CAPÍTULO I

MARCO TEÓRICO.

1. Hhhhshs

2. Habilidad numérica

2.1. ¿Qué es la habilidad numérica?

La habilidad numérica es principalmente un proceso de reflexión que da respuesta a un

problema. O, lo que es lo mismo, tener destreza con las matemáticas. Esto incluye una serie de

conocimientos necesarios para comprender, analizar la información numérica y nos ayuda a

tomar las conclusiones correctas. También se incluye la capacidad de expresar ideas y

situaciones utilizando información numérica o matemática. Las matemáticas son una ciencia con

un papel clave para personas que se ocupan de la tecnología, las finanzas, la banca o la

ingeniería. En resumen, las profesiones del futuro y por ello puede ser lucrativo e interesante.

Hay que entender que las matemáticas están en todas las partes de nuestra vida diaria:

mientras hacemos la compra, los intereses que nos cobra el banco, el pago de impuestos, el coste

de la luz o la conexión a internet, etc. Tener habilidades numéricas no significa ser un gran

matemático, significa tener algunas habilidades básicas de matemáticas y un poco de

pensamiento analítico. Todo el mundo tiene la capacidad de dominar los conocimientos básicos

de la aritmética. La comprensión de los conocimientos básicos en matemáticas marcará una gran

diferencia en todos los aspectos de tu vida: te ayudará a lograr una mayor comprensión del
mundo que te rodea, te ahorrará tiempo y dinero e incluso puede mejorar tu bienestar y reducir tu

estrés.

La mejora de las habilidades numéricas conduce a empleos mejor remunerados, a un

mayor bienestar y a una vida menos estresante. Tal es la importancia de esta habilidad que

incluso se ha llegado a relacionar con la salud. Esto se debe a que cuando tenemos que tomar

alguna decisión que afecta a nuestra salud tenemos que procesar y comprender determinada

información numérica. Las habilidades numéricas no son sólo para los científicos o ingenieros,

muchas profesiones requieren al menos un nivel básico de comprensión cuando se trata de

aritmética y matemáticas. Tómate su tiempo para desarrollar tus habilidades numéricas. Nunca es

demasiado tarde para aprender.

En conclusión, podemos definir la habilidad numérica de una persona como su

capacidad para usar y entender los números. Es esencial tener un conocimiento de la

matemática, aunque sea básico, para prosperar en la vida. Saber cuándo y cómo usar los

números, conocer sus valores relativos, utilizarlos de forma flexible y desarrollar estrategias

cuando se cuenta o mide. (Paenza, 2012)

2.2. Algunos ejemplos de habilidades numéricas

 Conocimiento de números y figuras

 Comprender la relación entre diferentes números

 Interpretar correctamente la información matemática

  Habilidad para recordar

 Percepción visual de la información

 Capacidad para organizar la información

 Argumentación y pensamiento lógico

 Habilidades para el cálculo

 Comprensión de las tendencias o «lo que está de moda»

 Conocimientos en idiomas

 Programación informática

 Elaboración de presupuestos

 Medición y análisis de datos

 Trabajar con información gráfico y software especializado

2.3. Importancia de la habilidad numérica

(Cardozo, 2009) En su libro la importancia de las matemáticas dice:

Las habilidades numéricas, son reconocidas por muchos autores como aquellas que se

forman durante la ejecución de las acciones y operaciones que tienen un carácter esencialmente

matemático. A partir del análisis realizado acerca del concepto de habilidad, del papel de la

resolución de problemas en el aprendizaje de la Matemática y lo que caracteriza la actividad

matemática del alumno consideramos la habilidad matemática como la construcción y dominio,

por el alumno, del modo de actuar inherente a una determinada actividad matemática, que le

permite buscar o utilizar conceptos, propiedades, relaciones, procedimientos matemáticos,

emplear estrategias de trabajo, realizar razonamientos, emitir juicios y resolver problemas

