SABERES

FUNDAMENTALES
Nuevos cuadernos de actividades para Primaria y Secundaria
que favorecen la consolidación de los conocimientos fundamentales de
Español y Matemáticas.

3 6 3
1 3 1
6
3
6
CUADERNO DE ACTIVIDADES CUADERNO DE ACTIVIDADE
ES S CUADERNO DE
DE ACTIVIDAD

6
CUADERNO DE ES ACTIVIDADES
CUADERNO DE ACTIVIDAD

1
ACTIVIDADES
CUADERNO

2
CUADERNO DE ACTIVIDADES

2
CUADERNO DE ACTIVIDADES

DAD ES DAD ES

3 3
DE ACTIVI DE ACTIVI
CUADERNO CUADERNO
DE ACTIVIDAD CUADERNO CUADERNO
DE ACTIVIDAD

1 1
ES ES

Recurso fundamental para:

Enriquecer la evaluación Fomentar el

Combatir el rezago
formativa de los estudiantes aprendizaje autónomo
escolar de los estudiantes
mediante la resolución en los alumnos, gracias
y nivelar al grupo.
de las actividades. a su metodología.

CUADERNOS DE Trabajar los contenidos

fundamentales de cada grado escolar,
Complementar su estrategia
didáctica o metodológica de acuerdo

ACTIVIDADES alineados con el nuevo Plan de

Estudio para la Educación Básica.
con las características de su grupo,
su contexto escolar y local.
Los cuadernos de actividades de Español y Matemáticas presentan una
estructura sencilla y accesible que permite la práctica y la consolidación de
saberes teóricos, procedimentales y el desarrollo de habilidades.

Cuentan con una Evaluación diagnóstica al inicio de Ofrece una Evaluación final con reactivos de
1 cada libro, con actividades que ayudan a identificar
lo que el alumno aprendió en el grado anterior y lo
3 opción múltiple.

que necesita reforzar.

Presentan una clara metodología que permite
a los alumnos construir su aprendizaje de
manera gradual.
Primaria
Están dosificados en 36 lecciones que incluyen los
2 contenidos fundamentales de cada disciplina y
grado escolar.
4
Secundaria Primaria Secundaria
Evaluación Inicial
inicial Evaluación final
Analiza la información y contesta.
1. Anota en los círculos a qué tipo de texto corresponde cada fragmento.
Tema: Evolución de la difusión de información sobre los virus estacionales en medios de comunicación
CAPÍTULO 1
entre los años 2015 y 2021.
De los juegos en el recreo
Propósito: Contrastar las formas de difundir información sobre virus estacionales entre 2015 y 2021
1 Artículo 1. Los recesos tienen una duración total de 30 minutos en cada turno.
en los medios locales del estado de Puebla, mediante la recopilación de publicaciones periódicas y su
Artículo 2. No se podrá privar a los alumnos de ese tiempo de descanso. En caso de que
comparación.
se pierdan algunos minutos por cualquier razón, se deberán reponer sin falta.
Preguntas de investigación:
• ¿Cuál es la función de los medios de comunicación en la sociedad?
Mis padres y mis tres hermanos se quedaron en mi ciudad natal y me vieron partir a la
• ¿Pueden los medios de comunicación poner en la mirada pública un tema determinado?
Ciudad de México para probar suerte como cantante. Les prometí que regresaría con el
• ¿Qué tiene que ver la posición de las notas en los medios con su relevancia?
éxito de mi lado. Ese fue el primero de muchos sacrificios que debí hacer, pero también
2 • ¿Ha cambiado la manera de difundir información sobre virus entre 2015 y 2021?
fue la primera promesa que después vería cumplida. Llegué a la ciudad el 7 de noviembre
de 1991, dispuesto a comerme el mundo, y de inmediato me comuniqué con el señor Juan
• ¿Qué tono se usa para comunicar información acerca de virus estacionales?
Valcárcel, de quien me habían dicho que era el mejor representante que podría encontrar. • ¿La pandemia de coronavirus tuvo influencia en la forma de comunicar de los medios locales respecto a
temas de salud?

