UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
MATERIA: SEMINARIO
PRESENTADO POR: MARIA BROCHERO, LUZ ARRIETA Y ANGIE VALENCIA

Tema: Los estilos de crianza como factor influyente en el rendimiento académico de los estudiantes
de instituciones públicas de 10 a 13 años de un municipio del Magdalena

Pregunta central investigación

➢ ¿Cuáles son los efectos que provocan los estilos de crianza sobre el rendimiento académico de
los estudiantes de instituciones públicas de 10 a 13 años de un municipio del Magdalena?

Preguntas orientadoras

❖ ¿Cuáles son los estilos de crianza empleados en familias con estudiantes de instituciones
públicas de 10 a 13 años de un municipio del Magdalena?
❖ ¿Cuál es el rendimiento académico obtenido en estudiantes de instituciones públicas de 10 a
13 años de un municipio del Magdalena?
❖ ¿Cómo se relaciona el nivel de rendimiento académico obtenido y los estilos de crianza
aplicados en estudiantes de instituciones públicas de 10 a 13 años de un municipio del
Magdalena?

Objetivo general

Explicar los efectos de los estilos de crianza en el rendimiento académico de los estudiantes
de instituciones públicas de 10 a 13 años de un municipio del Magdalena

Objetivos específicos

❖ Caracterizar los estilos de crianza empleados en familias con estudiantes de

instituciones públicas de 10 a 13 años de un municipio del Magdalena.
❖ Identificar el rendimiento académico obtenido en estudiantes de instituciones
públicas de 10 a 13 años de un municipio del Magdalena.
❖ Establecer relación entre el nivel de rendimiento académico obtenido y los estilos de
crianza aplicados en estudiantes de instituciones públicas de 10 a 13 años de un
municipio del Magdalena

¿Cuáles son los efectos que provocan los estilos de crianza sobre el rendimiento académico de
los estudiantes de 10 a 17 años de un municipio del Magdalena?

Justificación
El área educativa es muy importante para el desarrollo de las personas y la contribución a las
sociedades. Asimismo, el rendimiento académico depende en gran medida del estilo de
crianza, debido a que consta del trato y la atención que esté recibiendo el niño/adolescente por
parte de los padres, se les motiva a ser siempre mejores personas y rendir en todo lo que se
propongan. Hoy en día existen muchos tipos de crianzas Diana Baumrind, (1991) menciona
tres de ellos, por un lado, la crianza democrática, que permiten al niño/adolescente tener bases
para defenderse en el mundo a nunca rendirse y luchar por lo que se propongan, por lo
general tienen un autoestima muy alto debido a la confianza y buena comunicación entre sus
padres. Por otro lado, la crianza autoritaria, en donde los niños/adolescentes cuentan con un
baja autoestima y sus vidas se basan en la complacencia de sus padres los cuales olvidan sus
necesidades emocionales y afectivas volviéndose inseguros. Por último, la crianza permisiva,
en donde los niños/adolescentes son alegres y muy expresivos, no obstante, el problema
radica en que no conocen los límites y no saben lo es que hacer esfuerzo por conseguir algo
rindiéndose finalmente, no controlan sus impulsos y el egoísmo es una de sus características.
Baumrind (1991) afirma que el trato que reciben los niños si afecta notoriamente el
rendimiento académico ya que no importa si tiene mucho o poco, su salud mental va de la
mano con todo lo que hagan y la positividad debe enseñarse hasta en los momentos más
precarios, por lo tanto, no se debe presionar excesivamente al niño ni mucho menos exigir la
excelencia, hay que dejar al niño equivocarse y lo más importante prepararlo para todos los
retos, para que eso más adelante le permitirá reivindicarse consigo mismo y tener claridad de
todo que puede lograr.
Esto demuestra la gran importancia que conlleva estudiar los estilos de crianza en esta
población, ya que, una crianza adecuada en la infancia y adolescencia puede contribuir a una
persona en todos los aspectos, además del académico, que es más que fundamental el estudio
de la esfera académica en estos niños, pues la educación y los estilos de crianza intervienen
en el estilo y calidad de vida que tiene el niño, y, asimismo, en el tipo de adulto en el que este
se convertirá.

Hipótesis

“Los estilos de crianza promueven efectos positivos o negativos sobre el rendimiento

académico de los estudiantes de instituciones públicas de 10 a 13 años de un municipio del
Magdalena”

“Los estilos de crianza empleados en familias con estudiantes de instituciones públicas de 10

a 13 años de un municipio del Magdalena están basados en los modelos democrático,
permisivo y autoritario”

“El rendimiento académico obtenido en estudiantes de instituciones públicas de 10 a 13 años

de un municipio del Magdalena están situados en niveles altos, regulares y bajos dependiendo
el estilo de crianza que reciben, entre otros factores”

“Existe una relación directa entre el nivel de rendimiento académico obtenido y los estilos de
crianza aplicados en estudiantes de instituciones públicas de 10 a 13 años de un municipio del
Magdalena”