Escuela Arnaldo Falabella E-53

PRUEBA DE NIVEL
5ª BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Evaluación Intermedia Subsector: Lenguaje y comunicación

NIVEL DE EXIGENCIA: 60% Profesora: Tania Fernández Quezada
NOMBRE ALUMNO: CURSO: 5º Básicos

PUNTAJE TOTAL: 56 pts. Puntaje NOTA:

obtenido
:
Objetivos de Aprendizaje a evaluar:
OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de la literatura.
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios.
OA22: escribir correctamente para facilitar la comprensión aplicando las reglas ortográficas
aprendidas años anteriores.
INSTRUCCIONES:
1. Lea comprensivamente cada uno de los Ítem y luego responda.
2. Evite el uso de corrector.

 Instrucciones generales: Esta evaluación consta de 38 puntos, con una exigencia del 60% correspondiente a 23 pts
para alcanzar la nota 4,0. Lee comprensivamente cada ítem y luego realiza las indicaciones dadas. Debes responder con
lápiz pasta azul o negro. No se acepta uso de corrector. No puedes conseguirte ningún material durante el desarrollo de
la prueba. Recuerda, cualquier consulta hazla sólo a tu profesor(a). Ajústate a los tiempos destinados para la evaluación
(hora inicio y hora término).

I) Leer atentamente el siguiente texto y responder las preguntas de la 1 a la 7

LA LUNA ROJA
Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo habían cuidado, y aunque tenían
todos los inventos y naves especiales del mundo, habían tirado tantas basuras y suciedad en el campo,
que lo contaminaron todo, por lo que ya no quedaban ni plantas ni animales.

Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva. Estaba muy
enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y empezó a buscar un lugar donde
pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podría
sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al cielo y vio la luna, y pensó que aquel sería un buen lugar para
cuidar la planta.

Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave espacial, y huyó con la planta
hasta la Luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creció con los cuidados del niño, que la visitaba todos los
días. La cuidó tanto y tan bien, que poco después germinaron más flores; estas dieron lugar a otras, y en
poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.

Por eso, de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos minutos la Luna se tiñe
de un rojo suave, y así nos recuerda que si no cuidamos la Tierra, llegará un día en que solo haya flores en
la Luna.
1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? (2 puntos)

A) Noticia
B) Cuento
C) Leyenda
D) Fábula

2. ¿Por qué se dice que el planeta estaba muy triste y gris? (2 puntos)

A) Porque las personas ya no podían ver ni la luna ni las estrellas.

B) Por la contaminación que había acabado con las plantas y los animales.
C) Porque las personas que habitaban en este ya no conversaban entre ellas.
D) Por el exceso de naves espaciales que no dejaban ver la superficie del planeta.

3 ¿Qué sucedió luego de que el niño se puso su traje de astronauta y subió a una nave espacial? (2 puntos)

A) El niño miró al cielo y vio la Luna.

B) Huyó con la flor roja hasta la luna.
C) Comenzaron a germinar más flores rojas
D) Pensó que la luna era un buen lugar para la planta.

4. A partir de las acciones del personaje ¿cuál de las siguientes expresiones caracteriza al niño que aparece en el
texto? (2 puntos)

A) Bondadoso
B) Valiente
C) Testarudo
D) Ingenioso

5. A partir del siguiente fragmento (2 puntos)

“la flor creció con los cuidados del niño, la visitaba todos los días…
la cuidó tanto y tan bien, que poco después germinaron más flores”

¿Qué palabra reemplaza a la palabra destacada?

A) Murieron
B) Llegaron
C) Nacieron
D) Fertilizaron
 6. La idea principal del párrafo 4 es: (2 puntos)

A) Recordarnos el color rojo de la luna

B) Recordarnos que si no cuidamos la tierra ya no tendremos flores
C) Recordarnos que solo hay flores en la luna
D) Ninguna de las anteriores

7. En el siguiente fragmento: (1 punto)

“Buscó y buscó por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podría sobrevivir en ningún
lugar”

Las palabras marcadas según su acentuación son:

A) agudas
B) graves
C) esdrújulas
D) sobre esdrújulas

Leer el siguiente texto y responder las preguntas de 8 a la 15

EL COPIHUE

El copihue es una planta autóctona de Chile y se considera que es nuestra -flor nacional. Su nombre viene del
verbo kopün que en lengua mapuche significa “estar boca abajo.”

