GUÍA DE ESTUDIO DEL EXAMEN DE CONOCIMIENTOS DE

DESARROLLO TECNOLÓGICO
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TECNOLÓGICO

Guía de Estudio del Examen de Conocimientos de

Desarrollo Tecnológico

1. Introducción

La presente Guía de Estudio es una herramienta de consulta que le ofrece información y

orientación pertinente que le ayudará a prepararse para presentar el examen de conocimientos de
Desarrollo Tecnológico, como parte del proceso de ingreso al Instituto Nacional de Estadística y
Geografía (INEGI).

En este sentido, en esta Guía encontrará los Temas y Subtemas que integran el examen de
conocimientos que presentará de acuerdo a los criterios establecidos en la Convocatoria emitida
por el INEGI; así como la bibliografía que deberá consultar para prepararse adecuadamente. Para
aquellos documentos que se encuentren disponibles en internet, encontrará también la dirección
que le permitirá acceder a ellos.

Por cada Tema que integra el examen hallará información de carácter contextual que le ayudará a
familiarizarse con su contenido.

La temática a evaluar para el examen de conocimientos de Desarrollo Tecnológico tiene una

orientación esencialmente temática.

2. Temario, bibliografía y encuadre del tema

El examen de conocimientos de Desarrollo Tecnológico estará integrado con los siguientes

Temas y Subtemas:

TEMA 1 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Haynes E. Marion. Administración de

1. Administración de
proyectos
GESTIÓN DE PROYECTOS
2. Concepto de Gestión de
Proyectos
Proyectos. Editorial Iberoamericana.
México, 1992.Capítulos 1, 2 y 3, pp 1-
43.
Brand Pereña, Jaime. Dirección y
Gestión de Proyectos. Editorial Díaz de
Santos. España, 1991. Capítulos 1, 2 y
3 pp. 1-43, Capítulos 6 y 7 pp. 89-134 y
Capítulo 10 pp. 181-203.

Encuadre del tema 1. La gestión de proyectos es un tema de gran relevancia para todo tipo de
organizaciones. Cada vez es más frecuente la necesidad de acometer operaciones complejas que nos
demandan la gestión de un proyecto, garantizar su correcta dirección nos hace comprender sus diversas
etapas: estudios de viabilidad, planificación, toma de decisiones, seguimiento y control. Por tal motivo es
importante mostrar un dominio suficiente para comprender los conceptos, fundamentos y principios
relativos a las etapas de desarrollo de un proyecto.

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TEMA 2 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

3. Elaboración de Normas Guía para la elaboración de Normas

Técnicas Técnicas. INEGI. México, 2012.

4. Temática para Cámara de Diputados del H. Congreso

elaboración de de la Unión. Ley del Sistema Nacional
NORMATIVIDAD TÉCNICA normas técnicas. de Información Estadística y
Geográfica. DOF vigente. arts. 26-27

5. Participación de los Cámara de Diputados del H. Congreso

comités y unidades de de la Unión. Ley del Sistema Nacional de
estado en la Información Estadística y Geográfica.
elaboración de las DOF vigente. arts. 30 fracc. III, 32 fracc.
normas técnicas. II, 33 fracc. IV, 35 fracc. VI, 55 fracc. I y
II, y 77 fracc. VIII.

Encuadre del tema 2. La normatividad técnica plantea un conjunto de lineamientos para el desarrollo
ordenado y estandarizado de los aspectos técnicos y legales que debe incluir una norma técnica, así
como establecer las características para el diseño de su formato y redacción, que deben aplicar las áreas
técnicas de la Dirección General de Geografía y Medio Ambiente. En este tema es importante mostrar un
dominio de las especificaciones técnicas y legales a observarse en una norma técnica.