Tema: El arte callejero en México en la década de los sesenta Fuentes de consulta:

Propósito: Analizar las características del arte callejero que se encuentra registrado en Índice de publicaciones periódicas del sector salud: 2010-2020, Archivo Histórico del Estado de
3 Puebla, 2020.
la década de los sesenta en territorio mexicano, mediante indagación de archivos, textos
periodísticos y reseñas audiovisuales de la época.
1. ¿A qué parte del propósito corresponde la frase “las formas de difundir información sobre virus
Ciudad de México, 13 de octubre de 2021. La llegada del otoño ha traído consigo un estacionales”?
alto índice de contagios de influenza H1N1, según informó la encargada de la fundación a) Verbo c) Método
4 Respiremos Juntos, Amalia Higareda, en conferencia de prensa. Dicha asociación es b) Nivel d) Objeto de investigación
conocida por la lucha contra padecimientos respiratorios y por su preocupación en la
tarea de divulgar información importante para ayudar a la población a combatirlos. 2. ¿En qué nivel ubicarías el verbo de este propósito?
a) Análisis c) Evaluación
b) Comprensión d) Conocimiento

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

En el año 1980, en la cabecera municipal de Pabellón de Arteaga, Aguascalientes,
comenzó a haber mucha actividad comercial gracias a la migración de otras ciudades y
3. Según el propósito, ¿en qué tipo de acervos impresos se puede consultar la mayor cantidad de
a la apertura de centros de trabajo. Se cuenta que a mediados de ese año llegó a vivir a
información para esta investigación?
5 Pabellón una familia de comerciantes muy misteriosa: el padre, don Cirilo Morán, era
a) Bibliográficos c) Digitales
sumamente celoso y no dejaba salir a sus bellas hijas, Antonia y Priscila. Cuentan que sobre
b) Hemerográficos d) Cartográficos
todo esta última, la menor, era la más sobreprotegida y apenas se le podía ver en paseos
matutinos por entre los barrotes de la residencia Morán, en sus amplios jardines...
4. Elige la opción que presenta una búsqueda específica en acervo digital para esta investigación.
a) Evolución de los virus
1 Texto normativo 4 Texto periodístico b) Textos periodísticos en Puebla
c) Virus estacionales 2015, Puebla
Texto biográfico Texto dramático d) Influencia de los medios de comunicación

3 Texto de investigación Texto infográfico 5. ¿A qué categoría corresponde la fuente de consulta?

a) Primaria c) Terciaria
5 Texto de tradición oral 2 Texto autobiográfico b) Secundaria d) Hemerográfica

8
142

RECURSOS PARA App Castillo

Con el libro del alumno para proyectar y solucionario para el docente.
EL DOCENTE
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y dosificación. de cómputo y tabletas.
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5
CUADERNO DE TR ABAJO

CUADERNO DE ACTIVIDADES
CUADERNO DE ACTIVIDADES CUADERNO DE ACTIVIDADES1
SOLUCIONARIO PARA DOCENTES SOLUCIONARIO PARA DOCENTES 1 SOLUCIONARIO PARA DOCENTES
 MÉTODO DE TRES MOMENTOS DIDÁCTICOS
QUE FACILITA EL APRENDIZAJE

Primaria

1 CONOZCO
DIRECTORIO
Información conceptual
presentada mediante Oficinas Corporativas
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y explicaciones sencillas. Insurgentes Sur 1457, piso 25,
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2 PRACTICO Belisario Domínguez 2470, piso 4,
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Ejercicios diversos y Monterrey, N.L.
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graduados que le ayudan a la
adquisición del aprendizaje Guadalajara, Jalisco
y al desarrollo de habilidades. Tarahumaras 293,
Secundaria Fracc. Monraz, 44670,
Guadalajara, Jal.
1 Números enteros positivos y negativos
APLICO
1. Marca en los termómetros la temperatura que se indica y escríbela en la línea correspondiente,
Tels.: 33 3636 9080 y 33 3636 3010
indica si esa cantidad corresponde a un número positivo, negativo o neutro.

