Guía de lectura

El Club Los Sin Mascota Ilustrador: Pablo Lara

Serie: Morada
Leonor Bravo N.º de páginas: 116
Valores: Respeto,
perseverancia,
responsabilidad, tolerancia

1. Datos de la autora
Escritora ecuatoriana de libros para niños
y jóvenes. Ha publicado 44 libros, de los cuales 30
son libros de cuentos y novelas para niños y jóvenes. Sus
obras La biblioteca secreta de la Escondida y Dos cigüeñas, una
bruja y un dragón, forman parte de la Lista de Honor del IBBY
(International Board on Books for Young People). A Leonor le
encanta la música, quería ser modelo, cantante y actriz.

Leonor Bravo
(Ecuador, 1953)

2. Argumento
Álex es un niño que siempre ha soñado con tener una mascota con quien pasear, conversar y
jugar. A pesar de haber hospedado temporalmente en su casa a una ardilla, un conejo y unos
cangrejos ermitaños, siente que su deseo se desvanece conforme pasa el tiempo. Es así como a
Álex y a sus amigos se les ocurre formar el club Los sin mascotas y organizar algunas activida-
des para materializar su sueño; sin embargo, esto les causará algunos inconvenientes y deberán
asumir responsabilidades. Por otra parte, en el colegio, los chicos participarán en una actividad
en la que tendrán que usar la imaginación para describir a su mascota ideal, sin imaginar que
Álex crearía a una mascota monstruo a la que llamaría Yommy y que se convertiría en su compa-
ñero de disparatadas aventuras, lo cual traería consigo la posibilidad de que todas las mascotas
monstruo sean visibles ante los ojos de sus creadores. Esto causaría gran revuelo en el colegio y
no quedaría otra opción que llamar a la profesora monstruo para lograr calmarlos y volver todo
a la normalidad. Es así como los papás de Álex comprenderían que él ya está listo para asumir
una gran responsabilidad y una mañana le darían una gran sorpresa.
Álex representa la perseverancia en la lucha por los sueños y la prueba de que estos sí se pueden
hacer realidad si se desean con mucho amor e imaginación.

3. Temas
Perseverancia, amistad, imaginación y fantasía.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación en valores o formación ética
• Yommy era una mascota monstruo muy alegre y chistosa; sin embargo, cuando fue al
supermercado y al colegio de Álex, tuvo dificultades para seguir las normas establecidas, lo
cual le causó muchos problemas. Propiciar en los estudiantes un diálogo sobre las normas de
convivencia vigentes en el aula y verificar si todos las cumplen. Asimismo, conversar sobre el
comportamiento que deben tener cuando asisten a lugares públicos.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

• Álex deseaba con todas sus fuerzas tener una mascota con quien compartir momentos de
felicidad. Solicitar a los estudiantes que investiguen sobre los cuidados que se les deben brin-
dar a las mascotas.

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades relacionadas con otras áreas

Actividades para el área de Comunicación
• Propiciar la lectura oral y colectiva.
• Pedir a los estudiantes que realicen descripciones de mascotas reales o imaginarias.
• Motivarlos a elaborar cómics sobre los pasajes que más les gustó de la historia.
• Solicitarles que realicen afiches que promuevan la protección a las mascotas.
Actividades para el área de Personal Social
• Pedir a los estudiantes que elaboren una línea de tiempo. Indicarles que consideren como
punto medio de referencia la llegada de Yommy a la vida de Álex. Luego, incluir los hechos
que ocurrieron antes y después.

Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

• En la primera parte de la historia, se menciona cómo Álex intenta tener en casa a una iguana
y cangrejos ermitaños. Pedir a los estudiantes que realicen una ficha informativa de estas
mascotas tan poco comunes. Indicarles que incluyan lo siguiente: características físicas, ali-
mentación y hábitat.
• Pedirles que investiguen sobre la tenencia responsable de mascotas. Sugerir estas páginas:
https://www.youtube.com/watch?v=5ddsrIdLyYo
https://www.youtube.com/watch?v=G8pDUG-UbMM

6. Vocabulario
Se proponen las siguientes palabras:

-- Alboroto (11). Desorden.

-- Asomar (12). Mostrar algo por detrás de alguna parte.
-- Hazaña (15). Acción heroica.
-- Merienda (19). Comida ligera que se toma a media tarde.
-- Compungido (21). Atribulado, dolido.

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-- Bolígrafo (80). Instrumento para escribir que tiene en su interior un

tubo de tinta especial y, en la punta, una bolita metálica que gira libremente.
-- Vikingo (97). Persona de un pueblo navegante de Escandinavia.
-- Estropicio (101). Destrozo.
-- Limpión (101). Paño para limpiar.
Se recomienda lo siguiente:

• Utilizar el diccionario para conocer el significado de los términos del vocabulario antes de
empezar la lectura.
• Colocar en una pared del aula un cartel con los términos y sus significados.
• Reconocer el significado de los términos por el contexto de la lectura y aplicarlos en ejemplos.