TEMA 3 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Ferreyra Cortés, Gonzalo; Informática

6. Sistemas de cómputo,
Sistema Operativo, Virus
y Antivirus
SOPORTE INFORMÁTICO
para cursos de bachillerato” 2ª Edición
actualizada. Editorial Alfaomega,
México, 2006. Cap. 2 pp. 59-82, Cap. 3,
Secc. 3.4 Sistema operativo gráfico
(Windows), pp. 107-112, Secc. 3.5
Virus y antivirus computacionales, pp.
151-159.

Hernández, Daltabuit, Vázquez, Mallén.

7. Seguridad en sistemas
La seguridad de la Información. Editorial
operativos
Limusa. México, 2007. Cap. 9, pp. 507-
520.

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TEMA 3 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Huidobro, José M. Manual de

SOPORTE INFORMÁTICO
Telecomunicaciones. Editorial
Alfaomega, México 2004. Cap. 3 Secc.
3.3 El Protocolo IP pp. 113-116, Secc.
8. Redes de 3.13 EL Modelo OSI de referencia pp.
Telecomunicación 149-155; Cap. 4 Secc. 4.1 Clasificación
de las Redes de Telecomunicaciones
pp. 161-165, Sec. 4.3 Red Local Ether
pp.168-174, Secc. 4.7 Red de Área
extendida pp. 185-188.

Encuadre del tema 3. En este tema se destaca la importancia que juegan los sistemas operativos así
como las redes de telecomunicación. Es importante mostrar un dominio de conceptos que permita
identificar los elementos que intervienen en un soporte informático.

TEMA 4 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Efraim Turban. Information technology

for management : transforming
9. Tecnologías de organizations in the digital economy. 5th
Información en la Edition. Editorial John Wiley and Sons.
Organización E.U.A. , 2006, Cap. 1 Sec. 1.1 pp. 3- 6,
Sec. 1.2 pp.12-20, Sec. 1.3 pp. 20-26,
Sec. 1.4 pp.26-34.

Efraim Turban. Information technology

for management : transforming
organizations in the digital economy. 5th
10. Administración de las
Edition. Editorial John Wiley and Sons.
Tecnologías de
TECNOLOGÍAS DE E.U.A. , 2006, Cap. 2 Secc. 2.1 pp. 51-
Información
INFORMACIÓN 53, Secc. 2.2 pp. 53-58, 2.3 pp. 58-60,
Secc. 2.4 pp. 60-63, Secc. 2.6 pp. 66-
71, Secc. 2.7 pp. 71-74, Secc. 2.9 pp.
77-80.
Efraim Turban. Information technology
for management : transforming
11. Implementación y
organizations in the digital economy. 5th
evaluación de las
Edition. Editorial John Wiley and Sons.
Tecnologías de
E.U.A. , 2006, Cap. 12. Sec. 12.1 pp.
Información
508-513, Sec. 12.3 pp. 515-518, Sec.
12.7 pp. 531-536; Cap. 13. Sec. 13.2
pp. 560-566, Sec 13.4 pp. 574-580.

Encuadre del tema 4. El uso de las tecnologías de la información es sin duda un hecho en las
organizaciones. Su estudio nos lleva no sólo a conocer las definiciones implicadas sino también en cómo
estás tecnologías son administradas e implementadas en las organizaciones. En este tema es importante
dominar los conceptos necesarios para reconocer y comprender los principios y fundamentos relativos a la
administración, implementación y evaluación de las tecnologías de la información para el desarrollo de
proyectos en una institución.

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TEMA 5 SUBTEMAS BIBLIOGRAFÍA

Roger Tomlinson, Pensando en el SIG,

12. Descripción,
Editorial ESRI Press, 3a. Edición, USA
planificación y alcances
2007, Cap. 1 pp. 1-6; Cap. 2 pp. 7-10;
del SIG
Cap. 3 pp. 11-13; Cap. 4 pp. 15-20.

