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Daniel Dei
La tesis
Cómo orientarse en
su elaboración
Colaboraron:
Dra. Zulema Coppes Petricorena (PhD)
(Universidad de La República - Uruguay)
Dr. Eduardo Néstor Cozza
(Universidad de Morón - Argentina)
,,prometeo)
� libros
.
Indice
Introducción 13
Proposno de este libro 13
Alcances y limitaciones 14
Agradecimientos 17
Capítulo l. El contexto de realización de los trabajos finales
académicos 19
Recuerde 20
9
En el texto . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 9
En referencias 119
Sistema numérico alfabético 120
En el texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
En referencias 120
2. Referencias
Cómo escribir las referencias correspondientes a las citas
dentro del texto 121
Para artículos de revistas científicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 121
Variaciones para la misma referencia dependiendo de la
revista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Para un libro . 123
Para trabajos en libros de muchos autores con uno o más
editores 123
Para tesis o "disertaciones" 123
Trabajos en prensa 123
3. Instrucciones para los autores 123
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La gratitud es una virtud
que fortalece nuestra condición humana
y ennoblece tanto a quien agradece
como a quien sabe aceptar el reconocimiento.
Este libro nunca habría sido escrito
sin el entusiasmo de mis alumnos.
Con ellos compartí la aventura
de alcanzar sus objetivos profesionales
y aprendí la importancia de acompañar
su deseo de superación,
más allá de las obligaciones institucionales.
A mis alumnos
de los distintos cursos de metodología y taller de tesis
ya usted,
que se incorpora a este grupo,
dedico este libro, apenas un retal de sus historias.
H.D.D.
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'I'
Introducción
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fueran las únicas correctas, en una suerte de libro Guinness de los diferentes
Citation Indexo manuales de estilo. Sin duda, este avance del formalismo
tiene sus ventajas para la claridad expositiva y el control de las fuentes o la
réplica en contextos diferentes de los fundamentos de la investigación,
pero también sus desventajas: la exageración necesaria que viene de la mano
de la burocracia institucional y del aparato publicitario de ciertas organiza
ciones académicas, profesionales o de otro tipo que han hecho de las nor
mas de estilo un segmento de mercado apreciable.
A este nuevo compromiso con las figuraciones y las precisiones ajusta
das a modelos preestablecidos se ha sumado la idea corriente de que el
pensamiento puede suplirse con cursos de metodología de la investigación;
de ahí que se ha generalizado en los planes de estudio de todos los niveles
de educación formal la inclusión de actividades de investigación científica
y de formación metodológica, como si la presencia curricular de ellas pu
diera dar por tierra con el saber opinativo, acientífico. El resultado ha sido
la proliferación de proyectos que llevan ese nombre pocas veces fecundos
y una afanosa y competitiva actividad estadística que da cuenta de este
entusiasmo por la investigación. Sin embargo, hemos podido comprobar en
la práctica que no se trata de que cada alumno logre ser un consumado
metodólogo para realizar su trabajo final o su tesis. Es indudable que cier
tos conocimientos son imprescindibles y habrá que contemplarlos en cual
quier plan de estudio; la orientación de sus maestros, tutores o docentes
especializados debería servir para ello, siempre y cuando las propuestas
pedagógicas no estimaran más importante transmitir un reflejo de las dis
cusiones de los expertos que la práctica del hacer a partir de los intereses
temáticos que mueven a los estudiantes a concretar sus proyectos de inves
tigación y, en consecuencia, de sus trabajos de tesis.
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Agradecimientos
Así como ninguna obra sale de La nada, al menos entre nosotros, los
mortales, tampoco este Libro habría sido escrito finalmente sin los antece
dentes de una historia que reúne en el esfuerzo a alumnos, colegas y editor,
cuyas presencias se esconden en cada página. Especialmente, quiero reco
nocer en esa historia que ahora comparto con usted La paciencia y los con
sejos profesionales de La profesora Silvia D. Maesa, mi esposa, La confianza
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CAPÍTULO 1
El contexto de realización
de los trabajos finales
académicos
1
En la actualidad, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Argentina
reconoce tres tipos de posgrados: especialización, maestría y doctorado. Los títu
los y la denominación correspondientes a cada uno de ellos son: especialista,
magíster y doctor. El título de máster o master (en nuestro país no hay aún acuerdo
generalizado sobre el uso de La tilde, sí, en cambio en España) carece de validez
académica y su empleo tiene carácter publicitario.
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El apoyo institucional
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
¿Por qué afirmo que es imprescindible que usted cuente con esta infor
mación inicial? Sencillamente, si La institución Le solicita que presente su
investigación final conforme a un modelo, usted ya tiene solucionado un
primer problema. No tendrá que buscar otros en los manuales en uso o en
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este mismo libro. Sin embargo, podrá consultarlos para definir aspectos
, puntuales de su investigación, de la elaboración del plan y el documento
definitivo. En este libro y en otros que estén a su alcance podrá hacer la
consulta pero ya sabiendo que tiene que partir de un marco general que
deberá respetar. Es obvio que no es lo mismo comenzar con ninguna orien
tación que tener a la mano una secuencia de ítems de un protocolo que
deberá completar. De cualquier modo, siempre hay un gran margen personal
en su trabajo mucho más de lo que imagina, el cual depende del tema
que ha elegido, los procedimientos adoptados para probar su hipótesis de
trabajo y de la destreza que demuestre y se demuestre a sí mismo en la
investigación y en el estilo de redacción. Estos aspectos más relacionados
con su dedicación, su agudeza intelectual y su creatividad, además de la
consistencia de las pruebas argumentativas o experimentales que sea capaz
de desarrollar para validar su punto de vista, le permitirán producir un tra
bajo del que usted y sus colegas estarán orgullosos o, en definitiva, simple
mente cumplir decorosamente con esta instancia final de sus estudios. Por
otra parte, estos factores son siempre fundamentales y esperables en el caso
de las tesis de doctorado y de quienes estén interesados en dedicarse a la
actividad académica y de investigación.
Recuerde:
" Analice cuidadosamente todas las normativas de la institudón en
la cual realizará su tesis o trabajo final y aproveche todos los
servidos que ella le preste para alcanzar su objetivo.
" Respete los requerimientos institudonales. Cualquier esquema ini-
cial aprobado por las autoridades académicas de su centro de es-
tudios le ayudará a ordenar sus ideas y los conodmientos que tie-
ne sobre el tema.
