Alumna: Díaz Velázquez Mariela

Seminario Diseño Metodológico I

Grupo: 7PV1
Fecha: 07-septiembre-2023

Síntesis 8. ¿Qué tipo de trabajo puedo hacer en la UPN?

A modo de introducción, resulta imprescindible hablar acerca de las diversas formas
que se puede elegir para llevar a cabo el proceso de titulación, siendo estudiante de la
licenciatura de Psicología Educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. Cabe señalar,
que a pesar de que se ha querido agilizar y priorizar los egresos oportunos de los estudiantes,
considero que no deja de ser un proceso tan burocratizado, que quizás, eso hace parte de que
muchos estudiantes no sigan con este complejo y tardado trámite.
A este respecto, en el instructivo de titulación de la Universidad Pedagógica Nacional
(UPN, 2013) menciona que el “proceso de titulación del alumno inicia en los dos últimos
semestres, séptimo y octavo, en los cuales los alumnos, en conjunto con sus profesores
inician y desarrollan un proyecto con la finalidad de que éste se constituya en su tesis” (p. 5).
Sin embargo, creo que a pesar de que se tenga esa intencionalidad y se comience con un
anteproyecto en estos semestres, en varios casos, el alumnado se siente aún indeciso y
apresurado por la elección del tema. Perjudicando de cierta forma, en la determinación de una
problemática u otra, sin ser totalmente apasionante para ellos.
Por otro lado, a mi parecer, es un punto muy acertado el conocer este instructivo antes
de principiar con este proceso. Porque permite poner en perspectiva desde lo más básico y
constitutivo como los requisitos, los procedimientos y las opciones de titulación, que son tan
diversas, y que solo se ha reducido a una sola palabra llamada tesis. Con ello generalizando a
todos los trabajos que se pueden entregar para titularse, y no conociendo las características
especificas de cada uno.
Algo que es primordial, y que estimo que no se debe dejar pasar por más tiempo, es
esto que menciona la UPN (2013) acerca del proceso del dictamen, respecto a que “la
Comisión de Titulación revisa y dictamina los proyectos con base en los siguientes criterios [...]
Seguimiento de principios de ética profesional basados en el Código Ético del Psicólogo” (p.7).
En lo personal y durante mi trayecto universitario no se nos mostró, ni enseñó o en su defecto
instó para conocer dicho código ético. Se dió por hecho, que los estudiantes sabíamos de su
existencia y ahora que lo leo dentro de este instructivo, me genera inquietud de que es lo que
realmente es valorado por el Comité encargado.
Es de gran asistencia, lo vuelvo a reiterar, la lectura de este manual de titulación. Me
doy cuenta del gran desconocimiento que este proceso conlleva y que al final, podría generar
demasiadas especulaciones entre el estudiantado y desinformar, en vez de ayudar. Por
ejemplo, hablar del registro del proyecto, en lo personal, consideraba que era cuando se tiene
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Fecha: 07-septiembre-2023

la tesis totalmente elaborada. En cambio, me di cuenta de que es todo un proceso que se tiene
que llevar paso a paso para no errar y terminar claudicando.
Una parte que me dio tranquilidad, son los requisitos generales para los trabajos a
entregar. Creo firmemente, que la Universidad y su malla curricular nos ha dotado de las
herramientas para solventar este paso esencial como es la estructura de la redacción. No en
vano, se cursaron cinco materias que en un principio nos introdujeron a la metodología y
después, se realizaron investigaciones tanto cuantitativas y cualitativas permitiéndonos poner
en práctica algo de lo aprendido.
A lo que a mí respecta, me agrada esta forma de titulación en relación al Informe de
Intervención Profesional. Que como bien se entiende, es esta injerencia profesional con base
en una problemática psicoeducativa y en un contexto real. Que se necesita esquematizar y
sistematizar, para brindar solución demostrando las habilidades adquiridas durante la etapa de
formación profesional (UPN, 2013, p.16). Conviene subrayar, que, a pesar de que en este
apartado se mencionan las prácticas profesionales, es lamentable, que no se nos tomen en
cuenta las que realizamos en séptimo y octavo semestre.
Otra de las opciones que me parece pertinente mencionar, son los textos teórico-
metodológicos. Estos textos se caracterizan por la relevancia de la síntesis, la reflexión y la
crítica hacia ciertas problemáticas actuales donde el psicólogo educativo puede analizar y
argumentar (UPN, 2013, p.29). Veo conveniente este tipo de trabajo, porque se requiere de
profesionales con altas capacidades de pensamiento crítico y reflexivo y comunicación. Según
mi punto de vista, estas habilidades se nos fueron desarrollando a lo largo de la licenciatura y
por tal motivo, esto nos permite disipar y/o en su caso solucionar dichas problemáticas a
través de estos textos especializados.
Por último, no hay que olvidar el tipo de trabajo más utilizado que es el Informe de
Investigación Empírica que se puede realizar por método cuantitativo o cualitativo. Se parte de
un problema de investigación que tenga que ver con la Psicología Educativa, el cual, se
sistematiza desde lo teórico y hasta lo metodológico, para en su caso, estudiar el fenómeno u
obtener resultados en relación al marco teórico, las diversas perspectivas y la confrontación
con la realidad. Estas metodologías son las más conocidas e igualmente las más temidas por
los estudiantes, debido a la falta de herramientas, en algunos casos, para sustentarlas y
elaborarlas correctamente.
Referencia:
UPN. (2013). Instructivo de titulación.