matemáticos.
 La inteligencia lógico-matemática, tiene que ver con la habilidad de trabajar y pensar en

términos de números y la capacidad de emplear el razonamiento lógico. Pero este tipo de

inteligencia va mucho más allá de las capacidades numéricas, nos aporta importantes beneficios

como la capacidad de entender conceptos y establecer relaciones basadas en la lógica de forma

esquemática y técnica. Implica la capacidad de utilizar de manera casi natural el cálculo, las

cuantificaciones, proposiciones o hipótesis. Todos nacemos con la capacidad de desarrollar este

tipo de inteligencia. Las diferentes capacidades en este sentido van a depender de la estimulación

recibida.

Es importante saber que estas capacidades se pueden y deben entrenar, con una

estimulación adecuada se consiguen importantes logros y beneficios. Las matemáticas son

fundamentales para el desarrollo intelectual de las personas, nos ayuda a ser lógicos, a razonar

ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.

Las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una solidez en

sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos. Todo

esto crea en las personas una disposición consciente y favorable para emprender acciones que

conducen a la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.Un elemento sustancial

que todo niño de la primera infancia es necesario que aprenda es a ser lógico.

En este sentido, solamente aquella persona que reconozca las reglas lógicas puede

entender y realizar adecuadamente incluso las tareas matemáticas más elementales. Por tanto es

preciso reconocer a la lógica como uno de los constituyentes del sistema cognitivo de todo

sujeto. Su importancia es que permite establecer las bases del razonamiento, así como la

construcción no solo de los conocimientos matemáticos sino de cualquier otro perteneciente a

otras asignaturas del plan de estudio. Por ejemplo, para que un niño aprenda a contar se requiere
que asimile diversos principios lógicos. El primero de ellos es que tiene que comprender la

naturaleza ordinal de los números, es decir, que se encuentran en un orden de magnitud

ascendente.

El segundo es la comprensión del procedimiento que se sigue para el conteo basado en

que cada objeto debe contarse una vez y sólo una no importando el orden. El tercero es que el

número final comprende la totalidad de elementos de la colección.

A su vez, las habilidades matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños,

determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para guiar su vida, como

son, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los

resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad

de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la creatividad como un valor.

2.4. Ventajas de tener habilidades numéricas

Las habilidades numéricas proporcionan a los alumnos un conjunto de herramientas

excepcionalmente poderoso para comprender y cambiar el mundo. Estas herramientas incluyen

razonamiento lógico, habilidades para resolver problemas y la capacidad de pensar de manera

abstracta. Las matemáticas son importantes en la vida cotidiana, muchas formas de empleo,

ciencia y tecnología, medicina, economía, medio ambiente y desarrollo, y en la toma de

decisiones públicas. También se debe tener en cuenta la gran importancia de las Matemáticas y la

forma en que avanza a un ritmo espectacular.

Las matemáticas son sobre patrón y estructura; se trata de análisis lógico, deducción,

cálculo dentro de estos patrones y estructuras. Cuando se encuentran patrones, a menudo en áreas
muy diferentes de la ciencia y la tecnología, las matemáticas de estos patrones se pueden utilizar

para explicar y controlar los sucesos y las situaciones naturales. Las matemáticas tienen una

influencia generalizada en nuestra vida cotidiana y contribuyen a la riqueza del individuo. El

estudio de las matemáticas puede satisfacer una amplia gama de intereses y habilidades.

Desarrolla la imaginación Entrena en pensamiento claro y lógico. Es un desafío, con variedades

de ideas difíciles y problemas no resueltos, porque se trata de las preguntas que surgen de

estructuras complicadas. Sin embargo, también tiene un impulso continuo hacia la

simplificación, a encontrar los conceptos y métodos adecuados para facilitar las cosas difíciles, a

explicar por qué una situación debe ser como es.