" Siempre hay lugar para su creatividad, cualquiera sea el tipo y
formato de documento final que deba realizar. Lo importante es
que conjugue creatividad, dedicadón especial y critiddad de pro-
cedimientos.
" Su tesis será el reflejo de su potendalidad personal y puede orien-
tar su futuro académico y profesional. Cuídese de considerarla so
lamente como una instando administrativa de sus estudios.
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CAPÍTULO 2
Concepto de realización de
una tesis
2
En las ciencias sociales o humanas, el fundamento empírico suele estar relacio
nado con el método de La observación, por ejemplo en psicología; o con el empleo
de técnicas estadísticas aplicadas a Las encuestas, en sociología.
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Recuerde:
V En su trabajo debe quedar clara y fundamentada la postura que ha
asumido en torno al problema de investigadón.
V La tesis es el resultado de la elaboradón personal sobre el asunto
elegido y no un mero resumen bibliográfico sobre la temática se-
leccionada.
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í
CAPÍTULO 3
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Sin embargo, a fin de que este punto no sea una preocupación innecesa
ria para usted, le sugiero a modo de orientación algunas pautas mínimas
sobre estos aspectos:
1) La extensión del documento está generalmente indicada en los re
querimientos institucionales. Si no lo está, entonces dependerá de la natu
raleza del tema que ha elegido, la modalidad de trabajo y procedimientos
metodológicos que adopte. Pero, normalmente, y en función de las seccio
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
nes regulares en que se divide este tipo de documento final o tesis no será
menor que las cien páginas ni mayor que las cuatrocientas. De cualquier
modo, estas cantidades son absolutamente relativas y sólo habrá de consi
derarlas como una simple referencia. La extensión, repito, no debe ser su
problema porque no pasa o no debería pasar por esta formalidad lo sus
tantivo de una tesis.
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Recuerde:
Y Evite "cavilar" al comienzo acerca del producto final de su traba-
jo. En la etapa inicial su atendón debe estar concentrada en la
lectura de fuentes de informadón que le permitirán luego elabo-
rar con claridad su plan de investigadón.
Y No se autotimite a las exigendas reglamentarias ni a las pautas
sugeridas del tipo de documento que debe realizar, si tiene condi-
dones personales para superarlos.
Y Piense que su trabajo reflejará su competencia académica. Debe
servirle para descubrir nuevas perspectivos de su disciplina, pro-
fundizar los conocimientos y habilidades adquiridos y proyector
su horizonte personal y profesional. No considere este momento
· como una mera obligadón curricular.
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CAPÍTULO 4
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1
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Recuerde:
V No salte etapas en la realización de su trabajo.
V Aun cuando crea que conoce la problemática que va a abordar,
infórmese si no hay nuevos aportes importantes sobre ella y exa-
mfnelos atentamente.
V Busque referencias autorizadas, esto es, científicamente sustenta-
bles del tema. No se quede con versiones de artículos o libros de
divulgación o de circulación interesada sobre el asunto que quiere
investigar. Este caso suele darse con frecuencia en los estudios de
gerenciamiento, organización, recursos humanos y administración.
Muchas tesis de maestrías en estos campos suelen apoyarse en bi-
bliografía más relacionada con los intereses de consultoras -o ins-
tituciones educativas que funcionan como tales- que con una efec-
tiva investigación científica. No deje de consultarlas si lo desea,
pero sepa distinguir lo que es producto de investigación consolida-
da de lo que son perspectivas individuales de logros, valiosas como
casos pero insuficientes para una generalización teórica.
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CAPÍTULO 5
Tesis y trabajo de
investigación
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Recuerde:
V Las tesis, tesinas o trabajos finales, aunque todos ellos tienen una
finalidad académica, son siempre el resultado de un proceso de
investigadón.
V Los estudios universitarios, que exigen para la graduadón la pre-
sentadón final de una tesina o trabajo de integradón equivalente,
y los distintos niveles de tesis de posgrado constituyen una moda-
lidad de los trabajos cientiftcos. Sin embargo, la pertenenda a un
campo de conocimiento particular determina en buena medida la
peculiaridad del estilo del documento final y la modalidad del
desarrollo de la fundamentadón o validadón de su enfoque de los
problemas. En otras palabras, no es conveniente que emplee el
mismo criterio de diseño metodológico para un trabajo en ciencias
experimentales que para una tesis en el área de humanidades.
V Su trabajo de tesis es un trabajo de investigadón y, por lo tanto,
debe reunir las condiciones formales y materiales que acredita la
dentifiddad del empleo de los procedimientos del campo de cono-
cimienta respectivo.
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CAPÍTULO 6
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"I ) Que el tema corresponda a los intereses del doctorando lo, en general,
del alumno que tenga que hacer su trabajo final de grado o
posgrado] (que esté relacionado con el tipo de exámenes
rendidos, sus lecturas, su mundo político, cultural o religioso);
2) Que las fuentes a que se recurra sean asequibles, es decir, al alcance
físico del doctorando;
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Enuncia en nota al pie una quinta regla, que está más que justificada
por la frecuencia de casos en que se observa en el mundo académico:" que
el profesor sea el adecuado. Pues hay aspirantes que, por razones de simpa
tía o de pereza, quieren hacer con el profesor de la materia A una tesis que
en realidad es de la materia B. El profesor acepta (por simpatía, por vani
dad) y Luego no está capacitado para seguir la tesis." (Ibidem: 26]. Recien
temente, he sido testigo como jurado de tesis de doctorado de uno de los
tantos casos ilustrativos a los que puede aplicarse esta regla. El director de
la tesis, aunque es un profesor reconocido por su nivel de exigencia y cono
cimientos, no pudo acompañar efectivamente al doctorando las razones
eran atendibles, y las consecuencias fueron el mal momento que pasó el
doctorando en la defensa por Las serias observaciones que el jurado hizo y
que el alumno soportó con entereza.3
El titulo
la práctica corriente aconseja no elegir temas tan generales que resulten
inaccesibles. En este consejo coinciden tanto quienes han pasado ya por La
situación de escribir su tesis como quienes están a cargo de orientar a sus
alumnos con este propósito. Por supuesto, esto depende de La experiencia y
la formación en La materia del tesista. Excepto en casos muy especiales de
tesis de doctorado, estimo por el nivel de exigencias institucionales y de
conocimientos del alumno que en el resto de las titulaciones (tesinas de
licenciatura, tesis de maestrías y trabajos finales o integradores en las espe
cializaciones) conviene seguir el consejo. En este sentido, y a Los efectos de
acompañar el proceso Lógico y, sobre todo, psicológico de elaboración del
plan de tesis y del documento final propiamente dicho, que caracteriza la
3
Expresamente, no considero aquí La inmoral idea de buscar la mediación de un
"buen padrino" de tesis quien con su solo nombre en el sentido de La importancia
burocrática de un agente transaccional allane los obstáculos de esta instancia de
los estudios. Quien puede siquiera imaginar esta idea no vale la pena que siga
leyendo este libro.