CONOZCO a) La temperatura de b) La temperatura de c) En 2019, en d) En diciembre de

Puebla, Puebla
APLICO
congelación del agua congelación de una Hermosillo, Sonora, 1997, en Madero,

3
Los números enteros sirven para representar cantidades completas, es decir, no contienen fracciones
pura es de 0 °C. mezcla de agua y sal se registró una Chihuahua, se
ni decimales, por ejemplo, 2, 4, 100, 5 348, 0,−4, −20, −3 489.
Todos los números, incluyendo los enteros, pueden ser positivos, negativos o cero. Los
positivos son aquellos cuyo valor es mayor que 0 y se expresan anteponiéndoles el símbolo “+”
es de 7 °C menor
que la del agua pura.
temperatura de
48 °C.
registró una
temperatura de
7 Poniente 314 (Casa de la Siempreviva),
25 °C por debajo
o escribiéndolos sin signo (por ejemplo, +15, que es el mismo número que 15); mientras que los
negativos son menores que 0 y se escriben con el signo “−” (como −15).
de los 0 °C Col. Centro, 72000,
Los números enteros se suelen representar en una recta numérica, que es una línea dividida en

Actividad diseñada para que Puebla, Pue.

60 60 60 60
partes iguales y donde a cada división le corresponde un entero. Para trazar la recta numérica se 50 50 50 50
necesita: 40 40 40 40
30 30 30 30 Tel.: 222 264 7535
el alumno ponga en práctica
• Ubicar al cero en una de las marcas de la recta.
20 20 20 20
• Dividir la recta. La distancia entre las marcas corresponde al largo de la unidad que le
10 10 10 10
queramos asignar.
0 0 0 0
• Los números positivos se sitúan a la derecha del 0, y los negativos a la izquierda de forma

lo aprendido en un contexto creciente.

−10
−20
−30
−10
−20
−30
−10
−20
−30
−10
−20
−30
León, Guanajuato
cercano o significativo.
0 1 2 3 4
Plateros 120,
−4 −3 −2 −1 −40 −40 −40 −40

Para comparar dos números enteros en la recta numérica, el mayor siempre se ubica a la derecha, y el
menor a la izquierda.
El 0 es menor que cualquier número positivo, y mayor que cualquier negativo. Col. Valle del Campestre, 37150,
Dos números enteros son simétricos u opuestos si tienen el mismo valor, pero con diferente signo 0°, neutro. –7°, negativo. 48°, positivo. –25°, negativo.
(por ejemplo, +4 y −4), y se ubican a la misma distancia del cero en la recta numérica, pero en
dirección contraria.
León, Gto.
El valor absoluto, por su parte, es el valor del número sin considerar su signo y se denota con
dos barras verticales, por ejemplo, el valor absoluto de −25 es 25, y se escribe: |−25| = 25, ¿cuál es
2. Anota en el recuadro la letra correspondiente a la montaña o fosa marina según su altitud.
Tels.: 477 779 4873 y 477 779 4898
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
© Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.

el valor absoluto de +25?

12 000
A
10 000
Montaña Altura (m)
PRACTICO 8 000 C B
A Éverest 8 848
1. Determina si las afirmaciones son verdaderas o falsas. 6 000
4 000 B Denali 6 168 www.edicionescastillo.com
Todos los números enteros, excepto el cero, tienen un simétrico. Verdadera 2 000 C Kilimanjaro 5 895

El valor absoluto de un número positivo es mayor que el de su simétrico. Falsa

0
−2 000
infocastillo@macmillaneducation.com
Fosa Profundidad (m)
Sumar el valor absoluto de un número y el de su simétrico es el doble −4 000
Verdadera D Marianas 11 033
del número positivo. −6 000
−8 000 E Puerto Rico 8 600
Al sumar dos números simétricos el resultado es cero.

A veces, el valor absoluto de un número es negativo.

Verdadera
Falsa
−10 000
−12 000
E G
F
F Tonga
G Sonda
10 882
7 725
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D
La distancia de un número al cero es igual en magnitud a su valor absoluto. Verdadera
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