Roger Tomlinson, Pensando en el SIG,

13. Diseño de datos Editorial ESRI Press, 3a. Edición, USA
2007, Cap. 8 pp. 79-95
SISTEMAS DE
INFORMACIÓN Burrough P.A.Principles of geographical
14. Principales
GEOGRÁFICA information systems for land resources
características de dato
assessment .Oxford [England]:
vectorial, raster,
Clarendon Press, 1986. Cap. 2 pp. 13-
alfanúmerico
37.

Roger Tomlinson, Pensando en el SIG,

15. Implementación y Editorial ESRI Press, 3a. Edición, USA
personal involucrado 2007, Cap. 12 pp. 175-198; Ap. A pp.
199-204.

Encuadre del tema 5. En este apartado se destaca la importancia que tienen los Sistemas de Información
Geográfica (SIG) atendiendo sus componentes individuales así como la metodología de su planificación.
Es fundamental demostrar que se conoce y comprenden los principios relativos a la planificación de un
SIG, su estructura y el proceso de implementación.

3. Tipos de examen y reactivos

Los temas y subtemas a los que se refiere esta Guía serán evaluados por medio de un examen
compuesto por reactivos de opción múltiple.

A manera de recordatorio, es importante señalar que los reactivos de opción múltiple son aquellos
que poseen una pregunta o aseveración y, a partir de ella, el examinado debe identificar cuál
opción considera que representa la respuesta correcta.

Las partes que componen un reactivo de opción múltiple son dos:

Base. Es una expresión que presenta la situación o problema, planteada como una pregunta,
afirmación o enunciado incompleto.

Opciones. Son las posibles respuestas a la situación o problema planteadas en la base, de las
cuales solamente una es la correcta.

Existen diversas modalidades de reactivos de opción múltiple, entre las que se encuentran:

 Cuestionamiento directo.- Se integra con enunciados o preguntas previamente

estructurados sobre una temática específica que se desee explorar.

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 Resolución de problemas.- Se presenta una situación problemática en un determinado

contexto con información suficiente, que debe ser seleccionada y organizada, para realizar
la aplicación de procedimientos adecuados para su resolución.

 Jerarquización u ordenamiento.- Se presenta un listado de elementos que el examinado

deberá ubicar de acuerdo con un criterio determinado o se solicitan elementos a enunciarse
de acuerdo con una fase o procedimiento específico.

 Completamiento de oraciones.- Se presenta en forma de enunciados en los que se omite

una o varias palabras clave, en medio o al final de la oración, presentando en las opciones
las palabras a ubicar en la base del reactivo.

 Relación de columnas o correspondencia.- La estructura de estos reactivos son dos

listados de elementos que pueden ser palabras, símbolos, números, frases u oraciones.

 Identificación de gráficas o diagramas.- En la base del reactivo se presenta un problema

o situación concreta, a partir de la cual el sustentante tiene que dar respuesta para poder
ubicar el gráfico o diagrama acorde con el planteamiento inicial.

 Comprensión de lectura.- Se presenta en la base del reactivo un texto o párrafo del cual
se desprenden una o varias preguntas basadas exclusivamente en su contenido, que
deben estar asociadas a la comprensión e identificación de aspectos inherentes al mismo.

 Series o patrones numéricos.- Se presenta una sucesión de números, ya sea bajo un

mismo o distinto formato (¼, 12, 2.5, etc.) mismos que mantienen una pauta o relación
entre sí de manera constante.

 Sinónimos y antónimos.- Se requiere seleccionar la opción que identifica la palabra o

palabras con contenido similar u opuesto, dependiendo de lo indicado en la base.

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Ejemplos de Reactivos:

Ejemplo 1.

¿Cuál era la característica principal en la segunda generación de computadoras?

A) Los transistores
B) Los relevadores electromecánicos
C) Los circuitos integrados monolíticos
D) Los microprocesadores

Ejemplo 2.

¿Cuál de los siguientes elementos NO es un componente de las descripciones de un producto

informático en un Sistema de Información Geográfica?

A) Título
B) Sinopsis
C) Requisitos de imagen
D) Resumen

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