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Los dos puntos que separan un enunciado de otro, bien podrían haber
sido un punto. Cualquiera fuera el empleo del signo ortográfico, observe
que, merced a su precisa utilización, la atención del lector se detiene sobre
el segundo enunciado, el subtitulo, que es el que recorta el alcance de La
investigación.
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* * *
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planteo del problema, que no puede agotarse el sentido moral de una ac
ción en el principio de la responsabilidad social el cual representa por sí
mismo un momento importante en su desarrollo le lleva naturalmente a
plantease un interrogante más focalizado y decisivo para el objeto de sus
preocupaciones: ¿Cuáles son los límites entre un enfoque ético de los nego
cios y el cumplimiento de las normas jurídicas? Y esta podría ser una buena
formulación para su problema de investigación, porque a) su solución o la
respuesta que dé a él es factible, b) resulta clara y de fácil comprensión, e)
está al alcance de sus posibilidades de acceso a información actualizada, d)
le permite tornar decisiones acerca de cómo puede corroborar o no la res
puesta que vislumbre a ese problema, e) tiene implicancias sociales y, por
tanto, puede lograr que el resultado de su investigación tenga impacto en
la comunidad científica que se ocupa de esos temas.
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* * *
A esta altura usted no tiene dudas de que la elaboración de una tesis o,
inclusive, de un trabajo académico final implica una actividad de investi
gación, una estrategia cuyo objetivo es, en definitiva, resolver metódica
mente un problema que ha llamado su atención. Sin embargo, no existe el
método científico universal que podría aplicar a cualquier tipo de pro
blema de investigación. Su problema de investigación exigirá que lo adecue
a las características básicas de Los procedimientos de la ciencia o área del
saber (sistematicidad, criticidad, rigurosidad y, sobre todo, provisionali
dad) particular que es objeto de su interés. Con independencia de matices,
la investigación científica supone ejercitarse en la observación y en la in
terpretación de lo observado. Si me acepta aquí el empleo del término
'observación' en sentido amplio (no meramente empírico), entonces esta
aserción puede extenderse también al quehacer filosófico, y la exigencia
que suele aplicarse a Las ciencias vale para toda investigación fundada so
bre algún aspecto de la realidad. Por ejemplo, la condición humana puede
ser objeto de investigación desde diferentes campos de conocimientos, en
realidad no hay ciencias sociales que no hayan contribuido a la compren
sión de ese tema, pero el investigador en filosofía observará dimensiones de
la existencia humana que no son habitualmente consideradas por Las cien
cias particulares. Y el modo de analizar e interpretar, las estrategias de
fundamentación de sus respuestas al problema apelará a métodos y técnicas
diferentes. Mas en todos los casos para poder observar e interpretar es siem
pre necesario saber por lo menos qué cosa, por qué y cómo hacerlo. De ahí
el valor de la pregunta bien formulada y la definición de los términos del
problema. Pero para todo ello necesita de un planeamiento, diseñar el plan
de investigación o de tesis, según se trate.
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Recuerde:
Y La elecdón del tema es clave para asegurar la consistencia de su
plan de trabajo. Ella estará fundada en la condenda de qué es lo
que realmente le interesa, lo que lo "sorprende" sobre la base de
una amplia lectura de fuentes bibliográficas previas.
Y El tema es diferente del titulo. Este último resulta de un proceso de
delimitadón del tema, de modo de precisar los aspectos específi·
cos sobre los que tratará la investigación y ofrecer al lector una
idea cabal de qué trata su tesis. Es también un indicador de la
perspectiva desde la cual se desarrollará el trabajo.
Y Evite expresar el titulo en forma de pregunta, ello solamente reve-
la sus carendas de conocimientos metodológicos básicos para rea-
lizar la tarea que se propone.
Y La pieza angular del trabajo de tesis es la correcta formuladón del
problema. Esto podrá hacerlo si usted interpela críticamente los
conodmientos que tiene del tema con preguntas predsas y concre-
tas hasta descubrir y esclarecer para usted mismo el núcleo de lo
que en realidad desea investigar en su tesis.
Y Conviene que el problema sea expresado en forma de pregunta. Su
visualización, clara y distinta respecto del desarrollo de la funda-
mentadón del tema o antecedentes, le ayudará a la formulación
de objetivos e hipótesis. También fadlitará las respuestas a esas
preguntas que debe consignar en las conclusiones.
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CAPÍTULO 7
Los momentos en la
realización de una tesis
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58
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Recuerde:
V De los dos momentos en la ejecución de su trabajo el plan es la
objetivación de lo que quiere hacer. Es la llave para descubrir que
la tarea que tiene por delante ha comenzado.
V La importancia del plan de tesis respecto del documento mismo
reside en su carácter de referente de su investigación para todos
quienes están involucrados directamente con su trabajo. Es esen-
dalmente una guia que sirve a la institución donde realiza su te-
sis, a su tutor o director y a usted mismo en el control del proceso
de investigación y en el seguimiento del cumplimiento de los pla-
zos de realización.
V A pesar de su importando, el plan es sólo uno guía, no es un corsé
puesto a su creatividad o a las necesidades, cambios y ampliacio-
nes que surjan del proceso mismo de investigación.
V Con la redacción del plan solamente anticipa un punto de partida
y un punto de llegada tentativo, los alcances que tendrá su inves-
tigación, la modalidad de trabajo que ha adoptado y la definición
de los tiempos poro realizarlo.
