Desarrollo del ciclo vital

Mg. Aníbal Bazán – 2018

Objetivos de la Unidad II - Desarrollo Humano

• El estudiante conozca:
– La etapa prenatal.
– La infancia y la niñez.
– La adultez.
• Se llama psicología del desarrollo al estudio de
los cambios que ocurren en las personas,
desde el nacimiento hasta la vejez.
• Puesto que prácticamente todo se altera en
las personas durante el ciclo vital, el campo de
la psicología del desarrollo abarca todos los
otros que los psicólogos estudian, como la
cognición, el lenguaje, la inteligencia y el
comportamiento social.
• Los psicólogos del desarrollo se interesan en
procesos que cambian en el tiempo, utilizan
estos estudios:
• Estudio transversal.
• Cohorte.
• Estudios longitudinales.
• El estudio transversal, los investigadores
analizan los cambios en el desarrollo,
observando o aplicando test a personas de
diferente edades en el mismo punto temporal.
• Cohorte: es un grupo de personas nacidas
durante el mismo período den el tiempo
histórico: todos los paraguayos nacidos en
1940, por ejemplo, forman una cohorte.
• En los estudios longitudinales, los
investigadores examinan los cambios en el
desarrollo, evaluando a las mismas personas
dos o más veces conforme pasa el tiempo.
 Desarrollo Prenatal
• Durante los periodos iniciales del desarrollo
prenatal (etapa del desarrollo de la
concepción al nacimiento) el ovulo fertilizado
se divide, iniciando el proceso que lo
transformará, en sólo 9 meses, de un
organismo de una sola célula en un ser
humano complejo.
• El desarrollo prenatal tiene lugar en tres
etapas: germinal, embrionaria y fetal.
• Antes y después del nacimiento el desarrollo
procede de acuerdo a dos principios
fundamentales.
• El crecimiento y el desarrollo motor ocurren
de la parte superior a la inferior y del centro
hacia afuera.
• Principio céfalocaudal determina que el
desarrollo proceda de la cabeza a la parte
inferior del tronco.
• La cabeza de un embrión, el cerebro y los ojos
se desarrollan primero y son
desproporcionadas hasta que las otras partes
también lo hacen.
• De acuerdo con el principio próximodistal el
desarrollo procede de las partes cercanas al
centro del cuerpo a las distantes.
• La cabeza y el tronco del embrión se
desarrollan antes que las extremidades, y los
brazos y piernas o hacen antes que los dedos
de las manos y los pies.
 • Etapa germinal (de la fertilización a las dos
semanas).
• Durante la etapa germinal, el cigoto se divide,
se vuelve más complejo y se implanta en la
pared del útero.
• Mientras el óvulo fertilizado se divide
desciende por la trompa de Falopio hacia el
útero, una jornada de tres o cuatro días.
• El cigoto se convierte en un organismo de
complejidad creciente que posee
rudimentarios órganos que le protegen y le
nutre como el cordón umbilical, que conecta
el embrión a la placenta, órgano que porta
oxigeno y la alimentación al feto y elimina
desperdicios corporales.
 • Etapa embrionaria (2 a 8 semanas).
• Durante la etapa embrionaria, la segunda
etapa de gestación , se desarrollan con rapidez
los principales órganos y sistemas corporales:
respiratorio, digestivo y nervioso.
 • Etapa fetal ( de las 8 semanas al nacimiento).
• La aparición de las primeras células óseas
alrededor de las ocho semanas señala el inicio
de la etapa fetal, la última etapa de gestación.
• Durante este periodo el feto crece con rapidez
hasta cerca de veinte veces su longitud previa,
y los órganos y sistemas corporal se vuelven
más complejos.
 Atención prenatal
• La detección de defectos y enfermedades
tratables es sólo una razón de la importancia
de la atención prenatal.
• La atención prenatal temprana de alta calidad,
que incluye servicios educativos, sociales y
nutricionales, puede ayudar a prevenir la
muerte de la madre y el bebé y otras
complicaciones del nacimiento.
• Los beneficios de la atención prenatal no
tienen una distribución uniforme.
• Las mujeres con mayor riesgo de procrear
bebés de bajo peso al nacer – adolescentes y
mujeres solteras, las que tienen menor
escolaridad y las mujeres de algunos grupos
minoritarios – reciben menor atención
prenatal .
 El nacimiento. Parto.
• El parto vaginal se desarrolla a través de
cuatro etapas:
1. Durante la primera etapa del trabajo de
parto, una serie de contracciones cada vez
más fuertes dilata e cuello del útero, la
apertura en el útero de la madre.
2. En la segunda etapa, la cabeza del bebé
desciende por el canal del nacimiento y
emerge de la vagina.
3. Durante la breve tercera etapa la placenta y el
cordón umbilical son expulsados del útero.
Luego se corta el cordón.
4. Durante la cuarta etapa, la recuperación del
parto, el útero de la madre se contrae.
 El bebé recién nacido
• Un recién nacido promedio, un neonato, mide
alrededor de 50 cm. Y pesa cerca de 3405
gramos.
• Al nacer, 95 % de los bebés pesan entre 2500 y
4500 gramos y miden entre 45 y 55 centímetros.
• Los varones tienden a ser ligeramente más
grandes y pesados que las niñas, y es probable
que un primogénito pese menos al nacer que los
que nacen después.
• Muchos recién nacidos tienen la piel rosada;
su piel es tan delgada que apenas cubre los
capilares por los cuales fluye sangre.
• Durante los primeros días algunos neonatos
son muy peludos porque conservan parte del
lanugo, el vello prenatal.
• Tres o cuatro días después del nacimiento
cerca de la mitad de todos los bebés (y una
proporción mayor de bebés nacidos
prematuramente) desarrollan ictericia
neonatal: su piel y globos oculares se ven
amarillos.
• La cesárea es el nacimiento de un bebé
mediante la extracción quirúrgica del útero
mediante una incisión abdominal.
• La intervención quirúrgica por lo general se
practica cuando el parto progresa con mucha
lentitud, cuando el feto parece estar en
problemas o cuando la madre sufre sangrado
vaginal.
• El parto natural es un método de nacimiento
que busca prevenir el dolor eliminando el
temor de la madre informándola acerca de la
fisiología de la reproducción y entrenándola
en respiración y relajación durante el
alumbramiento.
• El parto preparado es el método de
nacimiento que usa la instrucción, ejercicios
de respiración y apoyo social para inducir
respuestas físicas controladas a las
contracciones uterinas y reducir el temor y el
dolor.
• Parto vaginal: El parto vaginal es un tipo de parto en el que el bebé
sale a través de la vagina materna.
• Tipos de parto vaginal
• Parto natural o parto espontáneo: durante el nacimiento del bebé,
la mamá precisa de poca o ninguna ayuda de fármacos.

