INSTITUCION EDUCATIVA Nº 80878 ESPM/A1

“ ALFONSO UGARTE”
R. D. Nº 1608 - 78 UGEL ASCOPE
LICAPA - PAIJAN
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLANIFICACIÓN SEMANAL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
“SEGUNDA LEY DE NEWTON ”
I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. : N° 80878 “ALFONSO UGARTE” - LICAPA
I.2. Área curricular : CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.3. Fecha : 11/09/2023 – 12/09/2023
I.4. Grado/Sección : 5to
I.5. Docente : Yulissa Rodríguez Valdivieso.
I.6. Coordinador pedagógico: César Requelme Ibañez
I.7. Duración : 5 HORAS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETO

Nuestro País posee una gran diversidad tanto en su raza, costumbres, Frente a la situación
flora, fauna y toda su riqueza cultural, así mismo podemos apreciar en planteada: ¿Qué tipos de
nuestra región La Libertad, no es ajena a esa realidad, y es allí que textos y recursos
floreció la Cultura Mochica, es decir en sus costas. Y no podríamos audiovisuales podemos
decir menos de la provincia de Ascope, que alberga en ella una gran utilizar para valorar y
riqueza cultural, con diversos centros arqueológicos que evidencian preservar nuestro
nuestro legado histórico. Uno de ellos es el “Complejo Arqueológico El patrimonio cultural
Brujo”, un lugar poco conocido por la comunidad estudiantil Ugartina, regional?
pero que merece ser visitado por ser uno de los más importantes Por tal motivo, la I.E.
patrimonios culturales de la región La Libertad, quien es conocido y planificó una visita de
valorado a nivel internacional. Para ello, se realizará una visita de estudio a la localidad de
estudio con toda la comunidad Ugartina, donde los estudiantes Magdalena de Cao, con la
recopilarán información relevante sobre el patrimonio visitado y su finalidad que nuestros
importancia en la cultura regional y nacional. estudiantes conozcan,
Los objetivos de esta visita guiada son: recojan información y
 Educar y valorar nuestra historia cultural de la región valoren nuestro legado
 Preservar el patrimonio cultural y promover hábitos saludables entre histórico, especialmente, El
los visitantes para lograr una experiencia significativa. Complejo Arqueológico “El
Brujo”.
Durante la visita, los
estudiantes completarán
una ficha de trabajo
 INSTITUCION EDUCATIVA Nº 80878 ESPM/A1
“ ALFONSO UGARTE”
R. D. Nº 1608 - 78 UGEL ASCOPE
LICAPA - PAIJAN
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

III. ORGANIZACIÓN Y ARTICULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE ESTÁN INCLUIDAS EN CADA SEMANA DE ACUERDO AL PROPÓSITO
ACTIVIDADES COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENT RECURSOS
CAPACIDADES OS
 Interpreta y aplica las leyes  Interpreta y aplica las
de Newton. leyes de Newton.
Nombre de la •Comprende y usa  Aplica correctamente las  • Aplica correctamente Lista de cotejo • Recurso
Actividad Explica el mundo físico conocimientos sobre los
leyes de Newton. verbal
La segunda ley de
“SEGUNDA LEY basándose en seres vivos, materia y Newton.
DE NEWTON conocimientos sobre energía, biodiversidad,  Imágenes
los seres vivos, Tierra y universo.  Pausas
materia y energía, •Evalúa las implicancias activas
Producciones y/o biodiversidad, tierra y del saber y del quehacer
Actuaciones: universo/ científico y tecnológico.
(EVIDENCIA)
•Desarrollo de su
ficha práctica
aplicando las
formulas
correctamente
 SECUENCIA DIDÁCTICA
Procesos Medios/
Estrategias/actividades de aprendizaje
didácticos materiales
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los 
estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las
estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo:
escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros.
1. Levantamos la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos
deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la
salud mental.

Motivación, saberes previos y conflicto cognitivo.

Cuando el docente inicia leyendo la información inicial de su actividad
Luego les plantea la siguiente pregunta:
• ¿Qué relación existe entre la fuerza y el movimiento?
(ANTES) ¿Qué ocurre con la nave espacial y la Tierra durante la propulsión?
INICIO
Se les pide observar las imágenes y responder la pregunta:

¿Qué ocurre con el tronco,

las personas y el elefante?

 Se les comunica el nombre de la actividad.

 Se les comunica el propósito y evidencia de aprendizaje de la actividad.
Se da a conocer los criterios de evaluación

(DURANTE)  El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en
DESARROLLO esta sesión.
CONTRUYO MIS APRENDIZAJES
 Formar grupos y pedir a los estudiantes que realicen una lectura sobre la segunda ley de
Newton, con pausas en las partes que sean necesarias.
 Preguntar a los estudiantes qué tipo de relación (directa o inversa) existe entre la fuerza
aplicada y la aceleración, y entre la masa y la aceleración.
 Escribir la fórmula de la segunda ley de Newton en la pizarra y analizarla a detalle junto
con sus estudiantes. Este punto es importante pues a partir de aquí se derivan las
unidades de medición de la fuerza. (Newton = 1 kg m/s2 ).
 Pedir a los estudiantes que realicen las actividades de su ficha práctica.
 Solucionario

Si se patea una pelota con una fuerza de 1,2 N y adquiere una aceleración de 3 m/s 2, ¿cuál
es la masa de la pelota?
 4. F = m × a 1,2 N = m × 3 m/s2 m = 0,4 kg

RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje con el desarrollo de

su práctica.
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito
(DESPUÈS) mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
CIERRE de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL: BÙSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Enfoque transversal VALOR MANIFESTACIÓN DE LAS ACTITUDES.
IGUALDAD DE GENERO IGUALDAD Estudiantes varones y mujeres tienen las
mismas responsabilidades en el cuidado de
los espacios educativos que utilizan.

Docentes y estudiantes desarrollan acciones

de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre los eventos climático extremos
JUSTICIA Y SOLIDARIDAD ocasionados por el calentamiento global
AMBIENTAL (sequías e inundaciones, entre otros) así
como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

V. RECURSOS Y MATERIALES ¿Qué necesitamos?

 Recurso verbal
 Pausas activas
 Imágenes
VI. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Toma de fotografías
 Coordinación de todas las áreas
Licapa, 11 DE SEPTIEMBRE del 2023

------------------------------------- ----------------------------
Coordinador Pedagógico Docente
 EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD:
“PRIMERA Y TERCERA LEY DE NEWTON”
PROPÓSITO: SEGUNDA LEY DE NEWTON
EVIDENCIA: Desarrollo de ejercicios prácticos realizando la Segunda ley de Newton.
Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la
estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información
ESTANDAR genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su
CICLO VI composición, su evolución física, química y biológica con los registros fósiles.
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o
frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
COMPETENCIAS: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y
universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES:
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
CRITERIOS
1. • Interpreta las leyes de Newton.

2. • Aplica correctamente las leyes de Newton.

3.

4.

5.

CRITERIOS A SER EVALUADOS

01 02 03 04 05
ESTUDIANTES Observaciones
Nº

Nota
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO NO NO NO NO
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30