Al hacerlo, desarrolla una gama de lenguaje y puntos de vista, que luego se pueden

aplicar para hacer una contribución crucial a nuestra comprensión y apreciación del mundo, y

nuestra capacidad para encontrar y abrirnos camino en él. Cada vez más, los empleadores buscan

graduados con habilidades sólidas en razonamiento y resolución de problemas, solo las

habilidades que se desarrollan en matemáticas y estadística. Veamos algunos ejemplos. La

industria de la informática emplea graduados de matemáticas; de hecho, muchos cursos

universitarios de informática son impartidos por matemáticos. Las matemáticas se utilizan para

crear la programación compleja en el corazón de toda la informática. También la criptografía,

una forma de matemática pura, se implementa para codificar los millones de transacciones

realizadas por hora a través de Internet y cuando usamos tarjetas de débito o crédito.

Las matemáticas condujeron a las proporciones perfectas que se muestran en la pintura

renacentista. El estudio de la astronomía en los primeros tiempos de su inicio exigió la expansión

de nuestra comprensión de las matemáticas y posibilitó realizaciones tales como el tamaño y el

peso de la tierra, nuestra distancia del sol, el hecho de que giramos en torno a ella y otros

descubrimientos. Eso nos permitió avanzar en nuestro cuerpo de conocimiento sin el cual no

tendríamos ninguna de nuestras maravillas modernas de la tecnología. La computadora en sí es

una máquina construida sobre los principios de las matemáticas, siendo una invención tan

importante como para provocar una revolución económica de la eficiencia en la comunicación y

el procesamiento de datos. (Carlos, 2018)

3. Juegos lógicos

La palabra juego (diversión) viene del latín Iocus que significa broma, entretenimiento.

Lógicos: relativo a la lógica Que se produce de acuerdo con las leyes del pensamiento o que se

sigue de los antecedentes o de las circunstancias concurrentes.

Los juegos lógicos son medios didácticos u objetos de conocimientos que en el transcurso de

la historia han sido creados por grandes pensadores y sistematizados por educadores para

contribuir a estimular y motivar de manera divertida, participativa, orientadora y reglamentaria el

desarrollo de las habilidades, capacidades lógico-intelectuales y procesos de razonamiento

analítico-sintético, inductivo-deductivo, concentración, entre otros beneficios para los

estudiantes los cuales representan los prerrequisitos en el proceso de aprendizaje-enseñanza de

las matemáticas. Es una herramienta indispensable para lograr que el estudiante desarrolle ese

pensamiento lógico, este no sólo recrea sino que ayuda a que dentro de esta diversión, la persona

alcance un conocimiento relacionando los objetos mediante la manipulación, la reflexión, la

comparación y la actuación en diferentes escenarios.

 El pensamiento lógico es un proceso mental aprendido en el que utiliza un razonamiento

coherente para llegar a una conclusión. Los juegos que estimulan el pensamiento

lógico ayudan a los estudiantes con la resolución de problemas y el crecimiento intelectual. Los

juegos Lógico-Matemáticos son una poderosa herramienta formativa para estimular y motivar el

aprendizaje-enseñanza, si son incluidos en el proceso de formación del alumno/a; pues no se

trata de hacer “jugar” a niños y niñas de modo improvisado, sino de manera deliberada y

planificada para lograr resultados. Los juegos lógicos y matemáticos tienen una gran importancia

didáctica en los procesos de formación. Se pueden utilizar para desarrollar diferentes

capacidades como por ejemplo:

 La observación, la creatividad y la crítica.

 La memorización y la agilidad mental.

 La iniciativa y la creatividad

 El cálculo matemático y el razonamiento lógico.