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CAPÍTULO 8
Carátula o Portada
La carátula debe servir para identificar claramente su propuesta en el
ámbito institucional en que la presenta. Por eso es imprescindible consig
nar con precisión las referencias institucionales, facultad o departamento
en el que se cursa el posgrado y el carácter del proyecto o plan (nombre de
la maestría, doctorado, etcétera). Además, se indicará de no mediar una
normativa explícita de la institución área temática en el que se inscribe su
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Universidad de Morón
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales
Maestría en Gestión de Sistemas de Salud
Plan de Tesis
Tema
Procesos de Gestión y Control
en un Sistema de Compra Centralizada de Medicamentos
Título
Desarrollo de un Sistema de Gestión y Control
en la Compra Centralizada de Insumos Farmacológicos
Año 2005
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Formalización de la carátula:
Nombre de la Institución
Nombre de la unidad académica
(Facultad, Departamento, etcétera.)(*)
Tema(*)
Denominación del campo temático
Título
Subtítulo (si corresponde)
Autor/a:
Director/a (o tutor/a) de tesis:
Codirector/a: si corresponde
Año
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H. 0ANUL Du
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* * *
En el siguiente ejemplo, tomado de un plan de tesis de doctorado, la
autora no ha distinguido entre objetivos generales y específicos. Sin embar
go, es fácil discernir que existen entre ellos diferentes niveles de abstrae
70
La tesis. Córno orientarse en su elaboración
ción. Tenga en cuenta para su lectura el título del trabajo: "Los derechos
del pueblo y el fundamento de la democracia moderna en el siglo de oro
español":
Objetivos:
* * *
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Hipótesis 1:
los fundamentos del concepto de 'democracia', identificado
habitualmente como producto de la Modernidad, han sido
planteados y desarrollados filosóficamente por los pensadores
salmantinos de los siglos XVI y XVU.
Hipótesis 2:
Los desarrollos conceptuales de los pensadores salmantinos en
torno a la persona y a la justicia en todo ordenamiento socio
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
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H. DANIEL DE!
propuesta, revise Los objetivos de su tesis y La "idea" que tiene sobre esos
interrogantes (hipótesis). Si el planteo de su problema exige observación,
medición de resultados, pruebas empíricas, evaluación estadística, ya tiene
en principio definido Las alternativas metodológicas que convienen a su
propósito. Si, en cambio, solamente quiere realizar una descripción de cier
tos acontecimientos, adelantar una visión comprensiva de la realidad, sis
tematizar un cuerpo disciplinario, comparar y discutir teorías, entonces,
está más cerca de un modelo cualitativo de investigación. Sin embargo, La
elección excluyente de una metodología cualitativa o cuantitativa no ago
ta las posibilidades de conocimiento de los fenómenos naturales y huma
nos. La utilidad de un enfoque sólo puede servir a un objeto de estudio
único y bien delimitado, que es en realidad lo que a usted le interesa para
la elaboración de su tesis. Es también, por otra parte, lo que ha venido
haciendo la ciencia desde la antigüedad. Su compromiso crítico es selec
cionar el mejor instrumento a su alcance para responder a su problema de
investigación. Por ejemplo, el estudio de casos es útil en las tesis o tesinas
que buscan responder a problemas vinculados con la gestión, investiqacio
nes educativas o clínicas. En cambio, no es útil si se trata de un problema
en el que deba evaluar, por ejemplo, el comportamiento de determinadas
sustancias en el organismo animal. En esta situación adoptará la investiga
ción de laboratorio.
Un comentario complementario acerca de la relodón entre método y
técnico. En realidad la manera de hacer operativo el empleo de un método
es usar los instrumentos o procedimientos que son las técnicas. Usted pue
de emplear distintas técnicas en el marco de un abordaje metodológico
determinado. Las técnicas, pues, forman parte de un método. Así, hay di
versas formas de recoger información, en función del método que está em
pleando. Una cosa es la recogida de información en una investigación de
campo y otra distinta es el empleo del método clínico. Algunas de las
técnicas de uso frecuente y extendido son, por ejemplo, la observación, la
entrevista, el cuestionario, el análisis sociométrico, la recopilación docu
mental.
Plan de actividades
El plan de actividades o cronograma de trabajo es el único de los desa
rrollos del plan de tesis que no figurará en el documento final. Sin embargo,
no debe cumplir este requisito como una mera formalidad, sencillamente
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
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Cronograma de actividades
Actividades
1. Revisión,
búsqueda, registro y
evaluación
documental y
biblia ráfica,
2. Elaboración y
desarrollo del marco
teórico conce tual.
j'
3. Análisis de los
problemas propuestos
en función del marco · !
_teórico con�):ual.____ _
4. Aplicación de los _t _'
resultados del análisis ,
a los pensadores !
salmantinos según los ¡
+
conceptos planteados ·
como fundamentales.
!++ +++
5. Reflexión
comparativa con los
problemas y autores I
contem oráneos.
6. Redacción del
borrador" de trabajo
final y puesta _á
consideracién del
Director y ceDirector
de Tesis. _ · ·
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Bibliografía [o referencias]
El apartado bibliografía o referencias de un plan permite orientar a la
institución y a los evaluadores del proyecto sobre las lecturas previas actua-
lizadas que usted ha hecho. En la mayoría de los casos, pero sobre todo
cuando sabe que existe abundante material bibliográfico sobre su tema de
investigación, conviene agregar al título del ítem la especificación de 'ini
cial', con el objeto de advertir a sus lectores que ha consultado hasta ese
momento ese material para realizar el plan de la tesis. Es aconsejable no
copiar respaldo referencial que no ha leído o consultado todavía. En otros
casos, especialmente en las tesis o tesinas que se realizan en el área de
humanidades y filosofía, la sección bibliografía de un plan permite saber si
las fuentes con las cuales trabajará son primarias ( ediciones críticas de los
autores que analizará, manuscritos, textos en el idioma original o traduc
ciones responsables y anotadas, registros y documentos de archivos, etcéte
ra.) o secundarias ( calidad del apoyo teórico, comentaristas reconocidos,
etcétera). Por lo general las fuentes en ciencias experimentales son traba
jos de laboratorio, observaciones y experimentos informados en revistas
prestigiosas de la especialidad. En cambio, en disciplinas como las mate
máticas, la lógica o, también, para las tesis sobre temas de desarrollo teó
rico ( como en algunos trabajos de física), las fuentes habituales son los
artículos de revistas y libros. Poca o nula seriedad científica revelan algunos
proyectos de tesis y trabajos finales de maestrías y especializaciones en
áreas de gestión cuando utilizan como referentes de autoridad teórico
práctica artículos de revistas y libros de divulgación, excepto que los utilice
para contrastar estudios de casos bien diseñados. Si esa es su situación, le
aconsejo evitarla.