• Parto vaginal asistido: el nacimiento del bebé se ve asistido de

instrumentos especiales, como el fórceps o pinza obstétrica, que
toma la cabeza del bebé con la finalidad de empujarle hacia afuera.
Su uso está limitado a partos difíciles.

• Parto por cesárea. Parto abdominal o por cesárea: suele emplearse

cuando existe alguna imposibilidad o riesgo para que el nacimiento
se produzca por la vía vaginal. Durante la cesárea, se anestesia a la
mamá para extraer al bebé mediante cirugía.
• Parto prematuro. Otras clasificaciones incluyen el
parto prematuro, en el que el bebé nace antes de
completar las 37 semanas de embarazo, lo que se
conoce como un bebé prematuro.
• Parto inducido. El parto inducido o provocado es
decisión será del tocólogo y se considera
principalmente para resguardar la salud tanto del
bebé como de la madre. Solo se tiene en
consideración en casos muy específicos.
 Estados de activación
• Los bebés tienen un reloj interno que regula
sus ciclos diarios de alimentación , sueño y
eliminación, y es posible que también sus
estados de ánimo.
• Esos ciclos periódicos de vigilia, sueño y
actividad, los cuales gobiernan el estado de
activación o grado de alerta de un bebé,
parecen ser innatos y altamente individuales.
• Los bebés recién nacidos promedian alrededor
de 16 horas de sueño al día, pero uno puede
dormir 11 horas mientras otro 21 horas.
 Desarrollo físico temprano
• Principios de desarrollo. Al igual que antes del
nacimiento, el crecimiento y el desarrollo
físico siguen el principio céfalocaudal y el
principio proximodistal.
• De acuerdo con el principio céfalocaudal, el
crecimiento ocurre de arriba hacia abajo.
• La cabeza de un bebé recién nacido es
desproporcionadamente más grande debido a
que el cerebro crece con mucha más rapidez
antes del nacimiento.
• El cerebro adquiere proporciones más normales a
medida que aumenta la estatura del niño y que
desarrollan las partes inferiores del cuerpo.
• De acuerdo al principio próximodistal (desde
el interior hacia el exterior), el crecimiento y el
desarrollo motor avanzan del centro del
cuerpo hacia la periferia.
• En el útero la cabeza y el tronco se desarrollan
antes que los brazos y las piernas, luego las
manos y los pies y posteriormente los dedos.
• Durante la infancia y niñez temprana las
extremidades siguen creciendo más rápido
que las manos y los pies.
• De manera similar, los niños desarrollan
primero la habilidad para usar la parte
superior de los brazos y los muslos, luego los
antebrazos y las piernas, después las manos y
pies y por último los dedos de manos y pies.
 Crecimiento físico
• Los niños crecen más rápido durante los tres
primeros años, en especial durante los
primeros meses, que cualquier otro momento.
• A los cinco meses, el peso del nacimiento del
varón promedio se ha duplicado pasando de
7246 gramos y para el año casi se triplica
pasando a 10442 gramos.
• Esta rápida taza de crecimiento disminuye
durante el segundo y tercer año.
• Un niño aumenta alrededor de 2270 gramos
durante el segundo año y alrededor de 1589
gramos para el tercero.
• La estatura de un niño por lo regular se
incrementa en 25 centímetros durante el
primer año, casi 12,5 al segundo y un poco
más de 7,5 el tercero.
• Las niñas siguen un patrón paralelo pero son
ligeramente más pequeñas.
• La dentición por lo general empieza alrededor
de los tres o cuatro meses, cuando los bebés
comienzan a agarrar casi todo lo que ven para
llevarlo a la boca; pero el primer diente puede
no llegar hasta a algún momento entre los 5 y
9 meses de edad, e incluso más tarde.
 Conductas reflejas
• Los seres humanos poseemos un amplio
arsenal de reflejos, algunos de ellos claros
instrumentos para la supervivencia, que
permanecen en nosotros a lo largo de la vida.
• Los reflejos primitivos están presentes al
nacer, desaparecen en determinados
momentos del primer año de vida y nos sirve
como índice para medir el desarrollo
neurológico del niño.
Reflejo de búsqueda: cuando la mejilla
del niño es acariciada, gira su cabeza,
abre su boca y mama.