Los pasatiempos o juegos lógicos sirven para poner a prueba a la gente y entretenerla,

haciendo trabajar a la mente, y muchas veces sin saberlo, los que se dedican a resolver estos

enigmas o juegos lógicos, están desarrollando nuevas capacidades mentales. (Darbucu, 2013)

3.1. Ventajas y desventajas de los juegos lógicos.

El uso de juegos lógicos en el espacio educativo permite el uso de actividades más

interactivas y que mantienen la atención de los estudiantes con más facilidad. Además, implica

compartir puntos de vista y debatir sobre las ideas, lo que ayuda a que los adolescentes

desarrollen un pensamiento crítico en una época en la que sus cerebros se están desarrollando.
Además, los profesores pueden beneficiarse mucho de los diversos juegos lógicos para hacer su

trabajo más atractivo y para ser más eficientes. Muchas actividades de las que forman parte de su

rutina diaria se pueden optimizar con la ayuda de juegos lógicos, permitiendo que puedan

dedicar más tiempo a su propia formación.

Lo que a largo plazo no solo les beneficiará a ellos sino a sus estudiantes. Pero también es

importante conocer los puntos de vista positivos que el uso o aplicación de juegos lógicos

conlleva para ello citaremos a continuación las ventajas y desventajas de los juegos lógicos.

3.1.1. Ventajas:

 Desarrollan la habilidad numérica.

 Trabajan la memoria: recordar es una virtud y en este tipo de juegos los patrones se

repiten es por ello que se tiene que memorizar para avanzar de nivel.

 Mejoran la capacidad de observación: es importante que no se escape ningún detalle

porque todos importan. Se debe prestar mucha atención a las preguntas, a los enigmas, a

los elementos que acompañan.

 Fomentan la atención: se debe estar atento y sin despistarse, ya que sin la concentración

es muy probable que no se pueda resolver dicho juego.

 Potencian el aprendizaje: Científicamente comprobado. Este tipo de juegos potencian el

aprendizaje gracias a que mejoran la comprensión verbal, el procesamiento visual y

espacial, la capacidad para razonar y planificar, etc.

 Incrementan la perseverancia: es importante no rendirse debido a que se tiene

objetivos y a base de intentarlo se va a poder cumplir o resolver dicho juego.

 Desarrollan la creatividad: Los caminos más convencionales no son siempre los más

adecuados. Piensa e imagina soluciones. Demuestra tu creatividad.

  Reducen la ansiedad: Estruja tus neuronas para algo útil. Olvida tu ansiedad jugando.

 Aumentan la autoestima: es fundamental superar restos y demostrar de lo que somos

capaces.

 Aportan bienestar.

3.1.2. Desventajas:

 Es fácil confundir lo que se está diciendo Hay confusión fácilmente al querer manejar

los pensamientos Como no saben lo que estás pensando con facilidad se pueden

confundir.

 Estrés al tratar de solucionar el problema.

 Busca muchas soluciones hacia un problema con una sola solución.

 Solo se basa en el pensamiento real.

3.2. Importancia de los juegos lógicos en el proceso de aprendizaje

Los Juegos Lógico Matemáticos son medios didácticos u objetos de conocimientos que en el

transcurso de la historia han sido creados para contribuir a estimular y motivar de manera

divertida y participativa, el desarrollo de las habilidades de aprendizaje de las matemáticas.

Potenciar las habilidades mentales mediante el juego es una opción atractiva para los estudiantes.

Los juegos de lógica y estrategia mejoran su rendimiento en asignaturas prácticas, como

matemáticas o ciencias, que requieren una mayor capacidad de reflexión que las puramente

teóricas. Es importante, eso sí, no recurrir a cualquier juego que se autodenomine de ingenio,

puesto que no todas las propuestas son válidas. CogniFit, un proyecto avalado por psicólogos y

expertos en ciencias cognitivas, señala que para obtener resultados se debe "encontrar un
constante aumento del nivel de desafío". Solo así se garantiza el denominado entrenamiento

cerebral.