Este soporte bibliográfico o documental básico, inicial, debe estar co
rrectamente referenciado. de modo que el lector pueda ponderar con clari
dad los alcances y el nivel académico de su propuesta. Más adelante encon
trará en el libro dos capítulos especialmente dedicados a las distintas for
mas de referenciar documentos.
Resumen ·
El resumen es la "memoria técnica" de la tesis que va a elaborar. A esta
altura de la confección del plan usted habrá sido capaz de reunir todos los
elementos indispensables como para llevarla a cabo con éxito. El resumen
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Ejemplo 1:
Título: "Ética y cultura en las organizaciones. El componente ético
en la toma de decisiones."
Resumen:
Toda organización es esencialmente un ámbito de valores, pues
se constituye a partir de un proyecto que convoca a personas. La
cultura organizacional puede definirse como el universo de valores
que acompaña la existencia de ciertos sujetos que comparten
objetivos y persiguen una finalidad común, con independencia
de que cada uno tenga sus propios objetivos o intereses. Sin
embargo, ninguna organización podría subsistir cuando no existen
algunos valores que convocan a las personas en un mismo proyecto.
Ahora bien, la configuración cultural implica de suyo la existencia
de valores éticos, explicitos o implícitos, aunque siempre se
objetivan en la práctica social de sus miembros y en la dinámica
organizacional, en particular, durante la toma de decisiones.
Ejemplo 2:
Título: "Evaluación de la aptitud de hábitat de las plantaciones
forestales para la fauna silvestre en el bajo delta del Río Paraná,
utilizando Penelope oscura (pava común de monte) como especie
evaluadora del sistema."
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Recuerde:
V El plan es su carta de presentadón efectiva.
V La carátula debe servir para identificar la propuesta.
V Para fundamentar la elecdón y los antecedentes del tema usted
debe tener en claro cuáles son sus intereses de conocimiento y su
reladón con el campo de investigadón y apUcadón.
V El estado actual del tema debe mostrar la viqencia de la proble
mática.
V El momento del planteo del problema es clave. Formúlelo como
una interrogadón.
V Los objetivos expresan lo que aportará el trabajo en diferentes grados
de aproximadón. Deben redactarse en irftnitivo.
V Los objetivos no suplen a la hipótesjs, sj bien cuando la hipótesjs
no es explicita sirven como articuladores del estudio.
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La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
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CAPÍTULO 9
La realización
del documento final
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Modelos de tesis
Observe a continuación que en la estructura del modelo 1, los ítems 5, 6
y 7 son una desagregación particular de lo que se menciona como "cuerpo
principal" en el modelo 2. Esta diferencia formal tiene sentido en el modelo
1 porque en las tesis del campo de la ciencias experimentales el apartado
materiales y métodos, que puede constituir la estructura de capítulos del
documento con esos nombres, describe detalladamente las condiciones en
que el investigador lleva a cabo el experimento, materiales que emplea,
técnicas que utiliza, procedimientos que sigue, tipo y forma de mediciones
que realiza para probar sus hipótesis. En otras palabras, con la información
que el investigador en este campo de conocimientos suministra, cualquier
otro investigador tiene que estar en situación de replicar el experimento,
recrear su investigación sobre la base de los protocolos allí definidos, ya sea
en el mismo lugar y con el mismo equipamiento o en cualquier parte del
86
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
mundo con una nueva instalación.5 Con este fin, que asegura la seriedad y
honestidad de su trabajo, en la sección métodos, el tesista de estas discipli
nas debe comunicar minuciosamente sobre todo aquello que se relacione
con el diseño de la investigación, en particular con la descripción de las
técnicas y procedimientos empleados para alcanzar el resultado y el alcan
ce de las mediciones realizadas durante las pruebas. Para un investigador
en ciencias sociales o humanidades copiar "al pie de la letra" el modelo 1
añadiría una nueva dificultad a la lógica propia de argumentación en su
área disciplinar, pues normalmente no utiliza otros insumos que "materia
les" de archivo (documentación) y bibliografía. Es obvio que este respaldo
bibliográfico debe quedar clara y precisamente informado mediante la co
rrecta trascripción de las citas e indicación de referencias, de modo que sus
lectores puedan contrastar su empleo o las diferencias interpretativas tex
tuales. No me parece necesario entonces extender la validez de un modelo
por sobre otro a todos los posibles campos temáticos de realización de
trabajos científicos o académicos. Así, el aumento de las investigaciones en
ciencias básicas por la estandarización de este modelo hacia 1979 por la
American National Standards Institute [Day, R., 1996], no es razón suficien
te para uniformar a todas las ciencias, pues, ese incremento sólo fue medi
do en el área de esas disciplinas.
' Para un desarrollo más amplio de todos los aspectos que atañen a la modalidad de
investigación en estas ciencias, puede consultar el tomo 1, unidad 7, de mi libro
Pensar y hacer en investigación (2002: 237293]. Allí el Dr. E. N. Cozza contribuye
con un capítulo dedicado a "La investigación científica en la ciencias naturales. El
viaje desde el conocimiento del tema hasta las conclusiones."
87
H. DANIEL DEI
Formalización de la carátula:
Universidad XX
Departamento de ZZ (*)
Título
Subtítulo (si corresponde)
Autor/a:
Director/a (o tutor/a) de tesis:
Cedirector/a: (si corresponde)
Año
··�
89
H. DANIEL Du
Introducción
La introducción es la presentación discursiva del documento de tesis,
por lo que en esta sección deberá exponer todos los aspectos de relevancia
que contiene su trabajo, particularmente las razones que justifican su rea-
lización: importancia del problema de que se ocupa en el marco de su disci
plina, modalidad del enfoque metodológico que aporta o reconoce en el
tratamiento del tema, estructura del trabajo, motivación para abordarlo.
91
H. DAN!El DEI
Cuerpo de la tesis
La sucesión de secciones, capítulos o partes que siguen a la introduc
ción constituyen el núcleo de su trabajo. A través de estas divisiones con
que ordena el texto de su exposición, usted desarrollará las pruebas empí
6
Esta es mi opinión y esto creo que es lo que seguramente piensa usted. Dejemos
pues de lado las ficciones de tesis con sus sombras de falta de eticidad e idoneidad
profesional.