CARACTERÍSTICAS: la planta del copihue es una enredadera que tiene tallos retorcidos, -flexibles y de color café claro.
Las hojas son alargadas y duras, de color verde oscuro por encima y más claras por el revés. Las flores del copihue son
colgantes, carnosas y tienen 6 pétalos (3 internos y 3 externos) que le dan una forma de campana. Pueden llegar a medir
15 centímetros de largo y ser rojas, rosadas, amarillas, blancas o mixtas. El copihue produce un fruto dulce llamado pepino,
que mide entre 3 y 6 centímetros de largo y se puede comer. Tiene una piel gruesa en cuyo interior hay numerosas semillas
de color café amarillento.

HÁBITAT: el copihue crece en bosques oscuros donde hay gran humedad. Lo podemos encontrar tanto en la cordillera de
la Costa como en la de los Andes, desde Valparaíso a Osorno, especialmente en las zonas de Concepción y Temuco.

CULTIVO: esta planta se reproduce a partir de sus semillas y puede demorarse hasta 10 años en -crecer. Debido a su
lentitud en -crecer y a que sus -flores tienen un alto precio, el copihue fue declarado en grave peligro de extinción y está
protegido por la Ley de Bosques.

USOS MEDICINALES: en medicina popular, la raíz del copihue se emplea para tratar enfermedades como la gota y el
reumatismo.
8. A partir de la información sobre el origen de la palabra “copihue” y de la imagen del texto, ¿qué cualidad tiene
esta flor? (1 punto)

A) Tener muchos y coloridos pétalos.

B) Crecer con sus pétalos hacia abajo.
C) Ser muy pequeña y de extraña belleza.
D) Tener la piel gruesa y muchas semillas.

9. ¿Qué parte del copihue se usa en la medicina popular? (1 punto)

A) Los pétalos
B) Las semillas
C) La raíz
D) Los pistilos

10. ¿Por qué el copihue fue declarado en grave peligro de extinción? (2 puntos)

A) Por su bajo precio y rapidez al crecer.

B) Por estar protegido por la ley de bosques.
C) Por su desaparición causada por los incendios forestales.
D) Por su lento crecimiento y ser cotizada por su alto precio.

11. A partir de la información del texto sobre el hábitat del copihue, el mejor clima para esta planta sería: (2
puntos)

A) Cálido y lluvioso
B) Frío y lluvioso
C) Desértico y seco
D) Seco y caluroso.

12. A partir del siguiente fragmento: (2 puntos)

“Debido a su lentitud en crecer y a que sus flores tienen un alto precio, el copihue fue
declarado en grave peligro de extinción y está protegido por la Ley de Bosques.”

¿Qué palabra reemplaza a la palabra destacada?

A) Publicado
B) Aclarado
C) Anotado
D) Preservado
 13. Según el texto ¿para qué enfermedades se usa la raíz del copihue? (1 punto)

A) Para tratar solo la enfermedad de la gota

B) Para tratar la gota y el reumatismo
C) Para tratar solo el reumatismo y dolor de huesos
D) ninguna de las anteriores

14. ¿Qué características tiene el fruto del copihue? (1 punto)

A) Mide entre 3 y 6 centímetros

B) Se puede comer
C) Tiene piel gruesa
D) Todas son correctas

15. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? (2 puntos)

A) Literario
B) Poético
C) Informativo
D) Instructivo

Leer el siguiente texto y responder de la pregunta 16 a la 20.

La leyenda del pehuén

Hace mucho tiempo el pueblo pehuenche vivía cerca de los bosques de pehuenes o araucarias. Ellos se reunían bajo los
pehuenes para rezar, hacer ofrendas y colgar regalos en sus ramas, pero no cosechaban sus frutos, pensando que eran
venenosos y no se podían comer.