Educadores, psicólogos e investigadores sociales señalan que los Juegos Lógicos

Matemáticos pueden convertirse en una poderosa herramienta formativa para estimular y motivar

el aprendizaje-enseñanza, si son incluidos en el proceso de formación del estudiante; pues no se

trata de hacer “jugar” a los estudiantes de modo improvisado, sino de manera deliberada y

planificada para lograr resultados. Es importante entender la lógica dentro del proceso cognitivo

de toda persona por ejemplo, para que un niño aprenda a contar se requiere que asimile diversos

principios lógicos, lo primero que debe aprender es la naturaleza de los números, después la

comprensión del procedimiento que se sigue para el conteo basado en que cada objeto debe

contarse una vez y solo una no importa el orden, el tercero es que el número final comprende la

totalidad de elementos de la colección. (de la Sierra, 2012)

A través de los diversos juegos lógicos desarrollamos de mejor forma el pensamiento lógico,

con el pensamiento lógico se establecen relaciones entre los objetos, esas relaciones se

establecen en la mente de cada uno de los seres humanos y se crean de manera única y personas

por eso el pensamiento lógico no puede enseñarse de forma directa, se forma mientras la

persona va interactuando con el entorno que lo rodea. Piaget distingue tres tipos de

conocimiento que el sujeto puede poseer, el físico, el social y el lógico-matemático. La

interacción con el medio es básica y Piaget hace hincapié en el aprendizaje a través de la

manipulación de los objetos que nos rodean, los sujetos aprenden mediante la acción. Piaget

establece que el pensamiento lógico matemático está compuesto por clasificación, seriación y

número.
 A nivel pedagógico podemos señalar que es importante que los docentes propicien

experiencias, actividades, juegos y proyectos que permitan a los estudiantes desarrollar su

habilidad numérica y el pensamiento lógico mediante la observación, la exploración, la

comparación y la clasificación de los objetos. En este sentido el pensamiento lógico sirve para

analizar, argumenta, razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por ser preciso y

exacto, basándose en datos probables o en hechos. Los juegos lógicos son analíticos (dividen los

razonamientos en partes) y racional, sigue reglas y es secuencial (va paso a paso).

3.2.1. Objetivos de los juegos lógicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje

 Contribuir a estimular y motivar a la población estudiantil del nivel medio de institutos

por cooperativa para el proceso de aprendizaje-enseñanza.

 Promover a partir del juego lógico matemático motivaciones para el ejercicio de

contenidos matemáticos en general y el desarrollo del pensamiento lógico en particular

 Incorporar como parte del proceso de enseñanza los JLM como instrumento que

favorezca el desarrollo de la autoestima.

 Relacionar la matemática con una situación generadora de diversión.

 Disciplina y genera auto preparación.

 Contribuye al desarrollo de la mentalidad ganadora, perseverancia y paciencia.

 Aprende de los errores.

 Permiten realizar cálculos mentales.

3.3. Tipos de juegos lógicos

3.3.1. Cuadrado mágico: Se denomina “cuadro mágico” a un arreglo de números

naturales, los cuales se ubican en un cuadrado perfecto de N * N, casillas de lado,

de tal modo que la suma en una columna, fila o cualquiera de las dos diagonales,

siempre dará el mismo resultado, dicha suma se denomina “constante mágica” y el

número de casillas orden o “modulo del cuadrado”. Los números que ocupan las

diferentes casillas del cuadrado mágico deben ser todos diferentes y tomados en su

arden natural.

3.3.2. Torre de Hanoi: es un juego lógico matemático el cual se desarrolla en una

plataforma con 3 varillas. Inicialmente se colocan en el 1er eje (izquierda) los discos

de mayor a menor y en forma piramidal. El objetivo es trasladar sólo una vez cada

anillo (nunca una mayor sobre otro menor) hasta que todos quedan en el 3er eje

(derecha) en misma forma y posición.

3.3.3. Dama triangular: Juego de pensar que se desarrolla en un tablero; contiene

tapones que están distribuidos en la plataforma del triángulo. El objetivo es reducir

estos tapones comiendo como en las damas clásicas, hasta lograr no quede en el

tablero ningún tapón. Es decir, que me quede con la ficha que está en mi mano., el

cual se dejará en el tablero como señal de término de los capturados

3.3.4. Tres en raya: Es un juego de mesa de estrategia, muy ágil y divertido. Este se

desarrolla en un tablero de 3 x 3 casillas, 6 fichas de dos colores hay que colocar en

 forma alternada. El objetivo es formar tres fichas del mismo color en una misma

línea o dirección (ya sea horizontal, vertical o diagonal).

