INSTITUTO LA SALETTE (A-479)

Departamento científico
Cuadernillo de ejercitación
Curso: 1º A y B C.B.T
Alumno/a:

1
NUMEROS

ENTEROS

2
3
4
5
6
7
8
9
10
ECUACIONES
CON
NUMEROS
ENTEROS

11
12
13
14
15
NUMEROS

RACIONALES

16
17
18
19
20
21
22
OPERACIONES
CON
RACIONALES

23
24
25
26
27
28
29
30
31
ECUACIONES
CON
NUMEROS
RACIONALES

32
33
34
35
36
37
FUNCION

LINEAL

38
39
40
41
42
109) Indicar si las siguientes funciones son paralelas o perpendiculares.
Graficar las ecuaciones. JUSTIFICAR
𝑦 = 2𝑥 + 4 𝑦 + 6 = 3𝑥
𝑎) 𝑏)
𝑦 =− 𝑥+2 𝑦 − 3𝑥 = 2

110) Dada las siguientes funciones lineales, graficarla y completar el cuadro

con lo pedido.

La recta La recta
Crece o paralela que perpendicular
Función Pendiente Ordenada raíz
decrece pasa por el que pasa por el
origen origen
1
y x2
2

𝑦 = −𝑥 + 4

𝑦−3=𝑥

Y= 2x + 6

Y = -5x + 10

Y= 4x + 8

43
111) La siguiente gráfica representa una excursión en autobús de un grupo
de estudiantes, reflejando el tiempo (en horas) y la distancia al instituto (en
kilómetros):

a) ¿A cuántos kilómetros estaba el lugar

que visitaron?
b) ¿Cuánto tiempo duró la visita al
lugar?
c) ¿Hubo alguna parada a la ida? ¿Y a la
vuelta?
d) ¿Cuánto duró la excursión completa
(incluyendo el viaje de ida y el de
vuelta)?

112) La siguiente gráfica corresponde al recorrido que sigue Antonio para ir

desde su casa al trabajo:

a) ¿A qué distancia de su casa se

encuentra su lugar de trabajo?
¿Cuánto tarda en llegar?
b) Ha hecho una parada para
recoger a su compañera de trabajo,
¿durante cuánto tiempo ha estado
esperando? ¿A qué distancia de su
casa vive su compañera?
c) ¿Qué velocidad ha llevado (en
km/h) durante los 5 primeros minutos
de su recorrido?
113) El consumo de agua en un colegio viene dado por esta gráfica:

a) ¿Durante qué horas el consumo de

agua es nulo? ¿Por qué?
b) ¿A qué horas se consume más
agua? ¿Cómo puedes explicar esos
puntos?
c) ¿Qué horario tiene el colegio?
d) ¿Por qué en el eje X solo
consideramos valores entre 0 y 24?
¿Qué significado tiene?

44
TRIANGULOS

TEOREMA DE
PITAGORAS

45
1) Hallar la amplitud de los ángulos interiores de los siguientes triángulos:

2) Plantear la ecuación y hallar la amplitud de los ángulos interiores de

cada triángulo:

3) Trazar la circunferencia pedida en cada caso:

Inscripta en el triángulo arm Circunscripta en el triangulo bpe

4) Marcar el ortocentro de los siguientes triángulos.

46
5) Utiliza regla y transportador para construir triángulos con las
condiciones dadas.
a) Medida de los lados 8 cm, 6 cm y 5 cm.
b) Medida de dos de sus lados: 3 cm y 4 cm Medida del ángulo que forman:
40°.
c) Medida de dos de sus lados: 3 cm cada uno. Medida del ángulo que
forman: 55°.
d) Medida de dos de sus ángulos: 35° y 50° Medida del lado común 4 cm.
e) Medida de sus tres lados: 2 cm 3 cm 4 cm
6) Calcular el lado que falta en cada triangulo:

47
CUADRILATEROS

48
7) Calcular los ángulos interiores de los siguientes paralelogramos:

49
8) Calcular la amplitud de los ángulos interiores desconocidos:

9) Hallar la longitud de las bases desconocidas de cada trapecio:

10) Calcular los ángulos interiores de los siguientes cuadriláteros:

50
 SIMELA

PERIMETRO

AREA

51
52
53
Área

Hallar el valor de “X” en cada caso:

54
VOLUMEN

1) Expresa en las unida

ades solicitadas :

55
2) Calcula el volumen de estos cuerpos:

3) Calcula el volumen, en centímetros cúbicos, de una habitación que tiene

5 m de largo, 40 dm de ancho y 2500 mm de alto.

4) Completar:

6) Decidir cuál de los

s cuerpos tiene mayor volumen:

56