ALl~RA

INFANTIL YJUVENIL

Anamaria lllanes

En un comienzo. Por primera vez se dio cuenta de que estaba realmente sola y que era su culpa. hace posible que los nifios se conmuevan y reflexionen en torno a valores como la amistad y la aceptacion de otros. quien la carga hasta su casa y Ie explica que debe reparar el dane que ha causado a las plantas. lleqo a buscarla Inal. Ie habian preparado una fiesta de bienvenida al bosque. Descubrio que aparte de los trabajos domesticos. el oso Ie pide que repare el dano causado a las plantas. aprovechando su ausencia. se sintio triste. Ellenguaje claro y emotivo de la autora. Aira ya tenia amigos y pertenecia al grupo. Aira. regreso al bosque para cuidar de las plantas. Su interes por la literatura infantil surqio alleerle cuentos a sus propias hijas. la mapache Nayyan. Cuando ella pudo volver a caminar. el dafio a las plantas provocado por Aira. queridos. Inal. existia algo mucho mas valioso en la vida: la amistad. ella no se consideraba parte del bosque. pero no ejerce en la actualidad. y sus crias. En los siguientes dias. Adcmas. Al caer estropea la veqetacion dellugar y se lastima una pierna. Los dcmas animales. FICHA TECNICA 1ACERCA DE LA AUTORA Desde 6 afios Anamaria IIlanes nacio en Santiago de Chile y vive desde hace afios en Vina del Mar. necesarios y utiles. agradecida por tantos cuidados. la ardilla Raycn. es una manera original de recordarnos el respeto y la valoracion que debemos tener no solo con el mundo animal sino tambicn vegetal. . la ratoncita. la castora Sra. preocupada exclusivamente de mantener limpia y ordenada su casa. 2 SiNTESIS DEL UBRO Argumento: Aira es una ratoncita solitaria. el oso. siente «como un vacio en su interior». Pero al caer la tarde. Principales: Otros: Aira. Amigos en el bosque es su primer libro y en el refleja su prcocupacion por el respeto a la naturaleza y la buena convivencia entre las personas y los animales. acepto sin dudarlo. Es profesora de literatura inglesa. Personajes: 3 BREVE ANAuSIS Este cuento bellamente ilustrado nos hace reflexionar sobre la necesidad que tenemos de pertenecer a un grupo para sentirnos protegidos. Shamin. Al dia siguiente. y la condujo a su propia casa.TiTULO: AUTORA: ANAMARiA lLLANES lLUSTRADOR: RENE MOYA I. Adernas. los animales del bosque se turnan para cuidar de Aira y su casa. de felicidad. la ratita no Ie da importancia al comentario porque solo le preocupa su dolor. pero esta vez. Fue tanta su crnocion que Ie dolio el corazon. Cuando estaba en eso. eloso. Un dia sale a pasear al bosque y se tropieza. Le ayuda un amable oso. Solo a veces.

