Colegio San Lorenzo de Tarapacá

Alto Hospicio – Dpto. inclusión

TEST DE DOMINIO LECTOR

Segundo trimestre 2023

Se informa que desde el 21 de agosto se inició con la prueba de Dominio Lector de 2° a 8° básico
por parte del Departamento de Inclusión del establecimiento a estudiantes bajo el nivel
esperado, con la finalidad de obtener información valiosa sobre el progreso lector de sus
estudiantes.

El dominio Lector comprende la calidad y la velocidad de la lectura y constituye una habilidad

esencial de base para la comprensión lectora. Cabe destacar que la evaluación del dominio lector
determinara la calidad de lectura de los estudiantes, clasificándolos en las siguientes categorías:

NO LECTOR

El niño/a no sabe leer nada o bien sólo reconoce algunas letras aisladamente pero no es capaz de
unirlas, ni siquiera en sílabas o bien sólo lee algunas sílabas aisladas.

LECTURA SILÁBICA

En la lectura silábica el niño/a lee las palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como
unidades.

Ejemplo: Para leer: La mesa está muy sucia. El lunes la voy a limpiar.

El niño/a lee: La – me – sa – es- tá – muy – su- cia. – El- lu –nes – la – voy – a- lim- piar.

LECTURA PALABRA A PALABRA

En este tipo de lectura el niño/a lee las oraciones de un texto, palabra por palabra sin respetar las
unidades de sentido.

Ejemplo: El niño/a lee: La- mesa- está- muy-sucia. – El- lunes- la- voy- alimpiar.

LECTURA POR UNIDADES CORTAS

En la lectura por unidades cortas el niño/a ya une algunas palabras formando pequeñas unidades.

Ejemplo: El niño/a lee: La mesa – está – muy sucia. – El lunes la - voy – a limpiar.

LECTURA FLUIDA

En la lectura fluida el niño/a lee en forma continua. Una buena lectura fluida implica dar una
inflexión de voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades de sentido y la
puntuación.

Ejemplo: El niño lee: La mesa está muy sucia. – El lunes la voy a limpiar.

En cuanto a velocidad lectora, se clasifican en categoría de fluidez siendo: muy lenta, lenta y media
lenta rangos inadecuados para el año académico, no obstante, desde media alta, rápida y muy
rápida
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son lo óptimo esperado para el año académico de los estudiantes, Esto se evalúa a través de una
tabla de desempeño estandarizada.

Criterios de logro para calidad de lectura oral de la prueba de dominio lector.

Al inicio del año escolar

Criterios de N° de palabras en Velocidad lectora:

CURSO N° DE PALABRAS
2° 44
3° 59
4° 80
5° 103
6° 118
7° 125
8° 145

velocidad de lectura (palabras por minuto) al inicio del año escolar.

 Es importante considerar tanto los criterios de logro de calidad como de velocidad.

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 Los alumnos deben alcanzar la mejor calidad posible asociada a una buena velocidad para
que el dominio lector sea eficiente.
 Una buena calidad asociada a una baja velocidad o a la inversa, da cuenta de un
aprendizaje poco afianzado o automatizado.
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Apoyo en el Hogar

Para complementar este esfuerzo, les sugerimos que en el hogar promuevan la lectura
diaria. Recomendamos que dediquen al menos 5 a 10 minutos al día para leer en voz alta,
siempre bajo la supervisión de un adulto. Esta práctica no solo fortalecerá sus habilidades
lectoras, sino que también fomentará un gusto por la lectura.
Agradecemos su apoyo constante en esta tarea conjunta y esperamos que juntos podamos
contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes.
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