Reflejo de Moro: cuando un niño oye un

ruido fuerte, se le deja caer o es asustado
de alguna forma, extiende sus piernas,
brazos y dedos, arquea su espalda y echa
atrás su cabeza.
Reflejo natatorio: cuando el niño es
puesto boca abajo, realiza movimiento
natatorios bien coordinados.

Reflejo Darwiniano. Al acariciar la palma

de la mano del niño, éste cierra los dedos
con tal fuerza que puede ser levantado si
ambas manos están agarradas a un
objeto.
Reflejo de marcha. Se sostiene al bebé
por debajo de los brazos mientras sus
pies descalzos tocan una superficie plana.
 Temperamento
• Resulta tentador hablar de los bebés como si
fueran todos iguales, pero los bebés
despliegan diferencias individuales en
temperamento.
• Identificaron tres tipos diferentes de bebés:
fáciles, difíciles y de lento arranque.
• Describieron a los bebés fáciles como de buen
carácter y adaptables.
• Es posible que estos bebés lleguen a ser niños
con buen carácter, adaptables, que disfrutan
de experiencias novedosas y se llevan bien en
la escuela.
• Los bebés difíciles, por otra parte, se describieron
como irritables y enérgicos, que reaccionan a las
personas y a las situaciones novedosas tanto en
forma negativa como fuerte.
• Estos bebés se adaptan mal a los cambios y al
estrés.
• Describieron a los bebés de lento arranque como
relativamente inactivos y lentos para reaccionar.
 Como nos desarrollamos
intelectualmente
• La explicación más influyente, en la
actualidad, del desarrollo intelectual fue
presentada por el biólogo y psicólogo suizo
Jean Piaget, quien formuló una teoría para
explicar los diversos niveles del desarrollo
cognitivo.
• Piaget es un interaccionista: considera al niño
un constructor activo de su propio mundo
cognitivo más que un receptor pasivo de las
influencias
• Piaget considero la maduración como una
parte importante de su esquema, pero más
allá, haciendo hincapié en la interacción entre
maduración y experiencia.
 Desarrollo moral
• Uno de los cambios importantes que ocurre
durante la niñez y la adolescencia es el
desarrollo del razonamiento moral.
• Lawrence Kohlberg estudió este tipo de
desarrollo contando a sus sujetos historias
que ilustraban complejas cuestiones morales.
 En Europa, una mujer estaba a punto de morir de cáncer.
Había un medicamento que podía salvarla, era una especie
de radio que un farmacéutico del mismo pueblo había
descubierto recientemente. El farmacéutico cobraba 2000
dólares, diez veces más que el costo del medicamento. El
esposo de la señora enferma, Heinz, acudió a todos los que
sabía que podían prestarle dinero, pero en total sólo pudo
conseguir la mitad de lo que costaba. Le dijo al
farmacéutico que su esposa estaba muriendo y pidió que le
vendiera más barata o que le permitiera pagarle después.
Pero el farmacéutico dijo no. El marido entró en
desesperación y asaltó el negocio para robar la droga y
darle a su esposa.
• A los niños y adolescentes que escuchaban
esta historia se les preguntaba: ¿el esposo
hizo lo correcto? ¿Por qué?