92
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Conclusiones
93
H. DANIEL DEI
Bibliografia
Una sección bibliográfica, dedicada a citar las fuentes que le sirvieron
de consulta o apoyo, no debe estar ausente en un trabajo de tesis. Tuvo
oportunidad de hacer este mismo trabajo cuando elaboró el listado biblio
gráfico para el plan. Las indicaciones para realizar las citas según el criterio
que adopte son las mismas que entonces, solamente que en esta ocasión el
listado de referencias debe ser completo y muy preciso. No olvide que en
investigación todas las referencias funcionan como coordenadas para que
cualquier lector pueda ubicar las fuentes en que apoya sus argumentacio
nes. En ciencias sociales y humanidades, la bibliografía equivale a la infor
mación que suministra un investigador en ciencias experimentales para que
94
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
otro colega pueda replicar la experiencia. En los capítulos que siguen ha
blaremos de cuáles son los criterios habituales para citar en cada campo de
conocimientos y cómo hacerlas correctamente.
Índices
Un índice es esencialmente un listado, generalmente ordenado alfabé
ticamente, que facilita la búsqueda de información considerada importante.
En este lugar de su trabajo usted puede construir índices diversos en fun
ción del tipo de documento que presenta. En un trabajo final profesional o
en una tesina de licenciatura puede crear listados breves de algunos térmi
nos muy específicos o inusuales que ha empleado, tal vez un glosario, pero
no creo que sea necesario mucho más. Por ejemplo, en un trabajo final de
grado para una carrera en publicidad o equivalente, cuya extensión oscile
entre las cincuenta y cien páginas, no justifica un listado de materias. Tal
vez sí, un índice de términos técnicos o un pequeño glosario en el que
explique el significado con que ha usado esos conceptos. Lo mismo para
algunos cursos de especialización, donde el requerimiento pasa más bien
por un trabajo integrador en que el graduado debe demostrar su capacidad
de objetivar algunos conocimientos adquiridos. De otro modo sería una
muestra de exageración erudita inútil y hasta contraproducente para los
fines que persigue. Ocurre lo contrario con tesis extensas que implican gran
des desarrollos teóricos, documentos en los cuales son importantes distin
ciones técnicas inequívocas, comentarios de investigaciones históricas, li
terarias o filosóficas. En estos últimos casos un exhaustivo índice analítico
completa la información de la tabla o índice de contenidos que ha colocado
al principio del trabajo.
Como le he expresado anteriormente se trata de índices especiales, de
autores (llamados también 'onomásticos'), citados en su tesis; temáticos o
analíticos, de conceptos fundamentales, voces técnicas, términos en otros
idiomas; gráficos, diagramas, cuadros o tablas estadísticas, fotografías e
imágenes; cronologías; en fin, índices que verdaderamente respaldan y
perfeccionan los análisis desarrollados en el cuerpo principal del texto. En
obras vinculadas al campo de los estudios clásicos o en las tesis filosóficas
son muchas veces imprescindibles.
En realidad, estos índices especiales pueden ser de distinta naturaleza,
y, además de facilitar la búsqueda de sus futuros lectores, sirven para dar
cuenta del contenido de una obra.
95
H. DANIEL DEI
96
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
97
H. DANIEL DEI
Recuerde:
Y No se olvide de revisar el borrador de introducción que redactó
cuando comenzó la elaboración del documento final. Redacte tam-
bién el resumen de su tesis y repase la redacción final del índice.
Controle los detalles formales de presentación.
Y La introducción no es un prólogo, contiene el comentario de todo
lo que se propone probar o describir en su trabajo, como también
la referencia a la metodología y las fuentes. Relaciónela con la
etapa de 'Jundamentación del tema" perteneciente al plan.
Y En el cuerpo de la tesis se aportarán pruebas (empíricas y/o argu-
mentativas) para validar las hipótesis. La condición necesaria es
el rigor en el control de los procedimientos y el desarrollo lógico
conceptual del discurso.
98
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
99
CAPÍTULO 10
Referencias documentales
101
H. DANIEL DEI
102
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
104
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Recuerde:
V Elija el sistema de referendos que mejor se adecue a su tema de
tesis, tesina o trabajo final.
V Mantenga el criterio seleccionado en todo el documento. No mez-
cle sistemas normativos.
V Prefiera siempre trabajar con fuentes primarias. Cuando no pueda
acceder a ellas, infórmelo debidamente.
105
CAPÍTULO 11
Citas y Referencias en
Ciencias Sociales,
Humanidades y Filosofía
Sistema A
Citas referenciales en el cuerpo del trabajo
107
H. DAN!El DEI
Sistema B
Citas referenciales en nota fuera del cuerpo del trabajo
Para señalar la referencia puede utilizar el formato de número, letra o
símbolo, generalmente asterisco(*) en el texto, y abajo, al final del capítu
lo o del documento identificar completamente la fuente que emplea, inclu
sive página, en el caso de materiales impresos, o fecha de captura, por
ejemplo, en registros de Internet.
Sistema B:
Aranguren, J. L. Ética. Barcelona. Altaya. 1998.
En todos los casos no deben figurar las páginas citadas, salvo que se
quiera agregar información sobre el número total de páginas que tiene el
documento. También, los materiales del sistema B se citan al pie del texto
108
la tesis. Cómo orientarse en su elaboración
*Apellido del autor, Nombre. Añó. "'Título del libro, («Traducción o in
troducción o comentarios de ... », según corresponda). Número de Edición,
excepto la primera. *Ciudad. *Editorial. ("Colección").
Ejemplo 1: Mallea, Eduardo. 1937. Historia de una pasión argentina.
Buenos Aíres. Sur.
b) Hasta 3 autores
Todos los autores se mencionan. Se hace según el orden en que apare
cen en la publicación, separados por coma o punto y coma.
e) Más de 3 autores
Se menciona el primero seguido de la expresión: et al. (et alii, "y otros").
d) Obras anónimos
Se inicia con la palabra "Anónimo" en mayúscula, como si fuera el autor
y se continúa del mismo modo y con las mismas fuentes que en cita de
autor.
110
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Aclaraciones: Observe que el título del capítulo está entre comillas. Pue
de ir también sin comillas, sólo en este caso, no en artículos de revistas.
111
H. DANIEL DEI
Diarios
a) Artículo firmado
* Apellido, Nombre. *"Título del artículo". * Diario. Lugar. * Fecha de pu
blicación y página.
