas

Participante 1 Participante 2 Participante 3 Participante 4

Karen Dayana Porras Quiroz

Para elaborar el familiograma se deben contar con orientaciones del

PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE PRÁCTICAS Y ACCIONES QUE

10.7. La mujer gestante asiste a los controles prenatales.

3. Acompañar la construcción de identidad. SI SI

8.5. La familia ofrece la alimentación al niño o niña en la variedad requerida para su

Edad mujer gestante 22 Años _ Edad gestacional al ingreso 4 Meses

¿Se ha detectado algún riesgo importante durante la atención? Ninguno

¿Asiste a controles prenatales? SI X NO Fecha del último control 04/ 08/2022

¿Cuenta con la asesoría de una partera o médico tradicional? SI NO X

¿Ha recibido información sobre derechos sexuales y reproductivos? SI X NO

¿Tiene pareja? SI _X_NO

¿Se siente acompañada por su familia? SI X NO

Fecha del parto

Persona que acompaño a la mujer gestante en el parto:

¿Cómo se ha sentido emocionalmente después del parto?

Parte uno: conocernos

Después del parto ¿Ha recibido orientación en lactancia materna? SI NO

¿Qué tipo de cuidados ha recibido?

Notas complementarias en la caracterización inicial

Notas complementarias en el primer trimestre

Según el seguimiento trimestral y el plan de acompañamiento familiar y grupal se debe fortalecer

Notas complementarias en el segundo trimestre

Notas complementarias en el tercer trimestre

Parte uno: conocernos

Análisis frente a la caracterización inicial

Caracteriza periodo de posparto viviendo comunitario.

legalización del su pareja y/o su familia.

30 Junio 8:00 a. m. 1 Hora Laura Paola Terán Martínez Coordinadora

16 Septiembre 8:00 a. m. 1 Hora Angélica Milena Hernández Sánchez Enfermera

Talento Humano Responsable

Experiencia pedagógica a desarrollar con la familia

Momento dos: construyendo juntos

Para el diligenciamiento del cuaderno de acompañamiento familiar, nos cuaderno de acompañamiento

Momento tres: comprometámonos

Las voces de la familia

El proceso conversacional para reconocer la Ninguna

Lo que aprendieron de este encuentro Compromisos para el próximo encuentro

Las voces del Talento Humano

¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes participaron?

Realizar las actividades propuestas para En la ejecución de la actividad

Talento Humano Responsable

Experiencia pedagógica a desarrollar con la familia

territorios que habitan. Se realiza el reconocimiento de la vivienda y su entorno para

Momento dos: construyendo