cada grupo puede presentar sus descubrimientos al curso y mostrar algunas fotografias que hac yan encontrado en Iibros. sin ruido ni interrupciones. Para jugar necesitaran cuatro botones de colores diferentes. jAjugar! Fotocopie un tablero para cada grupo de 4 nines. Tambien puede variar la actividad y si no tienen roles asignados en el curso. del mundo animal si- B. compariia. vuelve a lanzar y avanzar cuando sea su turno. encargarse de Ja caja de las casas perdidas. Expresion plastica Pida a sus alumnos que disefien un afiche que promueva el cuidado de los animales y lanaturaleza. Divida a los nirios en grupos de tres 0 cuatro y asigne a cada grupo un animal del bosque para que investiguen sobre el. • Expresar ideas. abra un espacio de dialoqo invitando a los nifios a responder preguntas tales como: (Que les gust6 de este cuento? LPor que? LPor que la ratona estaba sola? LPor que el 050 la ayud6? (Quien se ha sentido alguna vez como la ratita? (Cuando y c6mo 10 solucion6? i Quicnes han sido soIidarios como el 050. Cuando hayan terminado. uno para cada participante y un dado por grupo. etc. Una vez que 10 han descubierto. ANTES DE LA LECTURA Muestre ellibro a los nines y pregunteles que esta haciendo la ratoncita. seleccionar una tarea para cada nino como: regar las plantas.4 OBJETIVOS TRANSVERSALES • Valorar la afectividad. C. pidales que dibujen su autorretrato cuando cstan felices. pueden tios del colegio 3. Puede llevar algun premia como calcornanias melos para los ganadores. • Valorar. borrar la pizarra. 4. Comienza desde la partida aquel nino que obtiene el mayor numero al arrojar el dado y avanza tantas casilleros como 10 indica el dado. Pida a los alumnos que peguen el tablero en un carton y 10 pinten con colores suaves. Si no aparece ninguna indicaci6n en la casiUa. Llevclos a la biblioteca del colegio a pidales que traigan informaci6n desde sus casas sabre el animal y que en grupo contesten el cuestionario de esta ficha del programa de actividades. 2. preguntelcs en que cooperan en sus casas. Retrocede 0 avanza sequn 10 que indica la casilla donde cay6. Finalmente. Escriba en la pizarra las respuestas dadas por los alumnos. y el beneficio que conlleva practicarlos. DESPUES DE LA LECTURA 1. • Promover cl trabajo cooperativo. ACTIVIDADES SUGERIDAS A.Conversaci6n Antes de iniciar la actividad motriz. respetar y cuidar la naturalezay los animales. la asignaci6n de tareas y su cumplimiento para el bien comun. II. 3. para que ellos mismos descubran y verbalicen en cuales actividades soh capaces de ayudar. opiniones y sentimientos en forma oral. Curiosidades pegar estos afiches en diferentes 0 en la misma sala de clases. 5. acelerando el ritmo en la caida de la ratona y variar a una lectura muy entusiasta al terrninarlo. repartir materiaies. Instrucciones de juego: 1. amistad y ayuda mutua. la senora castor 0 la mapache? LC6mo se sintieron haciendo una buena acci6n? 2. Se les puede pedir a los nifios que cierren los ojos para ir can su imaginaci6n al bosque de los personajes del cuento que van a escuchar. ° cara- .-Expresando nuestros sentimientos Pida a los alumnos que observen las ilustraciones de esta ficha del programa y que escriban el sentimiento que ellos estiman expresa el animal de la ilustraci6n. Con voz suave comience el relato. revistas a internet. LECTURA En el momento de la lectura de! cuento provoque un ambiente intimo. Luego. Gana quien !lega primero a la meta. • Reconocerse como un ser social en relad6n e interdependencia con los dernas.

D c p~ 3"1 l\I\. . • • • • • • • • • • • • • • • Completen las oraciones.. Se corocterlzo .. • • • • 5..$ ~.. • •• ••• • • •• • •• • •• • • • • • • • • • • • .."..:-\ Nuestra mascota es: IntegrantesdeI grupo: I •• ~ .. ....""... Lo que mas nos gusto del animal que nos toco es: • • • • • • • • • • • • • • '•." ... • • • • • • • • por: ." . con 10 informaci6n obtenida... . Se alimenta de: 3.."""".."..Nuestro animal vive en: • • • • • • • • • • • • • • • • 2. Puede portr: 4..D£SPUES DE LA lECTURA • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • J\ ) lP I~J) ~ . 1..... . .."". " crfas cada vez... .

. EImapache porque estc : . . .. el sentimiento que este expresa en 10ilustraci6n.. . EIoso se siente: porque .Escribe allado de coda animal. . . Yo me siento : porque . Ratita esto: porque: .

. Rompiste una planta del jardin. Dejas tu mochila tiraQa en cualquier parte. . Prsstas tus iitiles. Juegas otra vez. Avanza 5 easilleros. Siempre andas con los zapatos desabrochados. Pierdes un turno. Avanzas 4 easilleres. Regresa a la par+ida. Ti ras 2 veces mas los dades. Dejaste dsserdenada tu habitaci6n. Nunca prestas tus cesas. Vuelves a la partida. Retrocedes 5 easilleres. Te preeeupes de un companero que esH solo en el reerec. si caes en uno can instrucciones. '. No olvides respetar los turnos. E res muy buen Ayudas en las laberes del hogar. Retrocedes 2 casl lleres y plerdes un turne.J Usando un dado y botones de colores. Avanza 3 easllleres. avanza tantos casilleros como te indique el numero del dado y la indicaci6n escrita en el tablero.J Cuidas bien a tus masentas. Avanza 4 castlleres. companero. Haces siempre las tareas.

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