Ejemplo: Fraga, Rosendo. "Lo que dejó a América Latina el año
2004. La Nación. Buenos Aires, 7/1/2005; p. 21.
112
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
e) Suplemento
Nombre del Diario. Nombre del suplemento. Lugar y fecha de publica
ción.
Ejemplo: Clarín. Económico. Buenos Aires. 13/2/2005.
Entrevistas
Otros documentos
113
·H. DANIEL DEI
Materiales especiales
a) Páginas Web
Apellido del autor del articulo, Nombre. "Titulo del artículo". Nombre de
la revista o publicación electrónica. Ciudad (si hubiera), día, mes, año. Dis
ponible en: (datos de la página Web). Fecha de la captura del documento.
Ejemplo 1: Comisión Europea. Biotecnología. "Las ciencias de la vida
y la biotecnologla. Una visión estratégica". Disponible en
http ://cu ropa. eu. in t/comm/biotechno logy/
introduction_es.html. Página en castellano. Fecha de
captura: 18/2/05.
114
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Aclaradón: Conviene que las páginas Web que se citen sean de carácter
académico, gubernamental o institucional.
b) Grabadones de audio
Ejemplo: Vivaldi, Antonio. Los conciertos para mandolina. Grabado
por I Solisti Veneti. Dir.: Claudio Scimone. Casete grabado
por Erato en Francia y editado en la Argentina por RCA. [si
fiel.
e) Grabadones en DVD
Ejemplo: Patino, Basilio Martín (Dir.). Octavia. Salamanca.
Producido por la linterna Mágica. 2002. {Film en soporte
de DVD]. Incluye: "Materiales de Archivo para una
Historia de Salamanca". Intérpretes: Miguel Ángel Sola,
Margarita lozano, Antonio San Juan, Menh Wai Trinh,
Blanca Oteíza, Mónica Cervera y Paul Naschy.
d) Grabadones en video
Ejemplo: Genética y ADN. Grandes temas de la ciencia de hoy.
Multimedia Group of Canada. 1993. [s/l/e]. Ediciones
Altaya. 1998.
115
H. DANIEL Du
e) Grabadones en CD ROM
f) Mapas
116
CAPÍTULO 12
Citas y Referencias en
Ciencias Experimentales
n estas disciplinas las citas se escriben dentro del texto. Las referen-
E cias son el desglose completo de la cita y van colocadas al final de
todo el trabajo científico, bajo el título "Referencias". Para facilitar la bús
queda de la información el capítulo contempla primero el tratamiento de
las citas, y en segundo lugar, las referencias. Encontrará también un tercer
ítem dedicado a ejemplificar algunas de las indicaciones relevantes que
contienen las instrucciones de autores de las revistas científicas.
1. Citas
Sistemas para citar trabajos científicos, libros y otros
materiales de apoyo, dentro de un texto
La bibliografía en las ciencias experimentales puede ser citada de dife
rentes formas. Aun cuando existe una gran variedad de estilos, la mayor
parte de las revistas científicas utilizan comúnmente los siguientes siste
mas para citar el material bibliográfico, que va detallado en la sección de
referencias al final de todo artículo científico, tesis, tesina, monografía,
Libro. Usted puede adoptar cualquiera de los tres sistemas siguientes. To
dos son vigentes y su reconocimiento depende de la institución en que
presenta su trabajo.
Sistema numérico
Sistema de nombre y año
Sistema numérico alfabético
117
H. DANIEL DEI
Sistema Numérico
En el texto
En referendos
En el capítulo o sección Referencias al final del trabajo de investigación
o tesis las citas 14 se detallan como sigue:
118
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
En el texto
En referendos
En este caso, las referencias de las citas, al final del trabajo, van en
orden alfabético de autor, para hacer más fácil la búsqueda:
119
H. DANIEL DEI
En el texto:
O, también:
En referendos
120
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
2. Referencias
Cómo escribir las referencias correspondientes a las citas
dentro del texto
Los editores de revistas, libros, tesis o monografías científicas estable
cen sus propias instrucciones acerca de cómo escribir las referencias en sus
publicaciones. A continuación se detallan algunos ejemplos generales so
bre cómo hacerlas, utilizando el sistema nombrefecha para Las referencias
y el sistema internacional de la lista para las abreviaturas de revistas cien
tíficas.
121
H. DANIEL Dn
Para un libro
Beal VA. (1994). Nutrition in Life Span. l" edition, John Wiley &
Sons, !ne. 490 pp.
Trabajos en prensa
Pueden incluirse en la lista de referencias y seguirían, por ejemplo, el
siguiente formato:
123
H. DANIEL D El
124
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
TABLA l.
125
H. DANIEL DEI
126
Reflexiones finales
127
H. DANIEL DEI
128
APÉNDICE A
EL USO DE LA ESTADÍSTICA
mente si usasen los mismos términos de tiempo para ambos rubros uno de
ellos no demostraría aumento. O se afirma que la desocupación cayó, pues
pasó de 8 % a 7% sin aclarar el error inherente a ambas mediciones, y eso es
importante pues si resultase ser 8% + 1 % en un caso y 7% + 1 % en el otro,
.casi con seguridad que deberíamos interpretar que la desocupación no ha
variado. Evidentemente esto es un mal uso de la estadística, y no es a lo
. que nos referimos en estas páginas. Un viejo dicho dice que "la estadísti
ca demuestra lo que uno quiere demostrar". Esta aseveración, falaz por
donde se la quiera juzgar, está basada en ese tipo de ejemplos o en perso
nas que hacen uso de la estadística sin el conocimiento debido. Lo correcto
sería expresar: "el mal uso de la estadística demuestra lo que uno quiere
demostrar".
En primer lugar estamos hablando aquí del uso científico de la estadís
tica. Esto quiere decir, entre otras cosas, que debemos evitar las preconcep
cienes, no queremos demostrar lo que nosotros pensamos sino lo que los
resultados demuestren; y para ello simplemente contamos con el poder in
menso de la honestidad, la ética y la idoneidad del investigador. Así, la
aplicación de la estadística a la investigación no contará con los tipos de
vicios antes mencionados, sino que será, como ya se dijo, la herramienta
que dará valor y validez a los resultados. Todo esto constituye un buen uso
de la estadística.
¿Qué información puede brindarle la estadística? La estadística fue ini
cialmente desarrollada para dar forma a los resultados que se obtenían en
las mediciones con una variable. Es así como se desarrollaron los parámetros
'media aritmética', 'desviación estándar', etcétera ... , por dar sólo dos ejem
plos en general conocidos.