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El Club Los Sin Mascota
Leonor Bravo

Antes de la lectura

Me informo
• Leo sobre la tenencia responsable de mascotas en el hogar.
Cuidar a tu mascota, es cuidar a los tuyos...
La adopción de mascotas es una responsabilidad. Ellos merecen afecto, cuidados y la protección
necesaria para su bienestar, el de su entorno familiar y el de la comunidad a la que pertenecen.
Se define como tenencia responsable de animales a la condición por la cual una persona tenedo-
ra de un animal asume la obligación de procurarle una adecuada provisión de alimentos, vivien-
da, contención, atención de la salud y buen trato durante toda la vida, evitando el riesgo que
pudiere generar como potencial agresor o transmisor de enfermedades a la población humana,
animal y al medioambiente.
La enfermedades de las mascotas se previenen vacunándolas anualmente y desparasitándolas
cada 6 meses. La vacunación antirrábica es obligatoria por ley. Además, se recomienda llevarlas
en forma periódica al veterinario.
En cuanto a la alimentación, el alimento balanceado es lo más recomendable, ya que equilibra
todos los nutrientes necesarios. Además, se deben mantener limpios los recipientes en donde
se les proporciona el alimento y suministrales agua en abundancia.
Es importante entregar afecto y un espacio de desarrollo adecuado para las mascotas. Compar-
tir espacios de juego y hábitos familiares fomenta la confianza de los animales.
En: http://www.msal.gob.ar/zoonosis/index.php/informacion-para-adolescentes/tenencia-
responsable-de-mascotas
(Adaptación)

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Expongo
• Formo un grupo con algunos compañeros y creamos viñetas sobre cómo cuidar a
nuestras mascotas. Luego, las explicamos en clase.

Investigo
• Busco información sobre mascotas ejemplares que han realizado alguna acción heroica y
comparto sus historias en clase.

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Durante la lectura
Identifico
• Pinto las respuestas correctas.
-- ¿Cómo se llama el niño de la historia?

Alexis Antonio Álex

-- ¿Cuál era el gran deseo del niño?

Tener una bicicleta. Tener una mascota. Tener una hermanita.

-- ¿Quién se oponía a que el niño tuviera una mascota?

Su abuelita. Su tía. Su mamá.

• Leo las páginas 25 a la 31, observo la imagen y marco las respuestas correctas.
-- ¿Cuál es el nombre de la mascota?

Yommy Oyommi

-- ¿Qué representa la mascota?

Un pie grande. Un monstruo.

-- ¿Quién propuso la actividad que dio como resultado

la creación de Yommy?

La mamá. La profesora.

• Leo la página 34 y pinto la imagen que representa a la mascota que dibujó Susy.

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Escribo
• Anoto algunas cosas chistosas que puede hacer Yommy.

Describo
• Identifico y escribo algunas características del abuelo y de la mamá de Álex.

Características Características
del abuelo de la mamá de Álex

Relato
• Leo las páginas 63 a la 73. Luego, escribo qué sucedió cuando Yommy acompañó a Álex al
supermercado.

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Relaciono
• Observo las imágenes y las relaciono con los lugares en los que Yommy realizó
travesuras sin ser visto.

Casa del abuelo

Supermercado

Colegio

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Infiero
• ¿Por qué Álex no quiso recordar lo que le sucedió a un perro que tuvo como mas-
cota?

• ¿Por qué existían días en los que Álex aparentaba amanecer enfermo?

• ¿Qué motivó a la profesora dejar a sus estudiantes como tarea describir a su mascota ideal?

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Después de la lectura
Identifico
• Pinto las características que no pertenecen a Yommy.

Ordenado

Inquieto

Chistoso

Obediente

Escribo
• Anoto cuatro características de Álex.

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Ordeno
• Numero del 1 al 8 según como ocurrieron los hechos.

Al despertar, Álex encontró en

Álex llevaría a Yommy a la casa de su
el filo de su cama al monstruo
abuelo para que asustara a un perro.
que imaginó.

Yommy, con sus travesuras, dejó un Álex recibió una hermosa sorpresa:
desastre el supermercado. sus padres le regalaron un perro.

Los monstruos de todos sus amigos El sueño de Álex era tener una
también se hicieron realidad y mascota con la que pudiera jugar,
pusieron de cabeza el colegio. pasear y conversar.

Álex tenía que hacer una tarea que

La maestra tomó la decisión de
consistía en describir a su mascota
dibujar a la profesora monstruo.
ideal.

Opino
• Escribo mi punto de vista sobre cada uno de los hechos anteriores.

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Respondo
• ¿Por qué la mamá de Álex se oponía a que haya una mascota en casa?

• ¿Fue correcta la decisión de llamar a la profesora monstruo?

• ¿Por qué los papás de Álex decidieron regalarle una mascota?

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Produzco
• Escribo qué ocurriría si la profesora monstruo se quedara como maestra en el aula
de Álex.

Participo
• Formo un grupo y dialogo con mis compañeros respetando sus opiniones.

En vez de un perro, me hubiera gustado que Álex recibiera un(a)

porque

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Creo
• Observo las páginas 94 y 95. Luego, elaboro con material reciclable una de las
mascotas monstruo creadas por los amigos de Álex.

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