Un año, el invierno fue muy crudo y duró mucho tiempo. La gente se había quedado sin recursos: los ríos estaban
congelados, los pájaros habían emigrado y los árboles esperaban la primavera. La tierra estaba completamente cubierta
de nieve. Muchos de los pehuenches resistían el hambre, pero los niños y los ancianos se estaban muriendo.
Nguenechen, el Dios creador, no escuchaba las plegarias. También él parecía dormido.

Entonces, el Lonko, el jefe de la comunidad, decidió que los jóvenes partieran en busca de alimento por todas las
regiones vecinas.

Entre los que partieron había un muchacho que empezó a recorrer una región de montañas arenosas y áridas, barridas
sin tregua por el viento. Un día, regresaba hambriento y muerto de frío, con las manos vacías y la vergüenza de no haber
encontrado nada para llevar a casa.

Repentinamente, un anciano desconocido se puso a su lado.

Caminaron juntos un buen rato y el muchacho le habló de su tribu, los niños, los enfermos y de los ancianos a los que, tal vez,
ya no volvería a ver cuando regresara. El viejo lo miró con extrañeza y le preguntó:

¿No son suficientemente buenos para ustedes los piñones?

Cuando caen del pehuén ya están maduros, y con una sola piña se alimenta a una familia entera.

El muchacho le contestó que siempre habían creído que Nguenechen prohibía comerlos por ser venenosos y que, además,
eran muy duros. Entonces el viejo le explicó que era necesario hervir los piñones en mucha agua o tostarlos al fuego. Apenas le
hubo dado estas indicaciones, el anciano se alejó y el joven volvió a encontrarse solo.
El muchacho siguió su camino, pensando en lo que había escuchado. Apenas llegó al bosque, buscó bajo los árboles y
guardó en su manto todos los frutos que encontró.

Los llevó ante el Lonko y le contó las instrucciones del anciano.

El jefe escuchó atentamente al joven; se quedó un rato en silencio y finalmente dijo: Ese viejo no puede ser otro que
Nguenechen, que bajó otra vez para salvarnos. Vamos, no desdeñemos este regalo que nos hace.

La tribu entera participó de los preparativos de la comida. Muchos salieron a buscar más piñones; se acarreó el agua y
se encendió el fuego. Después tostaron, hirvieron y comieron los piñones que habían recogido. Fue una fiesta
inolvidable. Se dice que, desde ese día, los mapuche que viven junto al árbol del pehuén y que se llaman a sí mismos
pehuenche, nunca más pasaron hambre y esperan que nunca tan precioso árbol les sea arrebatado.

16. ¿Por qué el pueblo Pehuenche no se comían los frutos del pehuén? (1 punto)

A) porque eran muy escasos

B) porque no les gustaba su sabor
C) Porque pensaban que eran venenosos.
D) porque eran un fruto sagrado

17. La idea principal del párrafo dos es: (2 puntos)

A) Un año el invierno fue muy crudo y faltaba alimentos para vivir.

B) Un año la comida fue muy fría por la nieve caída
C) Un año había mucha nieve y fueron felices
D) Ninguna de las anteriores

18. En el párrafo 4 la palabra árido significa (2 puntos)

A) seco
B) florido
C) vegetación
D) ninguna de las anteriores.

19. ¿Qué le dijo el anciano al muchacho sobre los piñones? (1 punto)

A) Que eran muy venenosos

B) Que eran comestibles y que se debían hervir y tostar
C) Que los piñones eran suficientes para alimentar a mucha gente
D) B y c son correctas.

20. Según el texto quién es Nguenechen (1 punto)

A) Un lonko
B) Dios
C) Una reencarnación del demonio
D) El jefe Pehhuenche
II. Responde la siguiente pregunta (6 puntos)

¿Estás de acuerdo con que se use el copihue como medicina? ¿Por qué? Fundamenta.

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