Descripción.

En este campo se reconoce al ser humano interactuando con su comunidad mediante un proceso de construcción personal y social pe
digna, justa y solidaria.

Propósito:
Que niñas, niños y adolescentes exploren, comprendan, reflexionen e intervengan, con base en sus posibilidades, en la prevención y a
género y la interculturalidad crítica, que se presentan en contextos inmediatos y futuros, a la vez que adquieran conciencia de que sus

Objeto de aprendizaje:
-Que las experiencias cognitivas, motrices, socio afectivas y creativas permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer, progresivame
conciencia de interdependencia, la conexión emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.

-Se centran en el conocimiento de sí y de los demás

En cada fase del trayecto formativo presenta especificidades para el desarrollo físico, psicológico y social de niñas niños y adolescentes,
nivel:
a) En educación inicial se centra principalmente en el sostenimiento afectivo, comprendiéndolo como el conjunto de acciones y experie
desarrollo integral.

b) En educación preescolar se enfatiza la construcción de su identidad personal, étnica, cultural lingüística y de género.

c) En la educación primaria se busca que se reconozcan como parte de una comunidad en la que comparten una historia, valores y prác
corporal, la comprensión de los cambios físicos y emocionales, la de autoconciencia de sus potencialidades afectivas, motrices, creativas

d) En educación secundaria se fortalece el conocimiento de sí y de los demás, orientado a la construcción de su identidad y al estableci
salud individual y colectiva, se valora la construcción de saberes e intervenciones que promueve la participación y colaboración en la fa