3.3.5. Triángulo mágico: Es un juego lógico matemático que consiste en distribuir

números naturales en orificios circulares equidistantes y en igual proporción sobre el

perímetro de un triángulo equilátero, los cuales deben cumplir con la propiedad de

que los números de cada lado sumen lo mismo.

3.3.6. Cuadro mágico: Se denomina “cuadrado mágico” a un arreglo de números

naturales, los cuales se ubican en un cuadrado prefecto de N x N casillas de lado, de

tal modo que la suma en una columna, fila o en cualquiera de las 2 diagonales,

siempre dará el mismo resultado, dicha suma se denomina “constante mágica” y el

número de casillas orden o “modulo del cuadrado”. Los números que ocupan las

diferentes casillas del cuadrado mágico deben ser todos diferentes y tomados en su

orden natural.

3.3.7. Ajedrez: Este juego de mesa antiguo se terminó convirtiendo en un deporte

mundial. Implica lógica y estrategia. Hay que pensar rápido, tomar decisiones,

evaluar posibles escenarios y tener conocimientos de jugadas y técnicas. Nada mejor

para estimular la mente que una partida de ajedrez.

3.3.8. Tangram: Es un juego de piezas chino donde el objetivo es formar siluetas con

formas de personas, animales, objetos o figuras geométricas a partir de las 7 tans,

 que son las piezas bases de este juego. Si consiguen el juego de mesa, este trae un

libro con todas las siluetas que pueden armarse. Hay muchísimas; algunas son

bastante fáciles de resolver, pero otras pueden llevar horas.

3.3.9. Hexágono numérico: Es un juego de desafío matemático que se desarrolla en un

tablero, en el cual hay que distribuir 7 números en el perímetro y centro de un

hexágono, de modo que la suma de 3 números en la línea sea la misma.

3.3.10. Damas: La damas y todos sus juegos derivados son una mezcla de táctica y

estrategia donde se enfrentan dos rivales. Hay debate sobre la antigüedad de este

juego que algunos indican tiene origen en el antiguo Egipto. Aunque se cree que fue

en España y Francia al principio de la Edad Moderna donde se empezó a utilizar

tableros de ajedrez con otro tipo de fichas y así nacieron las damas. Un partido de

damas puede durar apenas 10 minutos e igualmente resultar divertido y estimulante.

3.3.11. Cubo de soma: Es un rompecabezas de tipo tridimensional; la construcción

principal a partir de 7 piezas bien definidas, es un cubo; pero, también se puede

formar muchas nuevas figuras al ordenar de distintas maneras dichas piezas,

obteniéndose edificaciones con nombres propios y muy familiares a nuestra realidad

social y natural.

3.3.12. Dominó: Se emplean unas fichas rectangulares, generalmente blancas por la cara y

negras por el envés, divididas en dos cuadrados, cada uno de los cuales lleva
 marcado de cero a un determinado número de puntos (hasta el 6). El juego completo

de fichas de dominó consta normalmente de 28 piezas siendo la ficha más grande la

de doble seis. Aunque no son habituales, existen también variantes de 55, 91, 136 y

190 piezas.

En la actualidad hay “dominós” temáticos con cientos de formas, colores, dibujos y formas.

Os recomiendo “Trinomios”

(Manuel, 2015)

3.3.13. Rompecabezas geométricos: Son piezas planas simples, diversas en cantidad,

forma y color que al ser unidos de diferentes maneras y con cierto orden lógico,

resultarán figuras compuestas como: Figuras geométricas, números, letras, animales,

plantas, entre otros. (Manuel, 2015)