Luego la investigación se amplió a la situación de poseer dos variables
de medición. Por lo tanto, la aparición en escena de dos grupos de resulta·
dos, uno por cada variable, obligó a comparar para decidir si los valores son
iguales o distintos y, en este caso, cuál es mayor. Los métodos para esto son
· muy diversos y la aplicación depende del tipo de variable y de sus caracte
rísticas.
En este último caso estamos frente a otra rama de la estadística, o sea la
caracterización de las variables de medición, paso muy importante para
tomar otras decisiones en su aplicación, por ejemplo, como ya se dijo, el
método para comparar dos variables.
130
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
131
H. DANIEL QEI
132
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
133
H. DANIEL Dn
134
APÉNDICE B
ABREVIATURAS Y SÍMBOLOS DE USO FRECUENTE EN LA
REDACCIÓN DE.TRABAJOS ACADÉMICOS
135
H. DANIEL DEI
136
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
137
H. DANIEL DEI
Símbolos
§ párrafo. Véase también párr.
< menor que (en Matemáticas); procede de (en
Filología)
menor o igual que (en Matemáticas)
> mayor que (en Matemáticas); pasa a (en Filolo
gía)
mayor o igual que ( en Matemáticas)
* forma hipotética o incorrecta (en Filología)
<ff información complementaria (en Filología)
.. / .. siguen más páginas
138
APÉNDICE (
ÜRIENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA COMENTADA
139
H. DANIEL DEI
141
H. DANIEL DEI
Muñoz Razo, C., Cómo elaborar y asesorar una investigadón de Tesis. México.
Pearson. 1998.
Este libro está orientado a la preparación de tesis de licenciatura. Ade
más de ofrecer útiles consejos para la elección del tema y propuesta de
investigación, contiene importantes elementos de tipo didáctico para apli
car métodos y procedimientos. También contiene referencias al modo de
redactar el trabajo y sugerencias para el examen profesional.
Romano Yalour, M., Tobar, F.¿ Cómo hacer tesis y monografías sobre políti-
cas, servicios y sistemas de salud? Buenos Aires. !SALUD. 1998. Cuader
no !SALUD nº 2.
Presenta un conjunto de recomendaciones y precisiones conceptuales
sobre cómo realizar, organizar, planificar y redactar proyectos o tesis y tra
bajos de investigación en disciplinas como las indicadas en el titulo. Prác
tico, ameno y riguroso puede consultarse con provecho por aquellos que
realizan trabajos de especialización o tesis vinculadas al campo de la ges
tión, en particular de los sistemas de salud, en función de los numerosos
ejemplos que los autores ofrecen en el libro.
142
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Sabino, C. A., Cómo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Bue
nos Aires. Lumen/Hvmanitas.1998. 2ª edición.
Se trata de una guía para trabajos científicos y, en general, para todo
tipo de trabajos que no sean de ficción. Ofrece una parte descriptiva de su
estructura y características y otra parte dedicada a los aspectos prácticos y
operativos de La redacción científica. En este último caso expone los méto
dos y técnicas para su realización. Es un libro de buen estilo y fácil lectura.
143
BIBLIOGRAFÍA CITADA
144
.
INDICE TEMÁTICO
Abreviaturas y siglas 94
Agradecimientos 17, 90, 126
Alcancesylimitaciones 64, 67, 92
Análisis sociométrico 76
Antecedentes del tema 65, 66, 82
APA 101, 104, 107, 141
Artículos 39, 79, 103, 111, 121
Bibliografía 38, 79, 88, 94, 95, 102, 107, 117
Carátula 61, 82, 87, 89
CD ROM 116, 135
Citas textuales 104
Clasificación de los métodos de investigación . 73
Comparación de variables 131
Compilaciones 111
Comunicación 26, 40, 80, 96, 125
Conocimiento del tema 87
Consulta bibliográfica 57 /
145
H. 0ANIH DEI
Documentos históricos 94
Ediciones criticas 79, 102
Elección delterna 41, 50, 55, 140
Elección del tipo de citas 101
Entrevista¿ 57, 76, 103, 113, 140
Estado actual del tema 64, 66, 82
Evaluación estadística 75
Figuras, tablas y gráficos 94
formulación de la pregunta de investigación .. 57
Fuentes de carácter legal 114
Fuentes impresas 107, 109
Fuentes primarias y secundarias 102
Glosario ;. 90, 95
Grabaciones de audio 115
Hipótesis 13, 22, 36, 39, 48,
50, 65, 68, 7074, 93, 140
., Impacto de la investigación 96
Interrogantes 23, 43, 50, 65, 71, 93
Libros y capítulos de libros 109
Marco teórico 31, 37, 66, 68, 91
Materiales especiales 114
Matériales y métodos 86, 124
. Medición de resultados 75
Método y técnica , 76
Metodología 14, 29, 39, 73, 80, 98, 139
Modelo 14, 21, 50, 59, 73, 74, 101, 140
Modelos de tesis , 86
Modo general de citado 104
Normativas 20, 27, 63, 96, 103
Objetivos 15, 39, 41, 4�, 55, 65, 6875
146
La tesis. Cómo orientarse en su elaboración
Objetivos específicos 70
Objetivos generales 70
Objeto de estudio 52, 66, 86
Obras anónimas 110
Observación 23, 54, 74
Páginas Web 103, 114
Plan de actividades 73, 76
Plan de investigación 33, 54, 57
Plan de tesis 37, 41, 46, 54, 58, 70, 76
Planteo del problema 31, 49, 53, 66, 68, 82
Portada 61, 87, 90, 109
Problema de investigación .. 23, 25, 36, 41, 50, 66
Pruebas empíricas 75, 93, 98
Recorte del tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 5 7
Redacción ... 15, 22, 57, 59, 80, 92, 97, 104, 135
Replicar el experimento 86
Revistas 79, 111, 117, 121, 129
Secciones, capítulos 86, 91, 98, 102
Sistema de nombre y año 117, 119
Sistema numéricoalfabético 117, 120
Sistema numérico 117, 118, 120
Tema 20, 22, 32, 35, 4155, 6568, 82, 102
Título 24, 46, 52, 57, 79, 91, 111
Trabajos científicos 39, 87, 117, 143
Tutor 16, 21, 58, 85
Uso científico de la estadística 130
Uso de citas y notas 103
Uso de la persona gramatical 98
Variables de medición 130
Vídeo 115
147